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小學(xué)美術(shù)教案

時(shí)間:2022-02-16 08:25:53 小學(xué)美術(shù)教案 我要投稿

精選小學(xué)美術(shù)教案模板合集9篇

  作為一名辛苦耕耘的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的小學(xué)美術(shù)教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

精選小學(xué)美術(shù)教案模板合集9篇

小學(xué)美術(shù)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo)

  、知識(shí)與技能:

  (1)感知巨人與小短矮人的視覺形象對(duì)比與角色變化的想像力;

 。2)學(xué)會(huì)用變形夸張與組合的手法去表現(xiàn)童話故事。

  2、過程與方法:

 。1)分別從巨人與小矮人的角度去觀察身邊事物的形象特征;

  (2)從不同角度觀察發(fā)現(xiàn)意想不到的事物。

  3、情感與態(tài)度:

 。1)積極收集與講述相關(guān)的童話故事;

  (2)共同參與畫家與同齡人作品的欣賞點(diǎn)評(píng)活動(dòng)。

  教學(xué)重點(diǎn) 擴(kuò)大想像的窨,增大奇思異想的力度。

  教學(xué)難點(diǎn) 如何以周圍環(huán)境襯托出自己變大或變小。

  教學(xué)用具

  1、色彩筆。

  2、有關(guān)《巨人和小矮人歷險(xiǎn)記》的故事課件。

  教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課

  你認(rèn)為最大的人是誰?誰來形容一下到底有多大。

  你認(rèn)為最小的人又是誰,有我么的小呢?

  二、欣賞感知

  1、欣賞課本中的卡通圖《草叢中的世界》,感受草叢中的卡通動(dòng)物世界,猜猜誰是巨人和小矮人,想想它們中間有怎樣的歷險(xiǎn)童話故事。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察,指名講故事。

  2、欣賞《我變大了,老虎變小了》,感受兇猛的老虎變成小動(dòng)物,我變成了大人,感受一種安全感,感受畫面對(duì)比強(qiáng)烈的色彩。

  3、欣賞《巨人》,感受飛奔的巨人與海灘小朋友的夸張對(duì)比。

  4、欣賞《巨人筑城堡不費(fèi)力氣》,體驗(yàn)巨人建筑師的角色,會(huì)有什么奇跡出現(xiàn)呢?

  三、小組活動(dòng),啟發(fā)想像

  想一想,我變大或變小后有何奇遇?(如檔我們變大或變小后走在深圳的'公路上會(huì)出現(xiàn)什么情況)

  說一說,把自己變成你所想像中的巨人或小矮人后所發(fā)生的故事講給大家聽聽。

  四、小組創(chuàng)作

  1、小組內(nèi)的同學(xué),把自己設(shè)計(jì)成巨人或小矮人,把本組同學(xué)所想像中的場(chǎng)景表現(xiàn)在作品中。

  2、小組合作創(chuàng)作,要集中體現(xiàn)本組同學(xué)的主要構(gòu)想,發(fā)揮集體的智慧,合作完成。

  五、作品展評(píng)

  自由展示作品,評(píng)一評(píng):

 。1)誰的想像力最豐富、最新奇?

  (2)誰畫的人物表情、動(dòng)作既夸張又有趣?

  (3)誰的畫面表現(xiàn)得最美?

  課后反思

小學(xué)美術(shù)教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:通過了解自行車的基本結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)用線條造型的表現(xiàn)方法,提高學(xué)生的觀察能力和線造型能力。

  過程與方法:通過學(xué)生小組學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作、探究意識(shí);采用課堂模擬寫生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣以及認(rèn)真觀察的習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、了解自行車的基本結(jié)構(gòu),學(xué)習(xí)用線造型的表現(xiàn)方法。

  2、如何用線精細(xì)的表現(xiàn)自行車。

  教具:實(shí)物自行車、圖片、圖畫紙、學(xué)生作品、記號(hào)筆。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入。

  談話交流,引導(dǎo)出主題——自行車。

  同學(xué)們,誰會(huì)騎自行車啊?誰騎過自行車?看來大家對(duì)自行車都非常熟悉

  了,今天我們的美術(shù)課就跟自行車有關(guān),板書課題:自行車局部寫生。

  二、新授。

  1、了解自行車的歷史。

  自行車是最簡(jiǎn)單的一種交通工具,別看它簡(jiǎn)單,它也經(jīng)歷了將近年的變化才發(fā)展成了現(xiàn)在的樣子,最先的'自行車是什么樣子的呢?請(qǐng)看(課件展示圖片)仔細(xì)觀察,思考,提問:和現(xiàn)在的自行車相比,世界上第一輛自行車已經(jīng)有了

  哪些相同的結(jié)構(gòu)部件,又缺少哪些部件呢?

  2、了解現(xiàn)代自行車的基本結(jié)構(gòu)。

  (1)拼圖游戲(課件展示),初步了解現(xiàn)代自行車的基本結(jié)構(gòu)部件。

 。2)每個(gè)部分還有一些小部件,比如:車身,車把,前后輪。課件展示舉例部分,引導(dǎo)學(xué)生說說有哪些小部件。

 。3)欣賞不同類型的、新穎的自行車。

  3、觀察引導(dǎo):各部分的線有什么不同?

 。1)我們平常畫畫用到了哪些線條?(直線、曲線、折線、螺旋線、交叉線等等)

 。2)分析:自行車各部分的線有什么不同?(各部分有哪些線條?)

  車把、車輪、車身上的線條有許多變化,比較明顯的比如,車身和輪胎鋼絲是直線、車筐是交叉線、鏈條和剎車線是曲線、減震是螺旋線、齒輪是折線……

  三、教師示范畫

  (1)師展臺(tái)示范畫車身、輪胎、鏈條等。

 。2)對(duì)比、講解:車身零件之間的銜接,輪胎要畫幾個(gè)圈、鋼絲的畫法,鏈條的精細(xì)描寫等

  四、讓學(xué)生討論:

  你認(rèn)為這些畫為什么畫的好,哪些地方不足等等。對(duì)你有什么啟發(fā)?小朋友進(jìn)行交流。

 。ㄋ麄冇^察得很仔細(xì)、表現(xiàn)得很具體、線條畫得很豐富)

  五、臨摹自行車局部。

  (要求只畫一個(gè)局部,構(gòu)圖飽滿,線條豐富、流暢。)

  教師巡視輔導(dǎo)。

  六、與交流:

 。1)學(xué)生優(yōu)秀學(xué)生作業(yè),師(2)師最后,我們要養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣,美就在我們的身邊。

  課后反思:

  教學(xué)中,我以問題的方式導(dǎo)入,同學(xué)們大部分都見過自行車,并能較完整的說行車的組成部分,但對(duì)于各部分采用的不同線條意識(shí)模糊,對(duì)于這一點(diǎn),我采取兩種辦法解決。首先,我現(xiàn)場(chǎng)板畫并分析各部分線條的不同,然后又讓學(xué)生分組觀察教材中優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)是怎樣用不同的線條表現(xiàn)細(xì)節(jié)的。這也是我認(rèn)為本節(jié)課比較成功的地方。不足的是,從學(xué)生作品來看,我輸忽了自行車各部分的比例關(guān)系,學(xué)生在作業(yè)中出現(xiàn)了各部分過于松散、緊湊、大小關(guān)系不能把握等情況,教學(xué)中我應(yīng)該在現(xiàn)場(chǎng)板畫得時(shí)候就注意引導(dǎo)學(xué)生多注意相互之間的比較,并加強(qiáng)在學(xué)生作畫中的指導(dǎo)。另外,由于平時(shí)類似的課程教學(xué)較少,部分學(xué)生都不知道如何下筆,這正反應(yīng)出線造型是學(xué)生的弱點(diǎn),今后應(yīng)加強(qiáng)練習(xí)。

小學(xué)美術(shù)教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、通過啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想,想象,指導(dǎo)學(xué)生用顏色水吹出色彩艷麗的圖畫,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力及造型能力。三個(gè)好朋友 湘版美術(shù)4冊(cè)

  2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,向往未來的思想感情。學(xué)習(xí)“三個(gè)好朋友”

  教學(xué)重點(diǎn):三個(gè)好朋友 湘版美術(shù)4冊(cè)

  初步了解色彩水的用途,掌握吹色彩水的基本方法。

  教學(xué)難點(diǎn):

  啟發(fā)學(xué)生在基本形的基礎(chǔ)上大膽想象,創(chuàng)作新穎奇特,富有兒童特色的圖畫。

  教學(xué)準(zhǔn)備:紙張顏料等 。三個(gè)好朋友 湘版美術(shù)4冊(cè)

  教學(xué)過程:

  第一課時(shí):

  學(xué)生活動(dòng):30分鐘。

  1. 語言情景導(dǎo)入

  畫畫離不開各種顏色,各種顏色都是好朋友,在我們的畫面上經(jīng)常結(jié)伴在一起玩,但是有一天,這些伙伴里少了三個(gè)朋友,他們是:紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃,可能是他們?nèi)齻(gè)家伙在和其他的顏色捉迷藏,于是其他的顏色都要一起去找這三個(gè)朋友,怎么找呢?就要請(qǐng)同學(xué)們來幫忙,大家愿不愿意幫助他們呀?(善良、熱心的小朋友們肯定會(huì)說愿意幫忙,于是引出下一步)

  2.先請(qǐng)大家把紅、黃、藍(lán)三種顏色拿出來,藏起來。(學(xué)生操作)

  3.現(xiàn)在紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃已經(jīng)藏好了,找朋友的游戲開始了:大家知道,顏色和顏色之間互相調(diào)和就可以調(diào)出另一種顏色,要大家?guī)偷拿褪前哑渌@些顏色進(jìn)行調(diào)和,看看能不能發(fā)現(xiàn)紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃。好了,開始吧!三個(gè)好朋友 湘版美術(shù)4冊(cè)

  4.學(xué)生開始操作,用除了紅、黃、藍(lán)三種顏色以外的其他各種顏色進(jìn)行調(diào)和實(shí)驗(yàn)。根據(jù)色彩原理,同學(xué)們不可能調(diào)出紅、黃、藍(lán)這三種顏色。(這個(gè)游戲似乎有點(diǎn)殘酷,注定同學(xué)們是不能幫其他顏色找到紅紅、藍(lán)藍(lán)和黃黃的。因?yàn)榧t、黃、藍(lán)在色彩學(xué)上叫做“原色”。之所以叫做“原色”,就是因?yàn)檫@三種顏色通過彼此的反復(fù)調(diào)和,可以調(diào)出其他各種豐富的顏色。而反過來用其他各種顏色通過調(diào)和的方法,是無論如何都不能調(diào)出它們這三種顏色的`。同學(xué)們進(jìn)行多次的實(shí)驗(yàn),調(diào)出來的是各種各樣的“復(fù)色”,在這個(gè)過程中,大家雖然沒能幫助找出紅、黃、藍(lán)這三種顏色,卻得出了變化豐富的“復(fù)色”,也是一種體驗(yàn)和收獲。)

  5.經(jīng)過一段色彩調(diào)和的實(shí)踐,我問大家:你們都調(diào)出了什么顏色?學(xué)生會(huì)展示出來,這個(gè)時(shí)候教師要及時(shí)地表揚(yáng)、肯定同學(xué)們調(diào)出的顏色都很漂亮,并請(qǐng)同學(xué)之間相互交流調(diào)色實(shí)驗(yàn)的心得: 比如某顏色是怎么調(diào)出來的等等。

  6.教師小結(jié):老師知道你們調(diào)不出紅、黃、藍(lán)這三種顏色的。不是大家不行,是因?yàn)檫@三種顏色根本不能被用其他顏色調(diào)出來的! 因?yàn)樗麄兪恰霸,意思是在顏色里原來就?yīng)該有的、最初的顏色,他們不能被調(diào)出來,但是它們?nèi)齻(gè)相互調(diào)和卻可以調(diào)出其他任何顏色!

  通過這個(gè)游戲, 同學(xué)們對(duì)“原色”的理解就會(huì)很形象、很透徹,并在活動(dòng)過程中不自覺地體驗(yàn)了“復(fù)色”的概念,為以后的色彩知識(shí)學(xué)習(xí)打下感性的基礎(chǔ)。

  7.接下來,我們就只用紅、黃、藍(lán)這三種顏色來做游戲,有兩個(gè)游戲:

 、俜謩e把紅、黃、藍(lán)三種彩色水點(diǎn)在紙上用小管子(飲料吸管或圓珠筆的外管)從下向上吹,就會(huì)出現(xiàn)好像樹一樣的形狀(教師示范),看看你的樹會(huì)變成什么顏色。

  ②用紅、黃、藍(lán)三種顏色畫自由想像畫。

小學(xué)美術(shù)教案 篇4

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、了解汽車的有關(guān)知識(shí)(種類、外形特點(diǎn)、用途等)。

  2、激發(fā)兒童的想象力和創(chuàng)造力,從功能上設(shè)計(jì)汽車造型。

  二、教學(xué)重、難點(diǎn):

  重點(diǎn):能用不同的幾何圖形構(gòu)畫出一二種不同種類的的汽車。

  難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)聯(lián)想和想象的過程,逐步豐富想象后的造型特征。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生:幾何圖形紙片、各種紙盒、膠水、剪刀、小貼畫。

  教師:美術(shù)課件、“迷你車”、“多功能車”、“皇冠車”若干個(gè)

  四、教學(xué)過程:

  (一)啟發(fā)引導(dǎo)(激發(fā)創(chuàng)意)

  1、組織教學(xué),明確要求。

  教師:小朋友們,今天我們將是一位汽車設(shè)計(jì)師,要親自為人們?cè)O(shè)計(jì)各種各樣的汽車。

  2、提出問題,引入新課。

  教師提問:大家都見過也坐過汽車,但是你知道汽車分哪幾種嗎?

 。ㄎ淖职鍟┢嚢雌涔δ芸煞譃榭蛙嚒⒇涇嚭吞胤N車三大類。

  教師提問:這些車的主體形象有什么特點(diǎn)?

 。ê(jiǎn)筆畫板書)汽車都是由車頭、車身和車輪組成。

  3、游戲:組裝汽車。

  教師提出要求:請(qǐng)小朋友以四人小組為單位,用幾何圖形紙片進(jìn)行汽車組裝競(jìng)賽,看哪個(gè)汽車廠設(shè)計(jì)的種類最多。

  小組匯報(bào)說說設(shè)計(jì)了哪幾種汽車?

  (二)要點(diǎn)輔導(dǎo)(構(gòu)思創(chuàng)意)

  1、教師:汽車給人們的生活帶來了方便,但有利必有弊。(課件演示撞車事件引起的交通堵塞,廢氣污染)你希望看到這些嗎?(學(xué)生:不)該怎么辦?

  2、繪畫活動(dòng):汽車設(shè)計(jì)師

  教師:就讓我們充當(dāng)一回汽車設(shè)計(jì)師,請(qǐng)大家為人們?cè)O(shè)計(jì)一輛或幾輛想象中的汽車。我們還可從哪些方面提高汽車的`功能,使它的利大于弊?

  提示:1、可以在原有汽車功能或色彩上進(jìn)行改造。(如車能飛,車能在水中游……)

  2、可以用你喜愛的動(dòng)物、植物以及其它事物的外形進(jìn)行設(shè)計(jì)。

  3、還可以在設(shè)計(jì)的汽車旁寫上功能或特征類的文字。

  (三)創(chuàng)作體驗(yàn)(展現(xiàn)創(chuàng)意)

  1、學(xué)生作畫,教師輔導(dǎo)。(課件配樂)

  學(xué)生根據(jù)提示直接在紙上創(chuàng)作。教師在巡視時(shí)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題,通過交流了解學(xué)生的想法,提出建議;鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象,大膽作畫,培養(yǎng)自己的耐心和毅力。

  2、欣賞講評(píng)作品“汽車展覽會(huì)”。

 。1)教師以主持人角色舉辦“汽車展覽會(huì)”。

  請(qǐng)小朋友把自己的作品放在前邊,大家一起來評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。

  “迷你車”:要求色彩鮮艷,形狀美觀大方。

  “多功能車”:要求多功能,用途廣。

  “皇冠車”:要求既美觀大方,又功能齊全。

 。2)肯定小朋友精彩、生動(dòng)的設(shè)計(jì)。對(duì)可以修改補(bǔ)充的作品,鼓勵(lì)繼續(xù)補(bǔ)充改進(jìn)。

  (四)、課堂

小學(xué)美術(shù)教案 篇5

  一、教材分析

  (一)綜合分析

  《版面設(shè)計(jì)》是一節(jié)小學(xué)美術(shù)教學(xué)階段平面設(shè)計(jì)與應(yīng)用領(lǐng)域的課程。在教材內(nèi)容的安排上,它巧妙結(jié)合文字聯(lián)想教學(xué),又進(jìn)一步安排了版面設(shè)計(jì)內(nèi)容,要求文圖并茂、主題突出、層次分明,突出知識(shí)學(xué)習(xí)的系統(tǒng)性,學(xué)生學(xué)起來比較輕松,符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)生欣賞了優(yōu)秀的板報(bào)作品,其中《關(guān)于味覺的知識(shí)》、《課程表》、《圣誕節(jié)》等,不僅體現(xiàn)版面設(shè)計(jì)的一般構(gòu)成方法,更加突出了版面的形式感,特別是綜合材料的運(yùn)用和多種設(shè)計(jì)形式的表現(xiàn),鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地表現(xiàn)版面設(shè)計(jì)的'美感,以突出多樣的藝術(shù)形式,生動(dòng),醒目的視覺效果,達(dá)到突出學(xué)生設(shè)計(jì)個(gè)性為目標(biāo)。使學(xué)生了解了版面設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)和方法,認(rèn)識(shí)了版面設(shè)計(jì)在實(shí)際生活中的作用。

 。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)

 、倭私獍婷嬖O(shè)計(jì)的構(gòu)成方法。

 、谂囵B(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)意識(shí)。

 、蹖W(xué)會(huì)運(yùn)用多種表現(xiàn)形式圍繞一個(gè)主題設(shè)計(jì)一個(gè)有創(chuàng)意的版面。

  二、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

 。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

  ●收集優(yōu)秀的版面設(shè)計(jì)圖片資料。

  ●準(zhǔn)備豐富的繪畫工具及制作材料:如彩色水筆、彩紙、水粉或水彩顏料、廢舊圖片等,還可以準(zhǔn)備一些有趣的文字材料、圖片,以備充實(shí)內(nèi)容。

 。ǘ┙虒W(xué)過程:

  ●參觀:教師組織學(xué)生到校外參觀社區(qū)小報(bào)欄及校內(nèi)墻報(bào),感受板報(bào)在社會(huì)中的重要作用。

  ●分析:師生共同欣賞課前小報(bào),探討并研究其構(gòu)成特征。

  ●導(dǎo)入:讓學(xué)生說出內(nèi)心感受和見解,從而引出課題。

  ●欣賞:在此基礎(chǔ)上賞析國內(nèi)外優(yōu)秀板報(bào)圖片。

  ●操作:給一個(gè)主題,設(shè)計(jì)小報(bào)草圖。

  ●討論:分組進(jìn)行研討,作業(yè)內(nèi)容選材自定。

  ●表現(xiàn):小組合作共同創(chuàng)作,在研究的氛圍中學(xué)習(xí)。

  ●創(chuàng)作:利用多種表現(xiàn)形式按照指定主題獨(dú)立完成。

  ●:可采用小組互評(píng)或自評(píng),以及展覽的形式進(jìn)行。

  ●作業(yè)過程:

 。1)根據(jù)教師出示的主題或幾文章,分組設(shè)計(jì)小報(bào)或獨(dú)立完成。采用收集素材、設(shè)計(jì)版面草圖、繪畫制作、舉行小報(bào)展四個(gè)步驟。

 。2)以小組為單位,討論擬定作業(yè)內(nèi)容和形式,按照擬定命題、選擇、設(shè)計(jì)版面草圖、繪畫制作進(jìn)行操作。

  ●課后拓展:

  結(jié)合學(xué);顒(dòng)和節(jié)日活動(dòng),開展校園小報(bào)、班級(jí)黑板報(bào)競(jìng)賽活動(dòng),鍛煉學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力。也可以課后用所學(xué)知識(shí)評(píng)論校園墻報(bào)、社區(qū)宣傳欄。

  三、學(xué)習(xí)建議:

  ●是否積極參加動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)并能發(fā)揮作用。

  ●是否創(chuàng)造性地表現(xiàn)出版面設(shè)計(jì)的美感,表現(xiàn)手法感人,主題突出、有特色。

  ●能否與同學(xué)合作并發(fā)表自己的觀點(diǎn)和建議。

  四、教師教學(xué)隨筆

小學(xué)美術(shù)教案 篇6

  【現(xiàn)象】

  師:請(qǐng)大家回憶上學(xué)期制作過的會(huì)滾動(dòng)的玩具是什么樣子的?它為什么能滾動(dòng)起來?

  生:我是用紙條圍成一個(gè)圓圈,在里面粘上一個(gè)小紙人什么的。因?yàn)樗菆A的,所以能滾動(dòng)。

  師:你說得真好!大家在玩自己制作的玩具時(shí),心里覺得怎樣?

  生:(齊聲)很開心(邊說邊笑,樣子很神氣)!

  師:今天,我們一起親手制作一個(gè)會(huì)搖的玩具來玩一玩,好嗎?

  生:(情緒高漲,齊聲大喊)好!

  【評(píng):通過引導(dǎo)學(xué)生回憶自己制作過的玩具的形狀、結(jié)構(gòu)及滾動(dòng)原理,重溫自己親手制作玩具的成功喜悅和玩自制玩具的快樂感受,并巧妙地將制作滾動(dòng)玩具的興趣遷移到本課的學(xué)習(xí)中。】

  師:你們看到過哪些東西會(huì)搖動(dòng)起來?它是怎么搖的?可以邊說邊做動(dòng)作。

  生:我看到一種躺椅能一上一下地?fù)u動(dòng)(配合動(dòng)作演示)。

  生:我玩過一種玩具,有個(gè)小人站在小球上,把小人往下一撥,就搖過來、搖過去的(說著還扭動(dòng)身體做著來回?fù)u晃的動(dòng)作,引得滿堂笑聲)。

  師:哦,那是一種叫不倒翁的玩具——挺好玩挺滑稽的吧!搖椅、不倒翁會(huì)搖擺的地方是什么形狀的?

  生:是圓形的!是圓形的!

  師:你真細(xì)心!——這兒有個(gè)圓形的透明膠,(放在桌上滾)誰有辦法讓它搖動(dòng)起來?(讓學(xué)生邊擺弄透明膠邊啟發(fā)思考)

  生:有了。p手用力往下壓透明膠的圓面,壓不動(dòng))

  生:我來。ㄋ耐馈皳尅边^透明膠,三下兩下就把它壓成了橄欖形,再用手一摁端點(diǎn),透明膠奇跡般在原地?fù)u擺起來。大家驚異著發(fā)出了陣陣歡呼聲。他們倆是一臉的興奮。)

  師:你們真是太棒了!誰先想到這個(gè)主意的?

  生:是我!我在家喜歡把圓圓的透明膠壓扁了,它就滾不起來了,就只能搖動(dòng)了。

  師:你們倆相互幫助,共同努力,獲得了成功。獎(jiǎng)你們一個(gè)“藍(lán)貓”。▽W(xué)生得意地接過“藍(lán)貓”)

  生:(兩學(xué)生齊聲說)今天,我們太高興了!

  生:我也要“藍(lán)貓”!

  生:老師!求求你——給我一個(gè)“藍(lán)貓”!

  ……

  師:可以。誰想要得到“藍(lán)貓”,誰就要繼續(xù)加倍努力!下面,請(qǐng)大家根據(jù)自己帶的不同材料來想一想,你想做個(gè)怎樣搖動(dòng)的玩具?先個(gè)人思考,再進(jìn)行小組討論。

 。ń(jīng)過一番思考、討論后)

  生:我想用硬紙片來做個(gè)半圓形的會(huì)搖的玩具。

  生:我想用彈簧來做一個(gè)會(huì)搖的玩具。

  師:你們都是愛動(dòng)腦子的好孩子。尤其是你——怎么會(huì)想到用彈簧來做會(huì)搖的玩具的'?(獎(jiǎng)給他一個(gè)“藍(lán)貓”)

  生:(喜滋滋地拿著“藍(lán)貓”,搖頭晃腦地大聲說)我到常州看見過彈簧人玩具,挺好玩的。

  師:喔,你真是個(gè)有心人!我們大家也要做個(gè)生活中的有心人!你準(zhǔn)備怎么做一個(gè)會(huì)搖的彈簧玩具?

  生:把彈簧粘在硬紙板上,再把小紙人粘在彈簧上,就好了。

  師:你真聰明!以后我們做事前要逐步養(yǎng)成大膽預(yù)想的好習(xí)慣。這會(huì)讓我們獲得更多的成功和快樂!

  【評(píng):教師能密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際創(chuàng)設(shè)具體的問題情境,激活學(xué)生的思維,引導(dǎo)學(xué)生通過想、說、做等方式,多視角地自主探究搖的原理。在此基礎(chǔ)上,教師又啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己帶的材料、工具進(jìn)行了大膽自主的預(yù)想,積極幫助學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣!

  【總評(píng)】

  玩是孩子的天性。做玩具、玩玩具是一年級(jí)小學(xué)生的心理需求,已成為他們生活中不可缺少的一部分。據(jù)此,教師緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,創(chuàng)設(shè)真實(shí)生動(dòng)的情境,引領(lǐng)學(xué)生在回憶中重新體驗(yàn)在制作玩具、玩自制玩具中獲得無窮的樂趣和積極的情緒體驗(yàn),營造了輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍,并巧妙遷移、激發(fā)了學(xué)生制作會(huì)搖的玩具的濃厚興趣,奠定了本課快樂學(xué)習(xí)的基調(diào)。由此,將學(xué)生的情緒、心理等調(diào)整到了一個(gè)比較適宜的興奮狀態(tài),為迎接新挑戰(zhàn)作好了充分的準(zhǔn)備。

  陶行知先生說過“在做中學(xué),是真學(xué);在做中教,是真教。”在本教學(xué)片段中,教師采取以問引思、以做促思、以說理思的教學(xué)策略,讓學(xué)生充分“動(dòng)”起來——?jiǎng)幽X想、動(dòng)手做、動(dòng)嘴說。教師不時(shí)以話語和行動(dòng)激起學(xué)生思維之泉的層層漣漪,多點(diǎn)激活學(xué)生思維,熱情激勵(lì)學(xué)生大膽想象,大膽探究,大膽發(fā)表自己的見解。如教師隨機(jī)應(yīng)變,拿透明膠做道具,巧設(shè)新挑戰(zhàn);學(xué)生樂學(xué)善思,同桌自主合作,拼搏創(chuàng)新,巧妙而迅捷地摘取了成功之果。——師生互動(dòng),生生互動(dòng);教師樂教,學(xué)生樂學(xué),真是痛快!真是高興!又如,針對(duì)學(xué)生不同尋常的回答(彈簧人),教師善于抓住時(shí)機(jī),及時(shí)捕捉學(xué)生瞬間閃現(xiàn)過的智慧靈光,深入挖掘,讓學(xué)生充分暴露自己“巧妙遷移、巧借外力以解困”的思維過程,為其他學(xué)生提供了有益的啟發(fā)和教益,達(dá)到了由點(diǎn)到面、相互促進(jìn)、共同提高的目的。在這方面,教師能及時(shí)有效地處理好學(xué)生一方傳遞過來的信息反饋,舍得花時(shí)間、花精力,積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件讓學(xué)生更多更好地進(jìn)行自主探究、自主創(chuàng)新。

  另外,教師能充分發(fā)揮教學(xué)評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能。通過激勵(lì)性的話語、獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生非常喜歡的“藍(lán)貓”等方式,及時(shí)肯定學(xué)生所取得的成績(jī),并分出獎(jiǎng)勵(lì)層次,明確目標(biāo),保證了激勵(lì)機(jī)制的有效性和吸引力。由于教師的積極評(píng)價(jià)貫穿于整個(gè)教學(xué)過程,營造你追我趕的競(jìng)爭(zhēng)氛圍,促使學(xué)生不斷自主探究、自主創(chuàng)新,從而真正體現(xiàn)了新課程理念,提高了學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng),滿足了學(xué)生的表現(xiàn)欲望,張揚(yáng)了個(gè)性,發(fā)展了個(gè)性,讓學(xué)生充分體驗(yàn)到了成功的喜悅,分享到了合作的快樂。

小學(xué)美術(shù)教案 篇7

  小學(xué)美術(shù)教案-夢(mèng)

  一、 課前談話——每個(gè)人都會(huì)有夢(mèng)想,有的夢(mèng)十分有趣,離奇。你可以給大家談?wù)勛约阂粋(gè)有趣的夢(mèng)嗎?(讓學(xué)生自由發(fā)言。)

  二、 教師作“談夢(mèng)”小結(jié):

  1、 為什么會(huì)做夢(mèng)?“日有所思,夜有所夢(mèng)。”

  2、 為何夢(mèng)境離奇有趣?因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的與想象的,各種不相關(guān)的事物都可交織在一起之故。

  3、 “夢(mèng)” 既這樣力氣有趣,我們把它畫出來不是很有趣嗎?怎樣畫 “夢(mèng)”呢?

  三、 指導(dǎo)學(xué)生欣賞“夢(mèng)”的作品表現(xiàn)方法。

  1、 看課本中的范圖,畫面出現(xiàn)形象,是現(xiàn)實(shí)的或是理想的?他們之間有什么聯(lián)系,表現(xiàn)了什么樣的夢(mèng)境。?

  2、 出示童話故事圖片,學(xué)生觀看,除了理解圖片的中心內(nèi)容外,著意指導(dǎo)學(xué)生有關(guān)不同空間,不同的事物的表現(xiàn)方法。

  3、 小結(jié);“夢(mèng)境”怪誕、有趣、美好,每一個(gè)夢(mèng)都是一件事,有一個(gè)中心,不很多不同的`事物都可以同時(shí)出現(xiàn)。畫夢(mèng)是沒有什么約束的,只要放膽的把自己夢(mèng)見的東西畫出來就行了。

  四、學(xué)生作畫,教師輔導(dǎo):畫一副自己最喜歡的畫——“夢(mèng)”。本節(jié)課先用鉛筆畫稿。

小學(xué)美術(shù)教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1.培養(yǎng)創(chuàng)造力審美情趣

  2.掌握繪畫的方法和造型的技巧

  重點(diǎn):培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力

  難點(diǎn):掌握寫生的繪畫方法

  教具:范例、錄像

  教學(xué)活動(dòng):

  一、導(dǎo)入:

  同學(xué)們,五彩斑斕的編鐘,沉靜如水的.古箏,金光燦燦的管樂,

  造型幽雅的提琴┄┄你能告訴老師你所了解的樂器嗎?

  你能說一說嗎?

  出示圖片

  你看,會(huì)唱歌的樂器,

  家族成員多,模樣很美麗。

  二、出示課題:

  老師帶來了錄像,大家想看看嗎?

  那位同學(xué)有了靈感?

  誰能說一說,

  你學(xué)過樂器嗎?你最熟悉那些樂器?你最喜歡那些樂器?為什么?

  三、你想不想看看別的同學(xué)畫的樂器?

  你發(fā)現(xiàn)了什么?

  你覺得他們的繪畫那些地方吸引你?

  四、你想不想也來畫一畫這些可愛的樂器?

  作業(yè)選擇:

  1.你最欣賞那些美麗的樂器?從造型、色澤等方面討論一下:它美在哪里?

  2.畫出你最喜歡的樂器,也可以描繪人們正在演奏的樣子。

  3.開個(gè)小小展覽會(huì),看誰的畫最受歡迎,說一說為什么。

小學(xué)美術(shù)教案 篇9

  教學(xué)目的:

  1、顯性內(nèi)容與目標(biāo)。

  應(yīng)知:1、認(rèn)識(shí)三原色

  2、知道紅色的畫是以紅色為主的畫面。認(rèn)識(shí)不同的紅色,運(yùn)用不同的紅色使畫面更有層次。

  應(yīng)會(huì):能以紅色為主畫一副畫。

  2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)。

  培養(yǎng)學(xué)生生活的情感,提高對(duì)色彩美的感受能力,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生探究式學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)三原色、感受紅色特有的美感及各種紅色在畫面上的運(yùn)用。

  教學(xué)難點(diǎn):

  能畫出有創(chuàng)意的繪畫作品,運(yùn)用各種紅色使畫面更有層次、主體突出。

  學(xué)習(xí)材料:

  水粉用具、水彩筆、蠟筆、色彩紙、剪刀、膠水、紅色實(shí)物等。

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)。

  全班分成四組:紅隊(duì)、藍(lán)隊(duì)、綠隊(duì)、黃隊(duì)。四個(gè)隊(duì)分別以四種顏色樹代表。獲得獎(jiǎng)勵(lì)的在相應(yīng)的樹上貼上一個(gè)果子。

  二、認(rèn)識(shí)三原色(出示課件,展示色卡)

  師:你們猜猜世界上有哪三種顏色是其他顏色無法調(diào)配出來的?

  生:紅、黃、藍(lán)

  師:同學(xué)們知道的可真不少,這三種顏色我們又把它叫做(三原色)

 。ǔ鍪菊n件)

  師:這三種顏色中你最喜歡哪種?喜歡紅色的同學(xué)談?wù)勀阆矚g的理由?

  導(dǎo)出課題

  今天,我們就一起來認(rèn)識(shí)紅色,學(xué)習(xí)用紅色作畫。(課件出示課題)

  三、新授

  1.體驗(yàn)紅色的美感及紅色的特點(diǎn)。

  圖片上是什么?這些圖片上的紅色給你什么感覺?

 。ㄕn件出示)

  平時(shí)你還見到哪些紅色的物體?

  2.欣賞書上的作品。

  生活中的`紅色給你這么多美的感受,下面讓我們學(xué)習(xí)紅色在繪畫作品中是如何表現(xiàn)的?

 。1)欣賞書上作品(課件出示,感受紅色在繪畫作品中的美感,學(xué)生從無意識(shí)到有意識(shí)的涂抹色彩。)

  師:看了這么多紅色的畫,你最喜歡那一幅,為什么?

  生:(自由說)

  師:這些圖有什么共同的特點(diǎn)?

  生:都以紅色為主。

  總結(jié):這些作品都以紅色為主,分別表現(xiàn)了豐收、歡慶、美麗的場(chǎng)面。

  (2) 欣賞色調(diào)不同的兩幅圖片(解決:學(xué)會(huì)運(yùn)用不同的紅色使畫面層次更豐富。)

  師:這幅畫還有其他的小朋友也畫了,這兩幅畫哪幅好,為什么?

  生:······

  師:這副畫中有哪些紅色?

  生:······

  師:你能調(diào)出來這些紅色嗎?

  學(xué)生自由調(diào)色、展示(實(shí)物投影)

  (3)欣賞其他作品(課件出示、拓展學(xué)生思維)

  剛才我們欣賞了這么多美麗的紅色的畫,認(rèn)識(shí)了這么多紅色,看看小朋友們是如何表現(xiàn)的?

  四、學(xué)生實(shí)踐(剛才欣賞了小朋友的畫,你們想不想把自己對(duì)紅色的感受也表現(xiàn)出來?)

  1、 啟發(fā)思維,引導(dǎo)作畫。

  如果讓你以紅色為主畫一副畫,你想畫什么?用哪些紅色?

  2、 學(xué)生作畫,教師巡視輔導(dǎo)。

  五、評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)。

  學(xué)生自評(píng)、互評(píng)相結(jié)合。

  六、總結(jié)。今天這節(jié)課你學(xué)到了什么?

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