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小班音樂(lè)公開(kāi)課教案

時(shí)間:2022-06-15 13:01:10 音樂(lè)教案 我要投稿

小班音樂(lè)公開(kāi)課教案

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢?下面是小編收集整理的小班音樂(lè)公開(kāi)課教案,歡迎大家分享。

小班音樂(lè)公開(kāi)課教案

小班音樂(lè)公開(kāi)課教案1

  教學(xué)目的:

  1、按音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)小雞破殼前在殼內(nèi)的狀態(tài)。

  2、幼兒能用各種身體動(dòng)作表現(xiàn)小雞破殼的情景。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、初步熟悉小雞出殼的音樂(lè)。

  2、雞蛋一個(gè)、頭飾。

  3、事先幫助幼兒積累有關(guān)母雞生蛋、孵蛋和小雞出殼方面的知識(shí)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、母雞生蛋。

  1、教師模仿母雞生蛋的動(dòng)作。

  2、教師和幼兒隨音樂(lè)有節(jié)奏地模仿母雞走路。

  二、小雞醒來(lái)了。

  教師和幼兒一起隨音樂(lè)有節(jié)奏地模仿小雞醒來(lái)的動(dòng)作。(動(dòng)動(dòng)手、動(dòng)動(dòng)腳、轉(zhuǎn)一圈、看一看)

  三、小雞破殼。

  1、小雞香來(lái)得花不少時(shí)間來(lái)啄殼,如果你是小雞,會(huì)

  想什么辦法使自己快點(diǎn)出來(lái)呢?

  2、請(qǐng)部分幼兒向大家介紹自己創(chuàng)編的動(dòng)作,并請(qǐng)其他幼兒模仿。

  3、帶領(lǐng)幼兒隨音樂(lè)完整地做小雞出殼的動(dòng)作。

  四、游戲:老鷹捉小雞。

  1、引導(dǎo)幼兒聽(tīng)著音樂(lè)表現(xiàn)小雞出殼后自由走動(dòng)的可愛(ài)樣。

  2、不好了,老鷹來(lái)了!我們趕快變成高高的、老鷹不愛(ài)吃的.東西,一動(dòng)不動(dòng)。

  3、教師扮演母雞游戲一遍。提問(wèn):你剛才變的是什么?

  4、啟發(fā)幼兒變成矮矮的、不會(huì)動(dòng)?xùn)|西繼續(xù)游戲,說(shuō)說(shuō)自己是什么物體?

  五、游戲結(jié)束。

  幼兒模仿小雞走的動(dòng)作離開(kāi)活動(dòng)室

  活動(dòng)反思:

  小班幼兒的節(jié)奏感比較弱,老師只是純粹強(qiáng)調(diào)要跟著音樂(lè)的節(jié)奏來(lái)跳,小班幼兒對(duì)于節(jié)奏的概念可能還不是很清楚,如果根據(jù)音樂(lè)的節(jié)奏,配上形象、生動(dòng)的兒歌,讓幼兒有節(jié)奏的邊念兒歌邊做律動(dòng)。這樣一來(lái)幼兒就可以跟著兒歌的節(jié)奏從而有節(jié)奏的做動(dòng)作了。

小班音樂(lè)公開(kāi)課教案2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉音樂(lè)旋律,能區(qū)分魚(yú)游、吃食等音樂(lè),并用動(dòng)作表現(xiàn)。

  2、創(chuàng)編不同的魚(yú)游動(dòng)作。

  3、積極參與游戲,體驗(yàn)游戲的快樂(lè)。

  4、熟悉歌曲的旋律,理解歌詞內(nèi)容,跟唱歌曲,提高學(xué)新歌的興趣。

  5、在學(xué)會(huì)歌曲的基礎(chǔ)上初步掌握的玩法,學(xué)習(xí)按游戲和音樂(lè)的要求,相應(yīng)的按節(jié)奏變換動(dòng)作,感受游戲的樂(lè)趣;

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已學(xué)會(huì)唱此歌曲

  1、小魚(yú)游的音樂(lè)。

  2、場(chǎng)地布置成小河;魚(yú)網(wǎng)一個(gè);小魚(yú)和魚(yú)媽媽頭飾若干。

  3、表示音樂(lè)的結(jié)構(gòu)的圖譜一張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、游戲引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境中,在歌曲《網(wǎng)小魚(yú)》歌曲音樂(lè)的伴奏下學(xué)做小魚(yú)游。

  師:小魚(yú)們我們一起游到小河去做游戲吧!(幼兒聽(tīng)音樂(lè)做小魚(yú)游的動(dòng)作進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地。)師:魚(yú)寶寶,你們已經(jīng)長(zhǎng)大了,媽媽知道你們都學(xué)會(huì)游泳了,我們一起來(lái)游泳吧!

  師:剛才媽媽看到有的小魚(yú)游得可好看了,誰(shuí)愿意來(lái)表演給大家看?

  教師引導(dǎo)幼兒再次聽(tīng)音樂(lè)表演小魚(yú)游,引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出各種不同的小魚(yú)游的動(dòng)作。

  二、欣賞樂(lè)曲,熟悉樂(lè)曲結(jié)構(gòu)。

  師:寶寶們游累了,我們休息一會(huì)兒吧!我們一起來(lái)欣賞一首音樂(lè),好嗎?(教師欣賞整首樂(lè)曲一遍。)師:這首音樂(lè)有幾段?為什么?

  師:我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)這首音樂(lè)有幾段?(教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖譜的提示欣賞音樂(lè),了解樂(lè)曲有三段。)

  三、傾聽(tīng)音樂(lè),分辨魚(yú)游、吃食、逃跑等音樂(lè),根據(jù)音樂(lè)做出各種身體動(dòng)作。

  1、教師簡(jiǎn)述游戲清節(jié):這首音樂(lè)里還藏著一個(gè)好聽(tīng)的故事,故事說(shuō)的是:小魚(yú)們?cè)诤永镉崎e地游來(lái)游去,玩得真高興。肚子餓了它們就吃起了小魚(yú)蟲(chóng),忽然,捕魚(yú)人來(lái)了,小魚(yú)們快快地游回家。"

  2、傾聽(tīng)音樂(lè),區(qū)分音樂(lè)不同的性質(zhì)。

  師:第幾段是小魚(yú)在游,第幾段是小魚(yú)在吃小蟲(chóng),第幾段是捕魚(yú)人來(lái)了,小魚(yú)快快地游回家去。(幼兒傾聽(tīng)音樂(lè))師:誰(shuí)來(lái)告訴大家,音樂(lè)的什么地方是小魚(yú)在游泳?為什么?什么地方是小魚(yú)在吃蟲(chóng)?什么地方又是捕魚(yú)人來(lái)了?為什么?

  3、分段欣賞樂(lè)曲,引導(dǎo)幼兒隨著音樂(lè)做動(dòng)作。

  A、欣賞第一段,了解樂(lè)曲優(yōu)美、歡快的.特點(diǎn)。

  師:這一段是小魚(yú)在干什么?為什么?

  幼兒做動(dòng)作,教師引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏。

  B、欣賞第二段音樂(lè),了解音樂(lè)斷頓的特點(diǎn)。

  師:這一段是小魚(yú)在干什么?為什么?我們一起去吃魚(yú)蟲(chóng)吧!肚子餓了,我們一起多吃一點(diǎn)吧!(幼兒做動(dòng)作,教師引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏。)

  C、欣賞第三段,了解樂(lè)曲緊張、急促的特點(diǎn)。

  師:這一段是小魚(yú)在干什么?為什么?聽(tīng)到很急的音樂(lè),好像發(fā)生了什么事(幼兒做動(dòng)作,教師引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)的節(jié)奏。)

  4、完整欣賞并做動(dòng)作,引導(dǎo)幼兒能在位置上根據(jù)音樂(lè)變化身體動(dòng)作。

  四、完整游戲,幼兒會(huì)根據(jù)不同的音樂(lè)變換動(dòng)作。

  師:小魚(yú)們!我們一起到河里來(lái)做游戲吧!

  教師引導(dǎo)幼兒完整進(jìn)行音樂(lè)游戲,調(diào)動(dòng)幼兒的情緒,快樂(lè)的玩游戲。

  A、請(qǐng)一教師扮演捕魚(yú)人,師幼共同完整游戲。提醒幼兒在游的時(shí)候找空的地方,不碰撞同伴。

  B、請(qǐng)幼兒扮演捕魚(yú)人,再次游戲。

  五、結(jié)束游戲,自由模仿小魚(yú)游回家。

  《網(wǎng)小魚(yú)》活動(dòng)反思:

  第一課時(shí),我以談話啟發(fā)的形式教孩子們學(xué)會(huì)了跟著琴聲唱歌。亮點(diǎn)是啟發(fā)孩子們創(chuàng)編各種魚(yú)游的動(dòng)作。想象力豐富的讓成人無(wú)以匹敵,我提煉了幾個(gè)有代表性的動(dòng)作讓孩子們一起跟著練習(xí)。小班孩子的模仿性特強(qiáng),所以特別提醒他們,跟著音樂(lè)表演的時(shí)候可以跟老師不一樣哦。逐句創(chuàng)編結(jié)束,大家跟著音樂(lè)表演的非常投入。

  第二課時(shí),我的導(dǎo)入很簡(jiǎn)單,直入主題,孩子們從上周第一課時(shí)結(jié)束就特別期待著游戲了,我認(rèn)為孩子們的注意力已經(jīng)在我身上,沒(méi)有必要無(wú)病呻吟,非要做一些課前小游戲來(lái)導(dǎo)入。 我將幾個(gè)樂(lè)段的主題編成完整的故事,孩子們聽(tīng)得津津有味。然后將故事里的一些情節(jié)創(chuàng)編動(dòng)作,為跟音樂(lè)游戲打下基礎(chǔ)。

  樂(lè)曲一作為第一個(gè)課時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò),在此只作復(fù)習(xí),直接跳過(guò)。

  樂(lè)曲二:大家一起游戲的動(dòng)作創(chuàng)編。我啟發(fā)孩子們平時(shí)是怎么和好朋友游戲的,一邊動(dòng)作啟發(fā),一邊和孩子們一起表演,在最后一拍我創(chuàng)造性的擺個(gè)造型,啟發(fā)孩子和我擺的不一樣。這在課前是沒(méi)有研討到的,純屬臨時(shí)發(fā)揮。

  樂(lè)曲三:小魚(yú)吃食的動(dòng)作創(chuàng)編。有的孩子一手在前一手在后,小碎步走動(dòng),用前手掌往嘴巴送食物;有的雙手合十,在嘴邊,左右擺動(dòng)。我將動(dòng)作提煉,特意強(qiáng)調(diào)一拍一下,節(jié)奏感很強(qiáng)。

  樂(lè)曲四:小魚(yú)要聽(tīng)著音樂(lè)趕緊回家,捕魚(yú)人來(lái)捕魚(yú)了。告訴孩子們小魚(yú)的家就是我們的座位,只有安靜地坐下才算回家了。

  因?yàn)橹坝锌催^(guò)視頻活動(dòng),一切都按部就班,就是最后一個(gè)樂(lè)段,當(dāng)老師拿著漂亮的漁網(wǎng)去網(wǎng)魚(yú)的時(shí)候,很多小魚(yú)竟然都不回家,希望自己被漂亮的漁網(wǎng)抓到,甚至有的自投羅網(wǎng),呵呵,小魚(yú)都不跑了就失去趣味性了。

  所以我索性就沒(méi)用漁網(wǎng),用自己的胳膊在胸前一圈,不就是漁網(wǎng)嗎?還可以請(qǐng)兩個(gè)小朋友面對(duì)面手拉手,也是一個(gè)漁網(wǎng)啊!其實(shí)有時(shí)教具還真沒(méi)起到該起的作用,反而影響了效果。只要不是太重要的教具,能省的教具還是可以省略的。這樣思路清晰的進(jìn)行了故事表演,我們?cè)俑魳?lè)進(jìn)行表演就順利多了。

  不足之處:音樂(lè)磁帶上有兩遍音樂(lè),我共準(zhǔn)備了兩盤(pán)磁帶,共四遍音樂(lè)。正好孩子們表演四遍不用倒帶。以往錄音機(jī)盛行時(shí),我們上音樂(lè)課全是自己根據(jù)需要錄制幾遍或者錄制需要的樂(lè)段。但是自從錄音機(jī)被淘汰,我們只能這樣用好多盤(pán)磁帶來(lái)準(zhǔn)備好自己需要的音樂(lè)。本應(yīng)該每個(gè)樂(lè)段要進(jìn)行分段欣賞和表演的。但是由于這個(gè)原因,我用故事表演代替了這一環(huán)節(jié),整個(gè)表演效果還是不錯(cuò),要是能分段表演,效果應(yīng)該會(huì)更好吧!

小班音樂(lè)公開(kāi)課教案3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、辨別音樂(lè)的大小,能以不同的聲音及樂(lè)器來(lái)演奏區(qū)分大貓和小貓的聲音。

  2、學(xué)習(xí)用其它動(dòng)物形象創(chuàng)編新詞。

  3、體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  圓舞板、小鈴、動(dòng)物圖片若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、導(dǎo)入。

  出示小貓。

  這是誰(shuí)呀?它的媽媽是誰(shuí)?(大貓)出示大貓。

  它們?cè)诔,?tīng)是誰(shuí)在唱呀?(教師范唱)它們唱的有什么不一樣?

  哦,小朋友說(shuō)的真不錯(cuò),大貓唱的`聲音大,小貓唱的聲音小。

  2、探索樂(lè)器演奏的不同力度。

  小貓和大貓?jiān)诔栉覀冇脴?lè)器來(lái)給它們伴奏吧!看今天的樂(lè)器是什么?是小鈴和圓舞板。請(qǐng)小朋友去用樂(lè)器試一試怎樣是大貓唱,怎樣是小貓唱。請(qǐng)幼兒個(gè)別演奏。

  小結(jié):大貓的聲音大,我們就敲重一點(diǎn),小貓的聲音小我們就敲輕一點(diǎn)。

  下面我們拿好自己選的樂(lè)器來(lái)為歌曲伴奏吧!

  3、學(xué)唱歌曲創(chuàng)編歌詞。

  剛才小朋友為歌曲進(jìn)行了伴奏現(xiàn)在我們分大貓小貓來(lái)唱一唱做大貓的在這邊,做小貓的在這邊我們一起來(lái)唱。

  大貓小貓一起向前走,看見(jiàn)了一群小動(dòng)物,我們一起來(lái)看看這些小動(dòng)物有什么特點(diǎn)?(大小不一樣)

  這些小動(dòng)物也想來(lái)唱歌,我們就自己選一個(gè)小動(dòng)物,然后按照大的小的來(lái)唱。幼兒演唱。誰(shuí)愿意上來(lái)把你的小動(dòng)物唱一唱。提醒幼兒注意聲音的大小。

  現(xiàn)在小朋友可以和旁邊的小朋友換一個(gè)小動(dòng)物來(lái)唱一唱。

  4、用樂(lè)器伴奏。

  過(guò)程小朋友都唱了,你們想為自己來(lái)伴奏嗎?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友選一種樂(lè)器和小動(dòng)物自己邊唱邊進(jìn)行伴奏。還可以唱給其他的小朋友聽(tīng)。

小班音樂(lè)公開(kāi)課教案4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、熟悉歌曲旋律,學(xué)唱歌曲。

  2、學(xué)習(xí)唱歌的正確方法,初步培養(yǎng)幼兒辨別音色的優(yōu)劣。

  活動(dòng)重難點(diǎn):

  學(xué)習(xí)唱歌的`正確方法,初步培養(yǎng)幼兒辨別音色的優(yōu)劣。

  學(xué)習(xí)節(jié)奏| х хх |和 | х х х хх |

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  音樂(lè)游戲圖譜小動(dòng)物頭飾若干

  活動(dòng)過(guò)程:

  一:律動(dòng)、發(fā)聲練習(xí)。

  1、律動(dòng):幼兒兩人一組隨音樂(lè)做動(dòng)作。

  2、發(fā)聲練習(xí):向客人老師介紹自己。(班歌和《我把秘密告訴你》)

  二:新教歌曲:《聲音吵架》

  1、教師完整示范唱。(鋼伴)

  提問(wèn):歌曲中有哪些小動(dòng)物在唱歌?

  2、教師清唱歌曲一遍,幫助小朋友理解歌詞

  3、結(jié)合幼兒的回答教師出示圖譜:

  (1) 幼兒分組學(xué)習(xí)動(dòng)物的叫聲,練習(xí)節(jié)奏| х хх |和 | х х х хх |

  (2) 師幼對(duì)唱。(教師唱歌曲前兩小節(jié),幼兒唱歌曲后兩小節(jié))

  (3) 師幼完整演唱。(前四句)

  (4) 幼兒分角色唱。

  (5) 解說(shuō)歌詞:大家一起唱,聲音就吵架。一個(gè)一個(gè)唱,才能聽(tīng)得清。

  (6)幼兒完整學(xué)唱歌曲。

  三、歌曲創(chuàng)編:替換各種小動(dòng)物。

小班音樂(lè)公開(kāi)課教案5

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、知道在音樂(lè)A段小狐貍轉(zhuǎn)身和B段音樂(lè)小狐貍撓癢癢的地方控制住自己的身體保持不動(dòng)并能創(chuàng)編各種造型。

  2、能夠遷移日常生活中的經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編不同的動(dòng)作造型。

  3、體驗(yàn)和小朋友們一起游戲的快樂(lè)。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  音樂(lè)《檳果》。

  【活動(dòng)過(guò)程】

  一、幼兒熟悉音樂(lè)

  1、幼兒跟隨老師用點(diǎn)頭、拍手的方式熟悉音樂(lè)的第一部分。

  2、講述故事:《狐貍和石頭》

  森林里住著很多的小動(dòng)物,小動(dòng)物們可喜歡在一起做游戲了。一天,小動(dòng)物們正在玩著,忽然看見(jiàn)好朋友小狐貍在散步,小動(dòng)物們想,來(lái)和小狐貍玩一個(gè)捉迷藏的游戲吧,先別告訴他。結(jié)果,小狐貍在前面走,小動(dòng)物們悄悄的跟在后面,等小狐貍一轉(zhuǎn)身。小動(dòng)物們就變成各種各樣的大石頭。

  二、學(xué)習(xí)音樂(lè)游戲《狐貍和石頭》。

  1、自由創(chuàng)編大石頭動(dòng)作。

  嘗試在自己的座位上做大石頭造型。

  創(chuàng)編更多的大石頭造型。

  和同伴合作創(chuàng)編大石頭造型。

  2、練習(xí)樂(lè)曲的第二部分“撓癢癢”動(dòng)作。

  3、完整游戲一遍。

  三、結(jié)束部分:多種形式復(fù)習(xí)游戲。

  教學(xué)反思

  在本次的音樂(lè)評(píng)優(yōu)課活動(dòng)中,我選擇的是小班音樂(lè)游戲《狐貍和石頭》。這次的音樂(lè)游戲符合幼兒的年齡特點(diǎn),孩子在活動(dòng)中積極性也比較高,玩的很開(kāi)心。活動(dòng)以故事導(dǎo)入,吸引了幼兒的.注意力。緊接著讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)變?cè)煨,在這環(huán)節(jié)中我覺(jué)得幼兒聽(tīng)音樂(lè)的次數(shù)不夠多,導(dǎo)致在游戲過(guò)程中很多幼兒沒(méi)有很完整的跟著小狐貍走路。在帶領(lǐng)幼兒正式游戲時(shí),我可以手上拿一只狐貍老師面對(duì)這小朋友,手上的狐貍背對(duì)著小朋友。這樣就可以觀察到每一個(gè)幼兒。

  通過(guò)這次的評(píng)優(yōu)課活動(dòng),老師們提出了很多寶貴的意見(jiàn),也讓我從中學(xué)到了很多的專業(yè)知識(shí),感受了很多,認(rèn)識(shí)了自己的一些不足。在以后的工作學(xué)習(xí)中,我一定會(huì)更加努力,多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)。

小班音樂(lè)公開(kāi)課教案6

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、跟著音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)肢體,感受洗澡后的快感。

  2、產(chǎn)生喜歡洗澡的情緒。

  3、在進(jìn)行表演時(shí),能和同伴相互配合,共同完成表演。

  4、初步養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、《我愛(ài)洗澡》音樂(lè),幻燈片。

  2、布娃娃一個(gè),臉盆(替代浴缸)一個(gè),香皂一塊,毛巾一塊。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、娃娃洗澡,引起幼兒興趣。

 。1)出示布娃娃。布娃娃傷心地說(shuō):“小朋友們每天都和我玩,把我弄得很臟,F(xiàn)在我是個(gè)臟娃娃了,沒(méi)有人和我玩了!”“布娃娃你別哭,我們來(lái)幫助你吧!”

 。2)教師扮演媽媽,給娃娃洗澡。嘩啦啦,嘩啦啦,水龍頭快活地唱起歌。媽媽說(shuō):“寶寶,寶寶,該洗澡了!”媽媽把寶寶放進(jìn)浴缸里,先洗干凈頭發(fā),然后洗身體。搓上香皂“嚓嚓,嚓嚓嚓。搓搓脖子搓搓背,滑溜溜的泡泡滿身跑。嚓嚓,嚓嚓。搓搓胳膊搓搓腳,亮晶晶的泡泡滿屋飛。寶寶樂(lè)得哈哈笑。”

  2、大家來(lái)洗澡。

 。1)娃娃是怎樣洗澡的?請(qǐng)幼兒用語(yǔ)言或動(dòng)作來(lái)表達(dá)。

  (2)娃娃洗澡都用到了什么東西?我們洗澡的時(shí)候都用到了哪些東西,用來(lái)干什么?(看圖片洗澡用品)

  (3)在前奏部分教師邊喊:“寶寶們,洗澡啦—”,邊做擰水龍頭的動(dòng)作,然后給每個(gè)幼兒“抹香皂”,帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)。

  (4)請(qǐng)幼兒跟著音樂(lè)來(lái)洗澡,教師觀察幼兒的舞動(dòng)情況,及時(shí)表?yè)P(yáng)表現(xiàn)得逼真、有趣的幼兒。引導(dǎo)幼兒跟著音樂(lè)有節(jié)奏地扭動(dòng)。

  3、香寶寶來(lái)了。

 。1)在家里洗完澡會(huì)抹一點(diǎn)什么?

 。2)表演結(jié)束,給幼兒“抹香粉”,教師聞一聞?dòng)變海老驳馗嬖V幼兒“香極了”。

  活動(dòng)反思:

  在活動(dòng)中我以引導(dǎo)者、支持者的身份參與活動(dòng),通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等不同的方式來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒表演的興趣,給幼兒適當(dāng)?shù)膸椭c指導(dǎo),鼓勵(lì)幼兒大膽的來(lái)創(chuàng)編動(dòng)作。我也努力引導(dǎo)幼兒使整個(gè)活動(dòng)的氛圍輕松、愉悅,幼兒的參與活動(dòng)的積極性很高,都能結(jié)合自己的日常生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)創(chuàng)編簡(jiǎn)單的搓洗動(dòng)作,并能結(jié)合音樂(lè)將自己洗澡的動(dòng)作有節(jié)奏的表現(xiàn)出來(lái)。

  但在活動(dòng)中也表現(xiàn)出了以下一些值得思考的問(wèn)題:

  (1)活動(dòng)中一些材料的提供,沒(méi)有起到很好的作用,反而影響了幼兒的.表演(如:浴球);

  (2)活動(dòng)中場(chǎng)地的變換較多,一會(huì)兒草地、一會(huì)兒小河,對(duì)與小班幼兒來(lái)講不容易分清;

 。3)在活動(dòng)中教師只是引導(dǎo)幼兒進(jìn)行動(dòng)作的表演而缺少對(duì)音樂(lè)的理解和感受;

 。4)本活動(dòng)所選曲目《我愛(ài)洗澡》似乎不能用來(lái)作為單純的韻律活動(dòng),而更適合定位成歌表演,讓幼兒先學(xué)會(huì)這首歌曲,在學(xué)會(huì)了的基礎(chǔ)上,就歌詞進(jìn)行理解,邊唱邊跳,應(yīng)該更能調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。

小班音樂(lè)公開(kāi)課教案7

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、積極、愉快的參與游戲活動(dòng),并創(chuàng)編各種瓶子的動(dòng)作。

  2、能音樂(lè)及歌詞的變化玩游戲。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課前玩過(guò)打保齡球的游戲;瓶子圖片、實(shí)物、電子琴。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、聽(tīng)“瓶子瓶子倒下了”音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)。

  二、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各種瓶子的動(dòng)作。

  1、觀察瓶子。

  師:這里有一些飲料瓶子,看看它們長(zhǎng)的什么樣?

  2、欣賞歌曲,并引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編瓶子的`動(dòng)作。

  (1)歌里面有些什么瓶子呢?

  (2)你能變成這些瓶子有趣的瓶子嗎?怎么變呢?

  3、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編

  (1)師:這是個(gè)什么瓶子?還有那個(gè)×瓶子和他的有不一樣的動(dòng)作?

  (2)創(chuàng)編瓶子倒下的動(dòng)作。

  三、肢體表演游戲:瓶子瓶子倒下了。

  幼兒合著音樂(lè)進(jìn)行游戲2-3遍。

小班音樂(lè)公開(kāi)課教案8

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、愿意參與互動(dòng)音樂(lè)游戲,體驗(yàn)分享的快樂(lè)。

  2、大膽續(xù)編歌曲,感受歌曲的規(guī)律性與變化性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、動(dòng)物圖片若干(小象、企鵝等)

  2、蛋糕卷操作材料若干。

  3、幼兒已經(jīng)學(xué)會(huì)歌曲第一段。

  4、歌曲MP3和電腦。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、出示圖片,復(fù)習(xí)歌曲。

 。1)出示圖片,簡(jiǎn)述故事。

  (2)邊操作圖片,邊帶動(dòng)幼兒復(fù)習(xí)歌曲。

 。3)提出要求再次練唱。

  2、情節(jié)推進(jìn),仿編歌曲。

  (1)出示圖片,推進(jìn)故事情節(jié)。

 。2)提問(wèn):小兔子來(lái)了,你們覺(jué)得企鵝會(huì)怎么做?怎么唱呢?

 。3)個(gè)別幼兒嘗試講述與演唱。

 。4)集體練唱。

  3、學(xué)唱歌曲最后一段。

 。1)出示圖片,推進(jìn)故事情節(jié)。

  (2)提問(wèn):現(xiàn)在又來(lái)了小老鼠和小青蛙,現(xiàn)在蛋糕卷該怎么分呢?

 。3)個(gè)別幼兒嘗試簡(jiǎn)述與演唱。

 。4)欣賞歌曲最后一部分,鼓勵(lì)幼兒跟唱。

  4、完整演唱歌曲。

  5、歌表演《你一半,我一半》

  (1)小組表演

 。2)全體幼兒歌表演《你一半,我一半》

  6、分享糖果,結(jié)束活動(dòng)。

小班音樂(lè)公開(kāi)課教案9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受二拍子的音樂(lè)旋律,樂(lè)于用手按音樂(lè)節(jié)奏表現(xiàn)音樂(lè)。

  2.喜歡參與音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  3.在感受歌曲的基礎(chǔ)上,理解歌曲意境。

  4.初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.螃蟹手偶一個(gè),自創(chuàng)音樂(lè)老師彈唱.

  2.活動(dòng)前聽(tīng)過(guò)故事<螃蟹與烏龜賽跑>.

  3.場(chǎng)地安排:椅子兩兩背靠背,排成半圓形。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一.復(fù)習(xí)故事,引導(dǎo)幼兒感知螃蟹橫走的方向."為什么每次比賽,螃蟹都輸了?"引導(dǎo)幼兒用身體動(dòng)作表達(dá)橫走.老師彈唱音樂(lè)一遍,引導(dǎo)幼兒感受音樂(lè)的節(jié)奏.老師再?gòu)棾?爬呀爬呀爬呀爬,爬呀爬呀不見(jiàn)了."引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作進(jìn)行橫爬的音樂(lè)表達(dá).

  二.出示螃蟹手偶,引發(fā)幼兒興趣,引導(dǎo)幼兒感知手形動(dòng)作."剛剛小朋友都表現(xiàn)得很不錯(cuò),那用手表示螃蟹怎么做呢?"出示手偶螃蟹,引導(dǎo)幼兒觀察老師在音樂(lè)下的動(dòng)作,配班老師彈奏音樂(lè)兩遍,幼兒跟隨老師做動(dòng)作.

  三.感受二拍子音樂(lè)旋律,樂(lè)于用手表現(xiàn)音樂(lè)."螃蟹說(shuō)我的音樂(lè)是二拍子旋律,誰(shuí)要是認(rèn)真聽(tīng)了音樂(lè)并樂(lè)于用手表達(dá)音樂(lè)節(jié)奏,呆會(huì)我就和誰(shuí)來(lái)比賽."

  四.老師再次操作手偶螃蟹,引導(dǎo)幼兒再次感受音樂(lè)節(jié)奏.

  五.幼兒兩兩在凳面上進(jìn)行比賽游戲.選擇幾個(gè)掌握較好的幼兒與手偶(老師操作)進(jìn)行比賽.

  六.全體幼兒

  在完整欣賞音樂(lè)的過(guò)程中再次游戲一遍. 附自創(chuàng)歌曲:

  | 1 2 | 3 4 | 5 6 | 5 - |

  一 只 螃蟹 八 條 腿,

  | 6 5 | 4 6 | 5 3 | 2 - |

  腦 袋 尖 尖 在 喝 水,

  | 1 2 | 1 2 | 3 4 | 5 - |

  爬 呀 爬 呀 爬 呀 爬,

  | 6 5 | 4 3| 2 3 |1 - ||

  (第一段) 爬 呀 爬 呀 不 見(jiàn) 了.

  | 6 5 | 4 3 | 2 - | 3 - | 1 0||

  爬 呀 爬 呀 不 見(jiàn) 了.

  (第二段)或者

  |12 34 |56 5|

  一只螃蟹八條腿,

  |65 46 |53 2|

  腦袋尖尖在喝水,

  |12 12 |34 5|

  爬呀爬呀爬呀爬,

  |65 43 |23 1||2 3 | 1 -||

  爬呀爬呀不見(jiàn)了不 見(jiàn) 了

  動(dòng)作方法:一只螃蟹八條腿,(一字一拍,四指曲張四次)腦袋尖尖在喝水,(兩字一拍,兩拇指“點(diǎn)”頭四次)爬呀爬呀爬呀爬,(兩字一拍,雙手向左爬四次)爬呀爬呀不見(jiàn)了。(第一段音樂(lè)兩字一拍,雙手向右爬兩次,然后雙手藏在背后。第二段音樂(lè)兩字一拍,雙手向右爬兩次,不見(jiàn)—雙手向前一攤,了—立即把手藏在背后。)雙手靠攏:兩拇指做腦袋,兩手的四指做螃蟹的`八條腿。

  設(shè)計(jì)思路:

  <綱要>新思想強(qiáng)調(diào)幼兒的快樂(lè)學(xué)習(xí),據(jù)于這些,我根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn),為<螃蟹>編配上了歡快的音樂(lè),利用音樂(lè)游戲,讓幼兒在游戲中感受二拍子的音樂(lè)旋律,培養(yǎng)幼兒參與音樂(lè)游戲的興趣,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè).

小班音樂(lè)公開(kāi)課教案10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.熟悉歌曲,感受歡快愉悅的情緒。

  2.積極參與哼唱,能有節(jié)奏的唱出小動(dòng)物的聲音,并且能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)。

  3.體驗(yàn)歌唱游戲活動(dòng)的樂(lè)趣

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.情境圖《王老先生有塊地》四幅

  2.小鴨子的錄音

  3.動(dòng)物圖片(鴨、雞、狗)、王老先生圖片

  4.4塊小黑板

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、音樂(lè)游戲 進(jìn)入場(chǎng)地

  彈奏兒歌伴奏,師、幼隨伴奏樂(lè)入場(chǎng)。

  師:小朋友有一位王老先生請(qǐng)我們一起到農(nóng)場(chǎng)去玩一玩吧。(教師唱“咿呀咿呀喲”)

  二、欣賞歌曲,分段學(xué)唱

  1.背景一: 進(jìn)入“小雞尋食”情境

 。1)初次傾聽(tīng) 嘗試?yán)斫?/p>

  師:農(nóng)場(chǎng)到了,(出示王老先生圖片)剛剛說(shuō)是誰(shuí)請(qǐng)我們來(lái)玩的?在他又大又綠的農(nóng)場(chǎng)里,養(yǎng)了好多好多小動(dòng)物,仔細(xì)聽(tīng),有誰(shuí)。浚ń處熐宄

 。2)再次傾聽(tīng) 動(dòng)作輔助

  師:小雞出來(lái)咯,(出現(xiàn)第一只小雞)小雞多不多?只有一只小雞,我們?cè)賮?lái)唱一唱,其他小雞們就會(huì)出來(lái)啦。(教師清唱第二遍)

 。3)三次聽(tīng)學(xué) 游戲理解

  師:小雞們聽(tīng)到你們的`歌聲都出來(lái)啦(出示很多小雞),小雞們嘰嘰嘰叫個(gè)不停,可能是怎么了?小雞吃蟲(chóng)的時(shí)候剛開(kāi)始是慢慢吃,后來(lái)呀越吃越高興,就越來(lái)越快,聽(tīng)(教師有節(jié)奏的唱嘰嘰嘰)

  2.背景圖二: 進(jìn)入“小鴨跳水”情境

  (1)聽(tīng)音識(shí)小動(dòng)物 表現(xiàn)動(dòng)作

  師:王老先生又在田里還養(yǎng)了其他什么小動(dòng)物,聽(tīng)!是誰(shuí)。啃▲喿邮窃趺闯璧?誰(shuí)來(lái)試一試?

 。2)營(yíng)造情境 游戲練唱

  小鴨子們跟著鴨媽媽站在河邊,不敢跳下水,我們一起給他們唱歌加油哦。

  3.背景圖三:進(jìn)入“小狗走迷宮”情境

  師:王老先生還會(huì)在田邊養(yǎng)什么?瞧!(露出小狗的尾巴)(幼兒猜猜,說(shuō)說(shuō))

  小狗伸出長(zhǎng)長(zhǎng)的舌頭可能是(餓了),是啊,他最想吃什么呀?可是,小狗迷路了,誰(shuí)愿意來(lái)幫幫小狗。

  謝謝你們幫小狗找到了肉骨頭。

  三、完整演唱 整體感知:

  小結(jié):今天,我們小朋友邊游戲,邊唱了一首歌,叫(點(diǎn)背景圖一)王老先生有塊地,我們把這首歌連起來(lái)唱一唱。

  四、創(chuàng)編歌曲 激發(fā)想象

  王老先生的田地里還養(yǎng)了好多動(dòng)物呢,會(huì)是誰(shuí)呢?我們一起把XX唱進(jìn)歌兒里好不好?

  那我們一起農(nóng)場(chǎng)里玩一玩吧(彈奏伴奏樂(lè)退場(chǎng))。

  活動(dòng)反思:

  《綱要》指出,幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的,因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)上,我力求讓幼兒通過(guò)調(diào)動(dòng)多種感官充分辨識(shí)固定樂(lè)句,充分感受音樂(lè)節(jié)奏,并借助給小雞唱歌、給小鴨加油、給小狗指路等游戲情境幫助幼兒反復(fù)體驗(yàn)、感受音樂(lè)的性質(zhì),從而體現(xiàn)“玩中學(xué)”的教育理念。

  這首兒歌細(xì)節(jié)方面,歌詞的第一句和第四句是重復(fù)王老先生有塊地,第一二句和第四句的旋律又是相同的,學(xué)習(xí)時(shí)難免有些枯燥了;而第三句是有節(jié)奏地模仿小雞的聲音便成了這首歌最有趣的地方,因此這一句,幼兒的參與性很高,一邊模仿小動(dòng)物,一邊做游戲。

  本次活動(dòng),我主要采用的是情境游戲法,創(chuàng)設(shè)了給小雞唱歌、給小鴨加油、給小狗指路等游戲情境讓幼兒在游戲的過(guò)程中熟悉歌曲的內(nèi)容,學(xué)習(xí)小動(dòng)物的聲音,感受叫聲的節(jié)奏等,孩子們?cè)谶@樣的活動(dòng)中,氛圍是自由的,心情是愉快的,既符合小班幼兒的年齡特點(diǎn),又培養(yǎng)了幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)。

  不足的之處在節(jié)奏的表現(xiàn)方面再?gòu)?qiáng)化一些,運(yùn)用的手段、方法再多樣一些。如,用拍手、跺腳、唱歌詞等方式,讓幼兒充分地體驗(yàn)、感受,多樣化地表達(dá)、表現(xiàn),這樣也許更有利于目標(biāo)的達(dá)成。

小班音樂(lè)公開(kāi)課教案11

  設(shè)計(jì)意圖:在“小司機(jī)”主題活動(dòng)中,我和孩子們?nèi)ヱR路邊觀察來(lái)來(lái)往往的車輛,一起分享玩車、坐車的經(jīng)驗(yàn),在區(qū)域活動(dòng)中體驗(yàn)做一名小司機(jī)的快樂(lè)。在孩子們積累了有關(guān)汽車的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)后,我設(shè)計(jì)了集體活動(dòng)“怪車轱轆轆”,旨在讓幼兒在有趣的故事情境中欣賞、歌唱、游戲,創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言和音樂(lè)來(lái)表達(dá)、表現(xiàn)。

  目標(biāo):

  1.在有趣的故事情境中,用短句說(shuō)說(shuō)、唱唱變出的《怪汽車》。

  2.知道汽車的主要特征,體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。準(zhǔn)備:

  1.根據(jù)故事內(nèi)容制作的Flash動(dòng)畫(huà)“怪汽車”,畫(huà)板,蠟筆。

  2.幼兒人手一套操作材料:塑封的蔬菜、水果、生活用品圖片,塑封的各種大小不同的紅色、黃色、黑色的圓形輪胎圖片若干,雙面膠。

  3.歌曲《汽車開(kāi)來(lái)了》、《汽車轱轆轆》。過(guò)程:

  一、激發(fā)興趣

  1.師幼邊唱著歌曲《汽車開(kāi)來(lái)了》,邊做律動(dòng)進(jìn)入活動(dòng)室。

  2.你開(kāi)著什么車到森林里來(lái)玩?(我開(kāi)著摩托車、汽車、助動(dòng)車,等等。)

  3.美麗的森林到了,我們把車停好坐下來(lái)吧!

  二、引入故事《怪汽車》

  (一)播放Flash動(dòng)畫(huà)《森林新發(fā)現(xiàn)》

  1.今天森林里真熱鬧,小兔、小老鼠、小螞蟻也來(lái)玩了?!它們?cè)谏掷锇l(fā)現(xiàn)了什么?(它們發(fā)現(xiàn)了西瓜、草莓和蘋(píng)果。)

  2.小兔想把西瓜帶回家變成一座西瓜房子,小老鼠想把蘋(píng)果變成蘋(píng)果房子,小螞蟻想把草莓變成草莓房子,它們就滾著“房子”在馬路上走。狐貍警察看見(jiàn)了說(shuō):“停!停!馬路上不能滾東西!焙偩鞛槭裁唇兴麄兺O聛(lái)呢?(因?yàn)轳R路上不能隨便滾東西。)

  3.哎呀,那可怎么辦呢?你們幫小動(dòng)物們想想辦法,怎樣才能把西瓜、蘋(píng)果、草莓帶回家呢?

  4.幼兒自由討論,教師鼓勵(lì)幼兒大膽想辦法,肯定幼兒的合理想象。

  5.你們想的`辦法真好!小兔也想了一個(gè)辦法,它想如果把西瓜變成汽車就好了。

  (二)播放Flash動(dòng)畫(huà)《西瓜車》

  1.這是一輛什么車?你們?cè)趺粗肋@是一輛西瓜車?(因?yàn)橛休喿、方向盤(pán)、門。)

  2.一輛西瓜車變出來(lái)了。狐貍警察看到西瓜車在馬路上開(kāi)很奇怪。咦,這是什么怪汽車呀?我們一起來(lái)告訴狐貍警察這是一輛什么怪汽車吧。

  3.師幼共同編唱歌曲《汽車轱轆轆》。

  (三)播放Flash動(dòng)畫(huà)《蘋(píng)果車》《草莓車》

  1.小老鼠、小螞蟻會(huì)怎么運(yùn)蘋(píng)果和草莓呢?鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用自己對(duì)汽車主要特征的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行回答。(給蘋(píng)果、草莓裝上輪子、方向盤(pán)、窗戶、門,就能變成車了。)

  2.鼓勵(lì)個(gè)別幼兒編編、唱唱“蘋(píng)果車”和“草莓車”。

  三、變怪汽車

  1.小兔、小老鼠、小螞蟻開(kāi)著怪汽車高高興興地回家嘍。森林里的其他小動(dòng)物也想變出怪汽車開(kāi)回家,我們現(xiàn)在就來(lái)幫助它們,好嗎?(幼兒自由想象、講述想變的各種怪汽車,如奶糖車、太陽(yáng)車等。)

  2.教師示范變怪汽車。

  ①畫(huà)怪汽車。②圖片拼裝怪汽車。如教師選擇一張鞋子圖片做車身,然后問(wèn)幼兒給這輛汽車裝幾個(gè)輪子,隱含數(shù)數(shù)的內(nèi)容。

  3.師幼共同唱唱、玩玩變出的怪汽車。

  四、幼兒拼裝怪汽車

  教師提供各種車身圖片和輪子圖片,讓幼兒自由拼裝。

  延伸活動(dòng):音樂(lè)游戲“怪汽車開(kāi)來(lái)了”。(教師變化節(jié)奏彈奏歌曲,讓幼兒感受音樂(lè)的快慢變化并進(jìn)行歌表演。)

小班音樂(lè)公開(kāi)課教案12

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、能理解歌詞并根據(jù)歌詞做相應(yīng)的動(dòng)作。

  2、喜歡玩音樂(lè)游戲,能主動(dòng)地參與游戲。

  3、能用自然的聲音演唱歌曲。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)、磁性黑板、粉筆

  【活動(dòng)流程】

  一、音樂(lè)游戲《小手拍拍》

  1、教師伸出雙手,問(wèn):“這是什么?(手)你的小手在哪里?讓我們和小手一起跳個(gè)舞吧!”

  2、教師和孩子一起聽(tīng)音樂(lè)做手部律動(dòng)。

  二、談話激趣

  1、師:“小手跳的真漂亮,你的小手是怎么跳舞的?你的小手還會(huì)怎么跳?”

  2、鼓勵(lì)孩子做出不同的手部動(dòng)作

  三、通過(guò)各種形式引導(dǎo)孩子理解歌詞

  1、理解詞語(yǔ)“爬”

  師:“你們的小手跳的不錯(cuò)!我的`小手也很厲害,還會(huì)畫(huà)畫(huà)呢!你看,我畫(huà)的是什么?”

  2、教師在黑板上畫(huà)一座大山

  3、教師用小手爬山

  師:“快看,我的小手在干什么?”(爬)“對(duì),小手爬呀爬呀爬呀爬,一爬爬到了哪里?(山頂上)爬呀爬呀爬呀爬,又從山頂上爬到了哪里?(山腳下)”教師邊說(shuō)邊做動(dòng)作

  4、鼓勵(lì)個(gè)別孩子練習(xí)爬的動(dòng)作

  四、鼓勵(lì)孩子大膽表現(xiàn)音樂(lè),并引導(dǎo)孩子用自然的聲音演唱歌曲

  1、引導(dǎo)聽(tīng)音樂(lè)自由表現(xiàn)

  師:“我們聽(tīng)著好聽(tīng)的音樂(lè),讓小手爬一爬吧!”

  2、鼓勵(lì)孩子按音樂(lè)的節(jié)奏表現(xiàn)

  師:“小手跳的真好,我們來(lái)試一試唱到哪里就讓小手爬到哪里,看看誰(shuí)的小手爬的好!”

  3、鼓勵(lì)孩子用自然的聲音演唱歌曲

  師:“小手爬的不錯(cuò),如果我們唱的聲音再大一點(diǎn)就更好了,孩子們,我們來(lái)比一比誰(shuí)唱歌的聲音最好聽(tīng)!”

  4、音樂(lè)游戲,體驗(yàn)小手在同伴身上爬的感覺(jué)

  ①師:“小朋友唱的不錯(cuò),讓小手到小伙伴的身上爬一爬吧!每個(gè)人找一個(gè)好朋友,商量一下誰(shuí)的小手先爬!”

 、趲煟骸白屝』锇榈氖衷谀愕纳砩吓酪慌溃囈辉嚭猛鎲?”

  5、教師參與音樂(lè)游戲,增進(jìn)和孩子之間的感情

  師:“老師變成高山,你的小手想不想來(lái)爬?”教師變高山,讓孩子的小手在教師的身上爬動(dòng),共同體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

小班音樂(lè)公開(kāi)課教案13

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.學(xué)習(xí)歌曲,能夠輕松自然地演唱。

  2.能跟隨音樂(lè)模仿幾種覺(jué)小動(dòng)物的動(dòng)作,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.《我愛(ài)我的小動(dòng)物》音樂(lè)CD。

  2.各種動(dòng)物頭飾。

  活動(dòng)過(guò)程

  1.出示各種動(dòng)物頭飾,激發(fā)幼兒的'興趣,學(xué)習(xí)歌曲。

  (1)出示頭飾:“今天來(lái)了許多新朋友和大家一起玩,你們猜猜是誰(shuí)?”

  (2)教師示范唱一遍歌曲,請(qǐng)幼兒逐句學(xué)習(xí)演唱。

  2.熟悉歌曲,嘗試輕松自然地演唱歌曲。

  (1)引導(dǎo)幼兒練習(xí)聽(tīng)音樂(lè)輕松自然地演唱歌曲。

  (2)帶領(lǐng)幼兒反復(fù)演唱歌曲,嘗試每一遍歌曲換一種動(dòng)物名稱。

  3.幼兒嘗試做不同小動(dòng)物的模仿動(dòng)作,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

  (1)教師給幼兒戴上不同的小動(dòng)物頭飾,唱到哪種小動(dòng)物,戴著相應(yīng)頭飾的幼兒就要走到場(chǎng)地中間,表演小動(dòng)物的動(dòng)作。

  (2)根據(jù)幼兒的興趣可再次進(jìn)行游戲,提醒幼兒嘗試用不同的動(dòng)作表現(xiàn)小動(dòng)物,體驗(yàn)表演的樂(lè)趣。

  (3)教師及時(shí)肯定并鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編,并選擇部公動(dòng)作請(qǐng)全體幼兒模仿。

小班音樂(lè)公開(kāi)課教案14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱歌曲,能根據(jù)歌詞內(nèi)容做相應(yīng)的動(dòng)作。

  2、在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上,在教師問(wèn)題的引導(dǎo)下,能較積極地參與仿編活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)

  3、激發(fā)幼兒嘗試用小手做游戲的興趣。

  4、借助小圖譜記憶歌詞,學(xué)唱歌曲。

  5、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:教師提前跟幼兒認(rèn)識(shí)過(guò)五官和身體主要部位

  活動(dòng)重點(diǎn):理解歌詞內(nèi)容,學(xué)唱兒歌。

  活動(dòng)難點(diǎn):在老師的引導(dǎo)下能仿編兒歌。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入部分:“昨天小朋友和自己的小手做了朋友,你的小手在哪里呀?請(qǐng)你的小手來(lái)跳個(gè)舞吧。”(教師放錄音,帶領(lǐng)幼兒用小手跳舞。)

  二、理解歌詞,學(xué)唱歌曲。

  1、“我們的手寶寶朋友會(huì)幫助我們做哪些事情呢?”(幼兒自由回答)

  2、“今天,我的手朋友還會(huì)和我做游戲呢,瞧,老師的手朋友在做什么?”(教師一邊念歌詞前半段一邊做動(dòng)作)

  提問(wèn):“老師的手朋友爬到哪里去了?”(頭頂上)“我們?cè)賮?lái)看一看,手朋友又爬到哪里去了?”(教師一邊念歌詞的后半段一邊做動(dòng)作)

  3、“我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小手做的游戲。”教師帶領(lǐng)幼兒邊念歌詞邊做小手“爬”的動(dòng)作。

  4、 “今天,我的手朋友還會(huì)一邊唱歌一邊做游戲呢。我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小手‘爬’的歌!苯處煼冻枨

  5、 教師帶領(lǐng)幼兒一邊唱歌一邊做動(dòng)作。

  6、鼓勵(lì)幼兒在不同節(jié)奏的音樂(lè)伴奏下和老師一起演唱歌曲。

  三、仿編歌曲。

  “小手除了可以爬到頭頂上小腳上還能爬到我們身體的哪些地方呀?”(鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法)

  “小手除了可以在我們身體上爬還能在哪些地方爬呀?”(讓幼兒唱自己仿編的`歌詞并做出相應(yīng)的動(dòng)作)

  四、結(jié)束部分:

  小游戲《爬大樹(shù)》:教師扮做一棵大樹(shù),小朋友扮做小螞蟻仿編兒歌,邊在大樹(shù)的身上爬邊唱兒歌。

  五、活動(dòng)延伸:

  “今天手寶寶和我們做了好玩的游戲,回家以后和你們的爸爸媽媽也來(lái)做這個(gè)好玩的游戲,好嗎?”

  小百科:爬是一個(gè)漢字,讀作pá,本意是指動(dòng)物用爪子貼著地面移動(dòng)身體,也指手和腳一齊著地走路,蟲(chóng)類行走,攀登,搔等意思。

小班音樂(lè)公開(kāi)課教案15

  一、導(dǎo)入活動(dòng),引出歌曲

  師:今天我們要去王老先生的農(nóng)場(chǎng)去做客,他的農(nóng)場(chǎng)里養(yǎng)了很多的小動(dòng)物,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看,都有哪些小動(dòng)物。

  二、初步欣賞音樂(lè),聽(tīng)辨各種動(dòng)物的叫聲和學(xué)會(huì)辨識(shí)反復(fù)出現(xiàn)的“咿呀咿呀呦”

  1.師幼一起欣賞樂(lè)曲,教師隨音樂(lè)節(jié)奏擺動(dòng)身體。

  2.提問(wèn):誰(shuí)聽(tīng)出來(lái)了,都有哪些小動(dòng)物出來(lái)歡迎我們啊?

  (1)師:你的小耳朵真靈,一下子就聽(tīng)出了有xx出來(lái)歡迎我們!那我們一起請(qǐng)出可愛(ài)的xx吧! (教師根據(jù)幼兒回答出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片)

  (2)師:還有什么小動(dòng)物。空l(shuí)聽(tīng)出來(lái)了?是不是xx啊?我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看(教師模仿動(dòng)物叫聲并出示動(dòng)物圖片)。

 。3)師:小朋友們的小耳朵都好靈,都聽(tīng)出了有很多小動(dòng)物們,那我們一起把它們請(qǐng)出來(lái)吧! (把剩下的小動(dòng)物請(qǐng)出來(lái))

  3.教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)出“咿呀咿呀喲”

  師:看到我們小一班的小朋友,小動(dòng)物們開(kāi)心極了,都一起唱起歌來(lái)歡迎我們,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看動(dòng)物們都唱了一句什么歌。

  (教師播放音樂(lè),提示幼兒聽(tīng)出“咿呀咿呀喲”)

  師:聽(tīng)出來(lái)了嗎?小動(dòng)物們一起歡呼唱了句什么?(咿呀咿呀喲)

  4.幼兒學(xué)念“咿呀咿呀喲”,并跟老師一起唱,教師拍手唱樂(lè)句前半句,用語(yǔ)言提示幼兒唱出“咿呀咿呀喲”。

  三、根據(jù)圖譜尋找固定樂(lè)曲出現(xiàn)的規(guī)律

  1.隨音樂(lè)幼兒跟唱,教師用圖譜記錄音樂(lè)

  師:走進(jìn)農(nóng)場(chǎng)仔細(xì)看看啊,小動(dòng)物們現(xiàn)在連一間溫暖的房子都沒(méi)有,你們有沒(méi)有什么好辦法?(搭房子)

  2.畫(huà)圖譜,邊念邊畫(huà),“我們一起搭房子,咿呀咿呀喲”

  3.觀察圖譜

  師:你們看我們幫小動(dòng)物們搭一座又一座的房子了。(教師邊說(shuō)邊指弧線)

  那哪里是小動(dòng)物們高興地唱歌的地方呢?(手指鋸齒線) 那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們伸出你們的小手,跟著劉老師一起為小動(dòng)物們一邊搭房子,一邊和他們一起歡呼吧!

  4.幼兒創(chuàng)編“咿呀咿呀呦”的.動(dòng)作

  師:小動(dòng)物們看到我們?yōu)樗麄兇畹姆孔佣己荛_(kāi)心,那小朋友們開(kāi)不開(kāi)心呢?開(kāi)心的動(dòng)作有哪些?(請(qǐng)幼兒創(chuàng)編開(kāi)心的動(dòng)作)

  師:你的開(kāi)心的動(dòng)作是這樣的,那我們?cè)诼?tīng)到咿呀咿呀喲的時(shí)候我們就把開(kāi)心的動(dòng)作做出來(lái)好不好?聽(tīng)到什么的時(shí)候做出開(kāi)心的動(dòng)作?(咿呀咿呀喲)那我們一起來(lái)試試看 。

  四、隨音樂(lè)完整表演,教師提煉幼兒的動(dòng)作(站起來(lái)表演)

  師:剛剛小朋友們都做了很多開(kāi)心的動(dòng)作,現(xiàn)在請(qǐng)你們站起來(lái),跟著音

  樂(lè)一起動(dòng)起來(lái)吧!記住哦,我們要在音樂(lè)唱到什么的時(shí)候做開(kāi)心的動(dòng)作。 這次老師不僅看看哪個(gè)小朋友的動(dòng)作好看,還要聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)小朋友的聲音唱的最好聽(tīng)。 (教師帶領(lǐng)幼兒再次隨樂(lè)表演)

  五、合作表現(xiàn)音樂(lè)

  師:搭了這么多房子好累啊!小朋友們你們累不累啊?看,我們都玩得滿頭大汗了,而且還有一身的汗臭味!恩,聞聞看!(教師做聞的動(dòng)作)臭臭的!那我們一起來(lái)洗個(gè)澡吧!洗澡怎么洗。

  1.幼兒創(chuàng)編動(dòng)作,

  2.隨音樂(lè)表現(xiàn)洗澡的動(dòng)作(表演一段)

  3.出示毛巾,幼兒自由探索

  師:看,這是什么?(毛巾)毛巾不僅可以用來(lái)擦手,還可以用來(lái)洗澡,揉一揉,搓一搓,還可以擠出很多的泡泡幫我們身體洗的干干凈凈的呢!

  4.幼兒拿毛巾,完整表現(xiàn)音樂(lè)

  師:那讓我們一起來(lái)用毛巾跟著小動(dòng)物們一起洗洗澡吧!

  5.幼兒與同伴合作

  (1)師:我想請(qǐng)個(gè)小朋友幫我洗澡,提問(wèn):你想幫我洗哪里

  (2)合作洗澡

  現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們站起來(lái)去找到你的好朋友和他手拉手站好,兩個(gè)人先商量一下,我們要為朋友洗哪里?那我們一起先來(lái)試一試。音樂(lè)唱到什么的時(shí)候我們洗澡?(咿呀咿呀喲)

 。3)隨音樂(lè)完整表演

  六、結(jié)束活動(dòng)

  師:小朋友們真棒!今天我們到了農(nóng)場(chǎng)做客,幫小動(dòng)物們搭了房子,還和小動(dòng)物們一起唱唱跳跳,最后還洗了個(gè)香噴噴的澡!時(shí)候也不早了,小動(dòng)物們也都累了!我們也該回去了!那讓我們一起跟農(nóng)場(chǎng)里的小動(dòng)物們揮揮手說(shuō)再見(jiàn)吧!

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