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小學(xué)語文《漁歌子》教案

時(shí)間:2022-02-19 08:59:13 小學(xué)語文教案 我要投稿
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小學(xué)語文《漁歌子》教案

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。來參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的小學(xué)語文《漁歌子》教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

小學(xué)語文《漁歌子》教案

小學(xué)語文《漁歌子》教案1

  第二課時(shí)

  一、導(dǎo)入新課

  1、背誦《憶江南》,引入古詩詞意境。

  2、出示《漁歌子》,介紹張志和。

 。▽(duì)于本首詞的作者要詳細(xì)了解,更能體會(huì)詞的內(nèi)在深意,繼而為體會(huì)詩人的人生志趣鋪墊。

  先給學(xué)生交流作者生平的時(shí)間,然后教師補(bǔ)充。這樣才會(huì)使學(xué)生查找資料的愿望長(zhǎng)久保持下去。)

  3、請(qǐng)學(xué)生板書課題。

  二、學(xué)習(xí)新詞

  1、誰愿意把這首詞寫在黑板上,其他同學(xué)邊看邊小聲地讀,把生字的讀音讀準(zhǔn)。

  2、讀這首詞,邊讀邊想,這首詞都描寫了哪些自然景物?

 。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生關(guān)注詞中描寫的景物,為想象畫面做準(zhǔn)備。)

  3、白鷺、套話、流水、鱖魚、微風(fēng)、細(xì)雨,這使一幅多生動(dòng)自然的春天的景象,能用自己的語言,來展示這一幅春的畫面嗎?

 。òl(fā)展語言是語文學(xué)習(xí)的目的之一,借助這些詞匯所展示的畫面,邊想象邊組織語言,用生動(dòng)的現(xiàn)代語言描述西塞山邊的.美麗,既接受古代漢語的熏陶,有發(fā)展現(xiàn)代語言,一舉兩得。)

  4、有感情地都自己創(chuàng)作的小散文。

  5、出示圖象。

  觀看圖像,結(jié)合自己的想象,引起共鳴。

  6、再次有感情地朗讀這首詞。

  三、體會(huì)情感

  1、齊讀《漁歌子》,說說如何理解“不須歸”.

  指導(dǎo)學(xué)生理解不歸哪兒,體會(huì)作者不回家,棄官隱居,一去不返的原因。指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合張志和自稱“煙波釣徒”來理解。

  2、帶著體會(huì)到的、作者熱愛淳樸美麗的大自然的情感,有感情地朗讀這首詞,能背下來更好。

  3、總結(jié)。

  四、課堂練習(xí)

  1、讀下面的句子,想象畫面,用自己的話描述出來。

  青箬笠,綠蓑衣,斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

  2、背誦一首描寫春天的詩。

  五、實(shí)踐活動(dòng)

  為了更好地了解張志和、白居易,請(qǐng)同學(xué)們查找白居易、張志和的詩詞,并有感情地誦讀,開一個(gè)古詩文朗讀會(huì),從朗讀中賞析古詩詞。

  板書設(shè)計(jì);

  詞兩首

  日出江花紅勝火讓人魂?duì)繅?mèng)繞的江南春日勝景

  春來江水綠如藍(lán)

  白鷺、桃花、流水讓人流連忘返的西塞山邊美景

  鱖魚、斜風(fēng)、細(xì)雨

小學(xué)語文《漁歌子》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)《漁歌子》中的3個(gè)生字。

  2、朗讀《漁歌子》。

  3、理解《漁歌子》的意思,陶冶愛美的情趣。

  4、能對(duì)《漁歌子》描寫的景象展開想象。

  教學(xué)課時(shí): 1

  板書設(shè)計(jì)

  漁歌子 ( 詞 )

  張志和

  西塞山前白鷺飛,

  桃花流水鱖魚肥。

  青箬笠,綠蓑衣,

  斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)

  檢查《江南春》背誦情況。

  二、學(xué)習(xí)《漁歌子》

  1、簡(jiǎn)介作者。(可以播放視頻)

  2、解題。漁歌子,詞牌名。

  3、自學(xué)。

  (1)自由讀,說說這首詞主要講的是什么?

  (2)再讀這首詞,通過查找資料,借助注釋理解這首詞的意思,遇到不懂的地方作上記號(hào)。

  (3)小組內(nèi)交流,說說你讀懂了什么.還有哪些不懂的地方。

  (4)全班交流。

 、僦该v解對(duì)這首詞的理解,其他同學(xué)可以問難質(zhì)疑,可以補(bǔ)充、更正,教師給予適當(dāng)點(diǎn)撥。

 、趯W(xué)生看圖描繪這首詞所描寫的景物。

 、劢處熜〗Y(jié):這是一幅垂釣的畫面,白色的鷺和紅色的桃花點(diǎn)綴其間,色彩本來極其鮮明,而由于斜風(fēng)細(xì)雨的籠罩,卻又呈現(xiàn)出迷迷蒙蒙的意境。同柳宗元《江雪》中的“獨(dú)釣寒江雪”的孤寂與冷峭相比,這首詞所表現(xiàn)的平和與怡悅,自然別有一番韻致。

  (5)有感情地朗讀這首詞。

  三、學(xué)習(xí)生字

  1、小組內(nèi)交流:你是怎樣讀準(zhǔn)本課生字的字音,記住字形的。

  2、教師指導(dǎo)書寫,重點(diǎn)指導(dǎo)“蓑”字。

  四、布置作業(yè)

  1、朗讀全文,能夠背誦的就把兩首詞都背下來。

  2、請(qǐng)你為其中的`一首詞配上一幅彩色畫,可以畫圖畫、水彩畫、油畫棒畫、彩筆畫,愛好畫畫的同學(xué),請(qǐng)用你的畫來向人們展示江南的美景吧!

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)——探究活動(dòng)

  1.自學(xué)自解唐代詩人杜牧的詩《江南春》和宋代詩人蘇軾的詩《惠崇春江晚景》,也可自己選擇描寫春天的詩詞來學(xué)習(xí)。

  2.同學(xué)之間交流自學(xué)情況。

  3.讀一讀、背一背。

小學(xué)語文《漁歌子》教案3

  設(shè)計(jì)意圖:

  在學(xué)習(xí)《漁歌子》(人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材第八冊(cè)23課)以前,通過《憶江南》(人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材第八冊(cè)1課)的教學(xué),學(xué)生已對(duì)詞有了初步的了解,因此在教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上,增加拓展性內(nèi)容,讓學(xué)生進(jìn)行自主而豐實(shí)的語文實(shí)踐,還原張志和這位詩詞書畫的大家“詞中有畫,畫中有詞”的意境。豐滿對(duì)此人張志和的認(rèn)識(shí),體會(huì)作者悠閑自在的生活情趣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、自學(xué)生字詞,有在讀中悟情、在讀中生情,背誦《漁歌子》。

  2、訓(xùn)練學(xué)生通過查找資料,看注釋等方式讀懂詞的意思。

  3、根據(jù)詞中描繪的景物,想象畫面,培養(yǎng)學(xué)生想象能力,并體會(huì)作者的思想感情。

  課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

  1、煙雨江南,碧水藍(lán)天,詩情畫意,春意盎然(出示江南美景圖片)唐代大詩人張志和就是在這里寫下了千古流傳的《漁歌子》(板書,齊讀課題)

  2、教師簡(jiǎn)介詞的內(nèi)容

  師:從這個(gè)題目中,你能聯(lián)想到什么?

  師:是的,“漁歌子” 又叫“漁父”, 最早出自民間的漁歌是一種詞牌名。 “我們先前還學(xué)到過哪些詞牌?”不同的詞牌每句話的字?jǐn)?shù)不一樣,節(jié)奏和情境不同,所以又稱長(zhǎng)短句。

  二、讀中渲染,理解詞意

  1、自由讀詞,練習(xí)讀正確讀流利。

  同學(xué)們,學(xué)古詩詞,首先得把古詩詞讀通順,還要讀出節(jié)奏來。自己讀兩三遍,開始吧!

  師:讀得非常好,請(qǐng)坐。同學(xué)們,古詩詞光讀通順還不夠,它是有節(jié)奏的,句子和句子之間也有停頓,同學(xué)們看(大屏幕呈現(xiàn)整首詞),你能夠把這首詞句子和句子之間的停頓讀出來嗎?哪位同學(xué)試一試?

 。ㄒ簧x整首詞)

  讀通句子(生朗讀整首詞)指生讀

  師:有點(diǎn)味道了!我們連起來讀,我讀后三字,你們讀詞,注意那個(gè)節(jié)奏,那個(gè)味道。(師生交換)

  2、師:同學(xué)們,學(xué)古詩詞,讀通了,讀出節(jié)奏感了,那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,咱們還得讀懂它的意思。

  師:請(qǐng)同學(xué)輕輕地再讀讀這首詞,借助注釋,試著用自己的話,說說這首詞的大概意思。開始——

 。▽W(xué)生借助注釋,自由說)

  師:哪位同學(xué)用自己的話說說這首詞的意思?(教師輕輕提示:可以借助注釋)來,你說說看——

  師:同學(xué)們,這古詩詞,懂得了它的意思,我們?cè)賮碜x,就會(huì)越讀越有味。不相信我們就來試試看。

  3、師生有感情的朗讀,體會(huì)詩情

  張志和不僅詞寫得好,還是一位大畫家,顏真卿說張志和寫的詞是畫中有詞,詞中有畫,那么我們看一看,張志和的.詞中,給我們畫的什么,用筆圈出來。

  師:請(qǐng)你說,他的詞中畫了什么?(9種景物)

  師:9種景物按順序數(shù)一數(shù),西塞山……

  4、畫景

  師:老師在黑板上畫了一個(gè)框,誰能把這9種景物工整地寫到框里,使人看上去像一幅畫。比如說:鱖魚是游在水里的,所以我把它寫在畫面的最下方,如果在這個(gè)位置畫蓑衣、箬笠該怎么畫?(師指圖的右下方)

  師:“笠”是生字,該怎么寫?(請(qǐng)生上臺(tái)寫)

  請(qǐng)兩位同學(xué)合作把它補(bǔ)充完整,其他同學(xué)把它寫在自己的本子上。

  師:但是這個(gè)“鷺”字,也是一個(gè)生字?“鷺”字怎么寫,才能寫得漂亮?這個(gè)字有個(gè)訣竅,上面的“路”字要寫得小一些,寬一些,下面的“鳥”字要寫得窄一些,長(zhǎng)一些。

  師:同學(xué)們,一起看黑板的這幅圖,看著看著,就成了一幅畫,就成了一首詞——《漁歌子》,我們一起看著板書朗誦一下。

  把你看到的這幅畫讀出來。

小學(xué)語文《漁歌子》教案4

  這是一首通過寫景贊美漁家生活情趣的詞。著意描繪了秀麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光,遠(yuǎn)山青翠,白鷺高飛,桃花火紅,意境優(yōu)美而深入活潑,富于詩情畫意,充分表達(dá)了詩人陶醉于大自然山光水色中悠閑而自由的生活樂趣。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、準(zhǔn)確認(rèn)讀詞中的生字

  2、有感情地朗讀、背誦詞。

  3、體會(huì)詩詞所表現(xiàn)的內(nèi)容、意境,體會(huì)詩人的思想感情。

  4、培養(yǎng)閱讀古詩詞的興趣和對(duì)古詩詞的熱愛之情,養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  1、有感情地朗讀、背誦詞。

  2、體會(huì)詩詞所表現(xiàn)的內(nèi)容、意境,體會(huì)詩人的思想感情。

  教學(xué)流程:

  一、回顧舊知,揭示詞題

  我們已經(jīng)學(xué)過《憶江南》這首詞。憶江南稱這首詞的.詞牌名。今天,我們要又學(xué)習(xí)一首詞,題目是《漁歌子》。跟老師讀,漁歌子是這首詞的詞牌名。

  二、疏通詞句,感知詞意

  現(xiàn)在,請(qǐng)每位同學(xué),把這首詞讀上2分鐘,注意做到兩點(diǎn)要求:

  第一要準(zhǔn)字音,做到讀得字正腔圓;

  第二讀通順,讀出節(jié)奏,試著讀得有板有眼。

  1、學(xué)生自由讀詩

  2、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀,(其他學(xué)生聽他是否把字音讀準(zhǔn)),再請(qǐng)學(xué)生讀出節(jié)奏(其他學(xué)生聽,他哪里作了停頓)

  3、全體學(xué)生齊讀一遍(讀準(zhǔn)音,讀出節(jié)奏)

  4、這首詞給你留下了什么印象?帶著這樣的印象讀一遍

  5、這首詞在描寫什么?讓我們靜靜讀這首詞,聯(lián)系課文中的注解,結(jié)合課文的插圖,試著想想這首詞描寫了什么?

  三、解讀畫面,品味詞境

 。ㄒ唬┪襾沓鰝(gè)題目,了解你對(duì)這首詞的掌握。

  看到的——

  1、你在詞中看到了哪些景物?(課件出示)

  2、誰來讀這些景物,把景物讀進(jìn)同學(xué)們的腦海中去

  3、誰能根據(jù)這首詞,把景物的特點(diǎn)讀出來?

  4、你還看到了什么?除了景物還有許多豐富的色彩呢,你看到了嗎?

  聽到的——

  1、聽到了什么?(聽,清脆的鳥鳴聲,潺潺的流水聲,還有魚兒跳躍的聲音,仿佛還能到微風(fēng),細(xì)雨的聲音)

  2、師小結(jié)

  3、你覺得這是個(gè)怎樣的地方?(風(fēng)景優(yōu)美,幽靜,秀麗,美如畫卷)

  4、你帶著這樣的感情讀(個(gè)別)

 。ǘ┤绻屇阌米约旱恼Z言描述那里的風(fēng)景,你會(huì)怎么介紹嗎?給你們兩分鐘時(shí)間準(zhǔn)備。

  1、生練說

  2、交流

  3、 小結(jié):多么秀麗的江南美景呀。作者張志和僅僅用了27個(gè)字把這些美景盡收眼底,讓人浮想聯(lián)翩。真是詞中有畫,畫中有詞。不禁讓我們誦讀這首詞。(師生配合讀)

  4、好一個(gè)不須歸(板書:不須歸)

  四、熟讀成誦,進(jìn)入心境

  好一個(gè)不須歸呀。如此秀麗的水鄉(xiāng)美景,我們陶醉了,我們——不須歸,還有誰也不須歸?(漁翁,張志和)漁翁就是張志和,張志和就是漁翁

  1、他不想回家,在哪里做什么?(垂釣)

  2、創(chuàng)設(shè)情境,隨機(jī)拓展《漁歌子》三首

  青草湖中月正圓,巴陵漁父棹歌還。釣車子,橛頭船,樂在風(fēng)波不用仙。

  他戀上了垂釣,不想回家。我們仿佛看到,在一個(gè)月明人靜的夜晚:

  你看到了——

  我們又看到在一個(gè)秋風(fēng)瑟瑟的日子:松江蟹舍主人歡,菰飲莼羹亦共餐。楓葉落,荻花干,醉宿漁舟不覺寒。

  你看到了——

  我們還看到,在一個(gè)大雪紛飛的冬天:霅溪灣里釣漁翁,舴艋為家西復(fù)東。江上雪,浦邊風(fēng),笑著荷衣不嘆窮。

  你看到了——

  1、生質(zhì)疑

  讀到這兒你有什么疑問?

  2、了解作者及詩文的背景

  3、生回答,師總結(jié)

  是啊,他厭惡官場(chǎng)上黑暗險(xiǎn)惡,厭惡哪些阿諛奉承,看破庸擾的紅塵,他想把心放回大自然中,回歸寧靜,回歸本真。他自稱自己為“煙波釣徒”

  4、讓我們帶著這樣的心境一起再來讀一讀這首詞。(分大組讀)

  5、他真的是在釣魚嗎?老師查詢了資料,他釣魚從來不放魚餌,你說他

  在釣魚嗎?他釣的是美景,釣的是一份心情,釣的是悠閑自在的生活。(板書)

  6、讓我們悠閑自在地讀一遍(男女生讀)

  7、 小結(jié):秀麗宜人的風(fēng)景,讓人不須歸,悠閑自在的生活,讓人不須歸。

  10、回讀:最后讓我們一起回味這首詞。(配樂背誦)

  五、布置作業(yè),延伸課外

  1、結(jié)合《漁歌子》作一幅秀麗宜人的水鄉(xiāng)風(fēng)景畫

  2、課外閱讀《漁歌子》五首

小學(xué)語文《漁歌子》教案5

  教材分析:

  這首詞是人教版小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)第六單元22課《古詩詞三首》中的一首,作者是唐代詩人、畫家張志和。詞中描繪了一片畫意詩情。色彩明麗,畫面清新,加上斜風(fēng)細(xì)雨,顯得寧靜而美好。全詩動(dòng)靜結(jié)合,意境優(yōu)美,用詞活潑,情趣盎然,生動(dòng)地表現(xiàn)了漁夫悠閑自在的生活情趣。

  學(xué)生分析:

  學(xué)生初次接觸詞,對(duì)詞的特點(diǎn)不熟悉,這首詞內(nèi)容淺顯,指導(dǎo)學(xué)生先自學(xué),引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象,讀中感悟,體會(huì)詩中意境。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確讀寫生字詞,有感情朗讀、背誦《漁歌子》。

  2.體會(huì)詩詞的內(nèi)容,體會(huì)詩人的思想感情。

  3.培養(yǎng)學(xué)生閱讀古詩詞的興趣和對(duì)古詩詞的熱愛之情,養(yǎng)成課外主動(dòng)積累的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  體會(huì)詞中有畫,詞中有情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會(huì)詩人的感情,激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩詞的熱愛。

  教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、資料卡、彩筆。

  教學(xué)過程:

  一、班級(jí)詩詞大會(huì)

  1.詩詞比賽:老師說前一句,學(xué)生答后一句。

  2.圖中有詩:根據(jù)圖片回答詩句。

  二、初步感知

  1.出示《漁歌子》和《江雪》。學(xué)生根據(jù)課本注音讀一讀,找找它們?cè)谛问缴嫌惺裁床煌,引出詞的特點(diǎn)。

  2.介紹詞和作者:詞,是一種詩的別體,詞,又叫長(zhǎng)短句,是我國古代詩歌的一種。詞可以歌唱,每一首詞根據(jù)格律,都有一個(gè)曲調(diào)名,成為詞牌。詞牌是詞的調(diào)子的名稱,詞調(diào)是寫詞時(shí)所依據(jù)的樂譜,有的詞牌就是詞的題目,比如今天我們學(xué)習(xí)的《漁歌子》。

  張志和:唐代詩人、畫家,今流傳《漁歌子》五首。

  3.自學(xué)

 。1)根據(jù)注音自讀兩遍,讀準(zhǔn)字音。

  (2)同桌檢查讀。

 。3)齊讀,欣賞配樂朗讀,學(xué)生再讀。

  (4)學(xué)習(xí)生字生詞。借助圖片認(rèn)識(shí)白鷺、鱖魚、箬笠、蓑衣。

 。5)對(duì)照詩詞后的注釋,想一想詩詞中每句話的大概意思,小組合作學(xué)習(xí),不懂的可以討論可以問老師。

 。6)全班交流詩詞大意。

  (7)詞講究韻律,讓我們一起雙手擊掌,打出節(jié)拍,隨節(jié)拍讀。

  三、品味詞中畫,畫中情

  1.思考,詞中介紹了幾種景物?你能看出是什么季節(jié)的嗎?

  2.在作者的描述中,不僅有景還有人,不僅有色彩還有聲音,不僅有動(dòng)態(tài)描寫還有靜態(tài)描寫,讓我們跟隨作者的腳步,展開你豐富的想象,想一想,你仿佛看到了、聽到了、聞到了或感受到了什么?把你看到的、聽到的、想到的寫一寫或畫一畫。

  3.學(xué)生獨(dú)立完成,全班交流展示。體會(huì)出詞中有畫。

  4.作者寫的這些景物給你的印象怎么樣?這色彩明麗的“畫”在表達(dá)作者一種什么樣的情感呢?哪位同學(xué)能把作者這種輕松愉快的心情讀出來呢?

  5.面對(duì)垂釣者,你有什么想問的嗎?誰能回答這個(gè)問題?指名學(xué)生回答。

  我們只有了解作者是在怎么樣的心境中寫下的這首詞,才會(huì)對(duì)詩詞所折射出的情感有更深的.了解。閱讀資料,思考,指名學(xué)生說一說“不須歸”還有什么含義。

  6.作者的大哥張松齡擔(dān)心弟弟在外面受苦,特地寫了一首詞《和答弟志和漁父歌》,勸弟弟回家。(課件出示張松齡的《和答弟志和漁父歌》:樂是風(fēng)波釣是閑,草堂松徑已勝攀。太湖水,洞庭山,狂風(fēng)浪起且須還。)

 。1)師生一起來對(duì)讀兩首詞。

 。2)志和啊,你為何不歸?指學(xué)生回答。

 。3)讓我們一起讀出張志和的心聲吧。

  四、有感情朗讀、吟唱。

  1.郁郁蔥蔥的西塞山附近,桃花盛開,白鷺飛翔,碧波粼粼,鱖魚跳躍,好一幅秀麗宜人的水鄉(xiāng)風(fēng)光,頭戴青斗笠,身披綠蓑衣斜風(fēng)細(xì)雨中垂釣的人兒不想回家。同學(xué)們,讓我們伴隨優(yōu)美的音樂,把作者悠閑愉悅的心情讀出來吧!

  2.一首優(yōu)美的詞也是一首優(yōu)美的歌,這首傳唱千年的詞也改編成了一首歌,我們一起唱起來吧!

  五、把這首詞畫成一幅畫,積累描寫田園風(fēng)光的詩詞。

  板書設(shè)計(jì):

  漁 歌 子

  唐 張志和

  景 美麗如畫

  不須歸

  人 悠閑自在

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