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小學(xué)美術(shù)教案

時(shí)間:2022-04-26 08:27:24 小學(xué)美術(shù)教案 我要投稿

【推薦】小學(xué)美術(shù)教案范文七篇

  作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編為大家整理的小學(xué)美術(shù)教案7篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

【推薦】小學(xué)美術(shù)教案范文七篇

小學(xué)美術(shù)教案 篇1

  一、教材分析:

  (一)綜合分析

  本課教材是前一課《橋》的知識(shí)延伸,在學(xué)生考察了解家鄉(xiāng)風(fēng)貌,體驗(yàn)家鄉(xiāng)人文景觀的基礎(chǔ)上,用美術(shù)表現(xiàn)的方法,為家鄉(xiāng)規(guī)劃、設(shè)計(jì)未來(lái)的橋梁。以家鄉(xiāng)小主人的身份,來(lái)表現(xiàn)家鄉(xiāng)未來(lái)的風(fēng)貌;以橋梁設(shè)計(jì)師的身份,通過(guò)多種材料的運(yùn)用來(lái)設(shè)計(jì)制作未來(lái)的橋梁。

  現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,給橋梁設(shè)計(jì)家以更大的想象空間。橋是藝術(shù)和科學(xué)的結(jié)合體,本課教學(xué)中,要學(xué)生活動(dòng)的情趣性,以及給予學(xué)生表現(xiàn)活動(dòng)的自主性,讓學(xué)生大膽設(shè)計(jì),巧用材料合作制作。以多元的教學(xué)形式,多樣性的方法,激勵(lì)學(xué)生勇于想象,勇于實(shí)踐的情感。

  仿生學(xué)已成為人們?nèi)找嬷匾暤目茖W(xué)研究領(lǐng)域。六年級(jí)學(xué)生對(duì)于動(dòng)物世界已有較深入的'認(rèn)識(shí)。教學(xué)中,可組織學(xué)生通過(guò)討論或辯論的方式進(jìn)行探究性教學(xué)。教學(xué)可采用豐富有趣的資料,增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

  (二)教學(xué)目標(biāo)

  本課教材是“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)。在學(xué)生對(duì)橋梁有基本認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上,以美術(shù)課程與科學(xué)課程和其他課程的知識(shí)技能相結(jié)合的方式,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性、創(chuàng)造性和綜合性的美術(shù)活動(dòng)。啟發(fā)他們暢想未來(lái),讓他們想一想,未來(lái)的橋會(huì)是怎樣的呢?本課培養(yǎng)學(xué)生勇于創(chuàng)造的自豪感和榮譽(yù)感,培養(yǎng)科技發(fā)展和藝術(shù)創(chuàng)造不可或缺的想象力。以多種美術(shù)的表現(xiàn)手法來(lái)表現(xiàn)學(xué)生對(duì)橋的獨(dú)特想象,制作和繪畫(huà)的能力。

  二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

 。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備

  教具:錄像帶(反映大都市的現(xiàn)代橋梁)。

  學(xué)具:各種廢舊材料、沙盤(pán)、繪畫(huà)和創(chuàng)作工具等。

  課時(shí):1課時(shí)。

 。ǘ┰O(shè)計(jì)

  ●教學(xué)導(dǎo)入:

  (1)教師展示前一節(jié)《橋》的優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)。

  (2)學(xué)生作業(yè),并提出如何為未來(lái)的家鄉(xiāng)進(jìn)行規(guī)劃,使家鄉(xiāng)更美麗。學(xué)生分小組討論。

 。3)交流各小組的規(guī)劃和暢想。

  ●教學(xué)新授:

 。1)教師播放現(xiàn)代大都市的橋梁錄象,請(qǐng)學(xué)生欣賞。

  (2)教師提出我們能不能一起根據(jù)我們的規(guī)劃和暢想,為家鄉(xiāng)設(shè)計(jì)未來(lái)的橋梁。

  (3)各小組討論,畫(huà)出橋梁設(shè)計(jì)稿。通工具等問(wèn)題,并把問(wèn)題寫(xiě)在問(wèn)題板上。

 。4)交流各小組的設(shè)計(jì)稿。

  ●布置作業(yè):

 。1)教師要求各小組根據(jù)設(shè)計(jì)稿和所帶材料,分別創(chuàng)作橋梁模型。

  (2)各小組學(xué)生合作按設(shè)計(jì)稿巧用材料,制作橋梁模型。

  制作一:

  利用廢可樂(lè)罐、紙板、絲線、筷子等制作斜拉式橋梁。

  制作二:

  利用廢紙盒進(jìn)行切割組合制作廊橋、公路鐵路二用橋等。

  制作三:

  利用廢泡沫、筷子等切割組合,制作多種藝術(shù)造型的橋梁。

  ●作業(yè)展示:

 。1)各小組為自己制作的橋題名。

 。2)各小組分頭參觀交流。

 。3)投票選舉“創(chuàng)意獎(jiǎng)”、“技術(shù)獎(jiǎng)”。

 。4)授予“榮譽(yù)設(shè)計(jì)師”稱號(hào)。

  ●結(jié)束教學(xué)。

  三、學(xué)習(xí)建議:

  ●是否有獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)構(gòu)想;

  ●是否積極參與合作;

  ●是否能夠較清楚地說(shuō)明自己的創(chuàng)意;

  ●是否能夠巧用材料,完成制作;

  ●是否能熱情地表達(dá)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

小學(xué)美術(shù)教案 篇2

  課時(shí):二課時(shí)

  目標(biāo):

  1、在上節(jié)課的基礎(chǔ)上,通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生能綜合多種材料設(shè)計(jì)或制作“美麗的手提袋”。

  2、欣賞作品,同時(shí)感受自己制作作品的美。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽構(gòu)思、充分發(fā)揮想象,能設(shè)計(jì)出各具特色的作品。

  重點(diǎn):學(xué)生能綜合多種材料設(shè)計(jì)或制作”美麗的手提袋”。

  難點(diǎn):能設(shè)計(jì)出各具特色的作品。

  準(zhǔn)備:教師:范圖、教師和學(xué)生作品、廢舊物品、剪刀、膠水等

  學(xué)生:水彩筆、顏料、毛筆、水、調(diào)色盤(pán)、蠟筆、彩色鉛筆、廢舊物品、剪刀、膠水等。

  過(guò)程:

  第一課時(shí):

  一、組織教學(xué)

  二、討論、欣賞

  1、如果讓你設(shè)計(jì)”美麗的手提袋”,你該設(shè)計(jì)怎樣的?

  2、你準(zhǔn)備用什么材料來(lái)設(shè)計(jì)?

  3、以組的形式進(jìn)行交流并欣賞作品。

  4、看完作品,你有新的想法嗎?

  (1)用畫(huà)面表現(xiàn)的同學(xué)談?wù)勛约旱南敕ǎ?/p>

 。2)用手工表現(xiàn)的同學(xué)也談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

  (3)以次相互得到啟發(fā)。

  5、教師引導(dǎo)學(xué)生具體欣賞作品

  (1)繪畫(huà)作品:

  (a)構(gòu)思新穎在什么地方?它應(yīng)用了那些工具?效果如何?

  (b)如果你要畫(huà)你還會(huì)應(yīng)用那些工具?出現(xiàn)那些效果?

  (2)手工作品:

  (a)運(yùn)用的材質(zhì)是否合理?

  (b)如果你做會(huì)用些什么材料?(學(xué)生例舉多例)

  (c)此創(chuàng)作的新意何在?

  三、學(xué)生作業(yè)

  1、用你喜歡的方式,設(shè)計(jì)制作“美麗的手提袋”。它不一定僅僅是現(xiàn)實(shí)生活中的,還可以是想象中的.。展開(kāi)你們的想象吧!

  四、巡回指導(dǎo)

  1、全面觀察學(xué)生作業(yè)。

  2、對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行初稿的輔導(dǎo)。

  五、小結(jié)

  1、讓學(xué)生對(duì)自己的作品作一簡(jiǎn)單介紹。

  2、布置下一節(jié)課所帶工具。

  第二課時(shí):

  一、組織教學(xué)

  二、欣賞

  1、欣賞學(xué)生作品(一部分是現(xiàn)實(shí)的作品,一部分是想象的作品)

  2、但這些作品都是用平面來(lái)表現(xiàn)的,鼓勵(lì)學(xué)生用立體的手法來(lái)表現(xiàn)。

  三、繼續(xù)上節(jié)課作業(yè)

  1、完成你設(shè)計(jì)的“我設(shè)計(jì)的手提袋”,加進(jìn)自己的想象。

  2、表現(xiàn)的角度、方法、材料別具一格。

  3、大膽展開(kāi)想象,不拘泥。

  四、巡回指導(dǎo)

  1、小組間交流作品,指導(dǎo)一部分學(xué)生作業(yè)。

  2、指導(dǎo)學(xué)生綜合各種工具表現(xiàn),鼓勵(lì)學(xué)生制作出精彩的作品。

  五、小結(jié)

  1、展評(píng)學(xué)生作品。

  2、自己說(shuō)明創(chuàng)作意圖、評(píng)價(jià)自己或他人繪畫(huà)作品。

小學(xué)美術(shù)教案 篇3

  第1課 四季的色彩

  (一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo) :

  l顯性內(nèi)容與目標(biāo)

  應(yīng)知:通過(guò)欣賞、分析藝術(shù)作品,能夠認(rèn)識(shí)到不同季節(jié)的色彩變化,及不同色彩給人帶來(lái)的不同感受。

  應(yīng)會(huì):認(rèn)識(shí)該課中介紹的四位畫(huà)家,在教師的指導(dǎo)下,對(duì)其作品進(jìn)行初步分析,并寫(xiě)出短文,以表達(dá)對(duì)畫(huà)而的認(rèn)識(shí)與感受。

  2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

  (1)通過(guò)本課欣賞,認(rèn)識(shí)多種藝術(shù)表現(xiàn)形式,了解東西方不同的文化。

  (2)感受大自然的魅力,培養(yǎng)學(xué)生觀察大自然、熱愛(ài)大自然的能力和情感。

  (二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) :

  重點(diǎn):認(rèn)識(shí)四季的色彩,能正確表達(dá)自己對(duì)藝術(shù)作品的感受。

  難點(diǎn):用寫(xiě)短文的方法,表達(dá)個(gè)人對(duì)藝術(shù)作品的感受。

  課前準(zhǔn)備

  l、教師設(shè)計(jì)《四季的色彩》課件,音像結(jié)合,圖文并茂。

  2、學(xué)生搜集在不同季節(jié)拍攝的照片或相關(guān)資料,并和家人聊一聊對(duì)不同季節(jié)的感受。

  教學(xué)過(guò)程:

  導(dǎo)入

  1請(qǐng)看,我給大家?guī)?lái)了什么?(課件出示四季圖片)

  2問(wèn)題:

  (I)你看到了什么?

  (2)聽(tīng)到了什么?

  (3)又想到了什么?(請(qǐng)學(xué)生回答)

  3自學(xué):打開(kāi)書(shū)第2頁(yè)選擇你最喜歡的季節(jié),試著用“這是季,是 的季節(jié)。”來(lái)形容它。

  4全班交流:你對(duì)最喜歡的季節(jié)有哪些美好的記憶或感受?

  5出示課題:四季的色彩

  新授

  I、欣賞。

  (I)出示教材中的四幅畫(huà)。

  (2)問(wèn)題:說(shuō)說(shuō)四幅作品有什么相同之處與不同之處?

  2.分組活動(dòng)。

  (1)要求:選擇你最喜歡的一幅畫(huà),由組長(zhǎng)帶領(lǐng)分組欣賞。

  (2)學(xué)生根據(jù)要求.在問(wèn)題的引導(dǎo)下展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí).教師指導(dǎo)。反饋

  l反饋。(以小組形式)

  (1)《早春之路》(日本畫(huà))東山魁夷(日本)

 、佼(huà)面體現(xiàn)了什么繪畫(huà)風(fēng)格? (寫(xiě)實(shí)性、裝飾性)

 、诋(huà)家主要運(yùn)用了哪些色彩表現(xiàn)春天?

 、蹖(xiě)一篇短文來(lái)表達(dá)你從這幅作品中看到了什么?又感受到什么?(請(qǐng)參考書(shū)上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)

 、苣氵想了解什么?

  (2)《夏》列維坦(俄國(guó))

 、佼(huà)家運(yùn)用了怎樣的筆觸來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面?(細(xì)碎、完整)

  小知識(shí):筆觸是畫(huà)家在再現(xiàn)或表現(xiàn)自然和生活時(shí)運(yùn)用的各種筆痕。②畫(huà)面主要使用了哪些顏色?

  ④用短文表達(dá)欣賞這幅作品之后的所見(jiàn)、所聞、所感。(請(qǐng)參考書(shū)上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)

  (3)《金秋》(中國(guó)畫(huà))林風(fēng)眠

 、佼(huà)面用色有什么特點(diǎn)?(淡雅、濃重)

 、跇(shù)林在陽(yáng)光照耀下呈現(xiàn)什么色彩’

 、劢o你帶來(lái)哪些秋天的感受?試用短文表達(dá)。(請(qǐng)參考書(shū)上第2頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)

  (4)《冬獵》(油畫(huà))勃魯蓋爾(尼德蘭)

 、倌銖漠(huà)面中看到了什么?(風(fēng)景、人物、動(dòng)物、植物)說(shuō)一說(shuō)。

  ②觀察作品的色彩,你有哪些體會(huì)?

 、勰隳芨惺艿侥男┒焯赜械拿利?用一篇短文表達(dá)出來(lái)。(請(qǐng)參考書(shū)上第3頁(yè)對(duì)這幅圖的提示。)

  拓展

  教師總結(jié):雖然冬季將一切事物歸于沉寂,但是卻預(yù)示著春天的來(lái)l晦。四季的色彩是豐富的,有無(wú)限象征意義,四季的更替又是一種自然現(xiàn)象,它們之間是互相孕育、不斷積累、循環(huán)往復(fù)的。

  問(wèn):通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)大家有什么收獲?

  希望同學(xué)們學(xué)會(huì)運(yùn)用藝術(shù)的服光和美術(shù)的語(yǔ)言來(lái)觀察、表達(dá)藝術(shù)作品和大自然帶給我們的感受。

  教學(xué)反思

  第2課 生活中的暖色

  (一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

  1顯性內(nèi)容與目標(biāo)

  應(yīng)知:暖色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。

  應(yīng)會(huì):能畫(huà)一幅以暖色為主的畫(huà)。

  2隱性內(nèi)容與目標(biāo)

  了解暖色知識(shí),體驗(yàn)暖色帶來(lái)的感受.提高學(xué)生色彩審美感受能力。

  (二)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的暖色,初步掌握暖色基本知識(shí),并能根據(jù)觀察或回憶表現(xiàn)生活中以暖色為主的景象。

  難點(diǎn):以暖色為主的畫(huà)中冷暖的搭配和感受。

  (三)學(xué)習(xí)材料

  教師:色卡、暖色為主的圖片、教學(xué)課件《生活中的暖色》、學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)、繪畫(huà)用具…?

  學(xué)生:暖色為主的圖片、繪畫(huà)用具。

  教學(xué)過(guò)程:

  教學(xué)準(zhǔn)備

  布置課前準(zhǔn)備內(nèi)容:

  1、準(zhǔn)備2~3張以暖色為主的圖片。

  2、你認(rèn)為暖色給人什么樣的感受?

  3、你喜歡冷色還是暖色?為什么?

  組織教學(xué)

  出示色卡,將暖色與冷色分開(kāi)。

  學(xué)生選擇區(qū)分冷色與暖色。

  認(rèn)識(shí)暖色,了解暖色特點(diǎn):對(duì)比中產(chǎn)生冷暖。

  播放教學(xué)課件《生活中的暖色》。

  你發(fā)現(xiàn)生活中、自然界中哪有暖色?

  什么場(chǎng)合使用暖色?

  研究活動(dòng)

  組織學(xué)生研究活動(dòng):

  1、分析自已帶的圖片中哪些是暖色。

  2、曖色畫(huà)中的少部分冷色起什么作用?

  3、介紹一幅畫(huà)的名稱、也.彩以及給你的感受。

  小組活動(dòng):

  分析自己帶的圖片中哪些是暖色。

  暖色畫(huà)中的少部分冷色起什么作用。

  介紹一幅畫(huà)的名稱、色彩以及自己的感受。

  藝術(shù)實(shí)踐

  分析名家名作《紅色的.房間》表現(xiàn)方法,談?wù)劷o你的感受。

  仿照馬蒂斯《紅色的房間》,選用與其不同的暖色改畫(huà)一幅作晶。

  教學(xué)反思

  第3課生活中的冷色

  (一)教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

  l顯性內(nèi)容與目標(biāo)

  應(yīng)知:冷色的色彩特點(diǎn)和所表達(dá)的感受。

  應(yīng)會(huì):能運(yùn)用冷色點(diǎn)染的方法畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)。

  2.隱性內(nèi)容與目標(biāo)

  了解冷色知識(shí),體驗(yàn)冷色帶來(lái)的感受,提高學(xué)生色彩審美感受能力。

 。ǘ┙虒W(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  重點(diǎn):通過(guò)本課學(xué)習(xí)讓學(xué)生了解生活中的冷色.初步掌握冷色基本知識(shí),并能以冷色為主運(yùn)用點(diǎn)染的方法畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)。

  難點(diǎn):運(yùn)用點(diǎn)染的方法畫(huà)一幅風(fēng)景畫(huà)。

  (三)學(xué)習(xí)材料

  教師:色卡、冷色為主的圖片、教學(xué)課件《生活中的冷色》、學(xué)生優(yōu)秀作 學(xué)生:冷色為主的圖片、繪畫(huà)用具。

  教學(xué)活動(dòng)

  課前準(zhǔn)備

  布置課前準(zhǔn)備:收集表現(xiàn)水的圖片。

  組織教學(xué)

  欣賞書(shū)中圖片《水》。

  組織研究活動(dòng)

  冷色卡中再分析偏冷和偏暖色。舉例說(shuō)明對(duì)比關(guān)系。

  欣賞冷色表現(xiàn)水的圖片,淡一談冷色給你的感受。

  分析、交流活動(dòng)。

  冷色給人的感受:清爽、寧?kù)o、安詳、莊重、高雅、樸素

小學(xué)美術(shù)教案 篇4

  一、教 材 分 析 小學(xué)美術(shù)教案三年級(jí)下冊(cè):09課 文具小管家

  現(xiàn)代工商業(yè)對(duì)產(chǎn)品的包裝十分重視,文具小管家?guī)缀醯教幎伎梢?jiàn)到色彩絢麗、工藝考究、造型優(yōu)美的廢棄商品包裝。本課的設(shè)計(jì)就以此為教學(xué)媒材,文具小管家引導(dǎo)學(xué)生將這些廢棄物作為材料,輔之以其他附屬材料,運(yùn)用剪切、粘貼、捆綁等簡(jiǎn)易的工藝加工手段,制作成為一件漂亮又實(shí)用的工藝作品——“文具小管家”,用以收集、整理自己的書(shū)、筆、尺、剪刀等學(xué)習(xí)用具,使學(xué)習(xí)活動(dòng)更輕松而有趣。 小學(xué)美術(shù)教案三年級(jí)下冊(cè):09課 文具小管家

  商品包裝可謂五花八門(mén),就材質(zhì)而言有紙材、塑料、泡沫、金屬、玻璃等,就形式而言有盒、筒、罐、袋、瓶等,有目的地選取材料對(duì)本課而言十分重要。教師課前可布置學(xué)生進(jìn)行材料的收集,收集時(shí)要考慮自己學(xué)習(xí)用具的大小、長(zhǎng)短、性能等,如紙盒不宜過(guò)大或過(guò)小,盛放毛筆或水彩筆則最好選用不滲水的玻璃、塑料制品……

  材料的質(zhì)地決定加工手段的選取,教材中以塑性強(qiáng)的紙盒材料為主呈現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容,根據(jù)學(xué)具的大小、長(zhǎng)短有目的地將大小不[分析]教材分析

  一、或橫或豎的紙盒裁剪成長(zhǎng)短不等的形狀,要充分運(yùn)用紙盒的不同的長(zhǎng)、寬、高,用雙面膠等將紙盒組合固定。在固定時(shí)注意紙盒間的組合要有美感,把握立體物組合造型的形式美法則,從中滲透設(shè)計(jì)意識(shí),誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。作品完成后,教師可鼓勵(lì)做得快的學(xué)生進(jìn)行裝飾,紋飾可表現(xiàn)為抽象圖形,也可表現(xiàn)為具體的形狀,制作得較慢的學(xué)生保持紙盒本身的裝飾色彩,呈現(xiàn)原汁原味的情趣亦可。 小學(xué)美術(shù)教案三年級(jí)下冊(cè):09課 文具小管家

  教材中還呈現(xiàn)出一些其他材料制作的“文具小管家”,造型、風(fēng)格、作用各異,選材與制作方法、裝飾手段也各異。如:竹筷捆綁而成的筆簾、紙繩纏繞的金屬筆筒等都各具特色,方法都不難掌握,關(guān)鍵在于選材的恰當(dāng)與構(gòu)思的巧妙,教師可從選材與構(gòu)思上予以啟發(fā),相信每個(gè)學(xué)生都能制作出一兩件可愛(ài)的實(shí)用的作品來(lái)。

  作品完成后,教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生將自己的學(xué)具放入制作好的“文具小管家”中,讓不同的學(xué)具各就各位,整理桌面,讓學(xué)生相互參觀評(píng)價(jià)誰(shuí)的文具擺放有序,誰(shuí)的桌面干凈整潔,體驗(yàn)參與美化生活的樂(lè)趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  二、教 學(xué) 目 標(biāo)

  *以紙材為主,運(yùn)用多種材料、多種手法設(shè)計(jì)制作漂亮又實(shí)用的文具小管家。

  *培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,增強(qiáng)學(xué)生因材施藝的設(shè)計(jì)造型能力。

  *利用身邊的廢舊物品,感受創(chuàng)造美的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  三、教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

  本課的教學(xué)可以體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)——交流評(píng)析——?jiǎng)?chuàng)作表現(xiàn)——活動(dòng)體驗(yàn)——欣賞拓展為學(xué)習(xí)途徑,讓學(xué)生在參與體驗(yàn)中掌握制作文具小管家的基本要點(diǎn),激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)與制作的欲望,在學(xué)習(xí)活動(dòng)中獲得相關(guān)的基本知識(shí)和技能,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,體驗(yàn)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣與成就感。

  教學(xué)過(guò)程的安排可設(shè)立如下程序:

 。. 教師將各類(lèi)學(xué)具和紙盒制作的文具小管家無(wú)序堆放在桌面,引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)有序擺放,了解文具小管家的作用和特點(diǎn),引出課題。

 。. 引導(dǎo)欣賞范作,師生相互交流評(píng)析,幫助學(xué)生了解文具小管家的制作方法,知曉設(shè)計(jì)構(gòu)思——裁剪——黏合裝飾的基本制作步驟。

  3. 學(xué)生在教師的指導(dǎo)下,選取所需的紙盒進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn),并根據(jù)完成的速度、個(gè)人的喜好,適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行裝飾,以增強(qiáng)文具小管家的裝飾效果。

 。. 開(kāi)展賞析評(píng)議的教學(xué)活動(dòng),清理桌面,讓學(xué)生將自己的學(xué)具收入文具小管家中。從設(shè)計(jì)的合理性、造型的精美度、制作的精致度等方面自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)作品。

 。. 出示一些用其他材料制作的文具小管家作品,激發(fā)學(xué)生課余再創(chuàng)作的熱情,將課內(nèi)的創(chuàng)作學(xué)習(xí)延至課外,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的雙手打扮生活。

  上述教學(xué)設(shè)計(jì)的基本程序可以根據(jù)學(xué)情作出相應(yīng)的調(diào)整,教師也可將第五個(gè)程序作為一個(gè)獨(dú)立的活動(dòng)展開(kāi),根據(jù)不同材料的不同特質(zhì)、不同形狀運(yùn)用不同的工具制作方法制作成其他漂亮又實(shí)用的'文具。

  作業(yè)要求:運(yùn)用各種材料制作一個(gè)“文具小管家”,并讓你的文具在“文具小管家”中各就各位。

  四、教 學(xué) 建 議

  *根據(jù)當(dāng)?shù)刭Y源情況,教師應(yīng)事先通知學(xué)生收集材料備用,并應(yīng)作出相應(yīng)的提示,如:材料的質(zhì)地、規(guī)格、數(shù)量以及與之配套的工具。

  *教師呈現(xiàn)的范品,力求精美而實(shí)用,教師在引導(dǎo)學(xué)生交流評(píng)析時(shí)應(yīng)依此作必要的講解。如選材的動(dòng)機(jī)、材料的運(yùn)用、組拼的方法等,使學(xué)生感悟更加真切、具體、深刻。

  *本課也可分為兩課進(jìn)行,教師可根據(jù)學(xué)情自行調(diào)整。

  (何 娟)

  [教案]柳州市公園路小學(xué)董國(guó)靜老師的教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1、以紙才為主,運(yùn)用多種材料、多種手法設(shè)計(jì)制作漂亮又實(shí)用的文具小管家。

  2、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力,增進(jìn)學(xué)生因材施藝的設(shè)計(jì)造型能力。

  3、利用身邊的廢舊物品,感受創(chuàng)造美的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、選用適合的材料進(jìn)行制作精美的“文具小管家”。

  2、體驗(yàn)參與美化生活的樂(lè)趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 組織教學(xué)

  檢查學(xué)生帶工具情況

  二、 體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

  1、“在上課前我們來(lái)搞個(gè)小比賽,要求把一些擺放凌亂的文具整齊的放到這個(gè)漂亮的“文具小管家”里,比比誰(shuí)在最短的時(shí)間里能把它做好。”

  2、引導(dǎo)學(xué)生上臺(tái)有序擺放,了解文具小管家的作用和特點(diǎn),引出課題。

  三、 交流評(píng)析

  1、請(qǐng)同學(xué)欣賞書(shū)上的文具小管家,選出一個(gè)你最喜歡的來(lái)分析它的制作方法。

  2、集體交流文具小管家的制作方法。

  3、“我們還可以用哪些材料來(lái)制作文具小管家?”

  四、活動(dòng)體驗(yàn)

  1、“請(qǐng)你利用帶的材料構(gòu)思并制作出自己的文具小管家。

  2、教師巡回指導(dǎo)。

  五、欣賞拓展

  1、請(qǐng)學(xué)生把文具放入制作好的文具小管家里。

  2、師生共評(píng)(引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計(jì)的合理性、造型的精美度、制作的精致程度等方面評(píng)價(jià))

  3、出示一些用其他材料制作的文具小管家作品,激發(fā)學(xué)生課余再創(chuàng)造的熱情,將課內(nèi)的創(chuàng)作學(xué)習(xí)延至課外,鼓勵(lì)學(xué)生用自己的雙手打扮生活。

小學(xué)美術(shù)教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)用紙條通過(guò)折、撕、拼、擺、貼人形的方法。

  2、對(duì)做運(yùn)動(dòng)和制作活動(dòng)有興趣,并能體驗(yàn)創(chuàng)作人形動(dòng)態(tài)作品的偷悅。

  教學(xué)重點(diǎn):

  掌握折、撕、拼、擺、貼的操作方法與要領(lǐng)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  人物運(yùn)動(dòng)動(dòng)態(tài)的表現(xiàn)及人形姿態(tài)的合理、美觀。

  教具準(zhǔn)備:

  彩紙、膠水、示范作品、小星星、幻燈片。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)人,揭示課題。

  1、激趣:小朋友們!你們喜歡小星星嗎?老師這兒有好多漂亮的小星星,準(zhǔn)備送給那些專(zhuān)心聽(tīng)講、積極發(fā)言的同學(xué),哪些小朋友想要?

  2、導(dǎo)入:今天,我們學(xué)習(xí)的內(nèi)容與做運(yùn)動(dòng)有關(guān),說(shuō)到做運(yùn)動(dòng),老師就想到了一首歌,誰(shuí)知道這首歌是怎么唱的?

  教師請(qǐng)兩位小朋友上臺(tái)來(lái)表演一下。(表演唱《健康歌》)

  師:哪位小朋友知道這首歌的歌名?這首歌告訴我們?cè)鯓硬艜?huì)健康?(經(jīng)常做運(yùn)動(dòng))

  綜合以上幾位小朋友的發(fā)言,老師編成了一首兒歌——踢踢腿,彎彎腰,常做運(yùn)動(dòng)身體好。(出示課題)

  二、新課教學(xué)。

  1、小朋友們以前都做過(guò)哪些運(yùn)動(dòng)?請(qǐng)上臺(tái)來(lái)表演一下。(做操、踢球、跑步、跳繩…)

  2、模仿其中的一位小朋友的姿勢(shì),老師貼出一個(gè)紙人,清小朋友們仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?

 。ù鸢敢c(diǎn):①這個(gè)人在做操。②身體由頭、身子、手臂和腿四部分組成。③頭部所用紙條最短,其余部分較長(zhǎng)。④彎曲的手臂和腿由兩張紙條組成。)

  3、有一位叫做小明的小朋友,特別愛(ài)踢足球,于是他照著自己的動(dòng)作做了一副粘貼畫(huà),可他怎么看也覺(jué)得不像,這是為什么呢?請(qǐng)小朋友們幫幫他。

  (要點(diǎn):①頭部稍向下,①身子向前傾。③手臂和腿是彎曲的。改進(jìn)辦法,把紙條分成兩部分)現(xiàn)在,這位小球迷就活靈活現(xiàn)了,小明要老師代他謝謝大家呢!

  4、小朋友想不想也來(lái)當(dāng)一次小運(yùn)動(dòng)員。磕呛,當(dāng)老師數(shù)到“四”的`時(shí)候,請(qǐng)做好你最喜歡的一個(gè)運(yùn)動(dòng)姿勢(shì)。(學(xué)生自由做姿勢(shì))

  小朋友們的姿勢(shì)真威風(fēng),你們?cè)敢獍堰@精彩的瞬間留下來(lái)嗎?(愿意)好的,下面就請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手,模仿自己的動(dòng)作做一幅粘貼畫(huà)。

  三、小組活動(dòng),自主表現(xiàn)。

  四人一組制作,老師巡視指導(dǎo),將較成功的作品展示在黑板上。(提醒注意壞境衛(wèi)生)

  四、展示作品,眾評(píng)互議。

  請(qǐng)四人小組討論自己最喜歡哪幅作品,為什么?

  除了自己小組的作品以外你最喜歡哪個(gè)小組的作品,為什么?

  五、課堂。

  老師:通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了什么?

  學(xué)生:(自由發(fā)言)。

  請(qǐng)兩位學(xué)生上臺(tái)帶領(lǐng)大家律動(dòng)一一《健康歌》

小學(xué)美術(shù)教案 篇6

  教材分析:

  本課是一節(jié)開(kāi)發(fā)學(xué)生想象力的課。想象力豐富、敢于大膽想象是小學(xué)生的特長(zhǎng),他們往往能發(fā)現(xiàn)許多大人想不到的事物。這種對(duì)生活的熱愛(ài)、喜歡探索、敢于嘗試的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)。我們要保護(hù)孩子們難能可貴的想象力、創(chuàng)造力。本課主要讓孩子們豐富的想象力具體化,用藝術(shù)的形式表達(dá)出來(lái),提高學(xué)生的創(chuàng)造力與表達(dá)能力。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):根據(jù)生活中的物體特點(diǎn),展開(kāi)豐富的想像,并以一定得方法表現(xiàn)這些創(chuàng)造性的思維。

  2、操作目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生用喜歡的美術(shù)方法表現(xiàn)自己的一些奇思妙想。

  3、情感目標(biāo):通過(guò)學(xué)習(xí),體會(huì)將創(chuàng)想變成作品的快樂(lè),發(fā)展學(xué)生解決問(wèn)題的能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  通過(guò)對(duì)生活中常見(jiàn)事物的想像,依據(jù)其特點(diǎn),用聯(lián)想、組合等方法創(chuàng)造出新穎有趣,匝心獨(dú)具的奇妙構(gòu)想。

  教學(xué)難點(diǎn):

  鼓勵(lì)學(xué)生想象的范圍更廣,更大膽,創(chuàng)造出與眾不同的奇妙的構(gòu)思,激活創(chuàng)新的火花。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、教師準(zhǔn)備:準(zhǔn)備學(xué)生繪畫(huà)用紙;示范用范畫(huà)、PPT課件。

  2、學(xué)生準(zhǔn)備:繪畫(huà)工具。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課

  欣賞影片中的奇思妙想,引出課題。

  二、 欣賞作品,拓寬思路

  1、走近大師

 。1)介紹奇思妙想的大師薩瓦爾多 達(dá)利,達(dá)利1904年出生于西班牙,作為世界著名的超現(xiàn)實(shí)主義畫(huà)家,達(dá)利的作品充滿了奇特的想象力。他與畢加索、馬蒂斯一起被認(rèn)為是20世紀(jì)最有代表的三位畫(huà)家。是一位具有卓越天才的畫(huà)家。

 。2)欣賞大師兩幅作品

  2、想象無(wú)處不在,總能帶給我們更多神奇的體驗(yàn)!生活中也充滿了想象,猜一猜,這個(gè)唇形的又是什么?怎么巧妙處理各個(gè)部分的?你覺(jué)得這個(gè)設(shè)計(jì)怎樣?

  生活中的作品欣賞,猜一猜,他們分別是什么?新奇在哪里?又有什么巧妙的地方?

  奇怪的房屋的欣賞,分別是什么造型?你見(jiàn)過(guò)這樣的房子嗎?

  這些設(shè)計(jì)有什么共同的.特點(diǎn)?

  3、 同一物體有著不同的造型,要敢于想象。這些設(shè)計(jì)對(duì)我們的生活有什么作用呢?

  4、 觀察一組時(shí)鐘的圖片,了解設(shè)計(jì)的方法1:聯(lián)想法一般用聯(lián)想法來(lái)創(chuàng)造出夸張的物體外形。

  以彈簧鞋為例來(lái)說(shuō)明設(shè)計(jì)的方法2:組合法,一般用用組合法來(lái)增添物體的功能。

  三、 思維發(fā)散游戲

  比一比,誰(shuí)的想象最豐富。

  高跟鞋——座椅——紅酒架——滑梯——房屋——?

  四、 教師示范,學(xué)習(xí)表現(xiàn)

  1、以香蕉為例,設(shè)計(jì)兩個(gè)形象,再想一想,還可以變成什么新的形象?重點(diǎn)示范線條與細(xì)節(jié)的處理。

  香蕉——海豚(聯(lián)想) 香蕉——汽車(chē)(組合)

  2、出示其他的形象及色彩圖。

  五、 學(xué)生作品賞析,啟迪思維

  六、 布置要求,作業(yè)練習(xí):

  大膽想象,用線條畫(huà)出自己心中的奇思妙想,可以先從身邊的物體入手去畫(huà)。要求外形奇特,構(gòu)思巧妙。能看出物體的作用。

  七、 評(píng)選出最有創(chuàng)意獎(jiǎng)。作業(yè)講評(píng)。

  八、 課后拓展

  欣賞一組肖像作品,師總結(jié):畫(huà)家把自己異想天開(kāi)的創(chuàng)意以不同的形式表現(xiàn)出來(lái)可見(jiàn)奇思妙想沒(méi)有太多固定的模式,只要你有與眾不同的想法,敢于表現(xiàn)的精神,你就能成為享受創(chuàng)造帶來(lái)的無(wú)限樂(lè)趣!

小學(xué)美術(shù)教案 篇7

  教學(xué)內(nèi)容:藝術(shù)插花(制作)

  課業(yè)類(lèi)別:工藝制作課

  指導(dǎo)思想:

  插花藝術(shù)在中國(guó)具有悠久的歷史,是中國(guó)園林藝術(shù)中的一枝奇葩。插花,就是在盈尺瓶盆之中,以切取植物可供觀賞的部位為資料,進(jìn)行巧妙的排列組合,將花卉的自然美和人為的裝飾美相結(jié)合的造型藝術(shù),能給人以高雅的藝術(shù)享受。本課是第四單元的第一課,本單元共布置了三課,都是為了美化居室,鍛煉同學(xué)運(yùn)用所學(xué)的美術(shù)知識(shí)來(lái)自身動(dòng)手美化生活的能力。

  教學(xué)目標(biāo)分析:

  插花分為東方式和西方式兩種,本課布置了二課時(shí),第一課時(shí)主要是向同學(xué)詳細(xì)介紹藝術(shù)插花的歷史、構(gòu)圖、色彩等,用一些基本插花的示范,讓同學(xué)有較深的感性認(rèn)識(shí),并在課余時(shí)間尋找資料,進(jìn)行初步構(gòu)思;第二課時(shí)進(jìn)行藝術(shù)插花的制作練習(xí)。

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)本課教學(xué),讓同學(xué)掌握藝術(shù)插花的一般形式與制作技巧。

  2.引導(dǎo)學(xué)會(huì)自身動(dòng)手裝扮生活空間,從而提高審美情趣。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  藝術(shù)插花的幾種基本形式。

  教學(xué)方法:

  講述、示范、制作

  教具準(zhǔn)備:

  藝術(shù)插花作品若干件,藝術(shù)插花作品的課件、圖片、常用花材和工具。

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  常見(jiàn)花材、花器和工具。

  教學(xué)時(shí)間:二課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、 組織教學(xué)

  檢查同學(xué)學(xué)具情況,激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

  二、 導(dǎo)入新課

  1. 展示藝術(shù)插花實(shí)物,教師激情導(dǎo)言:隨著生活水平的日益提高,人們?cè)絹?lái)越追求生活空間的舒適和情調(diào),獲得精神上的滿足。而藝術(shù)插花,正是裝點(diǎn)居室、點(diǎn)綴環(huán)境的上乘佳作。插花,就是在盈尺瓶盆之中,以切取植物可供觀賞的部位為資料,進(jìn)行巧妙的排列組合,將花卉的自然美和人為的裝飾美相結(jié)合的造型藝術(shù)。

  2. 板書(shū)課題――藝術(shù)插花(制作)

  三、 講授新課

  1. 播放CAI課件,引導(dǎo)同學(xué)欣賞、了解藝術(shù)插花的歷史和東、西方式的藝術(shù)特色。

  2. 出示圖片和實(shí)物,了解插花的常用花材、花器和工具。

  3. 教師講述藝術(shù)插花造型的基本形式:

  一般插花形式三主枝高度為:第一主枝長(zhǎng)=(花器高+寬)×1.5

  第二主枝長(zhǎng)=第一主枝長(zhǎng)的三分之二

  第三主枝長(zhǎng)=第二主枝長(zhǎng)的三分之二

  依照插花主枝在花器中裝飾的位置,大致上有五種基本形式,每種形式都有一定的變化范圍――

  懸崖式、直立式、傾斜式、平臥式、放射式。

 。ǚ此迹簶(gòu)圖是插花藝術(shù)造型的第一要素。教師應(yīng)耐心輔導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行插花的藝術(shù)構(gòu)思,將草圖勾畫(huà)出來(lái),示范時(shí)要注意插花要高低錯(cuò)落,即花朵的位置高低前后錯(cuò)開(kāi),不要插在同一橫線或直線上;疏密有致,過(guò)密則繁雜,過(guò)疏顯空蕩;虛實(shí)結(jié)合,即花為實(shí)、葉為虛,有花無(wú)葉欠陪襯,有葉無(wú)花缺實(shí)體;俯仰呼應(yīng),是上下左右的花朵枝葉圍繞中心又顧盼呼應(yīng);上輕下重,是花苞在上,盛花在下,淺色花在上,深色花在下,均衡自然;上散下聚,花材同生一根,上部疏散,多姿多態(tài)。)

  4. 藝術(shù)插花的色彩配置:

  A、花卉與花卉的配色 可以用多種花搭配,也可用單種顏色,要求互為補(bǔ)充,協(xié)調(diào)如一。

  B、花卉與花器的'配色 要求協(xié)調(diào),不強(qiáng)求一致,可以是以對(duì)比色組合,也可以是調(diào)和色組合。

 。ǚ此迹荷首陨頉](méi)有任何感性內(nèi)容,只有當(dāng)人們的思想意識(shí)與其相聯(lián)系時(shí),才會(huì)出現(xiàn)色彩的心理反應(yīng)。在進(jìn)行插花構(gòu)思時(shí)都要引導(dǎo)同學(xué)充沛考慮這方面的情感因素,可以花材的色彩確定主題,也可根據(jù)主題選取花材。)

  5.藝術(shù)插花的保鮮方法:

  花卉被剪切下來(lái)后勢(shì)必導(dǎo)致衰老枯萎,因此,對(duì)插花要進(jìn)行保鮮水養(yǎng)。一是營(yíng)養(yǎng)保鮮,在花器內(nèi)加入2%的糖、1%的維生素:二是防腐保鮮,可加入少量食鹽,也可加入阿斯匹林、水揚(yáng)酸,硫酸鎂等;三是機(jī)械保鮮,可用細(xì)鉛絲扎緊切口,或?qū)⒏视汀⑾炓旱稳牖▋?nèi),都可以使花卉推遲枯萎,并且顏色更加美麗。

  6.教師進(jìn)行插花的示范(主題和花材、花器自定):

  A、構(gòu)思、構(gòu)圖;

  B、選取花材,配置色彩;選定花器;

  C、練習(xí)交叉;

  D、修整、成形、命名。

  四、 同學(xué)構(gòu)思練習(xí),教師輔導(dǎo)

  作業(yè)要求:進(jìn)行插花的藝術(shù)構(gòu)思,可用鉛筆將草圖勾畫(huà)出來(lái)。

  輔導(dǎo)要點(diǎn):

  A、 主題要突出,主題確定之后,就要根據(jù)意圖加以潤(rùn)飾,求得畫(huà)面變化?蛇\(yùn)用花卉的種類(lèi)、色彩、形狀的對(duì)比與配合來(lái)增強(qiáng)韻律變化,使主題更加鮮明。

  B、 統(tǒng)一均衡。平鋪直敘顯行單調(diào)呆板,變化太多會(huì)覺(jué)得零亂,要分清主次,注意協(xié)調(diào)。

  C、 色彩和諧,對(duì)比色不宜過(guò)于強(qiáng)烈,類(lèi)似色應(yīng)防止單調(diào)乏味。

  五、 課堂小結(jié)

  研討同學(xué)構(gòu)思、構(gòu)圖較好的草圖,指出存在的問(wèn)題,提出修改意見(jiàn)。

  安排下一節(jié)課的制作要求,讓同學(xué)在課余時(shí)間準(zhǔn)備花材。

  第二課時(shí)(略)

  和:板書(shū)設(shè)計(jì)

  第六課 藝術(shù)插花(制作)

  示意圖 懸崖式 作品圖片

  示意圖 直立式 作品圖片

  示意圖 傾斜式 作品圖片

  示意圖 平臥式 作品圖片

  示意圖 放射式 作品圖片

  教學(xué)評(píng)價(jià)與反思:

  藝術(shù)插花可以渲染環(huán)境氣氛,提高人們的審美情操。在本節(jié)課的優(yōu)秀教案中,教師能夠以自身的示范、指導(dǎo)給同學(xué)正確的指導(dǎo)和價(jià)值取向,讓同學(xué)在生活實(shí)踐中、在猶如身臨其境的課件欣賞中仔細(xì)觀察,慢慢體會(huì),從而讓同學(xué)掌握插花的一般形式與制作技巧,學(xué)會(huì)自身動(dòng)手裝扮生活空間,既鍛煉了同學(xué)運(yùn)用美術(shù)知識(shí)的能力,又提高了同學(xué)的審美情趣。

  不過(guò),在引導(dǎo)同學(xué)制作后陳設(shè)作品時(shí)應(yīng)與環(huán)境相協(xié)調(diào),還要注意擺放的角度和位置,營(yíng)造較好的意境,從而更好地激發(fā)同學(xué)構(gòu)思與制作的熱情,讓插花藝術(shù)能給人以高雅的藝術(shù)享受。

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