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尋找快樂(lè)的密碼心理健康教案

時(shí)間:2022-12-01 19:32:09 澤森 心理健康 我要投稿
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尋找快樂(lè)的密碼心理健康教案(精選14篇)

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編收集整理的尋找快樂(lè)的密碼心理健康教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

尋找快樂(lè)的密碼心理健康教案(精選14篇)

  尋找快樂(lè)的密碼心理健康教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖

  俗話說(shuō):“孩子的臉,三月的天”。在幼兒的心理活動(dòng)中,情緒情感變化相當(dāng)快。在幼兒期,孩子出現(xiàn)生氣、憤怒、傷心、抑郁等消極情緒是很常見(jiàn)、很普遍的現(xiàn)象。而情緒、情感和健康的關(guān)系也是十分密切。消極情緒、情感不僅影響身體健康,而且不利于健康人格的發(fā)展。因此,情緒、情感的表達(dá)與自控是幼兒成長(zhǎng)過(guò)程中要學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。本次活動(dòng)旨在幫助幼兒更好地掌握一些緩解、轉(zhuǎn)移不良情緒、情感的方法,學(xué)會(huì)合理發(fā)泄心中的不快,培養(yǎng)幼兒自我情緒、情感的管理能力和豁達(dá)開(kāi)朗的性格。

  活動(dòng)內(nèi)容:

  健康活動(dòng)《開(kāi)心吧》

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中掌握一些緩解、轉(zhuǎn)移不良情緒、情感的方法,合理發(fā)泄心中的不快。

  2、培養(yǎng)幼兒自我情緒、情感的管理能力和豁達(dá)開(kāi)朗的性格。

  3、在活動(dòng)中鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法,促進(jìn)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力的發(fā)展。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  音樂(lè)《快樂(lè)頌》、手偶、表演道具、有關(guān)教學(xué)掛圖、開(kāi)心卡片、畫(huà)筆、廢紙。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、教師介紹開(kāi)心吧,激發(fā)幼兒興趣

  二、教師演示教具,引導(dǎo)幼兒交流,初步探討緩解不開(kāi)心的方法

  1、教師表演故事《開(kāi)心吧》。

  提問(wèn):小豬為什么不開(kāi)心?怎樣才能讓它開(kāi)心呢?

  2、討論:你覺(jué)得開(kāi)心吧好嗎?好在哪里?

  3、出示三幅掛圖,請(qǐng)小朋友幫圖上的小動(dòng)物想辦法,尋找化解不開(kāi)心的更多方法。

  小組討論:

  (1)小貓的玩具被同伴搶走了。

  (2)小兔子在跳遠(yuǎn)比賽中輸給了青蛙。

  (3)小熊摔了一跤,把新褲子弄臟了。

  教師總結(jié):其實(shí)呀不開(kāi)心會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生不好的影響哦,有的人不開(kāi)心,就會(huì)亂發(fā)脾氣,亂扔?xùn)|西,吃不下飯,睡不好覺(jué),有的人還會(huì)找別人出氣。這樣的話,對(duì)自己身體不好,也影響別人。所以,當(dāng)我們遇到不開(kāi)心的`時(shí)候、生氣的時(shí)候等等,我們要想辦法讓自己開(kāi)心起來(lái)。

  三、引導(dǎo)幼兒聯(lián)系日常生活,討論、掌握緩解不良情緒、情感的方法,并將化解不開(kāi)心的方法畫(huà)在開(kāi)心卡片上

  1、小朋友們,你們?cè)谏钪杏龅竭^(guò)哪些不開(kāi)心的事情呢?你想了什么好辦法讓自己開(kāi)心呢?

  2、引導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)筆畫(huà)的形式快速記錄開(kāi)心方法,制作開(kāi)心卡片。

  3、幼兒作畫(huà),教師巡回指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒把畫(huà)好的開(kāi)心卡的內(nèi)容,告訴周圍的同伴或老師。

  四、出示“出氣袋”,引導(dǎo)幼兒合理發(fā)泄心中的不快

  1、游戲:出氣袋。

  2、提醒幼兒要合理的發(fā)泄心中的不快,發(fā)泄時(shí)既不能傷害到自己,也不能影響到別人。

  五、律動(dòng)出場(chǎng),繼續(xù)傳遞快樂(lè)

  尋找快樂(lè)的密碼心理健康教案 篇2

  設(shè)計(jì)意圖:

  喜、怒、哀、樂(lè)之情人皆有之,但快樂(lè)作為一種積極情緒卻是心理健康的重要標(biāo)志之一。對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)尤為重要。愉快的情緒既來(lái)自于成人的關(guān)懷呵護(hù),更取決于幼兒自身的主觀體驗(yàn)。在教育中,我們要讓幼兒學(xué)會(huì)如何保持愉快的心情,并采取多種方排解已經(jīng)出現(xiàn)的`消極情緒,為快樂(lè)的人生奠定基礎(chǔ)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、懂得情緒愉快有利與身體健康。初步學(xué)習(xí)正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。

  2、引導(dǎo)幼兒逐漸養(yǎng)成積極樂(lè)觀的生活態(tài)度。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  4個(gè)木偶、一個(gè)開(kāi)心枕

  重、難點(diǎn)分析:

  學(xué)習(xí)正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一:感受快樂(lè)

  拍手入場(chǎng),進(jìn)行開(kāi)心碰碰碰的游戲。

  二、開(kāi)心與煩惱

  1、 剛才玩的真開(kāi)心,你們想想平時(shí)你還遇到過(guò)什么開(kāi)心的事?

  2、 開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)怎樣?(用動(dòng)作表現(xiàn))

  3、 除了開(kāi)心的事,我們還會(huì)遇到一些不開(kāi)心的事,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你都遇到一些什么不開(kāi)心的`事?

  4、 不開(kāi)心的時(shí)候你會(huì)怎樣?(用動(dòng)作表現(xiàn))

  5、 你喜歡開(kāi)心的自己還是不開(kāi)心的自己?

  小結(jié):不開(kāi)心就是生氣,生氣不僅不讓人喜歡,還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生壞的影響。生氣的時(shí)候,人吃不下飯,睡不好覺(jué),身體越來(lái)越差,所以我們要盡量不讓自己生氣,把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉。

  三、化解不開(kāi)心

  1、 生氣商店:誰(shuí)知道什么是消氣商店?

  2、 我們來(lái)看看誰(shuí)來(lái)消氣商店了?

  3、 依次出示小動(dòng)物,請(qǐng)幼兒幫他們想辦法!

  4、 你覺(jué)得消氣商店好嗎?為什么?

  5、 如果你生氣了,你會(huì)想哪些辦法讓自己消氣呢?

  小結(jié):每個(gè)人都有生氣的時(shí)候,你生氣的時(shí)候,可以唱唱歌,跳跳舞,玩玩玩具,看看電視或者大聲的哭一哭,這樣你就能消氣,讓自己快樂(lè)起來(lái)。

  四、讓自己開(kāi)心

  1、 介紹開(kāi)心枕。

  2、 傳遞開(kāi)心,讓每個(gè)幼兒和“開(kāi)心枕”抱一抱,親一親。

  3、 說(shuō)一說(shuō)抱著“開(kāi)心枕”有什么感覺(jué)?

  4、 把開(kāi)心枕送給其他人來(lái)感受一下開(kāi)心的滋味。

  尋找快樂(lè)的密碼心理健康教案 篇3

  設(shè)計(jì)思路

  每個(gè)人都生活在一個(gè)家庭里、生活在社會(huì)上或者一個(gè)群體當(dāng)中,難免會(huì)遇到一些不順心或不開(kāi)心的事情,這是非常正常的,然而問(wèn)題是當(dāng)自己或身邊的人心情不暢時(shí),我們?nèi)绾斡谜_的方法來(lái)調(diào)節(jié)自己,用比較有效的方法讓身邊的人很快地高興起來(lái),這才是非常重要的。

  我發(fā)現(xiàn),我們班的孩子,他們的情感體現(xiàn)非常地豐富,經(jīng)常會(huì)看到有的孩子在家里碰到不高興的事后,到幼兒園里還是撅著嘴,坐著不想玩,一副氣呼呼的樣子。今天的活動(dòng),正好是我們?cè)陂_(kāi)展《我的心情》主題中的一次活動(dòng),我們將通過(guò)活動(dòng),讓我們的孩子初步懂得“生氣”不利于健康,并且讓孩子們初步學(xué)會(huì)一些調(diào)節(jié)自己心情和讓周圍的人快樂(lè)的'力所能及的方法,從而體驗(yàn)別人快樂(lè)自己也快樂(lè)的情感。

  另外,我班的孩子合作意識(shí)比較差,但部分幼兒好表現(xiàn)。因此,在今天活動(dòng)的最后我專門(mén)設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒自己去找伙伴,自己協(xié)商分配角色,進(jìn)行情景表演,來(lái)培養(yǎng)他們的合作精神和表演能力。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、讓幼兒懂得“生氣”不利健康,要努力做到讓自己和身邊的人天天快樂(lè)。

  2、體會(huì)父子之間的愛(ài)和故事中的幽默。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  故事書(shū)展示臺(tái)

  活動(dòng)過(guò)程

  一、聽(tīng)老師講故事第一遍

  1、幼兒邊看電視,邊聽(tīng)老師講故事《爸爸生氣了》

  2、故事后提問(wèn):

  1川川看到爸爸生氣了,不理他,他怎么想的?

  2他想到了不讓爸爸生氣的什么辦法?他怎么做的?結(jié)果怎樣?

  3川川的辦法成功了嗎?后來(lái)他怎么想?怎么做的?他想到什么讓自己生氣的事情?爸爸看到川川生氣了,又怎么說(shuō)的?

  4最后,爸爸和川川的心情怎樣?

  二、聽(tīng)第二遍故事

  幼兒邊看電視,邊輕輕地跟著講故事。

  三、情景表演:爸爸生氣了

  老師扮爸爸,請(qǐng)一幼兒扮川川,進(jìn)行表演。

  四、結(jié)合生活說(shuō)一說(shuō)自己的爸爸

  1、你見(jiàn)過(guò)你爸爸生氣嗎?你爸爸生氣的時(shí)候是什么樣子的?

  讓幼兒從表情、聲音、動(dòng)作方面來(lái)描述

  2、爸爸生氣的時(shí)候,你會(huì)怎么做?

  五、幼兒合作進(jìn)行情景表演

  幼兒自由組合,自己分配角色,進(jìn)行情景表演。

  請(qǐng)兩組上來(lái)進(jìn)行表演。

  尋找快樂(lè)的密碼心理健康教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo)

  1.利用盒子探索不同的跳躍方法,提高動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和靈敏性。

  2.練習(xí)雙腳并攏向前跳,勇于挑戰(zhàn)。體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  盒子。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、熱身運(yùn)動(dòng)

  兒歌形式律動(dòng)操。

  二、幼兒自由探索玩盒子

  1.出示盒子

  T:看!這是什么?盒子

  2.T:今天我們?cè)囈辉囉酶鞣N方法來(lái)跳過(guò)盒子?

  3.幼兒嘗試不同的跳躍方式。

  T:誰(shuí)愿意來(lái)介紹一下你跳的方法?

  4.幼兒介紹自己的跳躍方式,教師有針對(duì)性的發(fā)散思維并練習(xí)。單腳跳、雙腳跳、跨跳,旋轉(zhuǎn)跳,蹲跳等

  5.幼兒嘗試別人介紹的跳躍方法。

  T:請(qǐng)你去試一試別人的跳法?

  三、練習(xí)雙腳并攏跳躍盒子

  1.練習(xí)雙腳并攏跳向前跳。

  T:剛才有一種方法是雙腳并攏向前跳過(guò)盒子的,現(xiàn)在請(qǐng)你們也去試一試?

  小結(jié):雙腳并攏向前跳,雙腳在空中不分開(kāi),雙腳落地。

  2.幼兒分組自由探索。

  1T:怎么樣使我們的盒子變高呢?讓我們跳起來(lái)更具挑戰(zhàn)性呢?

  2T:盒子變長(zhǎng)怎么擺呢?我們可以跳過(guò)去幾個(gè)?

  3T:又高又長(zhǎng),怎么擺呢?我們一起來(lái)試一試?

  4教師有選擇性的把幼兒創(chuàng)設(shè)的一些障礙組合創(chuàng)設(shè)成為比賽場(chǎng)地。

  四、比賽

  1.合作擺放比賽場(chǎng)地。

  T:這一條障礙物就是我們今天比賽的場(chǎng)地,請(qǐng)每個(gè)隊(duì)伍派兩名小隊(duì)員來(lái)照著老師的順序和樣子擺好自己的場(chǎng)地,看誰(shuí)既動(dòng)作快,又一模一樣。教師與幼兒一起數(shù)數(shù)

  2.觀察一下自己的比賽場(chǎng)地是否一致。

  3.交代規(guī)則:請(qǐng)用我們今天學(xué)到的本領(lǐng)雙腳并攏向前跳來(lái)跳過(guò)障礙物,看誰(shuí)的.動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn),速度又快的?

  4.比賽第一次。

  小結(jié):遵守規(guī)則,雙腳并攏落地。

  5.比賽第二次。增加比賽的難度

  6.T:今天我們利用箱子練習(xí)了我們的跳躍能力,其實(shí)還有一些生活用品都可以鍛煉我們的身體,我們平時(shí)可以多觀察,多想一想,和這些生活用品玩一玩,把我們的身體鍛煉得棒棒的!

  五、放松活動(dòng)

  幼兒與盒子做一做放松運(yùn)動(dòng)。腿部的放松

  尋找快樂(lè)的密碼心理健康教案 篇5

  現(xiàn)在的家長(zhǎng)和老師都很重視孩子的智力培養(yǎng),對(duì)孩子在情緒情感方面關(guān)注得不夠。在日常生活中我常常發(fā)現(xiàn)孩子在活動(dòng)中有時(shí)候出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定,不能夠作及時(shí)的自我調(diào)節(jié)。幼兒園的生活相對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),還是很輕松和愉快的,壓力不是很大,而小學(xué)的生活和幼兒園的生活存在著很大的區(qū)別,從作息時(shí)間和作業(yè)量上幼兒可能不能一時(shí)適應(yīng)。因此,我設(shè)計(jì)了情感教育活動(dòng)“看得見(jiàn)的情緒”,讓幼兒學(xué)會(huì)控制自己的情緒,學(xué)會(huì)初步的調(diào)節(jié)情緒的方法。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、知道每個(gè)人都有情緒,并能辨認(rèn)幾種基本情緒。

  2、能對(duì)自己的情緒作出確切的表達(dá)。

  3、了解不同情緒對(duì)人身體健康的影響,初步知道調(diào)節(jié)自己的情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、六個(gè)情緒臉譜興奮、高興、悲傷、憤怒、害怕、煩惱。

  2、做有六個(gè)情緒臉譜的大色子。

  3、每個(gè)幼兒一個(gè)情緒溫度計(jì)。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、幼兒聽(tīng)兩段音樂(lè)高興和悲傷的。

  今天老師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的曲子,請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng),聽(tīng)好后告訴老師你的感覺(jué)怎么樣?

  聽(tīng)曲子“趕花會(huì)”。

  提問(wèn):聽(tīng)后你的感覺(jué)怎樣?高興、快樂(lè)

  再請(qǐng)小朋友聽(tīng)一首曲子,告訴老師聽(tīng)的感覺(jué)怎樣?

  聽(tīng)曲子“北風(fēng)吹,扎紅頭繩”。

  提問(wèn):聽(tīng)后你的感覺(jué)怎樣?傷心、難過(guò)。

  教師小結(jié):“傷心、高興都是人的情緒,今天教師給小朋友帶來(lái)了幾張表情臉譜。小朋友看一看,說(shuō)一說(shuō)你看到的是什么情緒,并學(xué)一學(xué)!

  幼兒學(xué)完后,個(gè)別提問(wèn):說(shuō)出你什么時(shí)候興奮?什么時(shí)候高興?……

  二、游戲:玩色子。

  1、請(qǐng)小朋友上來(lái)扔色子,色子扔到一處情緒時(shí),這位小朋友要試著做也這種表情,并說(shuō)說(shuō)在怎樣的'情況下會(huì)有這種情緒。

  2、玩色子的小朋友根據(jù)指到的情緒,做相應(yīng)的表情,讓其他小朋友猜猜,他扔到的是什么表情。

  三、討論如何調(diào)節(jié)不良情緒。

  1、你喜歡哪一種情緒,哪些情緒你不喜歡?

  2、如果你生氣、害怕、難過(guò)的時(shí)候,你會(huì)怎么做呢?怎樣才能讓自己有個(gè)好心情?

  3、教師小結(jié)。

  每個(gè)人遇事都會(huì)產(chǎn)生不同的情緒,那是很自然的現(xiàn)象。但是憤怒、悲傷、痛苦等不良情緒對(duì)人的身體健康是不好的,而愉快、平靜等良好的情緒是有利人的身體健康的。當(dāng)我們生氣難過(guò)的時(shí)候,要想想快樂(lè)的事情,或找別人談?wù)勛约旱男那、感受,讓自己保持一個(gè)好心情。我們小朋友快要離開(kāi)幼兒園變成一個(gè)小學(xué)生了,在以后的學(xué)習(xí)和生活中還會(huì)遇到許多的困難,發(fā)生許多不開(kāi)心的事,小朋友要想辦法讓自己保持一個(gè)好心情。老師希望我們大2班的小朋友能夠天天高高興、快快樂(lè)樂(lè)。

  四、游戲:玩情緒溫度計(jì)。

  師:小朋友發(fā)熱的時(shí)候你怎樣才能知道你發(fā)燒多少度?體溫計(jì)

  我們又怎樣知道今天天氣多少度呢,用什么來(lái)測(cè)量?

  今天老師也給小朋友帶來(lái)了情緒溫度計(jì),請(qǐng)小朋友自己玩一玩。在10度以下是悲傷的情緒,在10-30度之間是高興的情緒,在30-50度之間是興奮的情緒。你玩到什么情緒,你就說(shuō)一說(shuō)你在什么時(shí)候是這種情緒。

  小朋友自己玩,教師個(gè)別詢問(wèn)。

  玩后提問(wèn):你最喜歡什么情緒?

  五、舞蹈:娃哈哈。

  活動(dòng)延伸:繪畫(huà)活動(dòng)《有趣的表情》。

  啟發(fā)幼兒畫(huà)出自己常有的幾種表情,或者畫(huà)自己喜歡的表情,鼓勵(lì)幼兒邊畫(huà)邊與同伴交流自己當(dāng)時(shí)的心情。

  尋找快樂(lè)的密碼心理健康教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  通過(guò)活動(dòng),幫助學(xué)生尋找快樂(lè)、留住快樂(lè)、創(chuàng)造快樂(lè)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  幫助學(xué)生學(xué)會(huì)尋找快樂(lè)、創(chuàng)造快樂(lè)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  讓學(xué)生初步體驗(yàn)如何創(chuàng)造快樂(lè)。

  教學(xué)對(duì)象

  小學(xué)一年級(jí)學(xué)生

  教學(xué)準(zhǔn)備

  ppt課件,卡片(提前準(zhǔn)備好的自我介紹、笑臉卡紙),圖片。

  教學(xué)過(guò)程

  一、卡片

  師:孩子們,我們從今天起都是小學(xué)生啦,我們每個(gè)人也都要有自己新的小伙伴,你愿意和大家做朋友嗎,那就讓我們先來(lái)做個(gè)自我介紹吧。同桌之間互相介紹。

  二、聽(tīng)兒歌:《找朋友》

  全體學(xué)生參與,先聽(tīng)再唱,調(diào)動(dòng)積極性。

  師:同學(xué)們,你們認(rèn)識(shí)自己的同桌了嗎,那就讓我們一起聽(tīng)一首兒歌,會(huì)唱的同學(xué)跟著唱,我們一起來(lái)找朋友,選10名左右的學(xué)生站在教室空地上玩找朋友的游戲。

  三、快樂(lè)之旅

  師:孩子們,現(xiàn)在你們的心情怎么樣?開(kāi)心嗎?讓我們就帶著這樣的心情,一起乘坐“快樂(lè)大巴”進(jìn)行一次快樂(lè)的旅行,好不好?

 。ㄒ唬、說(shuō)說(shuō)快樂(lè)

 。ǔ鍪菊n件)第一站:“尋找快樂(lè)”

  1、師:生活中什么事讓你感到快樂(lè)?

  2、(小組交流,畫(huà)笑臉)

  先和你同桌之間說(shuō)一說(shuō),想到幾個(gè)就在你的大笑臉上畫(huà)幾個(gè)小笑臉。

  師:誰(shuí)愿意跟大家分享你的快樂(lè)?(學(xué)生分享快樂(lè)的往事。)

  3、小結(jié):剛才我們找到了許多生活中快樂(lè)的事情,我感覺(jué)到了你們的快樂(lè)和幸福,還有一個(gè)好朋友也感覺(jué)到了,你們看誰(shuí)來(lái)了?(出示小兔卡片)

  師:小兔也想加入我們的“快樂(lè)之旅”,你們歡迎嗎? (師扮演小兔子:同學(xué)們你們好,我是小兔豆豆。謝謝你們歡迎我加入你們的“快樂(lè)之旅”,我之前和你們一樣快樂(lè),只是這幾天我不快樂(lè),我煩惱極了。你們想知道為什么嗎?

 。ǘ┬⊥谜铱鞓(lè)

  (出示課件)第二站:“小兔的煩惱”

  1、(課件出示故事加配圖)故事前段:小兔之前的快樂(lè)。 小兔天天開(kāi)開(kāi)心心的無(wú)憂無(wú)慮的生活,它和很多小動(dòng)物都是

  好朋友,每天都在一起玩。

  2、(課件出示故事加配圖)故事中段:小兔的煩惱

  小兔子和其他動(dòng)物鬧矛盾了,結(jié)果沒(méi)有動(dòng)物愿意再和它交朋友。

  師:你們知道小兔有了什么煩惱嗎?(小組交流)

  小兔:這個(gè)煩惱困惑了我好久,我很難過(guò),但是小朋友們,你們猜猜我后來(lái)找到快樂(lè)了嗎?

  3、(課件出示故事加配圖)故事后段:小兔找到了快樂(lè)。 師:你找到了小兔的快樂(lè)嗎?(讓學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō))

  4、(出示課件)第三站:“創(chuàng)造快樂(lè)”

  當(dāng)我們覺(jué)得快樂(lè)的時(shí)候應(yīng)該珍惜它,你覺(jué)得你在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中怎樣才能獲得快樂(lè)呢?

 。ㄏ刃〗M交流,再全班交流。)

  5、小結(jié):

  師:對(duì)了,和班上的朋友們團(tuán)結(jié)在一起,共同學(xué)習(xí)、共同生活,互相關(guān)心、互相幫助就是最大的快樂(lè),我真高興你們學(xué)會(huì)了創(chuàng)造快樂(lè)。

 。ㄈ┱】鞓(lè)果。

 。ǔ鍪菊n件)第四站:“摘取快樂(lè)果”

  我們的快樂(lè)大巴開(kāi)得越來(lái)越遠(yuǎn),咦?這里有一顆快樂(lè)樹(shù)啊,快樂(lè)果里面會(huì)有什么呢?誰(shuí)愿意打開(kāi)看看?

 。ㄗ寣W(xué)生上講臺(tái)上點(diǎn)擊蘋(píng)果)摘取快樂(lè)果。

  第一個(gè):快樂(lè)是給自己最好的`禮物。

  第二個(gè):快樂(lè)有魔力,可以“傳染”給別人。

  第三個(gè):如果把自己的快樂(lè)與別人分享就能更加快樂(lè)。 第四個(gè):尋找快樂(lè)的同伴。

  第五個(gè):把你的快樂(lè)傳遞給你周圍其他的朋友。

  師:這些都是創(chuàng)造快樂(lè)的秘訣啊。

  四、總結(jié):

  老師:同學(xué)們,今天我們和朋友們經(jīng)歷了一次短暫的快樂(lè)之旅,一起尋找了快樂(lè),發(fā)現(xiàn)了快樂(lè),相信同學(xué)們從中也獲得了更多的快樂(lè)。只要我們積極去尋找快樂(lè),努力去創(chuàng)造快樂(lè),用心去珍惜快樂(lè),快樂(lè)就會(huì)像你的影子,永遠(yuǎn)陪伴著你。

  快樂(lè)沒(méi)有止境,同學(xué)們請(qǐng)舉起你的快樂(lè)笑臉吧。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  快樂(lè)好朋友

  尋找快樂(lè)的密碼心理健康教案 篇7

  設(shè)計(jì)思路:

  在幼兒園在一日生活中,孩子不合作現(xiàn)象相當(dāng)突出,合作技能水平參差不齊。有些孩子在小朋友當(dāng)中人緣好,朋友多,和小伙伴一起玩的時(shí)候能讓著別人;有些孩子很"小氣",愛(ài)拔尖,不肯把自己的東西讓給別人,或是聽(tīng)從他人的意見(jiàn),和小朋友一起玩兒時(shí)愛(ài)和他們打架、發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。因此,我們需要重視幼兒謙讓、合作的教育。激發(fā)幼兒的合作意識(shí),體驗(yàn)與別人合作的快樂(lè)。"合作"對(duì)于幼兒個(gè)體全面發(fā)展也是很重要的。《綱要》中也明確指出:讓幼兒在生活、游戲、學(xué)習(xí)中,形成初步的規(guī)則意識(shí)、合作意識(shí)和責(zé)任感,所以我們?cè)谟變簳r(shí)期就重視培養(yǎng)他們的合作意識(shí)是很重要的。但這不是一朝一夕能做到的,這不僅需要老師的引導(dǎo),也需要幼兒的主體配合。而本次活動(dòng)就是引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中初步理解合作的意義,探索合作的方法,并感受合作帶來(lái)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)與人友好合作,體驗(yàn)合作的成功和快樂(lè)。(情感)

  2.初步理解合作的意義,知道生活中處處有合作。(認(rèn)知)

  3.能大膽、清楚地表達(dá)自己的見(jiàn)解,體驗(yàn)成功的快樂(lè)。

  4.能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

  重點(diǎn):

  在活動(dòng)中,學(xué)會(huì)與人友好合作,體驗(yàn)合作的成功和快樂(lè)

  難點(diǎn):

  初步學(xué)會(huì)探索的方法,學(xué)會(huì)與人友好合作。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)了《螞蟻搬豆》這首兒歌。

  2.物質(zhì)準(zhǔn)備:《螞蟻搬豆》圖片關(guān)于合作的相應(yīng)圖片(一個(gè)人睡覺(jué)、一個(gè)人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、兒歌導(dǎo)入

  1.通過(guò)《螞蟻搬豆》兒歌感知合作(出示圖片)

  --小朋友們,你們看這上面畫(huà)的`是什么動(dòng)物,它在干嗎?

  --之前我們一起學(xué)過(guò)了《螞蟻搬豆》這首兒歌,我們?cè)賮?lái)念一遍好不好?

  --這只螞蟻?zhàn)詈笥袥](méi)有把豆豆抬走,他是怎么樣做的?(回洞口請(qǐng)來(lái)了好朋友們一起搬著走)

  --如果沒(méi)有好朋友的幫忙,小螞蟻能把豆豆抬回家嗎?

  --合作就是2個(gè)或更多的人,一起努力做一件事情,就像螞蟻和朋友們一起合作搬豆豆。

  --合作可真神奇呀,大家一起合作做事情,就會(huì)把事情做的又快又好,而且更容易成功!

  二、探究討論,如何合作

  1.搬桌子比賽:配班教師一個(gè)人,然后再請(qǐng)6個(gè)小朋友搬桌子,比一比誰(shuí)搬得快。讓幼兒說(shuō)一說(shuō)為什么他們力氣比老師小,卻比比老師搬得快。

  (合作就是大家一起努力做一件事,會(huì)把事情做得又快又好)

  2. 看圖片,幼兒分辨哪些是在合作,哪些不是?

  教師出示相應(yīng)圖片:一個(gè)人睡覺(jué)、一個(gè)人跳繩、合作脫衣服、合作拉被子。

  3.教室給出幾個(gè)情景,讓幼兒思考應(yīng)該怎么樣合作。(收拾玩具時(shí)、搬重的東西時(shí)、玩具不夠時(shí)),再請(qǐng)幼兒想一想還有什么時(shí)候需要合作才能做得好的事情。進(jìn)一步幫助幼兒理解合作,并了解合作的形式各種各樣,生活中處處都在合作。

  延伸活動(dòng):

  螞蟻搬豆游戲

  活動(dòng)反思:

  幼兒園教育應(yīng)以游戲?yàn)榛净顒?dòng),同時(shí),游戲也是幼兒最喜歡的活動(dòng)。我設(shè)計(jì)的這節(jié)社會(huì)活動(dòng),采用了幾個(gè)比較典型的、幼兒感興趣的游戲,讓幼兒親自體驗(yàn)合作、感受合作的樂(lè)趣。幼兒積極性很高,特別是平時(shí)比較膽小、靦腆的幼兒也能主動(dòng)參加。

  另外,孩子進(jìn)入大班以后,已經(jīng)有明顯的合作意識(shí),但是他們?nèi)狈茖W(xué)的合作方法,因此,我根據(jù)這一情況,設(shè)計(jì)了本活動(dòng),但對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō),單靠這一節(jié)活動(dòng)不可能完全掌握,需要在不斷的、反復(fù)的練習(xí)中才能真正體悟合作的要領(lǐng),因此,在平時(shí)的生活活動(dòng)、體育活動(dòng)中也應(yīng)該貫穿這方面的練習(xí),讓幼兒在輕松、自主的環(huán)境中充分嘗試,讓每個(gè)孩子都能體驗(yàn)合作的樂(lè)趣。

  尋找快樂(lè)的密碼心理健康教案 篇8

  一、引出話題:

 。ㄒ唬┮耄翰シ鸥枨墩嫘挠⑿邸 呈現(xiàn)名人拼搏圖片

  師:同學(xué)們你們知道剛才聽(tīng)的是什么歌曲嗎?

  學(xué):知道啊,是《真心英雄》。

  師:你們喜歡這首歌嗎?

  學(xué):喜歡。

  師:好的,聽(tīng)過(guò)這首歌再結(jié)合剛才播放的圖片,我請(qǐng)幾位同學(xué)談一談,看過(guò)這段影音視頻材料后有什么感想。

  學(xué)生甲:名人的成功也是來(lái)之不易的。

  學(xué)生乙:成功路上會(huì)有很多困難,我們只有戰(zhàn)勝困難才會(huì)最后取得勝利。

  學(xué)生丙:我們生活在世界上就一定會(huì)遇到挫折,我們要敢于面對(duì)這些困難,不要被困難嚇倒。

  (二)引出主題:

  師:剛才幾位同學(xué)都談了自己的感受,說(shuō)的都非常的好,要想成功必須努力拼搏,只有戰(zhàn)勝困難和挫折才會(huì)勝利。就像這首歌中所唱的那樣:不經(jīng)歷風(fēng)雨,怎能見(jiàn)彩虹。同樣對(duì)于剛剛進(jìn)入高中的你們,周圍的同學(xué)是全新的面貌,他們有不同的氣質(zhì)和性格;文化課的門(mén)類增多了,課本加厚了;并且住進(jìn)了集體宿舍,生活沒(méi)有父母的照料等等。高中環(huán)境的這些變化讓你們適應(yīng)起來(lái)肯定會(huì)遇到一些困難,我們這節(jié)課就來(lái)談?wù)勗鯓硬拍芨玫谋M快適應(yīng)高中生活。

 。ㄈ┨顚(xiě)適應(yīng)困難卡:

  師:升入高中后你們的生活發(fā)生了一系列的變化,面對(duì)這些變化你們有什么樣的心理感覺(jué)哪?高中的環(huán)境你們哪些能夠適應(yīng)?哪些難于適應(yīng)?下面請(qǐng)你們寫(xiě)下來(lái)填到適應(yīng)困難卡上,寫(xiě)下來(lái)后你們小組首先交流討論,然后選出有代表性的適應(yīng)問(wèn)題,我請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀一下。

  適應(yīng)困難卡:

  升入高中后我能適應(yīng):

  升入高中后我不能適應(yīng):

  學(xué):好(學(xué)生開(kāi)始討論)

  師:同學(xué)們已經(jīng)討論完了,下面我首先請(qǐng)各組代表談一下你們小組同學(xué)升入高中后面對(duì)的適應(yīng)困難。

  學(xué)生甲:我能適應(yīng)學(xué)校的環(huán)境,但是不能適應(yīng)的是有很多同學(xué)不認(rèn)識(shí),和他們?cè)谝黄鸷芫兄?jǐn),在宿舍經(jīng)常要值日,還要自己洗衣服。

  學(xué)生乙:我能適應(yīng)餐廳的伙食,但是不能適應(yīng)的是時(shí)間太少了,沒(méi)有和同學(xué)交流的機(jī)會(huì),還有就是升入高一后,新開(kāi)設(shè)了很多學(xué)科,功課太多。

  學(xué)生丙:我能適應(yīng)高一老師的授課方式,但是不能適應(yīng)的是學(xué)習(xí)壓力大,感覺(jué)自己現(xiàn)在學(xué)習(xí)不如初中時(shí)優(yōu)秀,宿舍的同學(xué)太多,有點(diǎn)吵。

  師:剛才同學(xué)們都說(shuō)一下升入高中后出現(xiàn)的適應(yīng)困難,總結(jié)起來(lái)主要有以下幾點(diǎn):(1)人際適應(yīng)困難 (2)學(xué)業(yè)適應(yīng)困難(3)寄宿適應(yīng)困難

  二、人際適應(yīng)困難的應(yīng)對(duì):

  (一)案例分析:

  師:談起人際適應(yīng)啊,曾經(jīng)有位同學(xué)這么對(duì)我說(shuō):他說(shuō)升入高中后面對(duì)新學(xué)校、新老師、新同學(xué)他感到很緊張,不知如何是好,老師讓每個(gè)人作自我介紹,當(dāng)輪到他時(shí),他卻緊張得一句話也說(shuō)不出來(lái),手心直冒汗,當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面非常尷尬,自從這次以后,他不敢和同學(xué)們一起說(shuō)話,一想起這件事內(nèi)心就很緊張很害怕,課堂上也不能集中注意聽(tīng)講。同學(xué)們針對(duì)這位同學(xué)遇到的人際適應(yīng)困難你們說(shuō)該怎么辦。

  學(xué)生甲:多和同學(xué)交流,過(guò)一段時(shí)間大家比較熟后就好了。

  學(xué)生乙:不能總是回憶以前的事情,讓自己開(kāi)朗一點(diǎn),大方一點(diǎn)。

  學(xué)生丙:學(xué)會(huì)和同學(xué)相處,提高交往技能。

  (二)人名復(fù)印機(jī)游戲:

  師: 好,針對(duì)同學(xué)們談到的方法,我們來(lái)做一個(gè)人名復(fù)印機(jī)的游戲。游戲的規(guī)則是這樣的:全班同學(xué)分N個(gè)小組,每個(gè)小組7位同學(xué),這7位同學(xué)站成一排,從第一位同學(xué)開(kāi)始做自我介紹,內(nèi)容包括姓名、愛(ài)好,第二位同學(xué)首先復(fù)述第一位同學(xué)的姓名和愛(ài)好后再說(shuō)自己的姓名和愛(ài)好,同樣第三位同學(xué)也要首先說(shuō)出前兩位的同學(xué)的姓名和愛(ài)好后再說(shuō)自己的姓名和愛(ài)好,以此類推,直至第7位同學(xué)正確無(wú)誤的把前六位同學(xué)的姓名和愛(ài)好說(shuō)出來(lái),最后看那個(gè)小組用的時(shí)間最短。(游戲開(kāi)始)

  學(xué):好

  師:游戲做完了,我再請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)一下自己是如何做到和同學(xué)們自由交流的。

  學(xué)生甲:做自我介紹時(shí)要充滿自信,干大聲說(shuō)出自己的愛(ài)好和特長(zhǎng)。

  學(xué)生乙:做自我介紹時(shí)要面帶微笑,說(shuō)話要溫柔一點(diǎn)。

  學(xué)生丙:別人說(shuō)話時(shí)自己認(rèn)為對(duì)的時(shí)候要點(diǎn)頭,適當(dāng)?shù)慕o別人一些反饋的意見(jiàn)。

  師:同學(xué)們說(shuō)的很好,其實(shí)同學(xué)們?nèi)粘5娜穗H交往中只要保持一顆平常的心態(tài),積極樂(lè)觀的信心就可以了,我們?cè)绞呛ε略趧e人面前出丑、失態(tài),就越容易緊張焦慮,說(shuō)話語(yǔ)無(wú)倫次。

  三、學(xué)業(yè)適應(yīng)困難的應(yīng)對(duì):

 。ㄒ唬┌咐治觯

  師:在初中時(shí),有些同學(xué)也許是一位學(xué)習(xí)出眾的尖子生,而進(jìn)而高中后,突然感覺(jué)周圍高手如云,學(xué)習(xí)成績(jī)并不是那么優(yōu)秀,于是感覺(jué)自己并不出眾,為此而感到傷心難過(guò)。同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這些同學(xué)為什么會(huì)如此的痛苦?難道是他們真的不如別人優(yōu)秀嗎?

  學(xué)生甲:到了高中后會(huì)有學(xué)習(xí)更好的同學(xué),感覺(jué)學(xué)習(xí)壓力大也正常啊。

  學(xué)生乙:高中本來(lái)課程就多了,所以學(xué)習(xí)起來(lái)肯定會(huì)更吃力,只要明白高中和初中的是有區(qū)別的就行了。

  學(xué)生丙:他對(duì)自己的評(píng)價(jià)太低了,也許自己的學(xué)習(xí)成績(jī)并沒(méi)有自己想想的那么差。

  師:對(duì),他們?cè)诒容^時(shí)犯了一個(gè)錯(cuò)誤,那就是他們總是拿自己的弱項(xiàng)和別人的強(qiáng)項(xiàng)比,他們無(wú)意中把自己的期望看得太高,而自我評(píng)價(jià)又太低。我們提倡的比較是自己和自己比較,參照對(duì)象應(yīng)該是自己。

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)計(jì)劃表:

  師:好,下面每個(gè)同學(xué)填寫(xiě)一個(gè)自己本學(xué)期的學(xué)習(xí)計(jì)劃,內(nèi)容包括:現(xiàn)在自己的學(xué)習(xí)情況、希望學(xué)期末達(dá)到的目標(biāo),自己應(yīng)該如何努力。

  學(xué)習(xí)計(jì)劃表:

  1、我現(xiàn)在的學(xué)習(xí)情況

  2、我希望學(xué)期末達(dá)到的目標(biāo)

  3、我要付出的努力是

  學(xué):好的。

  師:同學(xué)們剛才你們都寫(xiě)過(guò)自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計(jì)劃了,然后把自己的學(xué)習(xí)計(jì)劃拿給同桌看,你們拿到同桌的學(xué)習(xí)計(jì)劃表后要在上面寫(xiě)一句激勵(lì)的話語(yǔ),如:你一定能成功或者你一定會(huì)做到的,送給你的.同桌好嗎?

  學(xué):好。

  四、寄宿適應(yīng)困難應(yīng)對(duì):

  師:劉燁在初中時(shí)一直是在家居住的,升入高中后就開(kāi)始寄宿在學(xué)校,學(xué)校的宿舍是8個(gè)人一個(gè)屋,于是他就感覺(jué)人太多了,根本沒(méi)有自己的私人空間,宿舍的同學(xué)也不注意衛(wèi)生,腳很臭,他聞到就不舒服,并且晚上自己還想看會(huì)書(shū),可是10點(diǎn)半就熄燈了。于是他感覺(jué)自己很難適應(yīng)學(xué)校的寄宿生活。有的同學(xué)給他支了幾招你們看看行不行?

 。1)改變環(huán)境:給學(xué)校老師反映,要求專門(mén)給自己一個(gè)宿舍,并且晚上一直有電。

 。2)改變他人:讓宿舍里所有的同學(xué)出去住。

 。3)改變自己:???

  學(xué)生們:前兩點(diǎn)都不行,只有學(xué)會(huì)改變自己。

  師:那好,我想問(wèn)一下有哪位同學(xué)是在升入高中時(shí)才開(kāi)始寄宿的,請(qǐng)舉手?

  學(xué):我

  師:請(qǐng)你談一談他該怎么辦?

  學(xué)生甲:他首先應(yīng)該改變自己的心態(tài),高中生大家都在一起也是很好的啊,大家聊聊天很熱鬧的,而且每個(gè)人都有自己的生活習(xí)慣。

  學(xué)生乙:大家都是高中生了,應(yīng)該自己學(xué)會(huì)洗衣服的,晚上放學(xué)后時(shí)間本來(lái)就很晚了,要放松一下,好好的休息,明天才有精神更好的學(xué)習(xí)啊。

  師:我下面再請(qǐng)?jiān)诔踔袝r(shí)就開(kāi)始寄宿的同學(xué)談?wù)勥@位學(xué)生該怎么辦?

  學(xué)生甲:我是上初中時(shí)就開(kāi)始和同學(xué)以及住學(xué)校宿舍的,感覺(jué)住在宿舍也挺好的啊。大家都住在一起要多交流,相互諒解,這樣才會(huì)相處的更愉快啊。

  學(xué)生乙:在學(xué)校就是個(gè)集團(tuán)的環(huán)境,我們要學(xué)會(huì)自己主動(dòng)地適應(yīng),不要斤斤計(jì)較,要有一顆寬容的心。

  學(xué)生丙:寄宿在學(xué)?梢藻憻捨覀兊莫(dú)立自主能力,以后走向社會(huì)做事情就會(huì)順利。

  師:同學(xué)都說(shuō)得非常的好,我真為你們能想出這么多辦法而感到高興,寄宿在學(xué)?梢藻憻捨覀兊纳钭岳砟芰酮(dú)立處理問(wèn)題的能力,我們每一個(gè)人都是屬于一個(gè)集體,我們只有學(xué)會(huì)改變自己適應(yīng)寄宿生活,才會(huì)為以后走向社會(huì)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  五、結(jié)語(yǔ):

  師:今天這節(jié)課我們大家一起探討交流了高一學(xué)生在人際適應(yīng)、學(xué)業(yè)適應(yīng)和寄宿適應(yīng)中的一些方法,有些方法非常的好。希望你們能夠真正的學(xué)會(huì)用這些方法去戰(zhàn)勝自己學(xué)習(xí)和生活中的困難,盡早得適應(yīng)高中生活,讓你的高中在快樂(lè)中渡過(guò),最終順利的考入理想中的大學(xué)。最后我把《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》這首歌送給你們,讓我們用這首歌來(lái)結(jié)束今天的學(xué)習(xí)吧。播放歌曲《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》。

  尋找快樂(lè)的密碼心理健康教案 篇9

  設(shè)計(jì)背景

  在現(xiàn)實(shí)生活中,幼兒的情感內(nèi)容不豐富,情感表現(xiàn)不穩(wěn)定,經(jīng)常存在著一些不同程度的心理問(wèn)題。主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面:第一、挫折容忍力低,經(jīng)不起磕磕碰碰,稍有不順心就會(huì)哭鬧、發(fā)脾氣。第二、缺乏與人交往和應(yīng)付人際事件的能力。正常的心理的表現(xiàn)是:動(dòng)作發(fā)展正常、認(rèn)知發(fā)展正常、情緒積極向上、人際關(guān)系融洽、性格特征良好,沒(méi)有嚴(yán)重的心理衛(wèi)生問(wèn)題。它的發(fā)展取決于周圍的物質(zhì)和文化環(huán)境以及良好的教育影響。健康健康因此,加強(qiáng)對(duì)幼兒良好心境的培養(yǎng)尤為重要。

  本次活動(dòng),根據(jù)我班孩子的情緒情感特點(diǎn)和認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn),選擇了他們?cè)谌粘I钪薪?jīng)常接觸到的“笑臉”作為訓(xùn)練點(diǎn),把引導(dǎo)幼兒在游戲活動(dòng)中,擁有積極健康的快樂(lè)情緒作為最終目的。在本次活動(dòng)中,除去了“愁”娃娃,因?yàn)閼n愁的情緒內(nèi)涵,孩子不容易理解。這樣做有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)哭、笑、怒、愁幾種臉部表情的含義。知道保持快樂(lè)的情緒對(duì)身體的好處,愿意與人交流、分享彼此之間的快樂(lè)情感。

  2、運(yùn)用不同形體動(dòng)作表現(xiàn)快樂(lè)的情緒,嘗試想辦法保持好心情,做一個(gè)高興的娃娃。

  3、在游戲過(guò)程中體驗(yàn)與同伴玩耍的心情,進(jìn)一步體驗(yàn)不同快樂(lè)的情感。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):充分感受快樂(lè)的情感,保持好心情。

  活動(dòng)難點(diǎn):學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)自己的情緒和大膽表達(dá)自己的情感,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  活動(dòng)準(zhǔn)備:哭、笑、怒、愁表情圖各一份、笑臉圖片幼兒人手一份、影碟、節(jié)奏輕快的音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、“抽獎(jiǎng)”箱。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、“師生同樂(lè)”隨影牒表演《表情游戲》,營(yíng)造和諧、愉快的活動(dòng)氛圍。討論:

  1、現(xiàn)在的心情怎樣?快樂(lè)的時(shí)候你們會(huì)怎么樣?

  2、除了唱歌、跳舞令我們快樂(lè),還有哪些事能給我們帶來(lái)快樂(lè)呢?

  —— 活動(dòng)開(kāi)始教師就利用富有形象直觀的影碟和孩子們共同表演了幽默風(fēng)趣的表情游戲,一下子就把孩子們的興趣牢牢的吸引住了,充分調(diào)動(dòng)了幼兒的口、眼、耳、手、腳等各種感官和肢體的運(yùn)動(dòng),孩子們暢所欲言的表達(dá)自己此時(shí)的心情,深深地感受到了愉快的情緒,為后面的活動(dòng)做了很好的鋪墊。

  二、通過(guò)“抽獎(jiǎng)”游戲《表情摸箱》和出示情境圖,感受不同的表情,讓幼兒表達(dá)自己的想法。

  1、摸箱里放有4張表情圖(哭、笑、怒、愁)。教師分別請(qǐng)4名幼兒從摸箱中摸出1張表情圖,看后模仿圖片上的表情,請(qǐng)全體幼兒來(lái)猜。

  ——通過(guò)抽獎(jiǎng)、猜表情等方式,幼兒對(duì)自己和他人的表情非常感興趣,紛紛模仿各種表情和動(dòng)作,情緒高漲。

  2、教師出示情境圖(領(lǐng)獎(jiǎng)、丟失了玩具),相應(yīng)討論:

  1、你想想,他現(xiàn)在應(yīng)該是什么表情娃娃?為什么?

  ——圖上的孩子面朝里,等孩子說(shuō)正確后,再把圖轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)。

  2、說(shuō)說(shuō)自己的表情:你什么時(shí)候,會(huì)有開(kāi)心(生氣、傷心、害怕)的表情?

  ——從自己的情緒中,體會(huì)表情的真正意義。如知道微笑讓人舒服,對(duì)身體最有益。生氣會(huì)對(duì)身體產(chǎn)生壞的影響,應(yīng)該把生氣這個(gè)壞習(xí)慣消滅掉等等。

  3、解決問(wèn)題,做快樂(lè)娃娃。如果你遇到這樣的事,你會(huì)想什么辦法讓自己開(kāi)心起來(lái)?

  ——從孩子的講述中,去比較典型的事例分析。通過(guò)討論和相互交流,了解一些自我排除不良情緒的方法。

  小結(jié):每個(gè)人都會(huì)遇到很多事情,但是快樂(lè)是最重要的,平時(shí)我們遇到不開(kāi)心的事情,可以找老師和小朋友幫忙,做個(gè)快樂(lè)娃娃。

  三、播放輕音樂(lè)。

  請(qǐng)幼兒隨著音樂(lè)在教室里自由模仿小動(dòng)物表演,音樂(lè)停止,教師就說(shuō)出一種快樂(lè)情緒,如開(kāi)心、高興、哈哈大笑等等,請(qǐng)幼兒用形體動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  四、分享快樂(lè)。

  鼓勵(lì)幼兒拿著笑臉圖片,大膽向客人老師或同伴講述自己經(jīng)歷的快樂(lè)往事。

  五、總結(jié)性談話:

  和朋友相處最好用什么表情?希望朋友永遠(yuǎn)是什么表情?引導(dǎo)幼兒明白讓朋友快樂(lè)的方法:用笑笑臉去面對(duì)朋友,說(shuō)甜甜話讓朋友快樂(lè)。

  六、隨音樂(lè)《幸福拍手歌》自由做動(dòng)作,再次提升快樂(lè)的氣氛,結(jié)束活動(dòng)。

  教學(xué)反思

  本次活動(dòng)涉及了語(yǔ)言、藝術(shù)、健康、社會(huì)等多個(gè)領(lǐng)域;顒(dòng)形式多樣,教師為幼兒營(yíng)造了平等、寬松、支持的心理環(huán)境,并用鼓勵(lì)的方法,因人而異地指導(dǎo)幼兒,充分調(diào)動(dòng)了孩子的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。從而使幼兒在活動(dòng)中表現(xiàn)得自信、主動(dòng),最終獲得成功。

  1、從多個(gè)領(lǐng)域豐富幼兒的情感經(jīng)驗(yàn)。要表現(xiàn)出情感、情緒就離不開(kāi)一定的情境。在活動(dòng)中,教師通過(guò)影碟、音樂(lè)、圖片、語(yǔ)言描述、動(dòng)作等模擬出幼兒生活中最常見(jiàn)的情緒性問(wèn)題情境,讓幼兒身臨其境,敢同身受。幼兒通過(guò)互相交流,有了更多的情緒體驗(yàn)與積累。

  2、發(fā)揮游戲功能,使幼兒保持愉快的心境。本次活動(dòng)以游戲?yàn)橹,將多種游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)之中,由淺入深,動(dòng)靜交替,環(huán)環(huán)扣緊,銜接自然。在活動(dòng)中教師與幼兒始終保持著角色身份,幼兒游戲的積極性很高。

  3、培養(yǎng)幼兒的情感智能。本次活動(dòng),教師并未僅僅停留在幼兒對(duì)不同情緒體驗(yàn)上,而是將引導(dǎo)幼兒擁有積極健康的情緒做為最終目的。活動(dòng)中既有自由向同伴、向客人老師的講述活動(dòng),又有組織的集體活動(dòng)和個(gè)別幼兒在集體面前的交流,注重了個(gè)體差異。從而使幼兒的快樂(lè)情感體驗(yàn)不斷得到升華,獲得了更多的積極情緒體驗(yàn)與積累,符合了幼兒心理發(fā)展的需要,促進(jìn)了幼兒良好心理發(fā)展的實(shí)效性。在師生、生生平等“對(duì)話”中,積累調(diào)控、排解消極情緒的多種方法,這是情感智能的啟蒙,有利于幼兒逐步從自然屬性的低級(jí)情感走出,有利于幼兒的情感學(xué)習(xí)。

  4、良好的`情緒促進(jìn)了幼兒身心和諧發(fā)展;顒(dòng)中,教師處處以游戲的口吻引導(dǎo)幼兒,幼兒興趣盎然,達(dá)到了身心愉悅的目的;顒(dòng)中,教師贊許的目光、恰到好處的引導(dǎo),使他們獲得了心理上的極大滿足。在活動(dòng)中,教師鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的情緒情感,并用多種方法創(chuàng)造性地進(jìn)行表現(xiàn)和體驗(yàn),激發(fā)了幼兒參加活動(dòng)的興趣,積極、主動(dòng)地完成了活動(dòng)的要求,整個(gè)活動(dòng)是在愉快、寬松、自由的氛圍中進(jìn)行的。

  不足:首先,沒(méi)有能更深層次的挖掘幼兒對(duì)消極情緒的解決辦法,如失敗時(shí)該怎么面對(duì)?其次,在創(chuàng)設(shè)實(shí)物環(huán)境、心理環(huán)境等多層次、多側(cè)面的環(huán)境上做得不夠,當(dāng)然,在如何引導(dǎo)幼兒不斷保持擁有良好的情緒上,光靠教師組織的一次活動(dòng)還是不夠的,我們還應(yīng)設(shè)定一些環(huán)境,讓孩子在實(shí)際的活動(dòng)中,體驗(yàn)、掌握控制情緒的方法。如今后可在角里繼續(xù)討論、交流、展示“不開(kāi)心時(shí),我會(huì)……”“情緒溫度計(jì)”“開(kāi)心法寶”等延伸活動(dòng),并進(jìn)行相應(yīng)的環(huán)境布置,鼓勵(lì)幼兒用多種形式表達(dá),尋找正確的宣泄途徑或轉(zhuǎn)移方法。最后,要想幼兒心理,除了教師努力外,家長(zhǎng)也同樣需要努力。這樣,才能讓幼兒持久地?fù)碛薪】档男睦怼?/p>

  尋找快樂(lè)的密碼心理健康教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解與他人友好交往方法。(重點(diǎn))

  2、懂得謙讓、理解他人,會(huì)給自己帶來(lái)快樂(lè)。(難點(diǎn))

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、PPT:心情播報(bào)員、壯壯和小朋友。

  2、音樂(lè):快樂(lè)頌、快樂(lè)拍手歌。

  3、心情卡3張,記錄紙和筆。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境、體驗(yàn)情緒

  (一)、律動(dòng):《快樂(lè)頌》

 。ǘ、心情預(yù)報(bào)

  觀看心情預(yù)報(bào)——PPT

 。ㄈ、猜一猜心情不好的原因

  提問(wèn):晴天代表什么樣的心情?陰天代表什么樣的心情?猜一猜壯壯為什么會(huì)心情不好?

  重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己的已有經(jīng)驗(yàn)講述心情不好的原因。

 。ㄋ模、觀看——PPT《壯壯和小朋友》,了解壯壯陰天心情的原因

  1、 提問(wèn):壯壯為什么心情不好?小朋友為什么都不理他了?

  2、幫助壯壯想想辦法,他應(yīng)該怎樣做才能讓小朋友重新喜歡他?

  3、我們幫助壯壯解決了問(wèn)題,看看壯壯現(xiàn)在的心情是怎樣?

 。úシ臥PT心情預(yù)報(bào)員)

  4、討論:生活中你游戲的時(shí)侯,如果你想玩別人的玩具,應(yīng)該怎么辦?

  5、教師小結(jié):大家一起玩的時(shí)候要學(xué)會(huì)謙讓、等待、協(xié)商、合作,這樣別人才會(huì)喜歡和你做朋友,朋友多了你才會(huì)更快樂(lè)。

  二、尋找快樂(lè)的辦法,并體驗(yàn)快樂(lè)。

  1、 師:這里有3位小朋友,他們的心情是怎樣的?心情為什么是陰天呢?他們遇到了什么事情?

  2、分組討論并記錄調(diào)節(jié)心情的'方法。

 。ㄕ九蓬^、想看同一本書(shū)、別人說(shuō)我畫(huà)的畫(huà)不好看)

  教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒想出調(diào)節(jié)心情的方法并進(jìn)行記錄。

  3、結(jié)束活動(dòng):音樂(lè)《快樂(lè)拍手歌》

  其實(shí)讓我們快樂(lè)的方法還有很多,比如唱歌、跳舞、跑步、吃好吃的食物、看電視、散步等都會(huì)讓我們的心情好起來(lái)!讓我們一起來(lái)跳支舞吧!

  尋找快樂(lè)的密碼心理健康教案 篇11

  教師方面:

  1、了解掌握學(xué)生現(xiàn)有的尋找快樂(lè)的方法技巧。

  2、進(jìn)一步教給學(xué)生尋找快樂(lè)的策略,爭(zhēng)取使每一個(gè)學(xué)生都能夠?qū)ふ铱鞓?lè),進(jìn)而擁有積極健康的心理狀態(tài)和愉快的情緒。

  學(xué)生方面:

  1、了解自己現(xiàn)有的已經(jīng)掌握的建筑快樂(lè)的方法。

  2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)更多的尋找快樂(lè)的策略,學(xué)會(huì)更好調(diào)節(jié)自己。

  3、能夠在生活中尋找快樂(lè),鍛煉自己擁有積極健康愉快的心理狀態(tài)和愉快的'情緒。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、以學(xué)生活動(dòng)為主,鼓勵(lì)學(xué)生積極討論,自由發(fā)言。

  2、在生活中尋找快樂(lè),鍛煉自己擁有積極健康愉快的心理狀態(tài)和愉快的情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、座位安排,不要桌子只要椅子。座位圍成“U”字形,學(xué)生自由發(fā)言。

  2、課前收集老師和學(xué)生幾張笑容燦爛的照片。

  3、課前準(zhǔn)備好測(cè)試題。

  4、選寓言故事一則。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、小游戲?qū)?/p>

  師:同學(xué)們,上課之前,我們先來(lái)做一個(gè)小游戲,來(lái)活躍活躍氣氛。你們看這里有幾幅照片,這幾個(gè)人就在咱們中間。請(qǐng)大家猜一猜,他(她)是誰(shuí)?

 。ㄖ鹨伙@示笑容燦爛的幾張照片,既按即猜。)

  你們看了這些照片,想說(shuō)點(diǎn)什么呢?

  生1:我學(xué)得他們笑得開(kāi)心。

  生2:他們真高興呀。

  師:是啊,他們多么高興呀!快樂(lè)多像一束明媚的陽(yáng)光,不僅能使自己有個(gè)好心情,而且他還時(shí)時(shí)刻刻感染著周圍的每一個(gè)人,給別人也帶來(lái)快樂(lè)。(板書(shū):快樂(lè))

  二、測(cè)試

  師:同學(xué)們,你想知道自己快樂(lè)嗎?

  生:想。

  師:好,我們就來(lái)測(cè)試一下。

 。ㄆ聊伙@示。選配輕松幽默的動(dòng)漫畫(huà)。)

  測(cè)一測(cè),你快樂(lè)嗎?

  1、我經(jīng)常笑。(是否)

  2、我心平氣和,不愛(ài)發(fā)火。(是否)

  3、我即使得不到我想要的也不會(huì)不高粉。(是否)

  4、我有許多我想做的事。(是否)

  5、我很愿意去關(guān)心和幫助別人。(是否)

  6、我總覺(jué)得我很委屈。(是否)

  7、我心煩意亂,焦慮煩躁。(是否)

  8、我經(jīng)常嫉妒別人的成績(jī)。(是否)

  9、我常常后悔我以前做的事。(是否)

  10、我總想攻擊別人。(是否)

  總計(jì):( )分

  師:在測(cè)試之前,我先提一個(gè)要求:大家必須說(shuō)出最真實(shí)的想法,否則,測(cè)試結(jié)果不準(zhǔn)確。好,拿出答題紙開(kāi)始答題。

 。ㄉJ(rèn)真答題)

  師:答完題后,我們看一下評(píng)分標(biāo)準(zhǔn):(屏幕顯示)

  1~5題:答“是”的各題得10分,答“否”的不得分。

  6~10題:答“否”的各題得10分,答“是”的不得分。

 。ㄉ髯杂(jì)算得分)

  師:好,我們來(lái)看一下同學(xué)們的得分情況。80分以上的請(qǐng)舉手。80分以下的請(qǐng)舉手。說(shuō)明你在80分以上就說(shuō)明你很快樂(lè);如果在80分以下說(shuō)明你需要學(xué)會(huì)尋找快樂(lè)。

  師:(根據(jù)舉手情況):看來(lái)我們有些同學(xué)需要學(xué)會(huì)尋找快樂(lè)。

 。ò鍟(shū):尋找)

  三、聽(tīng)故事,找答案

  1、聽(tīng)故事

  師:那怎樣尋找快樂(lè)呢?讓我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事,在故事中去尋找答案吧!

  尋找快樂(lè)的密碼心理健康教案 篇12

  本課通過(guò)活動(dòng)引導(dǎo)幼兒了解人的喜、怒、哀、愁等基本情緒。初步學(xué)會(huì)用正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。培養(yǎng)開(kāi)朗的性格和樂(lè)觀的情緒。

  設(shè)計(jì)意圖:

  《指南》中指出:“幼兒身體的健康和心理的健康是密切相關(guān)的,要高度重視良好人際環(huán)境對(duì)幼兒身心健康的重要性!庇捎诂F(xiàn)在的孩子大多都是獨(dú)生子女,在家中是小皇帝,非常受寵,所以當(dāng)遇到不開(kāi)心的事時(shí),就會(huì)亂發(fā)脾氣,不會(huì)調(diào)節(jié)自己的心情,也不會(huì)照顧他人的情緒,更不懂得如何讓自己快樂(lè),并帶給他人快樂(lè)。因此,設(shè)計(jì)了這次以幼兒心理健康教育為目的的活動(dòng):《我的心情我做主》。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解人的喜、怒、哀、愁等基本情緒。

  2、初步學(xué)會(huì)用正確的方式排解不開(kāi)心的情緒。

  3、培養(yǎng)開(kāi)朗的.性格和樂(lè)觀的情緒。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  我把活動(dòng)重點(diǎn)定位于讓幼兒知道每個(gè)人的心情都有晴天和雨天的時(shí)候。把難點(diǎn)定位于讓幼兒知道可以用什么方法讓他人和自己的心情變成晴天。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  半圓型座位,輕音樂(lè),相關(guān)課件,愛(ài)心包、手鼓各一,大表情卡一套(喜、怒、哀、愁),心形顏色卡及小表情卡人手一套。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、跟隨音樂(lè)表演《表情歌》。

  導(dǎo)語(yǔ):寶貝們,讓我們跟隨音樂(lè)一起來(lái)表演《表情歌》,好嗎?

  2、引導(dǎo)幼兒了解人的基本情緒特征、分類及成因。

  導(dǎo)語(yǔ):寶貝們,毛毛、妮妮、琪琪、安安遇到了一些事情,讓他們有了不同的心情,我們一起來(lái)看大屏幕,仔細(xì)觀察他們到底遇到了什么事情,心情怎么樣。

  (1)觀看多媒體課件1,了解不同的情緒。

  (毛毛)喜:媽媽告訴毛毛,星期天要帶他到游樂(lè)園玩,毛毛臉上露出了甜甜的笑容。

  (妮妮)怒:妮妮的玩具被小伙伴摔壞了,她很生氣。

  (琪琪)哀:在回家的路上琪琪不小心和媽媽走散了,她非常傷心。

  (安安)愁:上幼兒園的時(shí)間到了,安安因不會(huì)系鞋帶而發(fā)愁。

  小結(jié):每個(gè)人在遇到各種各樣的事情時(shí),都會(huì)有不同的感受,比如喜、怒、哀、愁,這種感受叫心情。

  (2)玩“擊鼓傳心包”游戲,表達(dá)感受過(guò)的喜、怒、哀、愁。

 、俳淮螒蛲娣:聽(tīng)到手鼓響,幼兒從左往右開(kāi)始傳遞裝有喜、怒、哀、愁表情卡的愛(ài)心包,手鼓聲停,手上持有愛(ài)心包的幼兒從中抽出一張表情卡,然后與大家分享一件與這張表情卡相符的事件。

 、谟變河螒,鼓勵(lì)幼兒結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想喜、怒、哀、愁的心情經(jīng)歷,并用語(yǔ)言或動(dòng)作表達(dá)心情特征,教師根據(jù)幼兒的講述在磁性黑板上分類羅列。

  (3)操作活動(dòng):給心情配色。

  導(dǎo)語(yǔ):我們認(rèn)識(shí)了解了喜、怒、哀、愁幾種心情,請(qǐng)大家給不同的心情配色,好嗎?

 、僬(qǐng)幼兒思考:表情娃娃喜、怒、哀、愁分別配什么顏色卡最合適?(引導(dǎo)孩子好心情配暖色,壞心情配冷色。)

 、谡(qǐng)幼兒按自己的意愿為表情卡喜、怒、哀、愁配顏色卡,并說(shuō)出配色的原因。

  3、引導(dǎo)幼兒為自己的心情做主。

  導(dǎo)語(yǔ):你最喜歡哪種心情?是什么原因讓你喜歡這種心情的?

  (1)充分討論自己最喜歡的心情及理由。

  小結(jié):“喜”是一種好心情,好心情利于我們健康成長(zhǎng),還能帶給別人快樂(lè);而“怒”“哀”“愁”是壞心情,壞心情不僅不讓人喜歡,還會(huì)對(duì)我們身體產(chǎn)生不好的影響。我們?cè)谛那椴缓玫臅r(shí)候,會(huì)吃不下飯,睡不好覺(jué),身體越來(lái)越差,同時(shí)還會(huì)妨礙別人,所以我們要盡量讓自己保持好心情,做一個(gè)快樂(lè)的人!

  (2)說(shuō)說(shuō)自己不同心情時(shí)候的做法。

 、佼(dāng)你心情很好的時(shí)候你會(huì)怎么樣?

 、谛那椴缓脮r(shí)你會(huì)用什么方式讓自己心情好起來(lái)?

  (3)學(xué)習(xí)處理生活中的不愉快。

  4、游戲“心情碰碰碰”。

  玩法:兩名幼兒一組,手拉手對(duì)站、當(dāng)聽(tīng)到舒緩的音樂(lè)響起,就閉上眼睛想一種自己最喜歡的心情,并用表情表現(xiàn)出來(lái),然后輕輕地捏一下對(duì)方的手指尖;ハ嗖滦那(根據(jù)表情判別)。并給對(duì)方講述想的那件事。如果對(duì)方講的是不開(kāi)心的事,就要想辦法幫助對(duì)方心情好起來(lái)。

  活動(dòng)總結(jié):

  心情是藏在我們心中的小精靈,每個(gè)人都能做自己心情的主人,要想讓自己擁有一個(gè)好心情就要少生氣,多關(guān)心別人、幫助別人,這樣你的快樂(lè)就會(huì)變成大家的快樂(lè),我們的身邊就會(huì)充滿快樂(lè)!當(dāng)然我們每個(gè)人都有壞心情的時(shí)候。這時(shí),你可以唱唱歌、跳跳舞、玩玩玩具、看看電視,或者找朋友傾述,這樣你就能讓自己的心情快樂(lè)起來(lái)。

  以上是本教案的全部?jī)?nèi)容,如果您覺(jué)得不錯(cuò)請(qǐng)轉(zhuǎn)發(fā)分享給更多需要的人哦!

  尋找快樂(lè)的密碼心理健康教案 篇13

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、在輕松的環(huán)境中敞開(kāi)自己的心靈,快樂(lè)地交朋友,表達(dá)自己真實(shí)的心理想法。

  2、在優(yōu)美、淺顯的語(yǔ)言中調(diào)整自己的心理行為。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  輕音樂(lè)、小椅子布置的小樹(shù)林。區(qū)別不同班級(jí)同學(xué)的標(biāo)志

  從不同的班級(jí)選取若干名同學(xué),他們相互間不是很熟悉。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、輕松活動(dòng)

  ——營(yíng)造輕松的心理氛圍

 。úシ泡p緩的音樂(lè))

  伴著輕緩的音樂(lè),請(qǐng)同學(xué)隨意找個(gè)位置,擺個(gè)舒適的姿勢(shì)坐下來(lái),閉上眼睛。

  老師配樂(lè)解說(shuō):

  “讓我們聽(tīng)著音樂(lè),閉上眼睛,放松小手,放松小腳,讓快樂(lè)來(lái)到我

  們中間吧!

  “早上,太陽(yáng)出來(lái),陽(yáng)光暖洋洋,好舒服!”

  “爸爸愛(ài)我,媽媽愛(ài)我,老師也愛(ài)我!我,是個(gè)快樂(lè)的孩子!”

 。ㄕ(qǐng)大家睜開(kāi)眼睛)

  二、游戲《找朋友》

  ——主動(dòng)與別人交流

  同學(xué)們面對(duì)面圍成兩個(gè)圓圈。不停地交換位置,用語(yǔ)言和動(dòng)作認(rèn)識(shí)新朋友。

  1、師生認(rèn)識(shí)

  2、同學(xué)游戲,相互認(rèn)識(shí)

  “想不想認(rèn)識(shí)一下新朋友?”

 。1)討論:

  怎么認(rèn)識(shí)新朋友呢?

 。2)游戲找朋友

  “那我們來(lái)玩?zhèn)找朋友的游戲,認(rèn)識(shí)一下新朋友,好嗎?”

  一半同學(xué)圍成圓圈站好,別一半同學(xué)去找朋友,老師用語(yǔ)言的動(dòng)作提醒同學(xué)問(wèn)候、相互介紹。

 。3)找個(gè)新朋友聊聊天。

  3表達(dá):

  “當(dāng)你和新朋友說(shuō)“你好”、擁抱朋友的時(shí)候,你有什么感覺(jué)?”

  4、小結(jié)“生活中不能沒(méi)有朋友,有了朋友,就有了快樂(lè)。老師希望同學(xué)們有更多的朋友

  三、游戲《樹(shù)林散步》

  ——關(guān)愛(ài)朋友、信任朋友

  閉上小眼睛,讓朋友牽著小手在“小樹(shù)林”散步。

  1、請(qǐng)一對(duì)小朋友先走走,隨機(jī)問(wèn)一下他們的感覺(jué)。

  “同學(xué)們,想到樹(shù)林去散步嗎?”

  2、說(shuō)一說(shuō)感受

  你閉上眼睛走,朋友牽著你的手,在“樹(shù)林”散步,有什么感覺(jué)呢?”

  3、全體同學(xué)伴著音樂(lè)在“樹(shù)林”里散步。

  老師隨機(jī)表?yè)P(yáng)大膽不睜眼看的同學(xué)以及細(xì)心照顧朋友的同學(xué)。

  4、小結(jié):

  相信你的朋友、幫助你的朋友,是一件非?鞓(lè)的事情。

  四、游戲《跟我不一樣》

  ——勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤

  老師說(shuō)相反的`話,跟老師說(shuō)做相反的動(dòng)作,如果錯(cuò)了,就舉起小手,大聲說(shuō):“對(duì)不起,我錯(cuò)了!

  1、跟老師說(shuō)的相反。

  2、跟老師做相反的動(dòng)作。隨機(jī)表?yè)P(yáng)主動(dòng)認(rèn)錯(cuò)的孩子。

  3、小結(jié):勇敢地承認(rèn)錯(cuò)誤,做個(gè)誠(chéng)實(shí)的好孩子,你會(huì)變得更快樂(lè)

  五、游戲《馬蘭花》

  ——嘗試合作、體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

  1、游戲規(guī)則:

 。ㄒ黄鹫f(shuō))馬蘭花、馬蘭花,風(fēng)吹雨打都不怕,勤勞的人們?cè)谡f(shuō)話,

  請(qǐng)你馬上就開(kāi)花,開(kāi)了幾瓣花?

  老師:三瓣花(幼兒三人一起抱做一團(tuán))。

  沒(méi)有找到朋友的同學(xué)繼續(xù)舉起小手,大聲說(shuō)“對(duì)不起,我錯(cuò)了!

  2、學(xué)生游戲。

  老師注意忽易忽難,最后讓每個(gè)學(xué)生都享受成功的喜悅。

  六、小結(jié):

  老師希望同學(xué)們天天快樂(lè),做個(gè)人人喜歡的快樂(lè)伙伴。

  尋找快樂(lè)的密碼心理健康教案 篇14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解自己的快樂(lè)程度,引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)快樂(lè)的情緒。

  2、進(jìn)一步學(xué)會(huì)更多的尋找快樂(lè)的策略,學(xué)會(huì)更好地調(diào)節(jié)自己。

  3、培養(yǎng)學(xué)生正確、積極的生活態(tài)度。能夠在生活中尋找到快樂(lè),擁有積極健康的心理狀態(tài)和愉快的情緒。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、制作多媒體課件

  2、制作快樂(lè)樹(shù)和葉子

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入“快樂(lè)”

  同學(xué)們,今天這節(jié)課,老師要先送給大家一個(gè)見(jiàn)面禮,那就是燦爛的笑容,銀鈴般的笑聲,還有無(wú)比快樂(lè)的心情!來(lái),讓我們一起跟著音樂(lè),把手舞起來(lái),把腳動(dòng)起來(lái),讓整個(gè)身體扭起來(lái)吧。úシ拧缎腋E氖指琛穾熒贿叧,一邊跳,體驗(yàn)快樂(lè)。)

  師:同學(xué)們剛才我們跟著音樂(lè)跳了起來(lái),現(xiàn)在,你感覺(jué)怎么樣?

  師:對(duì)啊?鞓(lè)就像一縷陽(yáng)光,能讓我們的生活變得更加美好。我們小朋友就是一棵棵小樹(shù),爸爸媽媽和老師都希望你們快樂(lè)成長(zhǎng)。(出示課題:小樹(shù)小樹(shù)快樂(lè)成長(zhǎng))

  二、分享快樂(lè)

  1、組合快樂(lè)隊(duì)

  師:看,老師這里就有一棵小樹(shù),它沒(méi)有葉子,很不快樂(lè)。讓我們把自己的.快樂(lè)和它分享,讓它枝繁葉茂,快樂(lè)成長(zhǎng),好嗎?

 。1)為了讓活動(dòng)更好地開(kāi)展,我們以小組為單位,一起來(lái)尋找快樂(lè)。我們先給小組定個(gè)名吧!誰(shuí)知道快樂(lè)的近義詞是什么?

 。ńM名:高興、愉快、開(kāi)心、歡樂(lè)、歡喜)哪一組先說(shuō)到了就給他們。

 。2)小組討論,準(zhǔn)備亮相:念出隊(duì)名、口號(hào),可加上動(dòng)作。

  2、寫(xiě)一寫(xiě),說(shuō)一說(shuō)快樂(lè)事

  下面我們就來(lái)添加快樂(lè)葉,請(qǐng)你用心想一想,從小到大,你經(jīng)歷過(guò)哪些快樂(lè)的事,每人挑選一到兩件寫(xiě)在自己的快樂(lè)葉上,待會(huì)和大家分享你的快樂(lè)。

 。1)自己在快樂(lè)葉上寫(xiě)快樂(lè)事

 。2)小組內(nèi)交流各自的快樂(lè)事

  3、快樂(lè)小樹(shù)長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)

  全班交流,貼上葉子。

  三、給予快樂(lè)

  1、師:擁有快樂(lè)的我們笑得多么燦爛!可是,當(dāng)無(wú)情的災(zāi)難降臨時(shí),擁有快樂(lè)突然變成了一件很難的事。08年5月20日,來(lái)自四川災(zāi)區(qū)的小朋友楊藝嘉來(lái)到鄒老師所在的堰橋?qū)嶒?yàn)小學(xué)就讀。在那場(chǎng)突如其來(lái)的災(zāi)難中,她所在的學(xué)校倒塌了,親人失蹤了,小伙伴不見(jiàn)了,她失去了快樂(lè),是多么痛苦呀!

  同學(xué)們,如果你就在她的身邊,你會(huì)怎樣幫助她找回快樂(lè)呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)谛〗M內(nèi)討論一下,可以說(shuō)一說(shuō),也可以演一演!

  2、全班交流,評(píng)價(jià)

  3、教師總結(jié)

  師:是!快樂(lè)可以是一份禮物,一次游玩,一次表?yè)P(yáng),也可以是學(xué)會(huì)本領(lǐng),幫助他人,奉獻(xiàn)愛(ài)心......讓我們一起把快樂(lè)分享,讓快樂(lè)樹(shù)永遠(yuǎn)枝繁葉茂!愿快樂(lè)、幸福與我們永遠(yuǎn)相伴!(《幸福拍手歌》中結(jié)束)

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