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奧爾夫音樂(lè)教案

時(shí)間:2022-06-03 22:50:01 音樂(lè)教案 我要投稿

奧爾夫音樂(lè)教案模板匯總十篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的奧爾夫音樂(lè)教案10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

奧爾夫音樂(lè)教案模板匯總十篇

奧爾夫音樂(lè)教案 篇1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、熱身音樂(lè)律動(dòng)讓小朋友愉快高興的進(jìn)入音樂(lè)氛圍

  2、聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

  3、培養(yǎng)幼兒親自參與音樂(lè)表演,感受音樂(lè)的愉悅情緒

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.聲勢(shì)、樂(lè)器感受《粉刷匠》語(yǔ)詞節(jié)奏

  教具準(zhǔn)備:

  1.CD:《蛙蛙快樂(lè)頌》、《粉刷匠》、《律律動(dòng)音樂(lè)》

  2.樂(lè)器:節(jié)奏棒

  3.舊報(bào)紙做的刷子、畫好的粉刷圖片、彩色貼紙

  教學(xué)內(nèi)容:

  A.音樂(lè)熱身律動(dòng):《蛙蛙快樂(lè)頌》

  1.主班老師請(qǐng)小朋友站到自己的位置(地板上貼好的標(biāo)記)

  2.配班老師放音樂(lè),主班老師帶領(lǐng)小朋友隨音樂(lè)一起做音樂(lè)律動(dòng)

  3.做完音樂(lè)律動(dòng)后,主班老師請(qǐng)小朋友坐在自己的位置上

  4.音樂(lè)提示:剛開始,小朋友只要跟著音樂(lè)動(dòng)起來(lái)就可以

  B.音樂(lè)聆聽游戲

  1.唱名字

  老師依次用強(qiáng)弱不同的聲音叫小朋友的名字,請(qǐng)小朋友用動(dòng)作或聲音作出回應(yīng)

  例如:(老師)× × × ×│× × ×(幼兒)做動(dòng)作:站起來(lái)、舉手;

  貝貝 貝貝 在哪里?

  或者說(shuō)“哎”“到”“這兒”等話回應(yīng)

  2.音樂(lè)問(wèn)候

  老師和小朋友拍手互相進(jìn)行音樂(lè)問(wèn)候

  例如:(老師)唱:12 3 4︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

  小朋友們 好 小朋友們 好

  (小朋友)唱:12 34︱ 5-︱ 54 32︱ 1-‖

  老師好老師好

  3.聽《粉刷匠》伴奏音樂(lè)

  ①師:老師的手真靈巧,喜歡跟著音樂(lè)跳。小朋友認(rèn)真聽,認(rèn)真看,老師的手跟著音樂(lè)怎么跳舞的?一會(huì)兒老師請(qǐng)你們的小手跟著音樂(lè)一起跳舞。

 、谂浒嗬蠋煼乓魳(lè),主班老師手有節(jié)奏的做動(dòng)作

  ③老師請(qǐng)小朋友一起跟音樂(lè)模仿做手的動(dòng)作

 、芾蠋煿膭(lì)、表?yè)P(yáng)小朋友們的表現(xiàn)

  附手的律動(dòng):

  第一個(gè)樂(lè)句:胸前拍手

  第二個(gè)樂(lè)句:前平舉左右晃手

  第三個(gè)樂(lè)句:前平舉雙手交替上下做刷墻動(dòng)作

  第四個(gè)樂(lè)句:伸出食指,雙手分別交替點(diǎn)自己的鼻子

  C.音樂(lè)語(yǔ)言游戲

  1.猜謎語(yǔ):

 、賻煟合矚g猜謎嗎?我說(shuō)你們猜一猜,仔細(xì)聽好了“兩棵樹,十個(gè)叉,不長(zhǎng)葉,不開花,吃飯勞動(dòng)全靠它”。(手)

  ②師:說(shuō)說(shuō)你們的小手能干什么?

  2.能干的小手:

 、賻煟合旅婵纯蠢蠋煹腵手能干什么?

  (拍手、掃地、洗衣服、刷牙、洗臉、粉刷)

 、趲煟盒∨笥颜媛斆鳎豢淳椭览蠋煹氖衷谧鍪裁?我們一起來(lái)做一做,看誰(shuí)的小手最能干?

  3.音樂(lè)語(yǔ)詞節(jié)奏

  ①師:小朋友,老師把剛才粉刷墻壁的動(dòng)作編成了一首動(dòng)聽的兒歌,你們仔細(xì)聽 (邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

  我是一個(gè)粉刷匠,粉刷本領(lǐng)強(qiáng)。

  我要把那新房子,刷的很漂亮。

  刷了房頂又刷墻,刷子飛舞忙。

  哎呀我的小鼻子,變呀變了樣。

  (語(yǔ)詞節(jié)奏型)×× ××│×× ×│×× ××│×-‖

 、诶蠋熣f(shuō)一句,小朋友模仿說(shuō)一句(邊念邊拍語(yǔ)詞節(jié)奏)

 、鄄シ乓魳(lè),老師和小朋友拍手跟唱音樂(lè)語(yǔ)詞

  D.音樂(lè)節(jié)奏快車(20分)

  1.聲音配合動(dòng)作節(jié)奏

  (教師用舊報(bào)紙折成刷子在墻壁上做粉刷的動(dòng)作)

 、賻煟盒∨笥眩纯蠢蠋煼鬯⒎孔訒r(shí)的動(dòng)作請(qǐng)你們給我的刷子配上聲音,先瞧瞧Ⅹ老師(配班)是怎么給我的刷子配聲音的?(刷的長(zhǎng),配上唰-的節(jié)奏;刷的短,配上唰的;總的節(jié)奏型:

  ×× ××│×× ×│×× ××│×-‖)

  唰唰 唰唰 唰唰 唰 唰唰 唰唰唰

  ②請(qǐng)小朋友一起給我的刷子配上更好聽的聲音(還可以用嚓、沙沙替換)

 、劾蠋熃o粉刷時(shí)配上好聽的音樂(lè),請(qǐng)小朋友和老師邊手做粉刷地面動(dòng)作邊跟唱歌詞(雙跪坐,雙手隨音樂(lè)節(jié)拍前后刷動(dòng))

  2.老師介紹樂(lè)器節(jié)奏棒,示范操作方法,提出注意事項(xiàng)

  3.播放音樂(lè),老師和小朋友一起用節(jié)奏棒為音樂(lè)配上好聽的伴奏(重復(fù)2遍)

  E.音樂(lè)小舞曲(10分)

  利用幼兒平時(shí)下課前常用的音樂(lè)作為結(jié)束。

  F.愛的叮嚀(4分):

  老師表?yè)P(yáng)每位小朋友的表現(xiàn),并親手為小朋友貼上代表榮譽(yù)的彩色貼紙

  G.再見歌(1分):

  1.音樂(lè)中老師和大家一起唱再見歌.

  2.送園環(huán)節(jié):兩位老師面帶微笑向每位家長(zhǎng)和小朋友說(shuō)再見

奧爾夫音樂(lè)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、聽辨一種聲音的音源;

  2、增強(qiáng)幼兒聽辨音色的能力

  活動(dòng)準(zhǔn)備:碟片

  活動(dòng)過(guò)程:1、談話導(dǎo)入

  帶領(lǐng)幼兒一起鞏固以前所學(xué)的知識(shí),讓幼兒對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)加深印象;

  提問(wèn):

  (1)、小朋友們你們以前都玩過(guò)哪些游戲?帶領(lǐng)幼兒一起回憶,讓幼兒對(duì)自己所玩的游戲能夠有更深層的認(rèn)識(shí);

 。2)、我們所玩的游戲都分別叫什么名字呢?(鼓勵(lì)幼兒大膽的說(shuō)出來(lái))如:捉迷藏、搶椅子……

  同時(shí)請(qǐng)小朋友們把自己想到的這些游戲的玩法也告訴我們,對(duì)于能夠大膽說(shuō)出來(lái)的.小朋友,教師應(yīng)表示認(rèn)可,給予鼓勵(lì)。

  2、對(duì)我們剛才回憶到了我們以前所玩的游戲中,捉迷藏,通常我們所玩的過(guò)程中,都是一個(gè)人藏起來(lái),而另一個(gè)人去找,今天我們換一種方式,我們把一個(gè)小朋友的眼睛蒙起來(lái),讓他去抓他身邊的伙伴。

  3、規(guī)則:

 。1)、教師播放出音樂(lè)《聽》,先讓幼兒聽音樂(lè),感受其中的節(jié)奏;

 。2)、教師出示鈴鼓,將一名幼兒的眼睛蒙上,其余的幼兒都圍在他的周圍,教師在不同的位置拍打鈴鼓,讓蒙眼的幼兒聽隨聲音的方向去抓身邊的小朋友,鼓勵(lì)每位幼兒都參與游戲中去,反復(fù)練習(xí),互換游戲角色,感覺其中的樂(lè)趣。

奧爾夫音樂(lè)教案 篇3

  《開車歌》

  設(shè)計(jì)意圖:

  汽車是幼兒在日常生活中常見的交通工具,作品《開汽車》,兒歌語(yǔ)言精練,是一篇對(duì)幼兒進(jìn)行交通安全規(guī)則意識(shí)滲透的好作品,幼兒對(duì)此十分熟悉,符合小班孩子的年齡特點(diǎn),適合小班孩子學(xué)習(xí)。同時(shí),音樂(lè)游戲:開汽車。貼近幼兒生活,吸引孩子的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受音樂(lè)中的行進(jìn)與停止。

  2、會(huì)聽辨音樂(lè)中的“叭叭”聲,增強(qiáng)遵守交通規(guī)則的意識(shí)。

  3、能夠與他人合作的意識(shí),樂(lè)意參與游戲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  錄音機(jī)、音樂(lè)磁帶;呼啦圈;汽車圖片;紅綠燈模型;

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.談話導(dǎo)入

  出示汽車?yán)嚷曇簟笆鞘裁绰曇??/p>

  引出“有哪些小朋友是乘汽車來(lái)幼兒園的?”

  “是這種車呢?還是這種啊?”(出示汽車圖片)

  “通常是誰(shuí)在開車呢?”

  “他是怎么開車的?”

  “什么時(shí)候車子會(huì)停下來(lái)呢?”

  車子遇到紅綠交通燈時(shí),該怎么做?(紅燈停、綠燈行)

  請(qǐng)幼兒自由表達(dá)自己的想法。

  二、請(qǐng)幼兒扮演汽車司機(jī)。

  幼兒跟隨教師的鼓聲假裝開車行進(jìn)的動(dòng)作,車速與鼓聲的節(jié)奏要保持一致。

  三、欣賞《開車歌》

  老師今天帶來(lái)了一首《開汽車》的兒歌,我們一起來(lái)聽聽吧!

  1、你們聽到什么?

  2、小朋友再仔細(xì)聽聽,音樂(lè)中那個(gè)地方像是車子遇見紅燈了。

  3、請(qǐng)小朋友坐下來(lái),隨著歌曲用雙手做開車和等待的動(dòng)作。

  1、集體學(xué)念兒歌。

  2、請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演兒歌,加上動(dòng)作。

  四、開車游戲

  觀看圖片,講解規(guī)則

  (1)當(dāng)看到摩托車圖片時(shí),請(qǐng)幼兒2人一組,1人當(dāng)司機(jī),1人當(dāng)乘客。

  (2)當(dāng)看到汽車圖片時(shí),請(qǐng)幼兒4人一組,1人當(dāng)司機(jī),3人當(dāng)乘客。

  到老師所指定的路上開車。

  (讓幼兒在玩的同時(shí)能夠相互交換角色,輪流扮演司機(jī)與乘客。)

  五、師小結(jié):

  小朋友上街的時(shí)候要走人行橫道,過(guò)馬路的時(shí)候要要看紅綠燈,我們爸爸媽媽開車的'時(shí)候,也要遵守交通規(guī)則,注意安全。

  活動(dòng)延伸:

  1.活動(dòng)前教師應(yīng)注意收集,整理交通規(guī)則。

  2.日常生活滲透:向幼兒介紹有關(guān)車輛,交通規(guī)則方面的知識(shí),請(qǐng)幼兒討論應(yīng)該怎樣遵守交通規(guī)則,創(chuàng)設(shè)相關(guān)的活動(dòng)區(qū)角;

  3.家園同步:如有條件,可以帶幼兒坐不同類型的車,感受不一樣的車,并豐富有關(guān)車輛,交通規(guī)則方面的知識(shí)。

奧爾夫音樂(lè)教案 篇4

  一、 活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)有表情的演唱歌曲,能邊表演邊游戲,感受其中的樂(lè)趣。

  2、初步形成探索的興趣和表演的欲望,培養(yǎng)節(jié)奏感。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  表情臉譜(臉譜做成書本的形式,可以翻的,每個(gè)表情用不同的卡紙,可做5~6個(gè)表情)、節(jié)奏譜

  三、活動(dòng)過(guò)程

  (一)激發(fā)興趣,引出課題

  1、小朋友,你們好!我們又見面了,今天你們的心情怎么樣?

  2、高興時(shí)臉上的表情是什么樣的?

  小朋友笑得真甜,就和我的表情臉譜一樣。

  3、高興時(shí)你會(huì)做什么動(dòng)作?老師高興的時(shí)候會(huì)拍拍手。

 。ǔ鍪竟(jié)奏譜一XX X │ XX X)教師根據(jù)節(jié)奏拍手。我們一起來(lái)試一試。

 。ㄅ氖,真棒,讓我們有節(jié)奏的來(lái)拍一拍。)

  高興地時(shí)候除了拍手,你們還會(huì)做什么動(dòng)作?我們來(lái)試一試。

  4、下面我要增加難度了,看看這次你們還會(huì)不會(huì)拍。

  (出示節(jié)奏譜二 X │ X │ X O│)看看這一張和剛才的有什么不一樣?你們會(huì)拍嗎?

  (O),咦,這是什么符號(hào),它叫休止符。休止符要怎么拍,仔細(xì)看。有聲音嗎,對(duì)了,休止符是不發(fā)出聲音的。一起來(lái)試一試。

  我們把這一條連起來(lái)試一試。再來(lái)一遍。

 。ǘ⿲W(xué)唱歌曲《表情歌》

  1、今天老師給小朋友帶來(lái)了一首歌,聽:我高興,我高興,我就拍拍手。XX X │ XX X ,我就拍拍手 XX X │ XX X ,看大家一起拍拍手。 X │ X │ X O│

 。ń處煼冻枨槐。)

  2、你們想不想跟著老師一起唱一唱呢?

  3、真棒,表情娃娃說(shuō),如果你們把高興的表情也表演出來(lái),就更好了,我們一起來(lái)試一試。

  4、這一次,我要請(qǐng)這邊的小朋友和這邊的小朋友比一比,看誰(shuí)表演的最棒?

  5、下面,我們來(lái)玩游戲了,老師唱歌詞,你們表演拍手的部分,好嗎?

  你們拍得真整齊,接下來(lái)我們換一下,你們唱,我來(lái)拍手,看看你們是拍得好還是唱得好。

  6、下面我要增加難度了,老師不唱,你們能完整地把這首歌唱出來(lái)嗎?

  7、剛才小朋友唱得都很棒,但是老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題。

  8、誰(shuí)愿意上來(lái)表演。(請(qǐng)2—3個(gè)幼兒上前表演,請(qǐng)2—3次)

  (三)仿編歌曲和動(dòng)作

  1、小朋友唱得真好,為了獎(jiǎng)勵(lì)你們,我的表情臉譜又要變了,請(qǐng)你們仔細(xì)看?(翻開生氣的.表情臉譜)這是什么表情?我們一

  起來(lái)做一做。

  生氣的時(shí)候你會(huì)做什么動(dòng)作,大家一起來(lái)學(xué)(跺腳、叉腰)的動(dòng)作。

  2、誰(shuí)能把生氣也編到歌里面去。(我來(lái)試一試)我生氣,我生氣,我就插插腰。XX X │ XX X ,我就插插腰XX X │ XX X,看大家一起插插腰。 X │ X │ X O│

  我們一起來(lái)唱一唱。

  3、我們臉上還會(huì)有什么表情呢?幼兒自由仿編。

 。ㄋ模┯螒颉蹲兡槨

  下面我們來(lái)玩《變臉》的游戲,我的表情臉譜出現(xiàn)什么表情,就請(qǐng)你把它唱到歌里去。

  到中間找個(gè)空位置站好。我要開始變嘍,“變變變~”是什么表情?比一比誰(shuí)最高興。(多變幾次不同的表情,及時(shí)表演表情吩咐的幼兒。)

 。ㄎ澹┙處熜〗Y(jié)

  小朋友唱得真好聽,表情做的也很棒,今天我們唱得這首歌就叫《表情歌》,在這些表情里,你們最喜歡哪種表情?老師希望你們每天都高高興興,開開心心,天天有個(gè)好心情,我們一起和所有老師一起做高興的表情吧,讓老師給你們照張相吧!

奧爾夫音樂(lè)教案 篇5

  一. 設(shè)計(jì)意圖:

  “森林狂想曲”是一首以森林中多種動(dòng)物鳴叫以及動(dòng)物們發(fā)出聲音合成的音樂(lè),旋律清幽抒情,潺潺流水,輕快鳥鳴,讓人身臨其境,感受自然,這首音樂(lè)很適合奧爾夫音樂(lè)的教學(xué),于是我選擇以打擊樂(lè)的形式表現(xiàn)此樂(lè)曲,我們班的幼兒接受能力強(qiáng),經(jīng)過(guò)我一段時(shí)間的培養(yǎng),對(duì)音樂(lè)的感受能力有一定的基礎(chǔ)。所以我選用了沙錘,木魚,雙鈴鐺三種樂(lè)器讓孩子們表現(xiàn)出各種動(dòng)物的聲音以及與大自然融為一體的快樂(lè)。 二. 活動(dòng)目標(biāo):

  1. 初步讓幼兒熟悉音樂(lè),掌握音樂(lè)節(jié)奏。

  2. 根據(jù)圖譜能進(jìn)行簡(jiǎn)單的樂(lè)器分配,學(xué)會(huì)能跟著指揮,看著圖譜進(jìn)行樂(lè)器演奏,并能試著用多種樂(lè)器進(jìn)行合奏。 3. 享受打擊樂(lè)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。 三. 活動(dòng)重點(diǎn):

  讓幼兒能初步掌握音樂(lè)的節(jié)奏。 四. 活動(dòng)難點(diǎn):

  讓幼兒用樂(lè)器表現(xiàn)不同的角色進(jìn)行合奏。 五: 活動(dòng)準(zhǔn)備:

  碰鈴,沙錘,木魚,音樂(lè)(森林狂想曲),圖譜,ppt 六: 活動(dòng)過(guò)程:

 、鍖(dǎo)入,激發(fā)幼兒興趣。

  新年到了,到處都是喜氣洋洋的,咱們幼兒園上個(gè)星期也舉行了元旦匯演,小朋友你們開不開心呀?那你們知道嗎。森林里的小動(dòng)物們也想要舉行一個(gè)音樂(lè)會(huì),小動(dòng)物們想邀請(qǐng)你們一起去參加音樂(lè)會(huì),你們?cè)敢鈫?那好,我們一起去聽聽小?dòng)物們的音樂(lè)吧。

 、艓熡坠餐蕾p音樂(lè)一遍,提問(wèn):孩子們,你們聽出了有哪些小動(dòng)物來(lái)了嗎? ㈡出示圖譜 到底今天有哪些小動(dòng)物會(huì)來(lái)參加我們的音樂(lè)會(huì)呢?請(qǐng)看我們的節(jié)目單。第一個(gè)為我們表演節(jié)目的是誰(shuí)?(青蛙),對(duì),是大嘴青蛙,那青蛙是怎么叫的?他要表演的`節(jié)目是唱歌,他唱歌的節(jié)奏是怎么樣的?

  X XX︱X XX︱X XX︱X XX

  第二個(gè)表演的是誰(shuí)?(小黃雞),對(duì),小黃雞的腳尖尖的最喜歡跳芭蕾舞了。他今天為我們表演的就是他最擅長(zhǎng)的芭蕾舞,那他又是怎么跳的?

  X X ︱X X ︱XX XX︱XX XX

  第三個(gè)表演的是誰(shuí)?(小孔雀),那小孔雀最漂亮的動(dòng)作是什么?

  X — ︱~~~︱X X︱X X

  1. 看著圖譜,聽著音樂(lè)用拍手的方法進(jìn)行演奏。

  2. 引導(dǎo)幼兒用身體其他部位跟著音樂(lè)拍打節(jié)奏。 ㈢幼兒學(xué)習(xí)初步按圖譜進(jìn)行樂(lè)器分配。 ㈣讓幼兒與老師合作將樂(lè)器與動(dòng)物進(jìn)行配對(duì),并對(duì)其進(jìn)行演奏練習(xí)。(幼兒自由選擇角色,老師在旁幫助) ㈤嘗試用多種樂(lè)器進(jìn)行合奏。

 、 集體嘗試演奏一遍(事先說(shuō)清楚演奏規(guī)則) ② 交換樂(lè)器嘗試演奏一遍。

  ㈥請(qǐng)小朋友邀請(qǐng)客人老師一起加入我們的森林音樂(lè)會(huì)。

  七:活動(dòng)結(jié)束

  今天的森林音樂(lè)會(huì)非常成功,今天的演奏會(huì)到此結(jié)束,請(qǐng)小演奏家們謝幕(鞠躬),和咱們的客人老師們?cè)僖姟?/p>

奧爾夫音樂(lè)教案 篇6

  教學(xué)名稱:聽味道

  教學(xué)年齡:(聽力訓(xùn)練3-4歲)

  教學(xué)目標(biāo): 1 培養(yǎng)幼兒的聽覺能力。

  2 培養(yǎng)幼兒的想象能力。

  3 培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力、和表達(dá)能力。

  4 培養(yǎng)幼兒想象味道和聲音之間的聯(lián)系。

  教學(xué)準(zhǔn)備: 秀豆糖、苦瓜、奶糖、辣味牛肉干、百寶盒

  沙錘、串鈴、三角鐵、手鼓、多音桶、鈸、括葫

  教學(xué)過(guò)程

  1 老師引導(dǎo)幼兒:“今天老師給大家?guī)?lái)一個(gè)神奇的寶盒,里邊有好多的寶貝!崩蠋熀苷J(rèn)真的聞一聞,“好香呀,里頭好象有很特別的好東西……”

  2 老師請(qǐng)幼兒圍圈坐好。老師:“老師的這個(gè)百寶盒里有好多的味道,小朋友也肯定吃過(guò)很多不同味道的東西吧,老師請(qǐng)每位小朋友到老師這里來(lái),嘗一種味道,但是請(qǐng)大家悄悄的不要說(shuō)話,記住自己的味道!

  3 老師請(qǐng)每位幼兒不說(shuō)話,用表情來(lái)表達(dá)自己嘗的是什么味道。其他小朋友來(lái)猜,這位小朋友嘗的是什么味道。

  4 老師:“剛才老師讓大用表情來(lái)表現(xiàn)味道,F(xiàn)在請(qǐng)大家每人到老師這里來(lái)再嘗一種味道,然后在老師面前的一堆樂(lè)器里選一件來(lái)演奏,以表達(dá)你嘗的味道的感覺。其他小朋友來(lái)猜他嘗的.是什么味道。”

  5 老師可以請(qǐng)每位幼兒到老師那自選一種樂(lè)器,在老師那嘗完味道后,坐回原位,老師請(qǐng)每位幼兒站起來(lái)演奏自己的味道。

  6 老師根據(jù)幼兒的實(shí)際情況來(lái)確定味道所對(duì)應(yīng)的樂(lè)器的聲音,老師說(shuō)那種味道,那種樂(lè)器發(fā)出聲音。

奧爾夫音樂(lè)教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、利用圖像引導(dǎo)幼兒,找出語(yǔ)詞、聲音與圖畫的對(duì)應(yīng)之處。

  2、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作,根據(jù)歌詞模仿小老鼠的身形特征。

  3、能拍念出固定的語(yǔ)詞節(jié)奏,并以點(diǎn)、捶、搖的.方式敲奏鈴鼓,體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  1、能找出語(yǔ)詞、聲音與圖畫的對(duì)應(yīng)之處,會(huì)運(yùn)用肢體動(dòng)作模仿小老鼠的身形特征。

  2、會(huì)拍念出固定的語(yǔ)詞節(jié)奏,并以點(diǎn)、捶、搖的方式敲奏鈴鼓。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  語(yǔ)詞節(jié)奏圖譜,鈴鼓。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、出示音樂(lè)圖畫書,讓幼兒觀察。

  1)這是誰(shuí)?它要跑到哪里去?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:燈臺(tái))

  2)小老鼠是怎么下來(lái)的呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)出滾下來(lái)。)

  今天老師帶來(lái)一首小老鼠的歌,我們來(lái)聽聽,小老鼠究竟發(fā)生了蟹什么事?

  2、播放歌曲,讓幼兒聆聽。

  1)你聽到了什么?

  2)小老鼠滾下來(lái)發(fā)出什么聲音?

  3)我們來(lái)數(shù)數(shù)小老鼠犯了幾個(gè)跟斗。

  3、學(xué)唱歌曲。(點(diǎn)音樂(lè)圖畫書學(xué)唱、輪唱等)

  4、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用肢體動(dòng)作來(lái)模仿小老鼠

  小老鼠你認(rèn)為可以用什么動(dòng)作?頭油吃呢?嘰里咕嚕嘰里咕嚕呢?

  5、嘗試拍出語(yǔ)詞節(jié)奏,并用點(diǎn)、捶、搖的方式敲奏鈴鼓。

  1)小老鼠跑呀跑,跑到哪里?(上燈臺(tái))

  2)小老鼠頭油吃后發(fā)生什么事?(下不來(lái))

  3)小老鼠叫媽媽,媽媽來(lái)了嗎?(媽媽不來(lái))

  4)最后小老鼠怎么樣了?(嘰里咕嚕嘰里咕嚕滾下來(lái))

  5)引導(dǎo)幼兒用點(diǎn)、捶、搖的動(dòng)作拍出語(yǔ)詞節(jié)奏(出示圖譜)

  6)學(xué)習(xí)用樂(lè)器鈴鼓來(lái)演奏。(先全體一起演奏,后分角色演奏。)

奧爾夫音樂(lè)教案 篇8

  【設(shè)計(jì)意圖】

  這首樂(lè)曲改編自《王老先生有塊地》,旋律歡快活潑,節(jié)奏鮮明,“咿呀咿呀喲”樂(lè)句反復(fù)出現(xiàn),此活動(dòng)重在讓幼兒學(xué)會(huì)辨別該句的節(jié)奏,通過(guò)不同的形式表現(xiàn)樂(lè)曲,演奏中注重培養(yǎng)大班幼兒的分工、合作意識(shí);顒(dòng)中教師先讓幼兒欣賞、熟悉樂(lè)曲,然后師幼共同觀察圖譜,讓孩子比較自主的學(xué)習(xí)表現(xiàn)曲目的節(jié)奏,進(jìn)行小小的律動(dòng),最后通過(guò)奧爾夫樂(lè)器演奏曲目,達(dá)到全班幼兒分工、合作演奏的目的。新《綱要》指出,幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,教師力求讓幼兒通過(guò)調(diào)動(dòng)多種感官充分辨識(shí)固定樂(lè)句,充分感受音樂(lè)節(jié)奏,并借助模仿動(dòng)物,身體小律動(dòng)等方法幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)、感受音樂(lè)的性質(zhì),從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、感受音樂(lè)歡快、活潑的特點(diǎn),創(chuàng)編歌詞。

  2、辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂(lè)句“咿呀咿呀呦”,并運(yùn)用肢體動(dòng)作和樂(lè)器表現(xiàn)節(jié)奏“XX XX |X—|”。

  3、提高觀察圖譜,分工、合作演奏的能力。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1、《咿呀咿呀喲》音樂(lè)。

  2、節(jié)奏圖,完整圖譜、水彩筆一支。

  3、手搖鈴、打棒若干個(gè)。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、熱身律動(dòng)

  隨音樂(lè)《咿呀咿呀喲》進(jìn)場(chǎng)

  師:春天來(lái)了,天氣越來(lái)越暖和了,小草小花都發(fā)芽了,讓我們?nèi)ド掷锟鞓?lè)的玩耍吧!

  二、傾聽音樂(lè)

  師:今天我們來(lái)到了大森林里,可是這兒怎么一個(gè)小動(dòng)物都沒(méi)有?哦!原來(lái)它們?cè)诤臀覀兺孀矫圆氐挠螒,它們藏在了這首好聽的音樂(lè)中,我們?cè)賮?lái)聽一聽都有誰(shuí)?

  師:音樂(lè)里都有誰(shuí)?

  這段音樂(lè)里藏了這么多動(dòng)物,你們的耳朵真靈!

  三、感受音樂(lè)

 。ㄒ唬┕(jié)奏練習(xí)

  1、師:除了動(dòng)物的叫聲以外,老師還發(fā)現(xiàn)這段音樂(lè)里有一句話特別有趣,誰(shuí)剛才聽出來(lái)了?

  師:原來(lái)是“咿呀咿呀喲”,你們聽得這么認(rèn)真,小動(dòng)物們覺得你們很聰明,要考一考你們,(出示節(jié)奏卡),看誰(shuí)能用小手拍出這個(gè)節(jié)奏?”(師幼一起拍一拍,學(xué)一學(xué))。

  2、師:老師還把音樂(lè)里的小羊請(qǐng)了過(guò)來(lái),它要和你們打招呼:“我是一只小小羊,咩咩咩咩咩!闭(qǐng)你也做一種小動(dòng)物,像小羊這樣用叫聲給大家打招呼。(鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編歌詞)

  (二)根據(jù)圖譜尋找固定的樂(lè)句出現(xiàn)的規(guī)律。

  1、師:你們唱的'這么好,小動(dòng)物就帶來(lái)了一份神秘的禮物,請(qǐng)你們仔細(xì)看看這幅圖譜,我們跟著音樂(lè)找找“咿呀咿呀喲”,找到了要像剛才一樣拍拍小手喲。(教師隨音樂(lè)用筆沿線描畫,在樂(lè)句“咿呀咿呀喲”出現(xiàn)時(shí),用明顯的擺動(dòng)動(dòng)作畫出鋸齒線,以突出樂(lè)句和音樂(lè)節(jié)奏)。

  2、用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂(lè)句。

  師:原來(lái)“咿呀咿呀呦”會(huì)和我們捉迷藏,它不是每一個(gè)樂(lè)句都出來(lái)的,圖譜里的哪一部分表示“咿呀咿呀喲”呢。(師幼共同認(rèn)識(shí)圖譜,比如鋸齒線是為了突出節(jié)奏,有的地方是在休息),讓我們?cè)賮?lái)跟著音樂(lè)聽一聽,找一找吧,師幼共同跟著音樂(lè)律動(dòng)。

  師:聽到“咿呀咿呀呦”時(shí)除了剛才的動(dòng)作,你還想用什么動(dòng)作表示呢?

  你們想到了這么多動(dòng)作,那我們這次就按照自己的想法來(lái)表演這段音樂(lè)。(再次欣賞音樂(lè),幼兒離開位置,自由起舞,師幼一同自由用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)作,也可以是各種不同小動(dòng)物的形象動(dòng)作)。

  四、樂(lè)器演奏。

  師:大家表現(xiàn)的都很棒,現(xiàn)在森林里決定舉辦一次演奏會(huì),請(qǐng)你們做小小演奏家,我們先來(lái)把我們的樂(lè)器寶貝請(qǐng)出來(lái)。

 。ǔ鍪敬虬簦謸u鈴,教師簡(jiǎn)單介紹,請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)演奏“咿呀咿呀喲”的節(jié)奏)

  師:第一次老師和小朋友一起演奏一次,我拿打棒,和拿打棒的小朋友一起來(lái)演奏“咿呀咿呀喲”前面的節(jié)奏,“咿呀咿呀喲”的時(shí)候請(qǐng)你們來(lái)演奏。(提醒幼兒有的地方是休息的,及時(shí)鼓勵(lì)幼兒)

  師:互換樂(lè)器,請(qǐng)小朋友自己做自己的小主人,看著圖譜來(lái)演奏這段音樂(lè),拿打棒的小朋友先打前面的節(jié)奏,手搖鈴的小朋友演奏“咿呀咿呀喲”,如果沒(méi)有輪到你,那么你的小樂(lè)器是休息的,小耳朵仔細(xì)聽,我們來(lái)試一次。(教師根據(jù)圖譜,引導(dǎo)幼兒演奏)

  五、結(jié)束環(huán)節(jié)

  師:你們都是很能干的小小演奏家,合作的這么好!演奏會(huì)結(jié)束了,現(xiàn)在我們要做動(dòng)物園里的小兔子,回家休息了,全體起立,小兔子們豎起自己的耳朵,讓我們跟著音樂(lè)節(jié)奏,蹦蹦跳跳回家吧,教師收樂(lè)器,活動(dòng)自然結(jié)束。

奧爾夫音樂(lè)教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、看看、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng),能積極、愉快地參加歌唱活動(dòng)。

  2、樂(lè)意邊念(唱)歌曲邊拍出節(jié)奏,感受 “野餐”的歡快意境。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、音樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  熟唱歌曲,能積極主動(dòng)的看看、說(shuō)說(shuō)、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)難點(diǎn):

  掌握說(shuō)唱部分“微微笑”的節(jié)奏,感受歌曲“野餐”的歡快意境。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、回憶經(jīng)驗(yàn),引出話題。

 。1)小朋友,上次我們?nèi)デ镉伍_心嗎?(開心)快看,你們?cè)诟墒裁囱?(出示課件1

  ——秋游活動(dòng)分享食物)你們?cè)谀睦锓窒砗贸缘难剑浚ㄒ巴猓?/p>

 。2)我們?cè)谝巴夥窒砗贸缘模@就叫做“野餐”。你們野餐開心嗎?(開心)

  2、欣賞圖片,學(xué)唱歌曲第一段。

 。1)去野餐是件開心的事情,(出示課件2)快看,今天有一群小朋友們也去野餐啦。

  他們?cè)诟墒裁茨?(笑、手拉手、很開心、唱歌)

 。2)他們野餐時(shí)還會(huì)唱歌呢,我們來(lái)聽一聽。(出示課件3)教師示范演唱第一段歌曲

  “啦啦啦,啦啦啦,我們?nèi)ヒ安。啦啦啦,啦啦啦,我們(nèi)ヒ安。小朋友們手牽著手?/p>

  啦啦啦啦,我們一起去野餐”

 。3)你們聽到了什么呀?教師根據(jù)幼兒的回答邊唱邊指著圖譜,利用圖譜幫助幼兒理解、記憶歌詞內(nèi)容。

 。4)讓我們看著圖譜也來(lái)唱歌吧。(教師帶著幼兒清唱歌曲邊指圖)

 。5)讓我們看著圖譜、聽著音樂(lè)來(lái)唱歌吧。(播放歌曲第一段)

  3、觀察節(jié)奏譜,說(shuō)唱歌曲第二段。

 。1)小朋友野餐、唱歌真開心,(出示課件4)你們看還有誰(shuí)也很開心呀?(太陽(yáng)、小花、小鳥)你們從哪里看出來(lái)它們很開心呀?(嘴巴、在笑、微微笑)

  (2)太陽(yáng)、小花、小鳥也來(lái)唱歌啦,讓我們一起來(lái)聽一聽吧。(出示課件5)教師示范演唱第二段說(shuō)唱歌曲“溫暖的'太陽(yáng)對(duì)我微微笑,可愛的小花對(duì)我微微笑,樹上的小鳥也在嘰嘰叫,小朋友們都在微微笑。”

 。3)咦,剛才你們有沒(méi)有聽出來(lái),太陽(yáng)、小花、小鳥唱的歌和小朋友們唱的歌有什么不一樣嗎?

 。4)哦,原來(lái)小鳥、小花、太陽(yáng)的歌不是唱出來(lái)的,而是像說(shuō)話一樣說(shuō)出來(lái)的,這就叫“說(shuō)唱”。

 。5)那它們說(shuō)了些什么呀?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。教師根據(jù)幼兒說(shuō)到的指著圖譜,并帶幼兒說(shuō)唱。

  (6)讓我們看著圖譜也來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧。

  (7)老師不但會(huì)把太陽(yáng)、小花、小鳥的歌說(shuō)出來(lái),我還會(huì)表演呢。(教師示范說(shuō)唱表演)

 。8)剛才老師的表演,你最喜歡哪一個(gè)動(dòng)作呀?(重點(diǎn)練習(xí)“微微笑”)

 。9)讓我們看著圖譜也來(lái)表演吧,師幼合作說(shuō)唱表演。

 。10)讓我們看著圖譜、聽著音樂(lè)來(lái)唱歌吧。(播放歌曲第二段)

  4、完整欣賞歌曲《野餐》。(出示課件6)

  野餐的歌真好聽,我們?cè)僖黄饋?lái)聽一聽吧。(播放完整歌曲)

  5、幼兒完整學(xué)唱歌曲《野餐》。

  現(xiàn)在讓我們一起看著圖譜、聽著音樂(lè)一起來(lái)唱歌吧。

  6、幼兒即興表演。

  你們的歌聲真好聽,讓我們邊唱邊跳吧!老師來(lái)看一看,誰(shuí)的舞姿最漂亮?

  7、你們想跟爸爸媽媽、爺爺奶奶一起去野餐嗎?那讓我們一起聽著音樂(lè)跟他們一起唱歌、跳舞,去野餐吧。

奧爾夫音樂(lè)教案 篇10

  音樂(lè)是人類的靈魂,孩子們就像那一串串跳動(dòng)的音符。在月光發(fā)芽,在池塘里開花,浮出水面成了精靈。

  尊敬的評(píng)委老師大家好!我是來(lái)自隆昌幼兒師范學(xué)校09級(jí)5班的張孫芹。今天我說(shuō)課的內(nèi)容是:小班藝術(shù)領(lǐng)域音樂(lè)欣賞活動(dòng)《貓和老鼠》。

  下面我將從教材與學(xué)情,教法和學(xué)法,以及教學(xué)過(guò)程和教學(xué)反思進(jìn)行我的說(shuō)課。

  首先我說(shuō)的是:教材與學(xué)情。本堂課選自《奧爾夫音樂(lè)》奧爾夫是德國(guó)音樂(lè)教育家,奧爾夫音樂(lè)教育是指在原本的音樂(lè)教育行為上將語(yǔ)言,動(dòng)作,音樂(lè)融為一體,注重人對(duì)音樂(lè)的最基本的感受。

  在頂崗實(shí)習(xí)期間,我發(fā)現(xiàn)小班幼兒由于年齡比較小,掌握音樂(lè)節(jié)奏的能力比較弱。所以我選擇一首奧爾夫音樂(lè)中節(jié)奏簡(jiǎn)單,多為重復(fù)段式的《鞋匠之舞》作為本堂課的音樂(lè)素材。

  根據(jù)教材與學(xué)情的分析,所以我制定以下三大目標(biāo):一認(rèn)知目標(biāo):能安靜地欣賞樂(lè)曲,感受音樂(lè)的內(nèi)容。二技能目標(biāo):能夠大膽地表達(dá)自己對(duì)樂(lè)曲的感受。三情感目標(biāo):樂(lè)于參與音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  由于小班幼兒認(rèn)知發(fā)展水平較低,所以我將教學(xué)重點(diǎn)定位:能安靜地欣賞音樂(lè),感受音樂(lè)的內(nèi)容。這也是本堂課的難點(diǎn)。

  本次活動(dòng)我始終堅(jiān)持以教師為主導(dǎo),幼兒為主體。將幼兒的認(rèn)知,技能,情感三者融為以體。賦予游戲的精神,讓幼兒快樂(lè)地學(xué)習(xí),真正做到從“學(xué)中玩,玩中學(xué)”所以我采用以下教法。

  1故事融入法 2圖譜教學(xué)法 3視,聽,動(dòng),結(jié)合法。這些方法的貫穿并滲透于整個(gè)活動(dòng)當(dāng)中,滿足了幼兒多方面的心理需求,體現(xiàn)了《綱要》以“人為本”的教學(xué)理念。

  為了能夠?qū)⒊橄蟮囊魳?lè)具體化,使幼兒理解記憶。所以在本堂課中具體的學(xué)法為:圖譜法。

  為了較好的達(dá)成目標(biāo),活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)。談話導(dǎo)入,借助故事和圖譜理解樂(lè)曲內(nèi)容,動(dòng)作表演。這是一個(gè)層層深入的欣賞模式。通過(guò)開放式的提問(wèn),讓孩子帶著問(wèn)題第一次完整地欣賞音樂(lè)!靶∨笥褌,你們覺得這音樂(lè)好聽嘛?”讓幼兒展開充分的想象,發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。

  接著我設(shè)計(jì)了一遍配樂(lè)講故事,兩遍完整欣賞音樂(lè)和一遍分段欣賞音樂(lè)。遵循合----分------合的欣賞層次。

  大家都知道生動(dòng)形象地故事更容易吸引孩子的眼神和耳朵。首先,引出故事,再加上配有的音樂(lè)和畫面講述故事,更能幫助幼兒對(duì)每個(gè)樂(lè)句有形象明確的感知。當(dāng)幼兒聽完故事以后我會(huì)問(wèn)“小朋友們,故事里有哪些小動(dòng)物”接著引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖譜完整的欣賞音樂(lè),根據(jù)情節(jié)匹配圖譜加深對(duì)音樂(lè)的理解,使幼兒很好的從故事這快跳板轉(zhuǎn)到對(duì)音樂(lè)的的理解和欣賞上來(lái)。實(shí)現(xiàn)視,聽,覺,雙重而完美的體驗(yàn)。在充分感受音樂(lè)的基礎(chǔ)上我總結(jié)了音樂(lè)的`性質(zhì),并引出音樂(lè)的名字《鞋匠之舞》使幼兒對(duì)奧爾夫音樂(lè)有所理解。

  最后一個(gè)環(huán)節(jié),是幼兒自由創(chuàng)造性的動(dòng)作表演!靶∨笥褌,我們來(lái)學(xué)學(xué)貓和老鼠”這一環(huán)節(jié)我體現(xiàn)了《綱要》中的精神“給幼兒提供自由表演的機(jī)會(huì)!睂⒂變簩(duì)樂(lè)曲的感知和理解推向了高潮。在這個(gè)環(huán)節(jié)中,孩子們是非常的開心和快樂(lè),在孩子們的歡笑聲中結(jié)束了本堂課.

  本堂課,我始終堅(jiān)持以幼兒為主體,將故事教學(xué)法滲透在我的音樂(lè)中。當(dāng)然也有許多不足的地方,由于沒(méi)有長(zhǎng)期接觸幼兒,對(duì)幼兒的理解不夠深入。所以,在今后的教學(xué)中我會(huì)多多學(xué)習(xí),豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提高自身水平。

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