【精品】美術教案模板匯總6篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的美術教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
美術教案 篇1
教材分析：
一年級的美術課本相對來說比較簡單，但想上好一節(jié)美術課絕對是不簡單的。教材中有很多都需要學生動手的手工制作，比如這節(jié)課學做手工魚，需要老師做大量的準備。
學情分析：
1、一年級學生已經初步認識了美術工具和材料，對不同材料和工具的運用已有一定的掌握；
2、一年級學生的思維比較活躍，好動，愛表現自己，能稚拙地通過作品表現自己的想法；
3、學生對動畫片比較熟悉，對其中的角色有自己的喜好，可用美術的方法表現自己的感覺。
教學策略：
運用謎語導入，圖片欣賞了解魚的外形和顏色，通過對不同的表現手法的鑒賞，掌握并運用一種自己喜歡的手法表現各種各樣的魚。
教學目標：
1、（審美）提高學生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力；
2、（雙基）指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現或剪刻、捏制魚。
3、（思想）增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，
教學重點：
引導學生感受魚的美，理解魚的'外形和顏色，表現各種各樣的魚。
教學難點：
了解魚的外形和顏色，拓展學生對魚的表現能力，引導學生對美的追求。
教學過程：
一、組織教學： 根據興趣愛好分小組，并確立組長，統(tǒng)一小組意見。
�。ㄔO計意圖：讓學生快速的進入上課學習的狀態(tài)。）
二、謎語導入：
師：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹艘粋�謎語，我們一起猜猜看好嗎？
多媒體顯示謎語，教師說出謎語：
身體像樹葉，尾巴像折扇。沒腳也沒手，能在水中游。 問：你們猜猜它是誰�。浚▽W生齊說：魚）
師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚交個朋友。（板書：第8課 學做手工魚） （使用的媒體為多媒體。設計意圖：謎語導入激發(fā)學生的學習興趣。）
三、新授。
1． 多媒體顯示海景動畫。
師：小朋友們，你們看，海底的景色多美麗��！還有許許多多既漂亮又可愛的小魚兒在
自由自在地游來游去呢！瞧！那邊還有一條小魚兒在和我們打招呼呢！
教師扮演小魚兒的角色：嗨！大家好！我是海底小導游！歡迎到我們家來做客，認識一下我們的家族成員吧！你們可要看清楚了哦：我們每一條都是不一樣的，你喜歡和我們中的誰交朋友呢？并說說喜歡我們的理由。
2．多媒體顯示多張魚的圖片，學生欣賞的同時說說喜歡哪條魚，并說說理由，最好能說出魚的特點。
3． 考考你。
師：看完這些圖片，你的心里是怎么想的呢？（指答） 師：現在小魚兒還有幾個問題想考考你們呢！ （1）多媒體顯示“考考你”： 聰明的小朋友：
你知道我們是由哪幾部分組成的嗎？ 指答 多媒體顯示：
魚=魚身+魚鰭+魚嘴+魚眼+魚鱗 （2）多媒體顯示“討論一下”： 你能用幾種方法給我們增加新的朋友？ ① 指答
�、� 多媒體顯示：剪紙、繪畫、葉貼畫、布貼畫 ③ 師生分別欣賞剪紙、繪畫、葉貼畫、布貼畫作品。 4．比一比。
（1）師：下面我們要進行一次比賽。
多媒體顯示“比一比”：哪一小組能給我們創(chuàng)造最漂亮的成員？ （2）問：哪一小組覺得自己能為魚兒們創(chuàng)造出最漂亮的成員？ （3）教師講解作業(yè)要求。
（4）學生進行作業(yè)，教師巡回輔導。
使用的媒體為多媒體，設計意圖：通過多媒體展示的動畫和圖片，讓學生更加直觀、明了的知道本課的主要內容——魚的特點，并能夠較好的完成魚的手工制作過程。）
四、作品評比。
教師將學生完成的作品展示出來，讓學生互相評獎，并將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫中，評選出最優(yōu)秀的作品。
�。ㄔO計意圖：讓學生有個展示自己的平臺。）
教學反思： 制作性的作業(yè)造成的垃圾較多，除引導學生養(yǎng)成將紙屑隨手裝入自備的垃圾袋的習慣外，我還學出了幾位同學做“清潔魚”，也就是衛(wèi)生監(jiān)察員兼值日生，由于學生對于錄像上看到的清潔魚很感興趣，所以爭著干這一差事，值日時也極其認真。
美術教案 篇2
教學目標：
知識與技能：觀察自然景物在不同季節(jié)中的色彩變化，學習同類色知識，掌握水溶畫棒厚薄及水溶表現技法。
過程與方法：在欣賞與嘗試中，感受四季景物的不同色彩傾向的變化特點；學會用同類色表現具有某種色彩傾向的景物。
情感態(tài)度價值觀：體驗由不同色彩傾向而引起冷與暖、興奮與憂郁等各種情感，感受自然界色彩的和諧美。
教學重點：表現春夏秋冬四季景物的不同色彩特點或傾向
教學難點：表現同類色的明暗變化
課前準備：
學具：水溶畫棒、鉛畫紙、相關圖片等
教具：水溶畫棒、優(yōu)秀學生作業(yè)、課件等
教學流程：
一、欣賞與感受（能感受四季色彩的不同傾向）
1、小組交流欣賞搜集的四季風景圖片。
2、看看老師收集來的圖片（不同季節(jié)的同一景物），猜猜分別是什么季節(jié)？
3、小組討論交流：不同的季節(jié)分別有哪些代表性的色彩？在顏料盒里分別把這些顏色找出來。
4教師小結：四季的色彩具有不同的'特征和傾向。和諧統(tǒng)一的色彩會給人美的感受。
二、討論與學習（了解作畫步驟和同類色的表現方法）
1、如何表現鮮明的季節(jié)色彩特征？
�、傩蕾p感悟作者的色彩處理風格
②討論交流，說說作者在色彩上作了哪些處理？
③教師小結：為強化季節(jié)特征和作者的心理感受，作品在色彩傾向上有強化處理，突出某種色調，從而形成同類色。
2、看書自學，交流作畫步驟
3、教師演示作畫過程，提示注意點：
�、龠x擇要表現的季節(jié)及相應的同類色
②畫出景物輪廓線
�、垆伾洗蟮纳珘K
�、苌钊氡憩F細部
三、創(chuàng)作與實踐（能運用同類色描繪自己喜歡的季節(jié)）
1、提出作業(yè)要求：
�、龠\用同類色描繪某一季節(jié)的景物
②畫面有鮮明的季節(jié)色彩特征和傾向
�、凵屎椭C中又具有豐富的變化
2、教師出示可供選擇的（多媒體投影）
3、學生創(chuàng)作，教師巡視輔導
四、展示與評論（積極參與作品欣賞，合理評價他人作品）
1、按照不同季節(jié)分別展示在不同區(qū)域
2、請學生互相評價：
�、儆袩o鮮明的季節(jié)特點
�、谏屎椭C中有無豐富的變化
�、郛嬅婷栏�、技法表現如何等
3、教師點評，并鼓勵學生回去嘗試其他季節(jié)的描繪。
教學效果反饋：小組交流、欣賞、討論的學習方式培養(yǎng)了學生自主學習能力，讓學生在活動中充分地感悟和理解。由于是學生的真實生活感受，他們會比較積極主動、生動地進行交流討論�！耙援嬅娌录竟�(jié)”的教學環(huán)節(jié)加強學生對于色彩與季節(jié)之間聯系的體驗。通過以上環(huán)節(jié)設計引導學生感受四季色彩的不同特點和傾向，體驗自然界色彩的和諧美。如何引導學生表現鮮明的季節(jié)色彩特點是本課的一個教學難點。
學生對某個季節(jié)的代表性顏色可能是了解的，但如何去強化這種色彩傾向以達到打動人的效果則是有一定難度的。日本畫家東山魁夷的作品是較為典型的欣賞范例，他的作品一般取材于大自然的景物，畫面具有鮮明的色彩傾向，通過這些作品的欣賞便于學生理解。
通過書本自學和教師直觀的演示，引導學生學會運用同類色的表現方法，同時學會水粉畫的作畫步驟和表現方法。
美術教案 篇3
一、教學目標
1.知識：明白水對人類生活的重要性，學習并利用招貼畫的方式宣傳節(jié)約水資源。
2.技能：看懂招貼畫，分析了解招貼畫設計的基本要素及其創(chuàng)作手法，進行簡單的節(jié)水、愛水、保護水資源的招貼畫創(chuàng)作。
3.情感：進行保護水資源、節(jié)約用水的教育，培養(yǎng)學生關心社會問題和熱愛祖國的情懷。
二、重點、難點。
重點：了解水對人類的重要性，用美術特有的方式來宣傳節(jié)水、愛水、保護水資源。
難點：巧妙利用生活中的相關素材，創(chuàng)作一幅個性化的招貼畫。
三、教學課時：2課時
四、教學設計：
第一課時
課前準備
�。▽W生）收集有關水的資料、帶齊繪畫工具材料。
�。ń處煟┦占⒄砼c教材有關的水的資料、范畫及學生的優(yōu)秀作品，準備課件，小組作業(yè)展板，繪畫材料及工具。
教學過程
1.情境導入。
�。�1）播放流水聲，靜靜地聽。設問：想到了什么？
學生發(fā)表自己的感受。
�。�2）引出課題。
2.觀察感受。
（1）水不僅具有流動的美感，還有變化的美感——播放課件：觀察生活中各種各樣水的圖片，描繪水的畫面。通過觀察使學生發(fā)現水的動態(tài)美與靜態(tài)美，水色的無窮變化，水形狀的變化多端，水紋的節(jié)奏美與韻律美。
�。�2）請學生分別用語言文字和肢體語言來表達一下對水的不同感受。
3.欣賞討論、啟發(fā)思維。
�。�1）我們的藝術大師用他們特有的方式來表達了對水的感受，出示齊白石、凡高
的作品：欣賞并討論他們是怎樣來表現水的？
�。�2）也有好多同學用自己喜歡的方法來表現水——用線、色、剪貼等等。
設問：你最喜歡哪一幅？為什么？這些畫面與生活中完全一樣嗎？它們?yōu)槭裁匆@樣來表現？你最想表現的是怎樣的水？用什么樣的方式來表現？把你的想法跟同學講一講。
4.表現與創(chuàng)新。
布置作業(yè)
（1）作業(yè)內容：表現你心中的水的形態(tài)。
（2）作業(yè)要求：①可小組合作、也可以獨立完成一副表現水的作品。②表現手法可不拘一格，不受所欣賞的方法的限制。③比一比，誰的`作品最有創(chuàng)新意識。
5.展示與評價。
展示自己的作品，師生共同點評。
第二課時
教學過程
1.導入。
出示一招貼畫：
（1）說說這幅畫中畫了什么？猜猜它想表達什么？
�。�2）分析是利用什么創(chuàng)作手段來表達意思的，有什么特點？（寫實加點夸張，畫面簡潔明了）
�。�3）討論得出：這是在表達水沒了，嚴重到水龍頭都裂了，向我們宣傳要節(jié)約用
水，引出——這是一張招貼畫。
2.欣賞分析。
觀察討論：招貼畫還具有什么特點？
引導了解：
�。�1）主要構成：標題、畫面、可有文字輔助說明
（2）創(chuàng)作手段：利用聯想、擬人、夸張等手法通過寫實的、裝飾的、抽象的、漫畫的形式來表現生活中的一些現象。
�。�3）主要特點：構圖單純、主題鮮明。
3.聯系生活實際，獲取創(chuàng)作素材。
（1）說說水對我們人類的重要性： 浪費水的現象
�。�2）小組交流：生活中 污染水的現象 （ 通過收集的材料利用事實和圖片加以說明缺乏水的結果）
（3）教師運用課件展示圖片小結保護水資源迫在眉睫，大家趕快行動起來，宣傳發(fā)動大家節(jié)水、愛水、保護水資源。
4.展開聯想，實踐創(chuàng)作。
�。�1）欣賞范作及同齡人的作品，說說他們所表達的意思是什么？學習并啟發(fā)思維。
�。�2）選取素材，思考如何加工處理。
�。�3）展開聯想，進行創(chuàng)作。（要求構思新穎、有創(chuàng)意）
5.大膽宣傳，展示評價。
�。�1）把學生作業(yè)以小組為單位展示在展板上，組成幾塊展板，引導找出給你最有震撼力的展板或個別畫作，選出創(chuàng)意之星，并說說它的宣傳效果。
�。�2）由創(chuàng)意之星解說創(chuàng)作感言。
6.引申拓展，感悟升華。
組織一次節(jié)水愛水保護水資源的宣傳活動。
美術教案 篇4
教學目標：
1.通過教學，提高對材料和工具的認識，從體驗材料帶來的樂趣萌發(fā)豐富聯想的同時，初步感受造型活動的樂趣。
2.在游戲中掌握一些基本的工藝制作手法，并通過集體創(chuàng)作，培養(yǎng)學生團結協作的習慣。
3.讓學生通過游戲發(fā)現自己作為主體的價值，培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)的情感。
第一課時
課前準備
(學生) 彩色水筆、膠水、剪刀、大小紙盒5-10個、各種制作材料（如鐵絲、橡皮泥、橡皮筋、棉線、牙簽、果奶瓶、彩紙等），分成4-6人的小組并選好小組長
(教師) 教學課件、剪刀、膠水、大小紙盒、范作
教學過程
1.欣賞導入。
�。�1）出示課件：播放古今中外優(yōu)秀建筑的圖片。教師讓學生結合自己的生活實際，說說感受。
�。�2）揭示課題。課件演示,觀看材料、工具，并思考其用途。
�。�3）提出本課目標：做一個優(yōu)秀的建筑師，以紙盒子為主要材料來設計一幢房子。
2.展開交流。
�。�1）觀察分析。
拿出事先準備好的材料和紙盒。利用現有的這些東西通過觀察、聯想，構思出一幢房子的大致造型。
�。�2）交流表達：把構思和大家交流一下，相互說一說。
�。�3）觀看建筑師設計、建造過程的`錄像（或課件）。
3.學習方法。
（1）交流制作的方法：接、剪、粘、插、折、彎、包、疊等方法。
�。�2）教師示范制作方法，與學生合作把紙盒加工成一幢房子的模型。
（3）欣賞教材中學生的建筑作品，借鑒方法，發(fā)表看法。
�。�4）設計房子的廣告或房產說明書。可以用繪畫、文字或口頭表述的方式。
4.表現創(chuàng)意。
（1）設計一個獨立的建筑物。
（2）造型別致、有創(chuàng)意，但不一定表現得很復雜。
5.評價。
�。�1）作品是否合理、巧妙地利用了材料的特性和組合關系。
�。�2）作品是否有新意和創(chuàng)意，與眾不同。
（3）建筑作品的色彩及造型（門、窗、陽臺、屋頂）等表現是否統(tǒng)一。
6.課外拓展。
（1）了解古今中外的名建筑及其歷史。
�。�2）收集現代化小區(qū)房產的廣告及宣傳資料。
美術教案 篇5
教學目的： 結構分析素描的訓練致力于培養(yǎng)學生對于自然的認知形式及其結構分析的觀念，通過對物象結構的分析來深入對于空間的自我感受（諸如對形體觀察與感受的程度，力量在空間的運動作用，直覺的空間判斷，心智的推理等等）。通過素描對于藝術創(chuàng)造的這些隱性作用，使學生從某一確定的描寫過程中感受到內在結構的生命世界。
教學時數：36學時
內容結構： 第一部分--理性認識：
1、結構的類型
1） 骨架型
2） 積量型
2、結構的分析
1）骨架型結構分析
2）積量型結構分析
3）綜合分析
第二部分--實技實訓：
1、訓練步驟
第一步：確定整體比例形
第二步：勾畫基本平面形
第三步：概括幾何立體形
第四步：刻畫具體結構形
2、圖例剖析
3、范畫欣賞
教學過程：
結構是形的內在本質構造。特定的結構決定了特定的外形特征及其生長、變化或其被使用的方式。物體外貌可變，而結構不能變。只有抓住
結構，才能堅實有力地表現對象，否則就將歪曲形象。因此結構不是感性的、直覺的，而是知解的、悟性的，并與視覺概念緊密相關的。
所謂結構，它包括兩個方面的理解：一是自然中客觀存在的結構，如生物結構、植物結構、人的.結構；二是指畫面結構，是對形狀、明暗、色彩做純粹主觀的安排。這里將著重介紹前一種結構。
在對物象全方位的審視中，我們努力超越物象的表象而達到對其內在結構的理解，通過結構的啟示進一步產生設計的構想。想象力與創(chuàng)造力正是寓于這種自然對象內部結構與其外在形態(tài)的深刻體驗和自覺認識之中的。"自然是偉大的設計家"，造型的設計往往蘊涵著藝術家對于自然的內在規(guī)律的認識和對于形體結構的富于創(chuàng)意的理解。
結構分析訓練要使學生努力排除明暗色調、材質肌理等非結構的影響，要能夠理性地推理和表現出畫家看不見但確實存在的、符合邏輯的、符合透視規(guī)律的、合乎物理性的內在結構，能夠充分考慮到物體局部與整體的組合、分離關系等。要直接用虛實不同的線，將物體的比例、輪廓、結構轉折等本質因素，不加更多修飾的描繪出來。還要讓學生研究線的表現力和結構因素在畫面的張力，培養(yǎng)學生敏銳的感覺能力及理性的推理能力。
這一階段內容學時將做如下安排：
結構分析的理性認識：2學時
步驟講解及圖例剖析：2學時
范畫欣賞： 1學時
美術教案 篇6
教學目標：
�。�1）知識性目標：能夠了解光于色的關系，感知色調，培養(yǎng)學生感受大自然美麗色彩帶來的變化，感知大自然的色彩。
�。�2）過程與方法：引導學生認真準備，積極參與課本學習，通過欣賞，討論等方法掌握相關色彩基礎知識，努力完成好色彩作業(yè)。
（3）情感性目標：感受自然現象，大膽表現。培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的情感；培養(yǎng)學生對自然界的觀察能力，對色彩的感受能力和識別能力。
�。�4）發(fā)展性目標：培養(yǎng)學生善于發(fā)現、大膽表現、樂于交流、勇于創(chuàng)新的精神。教學重點：觀察和記憶色彩，感受并運用簡單色彩手段表達自然界的色彩關系和色調。教學難點：表現方法的運用以及整體色彩的把握及創(chuàng)新表現。
教學資源：（1）教師：各種顏色彩紙、工具材料、板刷。（2）學生：彩筆、各色彩紙、水粉色、有關春天色彩的圖片材料。
教學流程：一、導入一段"蟬”錄音資料？”激發(fā)學生興趣（讓學生觀察、記憶、想象，聆聽聲音并思考這聲音給大家?guī)淼母惺�。�?/p>
引入表現大自然色彩詩詞，例如:“日出江花紅似火”，“春來江水綠如藍”，“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”通過課件播映或圖片欣賞一些自然界的色彩現象，展示教學課件及相關圖片，幫助學生開闊眼界。
學生活動：學生思考并想象詩詞中描繪的景色，欣賞課件圖片。
看書第一圖，分析圖中出現的幾種主要色彩；近中景秋天樹葉的金黃，橘紅，夾雜著一些灰紫色的矮小樹木；遠處清澈的湖水呈現出深淺不同的藍色，湖邊有墨綠色的塔松；再遠處依稀可見的淺灰紫色的遠景，共同構成一派絢麗多彩的秋色。提問：大家感受到這些色彩的豐富和美麗了嗎？平時大家注意過身邊的景色變化和色彩現象嗎？再看看下面兩幅例圖有什么明顯的不同？
學生活動：跟隨教師的展示欣賞，思考并作出回答。漫談自己以往對色彩的一些印象。分析兩幅例圖的色彩關系，研究其不同之處。
要求學生便看書邊思考這些美麗的色彩是怎樣形成的？在黑夜里，沒有光線的情況下。這些色彩還有嗎？引出并講述光照與色彩的關系。光是有不同波長的七種色光合成的，就是我們熟知的紅、橙、黃、綠、青、藍、紫色光。光線照射到物質上，因為物質有吸收和反射不同波長的光線的性質，所以會呈現不同的色彩。結合書上范圖和剛剛欣賞過的課件，圖片、組織學生圍繞自然界豐富多彩的現象進行討論。學生活動：討論自己看到資料或親歷過的色彩現象等。課堂練習：請同學分析書上范圖<荷花>這幅圖的主要色彩關系.
學生活動：分析范圖中的主要色彩關系：主要有大面積的綠色和粉色，但綠色右上角深一些，蓮蓬稍微發(fā)黃，下面的花蕊上土黃色的，花瓣尖上粉色稍重，下方淺。組織學生討論色調的形成，展示課件或教學圖片，說明色調常見于生活且常用于設計和繪畫中。帶領學生分析黃色的花朵，紅色夕陽、紫色花朵等范圖，指導學生研究色調的形成，在此基礎上請學生分析右頁的四幅圖作品，通過對作品的欣賞進一步深化學生對色調的理解。
學生活動：討論，可談生活中的設計，繪畫中的相關情況，展示自己的圖片。和教師互動分析作品色彩，發(fā)言、分析常見于生活中的作品色調。討論、交流、并作畫，啟思聯
想教師啟發(fā)學生除了繪畫方法還可以通過音樂、詩歌、舞蹈等多種方法來表現美麗的大自然，體現學科的綜合性，讓學生體驗、感受藝術表現的多元性。三、觀察聯想，合作探究。（說一說）學生出示收集到的有關四季景色的圖片。1學生代表匯報小組討論、探究的結果。2教師出示課題：春天的色彩欣賞感受，拓展思維設問：還能用什么方法來表現大自然的`色彩？
教師總結：在我們的繪畫作品中點、線、面是美術的最基本的語言，有了它們，我們的作品就更加豐富多彩了。
作業(yè)時段：感知大自然的色彩，分組對四個季節(jié)進行描述，并構思四季的色彩。
分組進行比賽春、夏、秋、冬四季繪畫表達，6人小組共同合作，根據意愿畫出春，夏，秋，冬天的色彩。（鼓勵學生大膽表現、創(chuàng)新設計，培養(yǎng)學生解決問題，合作學習的能力。）2．學生作畫，教師巡視指導。
教學展示，教學評價：學生展示作業(yè)，并告訴大家是怎樣想的，怎樣表現的
教學反思：課堂中只有實現角色互換，才能拉近師生距離。努力改變“傳道、授業(yè)”的模式，把主角的位置讓給學生。不要讓學生產生“上美術課是一種負擔，完成作品是一項任務”這樣的錯覺�？梢园颜n堂交給學生。從形式上拉近與學生的距離，營造一個愉快教學的氣氛，讓學生放松心情，帶著輕松愉快的情緒去感受，才能得到美的體驗。
【美術教案】相關文章：
中班美術教案美術中班教案01-07
經典美術教案02-23
美術的教案06-20
美術教案01-26
經典美術教案03-05
《美術》教案02-17
小學美術教案《電腦美術》12-30
小學美術教案：電腦美術11-19
幼兒美術教案08-25
章魚美術教案08-30