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語文教案

時間:2022-02-21 18:00:56 語文教案 我要投稿

【精華】語文教案范文集錦5篇

  在教學工作者實際的教學活動中,可能需要進行教案編寫工作,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的語文教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

【精華】語文教案范文集錦5篇

語文教案 篇1

  教學目標

  1.口語交際:“教你學一招”,和同學交流自己最拿手的本領,交流時做到自然、大方,表達流利,通過介紹、演示、學習,增強生活實踐能力。

  2.習作練習:寫自己學會的一樣本領,把由不會到會的過程寫具體,表達出自己的真情實感。

  3.自主發(fā)現(xiàn):能發(fā)現(xiàn)形聲字的構(gòu)字規(guī)律,在發(fā)現(xiàn)規(guī)律的同時積累詞語。

  4.日積月累:在填空練習中豐富語言,形成語感,初步感受“的”“地”“得”的初步用法,并讀讀背背12個詞語,在運用中感悟詞語的意思和用法,進行詞語積累。

  5.拓展延伸:通過閱讀圖畫,“看圖說成語”,培養(yǎng)觀察、閱讀、理解能力。

  第一課時 口語交際

  教學過程

  教你學一招

  1.激趣導入

  上節(jié)課,同學們學習《絕招》,都非常佩服小柱子,而且表示,如果自己在場,一定也會有令人吃驚的絕招,老師讓你們回去準備準備,咱們這節(jié)課就來展示展示,好嗎?

  2.示范交際

  抽一個準備充分的同學,進行演示,老師扮演記者,進行采訪,其余學生也可以就自己感興趣的問題提問。

  引導學生對示范交際進行評議。

  3.自由交流

  首先交代本次口語交際的要求:教的人要說清楚自己準備教別人哪一招,應該怎么做,這一招好在哪里,你是怎么練成的。學本領的同學有什么疑難問題,可以馬上提出來。

  學生自由組合,互教互學,自由交流。

  4.全班交流

  在自由交流的基礎上,每組推薦出介紹得好的、大家都感興趣的到班上進行交流,共同探討,進行評價,評出班上的絕招得主。

  5.小結(jié)延伸

  剛才同學的表演確實令大家佩服,其實每個同學都有自己的長處,只要我們勤學苦練,就能練就一身好本領。希望大家好好練習,今后有機會展示出你們更拿手的絕招。

  第二課時 習作指導

  寫自己學會的一樣本領

  1.談話:在口語交際中,同學們展示了許多本領,再回憶一下,你還會哪些本領,可以是日常生活中學到的'本領,如:煮面條、洗碗、洗手絹……可以是在學校學到的本領,如:畫畫、速算、彈鋼琴、做手工……

  2.學生自由交流:你都會哪些本領?

  3.引導學生注意閱讀習作提示:這些本領是怎么學會的,在學習本領的過程中,有哪些趣事,有什么體會,寫的時候要把由不會到學會的過程寫具體,表達出自己的真情實感。

  4.學生構(gòu)思后自主習作,教師巡視,對有困難的同學進行個別輔導。

  5.放聲朗讀,檢查修改。讀讀句子是否通順,詞語是否恰當,標點是否正確。

  6.學生相互交流,相互評議。

  7.全班交流,用實物投影儀展示,師生共同評議。

  8.再次修改,大聲讀讀。

  9.謄寫作文,字跡工整。

語文教案 篇2

  教學要求

  1、發(fā)現(xiàn)漢字結(jié)構(gòu)特點。

  2、發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點。

  3、積累詞組。

  4、學會填標點。

  5、朗讀兒歌。

  6、口語交際。

  7、才藝展示。

  重點、難點

  1、引導同學發(fā)現(xiàn)多音字、形同音不同的特點。

  2、感受情境,填寫標點。

  3、通過口語交際培養(yǎng)同學獻愛心的思想與行動。

  教具準備

  生字卡片,《愛的奉獻》的歌曲磁帶,畫面。

  課時劃分:

  四課時

  第一課時

  一、識別字形

  1、出示生字,同學拼讀,朗讀詞語。

  2、教師引導:大致理解詞義。

  3、同學仿照例子寫一寫。

  4、教師擂臺讀

  5、同學結(jié)合此特點想想還有哪些熟字是這種構(gòu)字特點。

  6、匯報小組討論結(jié)果。

  7、教師出示生字,同學分一分。

  二、俺會填

  1、同學讀句子,并拼讀要填寫的字。

  2、同學填寫教師指正。

  3、引導同學說說:多音字的特點。

  4、說說哪些是多音字?

  5、教師小結(jié)。

  三、課堂回顧:

  1、同學朗讀生字詞,說說特點。

  2、朗讀句子,舉例。

  第二課時

  一、讀讀記記。

  1、先自讀詞語,找出不認知的`字。

  2、理解詞語,引導同學多想多說。

  3、小組讀,全班讀。

  二、俺會填

  1、同學試讀句子,體會語氣。

  2、請同學讀,大家指正。

  3、請同學說還有哪些表達可以用問號。

  4、請同學說說還有哪些表達可以用感嘆號。

  5、同桌之間試用問的語氣和感嘆的語氣對話。

  三、俺會讀

  1、結(jié)合字音,同學自讀。

  2、分組朗讀短文。

  3、同學們理解:藤和瓜為什么很好?

  4、看圖朗讀。

  5、想象情景朗讀。

  6、看課文插圖朗讀。邊讀邊扮演。

  7、教師與同學一起讀。

  8、同學們說一小段話,交流評比。

  9、教師引導,學了短文后的想法。

  第三課時

  一、游戲?qū),深入感?/strong>

  1、讓同學扮演盲人,然后讓他們說說看不見有多么不方便。

  2、讓同學扮演殘疾人,讓他們說說生活是多么痛苦。

  3、小組討論,俺們和殘疾人相比有哪些優(yōu)勢。

  4、匯報結(jié)果,教師總結(jié)。

  二、想想說說

  1、談談自身在路上會看見有哪些殘疾人,有哪些行動的不便。

  2、出示圖片,想想假如你看見了,會怎么做?

  3、教師引導指正,大家評論。

  4、殘疾人還會遇到哪些困難,你會怎樣協(xié)助他們?

  三、實際演練

  讓一位同學扮演盲人過馬路,另一位同學給他協(xié)助,把說的和做的扮演出來。

  四、提出建議。

  第四課時

  一、歌曲跟唱

  1、播放歌曲《愛的奉獻》,同學跟唱。

  2、同學感受歌曲意境。

  二、認讀歌詞

  1、教師出示歌詞。

  2、同學試著讀一讀,教師指正。

  三、展示日記

  1、同學朗讀自身的日記。

  2、大家評一評日記寫的好不好。

  四、意境升華

  1、合唱歌曲,談談你的感想。

  2、俺們在生活中、學習中該怎樣做,舉例說說。

語文教案 篇3

  教學目標

  1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際,要講清景物的特點,表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

  2、寫出家鄉(xiāng)景物的特點,并展開豐富的想象。

  3、能自己發(fā)現(xiàn)一些詞語的特點,積累由意思相反的單音節(jié)詞組成的詞語。

  4、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。

  5、學習在閱讀中積累語言,隨時記錄。

  教學重點

  1、以家鄉(xiāng)景物為內(nèi)容進行口語交際,要講清景物的特點,表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛。

  2、積累量詞和成語。會正確使用一些量詞。

  教學準備

  1、搜集家鄉(xiāng)景色的照片。

  2、搜集一篇描寫大自然美麗景色的文章。

  3、詞語卡片

  教學過程

  口語交際

  一、談話引入。

  我們家鄉(xiāng)有著聞名中外的風景名勝?凑n件說說景區(qū)的名字。(南雁蕩山、北雁蕩山、敖江南幾、溫州楠溪江、溫州中山公園、金鄉(xiāng)?、文成銅鈴山、泰順原始森林、瑞安玉海樓、洞頭的海霞女子民兵營……)

  家鄉(xiāng)的一山一水總關情。比如小河、小溪、小山、小嶺等。你想講講哪座山,哪條河呢?

  家鄉(xiāng)的大街小巷一定是咱們生活和休閑的好地方。你想講講哪條街道呢?

  你也可以介紹家鄉(xiāng)一年四季的變化。

  你知道哪些在你看來很有特點,很吸引你的地方景物?如果有人請你當導游,你最想介紹哪一處呢?

  二、明確要求。

  1.講清你介紹的這處風景在什么地方,有什么特點,你打算從幾個方面介紹,怎么介紹?要表達出對家鄉(xiāng)的熱愛。

  2.口頭填空:我介紹的是(),那里()。我打算從()、()、()、()等幾個方面來介紹。我要用()的順序把它們串聯(lián)起來。

  3.指名學生說說填空,老師引導。注意傾聽,構(gòu)思。

  4、指名個別上臺介紹。要求:如有小朋友提問,應耐心解答他們的提問。認真聽別人講,可以補充,可以提問題。

  三、小組介紹。

  1.小組互相介紹,提問,解答。

  2.推選一位同學上臺介紹。

  四、全班交流。

  1.學生介紹時,其他人點評或提問。學生介紹后,其他同學可以點評。點評從幾個方面進行:是否按照填空的'幾個方面來講。用詞是否恰當,語句是否連貫,特點是否講清楚,段落是否有序。

  2.評出最佳口才獎、最佳風度獎、最具吸引力的風景獎。

  五、布置在生活中的交際。

  請父母或其他長輩介紹一處家鄉(xiāng)景物。

  自己向父母介紹一處家鄉(xiāng)景物。

  要求:

  1.語言完整、通順、盡量做到生動。

  2.講得有一定順序。

  3.重點段落要講具體,講明白。

  教學過程(第2.3課時)

  習作

  一、導入,激發(fā)興趣

  1.家鄉(xiāng)的一草一木無不洋溢著我們的自豪和對家鄉(xiāng)深深的愛。在和同學互相介紹家鄉(xiāng)的景物時,你一定也得到了一些啟發(fā),你打算怎樣介紹呢?

  生:要把家鄉(xiāng)介紹得吸引人。

  生:要充滿感情,讓別人也喜歡我們的家鄉(xiāng)。

  生:還要說出景物的特點,讓他們印象深刻。

  二、指導寫法

  那怎樣才能把景物介紹得吸引人呢?老師有幾個小小的秘訣。

  1.尋找景物的特點。

 。1)先想一想準備介紹哪些景物。

  學生互相交流。在學生交流的過程中出示事先準備好的校園里的奇形怪狀的樹,引導學生打開思路。

 。2)說說你要寫的景物有什么特點。

 。3)、完成表格。

  什么地方什么景物景物特點

 。ò呀榻B的目標鎖定。為以后的作文做好提綱。)

  2.展開想象的翅膀。

  出示例句:

 。1)讀句子。引導學生體會想象的妙處。

  水是那樣綠,綠得像是被周圍的綠樹、綠草染過似的。水是那樣清,清得能看見潭底的青褐色的石頭。

  水泡閃亮閃亮的,射出紅的光,黃的光,綠的光,紫的光……多像一串串彩色的珍珠!你讀了這些句子有什么感受?

  生:我好象看到了水的美麗。

  生:句子寫得很美,把我吸引住了。

  生:他們都寫進自己的想象。

  師:是啊,想象能把我們帶入一個美妙的世界,其實你也能做到。咱們來試一試。師:是啊,想象能把我們帶入一個美妙的世界,其實你也能做到。咱們來試一試。

 。2)小片段仿寫:出示一棵大樹的照片,讓學生展開想象的翅膀,把大樹寫具體。

 。ㄔ诰唧w的一項事物中,讓學生能學以致用)

  (3)評議交流。在交流中體會寫法。

  三、學生寫作

  掌握了這么多的本領,我們能寫好我們的家鄉(xiāng)。我們先

  網(wǎng)

  想好寫哪幾處景物,再想一想景物的特點,然后展開想象把景物寫具體寫清楚。別忘了還要取個好題目呢!

  四、交流評議。

  1.學生上臺讀作文,師生共同評議。在交流中滲透按一定的順序?qū),有條理地表達。

  2.同學們,在交流中大家一定又有一些新的想法了,現(xiàn)在老師還要告訴你們第三個秘訣,那就是多修改。一會兒就請大家互相來修改修改作文。我們要頒發(fā)“火眼金睛獎”。課件演示孫悟空翻著筋斗云頒發(fā)“火眼金睛獎”。

  3.在修改以后頒發(fā)“火眼金睛獎”。

  4.學生謄寫習作,請大家評出最佳創(chuàng)作獎,最佳文才獎、和進步獎。

 。ㄓ迷u獎的形式來激勵學生。讓學生能在快樂進取的氛圍中學習。)

  五、板書設計

  我的家鄉(xiāng)

  尋找景物的特點

  展開想象的翅膀

  按照一定的順序

  教學過程(第4課時)

  修改習作

  一、指名讀習作,師生評議。

  可選2—4篇各具特點的習作,扣寫得比鉸清楚的,想象較豐富的,并加上傳說的,或者存在帶有共性的缺點。

  評價標誰:語言是否通順明白、是否寫出了景物的特點、是否有自己的想象

  二、修改習作

  三、老師范讀優(yōu)秀習作。

  四、寬帶網(wǎng)

  1、自讀教材中的導語。

  2、讀自己搜集的描寫大自然的文章,勾畫出精彩片斷。

  3、抄寫在采蜜本上。

  4、鼓勵學生經(jīng)常做摘錄,養(yǎng)成好習慣。。

  教學過程(第5課時)

  我的發(fā)現(xiàn);日積月累

  一、我的發(fā)現(xiàn)

  1、出示課本里的詞語。

  2、學生自己讀詞語,想想你發(fā)現(xiàn)了什么

  3、交流:每個詞中兩個字的意懸是相反的。

  4、說一說,還發(fā)現(xiàn)哪些詞有這個特點?引導學生發(fā)現(xiàn)更多類似的詞語。

  大小多少、東西來往

  二、日積月累

  1、我會填

 。1)自己嘗試填一填

 。2)指名說說是怎樣填的,并說幾句含有這些詞語的句子。

  如:一(身)羽毛。

  句子:一身烏黑光亮的羽毛。

  2、讀讀背背

 。1)自由讀成語

 。2)指名讀,讀準生字的音。認讀生字:姹、紫、嫣、繽、郁、旭、皓、崇、峻、懸、峭

 。3)引導發(fā)現(xiàn):看看每一行成語有什么特點?

  第一行:多用于寫花草樹木的

  第二行:寫日月的

  第三行:描寫山的

 。4)多樣讀

 。5)背誦

語文教案 篇4

  教材分析:

  楊樹普遍生長于我國各地, 《楊樹之歌》就是一首贊美楊樹的歌。全詩借贊美楊樹,贊美雖然普通,但默默地為人類奉獻關愛和歡樂的樹。這首詩意境優(yōu)美,韻律強,用比較形象生動的第一人稱述說,拉近了楊樹與人們之間的感情,使我們體會到人類與樹之間共生共息的密切關系。

  三維目標:

  知識與能力:

  1、認識7個生字,會寫9個。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  過程與方法:

  1、采取自主合作探究的學習方式讓學生學習不理解的詞語。

  2、在小組合作學習中學會設計有關生字的問題,并掌握方法,形成能力。

  情感態(tài)度價值觀:

  學習楊樹默默奉獻的品質(zhì),增強學生的環(huán)保意識。

  教學流程:

  一、創(chuàng)設情境

  1、同學們,你們聽,老師給大家?guī)砹苏l的歌?(播放歌曲小白楊)

  2、不但小白楊會唱歌,大葉楊也喜歡唱歌,(板書:楊樹之歌),今天,我們就來聽聽這首“楊樹之歌”。

  二、在自主合作探究的氛圍中學習生字

  1、齊讀課題《楊樹之歌》。

  2、看到這個題目,你有什么問題嗎?

  可能會出現(xiàn):什么樣的樹是楊樹?

  楊樹在什么地方唱歌?

  楊樹把歌唱給誰?

  楊樹為什么唱歌?

  3、同學們非常愿意動腦筋,要想解答你們提出的問題,我們先要把課文讀通,認識這課的生字朋友。

  4、打開語文書,自己試著讀讀課文,解決不認識的生字。

  5、聽讀課文(播放課件中課文的錄音),聽到你剛才讀不準的字音要留心,把讀音記住。

  6、再讀一讀課文,把課文中不理解的詞語用“——”畫下來。

  7、在小組內(nèi)交流解決不理解的詞語,小組內(nèi)解決不了的全班交流。(可能會出現(xiàn):大葉楊、聊家常、悠閑這幾個詞不理解,在全班交流時,課件出示大葉楊的圖片。)

  8、課文中的'詞理解了,這回請你們試著讀一讀識字表中的生字,把讀的不熟的用“ ” 畫下來。

  9、同桌互相考一考生字表中的生字,考的時候要把同桌畫 的字多考他幾遍,讓他記住。

  10、以小組為單位,設計一個有關生字的問題,考考其它組的同學。

  11、齊讀生字。

  三、感受大葉楊與人類的關系

  1、喜歡大葉楊的歌嗎?自己讀讀課文,把你喜歡的詞或句子畫下來。

  2、說說通過讀課文,你剛才提出的問題能解答了嗎?有沒有還解答不了的問題?

  3、其實在我們的生活中,還有許多像楊樹一樣雖然普通,但默默為人類奉獻關愛和歡樂的樹,就像剛才我們聽的小白楊中防守邊疆的小白楊一樣,樹還有什么用處呢?我們一起來讀一讀P27的《記住》。

  4、說說你通過學習《楊樹之歌》和《記住》你知道了什么?是啊,請你們記住,樹是我們?nèi)祟惖呐笥,我們要愛護它。

語文教案 篇5

  教學目標:

  1、回憶爸爸媽媽為自己的成長所付出的心血。

  2、想一想,自己能幫爸爸媽媽做些什么?

  3、把自己做事的感受寫下來,讀給爸爸媽媽聽。

  教學重難點:

  能用書面語言表達自己的`感情。

  教具準備:

  投影幻燈、卡片

  教學過程:

  一請大家說說爸爸媽媽都為自己的成長付出了哪些心血

  學生發(fā)言。

  教師:爸爸媽媽為了孩子的成長的確付出了很多很多。我們應該怎樣關心、幫助自己的爸爸媽媽呢?請分小組討論。

  學生發(fā)言。

  教師:說得好。我們應該關心爸爸媽媽,幫助他們做些事情。

  二全班開展一項活動,交流幫助爸爸媽媽做事的體會(把自己做的事寫在卡片上,教師用投影幻燈打出來,以達到開拓思路、互相啟發(fā)的目的)

  三寫己做這件事的感受,寫好后讀給爸爸媽媽聽聽

  教師講:“感受”的意思是:接觸外界事物得到的影響、體會。這次“實踐活動”,就是讓我們做一、兩件關心、幫助爸爸媽媽的事。做事的過程中肯定有些體會、想法,把它們寫下來就是自己的感受。談感受,一定要真實,合情合理,不能瞎編。寫好后讀給爸爸媽媽聽聽,請他們提提意見,給予指導。

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