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小學一年級數(shù)學《捆小棒》教案（通用8篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的小學一年級數(shù)學《捆小棒》教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學一年級數(shù)學《捆小棒》教案 1
〖教學目標〗
1.創(chuàng)設教學情境，讓學生主動參與活動過程，初步認識11～20的各數(shù)，知道這些數(shù)是由1個十和幾個一組成的。掌握20以內(nèi)數(shù)的順序、大小。
2.經(jīng)歷觀察、思考等數(shù)學活動，培養(yǎng)學生的思維能力。
3.培養(yǎng)學生積極參加生動、有趣的數(shù)學活動。激發(fā)學生對數(shù)學的好奇心和求知欲。
〖教材分析〗
本節(jié)內(nèi)容借助現(xiàn)代化信息技術，展現(xiàn)現(xiàn)實生活中的情境，讓學生仔細觀察、動手操作。在數(shù)學教學中，讓學生經(jīng)歷學習的過程，參與數(shù)學知識、結論的形成過程，可以幫助理解和掌握相應的知識，更可以給學生帶來探索的體驗、創(chuàng)新的嘗試，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。新課程的數(shù)學教育，既要考慮數(shù)學自身的特點，更要遵循學生學習數(shù)學的心理規(guī)律，強調(diào)從學生已有生活經(jīng)驗出發(fā)，讓學生在數(shù)學教學過程中，體驗學習數(shù)學的樂趣。
〖學校及學生狀況分析〗
我校學生大多來自農(nóng)村，年齡較小，形象思維發(fā)達，抽象思維水平較低，只有少部分學生具備一定的觀察能力，能在自主學習的基礎上探索合作交流。
〖教學設計〗
(一)創(chuàng)設情境，激趣引入
師：同學們想想你學過哪些數(shù)？關于這些數(shù)你們都知道些什么？
生：①我知道7大于5，2小于6。
�、谖抑�4的后面是5，前面是3。
�、�9在10的前面，10比9多1。
�、�10是最小的兩位數(shù)，9是的一位數(shù)。
�、菸疫�知道2，4，6，8，10是雙數(shù)。
……
師：你在生活中還見過哪些數(shù)？
生：鐘面、日歷、手表上的數(shù)……
師：(投影顯示一包原裝的鉛筆)你能猜出這包是幾根嗎？(猜猜看)
讓學生打開自己與屏幕上一樣的一包，數(shù)數(shù)有幾根。讓學生拿小棒，數(shù)出10根，用皮筋扎成1捆。
師：你知道這10個1根是幾個十根嗎？(1個十)
師生一起在1捆(10根)后面一根一根地擺，邊擺邊數(shù)。11，12，…，20，再把10個單根的.扎成一捆。從1數(shù)到20，從7數(shù)到18。
(二)動手操作
1.假如你是小售貨員，老師要買10枝鉛筆，你怎樣拿給老師呢？怎樣拿得快呢？
2.小組討論怎樣擺小棒就能讓老師和同學們不用去數(shù)一眼就能看出是11根小棒。(試著擺一擺)
3.小組匯報：把每組擺的結果投影展示。
4.比較得出：先擺一捆，再擺一根，能讓別人一眼就看出是11根小棒。
5.師在計數(shù)器上撥出11，學生看清數(shù)位。
師：你知道11中的兩個1各表示什么嗎？
引導學生說出：左邊的“1”表示的是一捆(1個十)，右邊的“1”表示1根(1個一)。
師小結：11里面有()個十和()個一，并在計數(shù)器下面寫出11。
6.剛才我們撥出了“11”，你還會撥哪些數(shù)？再把它寫出來。(兩人一組，邊撥，邊讀，邊寫。)
小組匯報。
生：①我會擺13，15，18，20，…
�、谖抑�13里面有1個十和3個一。
�、畚視䦟�11～20了，20就是先寫上2，然后在2的右邊寫“0”。
7.師：誰能用最快的速度拿出20根小棒呢？
(拿2捆)
你知道這是多少嗎？這是2個10根。
8.練習(投影出示)。
(1)看圖讀數(shù)，寫數(shù)。
(2)讀一讀(卡片投影)1114171820
9.觀圖談聯(lián)想(教學例3)。
(1)電腦出示直尺圖(0用卡片變大)。
師：你在這把直尺上看到了什么？想到了什么？(同桌商量，仔細觀察。)
(2)全班匯報。
生1：我看到0最小，20。
生2：我知道13前面是12，后面是14。
生3：16比15大比17小，在中間。
生4：有單數(shù)，有雙數(shù)，還有整十數(shù)。
生5：我想從20再往后數(shù)就是21了。
生6：我發(fā)現(xiàn)越往后數(shù)越大。
生7：我看到“0”是開頭的，“0”叫起點。
(三)形式多樣，深化知識
1.連一連。
教師出示一張點子圖(投影顯示)說明要求：按從小到大連起來，組成一幅圖。(小組內(nèi)進行。)
2.游戲――運動員集合站隊。
選8個同學戴上號碼頭飾：9號、10號、11號、13號、16號、15號、14號、12號。
師：你們8名同學代表我們班參加學校運動會，希望你們奮力拼搏，為班級爭光。
(1)請運動員按從小到大的號碼順序排好隊，并報出自己的號碼。
(2)宣布隊員參賽項目。(如點到自己的號碼向前一步站好，然后再歸隊。)
�、偬柎a比14小的運動員參加50米賽跑。
�、谔柎a比10大比16小的運動員參加跳繩比賽。
�、厶柎a和最小的參加跳遠比賽。
師小結：
這節(jié)課你有什么收獲？
教學反思
本課教學設計經(jīng)過實際教學檢驗，有下面幾點成功之處。
1.激趣引入：溝通了新舊知識的聯(lián)系，便于學生進行知識的遷移。
2.教學形式多樣，讓學生動手、動腦、動口，使學生獲得成功的體驗。
3.運用多媒體形象生動的畫面，容易引起學生的無意注意，學生的回答立即獲得反饋，激發(fā)了學生的學習興趣。
4.練習設計：目的明確，有趣味性，符合兒童年齡特點，不僅鞏固了所學知識，培養(yǎng)學生的思維能力，同時滲透了美育、體育、品德教育。
小學一年級數(shù)學《捆小棒》教案 2
教材分析：
捆小棒這個教學內(nèi)容，其實主要是學習認、讀、寫11－20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念，學生在這之前已經(jīng)學習了有關10以內(nèi)數(shù)的認識及有關10以內(nèi)的加減法。
學情分析：
學生已經(jīng)初步理解了加減法的含義，掌握了10以內(nèi)各數(shù)的順序及大小，會進行10以內(nèi)的加減法計算，并對20以內(nèi)數(shù)及運算有一些初步認識。但是，要讓學生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的知識，并能熟練正確地完成20以內(nèi)的計算，還必須經(jīng)過必要的學習，對于有困難的學生，還允許他們有一個循序漸進，逐步提高的過程。
教學目標：
1、在具體的活動中，認識11－20各數(shù)，能正確地數(shù)、認、讀、寫11－20各數(shù)，知道這些數(shù)是由一個十和幾個一組成的。
2、通過具體的操作活動，培養(yǎng)學生的操作能力和語言表達能力，使學生體驗數(shù)位的含義，建立數(shù)位的概念，并培養(yǎng)合作意識。
3、通過有趣的數(shù)學活動，使學生體驗數(shù)學的趣味性，感受學習數(shù)學的快樂。
教學重點：
掌握數(shù)的意義和組成。
教學難點：
明確不同數(shù)位上數(shù)字的含義。
教學過程：
一、教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為提出問題，合作探究。
1、 猜測。學生估計的數(shù)板書在黑板上（教師拿出一捆10小棒）同學們能猜出有多少根小棒嗎？（數(shù)一數(shù)）
2、 思考。各小組數(shù)小棒要得出準確的根數(shù)，我們應怎么辦？你有什么好辦法能較快地數(shù)出整捆的根數(shù)？方法一：一根一根數(shù)
3、 探索方法二：二根二根數(shù)給每個小組提供一捆小棒，1捆是（1）個十，10個一就是（1）個10
4、 交流？選擇有代表性的數(shù)數(shù)方法在全班匯報，可能有：
5、 說說
1捆是（）個十，10個一就是（）10
二、動手操作，感知數(shù)的組成。
1、 11的認識（學生馬上就回答出11。）
1） 數(shù)一數(shù)a 因為我本來就知道10上面是11。同學們都有了一捆小棒，再拿出1根小棒，你們知道這表示多少嗎？b 10加1就是11.
2） 說一說c 一捆是10，再加旁邊的1根，就是11。你們怎么這么快就看出是11呢？怎么看的？可能出現(xiàn)：學生邊聽邊認
3） 討論？11當中有兩個1，這兩個1表示的意思是一樣嗎？
4） 認識計數(shù)器，？看一看自己手中的計數(shù)器，玩一玩，說一說你知道了些什么？并在計數(shù)器上拔出11動手操作，感知數(shù)的組成。
2、 擺一擺、拔一拔學生邊說邊擺小棒。
1） 用自己喜歡的方法擺一擺15、19，并告訴你們組的`同學為什么這么擺？同桌說含義撥計數(shù)器。
2） 在計數(shù)器上拔出這兩個數(shù)，說說含義。2個十就是20.
3） 20的認識。剛才認識了15、19，知道19由1個十和9個一組成，9根再數(shù)上1根，是幾根呢？我們也把這10根捆成1捆，現(xiàn)在是多少？為什么？在計數(shù)器上拔出2個十，并說含義。所表示的意義
3、 拔數(shù)練習。4人小組，1人說，另3人拔。
4、 看直尺，感知數(shù)的順序、大小。
1） 讀一讀各自準備好的直尺，讀一讀。
2） 看看尺子上的數(shù)，你能提一些數(shù)學問題嗎？
5、找一找。抽生說在我們生活中還有哪些地方見到過11－20各數(shù)？
三、應用新知，鞏固提高。
1、看圖寫數(shù)。學生完成
2、找朋友。
3、我會說。
1） 19的前面是（ ），后面是（ ）。
2） 比14多1的是（ ）。
3） 17的鄰居是（ ）和（ ）。
4） 比16大，又比19小的數(shù)有（ ）�？偨Y師總結生總結
自我評價：
20以內(nèi)的數(shù)絕大多數(shù)兒童在入學前已初步會數(shù)，但對于數(shù)的概念卻未必都清楚，同時一年級的小朋友參與數(shù)學活動，很少是因為認識上的需要，而只是對數(shù)學活動本身感興趣。因此，在本設計中除了落實知識技能的教學目標外，更關注學生的態(tài)度，讓學生在玩中學，學中玩。使學生感受到成功的喜悅，體會到學數(shù)學是一件很有趣的事。
小學一年級數(shù)學《捆小棒》教案 3
教學目標：
1.在具體的操作活動中，讓學生認、讀、寫11～20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念
2.培養(yǎng)學生能夠準確地用數(shù)學語言對概念進行表達的能力
3.培養(yǎng)學生勤于動手和勤于動口的習慣
教學重點：
11～20這些數(shù)的個位和十位上各數(shù)的含義
教學難點：
對“數(shù)位”的理解
教具準備：
小棒，計數(shù)器
學具準備：
小棒，計數(shù)器
教學設計：
一、教學導入
同學們，你們看，老師今天給大家準備了這么多精美的禮品，一會兒將把它們獎給今天表現(xiàn)的那些同學，我們來看看老師準備了多少個獎品。(師生一起數(shù)，個數(shù)大于10)咦？這大于10的數(shù)該怎樣表示呢？今天我們就來研究一下。
二、活動一：建立數(shù)位概念。
(一)數(shù)小棒
1.老師手里有幾根小棒？我們來數(shù)一數(shù)，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。
2.一根一根數(shù)，有10根小棒，也就是10個1。現(xiàn)在我們把它捆成一捆，它就成了1個十。
3.學生自己數(shù)出10根小棒，并將10根捆成一捆，體會10個一就是1個十。
4.讓學生再拿出1根小棒
(1)、現(xiàn)在是幾根小棒？
(2)它是由什么組成的？(是由1個十和1個一組成的)
(3)它里面有幾個十和幾個一？(它里面有1個十和1個一)
(二)介紹計數(shù)器及數(shù)位
1.從右邊起，第一位是個位，第二位是十位。十位上的1就表示是10。
2.讓學生在計數(shù)器上撥出11
一邊撥一邊說：“在個位上撥幾，在十位上撥幾。”
3.同樣的方法讓學生學會數(shù)、認、讀、寫12～20各數(shù)。
三、活動二：快速撥數(shù)
(一)師生互練
1.教師說數(shù)，學生快速在計數(shù)器上撥出。
2.說一說它的含義及是怎么撥的
(二)生生互練
一人說數(shù)，另一人撥出，并說一說。兩人互換再練。
四、活動三：對口令
(一)師生互對
例：教師說16，學生對1個十和6個一。
教師說1個十和7個一，學生對17。
(二)生生互對
五、活動四：填、讀尺子上的數(shù)
(一)出示圖片：寫一寫
師生一起將尺子上的數(shù)補充完整
(二)教師提問
1.比15小比11大的數(shù)有那些？
2.17的前面是幾？后面是幾？
3.你還能提出那些數(shù)學問題？
六、活動五：找一找生活中的`11～20各數(shù)，密切數(shù)與生活的聯(lián)系。
找一找，說一說你在生活中的哪些地方見到或用到了11～20各數(shù)。
七、活動六：說一說這節(jié)課你有什么收獲？
探究活動
聽口令，做動作
活動目的
使學生進一步熟悉20以內(nèi)數(shù)的順序、組成以及大小比較
活動準備
1-20的數(shù)字卡片
活動過程
1.20名同學每人胸前都佩戴一張數(shù)字卡片。
2.教師說要求，學生活動。如：按從小到大的順序排隊，比17大的數(shù)出列，分別介紹自己(說組成)，兩位數(shù)原地轉兩圈，找相鄰的數(shù)做朋友，15后面第三個數(shù)教大家做動作等。
小學一年級數(shù)學《捆小棒》教案 4
教學目標：
在具體的操作活動中，讓學生認識、讀、寫11-20各數(shù)，掌握20以內(nèi)數(shù)的順序，初步建立數(shù)位的概念。
培養(yǎng)學生動手操作能力和語言表達能力，通過捆小棒的活動體驗數(shù)位的含義，理解不同數(shù)位上數(shù)字的意義。
激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，感受學習數(shù)學的快樂。
教學重點：
掌握11-20各數(shù)的意義和組成。
教學難點：
明確不同數(shù)位上數(shù)字的含義，理解“十位”和“個位”的概念。
教學準備：
小棒（每人20根）、橡皮筋（每人2根）、計數(shù)器（每人1個）
教學過程：
一、導入
通過猜數(shù)游戲引入課題，如：“比4大，比6小的數(shù)是？”“由7個一組成的數(shù)是？”
請學生擺出11根小棒，并思考如何快速讓老師看出是11根。
二、新知講解
介紹捆小棒的方法，將10根小棒捆成一捆，表示1個十。
認識計數(shù)器，從右邊起第一位是個位，第二位是十位。
通過捆小棒和計數(shù)器的結合，讓學生理解11是由1個十和1個一組成的。
依次認識12-20各數(shù)，并理解它們的組成。
三、鞏固練習
師生互練：教師說數(shù)，學生快速在計數(shù)器上撥出，并說出其含義。
生生互練：一人說數(shù)，另一人撥出，并說出其含義，然后互換角色。
對口令游戲：師生互對或生生互對，如教師說“16”，學生對“1個十和6個一”。
四、應用拓展
填、讀尺子上的數(shù)，并回答相關問題，如“比15小比11大的數(shù)有哪些？”
找一找生活中的11-20各數(shù)，并說一說在哪里見過。
五、總結反思
請學生說一說本節(jié)課的收獲。
教師總結本節(jié)課的'學習內(nèi)容，并鼓勵學生在生活中繼續(xù)尋找和應用數(shù)學知識。
教學反思：
本節(jié)課通過捆小棒的活動，讓學生直觀地理解了11-20各數(shù)的意義和組成，同時也培養(yǎng)了學生的動手操作能力和語言表達能力。在今后的教學中，可以進一步豐富活動形式，激發(fā)學生的學習興趣和積極性。
小學一年級數(shù)學《捆小棒》教案 5
課程主題
捆小棒——認識11至20的數(shù)字
教學目標
通過捆小棒的具體操作活動，讓學生認識、讀出和寫出11至20的數(shù)字。
幫助學生掌握20以內(nèi)數(shù)字的順序，并初步理解數(shù)位的概念。
培養(yǎng)學生的動手能力和數(shù)學思維。
教學重點與難點
重點：認識11至20的數(shù)字，理解這些數(shù)字的組成。
難點：初步理解數(shù)位的概念，即十位和個位的區(qū)別。
教學準備
教具：計數(shù)器、小棒、課件
學具：每個學生準備小棒和計數(shù)器
教學過程
一、導入
老師展示一些小棒，詢問學生如何快速知道有多少根。
引出主題：學習通過捆小棒的方式來認識11至20的數(shù)字。
二、新授
捆小棒
老師示范：先數(shù)出10根小棒，捆成一捆，表示1個十。
學生跟隨操作，每人捆出1個十的小棒捆。
在1個十的基礎上，再加1根小棒，詢問學生現(xiàn)在總共有多少根，并引出11的組成（1個十和1個一）。
以此類推，讓學生繼續(xù)捆出12至20的`數(shù)字對應的小棒。
介紹計數(shù)器
展示計數(shù)器，解釋從右邊起第一位是個位，第二位是十位。
示范在計數(shù)器上撥出11，解釋十位和個位上的珠子代表的意義。
學生跟隨操作，在計數(shù)器上撥出11至20的數(shù)字。
三、鞏固練習
對口令
老師說出數(shù)字，學生快速在計數(shù)器上撥出，并說出其組成。
學生之間互相練習。
填尺子上的數(shù)
展示一把有刻度的尺子，讓學生補充完整11至20的數(shù)字。
老師提問，如“比15小比11大的數(shù)有哪些？”引導學生回答。
四、拓展應用
讓學生尋找生活中的11至20的數(shù)字，如書本的頁數(shù)、班級的人數(shù)等。
五、課堂總結
總結本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)數(shù)位的概念和數(shù)字的組成。
詢問學生本節(jié)課的收獲，鼓勵學生積極發(fā)言。
作業(yè)布置
布置與捆小棒相關的作業(yè)，如讓學生在家用小棒和計數(shù)器練習數(shù)字的組成。
教學反思
在教學過程中，要關注學生的參與度和理解情況，及時給予指導和幫助。同時，要注重培養(yǎng)學生的動手能力和數(shù)學思維，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學知識。
小學一年級數(shù)學《捆小棒》教案 6
教學目標：
通過捆小棒的實踐活動，讓學生直觀感知11-20各數(shù)的含義，了解數(shù)的組成，能認、讀、寫這些數(shù)。
培養(yǎng)學生的動手操作能力、觀察能力和初步的數(shù)學交流能力。
使學生初步體會數(shù)學知識與日常生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學生熱愛數(shù)學的情感。
教學重點：
掌握11-20各數(shù)的組成，能正確書寫這些數(shù)。
教學難點：
理解十位和個位的概念，知道十位上的1表示1個十，個位上的幾表示幾個一。
教學準備：
小棒、計數(shù)器、數(shù)字卡片、多媒體課件。
教學過程：
一、導入新課
復習舊知：請同學們數(shù)出1-10的數(shù)字，并說說這些數(shù)字表示的意義。
引出新課：今天我們要學習比10更大的數(shù)字，這些數(shù)字是怎么來的呢？讓我們通過捆小棒來探索吧！
二、講授新知
捆小棒活動：
請每位同學準備20根小棒。
先數(shù)出10根小棒，用皮筋捆成一捆，表示1個十。
在捆好的10根小棒旁邊，再添上1根小棒，問學生現(xiàn)在一共有多少根小棒？引出數(shù)字11，并解釋11的組成：1個十和1個一。
依此類推，繼續(xù)捆小棒并說出對應的數(shù)字，直到20。
計數(shù)器演示：
使用計數(shù)器，從右邊起第一位表示個位，第二位表示十位。
在計數(shù)器上撥出11，解釋十位上的1表示1個十，個位上的1表示1個一。
學生模仿操作，撥出12-20的數(shù)字，并說出它們的組成。
讀寫數(shù)字：
教學生正確書寫11-20的數(shù)字，強調(diào)數(shù)字的順序和書寫規(guī)范。
請學生讀出這些數(shù)字，并嘗試用它們進行簡單的數(shù)學運算（如加法）。
三、鞏固練習
小組競賽：
將學生分成若干小組，每組輪流派代表上臺捆小棒并說出對應的數(shù)字及組成。
看哪個小組捆得又快又準，給予獎勵。
找朋友游戲：
教師出示數(shù)字卡片（如13），請學生找出表示該數(shù)字的小棒捆（1捆10根加上3根單獨的）。
找到后，請學生說出該數(shù)字的組成（1個十和3個一）。
四、課堂總結
請學生總結本節(jié)課學到的知識點。
教師強調(diào)數(shù)位的概念和數(shù)字的'組成的重要性。
布置課后作業(yè)：請學生回家后用小棒和計數(shù)器繼續(xù)練習11-20的數(shù)字組成。
教學反思：
本節(jié)課通過捆小棒的實踐活動，讓學生直觀感知了11-20各數(shù)的含義和組成。學生在動手操作中加深了對數(shù)位概念的理解，同時也培養(yǎng)了他們的觀察能力和數(shù)學交流能力。在今后的教學中，可以進一步豐富實踐活動的內(nèi)容，提高學生的學習興趣和參與度。
小學一年級數(shù)學《捆小棒》教案 7
教學目標：
認識并理解11-20各數(shù)的組成。
初步建立數(shù)位概念，區(qū)分“十位”和“個位”。
教學材料：
小棒（每人20根）
橡皮筋（每人2根）
教學過程：
導入：
通過復習1-10的數(shù)數(shù)和組成，引出新課內(nèi)容。
新知講解：
示范如何用橡皮筋將10根小棒捆成一捆，表示1個十。
引導學生理解11是由1個十和1個一組成。
類似地，讓學生嘗試自己捆出12-20各數(shù)，并說出它們的組成。
實踐操作：
學生分組進行捆小棒活動，每人捆出11-20中的一個數(shù)，并互相檢查。
引導學生用語言描述自己捆出的數(shù)的組成，如“我捆的是13，由1個十和3個一組成”。
鞏固練習：
教師隨機報數(shù)，學生快速用捆好的小棒表示，并說出其組成。
進行小組競賽，看哪個小組能最快、最準確地完成教師給出的任務。
總結：
回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)11-20各數(shù)的組成和數(shù)位概念。
鼓勵學生在生活中尋找與11-20各數(shù)相關的'物品或情境，加深理解。
教學反思：
觀察學生在捆小棒活動中的表現(xiàn)，了解他們對數(shù)位概念的理解程度。
根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，調(diào)整后續(xù)的教學策略和方法。
小學一年級數(shù)學《捆小棒》教案 8
教學目標：
1、知識與技能：
學生能夠認識并理解11-20各數(shù)的組成。
學生能夠初步建立數(shù)位概念，區(qū)分“十位”和“個位”。
學生能夠熟練掌握捆小棒的方法，通過實際操作加深對數(shù)的理解。
2、過程與方法：
通過動手操作、觀察、討論等方式，培養(yǎng)學生的觀察力和語言表達能力。
通過小組合作、競賽等活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和競爭意識。
3、情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，感受學習數(shù)學的樂趣。
培養(yǎng)學生認真、細致的學習態(tài)度，以及敢于表達、勇于探索的精神。
教學重點：
認識并理解11-20各數(shù)的組成。
初步建立數(shù)位概念，區(qū)分“十位”和“個位”。
教學難點：
理解數(shù)位的概念，特別是“十位”的意義。
能夠準確、快速地用捆小棒的方式表示11-20各數(shù)。
教學準備：
小棒（每人20根）
橡皮筋（每人若干）
計數(shù)器（每人1個，可選）
數(shù)字卡片（1-20，用于展示和復習）
教學過程：
一、導入新課
復習舊知：
請學生回憶并說出1-10各數(shù)的組成。
通過數(shù)字卡片復習1-10的讀寫和順序。
引入新課：
教師展示一個捆好的小棒（10根），問學生：“這是多少根小棒？”（學生回答：“10根�！保�
教師：“如果我再加1根小棒，會是多少根呢？”（學生回答：“11根�！保�
教師：“那么，我們怎么表示這11根小棒呢？今天，我們就來學習一個新的方法——捆小棒�！�
二、新知講解
示范捆小棒：
教師示范如何將10根小棒捆成一捆，表示1個十。
教師再添加1根小棒，表示1個一，并解釋11是由1個十和1個一組成的。
認識數(shù)位：
教師介紹計數(shù)器的使用方法，指出從右邊起第一位是個位，第二位是十位。
教師在計數(shù)器上撥出11，并解釋十位上的1表示1個十，個位上的1表示1個一。
學生嘗試：
請學生嘗試自己捆出12-20各數(shù)中的一個，并說出它的組成。
教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤。
三、實踐操作
分組捆小棒：
學生分組進行捆小棒活動，每組輪流報數(shù)，其他同學用捆好的小棒表示該數(shù)。
教師巡回指導，鼓勵學生互相幫助，共同完成任務。
競賽活動：
教師組織小組競賽，看哪個小組能最快、最準確地捆出教師指定的數(shù)。
競賽結束后，教師宣布獲勝小組，并給予獎勵。
四、鞏固練習
口頭練習：
教師隨機報數(shù)，學生快速說出該數(shù)的'組成。
教師請學生輪流報數(shù)，其他同學判斷是否正確。
書面練習：
教師發(fā)放練習紙，要求學生填寫11-20各數(shù)的組成。
教師巡視檢查，及時糾正學生的錯誤。
五、總結反思
回顧新知：
教師引導學生回顧本節(jié)課學習的內(nèi)容，強調(diào)11-20各數(shù)的組成和數(shù)位概念。
教師請學生分享自己的學習感受和收獲。
布置作業(yè)：
教師布置相關作業(yè)，如“用捆小棒的方法表示家里的物品數(shù)量，并說出它們的組成。”
教師鼓勵學生回家后繼續(xù)練習捆小棒，鞏固所學知識。
教學反思：
1、觀察學生表現(xiàn)：
在教學過程中，教師要注意觀察學生的表現(xiàn)，特別是他們對數(shù)位概念的理解程度。
如果發(fā)現(xiàn)學生對數(shù)位概念存在困惑，教師可以通過增加示范、提問、討論等方式進行引導。
2、調(diào)整教學策略：
根據(jù)學生的反饋和表現(xiàn)，教師可以適時調(diào)整教學策略和方法。
例如，如果發(fā)現(xiàn)學生對捆小棒的活動不感興趣，教師可以嘗試引入其他有趣的活動來激發(fā)學生的學習興趣。
3、關注個體差異：
在教學過程中，教師要關注個體差異，給予不同層次的學生適當?shù)闹笇Ш蛶椭?/p>
對于學習有困難的學生，教師可以采取個別輔導、小組互助等方式進行幫助。
4、反思教學效果：
課后，教師要及時反思教學效果，總結成功經(jīng)驗和不足之處。
通過反思，教師可以不斷完善自己的教學方法和手段，提高教學效果。
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