奧爾夫音樂(lè)教案范文匯編5篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的奧爾夫音樂(lè)教案5篇，歡迎大家分享。

奧爾夫音樂(lè)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1． 感受進(jìn)行曲雄壯行進(jìn)的音樂(lè)特征，嘗試有節(jié)奏地進(jìn)行表演。

　　2． 體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　剪輯過(guò)的音樂(lè)、動(dòng)物圖片、動(dòng)物節(jié)奏卡、PPT。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1． 復(fù)習(xí)韻律，導(dǎo)入活動(dòng)

　　復(fù)習(xí)韻律活動(dòng)《動(dòng)物園》

　　2． 感受音樂(lè)特征。

　�。�1） 今天我也給大家?guī)��?lái)了一首有關(guān)于小動(dòng)物的`音樂(lè)，請(qǐng)你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，猜猜這些小動(dòng)物在干什么。

　�。�2）第一遍傾聽(tīng)音樂(lè)

　�。�3）提問(wèn)：這些小動(dòng)物好像在干什么？

　　（4）這是一首軍隊(duì)進(jìn)行曲，聽(tīng)上去很神氣，小動(dòng)物們呀正在進(jìn)行閱兵儀式呢！

　　3． 聽(tīng)故事，理解音樂(lè)。

　�。�1）T：你們想看看森林里的閱兵儀式嗎？（PPT+音樂(lè)）

　　教師講故事，在間奏處加入XX︱XX︱XX︱X —︱

　　黑熊 黑熊 出發(fā) 啦（以此類推）

　�。�2）T：有哪些小動(dòng)物參加了閱兵儀式？

　　T：閱兵時(shí)黑熊（雄鷹、長(zhǎng)頸鹿、小袋鼠）是怎么走路的？（請(qǐng)幼兒學(xué)各種動(dòng)物的走路）

　　T：閱兵時(shí)的小動(dòng)物走的可整齊啦，那是因?yàn)樾��?dòng)物們走的時(shí)候都很有節(jié)奏。我們也聽(tīng)著音樂(lè)有節(jié)奏地走走吧！

　　（3）單個(gè)動(dòng)物練習(xí)后聽(tīng)音樂(lè)完整進(jìn)行。

　　4．以加油形式進(jìn)行身體樂(lè)器的打擊。

　�。�1）T：小動(dòng)物們都特別神氣，許多前來(lái)觀看的人們都在給他們加油呢！

　�。�2）出示圖片讓幼兒進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練。

　　（3）完整聽(tīng)音樂(lè)做加油節(jié)奏。

　　5．分角色完整表演。

　　（1）我們也像小動(dòng)物們一樣開(kāi)個(gè)閱兵儀式吧！

　　請(qǐng)一半幼兒分別做獅王、黑熊、雄鷹、長(zhǎng)頸鹿、小袋鼠，另一半幼兒給他們加油！

　　（2）交換游戲后結(jié)束。

奧爾夫音樂(lè)教案 篇2

　　目標(biāo)

　　1、初步學(xué)習(xí)默唱，運(yùn)用多種方式感應(yīng)樂(lè)曲的節(jié)拍。2、通過(guò)律動(dòng)游戲，感受音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)。

　　準(zhǔn)備

　　鈴鼓、圖譜

　　過(guò)程

　　一、聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)入活動(dòng)室

　　以給國(guó)王送禮物的形式，聽(tīng)音樂(lè)做“扛、背、抱”等動(dòng)作。

　　二、肢體動(dòng)作

　　幼兒假裝睡覺(jué)，按教師指定的地方動(dòng)動(dòng)肢體并作相應(yīng)的回答。

　　“小屁股、小屁股睡醒了沒(méi)?”(小眼睛、小手、小腦袋、小肩膀??) “小屁股、小屁股睡醒了”??

　　三、音樂(lè)律動(dòng)

　　1、全曲欣賞一次。只聽(tīng)音樂(lè)，教師唱歌詞，不做動(dòng)作。

　　2、你都聽(tīng)到小精靈哪里動(dòng)起來(lái)了?幼兒回答后出示圖譜。并引導(dǎo)幼兒唱一唱。

　　4、跟著音樂(lè)試一試。

　　四、歌唱及默唱

　　在下面的音樂(lè)中，誰(shuí)不見(jiàn)了，你們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　1、借助圖譜分段欣賞并學(xué)習(xí)默唱(注：老師清唱)

　　幼兒回答后用休止符遮住。試著唱一唱，看到無(wú)旋律部分捂住嘴巴。同樣的方法分析三、四、五段。

　　2、全曲歌唱及默唱兩遍。

　　五、創(chuàng)編動(dòng)作并唱一唱

　　“除了這些，還有那些地方也可以動(dòng)一動(dòng)?”

　　幼兒說(shuō)(教師試著畫(huà)圖譜)后試著唱一唱并和音樂(lè)來(lái)一遍

　　六、樂(lè)器演奏

　　1、讓你的鈴鼓動(dòng)起來(lái)：

　　a、搖----放頭上、放肩上、屁股上??

　　b、看教師走步，幼兒敲出相應(yīng)的.節(jié)奏。

　　2、為音樂(lè)伴奏

　　語(yǔ)詞的地方輕撥鈴片，休止符的地方拍鼓面

　　七、聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室

奧爾夫音樂(lè)教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞樂(lè)曲，引導(dǎo)幼兒感受樂(lè)曲鮮明的形象、內(nèi)容、情感，喜歡用動(dòng)作創(chuàng)造性的表現(xiàn)。

　　2、培養(yǎng)幼兒創(chuàng)編動(dòng)作的興趣與能力。

　　3、使幼兒體驗(yàn)在音樂(lè)創(chuàng)編活動(dòng)中的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　磁帶、頭飾、積木

　　活動(dòng)流程：

　　嘗試感受創(chuàng)編——重現(xiàn)欣賞——交流討論——聯(lián)想創(chuàng)作

　　一、活動(dòng)指導(dǎo)過(guò)程：

　　1、舞蹈〈快樂(lè)恰恰恰〉，小朋友一起跟著音樂(lè)做動(dòng)作。

　　2、教師以蝴蝶仙子的角色進(jìn)入游戲。

　　二、欣賞活動(dòng)：

　�。ㄒ唬�、嘗試創(chuàng)編活動(dòng)：1、幼兒建設(shè)花園：“蝴蝶仙子最喜歡去哪兒玩呢？”（花園------）“那的'花園在哪兒呢？你們快快來(lái)幫造個(gè)美麗的大花園吧？”——幼兒在音樂(lè)背景中造大花園。教師共同參與。

　　2、“這么美麗的花園，一只蝴蝶玩，真孤單�！薄白寕冸S著音樂(lè)一起到花園里玩吧！”——放音樂(lè)錄音，音樂(lè)中，幼兒隨音樂(lè)的性質(zhì)自由表演。

　　（二）重現(xiàn)欣賞：蝴蝶仙子給小朋友準(zhǔn)備了一首很好聽(tīng)的曲子，小朋友一起來(lái)聽(tīng)。

　�。ㄈ�）交流討論：1、了解：這首曲子名字叫〈化蝶〉，是中國(guó)的名曲，在世界上非常有名，外國(guó)人也都喜歡。一般都喜歡用小提琴、鋼琴演奏。

　　2、聽(tīng)了這首曲子你有什么感覺(jué)？

　　3、音樂(lè)中講了一件什么事呢？——幼兒討論，放背景音樂(lè)。

　�。ㄋ模┞�(lián)想創(chuàng)作1、幼兒編故事（春天的早晨，蝴蝶蘇醒了，她出門去找花姐姐們玩，突然發(fā)生了（------），后面速度快了，聽(tīng)上去歡快地，她看她們勝利了，歡快地在一起玩了。結(jié)尾部分又慢慢靜下來(lái)，好象太陽(yáng)下了，她們休息了。）

　　2、分段聽(tīng)音樂(lè)表演

　　3、再次創(chuàng)編表演：幼兒根據(jù)故事分配角色，選頭飾聽(tīng)音樂(lè)表演。比比哪個(gè)小朋友最會(huì)聽(tīng)音樂(lè)表演，要求根據(jù)音樂(lè)的故事發(fā)展，動(dòng)作隨意，注意不碰總碰撞其他同伴。

　　三、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了，蝴蝶仙子送你們回家，邊聽(tīng)音樂(lè)表演邊離開(kāi)活動(dòng)室。

奧爾夫音樂(lè)教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)欣賞和即興舞蹈，體驗(yàn)樂(lè)曲《葡萄牙舞》歡快跳躍的情緒。

　　2、通過(guò)故事和圖形譜，了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　3、讓幼兒感受樂(lè)于助人的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂(lè)《葡萄牙舞》、丫丫和哈哈的圖片、黑板、圖形譜

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、用孩子的名字配上聲勢(shì)律動(dòng)，吸引孩子的注意力。

　　二、感受音樂(lè)。（放主旋律音樂(lè)兩次）

　　1、欣賞音樂(lè)。

　　提問(wèn)：你聽(tīng)了這首音樂(lè)有什么感覺(jué)？聽(tīng)音樂(lè)時(shí)你想到了什么？

　　2、即興舞蹈。（放主旋律音樂(lè)兩次）

　　師；請(qǐng)你邊聽(tīng)音樂(lè)邊把你想到的東西跳出來(lái)。

　　三、聽(tīng)故事。

　　有個(gè)小朋友叫丫丫，（出示丫丫的圖片）她有一個(gè)很好的朋友叫哈哈，丫丫和哈哈這兩個(gè)好朋友每天在一起玩耍，一起吃飯，還一起睡覺(jué)呢！有一天，丫丫找不到哈哈了，哈哈到哪里了呢？正在丫丫著急的時(shí)候，來(lái)了一個(gè)老婆婆，她告訴丫丫知道哈哈去了哪里。原來(lái)丫丫到一個(gè)國(guó)家去玩，她迷路了，找不到回來(lái)的路，回不來(lái)啦！丫丫跟老婆婆說(shuō)：“我要去找丫丫，我要到那個(gè)國(guó)家去。”婆婆說(shuō)：“這個(gè)國(guó)家很遠(yuǎn)，只能走路去，還要鉆山洞。還有那個(gè)國(guó)家的是房子都很奇怪的`，你到了就知道了！”丫丫說(shuō)：“再遠(yuǎn)我也要去�！逼牌啪透嬖V了丫丫怎么去，丫丫出發(fā)了。

　　四、分段了解音樂(lè)結(jié)構(gòu)和創(chuàng)編舞蹈動(dòng)作。

　　1、 出示兩段紙做的道路的圖片。

　　教師提問(wèn)：丫丫出發(fā)了，丫丫走了多遠(yuǎn)，請(qǐng)小朋友把手指伸出來(lái)一起幫她數(shù)數(shù)？

　　教師拿著丫丫的圖片在圖形譜上走八下，教師告訴小朋友：丫丫走了800里，還要繼續(xù)走，又接著走了800里。

　　2、 拉拉是怎樣走路的？請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫走路的動(dòng)作。

　　聽(tīng)音樂(lè)小朋友和老師一起做丫丫走路的動(dòng)作。（放主旋律音樂(lè)的第一部分音樂(lè)）

　　3、出示兩座山的圖片。

　　教師提問(wèn)：丫丫前面有幾座山？（兩座山，過(guò)一座山還要走一 段

　　路。） 山太高，丫丫爬不上去，只有鉆山洞了。

　　3、啟發(fā)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆山洞的動(dòng)作和走路的動(dòng)作。

　　請(qǐng)小朋友到前面來(lái)表演動(dòng)作（鉆山洞——走路——鉆山洞——走路），教師示范動(dòng)作，并和孩子一起表演動(dòng)作。

　　4、聽(tīng)音樂(lè)小朋友和教師一起做丫丫鉆山洞和從山洞出來(lái)走路的動(dòng)作。（放主旋律音樂(lè)的第二部分音樂(lè)）

　　5、丫丫終于到了這個(gè)國(guó)家，這個(gè)國(guó)家的人都?xì)g迎丫丫到他們家里去做客，他們一起說(shuō)了句話歡迎丫丫，你們猜說(shuō)的什么呢？

　　這句話就是：歡迎你，歡迎你，歡迎你，歡迎你。節(jié)奏為（歡迎 你—︳歡迎 你——︳歡迎 你—︳歡迎 你——）這個(gè)國(guó)家的人很熱情，還做了動(dòng)作表示歡迎，按節(jié)奏拍手。

　　教師帶小朋友根據(jù)節(jié)奏拍手并說(shuō)歡迎詞。

　　6、丫丫進(jìn)了這個(gè)國(guó)家的人家里去做客，她發(fā)現(xiàn)這個(gè)國(guó)家的房子很奇怪，房子的門很矮，要鉆進(jìn)去，鉆進(jìn)去之后又發(fā)現(xiàn)房子里面很大，很高。

　�。ǔ鍪痉课莸膱D片）

　　7、請(qǐng)小朋友創(chuàng)編丫丫鉆進(jìn)房子和在房子里走路的動(dòng)作。

　　教師示范動(dòng)作（鉆門——走路——鉆門——走路），并和孩子一起表演動(dòng)作。

　　五、聽(tīng)音樂(lè)完整地走圖形譜、做律動(dòng)和舞蹈。

　　1、 請(qǐng)小朋友聽(tīng)音樂(lè)看老師走圖形譜，老師拿著丫丫的圖片走圖形譜。（放主旋律音樂(lè)兩次）

　　2、 小朋友跟著老師一起走圖形譜。（放主旋律音樂(lè)兩次）

　　3、 老師帶小朋友站在原地做律動(dòng)。（加上丫丫走路的動(dòng)作和鉆山洞、鉆 門的動(dòng)作）（放第主旋律音樂(lè)兩次）

　　4、課室內(nèi)放有用積木搭成的山洞和門，孩子在教師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè)舞蹈。使舞蹈具有流動(dòng)感。（放完整音樂(lè)）

　　5、滲透德育教育。

　　最后在一個(gè)門里終于找到了哈哈，大家一起叫“哈哈！”教師提問(wèn)：丫丫很艱難才找到哈哈，哈哈應(yīng)該說(shuō)什么？我們應(yīng)該向丫丫學(xué)習(xí)什么？教育小朋友們要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，樂(lè)于助人。

　　《葡萄牙舞》全曲是由一個(gè)旋律回旋重復(fù)了8次組成。旋律可分為兩部分。第一部分由兩句相同的樂(lè)句組成，沉穩(wěn)而又歡快，象士兵在行走，每一個(gè)樂(lè)句的旋律走向成直線形，兩句旋律線象兩條寬寬的道路。第二部分也是由兩句基本相同的樂(lè)句組成，急促而歡快，每個(gè)樂(lè)句感覺(jué)前兩拍象人蹲著在鉆山洞，后兩拍象人站起來(lái)昂首挺胸走路。

奧爾夫音樂(lè)教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、利用圖像引導(dǎo)幼兒，找出語(yǔ)詞、聲音與圖畫(huà)的對(duì)應(yīng)之處。

　　2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作，根據(jù)歌詞模仿小老鼠的身形特征。

　　3、能拍念出固定的`語(yǔ)詞節(jié)奏，并以點(diǎn)、捶、搖的方式敲奏鈴鼓，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　1、能找出語(yǔ)詞、聲音與圖畫(huà)的對(duì)應(yīng)之處，會(huì)運(yùn)用肢體動(dòng)作模仿小老鼠的身形特征。

　　2、會(huì)拍念出固定的語(yǔ)詞節(jié)奏，并以點(diǎn)、捶、搖的方式敲奏鈴鼓。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　語(yǔ)詞節(jié)奏圖譜，鈴鼓。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示音樂(lè)圖畫(huà)書(shū)，讓幼兒觀察。

　　1）這是誰(shuí)？它要跑到哪里去？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：燈臺(tái)）

　　2）小老鼠是怎么下來(lái)的呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出滾下來(lái)。）

　　今天老師帶來(lái)一首小老鼠的歌，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，小老鼠究竟發(fā)生了蟹什么事？

　　2、播放歌曲，讓幼兒聆聽(tīng)。

　　1）你聽(tīng)到了什么？

　　2）小老鼠滾下來(lái)發(fā)出什么聲音？

　　3）我們來(lái)數(shù)數(shù)小老鼠犯了幾個(gè)跟斗。

　　3、學(xué)唱歌曲。（點(diǎn)音樂(lè)圖畫(huà)書(shū)學(xué)唱、輪唱等）

　　4、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)模仿小老鼠

　　小老鼠你認(rèn)為可以用什么動(dòng)作？頭油吃呢？嘰里咕嚕嘰里咕嚕呢？

　　5、嘗試拍出語(yǔ)詞節(jié)奏，并用點(diǎn)、捶、搖的方式敲奏鈴鼓。

　　1）小老鼠跑呀跑，跑到哪里？（上燈臺(tái)）

　　2）小老鼠頭油吃后發(fā)生什么事？（下不來(lái)）

　　3）小老鼠叫媽媽，媽媽來(lái)了嗎？（媽媽不來(lái)）

　　4）最后小老鼠怎么樣了？（嘰里咕嚕嘰里咕嚕滾下來(lái)）

　　5）引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)、捶、搖的動(dòng)作拍出語(yǔ)詞節(jié)奏（出示圖譜）

　　6）學(xué)習(xí)用樂(lè)器鈴鼓來(lái)演奏。（先全體一起演奏，后分角色演奏。）

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