精選小學美術(shù)教案范（通用20篇）
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常會需要準備好教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的小學美術(shù)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學美術(shù)教案 篇1
教學目標
1、知識與技能：
�。�1）感知巨人與小短矮人的視覺形象對比與角色變化的想像力；
�。�2）學會用變形夸張與組合的手法去表現(xiàn)童話故事。
2、過程與方法：
（1）分別從巨人與小矮人的角度去觀察身邊事物的形象特征；
�。�2）從不同角度觀察發(fā)現(xiàn)意想不到的事物。
3、情感與態(tài)度：
�。�1）積極收集與講述相關(guān)的童話故事；
�。�2）共同參與畫家與同齡人作品的欣賞點評活動。
教學重點:
擴大想像的窨，增大奇思異想的力度。
教學難點:
如何以周圍環(huán)境襯托出自己變大或變小。
教學用具
1、色彩筆。
2、有關(guān)《巨人和小矮人歷險記》的故事。
教學過程
一、導入新課
你認為最大的人是誰？誰來形容一下到底有多大。
你認為最小的人又是誰，有我么的`小呢？
二、欣賞感知
1、欣賞課本中的卡通圖《草叢中的世界》，感受草叢中的卡通動物世界，猜猜誰是巨人和小矮人，想想它們中間有怎樣的歷險童話故事。
引導學生觀察，指名講故事。
2、欣賞《我變大了，老虎變小了》，感受兇猛的老虎變成小動物，我變成了大人，感受一種安全感，感受畫面對比強烈的色彩。
3、欣賞《巨人》，感受飛奔的巨人與海灘小朋友的夸張對比。
4、欣賞《巨人筑城堡不費力氣》，體驗巨人建筑師的角色，會有什么奇跡出現(xiàn)呢？
三、小組活動，啟發(fā)想像
想一想，我變大或變小后有何奇遇？（如檔我們變大或變小后走在深圳的公路上會出現(xiàn)什么情況）
說一說，把自己變成你所想像中的巨人或小矮人后所發(fā)生的故事講給大家聽聽。
四、小組創(chuàng)作
1、小組內(nèi)的同學，把自己設(shè)計成巨人或小矮人，把本組同學所想像中的場景表現(xiàn)在作品中。
2、小組合作創(chuàng)作，要集中體現(xiàn)本組同學的主要構(gòu)想，發(fā)揮集體的智慧，合作完成。
五、作品展評
自由展示作品，評一評：
（1）誰的想像力最豐富、最新奇？
（2）誰畫的人物表情、動作既夸張又有趣？
�。�3）誰的畫面表現(xiàn)得最美？
小學美術(shù)教案 篇2
一、教學目標
1.了解樹的結(jié)構(gòu)、外形和種類等知識。
2.運用繪畫、拼貼的形式來表現(xiàn)所觀察到的樹的特點，并進行添加、想象的訓練。
3.培養(yǎng)熱愛樹木，保護大自然的情感。
二、教材分析
1.編寫思路。
樹，是自然界最具魅力與韌性的精靈，它姿態(tài)萬千，隨季節(jié)起舞，演繹著不同季節(jié)的萬般風情。樹的種類繁多，由根、干、枝、梢、葉五部分組成，其中樹枝有互生、輪生、對生之別，有前后左右的穿插，樹冠有傘狀、球狀、寶塔狀等，顯示出樹的非凡魅力。古往今來，多少文人墨客借樹抒情、托樹言志，寫下了一篇篇動人的詩章，創(chuàng)造出一幅幅迷人的圖畫。同時，樹對人類社會的貢獻也是巨大的，扎根土壤、防風固沙、平衡生態(tài)、綠化地球……人們目睹了它的偉大，有了樹神的傳說，于是對它更加崇拜。因此，可以這樣說，沒有樹，就不會有自由靈動的動物，也就不會有充滿智慧的人類，更不會有我們這個生機蓬勃的世界。
本課以《各種各樣的樹》為題，目的是為了培養(yǎng)學生熱愛自然、保護自然的美好情感。教材以大幅迎客松的照片為示范，可以幫助學生了解有關(guān)樹的知識，如樹的結(jié)構(gòu)、外形和種類；還提供了春夏秋冬四季樹的不同色彩變化，幫助學生進一步了解自然界中樹的語言及魅力；此外，又呈現(xiàn)了畫家的白樺、木棉作品，以及數(shù)幅學生作品，目的是為了培養(yǎng)學生對藝術(shù)的欣賞能力及激發(fā)其對藝術(shù)美感的體驗與追求。最后，教材通過講述如何保護樹木及開展有關(guān)活動，拓寬了本課的主題。
2.重點、難點。
重點：表現(xiàn)樹的'特點。
難點：表現(xiàn)不同季節(jié)中的樹所具有的特點。
三、教學設(shè)計
●方案一
第一課時
課前準備
（學生）觀察不同的樹的特點，準備常規(guī)的作畫工具
（教師）課件、范畫等
教學過程
1.交流認識。
（1）師生交流有關(guān)樹的知識（如樹的結(jié)構(gòu)、外形、種類、色彩等）。
�。�2）播放課件：大森林。提問：課件中的哪些樹是你認識的或喜歡的？請為大家介紹一下。
�。�3）課件展示樹的結(jié)構(gòu)圖（搶答激趣）。
2.樹的變化。
（1）播放課件：不同季節(jié)中的同一組樹。要求學生談談對作品的感受。
�。�2）教師和學生共同小結(jié)。
3.欣賞范作。
�。�1）播放課件：畫家眼中的樹。思考：這幅畫哪里畫得最好？
�。�2）教師小結(jié)：強調(diào)畫面中藝術(shù)家的情感處理和樹的精神品質(zhì)。
4.學生創(chuàng)作。
（1）創(chuàng)造主題：各種各樣的樹�？梢援嬕豢脴浠蛞唤M樹在不同季節(jié)下的變化，也可以畫樹的生長過程，還可以畫各種各樣的樹。
�。�2）學生說說創(chuàng)作思路。
�。�3）教師提供創(chuàng)作意見：注意樹的形狀、特點、色彩、肌理，可以結(jié)合速寫等形式，加入自己的想象也行。
�。�4）學生創(chuàng)作，教師指導。
5.作業(yè)講評。
�。�1）師生互評作業(yè)（從樹的特點、形狀、色彩、肌理、構(gòu)圖和情感的表達等方面來講）。
�。�2）課外調(diào)查樹的作用。
第二課時
課前準備
（學生）各種顏色的布和紙、剪刀等工具
（教師）課件等
教學過程
1.學生交流。
�。�1）播放課件：樹的作用。思考：樹有哪些作用？
�。�2）學生交流，代表匯報，教師小結(jié)。
2.保護樹。
�。�1）播放課件：人類對樹木的保護。提問：你還知道人類為了保護樹木采取了哪些措施？
（2）教師小結(jié)：強調(diào)要保護樹，學習樹的精神。
3.學生創(chuàng)作。
（1）提供創(chuàng)作主題：保護樹木，保護我們的家園。
�。�2）提出創(chuàng)作建議：可以運用拼貼的方法，可以全體制作，可以手工與繪畫結(jié)合（小組合作和個體創(chuàng)作結(jié)合也可以）。
�。�3）學生創(chuàng)作，講評作業(yè)。
4.課外拓展。
�。�1）課外收集有關(guān)樹的詩歌、散文、故事等。
（2）說說我們要如何保護樹。
�。�3）在教室里布置綠色家園，宣傳有關(guān)保護樹的知識。
小學美術(shù)教案 篇3
教學目標：
1、通過搜集不同風格、不同功能的居室裝飾資料，認識居室裝飾的特色。
2、通過分析和評述，認識和感受不同表現(xiàn)形式和人文特色的美術(shù)作品對居室裝飾的影響。
3、結(jié)合實際，通過分析和評述提高審美實踐能力。
教學方法：
講述、討論
教學重點：
認識居室裝飾特點，提高學生審美實踐能力。
教學難點：
認識和感受不同表現(xiàn)形式和人文特色的美術(shù)作品對居室裝飾的影響。
教學準備：
教具——欣賞用掛圖或其他影像資料。盡可能選擇居室類型(如書房或?qū)W生房)相同、但表現(xiàn)方法和人文特點不同的居室設(shè)計作品。
學具——課本，自己搜集的中外不同風格、不同功能的居室裝飾資料。
教學過程：
一、組織教學：
引導階段：(展示裝飾畫圖片、學生欣賞)
二、講授新課：
1、你家里有裝飾畫嗎?
就如眼睛讓人充滿智慧與靈氣一樣，裝飾畫也賦予居室靈性、智慧和思想。家里的裝飾畫應當既能體現(xiàn)主人的個性、品位和風格，又能點綴居室的色彩，調(diào)和室內(nèi)氣氛。
2、裝飾畫的品種
常見的裝飾畫有油畫、水彩畫、動感畫、烙畫、鑲嵌畫、攝影畫、掛毯畫、丙烯畫、銅板畫、玻璃畫、竹編畫、抽紗畫、剪紙畫、木刻畫、繩結(jié)畫、磨漆畫等。
找一找第6頁的圖片中的裝飾畫有哪些品種?
3、裝飾畫的風格。裝飾畫風格大體上分為六種：
熱情奔放型鑲嵌畫、丙烯畫、玻璃畫：具有色彩鮮艷奪目，易表現(xiàn)熱烈感情的新生活特點，適宜新婚家庭布置。
古樸典雅型掛毯畫、竹編畫、繩結(jié)畫：古樸端莊、富于韻味、藝術(shù)氣氛濃厚，適宜和顏色較深的中式家具配套。
貴族氣質(zhì)型油畫：是裝飾畫中最具有貴族氣息的一種，它屬純手工制作，同時可根據(jù)消費者的'需要臨摹或創(chuàng)作，風格比較獨特�，F(xiàn)在市場上比較受歡迎的油畫題材一般為風景、人物和靜物。適宜于“海歸派”等具有西方學識與情結(jié)的人士。
現(xiàn)代新貴型動感畫：是裝飾畫中的新貴，以優(yōu)美的圖案，清亮的色彩，動感的效果贏得了眾多消費者的青睞。動感畫也以風景為主，高山流水，古樸典雅�，F(xiàn)代時尚型攝影畫：具有畫面明朗、層次清晰、視野開闊的特點，特別是大幅攝影畫，適宜與組合家具襯托，可增強家庭居室中的觀賞性和時代感。適宜于喜愛追逐潮流的現(xiàn)代都市人。
古色古香型烙畫：在木板上經(jīng)高溫烙制而成，色彩稍深于木原色。圖案的線條較細，效果也就更加細致入微。烙畫多采用國畫筆法，一般為傳統(tǒng)山水或動物畫，古色古香。
4、欣賞：
三、學生活動：
1、你最喜歡課本中哪幅圖片中的裝飾畫?為什么?
2、你覺得哪些圖中的畫可以互換，哪些不可以，為什么?
(1)結(jié)合欣賞，引導學生討論分析如何根據(jù)居室的特定空間選擇合適的裝飾風格。教師可有意識地提供幾種不同的居室空間圖片資料，或由同學們畫出自己的居室空間草圖，以供分析、比較并提出各自的建議。
(2)結(jié)合欣賞，引導學生討論分析如何根據(jù)居室人文特色選擇合適的裝飾風格。教師可有意識的提供不同身份人物的居室圖片，或由同學們給出自己的居室圖片，以供分析、比較并提出各自的建議。
(3)欣賞和討論最好分組(至少兩個小組)進行。一組側(cè)重從空間角度進行分析，但也要注意人文特色。另一組則著重注意對人文特色的分析，但也不應忽視空間特點。
四、課后學習
觀察自己臥室或家里的環(huán)境，感覺比較適合掛什么樣的裝飾畫?
(1)、可以讓每位同學都根據(jù)自己的認識進行一次摸擬的居室裝飾設(shè)計。(可以模擬以任何藝術(shù)大師的作品和任何材質(zhì)的裝飾材料作為自己居室裝飾的元素、材料。)
(2)、如可能，可以運用電腦圖像處理的方式，對自己的進行裝飾設(shè)計;或者對自己搜集的居室裝飾資料進行再創(chuàng)作。
板書:
裝飾畫的品種
裝飾畫的風格
欣賞
小學美術(shù)教案 篇4
一、教學目標：
1.探訪老街的歷史和文化
2.學習用不同的美術(shù)形式對老街進行記錄或描繪
3.在感受和表現(xiàn)老街的傳統(tǒng)風俗文化和歷史建筑的藝術(shù)創(chuàng)作體驗中，增進對地方傳統(tǒng)文化的關(guān)注、尊重及熱愛之情。
二、教學重難點：
1.重點：學習用美術(shù)形式對傳統(tǒng)歷史文化進行記錄或者描述。
2.難點：運用不同的美術(shù)形式表現(xiàn)老街。
三、教學課時：
2課時
四、課前準備：
（學生）常規(guī)繪畫工具、相機等材料
�。ń處煟┱n件、常規(guī)繪畫工具、相機等材料
五、教學設(shè)計：
第一課時
課前準備：
�。▽W生）課前探訪活動：探訪時用的速寫本或相機，寫生鉛筆或鋼筆，收集北山街相關(guān)的傳統(tǒng)歷史文化資料（希望與家長溝通）。課前準備鋼筆或鉛筆水彩的創(chuàng)作工具。
探訪傳統(tǒng)歷史建筑文化記載表：探訪的建筑物名稱，值得探訪的一處傳統(tǒng)歷史建筑——探訪的傳統(tǒng)歷史建筑物所在的（街區(qū)）
（教師）有關(guān)北山街的風光、歷史文化、歷史建筑的課件，創(chuàng)作工具。
教學過程：
1.導課，出示課題。
（1）對老街風光的認識和感受。課件出示老街風光。
�。�2）小結(jié)：老街，是一幅絕佳的江南風景畫，是一條風光秀麗的街道。
�。�3）板書課題：悠悠老街。
2.欣賞各地著名的老街，初步感受歷史老街的風光。揭示課題《悠悠老街》
3.說說自己家鄉(xiāng)的老街的歷史和故事
4.引導學生欣賞老街不同時間、不同季節(jié)的攝影作品，感受老街上的自然風光。
5.引導學生欣賞老街上各種古老建筑的攝影作品，感受老街上歷史建筑的特色。
6.引導學生欣賞一組反映老街上保留著的傳統(tǒng)風俗的攝影作品，感受老街上的傳統(tǒng)文化。
7.學習建議：課后和學生一起尋訪老街上的傳統(tǒng)風俗和歷史建筑。
第二課時
課前準備
（學生）寫生創(chuàng)作工具，已打過裝訂孔的`畫紙。
�。ń處煟┱n件。
1.觀看老街視頻，揭示課題
2.交流：和同學一起用相機或畫筆記錄老街的歷史和風俗文化時，有什么困難？又有什么趣味發(fā)現(xiàn)？
3.寫生創(chuàng)作指導
�。�1）欣賞表現(xiàn)老街的風貌的優(yōu)秀美術(shù)作品
（2）教師講解并演示創(chuàng)作寫生的方法
4.同齡人作品欣賞，講究創(chuàng)作的童趣性，進一步激發(fā)學生創(chuàng)作興趣，鼓勵信心。
學習建議：通過寫生或記憶畫的形式表現(xiàn)老街，教師可簡單演示幾種由易到難的創(chuàng)作寫生方法。如線描寫生、鉛筆淡彩、色彩寫生等；構(gòu)圖前后、疏密、取舍等要領(lǐng)。注重講解技能難點。
教師總結(jié)：現(xiàn)在有許多有價值的歷史建筑在消失，我們都應該積極保護，并給予記錄。
5.展示評價
拓展：不同美術(shù)形式表現(xiàn)的悠悠老街
教學反思：
通過展示老街不同歷史時期的建筑與文化遺跡，讓學生感受歷史文化特色的同時，從美術(shù)表現(xiàn)方式去表現(xiàn)。尤其是通過對歷史文化建筑和現(xiàn)代建筑的對比，不同建筑的造型結(jié)構(gòu)、裝飾風格的對比，讓學生學會了解欣賞歷史點。但由于是僅僅通過圖片的欣賞，學生對老街景象的認識比較片面，創(chuàng)作熱情也不是十分的高。在技法上，由于很多學生對線描淡彩的技法不是十分了解，有的甚至是初次嘗試，因此在畫面的效果處理上顯得不十分好。這一點，在經(jīng)后的技法講解上還得加以注意。
小學美術(shù)教案 篇5
一、教材分析
�。ㄒ唬┚C合分析
本課是5年級第一學期“黑白灰”單元的第二課。學習本課在于引導學生尋找生活中的黑白灰，并用藝術(shù)的手法表現(xiàn)黑白灰獨特的美。
在藝術(shù)創(chuàng)作中，很多創(chuàng)作者都很善于利用黑白灰藝術(shù)獨特的，美感表達自己對藝術(shù)的獨特理解。本課通過對黑白灰藝術(shù)作品的欣賞了解，感受黑白灰在不同藝術(shù)作品中的獨特運用產(chǎn)生的獨特效果，激發(fā)學生對黑白灰的興趣，從而產(chǎn)生用黑白灰進行創(chuàng)作的欲望。在此基礎(chǔ)上，引導學生進行黑白灰繪畫作品的創(chuàng)作。
本課的教學重點是欣賞了解黑白灰在藝術(shù)作品中的作用。難點是運用黑白灰知識創(chuàng)作一幅畫。
�。ǘ┙虒W目標
�、傩蕾p黑白灰藝術(shù)作品，了解黑白灰在藝術(shù)作品中的作用。
�、诟惺芎诎谆以诓煌囆g(shù)作品中的獨特運用產(chǎn)生的獨特效果。激發(fā)學生對黑白灰的興趣，產(chǎn)生用黑白灰進行創(chuàng)作的欲望。
�、垡龑W生用黑白灰進行繪畫作品的.簡單創(chuàng)作。
二、教學過程設(shè)計
�。ㄒ唬┱n前準備
●教具：教師準備有關(guān)黑白灰的藝術(shù)作品。有齊白石的《蝦》、水粉作品《斑馬》、攝影作品《畢加索的早餐》、紙版畫、黑白圖案等。
●學具：學生準備一種自己較喜歡的繪畫工具，如水粉、油畫棒、彩色水筆等。并準備一個墨鏡。
（二）教學過程：
●欣賞：黑白灰的藝術(shù)作品。有齊白石的《蝦》、水粉作品《斑馬》、攝影作品《畢加索的早餐》、紙版畫、黑白圖案等。
●討論：自己對黑白灰藝術(shù)作品的第一印象。
●啟發(fā)：作為觀賞者，你認為這些作品用黑白灰畫面來表現(xiàn)，是否表現(xiàn)得很好，談談你的感受和。
●交流：鼓勵學生說己對黑白灰藝術(shù)作品的獨特見解或真實感受。
●體驗：看彩色畫面，說感受。再戴上墨鏡看彩色畫面，體驗黑白灰的層次感覺。通過對彩色和黑白灰作品的對比，說說對黑白灰作品的感受。
●構(gòu)思：以小組形式討論自己設(shè)計的黑白灰作品，互相提出不同建議。
●創(chuàng)作：以黑白為主，畫一幅畫。表現(xiàn)題材不限，表現(xiàn)方法自選。
●：以自我展示為主。教師不作結(jié)論性。
三、學習建議：
●在學習過程中，針對學生是否積極動腦思考，大膽表述自己的獨特感覺進行。
●在討論和賞析過程中，針對學生能否大膽發(fā)表自己的觀點進行。
●針對學生能否將自己的認識理解和簡單設(shè)計用繪畫形式表現(xiàn)出來進行。
四、教師教學隨筆：
小學美術(shù)教案 篇6
一、學情分析：
授課對象為小學四年級學生，美術(shù)基礎(chǔ)也比較好，能夠在教師的引導下認識和發(fā)現(xiàn)線條的曲直在視覺反應上產(chǎn)生的靜止和流動的感覺，并且能夠運用粗細不同的、不同顏色的線條來表達情感。
二、教材分析:
本課是小學美術(shù)教材人教版四年級上冊第二課。屬于造型·表現(xiàn) 、欣賞·評述學習領(lǐng)域。是運用多種材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領(lǐng)域。使學生通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn)所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。
三、教學目標:
1、通過欣賞、觀察、體驗、對比、討論等方法知道曲線與直線分別能夠表示動與靜的感受,并能夠說出自己對直線與曲線的獨特理解并進行有趣的創(chuàng)造，培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，提高觀察力、表現(xiàn)力以及創(chuàng)新再造能力。
2、能用曲線或直線進行主題創(chuàng)作。
四、教學重點、難點：
理解美術(shù)學科的線：直線與曲線、繪畫中線條的運用。
五、教學過程
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、師：現(xiàn)在先讓我們看看這些線都分別叫什么名字吧!
設(shè)計意圖：復習以前學過的線，直線、弧線、波浪線、折線
2、游戲：(下面讓我們先來做個冰與水的游戲)
a、游戲說明：假如我們每一位同學都是一潭清澈的湖水，老師的音樂響起你們的身體如湖水般隨風蕩漾，老師的琴聲嘎然而止，湖面結(jié)冰了，身體要隨著凍結(jié)，然后音樂響起，冰裂開了，春天來了，冰又融化成水。(學生游戲)現(xiàn)聽音樂，在大腦里用線條記錄你身體的動作，琴聲停止后請同學說一說
小結(jié)：人運動時會產(chǎn)生不同的線條。如：老師的琴聲響起你們的身體如湖水般隨風蕩漾產(chǎn)生的波浪線、老師的琴聲嘎然而止，湖面結(jié)冰產(chǎn)生的直線和冰裂開產(chǎn)生的折線
b、問，這三種線當中，哪種是表示靜止的，哪種是表示運動的?
3、全班交流教師歸納：
平直的線如：凍結(jié)的冰面、門框、墻角線還有馬路等會給人以靜止、穩(wěn)定的感覺。如果我們表現(xiàn)靜止的感覺就可以多用這樣的線條。而各種曲線或讓人感覺流暢或讓人感覺激烈，適合用來表現(xiàn)各種動的感覺。那么今天我們就一起來研究一下線條的動與靜。(板書：線條的動與靜)
二、積累資料，感受新知：(先讓我們欣賞幾組圖片：)
1、欣賞中國古代及中外現(xiàn)代建筑，讓學生了解建筑中直線條的運用：(分別播放古代建筑課件和播放現(xiàn)代建筑課件)說說這些建筑都運用了什么線?(指名說)師總結(jié)：平行的線條，會使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺。
設(shè)計意圖：讓學生了解建筑中直線條的運用
板書：平直的線條——靜止
2、問：生活中還有那些具有挺拔直線的物體?直線還能表現(xiàn)那些物體?怎樣表現(xiàn)?(指名說，并用簡單的線條畫一畫)
師總結(jié)(根據(jù)學生回答情況總結(jié)，如果學生答不出來可以做相應的提示，如：公路、高壓線鐵塔、路燈、長江大橋等)并指導學生用直線表現(xiàn)簡單的物體。(根據(jù)學生作品簡單評價)
3、老師今天還給同學們帶了很多漂亮的圖片，同學們想不想欣賞一下?(播放課件：煙花、海浪)如果讓同學們用線條來表現(xiàn)這些畫面，你將如何表現(xiàn)?
設(shè)計意圖：通過剛才的活動，體會生活中的線條運用廣泛且豐富多彩，藝術(shù)大師們也恰恰利
用了它的豐富多彩創(chuàng)作了不朽之作
4、欣賞大師作品：(播放課件并逐一作簡單的介紹)
師：荷蘭畫家蒙得里安《紅黃藍格子》造型簡潔，用平面、直線、矩形表現(xiàn)出規(guī)矩與自由之間的平衡;吳冠中《山水人家》用曲、直不同的線表現(xiàn)出村落靜謐且充滿生機;國家游泳館――水立方，以不失中國傳統(tǒng)的方形壁與夢幻般的水泡形成了鮮明的靜、動對比;法國著名的埃菲爾鐵塔也用曲、直不同的線表現(xiàn)了塔身的穩(wěn)定與高度;敦煌的飛天壁畫、城市中標志性的雕塑作品、民間剪紙作品及節(jié)日里舞龍的歡騰又給了我們極強的動感。
設(shè)計意圖：讓學生體會藝術(shù)家們用多樣變化的動感線條和富有節(jié)奏、充滿強烈的韻律感的.藝術(shù)手法表現(xiàn)畫家們豐富的思想內(nèi)涵。
師總結(jié)：通過剛才的欣賞，我們了解到彎曲的線條，會使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動的感覺。
板書：彎曲的線條——流動
5、師：線有曲、直之分，其實音樂也有舒緩和歡快的區(qū)別，讓我們聽聽下面的音樂，你能用你剛才認識的線把音樂的節(jié)奏表現(xiàn)出來嗎?歌曲《小橋流水》，《小竹橋》學生用線表現(xiàn))
三、學生創(chuàng)作，教師指導
A、請同學們選用平行或彎曲的線條表現(xiàn)靜止或流動的感覺的作品。
可用繪畫(多樣的繪畫工具)、剪貼、剪貼添畫等作業(yè)形式進行表現(xiàn)。
B、教師做簡要示范。
學生繪畫，課件循環(huán)播放圖片。同時啟發(fā)有困難的同學，展示、鼓勵有創(chuàng)意的作品。
設(shè)計意圖：給學生一個更廣闊的創(chuàng)作空間，開拓學生思維，取長補短，相互借鑒，使學生體會成功的快樂并促使學生形成“可持續(xù)發(fā)展”的學習能力。
四、作品展示
1、學生自評、互評
2、教師展示評價
設(shè)計意圖：評價主要是為了促進學生的發(fā)展，最終目的是學生在評價后有所收獲，美國心理學家威廉·詹姆士指出：“人類本質(zhì)中最殷切的需求是渴望被肯定”，因此我采用互評的評價方式來肯定學生。并再次鍛煉了學生的口頭表達能力。
五、思維拓展
生活中有很多以線造型表現(xiàn)的事物，比如現(xiàn)代越來越多的建筑采用曲線設(shè)計，給人以流動、延伸的感覺，例如：鳥巢、悉尼歌劇院、流線型跑車、甚至我們家里用的窗簾、床單和衣服上的圖案也都用到了奇妙的“線寶寶”，只要我們善于用眼睛發(fā)現(xiàn)美，藝術(shù)盡在我們身邊!
六、收拾與整理
作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。
小學美術(shù)教案 篇7
課題：前前后后
課時：1課時
課堂類型：造型表現(xiàn)欣賞評述
教學目標：
1、通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。
2、能夠運用“近大遠小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。
教學重難點：
1、能否例舉“近大遠小”的'現(xiàn)象。
2、能否用“近大遠小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。
3、畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。
教具學具：繪畫工具
教學過程：
一、引導階段
交流課前觀察的結(jié)果，教師同時出示相應的圖片，影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律？舉例說明。
二、發(fā)展階段
討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法來表現(xiàn)前后關(guān)系的？
知道了“近大遠小”的規(guī)律后，說說你準備如何用它來表現(xiàn)景物前后關(guān)系？教師可以為學生的作業(yè)指定一個主題，也可以讓學生討論后自主命題，并選擇一種作業(yè)形式（繪畫，拼貼，或兩者結(jié)合）。
繪畫之前可以與學生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理？
三、學生作業(yè)，教師輔導
四、課后拓展
尋找，收集與本課內(nèi)容有關(guān)的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。
小學美術(shù)教案 篇8
一、教學目標
1、初步了解我國茶文化的歷史，知道茶的相關(guān)知識。
2、嘗試用粘土或彩泥制作出自己喜歡的茶壺和茶杯。
3、培養(yǎng)學生對美術(shù)活動的興趣，激發(fā)學生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。
二、重點、難點。
重點：讓學生初步了解中國茶文化，并能大膽、巧妙地對茶壺和茶杯進行設(shè)計與表現(xiàn)。
難點：在整個學習過程中培養(yǎng)學生的.自主學習能力和創(chuàng)新精神。
三、課前準備
師：課件、茶壺、茶杯等
生：彩泥等。
四：課時安排
一課時
五：具體過程
1、導課
展示各種食品，導出茶葉。板書——茶
2、感受
中國是世界上最早開始種植茶葉的國家。板書——種茶。早在唐朝時期，陸羽就寫了一本世界上最早的論茶專著——《茶經(jīng)》。
�、耪n件展示：了解中國制茶的歷史。
茶葉經(jīng)過采摘、篩選，烘炒，得以保存。有朋來時，泡一杯香茗，聊一聊天，是一件多么賞心悅目的是啊。
⑵問：你都知道哪些茶葉。
了解茶的一般分類。欣賞《斗茶圖》
⑶同學們喝過茶嗎？茶的味道如何？你知道喝茶的好處嗎？了解唐朝詩人陸仝的一首《茶歌》，感受古人對茶的贊美。欣賞《宮樂圖》局部，欣賞《弈棋圖》。講一講毛主席和齊白石的故事，欣賞《梅花茶具圖》。
小結(jié)：是啊，人們愛茶，喜歡品茶，我們溫嶺的大街小巷也有無數(shù)的茶樓茶館，（出示圖片），同學們有沒有去過呢？你知道茶是怎么泡出來的呢？欣賞一段茶藝表演的視頻。板書——泡茶。
3、揭題
假如讓你喝上這么一杯茶，你會有什么感覺？板書——品茶。請同學們喝一喝茶，導出課題——茶香四溢。
4、欣賞
品茶離不開茶壺和茶杯。
欣賞各種茶壺和茶杯、欣賞茶壺和茶杯的泥塑作品。了解壺的各種造型以及什么是壺銘。
5、作業(yè)
分組泥塑茶壺和茶杯或畫一畫飲茶的畫面。
6、講評
7、拓展
欣賞其他茶具、欣賞茶的包裝等。
小學美術(shù)教案 篇9
一、 教學目的
1. 通過染紙圖案教學,使同學了解圖案表示手法和的多樣性。
2. 染紙圖案是民間圖案的一種，通過學習激發(fā)同學熱愛我國民間藝術(shù)的情感。
3. 通過學習染紙圖案的制作方法，培養(yǎng)同學的設(shè)計制作能力。
二、 教學重點與難點
教學重點：學習折紙和浸染方法。
教學難點：折紙規(guī)范，浸染的角度，面積和時間的掌握。
三 、教學準備
教具：染紙范作數(shù)件，演示用的工具資料，課件
學具：生宣紙（15CM×15CM）染色顏料水
四 、作業(yè)要求
用基本的折、染法，自行設(shè)計染出1—-3種圖案作業(yè)。
五、 教學過程
1. 組織教學：
同學們，今天很高興跟大家一起來這里上課。在新的環(huán)境中，大家能不能做得更好，表示得更好呢？
2. 導入課題：
今天老師給大家?guī)硪粋�禮物，大家看（展示圖案）喜歡嗎？這么漂亮的圖案就叫做“染紙圖案”。（板書課題）
今天就請大家跟老師一起來研究制作這些美麗的染紙圖案。
3. 講授新課：
大家想，一張小小的白色生宣紙如何能變成這么美麗的染紙圖案呢？
好，先看老師做一個小實驗。
⑴演示小實驗
�。ㄟ呏v邊演示）拿出一張生宣紙，直接浸在染色水中。生宣紙自身具有很強的吸水性，所以顏色順著宣紙的紋路很快就吸上來了（展示）
大家看，這樣染出來的染紙和老師剛剛給大家欣賞的.染紙相比較起來從圖案的規(guī)律性上有什么樣的不同呢？
�。]有規(guī)律 不漂亮 / 有規(guī)律 漂亮）
所以為了使咱們的染紙更加漂亮，圖案更加美麗，在我們?nèi)局耙M行一個非常重要的步驟：折
好，現(xiàn)在老師留給大家一個問題：染紙圖案都有什么特點？大家可以從制作方法、色彩、圖案形成上去逐一考慮。帶著這個問題大家看老師再做一個實驗。
⑵演示制作步驟：
�、� 折（板書）
老師先給大家看一種老師想到的折法：米字格折法（課件出示折法）
將正方形紙橫對折兩次，再豎對折兩次，成小方塊后再斜折一次，這樣使它成為米字格。
大家想一想除了這種折法外還有什么樣的折法？（課件屏幕顯示）
老師再教大家一種折法：折射狀折法：將正方格的紙斜對折一次，成為三角形然后再一直對折……
其實折紙的方法，還有很多大家也可以自身發(fā)明一些新的折法（結(jié)合展示圖案總結(jié)）總之，折法不同，我們?nèi)境鰜淼男Ч筒煌?/p>
好，現(xiàn)在我們折好了下面要進行第2步了。
�、谌荆ò鍟�
我們把折好的宣紙浸在不同的染色水中，可以沾邊，也可以沾角，染的角度不同面積不同，染紙染出來的效果就不同。（邊演示邊講解）染得時候注意一點色塊與色塊之間要注意留白，這樣染紙的效果才會更好。染還要染透，老師這里有一個染透的技巧就是：拿一張紙墊住，用手捏一捏以便讓染色更好更快的滲透到紙里去。
好，我們的第二步結(jié)束了，然后就開始最重要的一步了：揭
�、劢遥ò鍟�
因為生宣紙浸水后會變的非常柔軟假如不小心的話，一張美麗的染紙就前功盡棄了，所以大家就可以拿出一張備用的宣紙把染好的紙沾干一些，然后再慢慢地按折時的順序揭開。這樣經(jīng)過我們折、染、揭三個步驟一張色彩艷麗的染紙就做出來了。
而已經(jīng)有一些小朋友做出來了，大家想不想看看他們做的怎么樣？好，打開課本13課看課本中的小朋友做的染紙怎么樣？大家在考慮一下，同桌之間互相討論一下：染紙圖案的特點到底是什么呢？
（制作簡單 色彩艷麗 紋樣自然形成）
好，今天老師還給大家?guī)砹肆硗庖患Y物，大家想不想看？我們一起來欣賞吧�。ㄕn件欣賞）
4．安排作業(yè)：
大家看這些染紙圖案漂亮嗎？想不想親手做一做？好，現(xiàn)在運用剛剛學過的染紙方法來設(shè)計一幅美麗的染紙吧！
5．同學染紙，教師巡視：（協(xié)助有困難的同學）
6．展評作業(yè)
7．課后延伸：
同學們，這樣美麗的染紙到這是不是就結(jié)束了？大家想一想，我們可以用美麗的染紙來裝飾我們的環(huán)境。比方說，元旦快到了，大家可以用它來裝飾我們的教室，把我們的教室打扮的花花綠綠的，到時請老師來觀賞好不好？
小學美術(shù)教案 篇10
教材思路：
本課是屬于“造型 表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。
在教學中要充分發(fā)揮學生的主題作用，創(chuàng)設(shè)一個民主、平等、合作的學習氛圍，在研究中學習，在研究中發(fā)現(xiàn)，激發(fā)學生探究的興趣，激活學生的創(chuàng)新思維。通過對物品的組合，進行相似聯(lián)想，接近聯(lián)想、對比聯(lián)想、因果聯(lián)想等，使學生產(chǎn)生新的設(shè)想，新的創(chuàng)意，從而培養(yǎng)學生創(chuàng)新的能力。
課時： 2課時
教學目標：
1、感知各種物品，了解“物以致用”的設(shè)計思想，運用設(shè)計和工藝的基本知識和方法，進行聯(lián)想組合成新的形象。
2、培養(yǎng)觀察生活，表現(xiàn)生活，裝飾美化生活的能力，培養(yǎng)熱愛生活的情感。
3、從不同的角度對現(xiàn)成物品進行聯(lián)想，用點、線、面結(jié)合的方法進行平面的裝飾與組合。
4、感知各種材料的特性，合理利用多種材料和工具進行制作，評價活動，體驗探究的樂趣。
5、對自己和同伴的作品進行評價，培養(yǎng)審美評價能力。
6、學會選擇材料，設(shè)計制作立體的裝置。
7、通過探索、設(shè)計、制作、評價，提高動手表現(xiàn)能力和審美能力。
教學重點難點：
1、了解“物以致用”的設(shè)計思想，運用設(shè)計和工藝的基本知識和方法，進行聯(lián)想組合成新的形象。
2、點、線、面結(jié)合的方法進行平面的裝飾與組合。
3、合理利用多種材料和工具進行制作、評價活動。
4、學生選擇材料，設(shè)計制作立體的裝置。
教學準備：
1、制作實物聯(lián)想的課件；
2、收集大量的制作材料；
3、師生共同收集現(xiàn)代造型藝術(shù)的圖片資料。
教學過程：
�。ㄒ唬⿲�
老師給同學們請來了一位老朋友。（大屏幕出現(xiàn)飛來的哈利波特）
哈利波特給大家?guī)Я艘患Y物，是一把雨傘。（大屏幕出示雨傘）
師：雨傘的形狀象什么呢？
生：像槍、小樹、蘑菇，拐杖……
看哈利給大家變一個魔法。（出現(xiàn)實物聯(lián)想出的“臉”）
師：這張臉怎么變出來的？
生：由領(lǐng)帶變成眉毛；咖啡杯變成眼睛；雨傘變成鼻子；襪子變成嘴。
�。ǘ┬率�
1、哈利波特的本領(lǐng)真大，他還小朋友變出了一大堆有趣的東西�。ǔ鍪緦嵨锫�(lián)想作品照片）
師：它們都是什么物品變成的？
生：日常生活用品、學習用品。
它們都是生活中真實的`物品通過聯(lián)想組合而成的，所以就叫〈實物聯(lián)想〉。
欣賞實物聯(lián)想作品。
師：用這些材料你還能聯(lián)想到什么？
生回答。
4、自從有了實物聯(lián)想，西班牙畫家畢加索就閑不住了，我們來看看他的照片。
（出示：畢加索的早餐）
師：這幅照片有什么有趣的地方？
生：畢加索的手指特別粗大。
生：他的手指是用面包拼組起來的，很逼真有趣！
畢加索是個很有想象力的畫家，他在1952年和攝影師合作拍攝了這幅照片，轟動一時。后來這種面包就被叫做畢加索面包，在中國叫手指面包。
畢加索和其他藝術(shù)家們還設(shè)計制作了很多實物聯(lián)想用來裝點人們的生活，藝術(shù)化了的事物聯(lián)想就叫做“裝置藝術(shù)”。
師：你最喜歡哪個裝置藝術(shù)，它是用什么材料做成的？
生：我最喜歡畢加索做的“牛頭”。它是由自行車坐墊和車頭組合拼接成的，特別有創(chuàng)意！
生：它抓住了牛頭的特征，所以很精彩。
3、總結(jié)：看來這么多的實物聯(lián)想，我們發(fā)現(xiàn)他們都是根據(jù)物體的外形特征來聯(lián)想制作的。
4、制作步驟
老師帶來了一把扇子，它的外形你能聯(lián)想到什么？
教師示范制作立體的“孔雀”和平面的“跳舞的人”。
生總結(jié)平面實物聯(lián)想和立體實物聯(lián)想的制作步驟和注意點。
5、小組討論，拓展思維
同學們和哈利波特比一比吧。
請同學們分組討論，我收集的材料像什么？還需要哪些材料才能構(gòu)成一個完整的形象？
大膽構(gòu)思，相互提示。
6、學生練習
同學們也來做回魔法師，把自己帶來的材料變個模樣。
�。�1）共同討論。
（2）找出材料特征，依形聯(lián)想。
�。�3）材料共享。
�。�4）共同制作。
（5）在使用工具及材料時注意安全。
小學美術(shù)教案 篇11
教材分析：
本課在教學中應突出游戲性和趣味性，讓學生在玩與交流的探索中，增強自己的想象力表現(xiàn)力，培養(yǎng)學生的綜合能力。
教學目標：
1、學會用情趣化的點、線、面去表現(xiàn)地圖的方法。
2、主動探索、嘗試、表現(xiàn)，拓寬思維空間，掌握運用多種手段來表現(xiàn)的技巧。
3、認識地圖的真正價值，在相互欣賞交流、中提高學生的聲沒能力、焦急能力和游戲能力。
重難點：
培養(yǎng)法學生想象力和表現(xiàn)力，利用點、線、面和手工制作手段等美術(shù)語言創(chuàng)作自己滿意的地圖；學生在表現(xiàn)中如何能夠畫出地圖的標識物；如何引導和激發(fā)學生的想象力和表現(xiàn)力；如何拓展學生的`表現(xiàn)手段和創(chuàng)新能力。
教學準備：
教師：范圖，道具等。
學生：制作材料及工具等。
教學過程：
第一課時
*游戲?qū)�，激發(fā)情趣。
教師扮演外地游客到南京，想同學打聽去中山陵該怎么走？中山陵幽深們好看的景點？請學生回答，學生可做兩種表述方法，一種是以語言表述，一種是以地圖來表述。地圖最明了直接，能激發(fā)學生探索畫地圖的興趣，從而導入本課學習內(nèi)容。
*欣賞地圖，理解要意。
教師出示幾幅地圖，其中有實錄性和情趣化地圖，實錄性地圖和情趣化地圖，實錄性地圖是根據(jù)地形、地貌而繪制的平面比例地圖，教師可借此講解一些簡單的地圖知識。而情趣化地圖是根據(jù)大概的地形、地貌進行情趣蝦、形象化的繪制，對兒童來說，是一種游戲和生活嘗試。這里教師對情趣化地圖的表現(xiàn)特點作出激發(fā)、引導。
*回憶想象，情趣表現(xiàn)。
教師引導學生對自己的生活環(huán)境和熟悉的場所進行回憶，請小組同學相互說說有趣的景物和線路。請幾位同學代表到講臺前把這一概況向?qū)W生介紹，并能在黑板上作簡單的線路繪制。教師引導學生不僅能夠把線路畫出，還應該把線路旁的重要景物表現(xiàn)出來。可加入個人情趣化內(nèi)容，使地圖有趣、好玩、有個性。提倡學生之間合作，在表現(xiàn)地圖的過程中，可邊講邊畫，邊想邊畫，著色大膽，線路清晰，力求有趣。
*借圖神游，情趣。
學生把地圖畫好后，邀請幾位學生到講臺前，講解自己有趣的作品，還可以以一位“導游”的身份帶領(lǐng)全班學生進行游玩參觀。本環(huán)節(jié)以集中評點、生生互評、師生互評為主，應把地圖的情趣化作為的重點。
*課后拓展，收集資料。
教師引導學生在課后進行實地觀察，看看自己的地圖與此有無區(qū)別，需要作何更改？要求對這一場景進行認真觀察，收集資料和媒材，為下一課作準備。
第二課時
*實錄景象，引發(fā)感知。
教師可以在課前收集好地方風景航拍帶和小動物生活環(huán)境帶供學生觀看，讓學生直觀感知，對家鄉(xiāng)的地形、地貌、名勝古跡、現(xiàn)代建筑產(chǎn)生熱愛之情，對小動物生活環(huán)境產(chǎn)生情趣性的探索。
*欣賞范作，了解方法。
教師出示范作：一件是趣味性的“沙盤”，一件是想象性的“沙盤”，另一件是情趣化的地圖（繪制）。讓學生仔細觀察欣賞，通過觀察，初步了解地圖的制作方法，一些較難處理的地方教師應作講解示范。
*想象表述，合作表現(xiàn)。
教師引導學生對自己喜歡的場景、線路作一表述，并加入想象的內(nèi)容。也可以將夢中、書中感受到的場景或小動物生活場景作一表述。教師充分激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，引導學生運用合適自己個性的美術(shù)語言和制作媒材進行大膽表現(xiàn)，提倡小組合作、探究，力爭制作或繪制一件富有情趣化、創(chuàng)造性的地圖。
*展示作品，游戲。
學生作品制作好，開展“地圖評選大賽”活動，學生可把自己地圖的制作方法、內(nèi)容、情趣及自己的想象、愿望向同學表述，生生互評，教師點評，是作品的魅力得到展現(xiàn)，不足之處得到完善。鼓勵表現(xiàn)進步的、有個性的、有創(chuàng)造力的作品，學生在欣賞、中得到提高，興趣倍增。
*課后拓展，樹立理想。
課后引導學生圍繞自己的來寫一故事，能夠為家鄉(xiāng)的發(fā)展前景作一構(gòu)圖，樹立遠大的理想，立志為家鄉(xiāng)的發(fā)展做出貢獻。
小學美術(shù)教案 篇12
教學設(shè)計：
本課的教學指導思想是：是否了解掌握各種身邊常見的物體，熟練的運用“加”“減”的方法，根據(jù)想象和變化，創(chuàng)造出藝術(shù)作品；整個教學是否有利于培養(yǎng)學生對造型藝術(shù)的興趣。教學中以學生獨立思考，共同探討，觀察嘗試為主，教師起引導作用。
教學目標：
1．情意領(lǐng)域：通過欣賞各種形象加以聯(lián)想而創(chuàng)作的造型的作品，引導學生對組合造型藝術(shù)有一些基本的了解。培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)美，表現(xiàn)美，欣賞美的能力。
2．認知領(lǐng)域：將身邊的物品進行想象、變化，并嘗試繪制完成不同的藝術(shù)作品。
3．操作領(lǐng)域：根據(jù)身邊的物品，進行想象和變化，創(chuàng)作藝術(shù)作品。
課前準備：
1．課前教師準備一些根據(jù)不同物品變化出來的美術(shù)形象和作品。
2．教師和學生在課前收集藝術(shù)家對形象進行變化的創(chuàng)作作品。
3．《西游記》片段以及課件、音樂。
教學過程：
一、導入新課（欣賞與分析）
情趣導入，贈送禮品（展示課件）：欣賞動畫片《西游記》中的孫悟空大戰(zhàn)二郎神的部分片段，讓學生感受到變幻無窮的魅力，激發(fā)學生學習興趣。
喜歡老師給你們準備的禮物嗎？喜歡動畫片中的孫悟空嗎？為什么？想有孫悟空變幻無窮的本領(lǐng)嗎？那我們就來學習第14課吧！
課件出示課題《變幻無窮的形象》
二、講授新課（觀察與嘗試）
觀察：學生觀察課本上范圖
課件展示書本優(yōu)秀圖片，師生共同思考和討論。
欣賞時思考3個問題：
a．物體本身是什么？
B．物體變成了什么？
C．用什么方法變幻？
2．觀察：教師準備的范圖
拖鞋（貼在黑板上）
這是什么？你能聯(lián)想到什么？怎么使它變幻呢？
學生討論回答。
大家看（貼在黑板上），這是什么？
你能想到嗎？
學生討論回答，怎么變并運用了什么方法？老師總結(jié)歸納。
掃帚（貼在黑板上）
現(xiàn)在我們變換一個角度，大家看這張作品是由什么變幻出來的？
學生討論回答，老師總結(jié)歸納。并出示掃帚最原始圖片。
同學們，還可以嘗試不同的角度變幻呢！你們都能想到嗎？
剛剛我們在欣賞作品之前老師有交代欣賞時思考3個問題，前面2個問題在我們欣賞的同時就已經(jīng)解決了，現(xiàn)在我們要仔細的思考，運用什么方法可以變換物體的形象呢？大家想一想！暢所欲言，鼓勵同學們、同桌之間大膽、積極的互相討論、交流！選出幾位學生代表發(fā)言。
師生討論、交流，在學生回答的基礎(chǔ)上耐心的引導和提醒，總結(jié)出方法：
a．形狀聯(lián)想
b．形狀改變（加一加、減一減，通過點、線、面）
c．色彩改變（水彩筆、油畫棒）
這也是本課的學習重點。
欣賞：優(yōu)秀的變幻作品
老師這還有許多優(yōu)秀的變幻作品呢！我們一起來欣賞吧！
觀察欣賞藝術(shù)家創(chuàng)作的各種圖片和學生作品，引導學生學會欣賞造型藝術(shù)。
了解各種圖形的變幻過程和方法，學習京劇臉譜的相關(guān)知識。從中悟出一個道理：先想到才會做到，再次鞏固學習重點。
三、布置作業(yè)（實踐與操作）
�。ㄕn件展示作業(yè)圖樣、播放輕音樂）
圖形王國要舉行一個變變變的“選美”大賽，有10個小伙伴正焦急的等待著大家的幫忙，來！我們來為它們設(shè)計設(shè)計！每位同學根據(jù)自己的想象，幫助你最喜歡的一個小伙伴進行富有創(chuàng)意的加工美化，讓它變換出奇妙、獨特的形象來！
比一比，看看誰變幻的.形象最美！
作業(yè)要求：
1．嘗試：大膽想象、創(chuàng)造，試著用各種形象變化出其他的造型。
2．比一比，賽一賽，哪一組變幻出來的造型最多，最美。
3．教師巡回指導，及時表揚好的作品。
四、評價與反思
1．自己評，把你的作品介紹給大家
2．互相評，誰的作品最有趣。
3．你最喜歡誰的作品，說說他作品的優(yōu)點和你給他的建議。
五、延伸與拓展
課件展示藝術(shù)作品，欣賞變幻的魅力。
生活中有許多許多藝術(shù)作品，都是身邊經(jīng)�？梢砸姷降奈锲吠ㄟ^想象變化創(chuàng)作出來的，請同學們用你們善于觀察的眼睛去找一找，看一看，你將會有更多的發(fā)現(xiàn)、更大的收獲，原來生活能給我我們帶來這么多的美好和驚喜�。�
六．宣布下課！
小學美術(shù)教案 篇13
教材分析
瓶子在人們的生活中的作用很大，它既有實用價值，又有欣賞價值。本課以瓶子為例，讓學生在感官體驗中初步接觸對稱圖形；在嘗試制作、欣賞、評述過程中增進對瓶子外形的了解；最后在創(chuàng)作瓶子、裝飾瓶子、展示瓶子的過程中，充分發(fā)揮學生創(chuàng)新思維。為了能讓學生盡量地體驗到“造型--—表現(xiàn)”的樂趣，感受到不同材料的裝飾特點。我嘗試對教材中提示學生使用的學具進行了改動，添加了生活中常見的葉子、花布、彩紙等作為學具。通過這些改動，讓學生有機會接觸生活中的多種材料，提高學生的感知力，激發(fā)學生的創(chuàng)作激情及對美術(shù)的持久興趣。
教學目標
顯性內(nèi)容和目標：
1通過欣賞和感受活動，了解瓶子藝術(shù)的造型特點及其美化方法。
2掌握瓶子對稱特點的折剪方法，能較順利地剪出一個大小適合，造型好看的瓶子，并能進行美化與裝飾。
隱性內(nèi)容和目標
1，通過欣賞與感受活動，提高學生的審美創(chuàng)造能力，培養(yǎng)他們熱愛傳統(tǒng)美術(shù)的情感。
2，通過折折，剪剪，畫畫，玩玩，提高學生的動手能力，培養(yǎng)學生對美術(shù)活動的興趣，體驗創(chuàng)造成功的快樂。
教學的重點與難點
重點：瓶子特點及其藝術(shù)魅力的感受及瓶子對稱造型剪法。使學生能創(chuàng)作出一個造型別致，圖案，花紋，色彩好看的瓶子作品。
難點：剪對稱瓶子時，如何使瓶子的大小及外行美觀。（學生容易將很大的紙剪成一個很小的瓶子，造成材料的浪費）
教學準備
教師：課件，范作或圖片，彩紙、彩筆、剪刀、膠棒（雙面膠）
學生：常規(guī)用品，剪刀一把。課前學生們每六人分成一組圍坐。
教學過程
一、激趣導入
從前阿里巴巴發(fā)現(xiàn)了一個神秘的山洞。山洞里都有許多財寶，那你能猜猜還會有什么值錢的東西？(學生猜測)老師拿出一張課前準備好的范作“用素描紙做了一個破舊的大門，大門一帶開里面是各式各樣的瓶子（沒有紋案沒有顏色，只畫出外輪廓線）”“孩子們這是什么啊”（“瓶子”）“各式各樣的瓶子是不是？那你覺得這些瓶子漂亮嗎？”（“不漂亮，什么都沒有�！保�
“光禿禿的是吧，那今天我們一起來給這些瓶子穿上漂亮的新衣服吧！”今天我們一起來學習“漂亮的瓶子”（板書課題）
[設(shè)計意圖]：為學生創(chuàng)造情境，吸引學生的注意力，引發(fā)學生的興趣。
在創(chuàng)設(shè)的情境中，引導學生主動的開展學習活動，逐步感受發(fā)現(xiàn)不同瓶子輪廓造型。
二、授新課
1、欣賞（播放課件）
a給學生欣賞各式各樣的瓶子（如：酒瓶子、飲料瓶子、香水瓶、）
再欣賞我們中國傳統(tǒng)的青花瓷。（注意瓶子上的紋案、對稱圖案不對稱圖案）
b了解瓶子的基本結(jié)構(gòu)
瓶子口、瓶頸、瓶耳、瓶身、瓶底
2、示范
用折剪的'方法剪一個對稱的瓶子并且進行裝飾
�。ɡ蠋熢谑痉稌r要一邊剪畫一邊講解方便學生去理解，把一些學生在練習時容易出現(xiàn)的問題和一些學生不好理解的問題融入到作品中一邊示范一邊講解這種直觀的讓學生更容易理解，要注意不能在范畫中設(shè)定任何的限定來限制學生，以防阻礙學生的創(chuàng)造性思維，盡可能的為學生后邊練習打基礎(chǔ)，讓學生可以更順暢的去作業(yè)。）
3、欣賞小朋友的作品
好了，看了各式各樣的瓶子、青花瓷等等老師的作品，我們再來欣賞一些同學的作品。我們一起打開書，老師現(xiàn)在給兩分鐘的時間來欣賞這些學生作品，同學們好好看看這些學生筆下的瓶子的外形紋案顏色等等。
三、學生練習
作業(yè)要求
一、瓶子的造型要新穎。
二、紋案要有創(chuàng)意，顏色豐富多變。
三、老師的音樂一開始我們就開始畫，音樂一停就手背后做好。
大家都準備好了嗎，好開始畫。（響起音樂）
老師巡視個別指導，共性問題及時反饋，好的作品要及時展示。
四、 展示學生作品，互評、自評，老師總結(jié)
學生以組為單位一組一組的把作品貼到黑板上。
讓學生選出自己喜歡的作品先說說好的地方再說說有什么不足，然后讓這幅畫的作者來說說自己的創(chuàng)作來源。
老師總結(jié)今天課上的主要內(nèi)容，讓同學們一起再來回憶一下。
【設(shè)計意圖】：引導學生轉(zhuǎn)變角色，在情境中開展評價活動，體驗學習樂趣。
小學美術(shù)教案 篇14
課 題 ：神州風采
課 時： 2 課 時
課業(yè)類型： 欣賞評述 授 課 人
教學目標 ：顯性目標 通過了解欣賞評述離自己最近的世界遺產(chǎn)，感悟中華民族悠久的文化藝術(shù)、美麗河山、感悟民族精神、民族審美感。
隱性目標 ：激發(fā)民族自尊心，自信心和自豪感，樹立熱愛祖國、熱愛中華民族的思想。
重點 ：對我國的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注，并以實際行動參與和保護它。
難點 ：對我國的世界文化遺產(chǎn)、和自然遺產(chǎn)的關(guān)注。
教學方法： 欣賞觀察法、比較法、小組學習法、嘗試法、談話法、交流討論法、講解法等。
教學準備 ：課件、圖片、資料
教學過程 ： 第一節(jié)
教學流程 ：教師引導 學生活動 教學調(diào)整
一、組織教學 穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準備。
二、導入新課
教師展示一組長城圖片并提問：這組照片展現(xiàn)的是什么地方？它的長度有多少？經(jīng)過哪些�。�
城墻曾經(jīng)出現(xiàn)在古代世界各個角落，可如今只有我國的長城基本完好，它有兩千余年的建造史。
引出課題：神州風采 是長城，總長一萬多公里，現(xiàn)存的是6700公里的明長城。
目前遺存的長城經(jīng)過河南、山東、陜西、山西、河北、甘肅、寧夏、新疆、內(nèi)蒙古、遼寧、北京、天津等省、市、自治區(qū)。
學生欣賞圖片，聽講、思考。
三、探究學習 秦大家繼續(xù)研究長城。分成4個小組，研究下列問題：
1. 長城經(jīng)過地區(qū)的地貌有哪些？
2. 長城建筑的形式有哪些？
3. 建造長城的材料有哪些？
4. 古代長城和現(xiàn)代長城的作用。 1．地貌有平原、丘陵、山脈、山峰、湖泊、合股、盆地、峽谷、沙漠、戈壁、荒漠、沼澤、草原、森林、海洋，海拔高度差有3000多米。
2．建筑形式出城墻外，還有各種門、樓、關(guān)、臺、墩、間、橋、洞、隧道等。
�。常ㄔ扉L城的材料有土、沙、磚、石、蘆葦、木材、或者直接利用山嶺、高地、懸崖、峭壁、溝壑、河岸等。
�。矗糯饕糜诜烙�、邊界�，F(xiàn)代長城成為堅忍不拔和牢
不可破的象征。國歌中的長城更顯示了中華民族反對侵略、捍衛(wèi)領(lǐng)土完整和獨立自由的決心。長城是中國歷史的一部分，是中國的文化。
四、藝術(shù)欣賞
引導學生欣賞國畫家白雪石、油畫家詹建俊以長城為題材的繪畫作品，以及攝影作者鏡頭下的長城作品。 學生觀察、思考，確定創(chuàng)作主題。
五、學生實踐
由于時間有限，給大家15分鐘時間，用線描畫出自己關(guān)于長城的構(gòu)想。 學生作業(yè)。
交流感受。
六、小結(jié) 教師組織學生小結(jié)評價。 同學之間互相欣賞評價。
第二節(jié)
教學流程 教師引導 學生活動 教學調(diào)整
一、組織教學 穩(wěn)定情緒，檢查用具準備情況。 穩(wěn)定情緒，做好上課準備。
二、研究教材 看書第30頁。
上一課研究了長城，它是中華民族的象征，同時也是被聯(lián)合國教科文組織通過的世界文化遺產(chǎn)。長城是全世界人類共同的財富。
這一節(jié)，我們繼續(xù)研究分布在我國各地的世界自然和文化遺產(chǎn)。
研究教材中的圖片與文字。
三、研究景點及相關(guān)資料 請同學們結(jié)合課前準備的資料，分組研究一處景點。 選擇同學們有資料的景點或親自去過的地方，進行與文化、歷史、美術(shù)相關(guān)的研究。
四、小組匯報 請各小組結(jié)合自選的'景點進行匯報。
敦煌是人類文化的寶庫。
自１９００年王道士發(fā)現(xiàn)藏經(jīng)洞以后，西方列強蜂擁而入，掠走了大量的寶藏，目前散落在英、法、德、俄、印度等許多國家。敦煌學已經(jīng)成為世界各地學者們的畢生事業(yè)，是人類文明和文化重要的組成部分。
泰山的歷史和文化都很悠久，自古以來被譽為“五岳獨尊”，1987年被列入《世界遺產(chǎn)名錄》。
建議同學們把圖片和資料、文字匯總，以小組為單位出一期小報，讓同學們了解到更多景觀和歷史文化。 分組匯報。
一組：敦煌石窟。
二組：泰山。
三組：樂山大佛。
……
五、課后延伸
我國目前有被聯(lián)合國教科文組織頒布的世界文化遺產(chǎn)項目31處，還有許多景觀符合世界遺產(chǎn)定義和標準未能列入。下面請同學們討論，對我們身邊的文化和自然遺產(chǎn)應該如何保護。 不破壞地形植被、生態(tài)和水系。
旅游時愛護環(huán)境。保證遺產(chǎn)的真實性和完整性，使它具有最高的價值。
不把遺產(chǎn)景區(qū)人工化、商業(yè)化和城市化。
小學美術(shù)教案 篇15
教材分析：
“染紙”就是將吸水紙用折疊、卷、揉皺等方法進行加工，并通過點、浸、擦、接等方法上色而形成紋樣的一種表現(xiàn)方法。它工具簡單，操作方便，色彩鮮艷，紋樣千變?nèi)f化，可以產(chǎn)生意想不到的效果。
教學目標：
1、培養(yǎng)學生對民間藝術(shù)的熱愛和初步的審美能力，激發(fā)學生學習美術(shù)的興趣，給學生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)美、追求美、創(chuàng)造美的條件。
2、了解染紙?zhí)攸c，初步掌握點染方法，提高學生動手制作能力。
3、學會不同的折疊方法，掌握染色方法，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。培養(yǎng)學生耐心、細致的良好習慣，體會互相幫助帶來的愉快。
教學重點、難點：
不同的折疊方法和染制方法，色彩的搭配和染色的方法。啟發(fā)學生表現(xiàn)、創(chuàng)造。
教學準備：
多媒體、實物投影儀、課題字（美麗的染紙）、生宣紙、彩色墨水、毛筆、水、調(diào)色盤、抹布、白紙、各種染紙作品、書簽、樂曲。
教學過程：
�。ㄒ唬┙M織教學，檢查學具，手指操
�。ǘ┘と耄ǔ鍪臼止ぴ疽路�
�。薄⑼瑢W們，你們看，老師今天帶來一件什么樣的衣服，（出示衣服）你們知道這種別致的紋樣是怎么來的嗎？它是扎染出來的。這是我國的一種傳統(tǒng)民間手工印染工藝。
２、說起扎染還有一個小故事呢？據(jù)說，很久以前，有個人不小心將衣服的一部分弄上了顏色，開始他很懊惱，后來發(fā)現(xiàn)被染的部分很好看，便開始了多種多樣的染色方法的試驗，終于在試驗中發(fā)明了扎染。往往不經(jīng)意的一點，只要你善于發(fā)現(xiàn)和研究，你就有可能成為發(fā)明者。
３、你們還熟悉哪些扎染產(chǎn)品？生：衣服、圍巾等。（教師拿出扎染圍巾讓學生看）師：扎染的運用很廣泛，除了剛才同學們說的這些，還有背包、領(lǐng)帶、桌布等都用了扎染的方法。人們用它來打扮自己，美化生活，就連外國人也十分喜歡它呢。（出示扎染作品欣賞，激發(fā)學生學習的欲望）
４、今天我們就來學習一種和扎染很相像的圖案表現(xiàn)手法——染紙。
�。ò鍟n題：染紙）
（三）新授
�。薄⑷炯埵窃趺醋龀鰜淼哪�？請你打開自學一分鐘。
２、現(xiàn)在，老師要介紹一個新朋友給大家認識，你猜她是誰？（出示小白：同學們，你們好！我是勤勞、愛干凈的小白兔，我叫小白，瞧我染了一幅漂亮的染紙，身上一點都沒臟，黃老師夸我真棒，還獎勵我一個大拇指呢。她還準備了一些獎品給你們呢！有信心爭取嗎？）。小白愛干凈，你們應該怎么樣？（生答）欣賞了小白的染紙，你認為她的制作步驟是怎樣的？（生討論、回答，師板書：折、染、展）知道了步驟，你想不想動手試一試？那就趕快用你手中的材料先折成米字折，再染一染，看誰染的.既快又好。（放音樂，生染，可以合作，也可以一個人試試，發(fā)現(xiàn)問題以小組為單位討論、研究、解決不了的提出來大家一起解決）
�。场ⅲㄙN作品、生談看法，生提問題，生解決，師板書）沒染透怎么辦，染得好的學生上臺介紹方法，（引導生發(fā)現(xiàn)染法，師補充）
�。�、剛才，我們是折成米字折來染的，不同的折法染出的效果也不同，讓我們來欣賞一些折法示意圖和染紙作品，你還有不同的折法嗎？（生折）
�。ㄋ模�、作業(yè)要求
�。ǘ嗝襟w出示小白，說：同學們，我們又見面了，我有很多小伙伴，它們也非常喜歡染紙作品，你們能染出漂亮的作品送給他們嗎？）那就趕快動手吧？
�。ㄎ澹�、生練習，師巡回輔導（播放音樂，染紙作品循環(huán)播放）
在學生染紙時，提醒學生注意染色的位置、面積的大小、和色彩的搭配。
�。�、想象創(chuàng)造自我評價并發(fā)獎：
老師為作業(yè)優(yōu)秀的同學發(fā)獎，掌聲鼓勵。
�。ㄆ撸⑸钊胙芯�，發(fā)散性思維：
同學們，這些染紙?zhí)懒耍@樣美麗的染紙，到這兒是不是就結(jié)束了，他們有什么用途？干什么用？師：對，只要我們展開想象的翅膀，發(fā)揮我們的聰明才智，就會制做出更加獨特的作品來。（出示折紙、剪貼、裝飾、花瓶等裝飾畫供欣賞，通過對作品的欣賞，開闊了學生們的視野，使單一的染紙變得非常豐富。）
（八）、小結(jié)：
同學們，普通的材料憑借我們的想象和靈巧的手，變成了如此精美的作品，美就在我們的手中，我相信，你們一定能染出更多更美的作品，讓我們用雙手來美化生活，打扮世界吧！
板書：
染紙制作過程：折、染、展幾種染法：浸染、點染、濃破淡、等
小學美術(shù)教案 篇16
活動目的：
1、知道水墨畫是我國的國畫，學習使用毛筆、墨汁等畫葡萄，體驗畫水墨畫的樂趣。
2、能大膽地進行繪畫。
活動準備：
欣賞國畫（葡萄）PPT、范例、宣紙、毛筆、墨汁、國畫顏料、報紙。
活動過程：
一、欣賞水墨畫
1、出示國畫圖片，引導幼兒觀察提問：這幅畫與我們平時畫的畫有什么不同？這些畫是什么材料畫出來的？
2、引導幼兒分析國畫繪畫過程中的運筆和顏料的使用
國畫需要特殊的顏料-----墨汁，并了解墨汁的濃淡變化（水稀釋）。
正確的使用毛筆，知道作畫過程中側(cè)鋒、中鋒的運用。
運筆過程中的留白好，那現(xiàn)在介紹一下我們畫國畫的工具：筆墨紙硯（多媒體展示圖片）
a)毛筆：狼毫、羊毫、兼毫；那么大家知道毛筆是用什么東西做的嗎？（留給小朋友討論）沒錯，大家都很聰明，毛筆是由動物身上的毛和竹子做成的，狼毫毛筆是用狼身上的毛做的，羊毫毛筆是用羊身上的毛做成的，那么兼毫毛筆就是用兩種不同動物的毛做成的。（多媒體展示圖片）每種毛筆都有家人，他們分別是大毛筆爸爸，中毛筆媽媽，還有小毛筆寶寶。他們相親相愛互相幫助一起完成國畫作品。大毛筆爸爸是負責畫大竹子還有大荷葉，中毛筆媽媽負責畫樹枝還有葉子，而小毛筆寶寶是畫小果子和寫名字的，他們分工明確。
b)墨：墨條，墨汁；（多媒體展示圖片）而我們現(xiàn)在一般都使用墨汁，因為他比較方便。
c)宣紙：生宣、熟宣；（多媒體展示圖片）大家來猜猜為什么這個宣紙會有生和熟？（小朋友討論）那是因為宣紙就像大家吃的食物，本來食物是生的，但是爸爸媽媽把食物拿去煮之后就變熟了，宣紙也是一樣的，本來宣紙是生宣，但是工人叔叔把宣紙拿去加工之后他就變熟了�，F(xiàn)在讓我來教大家簡單區(qū)分生宣和熟宣的方法吧！手指蘸一點點清水去觸紙面，如果小水珠立即散開變成一個大圓的就是生宣、如果小水珠安安靜靜的沒變化的就是熟宣。大家都學會了嗎？
3、欣賞圖片，引導幼兒感知國畫的魅力
二、創(chuàng)設(shè)情境，引導幼兒作畫興趣。
1、春天到了葡萄發(fā)出了嫩嫩的牙，小蝸牛的費了很大的勁爬上葡萄架想要看看美麗葡萄寶寶了，可
是葡萄還沒結(jié)果，小蝸牛那么慢，爬了很長時間才爬上去的。小朋友能不能幫助小蝸牛，讓它看到可愛的葡萄寶寶呢？今天請大家來用毛筆畫一串串的葡萄，讓我們的葡萄園地變得美麗，幫小蝸牛完成心愿好不好？
2、講解演示，引導幼兒學畫葡萄。
提問：（1）葡萄是什么形狀？葡萄的葉子是什么樣子的？（引導幼兒說出葡萄是橢圓形的.，葉子有點像手掌。）
�。�2）畫葡萄時，應該先畫什么部分？（引導幼兒先畫占紙面積大的地方�？辞褰處熓窃鯓舆\用毛筆和墨汁、飲料的？先畫葉子，在畫葡萄，最后畫葡萄的藤子。）
提問：
（1）水多會怎樣？如果水少了會怎樣？（水多顏色淡一點，水少顏色濃一點。）
�。�2）畫葉子用筆的什么部位畫？最后畫藤和葉脈的時候，應用筆的什么部位畫？（畫葉子的時候用毛筆的筆腹，畫畫藤和葉脈的時候用毛筆的筆尖畫。）
三、多媒體展示葡萄畫法步驟并講解。
用側(cè)鋒左一筆右一筆勾出圓圓的葡萄，中間留一點小小的白，這個是高光。接著重復剛剛的動作，將葡萄一個接著一個放在一起，形成一個倒掛的大三角形，這樣子葡萄寶寶的樣子就出現(xiàn)了，現(xiàn)在葡萄寶寶還沒畫頭發(fā)呢！我們把中毛筆媽媽筆吸滿水，蘸一點點墨水，調(diào)出淡墨，然后筆尖蘸一點點濃墨，側(cè)鋒用筆左邊一筆中間一筆右邊一筆，畫出葡萄的葉子，重復剛剛的動作畫多幾片葉子，最后用洗干凈的小毛筆寶寶，擠干水沾上濃墨，勾出葡萄小姐的小尾巴，她的尾巴卷卷地，繞幾個小圈，看！是不是很有趣？蝸牛寶寶終于看到葡萄寶寶了，它高興的大聲對小朋友說，謝謝你們聰明的孩子們。
四、幼兒作畫，教師巡回指導。
1、提醒幼兒注意握筆的方法。
2、提醒幼兒用墨汁時要注意墨汁不能從筆尖滴落下來，這樣作畫時就不會有滴墨現(xiàn)象。
3、提醒幼兒注意畫面有布局及繪畫的先后順序。
五、讓幼兒相互交流、分享作品。
看我們的小畫家們畫的真棒�。ㄗ屝∨笥褌儗Υ蠹业淖髌愤M行互評，引導他們說出對方的優(yōu)點，進行相互學習）
小學美術(shù)教案 篇17
一、教學目標
1、知識與技能方面：通過教師示范和學生優(yōu)秀作業(yè)展示，讓學生了解有“關(guān)”飛的原理，通過分析飛機會飛的技巧，讓學生掌握制作的技能。
2、過程與方法方面：感受合作制作帶來的愉悅，讓學生在合作中學會交往，掌握合作學習的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀方面：通過本課的學習，激發(fā)學生對科學的熱愛。
【重點難點】創(chuàng)造性地進行會飛玩具的制作。
【設(shè)計意圖】借助“鳥的翅膀”，引導學生了解“飛”的原理，讓學生在對翅膀添加創(chuàng)意設(shè)計過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并激發(fā)對科學的熱愛。
二、教學實錄
1、談話導入
通過情景創(chuàng)設(shè)，將學生引入課堂，集中了學生的注意力，調(diào)動了學生的積極性，給學生拓寬了知識面，激發(fā)了學生對“飛”的好奇心。
�。ǔ鍪菊n題：會飛的玩具）
2、探究學習
A、提升體驗：
師：今天老師給你們帶來了一些玩具，想看看嗎?請每個同學從盒里拿出一個．邊看邊想,小組內(nèi)輕聲交流:它的形狀什么樣的？上面翅膀是怎樣的啊？摸上去什么感覺?這個看上去又象什么?（學生欣賞玩具，互相交流）
師:你們覺得它們“妙”在哪兒啊？
生：…
師：對啊，翅膀有直的，有曲的，還有條狀的．真是千姿百態(tài)，色彩斑斕啊！
B、創(chuàng)造設(shè)計：
1、欣賞
師：這些美麗的畫紙除了自身很美，我們還可以把它制作成我們可玩的玩具呢！瞧：出示紙做的飛機。
�。◣熒煌婕堬w機。玩具是學生們最感興趣的，也是最能調(diào)動他們興趣的，“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”對于學生來說是很希奇的，對于怎么玩，學生們更是不明白，由此在激起學生玩的熱情同時，也激起了學生研究學習的欲望）
師：好玩嗎？除了這好玩的，還可以用它們制成各種精美絕倫的會飛的玩具呢？（一同欣賞實物玩具）
師：好看嗎?其實用紙做的玩具不僅僅這些還有更多呢!(播放多媒體欣賞，來拓寬學生的視野)
2、制作步驟
師：如果是你來制作這些,你準備怎樣一步步的來創(chuàng)作呢?(板書:選材—構(gòu)思—制作—組合—調(diào)整—試飛)
師:剛才咱們不僅僅欣賞了這么多美麗的作品,還掌握了制作方法.現(xiàn)在你們想自己也創(chuàng)作一個好嗎?
C、學生學習，教師巡回輔導（分發(fā)作業(yè)要求板）
師：接下來同學們就用老師提供的材料,根據(jù)作業(yè)提示板上的要求小組制作.一件或幾件你們自己喜歡的作品，哪一組的同學分工最有序,合作最默契,作品最新穎獨特,那你們就有機會打開這個魔術(shù)盒,最先了解到我們這里有哪些同學20年后能成為著名的創(chuàng)作家，科學家。
三、評價作品
1、自我評價
小組內(nèi)學生互相介紹自己的作品。
每組推選一個最好的作品，派代表給大家介紹他的作品。
2、生生互評
讓學生說出自己喜歡哪個作品，為什么？
3、教師評價
結(jié)合學生的意見評選出最佳作品。
四、展示學生作品
教師在學生作品展示這一環(huán)節(jié)中，根據(jù)當時情況要做到及時改變原來的教學預設(shè)，面向全體學生，給了每個學生一次展示的機會，其意義將是深遠的。反映教師良好的教學機智，同時也反映教師在教學過程中，不斷實踐不斷提高的過程。
面向全體學生，給每個學生一次展示的機會，這是符合小學低年級學生的一般心理特征的。這是學生“自我實現(xiàn)的需要”。對于小學低年級學生而言，他們往往呈現(xiàn)一種以自我為中心的現(xiàn)象。他們往往對自己的作品特別感興趣，他們都希望自己的作品能被展示。如果讓學生向同學介紹自己的作品，他們個個都爭先恐后。在這一過程中，看似學生把自己的`作品介
紹給了同學，實際是自我欣賞的過程，也是自我滿足的過程。
因此，面向全體學生，給每個學生一次展示的機會。實際也是給了每個學生一次成功的經(jīng)驗。
五、教學拓展
同學們，美麗的“會飛的玩具”是來自你們的巧手，它們以奇特的形狀，瑰麗的色彩和“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”博得了同學們的贊嘆．它們是大家雕琢而成的精品，經(jīng)過同學們的智慧和巧手，創(chuàng)造出更多新穎獨特的作品，我們每位同學只要善于觀察,樂于思考,精于創(chuàng)作那你們都有機會成為未來的創(chuàng)作家。
�。ㄍㄟ^學生之間互相影響，相互感染，產(chǎn)生一種濃厚的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍，再加上音樂的烘托和教師的協(xié)助、鼓勵，進一步增強了學生的創(chuàng)作信心。）
小學美術(shù)教案 篇18
教學目標：
1. 繼續(xù)感受線條與色彩的表現(xiàn)形式，發(fā)揮想象力并運用繪畫的方法表現(xiàn)一幅情趣盎然的大嘴怪題材作品。
2. 通過本課的學習，培養(yǎng)學生自主探究的精神與創(chuàng)新意識，在作業(yè)中增強學生的想象力。
教學重點：運用夸張的方法塑造自己想象中的大嘴怪形象。
教學難點：大嘴怪形象的設(shè)計。
教材分析：
本課“大嘴怪”這一題材的選擇，力圖為孩子們的創(chuàng)作營造一個更為自由的空間。引導學生想象，幫助學生打破思維定勢，可以通過比較的方法，使學生感受創(chuàng)新的樂趣，了解不同效果與美感，并借此提高學生的動手操作能力。
教學方法：教師引導、啟發(fā)、自主探究法。
教學過程：
一．導入
1.今天，老師帶大家來到了動物園，請同學們一起參觀一下各種動物，邊看邊想一個問題：它們都有一個怎樣共同的特點。
2.出示課題《大嘴》
新授：
1. 教師師范
師：我們剛才看到的這些動物都擁有一張很大的嘴巴，那如果將這些動物的大嘴巴表現(xiàn)在畫面上該怎么畫好呢?現(xiàn)在就請同學們看一看老師是怎樣用簡單的方法畫一張動物的大嘴巴。
黑板出示3張白紙，教師分別用“S”型、月亮型、“O”型畫出各個面的大嘴巴。
2．小練習
請學生選擇一張嘴巴畫下來(注意嘴巴占用畫面的面積和預留好畫身體的地方)。
教師做簡單評價。
3.大家都知道嘴巴是長在腦袋上的，而動物的頭部我們都會畫，但張著一張大嘴巴的臉我們該怎么表現(xiàn)呢?我們再回到動物園去找一找答案。
課件出示老虎與蛇的圖片，請學生觀察其頭部其他五官的變化。
小結(jié)：臉上的嘴巴越大，其它五官就會越小。
4.教師示范
教師示范為一張大嘴巴添加上小兔子的耳朵、眼睛，老鼠的鼻子、胡子，牛的角(學生邊欣賞邊猜猜看老師畫的是什么動物)。
5.補齊課題《大嘴怪》
6.設(shè)置場景
119聲音響起，消防車呼嘯而來，原來有個地方著火啦，需要請消防叔叔們來救，但今天他們都很忙，我們同學能不能想辦法請大嘴怪去搭救他們?但大嘴怪就一個腦袋怎么救?
7.師生共同完善范畫
教師按照學生提的建議補齊大嘴怪的身體，并添加各種有利于施救的本領(lǐng)。
師：我們創(chuàng)造的大嘴怪心地真善良，幫我們把樓房滅了火，你想不想也創(chuàng)造出一個屬于自己本領(lǐng)強大又愿意幫助人的`大嘴怪?
9.說一說
你想創(chuàng)造一只怎樣與眾不同又能幫助別人的大嘴怪?來說一說
二．布置作業(yè)：
學生選擇一個想幫助的場景。
1.作業(yè)要求
每人畫一只擁有一張很大嘴巴，并且身體很奇怪的大嘴怪，但它有很多能幫助別人的本領(lǐng)。
2.打完草稿，用黑色水彩筆或勾線筆描出輪廓，并涂色。
三．展評
1.主題
大嘴怪王國舉行一年一度的選“美”大賽，希望可以從中選出外貌“出眾”、心地善良的大嘴怪，作為大嘴怪王國的愛心大使。
2.評選方法
請完成作業(yè)的學生將自己的作品貼在黑板上，全班學生以小組的順序上黑板選出自己心目中最“美“的大嘴怪展示在黑板上，并投票。教師歸總評出愛心大使冠軍、亞軍和季軍，并為其頒發(fā)勛章。
四．拓展
大嘴怪雖然他的嘴巴很大，長的也很奇怪，但他有大本領(lǐng)，而且愿意去幫助別人，所以他是美麗的。那些長的非常漂亮也有本領(lǐng)的人，卻沒有愛心也不愿意幫助別人，你們說他有大嘴怪美嗎?
教學反思：
本節(jié)課最大的亮點一個是教師精簡了3個不同方向的簡筆畫嘴巴作為示范，能讓學生短時間內(nèi)掌握住|“大嘴怪”的“大嘴”，但在夸張上還不夠深入挖掘;二是設(shè)計了一個情境，能讓低年級學生馬上進入教師預想的“助人為樂”的思想上去，避免學生給大嘴怪加上破壞、作惡等不良特征，同時也對學生進行了一個潛移默化的思想教育。
缺點與不足之處有：
1.整節(jié)課沒有突破傳統(tǒng)教學模式，可以在其中加入小組學習，讓學生會的自己解決，節(jié)約時間。
2.課上應該再加些大嘴怪的學生作業(yè)欣賞，不在多，是可以幫助學生打開思路，避免最后作業(yè)千篇一律。
3.課堂節(jié)奏掌握的還稍有欠缺，可以請學生摒棄鉛筆，直接在作業(yè)紙上大膽的用勾線筆畫出大嘴怪，或直接用顏色畫出(前提是學生在平時課上習慣直接繪畫)。
小學美術(shù)教案 篇19
教學目標：
知識與能力：通過對夢的繪畫表現(xiàn)，提高學生的想象能力和創(chuàng)造能力。
過程與方法：在回憶、感受、交流、想象中，學習用不同繪畫方法表現(xiàn)夢境。
情感態(tài)度與價值觀：引導學生感受想象和創(chuàng)作的樂趣。
教學重點：
用各種繪畫方法表現(xiàn)出夢境。
教學難點：
夢中物體形象的變化。
教學策略：
本課通過不同的繪畫形式來表現(xiàn)夢境，激發(fā)學生豐富的想象力，給予學生充分的想象空間和發(fā)揮余地，同時初步了解超現(xiàn)實主義繪畫。教學中采用“激趣導入—啟發(fā)感悟—欣賞探究—聯(lián)想創(chuàng)造”幾個教學環(huán)節(jié)，引導學生回憶各種夢境，了解夢中物體形象的夸張變形，并且通過欣賞超現(xiàn)實主義繪畫大師的作品，對夢境的表現(xiàn)方法有更好的理解。
教學過程：
激趣導入
1.同學們喜歡看電影嗎?老師請大家來看一段電影。
播放電影《愛麗絲夢游仙境》片段。
2.電影里你看到了什么?你覺得哪里有趣呢?這節(jié)課我們也來表現(xiàn)我們多彩的夢。
啟發(fā)感悟
1.你做過什么樣的夢?是甜蜜的還是可怕的?回憶一下給你印象最深刻的夢，給大家描述一下。
2.每個人都有做夢的時候，同學們做的夢各式各樣，你們知道人為什么會做夢呢?
學生介紹自己了解的一些知識。3.播放視頻，介紹夢的相關(guān)知識。4.提問：你們發(fā)現(xiàn)了嗎，夢里的情景和現(xiàn)實有什么不一樣?
學生回答后總結(jié)：夢境中物體的.大小、色彩、形狀都發(fā)生了很大變化，夸張變形，和現(xiàn)實有很大的差別。
學生之間進行交流討論，發(fā)表自己的見解，了解夢的相關(guān)知識，開闊他們的思路，并且發(fā)現(xiàn)夢境的表現(xiàn)和現(xiàn)實的不同。
欣賞探究
1.欣賞夏加爾作品《我與我的村莊》，請學生回答以下問題：
這幅作品給你什么感覺?
畫面中你看到了什么?
和生活中的有什么不一樣?
畫家為什么這樣表現(xiàn)?
2、欣賞達利作品《記憶的永恒》，請學生觀察畫面中的物體有什么變化?這樣的變化給你什么感覺?
3.欣賞學生表現(xiàn)夢的作品，請學生說說他們是如何表現(xiàn)的?用了哪些不同的表現(xiàn)方法?
大師作品的欣賞，引導學生學習夸張變形的方法，同時對超現(xiàn)實主義繪畫有初步的了解。
聯(lián)想創(chuàng)造
1.你想表現(xiàn)什么樣的夢境?用什么方法來表現(xiàn)?
2.作業(yè)要求：回憶你印象深刻的夢，通過大膽想象，用自己喜歡的繪畫方式表現(xiàn)出夢境。
3.學生作畫，教師巡視輔導。
4.展示評價。
你最喜歡哪幅作品，為什么?你能看出他表現(xiàn)的是什么樣的夢境嗎?
(2)請學生介紹自己表現(xiàn)的夢境。
5.總結(jié)：
這節(jié)課我們用各種繪畫的形式表現(xiàn)了自己多彩的夢，希望同學們今后更加努力學習，將來能夠?qū)崿F(xiàn)你們美好的夢!
引導學生進行夢境的表現(xiàn)。
鼓勵學生大膽想象，表現(xiàn)自己獨特的夢。
小資料
1.西班牙畫家達利的《記憶的永恒》，作于1931年，它受到弗洛依德的啟迪，表現(xiàn)了一個錯亂的夢幻世界，海灘上躺著一只似馬非馬的怪物，它的前部像是一個只有眼睫毛、鼻子和舌頭荒誕地組合在一起的人頭殘部;濕面餅般軟塌塌的鐘表尤其令人過目難忘，好像這些用金屬、玻璃等堅硬物質(zhì)制成的鐘表，在太久的時間中疲憊不堪，于是松垮下來。無限深遠的背景，給人以虛幻冷寂，悵然若失之感。這幅畫是達利早期超現(xiàn)實主義畫風的典型代表。
2.夏加爾的《我與我的村莊》，應用立體主義分解法來表達自己對故鄉(xiāng)的懷戀，充分發(fā)揮他的浪漫抒情色彩，構(gòu)圖頗有超現(xiàn)實主義特色。畫上有古怪的人物、動物、顛倒的房屋、樹木和人，時空被打亂，正常透視比例被放棄，一切事物好象失去了重力一般被任意安置在空間。只有“我”與那頭大牡牛在親切地對話。背景有典型的俄國房子，還有教堂與鐘樓。畫家用重疊法，在牛頭中又添畫了婦女擠奶形象。前景正中，畫了一棵開花的樹。這一切，殘留在記憶中的雜亂形象疊現(xiàn)出來，成了一幅夢的寫照，一個色彩的奇境。
有人說他的畫幻想出奇，他說：“很多人說我的畫是幻想的，這是不對的。其實，我的繪畫是寫實的。只是我以空間第四維導入我的心理空間而已。而且那也不是空想……我的內(nèi)心世界，一切都是現(xiàn)實的，恐怕比我們目睹的世界還現(xiàn)實�！�
小學美術(shù)教案 篇20
教材分析：
本課從破殼的小動物入手，引導學生探究神秘的生命世界，從感知、認知到思索、表現(xiàn)、創(chuàng)造，多層面地拓展學生創(chuàng)造的領(lǐng)域。
生命對孩子們來說是一個神秘的話題，他們想知道生命是怎樣產(chǎn)生的，是從哪里來的。而卵生動物鳥類在孵化過程中，最容易被學生觀察到。讓學生了解生命在形成的時候，是需要吸收補充很多營養(yǎng)才能孕育生成，了解小雞出生的時候，需要用自己的嘴巴和腳掙破蛋殼的包裹，顯示生命的力量。通過觀察活動，懂得熱愛生命、珍惜生命、關(guān)注生命，捕捉感人、美麗、生動的瞬間，表現(xiàn)自己不同的感受。
教學目標：
應知：通過觀察和體驗，了解卵生動物的孵化過程，知道哪些動物是卵生動物。
應會：能夠展開回憶和聯(lián)想，自由大膽地用繪畫方式通過個人或小組合作完成一件表現(xiàn)小動物破殼而出時的作品。
情感：能夠體驗生命誕生時的艱難和獨立自主的精神，感受生命力的頑強以及獲得新生的喜悅和自豪，從而更加熱愛生命、珍惜生命、關(guān)注生命。
教學重點：
啟發(fā)學生回憶與聯(lián)想動物出殼的生動情景，利用多種方法打開學生的思路，鼓勵創(chuàng)新、表現(xiàn)出生動的畫面。
教學難點：
表現(xiàn)自由性和不同動物的特點，通過欣賞、鼓勵等多種方法解決問題。
學習材料：
1、孵化過程的圖片資料、美術(shù)教具等。
2、鉛筆、水彩筆、繪畫紙、卡紙等。
教學設(shè)計：
一、歌曲導入。
1：播放歌曲《小雞出殼》。師生跟著音樂感受小雞出殼時歡快的節(jié)奏。
師：這首歌講述了一個怎樣的故事情景呢？小雞從哪兒出來了？
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師：這節(jié)課，我們就來學習《出殼了》。師畫出小雞出殼的情景。
2：出示課題——出殼了
二、感知體驗。
1、師：只有小雞是從殼里出來的嗎？
生說出自己知道的卵生動物。
師：老師這里有一些從殼里出來的小動物的圖片，看看哪些是你不知道的？（課件出示出科小動物的圖片2—9）
2、師：你們知道那些小動物從殼里出來后的樣子嗎？
生說自己見到的小動物出殼后的'樣子。
師：我們一起來看看小雞出殼的情景，看看和剛才的小朋友說的一樣不一樣。
3、播放小雞出殼的視頻（課件10師配音）
瞧！生命的誕生是多么神奇呀！
剛才的小雞在出殼的時候它的爸爸媽媽幫它了嗎？（生：沒有）小動物必須依靠自己的力量從殼里鉆出來。這樣它們才能獨立的生活下去。（播放課件11）
同學們猜一猜小雞從殼里出來后會說些什么，干些什么？（課件12）
生回答教師出示課件（13—16）
4、師：你想不想體驗一下小動物從殼里鉆出來的感覺？讓我們一起來做一個小動物出殼的游戲。（師配音，生做動作）
5、師：你是什么寶寶呀？你是用什么方法從殼里鉆出來的？（生回答）
6、師：好不容易從殼里鉆了出來，多么奇妙呀，如果能把這美妙的一刻畫下來，那該多好��！瞧！真有幾位寶寶把它畫了下來，看看他們畫的是些什么小動物，又是怎樣畫的？
（指導從蛋殼的形狀和蛋殼裂開的樣子觀察）
7、小組交流：你想表現(xiàn)小動物破殼而出的情景，還是它們見到媽媽時的畫面？
�。ㄖ笇W生注意構(gòu)圖和背景的添加）課件17 8、請你們試著畫一畫小動物破殼而出，來到這個世界時高興的樣子，表現(xiàn)它們見到媽媽時的情景。（課件18）
三：指導學生創(chuàng)作
以個人或小組合作的方式創(chuàng)作一幅小動物破殼而出的作品。
作業(yè)要求：
1。構(gòu)圖完整，能夠突出主要內(nèi)容。
2。注意主題和背景的顏色，背景的顏色襯托突出主體。
3。畫面中要注意媽媽和寶寶的關(guān)系。
小畫家們，動筆吧�。ń處熝不剌o導）
四：作業(yè)評價。
請同學把作品張貼到前面的黑板前，說說自己喜歡的作品，并說明原因和感受。
1、學生自評，互評。
2、教師點評。
3、說說這節(jié)課的收獲。
五：教師總結(jié)。
今天我們大家一起見證了生命的奇跡，其實每個小動物的出生都需要爸爸和媽媽無微不至的關(guān)懷和呵護，所以我們都要珍惜生命，要關(guān)愛那些和我們一樣有生命的小動物，只有這樣我們的生命才會多姿多彩。
六：課后拓展。
出示圖片，提問：人有可能從蛋殼里出來嗎？下去以后收集人是從哪兒出來的資料。
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