【實用】小學語文教案模板合集6篇
作為一名教職工,通常需要用到教案來輔助教學,教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編為大家收集的小學語文教案6篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學語文教案 篇1
小鳥兒掠過明凈的窗前,樹枝上傳來吱吱的鳥叫聲。一個六歲的小孩子,睜著眼睛,乖乖地躺在床上。
“愛因斯坦,你好嗎?”父親希爾曼走進房里來了。
“醫(yī)生說我還不能起床呢!
“嗯,再忍耐一些時候吧!我給你帶來了很好玩的禮物!
父親從口袋里拿出來的是一個羅盤。在銀色的小盒子里面,磁針微微顫動著。
“嘿,真奇怪的表呀!瓋芍п樳B成一直線!”愛因斯坦由床上坐了起來。
“這不是表,這叫羅盤!
“羅盤?”
“是的。表是用來計時的,而有了這個東西,你就可以知道方位。來,仔細看看!
父親拿起羅盤,晃了幾下。盡管銀色小盒子擺動得很厲害,可是里面的針還是不動。其實,說得準確些,盒子一動,針也會隨著微微顫動,但它停止后,仍指向一定的方位。
“就像這樣,不管怎樣搖動,磁針老是指著壁爐那個方向。這個磁針所指的方向就是北方。”
“磁針為什么會指向北方呢?”
“這是因為我們所住的地球,有一種磁力,這種磁力便將磁針引向北方了。”
“這種磁力到底是在地球的什么地方呢?”
“可以說,整個地球都有。”
愛因斯坦很詫異地又看看磁針,默不做聲地想著,然后躺在床上,不再開口了。看不見,聽不到的東西,居然支配著這個世界呢!這是多么神秘!
愛因斯坦就像追憶著甜蜜的夢境一樣,幻想著能引動那小針的力量。這是他有生以來第一次感受到強烈震撼。
“愛因斯坦真是一個古怪的孩子!睆牟》孔叱鰜,希爾曼對他的妻子寶利妮(ní)說:“我想,他在病后一定很無聊,便帶了一個羅盤給他玩,哪知他看后卻默不做聲地想心思……”
“是啊。這個孩子過了周歲還不會說話,好不容易學會了說話,又是那樣的沉默寡(guǎ)言。我生怕他會是個白癡呢!
“不,不,他不是白癡。不過,的確有一點古怪。他從來不跟別的孩子去做淘氣的事,只喜歡用紙板搭各種各樣的房子……”
“真的……不過,這也許就是天才吧。說不定將來這個孩子會成為世界上最偉大的科學家呢!”
愛因斯坦的.母親萬萬沒有想到,她這句脫口而出的玩笑話日后竟成為靈驗的預言。
德國南部巴伐利亞地方,在綠波蕩漾的多瑙河上游,有一個叫烏爾姆的小鎮(zhèn)。1879年3月14日,阿爾伯特愛因斯坦就誕生在烏爾姆鎮(zhèn)的一個商人家里。
但是,愛因斯坦的一家人,在他出生后不到一年,就離開烏爾姆,搬到德國南部城市慕尼黑去了。所以,愛因斯坦對這個古城一點印象也沒有。到他懂事以后,他都是住在慕尼黑郊外,有大院子和很多樹木圍繞著的鄉(xiāng)間房子里。
愛因斯坦的家庭是安寧而幸福的。父親希爾曼天性樂觀,經(jīng)營著電器工廠,由于業(yè)務進展順利,生活過得很豐裕。可是,希爾曼一點也沒有只賺錢、不問其他的市儈(kuài)氣。
母親寶利妮富有教養(yǎng),彈得一手好鋼琴。愛因斯坦6歲起,就在母親用重金專門為他請來的小提琴教師手下,開始學拉小提琴。
他家附近的郊外地帶,有一片廣大的綠野。愛因斯坦常常在這個草原上玩耍,并欣賞大自然的美景。
小孩是富有想像力的。不過,給愛因斯坦的想像力加上翅膀的,要算是他的叔叔雅哥布。
“叔叔,代數(shù)是什么?”有一天,愛因斯坦不知從哪兒聽來“代數(shù)”這個名詞,就去問叔叔。
叔叔微笑著答道:“代數(shù)這個東西,可以說是懶鬼的算術了。凡是不知道的東西,都把它叫做X,然后來找這個X!
多么奇妙的游戲!這就是使愛因斯坦跳進知識大海的跳板。愛因斯坦從叔叔那兒學到了初步代數(shù)后,就一天到晚熱衷于尋找X和Y了。
“這個孩子真怪。他似乎覺得數(shù)學比任何冒險小說都有趣!笔迨逡哺械胶芤馔。
愛因斯坦從三個大人那里,接受三方面的影響:父親希爾曼教他如何欣賞文學;母親寶利妮帶他進入美麗的音樂世界;而替他打開科學的殿堂之門的,就是叔叔雅哥布。文學、音樂和科學——這三樣東西,后來成為塑造阿爾伯特愛因斯坦偉大人格的三個支柱。
小學語文教案 篇2
[內容簡析]
這是拼音教學結束后的第一篇課文。課文只有三句話,形象地比喻星星是夜空的花朵,焰火是節(jié)日的花朵,少年兒童是祖國的花朵。課文插圖形象,富有童趣。課后練習旨在引導學生讀書、朗讀和背誦,讓學生在涂花朵的顏色中滲透自我評價,在采摘詞語中積累詞語,養(yǎng)成良好的讀書習慣。
[設計理念]
充分利用學生已有的知識經(jīng)驗,引導學生自主讀書,著力培養(yǎng)學生愛讀書的習慣。鼓勵學生選擇自己喜歡的方式來朗讀,讓學生享受朗讀的樂趣。
[教學目標]
1、借助拼音正確、流利地朗讀課文,能背誦課文。
2、會認“花、朵”等七個生字,會寫“火”字。
3、能結合生活實際,感受生活的美好。
[重點難點]
1、正確朗讀課文,背誦課文。
2、“火”字的書寫。
[教具準備]幾種常見花朵的掛圖;布滿星星的夜空和焰火的掛圖;生字、詞語卡片。
[教學時間]一課時
[教學流程]
一、情景引入,激發(fā)興趣
1、出示各種花朵掛圖,說出花朵的名稱,說說這些花美在哪里。(可從顏色、形狀方面說。)
2、你們還見過哪些花朵?說出來與大家分享一下。
3、告訴學生:這節(jié)課老師帶你們去認識三種特殊的花朵。揭示課題(板書:1 花朵)。
二、自主認讀,讀準字音
1、借助拼音,自由讀課文。不會讀的字停下來,借助拼音多讀幾遍。
2、小組或同桌之間互相讀,互相糾正讀音。
3、指名讀課文,師生共同正音。
4、去掉拼音讀課文,把課文讀正確。
5、用自己喜歡的方式讀課文,看誰把課文讀得正確、讀得流利。
三、指導背誦,朗讀感悟..
1、聽課文錄音,跟著錄音朗讀課文。
2、自由朗讀課文,看誰讀得好。
3、再讀課文,說說課文共有幾句話?你是怎樣知道的?(認識逗號。跟老師書寫,告訴學生,逗號是在句子中間的停頓。認識句號。讓學生知道:一個句子完整了,就有句號。一個句號,就是一句話。)
4、分組朗讀句子(一組讀一句)。
5、指導朗讀,體會第一句。(小黑板出示句子。)
。1)指名讀句子,邊讀邊想:你們見過晚上的天空嗎?是什么樣的?(先閉目想想夜空的景象,再和自己的.同伴說一說。)
。2)出示夜空的掛圖,討論:為什么說星星是夜空的花朵?
。3)你覺得有星星的夜空美嗎?你能不能把這種美的感受讀出來?(自由讀→指名讀后評議:感覺到夜空美了嗎?→齊讀。)
6、自學第二句。(出示第二句。)
。1)提出學習要求:①把句子讀正確流利。②想想焰火是怎樣的。③你知道哪些節(jié)日燃放焰火(或煙花)?
。2)檢查自學、互相交流。
(3)看到節(jié)日里燃放的煙花,你的心情是怎樣的?能不能用高興的語氣把句子讀出來?(指導朗讀第二句。)
7、朗讀體會第三句。(出示句子。)
。1)齊讀句子,為什么說我們是祖國的花朵?
(2)討論剛才提出的問題。(因為我們是在祖國關懷、培育下成長,是祖國的未來的建設者,所以說我們是祖國的花朵。)
。3)我們能在祖國的關懷下健康成長,我們是多么幸福呀。齊讀句子,讀出幸福和自豪感。
8、指導背誦課文。
(1) 師生合作讀課文。(師:星星。生:是夜空的花朵。)
(2)小組同學互相背誦。
。3)會背誦的同學,把課后第一題的花涂上紅色。
四、指導書寫,學會“火”字
1、教師在田字格中寫“火”字,并邊示范邊說筆順。
2、觀察、說說“火”字在田字格中的筆畫位置。
3、指導學生在田字格中練習描紅、書寫,看誰寫得美。
五、作業(yè)
把課文背誦給家長聽。
小學語文教案 篇3
教學目標:
1、鞏固生字,學寫“卜又心風”4個生字,認識1個筆畫“臥鉤”.
2、正確流利地朗讀兒歌.
3、在實踐活動中,培養(yǎng)自立,合作探究的能力.
教學重難點:學寫生字, 流利地朗讀兒歌.
教學準備: 生字卡片.
教學過程:
一、復習詞語,鞏固生字.
。薄⒛信愖x詞語.
。病㈤_火車抽讀生字卡片.
二、“我會讀”
。、讀讀詞語﹙齊讀—指名認讀﹚
。病⑦x擇一兩個詞語來句子.
三、畫畫連連
1、學生自己獨立完成.
。病⑷嘟涣,你是怎么連的?為什么這么連?
。、請學生展示自己的作業(yè)、介紹自己的.作業(yè).
四、朗讀兒歌
。、學生自由朗讀兒歌﹙要求讀準字音,讀通句子﹚
。、邊讀邊做動作、動作表示蔬菜的特點.
。场⑦M行朗讀比賽.
。、請讀得好的學生當小老師.
五、識記字型,指導書寫.
。、教師范寫,學生觀察后發(fā)現(xiàn)了什么?
。病W習新比畫“臥鉤”
﹙1﹚“臥鉤”與“豎彎鉤”對比,借助想象識記“臥鉤”,一個人正躺在床上,抬頭彎腳在鍛煉身體.
﹙2﹚學生書空.
。场⒁龑W生觀察字在田字格的位置;學生描紅,臨寫.
。、教師巡視
。、展示作業(yè):評議.
六、教師:
學習了這課文,你能介紹下:你認識了什么蔬菜?它有什么特點?
小學語文教案 篇4
【教學要求】
。薄⒆x懂詩句,理解內容,想象大自然的美麗景色
。、體會詩人熱愛大自然的思想感情
。、背誦課文,默寫課文
【教學重難點】
在朗讀詩句中進入情境,有感情朗讀。
【課前準備】
課件、學生書寫紙。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境,引領入詩
喜歡旅游嗎?讓我們跟隨唐朝著名詩人杜牧去秋游吧──(音樂)這是深秋的一天,杜牧乘著馬車,順著山路而上,山上美景讓他流連忘返,他情不自禁揮毫寫下了這首流傳千古的絕句《山行》:
。、齊讀詩題。
。病⑴錁贩蹲x。
二、初讀古詩,讀通讀順
1、自由讀詩,要求:
讀準讀順。
。、同桌互讀。
。场⒅该x詩,重點指導生斜。
。、齊讀全詩。
三、再讀想象,整體感知
。薄⒃娙吮贿@美麗的山景深深打動,再讀讀詩,邊讀邊想象深秋那迷人的景色!
(學生自讀想象。)
。、同桌互說。
。、指名說。
相機板書:
寒山,石徑、白云、人家、楓林
四、以畫為媒,研讀感悟
1、課件出示圖畫:
。▓D畫內容:石徑不斜,人家太顯,楓葉不紅,人物不見。)
這幅畫把詩人描繪的景象畫出來了嗎?邊讀詩邊思考:
、 學生個人自讀思考。
、 小組討論研讀,教師巡視指導。
2、全班反饋,讀中悟詩:
根據(jù)學情,相機指導:
、 指導朗讀第一句:
遠上寒山石徑斜,白云生處有人家。
、 指名學生交流研讀情況:
根據(jù)學生指出的'小徑太直、人家位置錯誤的畫面問題,相機操作。
小學語文教案 篇5
教學目標
1.學會本課的14個生字,理解38個新詞的意思,能寫出"埋伏""順從"的近義詞。
2.能給不完整的句子補充完整,能用"思念"、"津津有味"造句。
3.初步會用看課題推想課文內容的方法閱讀課文,能復述課文。
4.感受邊防戰(zhàn)士精心喂養(yǎng)、護理受傷小猴子的思想感情。
教學重點與難點
教學重點:學會看課題推想課文內容,復述課文。
教學難點:’感受邊防戰(zhàn)士精心喂養(yǎng)、護理受傷小猴子的思想感情。
第1課時
。ㄒ唬┙虒W目標
1.學會本課14個生字,理解部分詞語的意思。
2.初步會用看課題推想課文內容的方法閱讀課文。
3.能根據(jù)提示給課文分段,理解課文第一段,理解"深山密林、不翼而飛"等詞語的意思。
(二)教學過程
1.揭示課題,推想內容。
。1)出示課題:17密林怪客
什么是"密林"?(結合理解"深山密林、邊防")
。2)看了課題,你想知道什么?
通過討淪,歸納:①怪客是誰?②怪客是怎樣被發(fā)現(xiàn)的?③怪客干了什么怪事?這件事的結果怎樣?
2.帶著以上問題,聽錄音,了解課文內容。
3.自學課文。
。1)帶著問題初讀課文,讀通課文,生字要多讀幾遍。
。2)自學生字,識記字形。劃出生字所在的新詞,通過查字典、聯(lián)系上下文理解詞義,完成課堂作業(yè)1。
。3)在不懂的地方作上記號。
4.檢查自學。
。1)指名認讀生字,讀準字音(重點指導:潛、偵、縮、躥、梭),記住字形,重點指導(縮、津、竄、逮)。
。1)分自然段讀課文,正音、指導讀好長句子。
。3)比一比,口頭組詞:
炊()躥()帽()駐()潛()
吹()竄()冒()。ǎ┨妫ǎ
。4)質疑問難。(通過討論篩選出重點研討的問題)
5.再讀課文,想想課文主要講了一件什么事?
按課后問題4的提示,給課文分段(交流反饋)。
6.學習課文第一段(第1自然段)。
。1)默讀課文第一段,思考:怪事發(fā)生在哪里?怪事怪在哪里?
。2)討論、交流。
①怪事發(fā)生在哪里?(發(fā)生在密林深處的邊防軍駐地)
、诠质鹿衷谀睦铮浚ò鍟航舆B幾天、都、奇怪、不翼而飛。)
理解"不翼而飛"
A查字典理解"翼"的意思。
B什么是"不翼而飛"?課文中是指什么?
③誰能讀出奇怪的語氣來?(抓住板書的重點詞語朗讀)
。3)有感情地朗讀課文第一段,師生共同小結:這一段主要講邊防軍駐地出現(xiàn)怪事。(板書:出現(xiàn)怪事)
7.作業(yè)。
。1)抄寫生字詞語。
(2)讀通課文。
第2課時
。ㄒ唬┙虒W目標
1.理解課文第二至第四段(第2—9自然段),聯(lián)系上下文理解"左顧右盼、一擁而上、津津有味、一躍而起"等詞語的竟思。
2.感受邊防戰(zhàn)土愛護野生動物的思想感情。
。ǘ┙虒W過程
1.復習導入。
。1)認讀詞語,聯(lián)系課文內容說說帶點詞語的意思。
潛伏、偵察、靜悄悄、啟明星、緊縮、左顧右盼、一擁而上、
津津有味、一躍而起、眼疾手快、溫順
。1)這件怪事到底是誰干的呢?這引起了邊防戰(zhàn)士的注意。這節(jié)課,我們一起去探個究竟,好嗎?
1.學習課文第二段(第2—6自然段)。
。1)默讀第二段,按照"潛伏偵察、發(fā)現(xiàn)怪客、圍捕怪客"找到相應的自然段。
。2)研讀"潛伏偵察"。
①輕聲讀寫戰(zhàn)士們潛伏偵察的部分,劃出說明戰(zhàn)士們潛伏偵察非常艱苦的詞句。
②討論。
引導學生理解當時環(huán)境惡劣,偵察的艱苦。
板書重點詞語(戴防蚊帽、耐心等)。
、劾首x指導。
。3)研讀"發(fā)現(xiàn)怪客"。
、冽R讀第4自然段,抓住詞語"緊縮",讀好最后一句話,讀出當時緊張的氣氛。
、谀x第5自然段,圈出描寫猴子動作的詞語。
、塾懻。
板書重點詞語。(睜、左顧右盼、跳、一擁而上、掀開、抓著、搶著)·聯(lián)系上下理解"一擁而上、津津有味",動作理解"左顧右盼"。
引導學生了解竹架上的飯不見的`原因。
。4)研讀"圍捕怪客"。
①指名讀,哪句話表現(xiàn)戰(zhàn)士勇猛的樣子?理解"一躍而起"。哪句話表現(xiàn)猴子機靈的樣子?理解"穿梭"。
、诟星槔首x。
。5)朗讀課文第二段,師生共同小結:這一段主要講邊防戰(zhàn)士經(jīng)過潛伏偵察,終于發(fā)現(xiàn)了怪客。板書:發(fā)現(xiàn)怪客。
3.學習第三段(第7—8自然段)。
(1)其他猴子跑了,可有一只小猴子卻被戰(zhàn)士逮住了。出示句子:"班長眼疾手快,一把把小猴子逮住了。"聯(lián)系上下文說說"眼疾手快"的意思。
。2)默讀第三段,思考:第一段主要寫什么?
。3)劃出說明戰(zhàn)士們精心喂養(yǎng)、護理小怪客的詞句。
(4)讀讀議議,體會戰(zhàn)士們對小猴子的愛護之情。
。5)除了喂養(yǎng)、護理小猴子,戰(zhàn)土們對小猴于的愛護還可以從什么地方看出來?
出示句子:戰(zhàn)土們理解小猴子的心情,把它送回了竹林。
"小猴子的心情"是指什么?戰(zhàn)士們把小猴子送回竹林說明了什么?
。6)齊讀第三段,小結:戰(zhàn)士們精心喂養(yǎng)小怪客,并把它送回竹林。板書:喂養(yǎng)怪客。
4.學習第四段(第9自然段)。
(1)指名讀,思考:當被送回竹林的猴子帶著一大群猴子再次來"做客"時,戰(zhàn)士們的心情怎樣?從哪句話中看出來?
。2)出示句子:看到這情景,戰(zhàn)土們樂得臉上像盛開的山茶花。
、"這情景"是指什么?
、诎咽裁幢茸髁松讲杌?說明了什么?
。3)齊讀第四段,小結,板書:引來怪客。
5.總結全文。
。1)有感情地朗讀全文。
(2)我們要向邊防軍叔叔學習什么?
6.作業(yè):完成課堂作業(yè)3、4題。
第3課時
。ㄒ唬┙虒W目標
1.能把不完整的句子補充完整,能用"思念""津津有味"造句。
2.能根據(jù)提綱復述課文。
(二)教學過程
1.復習。
根據(jù)意思寫詞語。
。1)不讓人看到隱藏起來。(潛伏)
。2)為了弄清情況而活動。(偵察)
。3)很快地跳躍起來。(一躍而起)
。4)形容很有味道、很有趣味。(津津有味)
2.有感情地朗讀全文,說說課文是按照怎樣的發(fā)展順序寫的?
板書:出現(xiàn)怪事——發(fā)現(xiàn)怪客——喂養(yǎng)怪客——引來怪客。
3.指導復述。
。1)引導學生理清復述要點。
出現(xiàn)怪事:地點怪事
發(fā)現(xiàn)怪客:偵察怪客出現(xiàn)
喂養(yǎng)怪客:喂養(yǎng)護理
引來怪客:感謝
還可以讓學生在本子上根據(jù)上面的思路,分別摘錄重點詞句,幫助復述。
。2)自由準備(要求:條理清楚、語句通順);指名復述,評議(重點:過程是否清楚、用詞是否恰當);同桌互相說。
4.指導造句。
。1)用"思念"造句。
、俪鍪驹洌盒『镒邮窃谙肽顙寢、思念伙伴。
誰思念誰?為什么思念?思念的對象可以是值得敬仰而離別了的人,也可以是值得懷念而離別了的地方。
、谥该f,完成書面作業(yè)。
(2)用"津津有味"造句。
用同上方法指導,注意從"津津有味"的兩種含義上去開拓學生的思路。(吃東西很有味道、很有趣味。)完成課堂作業(yè)。
5.補充句子。
先獨立完成,再交流,說說補充部分在句子中的作用。(使句子的意思更加生動具體)
6.作業(yè)。
。1)聽寫生字詞語。
(2)完成課堂作業(yè)2。
小學語文教案 篇6
教學要求
1、讀、背名句。
2、學會閱讀短文。
3、進行口語交際。
4、練習寫風景作文。
重難點、關鍵
1、學會閱讀短文。
2、練習寫風景作文。
課時劃分:5課時
教學設計
第一課時⑻
一、導入
這一單元我們學習了許多寫景的文章與詩歌,作者優(yōu)美的語言你們記住了多少,背一背。
二、今天我們還要學習一些優(yōu)美的.含義深刻的句子
1、出示幻燈片:(寫有對聯(lián))
。1)范讀,指讀、齊讀。
(2)自由讀,想想沒句的意思。
(3)小組交流意思。
。4)全班交流。
2、引導讀、背。
。ǎ。┏鍪厩鞍刖湟场
。2)要求學會運用。
三、閱讀短文
1、自由讀短文。(掃清生字)
2、出示閱讀要求。
(1)說說大理云塔的樣子。
。2)背自己喜歡的段落或句子。
3、完成閱讀要求。
。1)看圖,用喜歡的方式朗讀文章,遇到不認識的生字、不明白的詞語可以自己想辦法解決,也可以向同學請教。
。2)小組同學相互交流:大理三塔是什么樣子的?
(3)交流,每組可以推薦一位同學介紹,也可以請三位同學合作介紹,每人介紹一座塔。其他同學同學可以補充、平議。
。4)有興起的同學把你喜歡的部分被下來。自由練習后背誦給全班聽。
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