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小學(xué)二年級語文《一封信》教案
在日復(fù)一日的學(xué)習(xí)、工作或生活中,說到書信,大家肯定都不陌生吧,借助書信人們可以傳遞思想、交流信息。相信很多朋友都對寫信感到非?鄲腊,以下是小編收集整理的小學(xué)二年級語文《一封信》教案,歡迎大家分享。
小學(xué)二年級語文《一封信》教案1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會本課的生字新詞。培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的能力。
2、理解課文內(nèi)容,對比露西的前后兩封信,想想你更喜歡哪封信呢?學(xué)會語言的運用技巧。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。
教學(xué)重點:
1、引導(dǎo)學(xué)生多種方法識字,規(guī)范書寫生字,有感情地朗讀課文。
2、使學(xué)生懂得在困苦中尋找樂趣,懂得在親人面前要報喜不報憂,以免親人擔(dān)憂的道理。
3、懂得凡事都往好處想,這樣生活才能過得更美好。
教學(xué)難點:
1、初步體會當(dāng)說話人在話語后面時的標(biāo)點符號的使用方法。
2、懂得在親人面前要報喜不報憂的道理。
教學(xué)過程:
第1課時
一、談話激趣導(dǎo)入。
1、孩子們寫過信嗎?在寫信的時候,你們一般會告訴朋友或親人一些什么事情?(暢所欲言)
2、揭示課題:一封信。(板書、齊讀)
二、初讀課文,識寫生字。
1、根據(jù)自讀提示,學(xué)生自讀課文。
。1)自由大聲地朗讀課文,努力把課文讀通順。讀準(zhǔn)字音、讀通句子,把我會認(rèn)的字畫上圓圈。難讀的地方多讀幾次。
。2)再讀,想一想課文講了一件什么事?
2、識記生字。
(1)帶拼音認(rèn)讀生字。
(2)去掉拼音認(rèn)讀生字。
。3)開火車讀生字。
。4)交流識字方法。
有什么好辦法能記住他們嗎?先跟你同桌交流交流!再全班交流。
。5)認(rèn)讀詞語。
三、再讀課文,理解感悟。
1、課文講的是一件什么事?
。ㄕn文講了露西要給爸爸寫一封信,開始露西給爸爸報告家里的壞消息,后來在媽媽的提醒下,他向爸爸報告了媽媽的好消息。)
2、找一找,看看哪些自然段寫的是露西給爸爸寫第一封信?哪些自然段寫的是露西給爸爸寫的第二封信?
3、自由讀讀露西兩封信的內(nèi)容,體會一下兩封信給你帶來的感覺。
四、寫字指導(dǎo)。
1、觀察要求寫的生字,說說在寫的時候應(yīng)該注意些什么?
2、全班交流,互相提醒。
3、觀察“珠、圓、筆”,在寫的時候應(yīng)該注意些什么?
4、教師在田字格中范寫。
5、學(xué)生描紅、練寫。
6、教師點評。
五、總結(jié)全文。
第2課時
一、聽寫詞語,復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫詞語。
2、對照批閱。
二、理解過程,品味語言
1、學(xué)習(xí)第一封信。
請同學(xué)們自由讀第三自然段,邊讀邊思考:露西在信里告訴了爸爸哪些事?這些事都有一個什么共同的'特點?找出相關(guān)句子畫下來!
2、匯報交流。
(1)重點句1“你不在,我們很不開心!遍_門見山的告訴爸爸他們的生活不開心,這樣的信,爸爸看到以后會怎樣?只能徒增煩惱。
。2)重點句2“還有,家里的臺燈壞了,我們修不好。從早到晚,家里總是很冷清!睆倪@句話看出爸爸不在的日子,家里的生活過得很不好。特別是“總是”一詞。
。3)學(xué)習(xí)用“總是”說一句話。
3、指導(dǎo)朗讀。
。1)師引讀。
(2)生領(lǐng)悟讀。
4、學(xué)習(xí)第二封信。
自由讀課文7到14自然段,邊讀邊思考:露西在信里告訴了爸爸哪些事?這封信和第一封信的內(nèi)容一樣嗎?他表達(dá)的是露西怎樣的心情?找出相關(guān)句子畫出來。
5、匯報交流。
。1)找出露西第二封信的內(nèi)容,讀一讀。
。2)重點句子1“太陽閃閃發(fā)光。陽光下,我們的希比希又蹦又跳!边@句話寫出了什么?也寫出了什么?(我們家的希比希過得很快活,我們也跟著過得很快活)
(3)重點句子2“還有,下個星期天我們?nèi)タ措娪啊!睆倪@句話,感受到了我們的生活怎么樣?
6、這封信里面講了臺燈壞了的事情了嗎?是怎么講的?和前一封信表達(dá)的方式一樣嗎?哪一封信的表達(dá)方式更好?為什么?
7、“還有,下個星期天我們?nèi)タ措娪!眿寢屨f。這句話有什么特點?說話的人物在說的話的后面。仔細(xì)觀察它的標(biāo)點符號,應(yīng)該怎樣打標(biāo)點?像這樣的句子還有哪些?在文中找找。
8、將露西寫的第二封信在課件上完整的呈現(xiàn)出來,再讀一讀。
三、對比分析,明白道理。
1、對比第一封信和第二封信。第一封信主要表達(dá)的是什么思想?第二封信表達(dá)的又是什么思想?
2、小組討論:你認(rèn)為第一封信好些?還是第二封信好些?為什么?
3、明白其中的道理。(懂得在困苦中尋找樂趣,懂得在親人面前要報喜不報憂,以免親人擔(dān)憂的道理。懂得凡事都往好處想,這樣生活才能過得更美好。)
4、朗讀全文。
四、課堂延伸,拓展練習(xí)
你有親人不在身邊嗎?你有什么話想對他們說呢?請拿出本子,拿起手中的筆,一起來給遠(yuǎn)方的親人寫一封信吧!注意信的書寫格式,試著寫一寫。
五、作業(yè)布置
嘗試給媽媽寫一短封信。
小學(xué)二年級語文《一封信》教案2
【教學(xué)內(nèi)容】
課本P33~35內(nèi)容。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識本課16個生字,會寫10個生字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.感受兩封信情感的不同,能用幾句話表達(dá)自己對父母的情感。
4.體會到要微笑著面對生活,做一個傳遞快樂的人。
【教學(xué)重點】
1.學(xué)習(xí)本課生字、新詞。
2.感受兩封信情感的不同。
【教學(xué)難點】
1.體會到要微笑著面對生活,做一個傳遞快樂的人。
2.學(xué)會向父母表達(dá)自己的情感。
第1課時
【教學(xué)過程】
一、新課導(dǎo)入
1.(出示一封信)大家看,這是什么?(一封信。)對。當(dāng)親友不在身邊時,我們可以把想告訴他的事寫成一封信寄給他。今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于寫信的課文。
2.誰來讀一讀課題?
3.齊讀課題。
4.看著課題,猜猜課文寫了什么內(nèi)容呢?(學(xué)生交流。)
二、整體感知
1.出示詞或短語,認(rèn)讀。
削土豆修臺燈一沓紙刮胡子冷清肩膀
一團(tuán)紙一束花重新朝向閃閃發(fā)光又蹦又跳
2.指導(dǎo)學(xué)生理解“削”“刮”等動詞。你還能說幾個這樣的詞語嗎?
3.理解“一沓紙”和“一團(tuán)紙”的區(qū)別。你還能說幾個這樣的數(shù)量短語嗎?
4.用“閃閃發(fā)光”“又蹦又跳”造句。
三、認(rèn)知貫通
1.指名分段讀課文,并穿插學(xué)習(xí)文中部分生字及詞語。隨機(jī)提問:露西寫了幾次信?
2.自己輕聲再讀課文,邊讀邊想:課文中露西兩次寫信分別寫的是什么?第一次寫的內(nèi)容用直線畫出,第二次寫的內(nèi)容用波浪線畫出。
3.想一想,這兩封信給你什么不同的感受。
四、指導(dǎo)書寫
1.自由觀察生字在田字格中的布局。
2.觀察老師范寫,學(xué)生描紅。說一說寫這些字時應(yīng)該注意什么。
3.教師重點指導(dǎo)“封”“信”“圓”“珠”“筆”“電”“影”。
4.教師巡視指導(dǎo)。
第2課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課我們知道了露西給爸爸寫了兩封信,誰還記得分別寫了什么呢?
二、鞏固提升
1.學(xué)習(xí)第一封信。
。1)請一名學(xué)生讀第3自然段,其他同學(xué)邊聽邊想,這封信里寫了什么。
。2)我們一句一句地看信里寫了什么,好嗎?
、傩爬,第一句就告訴爸爸,“我們”的心情怎么樣?
、谶寫了什么?(以前每天早上你一邊刮胡子,一邊逗我玩。)想想爸爸在家時還會和“我”做哪些小游戲?
、圻寫了什么?(家里的臺燈壞了,我們修不好。)是呀,負(fù)責(zé)修理東西的爸爸不在家,我們真拿壞的臺燈沒辦法,真令人傷心。∠胍幌耄簝H僅是臺燈壞了需要爸爸修嗎?還有什么是需要爸爸做的?
、苓寫了什么?(還寫了家里很冷清。)爸爸要過半年才能回來,現(xiàn)在只有露西和媽媽在一起了。露西要一個人回家,一個人燒飯,家里靜悄悄的。假如爸爸在家,那該多好!
。3)可是,要那么長時間才能看到爸爸,所以她心里對爸爸是多么——想念。誰能把露西對爸爸的想念讀出來?(讀信的內(nèi)容。)
。4)這封信越寫越讓人——傷心。誰來做傷心的.露西?齊讀。
(5)總結(jié):露西寫的好像都是一些不開心的事情。爸爸看到這么多讓露西傷心的事情,可能會怎么樣?
。6)是啊,露西看到媽媽過來,也覺得自己的這封信寫得——不好。
2.所以媽媽讓她——重新寫。
。1)理解“重新”。
。2)這次寫信,注意到了嗎?是露西一個人的話嗎?
。ú皇,是媽媽和露西的話。)
露西說:“親愛的爸爸……”
媽媽說:“我們過得挺好!
媽媽的話就是想讓露西告訴爸爸生活里讓人——高興的事情。
。3)出示:“太陽閃閃發(fā)光。陽光下,我們的希比希又蹦又跳!
①這里沒寫出來是誰說的,你能猜猜嗎?為什么?學(xué)生交流。
、谥笇(dǎo)朗讀。
。4)剛才說,臺燈壞了,修不好,很讓人傷心,F(xiàn)在媽媽找爸爸要什么?(螺絲刀。)爸爸不在家,我們可以——自己修。(自己動手,豐衣足食。)
(5)媽媽還宣布了一個好消息。誰來讀?露西的反應(yīng)是什么?誰來演露西?(學(xué)生表演。)
。6)總結(jié):現(xiàn)在你對比出來了嗎?兩封信內(nèi)容不同,收信人的感受也會怎樣呢?
。7)小組交流。
(8)是啊,露西的第二封信雖然內(nèi)容很平常,但是這些平常的小事,傳達(dá)給爸爸的是她和媽媽過得很好,讓爸爸不用擔(dān)憂。多么善解人意的孩子啊!讓我們再來讀讀露西和媽媽寫的信,把快樂傳遞給爸爸。(男女生分讀。)
(9)信的最后,露西不僅表達(dá)了自己的思念,還畫了——一大束鮮花,表達(dá)了對爸爸深深的——祝福。
【板書設(shè)計】
一封信
第一封信第二封信
傷心開心
【教學(xué)反思】
本課教學(xué),學(xué)生和文本的互動貫穿了整個教學(xué)活動,在教師解決基本字詞困難的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生自主分析課文內(nèi)容,朗讀課文,深刻理解課文所要表達(dá)的思想感情,從而得出感悟,在思想上得到升華。
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