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中班音樂小老鼠找朋友教案
作為一名教學(xué)工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編為大家整理的中班音樂小老鼠找朋友教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班音樂小老鼠找朋友教案1
設(shè)計理念
《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動，并能大膽表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。音樂游戲是幼兒游戲活動中的一種，是將音樂活動內(nèi)容滲透到游戲的形式中，讓幼兒在游戲中感受音樂、理解音樂、創(chuàng)編動作、積極游戲。結(jié)合此次主題內(nèi)容《好朋友》，設(shè)計了本次活動，教師從故事引出本次活動，通過直觀示范、幼幼、師幼互動、個別示范、遷移創(chuàng)編等組織形式充分感受了教師在音樂游戲教學(xué)中的智慧和與孩子們之間良好的互動。教師特別將新課程理念融入到了音樂游戲教學(xué)中，讓孩子積極感受到了音樂的詼諧、幽默，激發(fā)了孩子自主參與游戲、體驗(yàn)合作游戲帶來的快樂。
教學(xué)目標(biāo)
1、熟悉歌曲，能跟音樂邊唱邊做游戲。
2、掌握游戲中找朋友的節(jié)奏和動作，能在聽到貓叫聲后迅速回“家”。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)和同伴合作游戲的快樂。
4、使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識。
5、在活動中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入游戲《誰來了》引出歌曲中的小老鼠角色。
師：今天，天氣真好，讓我們一起去草地上玩一會兒吧，聽，誰來了?(最后一個角色引出小老鼠)
(評析：作為音樂游戲的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師用小動物角色、音樂作為輔助手段，引導(dǎo)幼兒積極嘗試跟著教師走的方法進(jìn)入場地中間，有效地激發(fā)幼兒游戲的自主性，給予幼兒自主探索的空間。)
二、學(xué)習(xí)《小老鼠找朋友》游戲的玩法。
1、師：你們玩得開心嗎?可是，有一只小老鼠呀，它一點(diǎn)都不開心，為什么呢?原來呀，這只小老鼠住在一樓，空空的屋子里，只有它一個人，它覺得很孤單，也想要去找好朋友，孩子們，你知道孤單時什么意思嗎?(一個人)那你們一個人在家孤單的時候，會是什么樣子的呢?我們一起來學(xué)一學(xué)吧!(聳聳肩、無聊的樣子)
(評析：通過重點(diǎn)介紹孤單是什么意思?學(xué)一學(xué)孤單的樣子。為音樂游戲詼諧、幽默奠定基礎(chǔ)。)
2、教師示范邀請朋友的方法，幼兒觀察學(xué)習(xí)
教師：那我們一起來做小老鼠，我們現(xiàn)在住在一樓，我們很孤單，待會兒我請到誰?誰就和我一起坐電梯去找好朋友(第一遍音樂)
3、依次上二樓、三樓
教師：二樓的小老鼠也在找朋友，它們是怎么找朋友的?請你仔細(xì)的看一看。(依次是三樓的小老鼠找朋友)
4、指導(dǎo)語：四樓，住著一只大花貓，(貓在哪里呢?不知道，也不告訴你們，待會兒它會叫的，一叫，它就會來抓你們這些小老鼠了，你們聽到貓的叫聲后馬上要躲藏起來，可不能讓大花貓抓住啊)它真的肚子餓，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓在哪?喵——————
(提醒小老鼠在聽見貓叫聲后，立刻躲藏起來，不讓貓抓住)
(評析：通過2、3、4環(huán)節(jié)教師的示范，讓幼兒初步觀察游戲的'一個基本程序，了解游戲的規(guī)則)
5、討論一下：
提問：你們聽到在什么地方要找到朋友?(教師和孩子一起練習(xí)“來，來，來好朋友”的動作)
聽到貓叫聲后，小朋友要趕緊怎樣?
(評析：通過上一階段的觀察、討論，讓幼兒進(jìn)一步明白在音樂的什么地方邀請好朋友的?在最后老貓出現(xiàn)的時候在哪里要趕快的逃跑，不被老貓抓住的?從而為后面自主游戲打好基礎(chǔ)。)
三，請兩位幼兒嘗試找朋友
教師：請兩名幼兒做小老鼠，偷偷請一名幼兒做老貓進(jìn)行游戲。提醒老貓要偽裝好，不要被別人看出�，F(xiàn)在有哪兩只老鼠也想上來找朋友?
1、幼兒學(xué)習(xí)隨樂找朋友，教師指導(dǎo)。
2、幼兒隨樂完整玩找朋友的游戲。
3、提問：它找得怎么樣?
(評析：由于中班幼兒的表現(xiàn)力比較薄弱，在此環(huán)節(jié)中，教師讓兩個小朋友來做小老鼠，這是本次活動的一個突破，為了使兩只小老鼠可以相互參照，更正確的掌握游戲的玩法。)
四、教師引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動作，完整游戲。
1、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動作。
師：圓圈里的小老鼠們在找朋友，那坐在椅子上的小老鼠還可以玩什么游戲呢?怎么玩?
2、幼兒嘗試創(chuàng)編動作隨樂完整游戲。
3、一起聽音樂邊唱邊玩游戲。重點(diǎn)提醒找朋友的動作以及聽到貓叫后才能躲藏的規(guī)則。
(評析：教師在指導(dǎo)孤單的小老鼠找朋友的時候，沒有忘記，還有坐在椅子上的小老鼠，它們除了一起唱歌外，還可以做些什么呢?)
五、結(jié)束活動(請搭班老師做貓)
教師：剛才做游戲時有小老鼠“看、看、看和聽、聽、聽”的動作,想一想可以用哪些動作來表示呢?待會兒我們在玩游戲的時候都要做出來哦!(請幼兒大膽創(chuàng)編各種看和聽的動作)
最后一段音樂，要求小老鼠們聽到老貓叫往教室外面“逃跑”，結(jié)束游戲!
教學(xué)反思
《小老鼠找朋友》這是首深受孩子們喜愛的歌曲之一。不僅僅來自于它的曲調(diào)幽默詼諧，還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是：一樓住著小老鼠，它真的很孤單，想要去找朋友，來、來、來，好朋友，依次是二樓、三樓，到四樓的時候，住著一只老貓想要吃掉老鼠。如何再現(xiàn)這只“小老鼠”的形象、如何展現(xiàn)“老貓”在最后關(guān)頭的機(jī)靈，可以抓到老鼠，正是我們孩子渴望表演的，活動一開始，教師就抓住這些細(xì)節(jié)。以游戲“誰來了”導(dǎo)入活動，讓孩子的積極性很快得到了提升，在此基礎(chǔ)上老師巧妙運(yùn)用講故事—唱故事—玩故事，讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂、“玩”成目標(biāo)，減輕了孩子們枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，更顯趣味性。在活動中根據(jù)因材施教的原則，注重個體差異、注重孩子的相互學(xué)習(xí)，從歌曲、游戲到表演，創(chuàng)造、表現(xiàn)、體驗(yàn)始終貫穿整個活動。
中班音樂小老鼠找朋友教案2
【設(shè)計理念】
《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動，并能大膽表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動。音樂游戲是幼兒游戲活動中的一種，是將音樂活動內(nèi)容滲透到游戲的形式中，讓幼兒在游戲中感受音樂、理解音樂、創(chuàng)編動作、積極游戲。結(jié)合此次主題內(nèi)容《好朋友》，設(shè)計了本次活動，教師從故事引出本次活動，通過直觀示范、幼幼、師幼互動、個別示范、遷移創(chuàng)編等組織形式充分感受了教師在音樂游戲教學(xué)中的智慧和與孩子們之間良好的互動。教師特別將新課程理念融入到了音樂游戲教學(xué)中，讓孩子積極感受到了音樂的詼諧、幽默，激發(fā)了孩子自主參與游戲、體驗(yàn)合作游戲帶來的快樂。、
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入游戲《誰來了》引出歌曲中的小老鼠角色。
師：今天，天氣真好，讓我們一起去草地上玩一會兒吧，聽，誰來了？（最后一個角色引出小老鼠）（評析：作為音樂游戲的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師用小動物角色、音樂作為輔助手段，引導(dǎo)幼兒積極嘗試跟著教師走的方法進(jìn)入場地中間，有效地激發(fā)幼兒游戲的自主性，給予幼兒自主探索的空間。）
二、學(xué)習(xí)《小老鼠找朋友》游戲的玩法。
1、師：你們玩得開心嗎？可是，有一只小老鼠呀，它一點(diǎn)都不開心，為什么呢？原來呀，這只小老鼠住在一樓，空空的屋子里，只有它一個人，它覺得很孤單，也想要去找好朋友，孩子們，你知道孤單時什么意思嗎？（一個人）那你們一個人在家孤單的時候，會是什么樣子的呢？我們一起來學(xué)一學(xué)吧�。柭柤�、無聊的樣子）（評析：通過重點(diǎn)介紹孤單是什么意思？學(xué)一學(xué)孤單的樣子。為音樂游戲詼諧、幽默奠定基礎(chǔ)。）
2、教師示范邀請朋友的方法，幼兒觀察學(xué)習(xí)教師：那我們一起來做小老鼠，我們現(xiàn)在住在一樓，我們很孤單，待會兒我請到誰？誰就和我一起坐電梯去找好朋友（第一遍音樂）
3、依次上二樓、三樓教師：二樓的小老鼠也在找朋友，它們是怎么找朋友的？請你仔細(xì)的看一看。（依次是三樓的小老鼠找朋友）
4、指導(dǎo)語：四樓，住著一只大花貓，（貓在哪里呢？不知道，也不告訴你們，待會兒它會叫的，一叫，它就會來抓你們這些小老鼠了，你們聽到貓的叫聲后馬上要躲藏起來，可不能讓大花貓抓住�。┧娴亩亲羽I，想要吃小老鼠，看看看、聽聽聽，貓在哪？喵——————（提醒小老鼠在聽見貓叫聲后，立刻躲藏起來，不讓貓抓�。ㄔu析：通過2、3、4環(huán)節(jié)教師的示范，讓幼兒初步觀察游戲的一個基本程序，了解游戲的規(guī)則）
5、討論一下：提問：你們聽到在什么地方要找到朋友？（教師和孩子一起練習(xí)“來，來，來好朋友”的動作）聽到貓叫聲后，小朋友要趕緊怎樣？（評析：通過上一階段的觀察、討論，讓幼兒進(jìn)一步明白在音樂的什么地方邀請好朋友的？在最后老貓出現(xiàn)的時候在哪里要趕快的逃跑，不被老貓抓住的？從而為后面自主游戲打好基礎(chǔ)。）
三，請兩位幼兒嘗試找朋友教師：請兩名幼兒做小老鼠，偷偷請一名幼兒做老貓進(jìn)行游戲。提醒老貓要偽裝好，不要被別人看出�，F(xiàn)在有哪兩只老鼠也想上來找朋友？
1、幼兒學(xué)習(xí)隨樂找朋友，教師指導(dǎo)。
2、幼兒隨樂完整玩找朋友的游戲。
3、提問：它找得怎么樣？（評析：由于中班幼兒的'表現(xiàn)力比較薄弱，在此環(huán)節(jié)中，教師讓兩個小朋友來做小老鼠，這是本次活動的一個突破，為了使兩只小老鼠可以相互參照，更正確的掌握游戲的玩法。）
四、教師引導(dǎo)幼兒遷移已有經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動作，完整游戲。
1、教師啟發(fā)幼兒創(chuàng)編小老鼠與同伴交流的動作。師：圓圈里的小老鼠們在找朋友，那坐在椅子上的小老鼠還可以玩什么游戲呢？怎么玩？
2、幼兒嘗試創(chuàng)編動作隨樂完整游戲。
3、一起聽音樂邊唱邊玩游戲。重點(diǎn)提醒找朋友的動作以及聽到貓叫后才能躲藏的規(guī)則。（評析：教師在指導(dǎo)孤單的小老鼠找朋友的時候，沒有忘記，還有坐在椅子上的小老鼠，它們除了一起唱歌外，還可以做些什么呢？）
五、結(jié)束活動（請搭班老師做貓）教師：剛才做游戲時有小老鼠“看、看、看和聽、聽、聽”的動作，想一想可以用哪些動作來表示呢？待會兒我們在玩游戲的時候都要做出來哦�。ㄕ堄變捍竽憚�(chuàng)編各種看和聽的動作）最后一段音樂，要求小老鼠們聽到老貓叫往教室外面“逃跑”，結(jié)束游戲！
【教學(xué)反思】
《小老鼠找朋友》這是首深受孩子們喜愛的歌曲之一。不僅僅來自于它的曲調(diào)幽默詼諧，還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是：一樓住著小老鼠，它真的很孤單，想要去找朋友，來、來、來，好朋友，依次是二樓、三樓，到四樓的時候，住著一只老貓想要吃掉老鼠。如何再現(xiàn)這只“小老鼠”的形象、如何展現(xiàn)“老貓”在最后關(guān)頭的機(jī)靈，可以抓到老鼠，正是我們孩子渴望表演的，活動一開始，教師就抓住這些細(xì)節(jié)。以游戲“誰來了”導(dǎo)入活動，讓孩子的積極性很快得到了提升，在此基礎(chǔ)上老師巧妙運(yùn)用講故事—唱故事—玩故事，讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂、“玩”成目標(biāo)，減輕了孩子們枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，更顯趣味性。在活動中根據(jù)因材施教的原則，注重個體差異、注重孩子的相互學(xué)習(xí)，從歌曲、游戲到表演，創(chuàng)造、表現(xiàn)、體驗(yàn)始終貫穿整個活動。
中班音樂小老鼠找朋友教案3
活動目標(biāo)：
1、熟悉歌曲，能跟音樂邊唱邊做游戲。
2、掌握游戲中找朋友的節(jié)奏和動作，能在聽到貓叫聲后迅速回“家”。
3、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)和同伴合作游戲的快樂。
活動準(zhǔn)備：鋼琴一架
活動過程：
一、復(fù)習(xí)歌曲：《小黑豬》
二、教師邊唱邊示范游戲玩法
提問：聽到貓叫聲后，小朋友要趕緊怎樣？
你們聽到在什么地方要找到朋友？
教師和孩子一起練習(xí)“來，來，來好朋友”的動作。
三、教師和一名幼兒一起聽音樂邊唱邊玩游戲。
重點(diǎn)提醒找朋友的動作，暗示聽到貓叫后才能躲藏的規(guī)則。
四、請一名老師做貓，請兩名幼兒做小老鼠玩游戲。
提問：剛才做游戲時有小老鼠“看、看、看和聽、聽、聽”的動作,想一想可以用哪些動作來表示呢？（請幼兒大膽創(chuàng)編各種看和聽的動作）
五、請兩名幼兒做小老鼠，偷偷請一名幼兒做老貓進(jìn)行游戲。
提醒老貓要偽裝好，不要被別人看出。
六、為游戲取名字
教學(xué)反思：
《小老鼠找朋友》這是首深受孩子們喜愛的歌曲之一。不僅僅來自于它的曲調(diào)幽默詼諧，還有它那有趣的歌詞。歌詞的大意是：一樓住著小老鼠，它真的很孤單，想要去找朋友，來、來、來，好朋友，依次是二樓、三樓，到四樓的時候，住著一只老貓想要吃掉老鼠。如何再現(xiàn)這只“小老鼠”的形象、如何展現(xiàn)“老貓”在最后關(guān)頭的.機(jī)靈，可以抓到老鼠，正是我們孩子渴望表演的，活動一開始，教師就抓住這些細(xì)節(jié)。以游戲“誰來了”導(dǎo)入活動，讓孩子的積極性很快得到了提升，在此基礎(chǔ)上老師巧妙運(yùn)用講故事—唱故事—玩故事，讓幼兒“玩”得自然、“玩”得快樂、“玩”成目標(biāo)，減輕了孩子們枯燥學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，更顯趣味性。在活動中根據(jù)因材施教的原則，注重個體差異、注重孩子的相互學(xué)習(xí)，從歌曲、游戲到表演，創(chuàng)造、表現(xiàn)、體驗(yàn)始終貫穿整個活動。
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