人教版四年級美術(shù)上冊教案
作為一位杰出的老師,常常需要準備教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進而選擇科學(xué)、恰當?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編整理的人教版四年級美術(shù)上冊教案,希望能夠幫助到大家。
人教版四年級美術(shù)上冊教案1
1、顯性內(nèi)容與目標
應(yīng)知:通過本課學(xué)習(xí),學(xué)生初步探索有關(guān)浮力的知識,并能根據(jù)身邊的廢舊材料進行有創(chuàng)意的設(shè)計。
應(yīng)會:結(jié)合繪畫、粘貼、插接等不同造型手法,以及漂浮的科學(xué)道理,利用生活中的廢舊物品實現(xiàn)自己的藝術(shù)創(chuàng)想。
2、隱性內(nèi)容與目標
通過本課學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生將藝術(shù)創(chuàng)造與科學(xué)研究完美結(jié)合的意識,以及發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力,激發(fā)他們熱愛生活、關(guān)注生活的美好情感。
教學(xué)重點:啟發(fā)學(xué)生探究簡單的浮力知識,并結(jié)合身邊廢舊物品進行有創(chuàng)意的設(shè)計與制作。
教學(xué)難點:在制作漂浮物時,創(chuàng)新地使用材料,制作方法精細。
教學(xué)過程:
一、游戲?qū)?/strong>
游戲l:
發(fā)給學(xué)生每人一支吸管,提出游戲要求:你能想到幾種令吸管在水中漂浮起來的方法?
游戲2:
搶答——如果給你一把吸管,讓它們漂浮在水面上.設(shè)想一下都可能有哪些不同的造型?
二、思考反饋
吸管為什么可以漂浮?
鐵很重,為什么輪船卻能漂浮在海上?
三、信息交流
組織學(xué)生進行信息交流。
哪位科學(xué)家最早發(fā)現(xiàn)了浮力?
你知道有哪些關(guān)于浮力的小故事嗎?
四、合作探究
組織學(xué)生分組探究:(材料:鐵、紙、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛筆等。)
在我們身邊,還有哪些材料可以漂浮?
看一看:書中同學(xué)作品給了你哪些啟發(fā)?
試一試:運用折、剪、卷、組合等不同手段,你能用手邊的'材料組織什么樣的漂浮物的造型?
講一講:你能設(shè)想一下它的功能及裝飾嗎?
五、探索實踐
提出作業(yè)要求:
利用身邊的廢舊材料,制作一個能浮在水面上的新穎美觀的玩具。
六、展示評價
利用水盆、魚缸等為學(xué)生營造一個新穎有趣的展評環(huán)境。
七、課后拓展
欣賞不同功能造型的輪船、游船、軍用及民用潛艇等。
板書設(shè)計
折、剪、卷、組合……
人教版四年級美術(shù)上冊教案2
教材:美術(shù)湘版第7冊第4課《時間告訴我》
課型:造型表示
課時:1課時
我說課的內(nèi)容是湖南美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第七冊第4課《時間告訴我》一課,下面,我著重從教材分析、教法學(xué)法、教程程序、板書設(shè)計四個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的優(yōu)秀教案。
一. 教材分析
首先我根據(jù)《美術(shù)課程規(guī)范》所確立的階段目標,確定《時間告訴我》一課屬于“造型·表示”學(xué)習(xí)領(lǐng)域,即通過看看、畫畫、做做等方法表示所見所聞、所感所想的事物,激發(fā)同學(xué)豐富的想象力與發(fā)明愿望。
本節(jié)課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)四年級的同學(xué),這一學(xué)齡兒童是想象力與發(fā)明力非常豐富和活躍的時期,結(jié)合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點,本著使同學(xué)提高對美的感受能力和藝術(shù)發(fā)明能力,我確定本課的教學(xué)目標:
思想目標:體會時間的意義,形成珍惜時間的價值觀念和情感態(tài)度。
知識目標:通過教學(xué)活動,讓同學(xué)了解鐘表,嘗試運用不同的表示形式設(shè)計和制作。
能力目標:培養(yǎng)同學(xué)對生活情感的表達能力,發(fā)展創(chuàng)新思維和審美能力。 明確了教學(xué)目標,本課的重難點就顯而易見了:
教學(xué)重點是:鐘表的制作。
教學(xué)難點是:鐘面設(shè)計的合理性和協(xié)調(diào)性。(將鐘面巧妙的設(shè)計在造型中)。
二. 教法學(xué)法
在教學(xué)中,為了更好地突出重點、突破難點,體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷,偏重同學(xué)的體驗過程,針對小學(xué)四年級兒童的心理特點和認知規(guī)律,我遵循“教為主導(dǎo),學(xué)為主體”的教學(xué)思想,通過情景創(chuàng)設(shè),引導(dǎo)同學(xué)主動探究,體驗學(xué)習(xí)的過程,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識;通過評價激勵,引導(dǎo)同學(xué)積極互動,體會創(chuàng)作的快樂,發(fā)展同學(xué)的想象力、提高同學(xué)的發(fā)明力。
三.教學(xué)過程
為了使同學(xué)都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程、體驗審美的快樂,順利達成教學(xué)目標,我設(shè)計的教學(xué)流程如下:
。ā﹦(chuàng)設(shè)情境 欣賞鐘表 我首先設(shè)計了“創(chuàng)設(shè)情景——欣賞鐘表”這一環(huán)節(jié),因為興趣是最好的老師,所以我在教學(xué)一開始,播放了同學(xué)們都喜愛的迪斯尼動畫片段,把同學(xué)帶入鐘表的世界中,讓同學(xué)欣賞造型各異、風(fēng)格獨特的鐘表,為后面設(shè)計鐘表做好鋪墊,并提問:“我們生活能離開鐘表嗎?”引導(dǎo)同學(xué)通過體會時間的意義,懂得珍惜時間,引出本課課題——《時間告訴我》。
(二)引導(dǎo)啟發(fā) 了解鐘表 其次由于每個同學(xué)的生長經(jīng)歷、知識層面、生活環(huán)境的不同,觀察力與認識層面自然不同,因此,我設(shè)計了“引導(dǎo)啟發(fā) 了解鐘表”一環(huán)節(jié)。先出示一組鐘表圖片,通過“看看我們的鐘表都有什么一起的特點”等問題引導(dǎo)同學(xué)觀察探索,了解鐘表的基本特征。接著出示一組有錯誤的鐘表,讓同學(xué)觀察分析:“誰發(fā)現(xiàn)了,這些鐘表設(shè)計的哪里有問題?”設(shè)疑引路,歸納總結(jié),突破難點,防止發(fā)生同樣的錯誤。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計為同學(xué)鐘表的制作設(shè)計了一個坡度,減低了難度。通過語言表述與語文課相結(jié)合,培養(yǎng)同學(xué)口頭表達能力。教學(xué)活動中,以此調(diào)動同學(xué)勇于表示、釋放個性的積極性,讓同學(xué)真切體會到學(xué)習(xí)的勝利與快樂。
。ㄈ┳灾魈骄 折制鐘表 接著我設(shè)計了“自主探究——折制種表”一環(huán)節(jié),因為自主探究、合作交流是新課程規(guī)范特別倡議的一種學(xué)習(xí)方式,他可以培養(yǎng)同學(xué)的自主探究能力、合作意識,所以在這環(huán)節(jié)我先用激勵的語言褒揚同學(xué)的學(xué)習(xí)精神,接著出示一張正方形白紙和折好的紙手表,問同學(xué):“誰想知道這張白紙是怎樣變成這個漂亮的紙手表的?”正當同學(xué)情緒高漲,發(fā)生積極的探究動機的時刻,我給同學(xué)5分鐘的時間,引導(dǎo)同學(xué)到書中12頁尋找答案,鼓勵他們根據(jù)書中提示,相互交流,積極互動,講解自身的制作想法,了解不同的方法步驟,并大膽地展示出一個設(shè)計與眾不同的外表。通過這種布置,讓同學(xué)在小組中交流、在小組中合作、在小組中研討,使重、難點在小組合作、自主探究中得到了解決,教師只是組織者、引導(dǎo)者,真正體現(xiàn)了以同學(xué)為主體,使同學(xué)成為學(xué)習(xí)的主人。
。ㄋ模┐竽憚(chuàng)作 制作鐘表 為了給同學(xué)一個自由發(fā)揮、發(fā)明的空間,我設(shè)計了“大膽創(chuàng)作——制作鐘表”這一環(huán)節(jié),鼓勵同學(xué)對自身的作品進行再創(chuàng)作,在再創(chuàng)作過程中,我強調(diào)同學(xué)注意色彩的搭配協(xié)調(diào),鐘面指示明確。制作同時,并播放兒童歌曲《時間像小馬車》,營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓同學(xué)在優(yōu)美的旋律中展開思路、大膽發(fā)明,體驗造型活動所帶來的樂趣。 在同學(xué)創(chuàng)作作品時,會遇到各種各樣的問題,諸如:資料的選用、顏色的搭配等問題。我引導(dǎo)同學(xué)相互討論,大膽發(fā)表自身的看法,學(xué)會解決問題。
。ㄎ澹┱故拘蕾p 評價鐘表 我接著設(shè)計了“展示欣賞——評價鐘表”的環(huán)節(jié),這樣就做到了問題由同學(xué)提,方法由同學(xué)想,思路由同學(xué)講,從而真正發(fā)揮同學(xué)主體作用。在同學(xué)創(chuàng)作基本完成時,我讓同學(xué)采用自評為主,互評與教師簡評為輔的方法進行評價,從而同學(xué)參與到教學(xué)中,培養(yǎng)同學(xué)自信心,體驗勝利的喜悅。
。┱n堂小結(jié) 擴展延伸 科學(xué)精練的結(jié)束語能起到“課雖盡,但趣無窮”的效果,因此我最后設(shè)計了“課堂小結(jié)——拓展延伸”環(huán)節(jié),在課程即將結(jié)束時,問同學(xué):“這節(jié)課哪一點給你帶來了快樂?”同學(xué)學(xué)會從創(chuàng)作的快樂、勝利的快樂、合作的快樂,甚至?xí)䦶睦蠋熀屯瑢W(xué)的評價中體會到快樂。這一環(huán)節(jié)對快樂的.回顧,既加深了對整個教學(xué)過程的印象和體驗,同時又是對這節(jié)課的總結(jié)和梳理。
最后,我給同學(xué)留了一個拓展延伸的作業(yè):和家長一起創(chuàng)作一個更漂亮的鐘表拿到學(xué)校來,把自身的創(chuàng)作感想和樂趣跟大家一起分享。
1.自評:讓同學(xué)自身的作品放在展示臺上展示,說說自身的作品名稱,覺得自身的作品什么地方制作的棒?
2.互評:同學(xué)之間相互談?wù)勛陨淼目捶ǎ屗麄冊谝黄鸬膮⑴c過程中發(fā)生思想的交流和碰撞,提高審美能力。
3.教師評價:根據(jù)激勵性的原則,在同學(xué)互評的過程中,我相機結(jié)合同學(xué)作品的不同特點,肯定小朋友們的各種表示,維護他們的積極態(tài)度和創(chuàng)新意識。點評時注意給能力較弱、性格內(nèi)向的同學(xué)同學(xué)更多的展示機會,找出其優(yōu)點,甚至擴大其優(yōu)點,并發(fā)自內(nèi)心贊揚他們,使他們解脫自卑心理,相信“我能行”。這樣,讓全體同學(xué)都成為“學(xué)習(xí)的主人”。
四.板書設(shè)計:
根據(jù)教學(xué)活動的布置,板書設(shè)計分三局部:課題鐘表基本特征示意圖和展示區(qū)。
總之本節(jié)課通過精心設(shè)問、合作研討、動手探究,引導(dǎo)同學(xué)進行再發(fā)明,他強調(diào)把同學(xué)當成發(fā)現(xiàn)者、鼓勵同學(xué)積極考慮,自行探究,培養(yǎng)同學(xué)的主體意識和互助、參與合作意識,實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高,教學(xué)效果很好,一句話:只要教師轉(zhuǎn)變觀念,大膽的放手把課堂還給同學(xué),滿足他們好奇、好動、好說的特點,教學(xué)效果一定會事半功倍。
人教版四年級美術(shù)上冊教案3
一、教學(xué)目的:
以個人或小組的方式畫一幅登山游戲線路圖,在制作棋子,大家一起玩一玩。發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新。
二、教學(xué)難點、
重點:畫一幅登山線路的游戲圖,進行登山游戲比賽活動。
三、教具準備:
范作、彩泥、彩色筆等。
四、學(xué)具準備:
彩色橡皮泥、彩筆。
五、教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)入新知。
1、組織教學(xué)。
2、欣賞老師的制作的登山圖,請個別同學(xué)上臺和老師一起玩一玩。
3、揭示課題:登山游戲
。ǘ┨剿餍轮。
1、觀察書本的圖例,說說他們做的.和老師有什么不同?
2、學(xué)生回憶,班級以前組織秋游登山活動,所走過的線路,或自己和父母出游所爬過的山,可以分為幾個?奎c和終點。
3、組織各小組討論,怎樣把登山線路圖繪制成一張登山地圖,制作初稿。
4、學(xué)生匯報討論的結(jié)果,進行交流。
5、教師結(jié)合學(xué)生的想法,提出幾點意見和看法。
6、師按照個別學(xué)生的想法和學(xué)生共同在黑板上繪制一張登山游戲圖,稍做示范。
。ㄈ┚C合實踐。
1、作業(yè):學(xué)生分小組進行繪制一幅登山游戲線路圖,同時用彩泥制作下棋必需的棋子。
2、要求:路線清晰、構(gòu)圖完整。
。ㄋ模┙處熝惨曋笇(dǎo),學(xué)生練習(xí)制作。
。ㄎ澹
1、匯報游戲:學(xué)生以小組為主進行登山游戲玩一玩。
2、展示作品,交流。
3、師,布置下節(jié)課工具并要求同學(xué)好教室,做好保潔工作。
人教版四年級美術(shù)上冊教案4
知識要素
濃淡墨的組合
技能要求:
用淡墨與焦墨表現(xiàn)文字的變化
教學(xué)目標
體驗與發(fā)現(xiàn):體驗焦、淡墨的變化,發(fā)現(xiàn)漢字演變過程
實踐與創(chuàng)造:運用文字與圖形的組合成有趣的畫面
欣賞與評議:在欣賞與交流中感受書法的藝術(shù)效果
教學(xué)重點
淡墨與焦墨的運用
教學(xué)難點
文字與繪畫的組合
教學(xué)過程
一.觀察與嘗試
1.出示一些古漢字,猜一猜,認一認。
2.了解漢字豐富的內(nèi)涵及其簡述其演變過程。
3.學(xué)生嘗試用一種字體書寫成語或名句。
二.欣賞與發(fā)現(xiàn)
1.欣賞由焦、淡墨完成的書法作品,談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
2.通過嘗試與交流,知道先畫淡墨,再寫焦墨所形成的濃淡層次。
3.討論文字與繪畫的關(guān)系,知道色彩的'運用使畫面更生動。
三.討論與實踐
1.欣賞、討論同齡人的國畫作品,感受筆墨變化。
2.小組交流自己的構(gòu)思。嘗試運用文字與繪畫完成畫面。
、僮⒁夤P墨變化;
、诖竽憳(gòu)思,聯(lián)想豐富;
③注意構(gòu)圖飽滿。
四.欣賞與評論
1.展示作品,根據(jù)作業(yè)要求講評作業(yè)。
、僮栽u:說說自己作品的得意之處;
、诨ピu:談?wù)勀闼矚g的作品;
、劢處煟阂怨膭顬橹鳎頁P學(xué)生作業(yè)的獨創(chuàng)性。
2.交流對漢字的認識與感受。
人教版四年級美術(shù)上冊教案5
課業(yè)類型:造型·表現(xiàn)
課時:一課時
教學(xué)目標:
使學(xué)生通過荷花畫的練習(xí),提高描線的技巧,學(xué)習(xí)用不同的線條表現(xiàn)對象的質(zhì)感、量感。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的感情。
作業(yè)要求:
使用硬筆或毛筆,畫一幅荷花,注意用筆的變化,要表現(xiàn)出花、葉、枝干的不同質(zhì)感。
課前準備:
一、教師準備一幅荷花照片掛圖(可選用掛歷的荷花照片).并據(jù)此畫成荷花范畫,作教學(xué)與欣賞用。
二、學(xué)生準備硬筆或毛筆、墨汁和宣紙。
三、有幻燈設(shè)備的,可找些荷花作品的幻燈片放給學(xué)生欣賞。沒有幻燈設(shè)備的,可多找些荷花的印刷品讓學(xué)生欣賞,以便引起他們的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:欣賞了國畫,可知道齊白石的《荷花》是什么畫?學(xué)習(xí)國畫最重要的基本功夫是什么?板書課題:荷花(臨摹畫)。
二、教師宣布這節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容是“荷花”!皩懸狻本褪怯媚蒙爬枥L客觀形象,是畫的基本技法之一種,可根據(jù)教材分析,給學(xué)生簡述。同時,指出這節(jié)課主要是叫臨摹”,什么叫“臨摹”?臨是照著原作描畫,摹是用薄紙蒙在原作上面描畫,繪畫的臨摹,主要是指對著某一美術(shù)作品進行描繪。
掛出荷花照片掛圖,指出這是實物攝影。再掛出教師技荷花照片畫成的荷花范畫讓學(xué)生對照欣賞(啟發(fā)學(xué)生細心觀看線條的變化)
三、教師先示范運筆的方法:通過方向、快慢、頓挫、提接的不同運筆,畫出不同的`線條。接著將熟宣覆蓋在“荷花”范畫上面,從頭畫起,邊畫邊講寫意線條的用墨運筆的特點和方法,起筆、收筆、頓筆的各種變化,讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)勾勒過程。
四、學(xué)生臨。涸谡n本的范畫中,選一幅對臨,或摹寫。強調(diào)在臨摹前,一定要仔細分析研究每一根線條的起止及運筆過程中的各種變化,才能畫出原作的效果。
五、教師輔導(dǎo),告訴學(xué)生臨摹時不要看一筆臨一筆,應(yīng)理解寫意畫是根據(jù)荷花結(jié)構(gòu)、透視變化用筆的。要認真讀畫,下筆前對每部分的用筆要心中有數(shù),落筆大膽,行筆勾勒時,才能使線條活而不板滯。
六、評講。
人教版四年級美術(shù)上冊教案6
知識要素
掌握平行透視和近景與中景
技能要求:
線條的各種表現(xiàn)方法
教學(xué)目標
體驗與發(fā)現(xiàn):體驗近大遠小、近高遠低,發(fā)現(xiàn)透視規(guī)律
實踐與創(chuàng)造:在寫生中運用透視原理表現(xiàn)物體的特征
欣賞與評議:欣賞、寫生作品,評議透視的表現(xiàn)
教學(xué)重點
近景與中景的表現(xiàn)
教學(xué)難點
線條、色彩的協(xié)調(diào)與對比
教學(xué)過程
一.引入與觀察
1.引導(dǎo)學(xué)生參觀校園。
2.讓學(xué)生邊看邊討論哪一處角落最美?為什么?
3.教師引導(dǎo)學(xué)生選景要有主題,要有近景、遠景的區(qū)別。
二.發(fā)現(xiàn)與思考
1.結(jié)合上節(jié)課寫生的樹,說說建筑物在樹的陪襯下有什么不同?
2.觀察時發(fā)現(xiàn)近、中景有什么透視變化?如何取景?
3.在色彩、造型、線條上有什么區(qū)別?
三.寫生與輔導(dǎo)
1.畫建筑一般從上開始,注意平行透視中“近高遠低、近大遠小”的變化。
2.如近景是建筑、中景是樹木,先畫建筑后畫樹木。
3.注意線條變化,運用疏密區(qū)別近景與中景。
4.記號筆是黑色,所以可選用比紙淡的色彩先涂,以此黑、白、灰的距離。
四.欣賞與評議
1.學(xué)生自評:發(fā)現(xiàn)自己作品的優(yōu)缺點。
2.小組互評:分析別人作品的.優(yōu)點。
3.教師總評:選擇有特點的作品分析,線條的組合、色彩的搭配、景物的取舍等是否美?美在哪里?
人教版四年級美術(shù)上冊教案7
教學(xué)過程:
第一節(jié)
一、引導(dǎo)階段
交流課前觀察結(jié)果,師同時出示相應(yīng)的資料,請生說出這些年歷的特點。
明確年歷組成的要素。
二、發(fā)展階段
1、請生思考:你要用什么方法來制作年歷,從而引出幾種方法講解,示范。
(形式上、要素上、排列上、色彩上)
2、欣賞書本范圖,小組討論用什么形式來表現(xiàn)本組月歷。
通過觀察、思考、討論設(shè)計草圖。嘗試運用多種手法表現(xiàn)。
三、生分小組練習(xí),師巡視指導(dǎo)
作業(yè)要求:
1、每小組合做一個月份的年歷卡。
2、手法不拘、構(gòu)圖合理、新穎,色彩鮮艷。
綜合練習(xí),培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)能力。
四、作業(yè)評價
把作業(yè)貼于展板,選出較好的作業(yè)并和生一起說說這些作品的優(yōu)點及你們最想學(xué)習(xí)的地方。
五、教學(xué)小結(jié)與延伸
1、點撥本課教學(xué)活動要點。
2、欣賞更多樣式的年歷,如臺歷、專題年歷,以開拓視野,拓展創(chuàng)作能力。
札記:一般的年歷都是雙月的,加上封面剛好七頁,而每個班正好有七個小組,我請每一個組都提前設(shè)計好自己組運用什么材料,用什么技法來表現(xiàn)。組長給每一個同學(xué)分配好任務(wù)。這樣上課時很快就組織好學(xué)生作業(yè)了。
施教時間:10月31日——11月1日
第二節(jié)
一、談話導(dǎo)入:
同學(xué)們,你們知道每年的一月一日是什么節(jié)嗎?元旦也叫新年,再過幾天就是20xx年的元旦了,在這新年即將到來的時候,人們心里都有一個美好的祝福,祝福自己的親人和朋友在新的一年里有新的更多的收獲,生活更加美好幸福。每到這個時候,家里就會換一本新的年歷。你們見過年歷嗎嗎?想看看嗎?
二、作品展示,激發(fā)情趣
今天老師帶來了一些自己制作的年歷,請仔看,它們都是用什么材料制作的。(隨展示貼在黑板上)
1、樹葉貼畫,干花貼畫
這是什么?(小金魚)用什么做的?(樹葉)
這又是什么?(美麗的小花)
這些是把樹葉采集回來后,先壓平,陰干,再拼成各種美麗的圖案,貼在卡紙上制成的。
2、吹塑紙貼畫
這是什么呀?(兩只美麗的小孔雀)
哪這一張上又是什么呢?(三只仙鶴)
它們是用什么材料制作的呢?(吹塑紙)
這些年歷是把吹塑紙剪成各種造型,再拼貼在卡紙上制成的。
3、線織相框
這個漂亮的相框是這樣成的,先把圓形的吹塑紙或卡紙剪出齒輪來,把你喜歡的.照片貼在中間,再用細毛線沿斜角繞在齒輪上。毛線的色彩可以豐富一些,相框的背面還可以貼上自己喜歡的卡通人物或是小英雄的照片
4、卡紙畫:(梅花鹿和小松鼠0
看,這兩個好朋友在說什么呢?大家來猜一猜。(學(xué)生發(fā)言0
這張賀卡是用彩色筆直接在卡片紙上作畫制成。
5、布貼畫:(蝴蝶、柳樹)
仔細看看,這是什么?用手摸一摸,是用什么材料做成的?這些年歷漂亮嗎?喜歡嗎?同學(xué)們想不想自己也做一張漂亮的年歷呢?其實啊,更漂亮的年歷還在你們自己的手中呢。
我們剛剛看的這些年歷,它們都是用我們生活中比較常見的一些材料做成的,這些材料其實都很容易收集,以后大家要注意積累,這樣做起來才會比較方便。
三、制作賀卡今天我們先學(xué)習(xí)在卡紙上直接畫畫做成的年歷,其它的我們以后再慢慢學(xué)習(xí)。
1、拿出卡紙,開動腦筋,畫上你最喜歡的圖畫,再寫上日期,給老師、親人和自己的好朋友送去你的祝福,他們能收到你親手做的年歷,一定會非常高興的。
2、學(xué)生活動:畫畫、貼畫
3、寫上日期和祝福的話語。
4、小組交流:看一看,比一比,誰的年歷最漂亮。
5、展示做得好的年歷。
四、說想法說一說你的年歷想送給誰?為什么要送給他?學(xué)生討論:因為我愛他,他關(guān)心我,所以我要送給他。向?qū)W生滲透人與人之間的感情是最寶貴的,我們要珍惜這份純樸的愛。
五、小結(jié)
老師、同學(xué)和父母關(guān)心我們,我們更應(yīng)該愛他們,讓我們一起唱一首《新年好》獻給他們,表達我們最美好的祝福。
施教時間:11月2日——11月4日
札記:一般的年歷都是雙月的,加上封面剛好七頁,而每個班正好有七個小組,我請每一個組都提前設(shè)計好自己組運用什么材料,用什么技法來表現(xiàn)。組長給每一個同學(xué)分配好任務(wù)。這樣上課時很快就組織好學(xué)生作業(yè)了。
人教版四年級美術(shù)上冊教案8
教學(xué)目的:
1.引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最快樂的一件事,并用繪畫或紙版畫的形式表現(xiàn)出來。
2.學(xué)習(xí)紙版畫的繪畫技法,利用吹塑紙進行創(chuàng)作。
3.通過繪畫和制作,培養(yǎng)學(xué)生觀察力、創(chuàng)新精神和再造能力。
教學(xué)重點:
學(xué)習(xí)紙版畫的制作方法。
教學(xué)難點:
紙版畫的印制,水份、顏料厚薄程度的掌握。
教具準備:
課件、吹塑紙、鉛筆、水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆。
教學(xué)過程:
第一節(jié)
一、引導(dǎo)階段:
讓學(xué)生帶著記錄他們快樂回憶的相片,用展示臺展示給全班同學(xué)看。并回憶講述。(引導(dǎo)學(xué)生在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上,回憶自己生活中快樂的片斷,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。)請大家睜大眼睛,豎起耳朵,可別錯過哦!
二、發(fā)展階段:
欣賞版畫作品。通過觀察和討論,引導(dǎo)學(xué)生認識
紙版畫的表現(xiàn)方式。請同學(xué)們在觀察的基礎(chǔ)上思考:紙版畫是通過什么方法加工完成的,它與繪畫作品比較,有什么不同的視覺效果。
技法學(xué)習(xí):
、懦鍪局谱骱喴准埌娈嫷牟牧稀邓芗,
啟發(fā)學(xué)生思考,運用什么工具和制作方法可以制作成紙版畫。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力,采用刻、劃、撕等方法進行創(chuàng)造性地使用,制作出內(nèi)容豐富、造型美觀的紙版畫作品。
、谱鳂I(yè)設(shè)置:
在制作好紙版的基礎(chǔ)上,思考并嘗試怎樣拓印出多色紙版畫。
布置下節(jié)課工具材料。
課后反思:吹塑紙這種材料現(xiàn)在已很少見,不如讓他們選擇比較易尋找的紙殼來制作,雖然比吹塑紙硬,但學(xué)生更好掌握。
施教時間:9月26日——9月28日
第二節(jié)
一、情感升華階段:
帶領(lǐng)學(xué)生欣賞大量版畫作品(課件)引導(dǎo)學(xué)生懂得只有善于觀察、善于利用身邊的材料和工具求新求異,就會創(chuàng)作出好的作品。
二、動手操作階段:
作業(yè)要求:欣賞教材中作品,用紙版畫或繪畫的.形式進行復(fù)制或者創(chuàng)作。
作業(yè)步驟:
啟發(fā)學(xué)生講解制作過程。
1.設(shè)計。
。.制版。
。.添加背景
。.剪、刻、品、貼。
三、學(xué)生作業(yè):放輕音樂。
兩人完成一幅作品,要求要有合作精神。
教師巡視指導(dǎo)。
四、講評作業(yè):
選取優(yōu)秀作業(yè),表揚造型美觀、色彩鮮艷、整體看畫面效果好的作業(yè),表揚最佳搭檔。
五、教師總結(jié):
本課同學(xué)們學(xué)會版畫的基本方法,這種方法運用廣泛,生活中還有許多地方運用這種方法,希望同學(xué)們多去發(fā)現(xiàn)、去探索、體會生活的樂趣。
課后反思:有些學(xué)生選擇的是繪畫的方法,其實只要知道這種方法就可以了。作業(yè)形式的多元化可以促使學(xué)生更多的開動腦筋,尋找運用更多的辦法來解決問題。
施教時間:10月8日——10月10日
人教版四年級美術(shù)上冊教案9
教學(xué)目標: 運用色彩的冷暖知識,讓學(xué)生感受到色彩的美。引導(dǎo)學(xué)生正確表達自己對色彩的感覺。提高學(xué)生畫色彩畫的興趣。
教學(xué)過程:
一、 組織教學(xué):請學(xué)生放置好學(xué)習(xí)水粉畫的用具及美術(shù)書,師生互問好。
二、 導(dǎo)課:
在第三課時我們認識了色彩的明度對比。知道明度對比一幅畫中起著非常重要的作用,它不僅能使畫面色彩明快、效果突出,而且還能把物體的立體感和空間感完全表現(xiàn)出來,給人一種節(jié)奏的美感。那么同樣在學(xué)習(xí)色彩畫的過程中還有一種對比也是比不可少的,那就是今天我們將要學(xué)習(xí)的新知識《色彩的冷暖》。(出示課題)
三、講授新課:
1、 啟動激趣
引導(dǎo)學(xué)生回憶冷色和暖色的概念,然后出示許多色塊讓學(xué)生根據(jù)其概念進行分類,分為冷、暖兩大類,用以鞏固前面所學(xué)的知識。然后根據(jù)分類通過觀察讓學(xué)生自己總結(jié)冷暖色的特點:暖色一般偏紅、黃;冷色一般偏藍、綠。
2、質(zhì)疑探究:偏紅、偏黃的一定是暖色嗎?偏藍、偏綠的一定是冷色嗎?
3、總結(jié):色彩的冷暖是相對的,而不是絕對的。
4、質(zhì)疑探究 : 通過學(xué)習(xí)我們知道冷色和暖色給我們的感覺不一樣,那么由冷色、暖色組成的畫面給我們的感覺是否一樣?出示四組冷暖圖片讓學(xué)生仔細欣賞、討論分析。
5、總結(jié)梳理 :先學(xué)生發(fā)表自己的'見解,后教師總結(jié)梳理。分別由冷色、暖色組成的同樣兩幅畫面其效果是截然不同的。 從而引出補色的概念,在次讓學(xué)生大概了解補色的知識。
6、學(xué)生繪畫:讓學(xué)生自己用涂色的方法去感受色彩冷暖對比中的美感。分三種情況:
冷色——冷色之間的對比
暖色——暖色之間的對比
冷色——暖色之間的對比
7、評價總結(jié)把色彩運用好的作業(yè)展示給學(xué)生欣賞,讓學(xué)生和教師一起評價,談其感受。
人教版四年級美術(shù)上冊教案10
(一)教學(xué)內(nèi)容與目標
1顯性內(nèi)容與目標
應(yīng)知:通過本課學(xué)習(xí).使學(xué)生了解可以應(yīng)用于線造型的各種各樣的媒材,發(fā)現(xiàn)線材的美感并進行藝術(shù)創(chuàng)造。
應(yīng)會:了解線材的基本制作方法。
2隱性內(nèi)容與目標
培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活的習(xí)慣,培養(yǎng)學(xué)生的集體合作精神和勇于創(chuàng)新的精神。
(二)教學(xué)重點與難點
重點:結(jié)合生活實際,引導(dǎo)學(xué)生研究身邊各種各樣的線材,通過對身邊線材的搜集、整理和組織,進行不同人物動態(tài)的造型。
難點:人物動態(tài)夸張、生動及線材連接點的處理。
(三)學(xué)習(xí)材料
各類線材,如不同顏色的鋁線、銅線等,質(zhì)地較硬的線材如粗鐵絲不適合學(xué)生使用;輔助材料及工具,如大號螺絲、圓錐形瓶子等,尖嘴鉗子。
教學(xué)活動:
激情引趣
讓學(xué)生聽一段節(jié)奏輕松歡快的音樂,伴著音樂欣賞不同風(fēng)格的歌舞表演。
聽到這樣的音樂,你是不是覺得渾身都想動起來?
這樣的音樂給你什么樣的感覺?
你覺得什么樣的動作最能表現(xiàn)這段音樂?
小組探究
演示課件:
雕塑家族的新成員——動感雕塑。
小組研究:
表演并體會:當你活動時,主要是哪里在動?
欣賞書上名家作品:
它歡樂的動作和真實的人一樣嗎?哪里不一樣?為什么?
動感雕塑的藝術(shù)特色主要體現(xiàn)在哪里?
研究教材
分析、研究材中學(xué)生作品:
你喜歡哪—件?為什么?
什么樣的人是快樂的?
你打算運用怎樣的`造型突出表現(xiàn)快樂?
欣賞書中作品,看看他們?nèi)绾斡镁材表現(xiàn)快樂的動感?
你覺得哪里的造型是難點?和同學(xué)交流一下。
技法指導(dǎo)
根據(jù)個人的喜好與力度情況,選擇適合的線材進行表現(xiàn)。
教師就出現(xiàn)的問題進行有制對性.的指導(dǎo)。
有些東西(螺絲釘、鉛筆、曲別針等)不屬于線材,你覺得它們像什么?能夠與線材有機地配合使用嗎?啟發(fā)了你哪些想?
創(chuàng)作實踐
提出作業(yè)要求:
個人獨立創(chuàng)作或與別人合作完成有快樂動態(tài)的人物雕塑造型。
展評
營造社區(qū)環(huán)境,作為背景,將學(xué)生作品展示其中。
你在創(chuàng)作中遇見過什么難題?是怎樣解決的, 誰的造型最大膽?
你最喜歡哪一組造型?為什么?
你還有什么好的建議?
課后拓展 -------欣賞現(xiàn)代雕塑作品。
人教版四年級美術(shù)上冊教案11
教學(xué)目標:
1.了解我國古代藝術(shù)作品中飛天的表現(xiàn)手法,感悟傳統(tǒng)造型藝術(shù)的魅力。
2.參考傳統(tǒng)的飛天形象,臨摹創(chuàng)造一幅飛天作品。
3.通過學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。感悟我國傳統(tǒng)文化的博大精深和勞動人民的創(chuàng)造才能,增強學(xué)生熱愛民族傳統(tǒng)文化的情感及民族自豪感。
教學(xué)重和難點:
重點:了解飛天的藝術(shù)特點,掌握飛天的基本的創(chuàng)作技法,并試著用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品,表現(xiàn)出飛天的動勢。
難點:用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品,表現(xiàn)出飛天的動勢。
教學(xué)準備:
課件、飛天的相關(guān)資料、圖片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
提問:怎樣畫人在天上飛?或是你見到畫人飛的作品是怎樣表現(xiàn)的?
學(xué)生發(fā)言,請一名學(xué)生到黑板上畫一畫。
教師談話導(dǎo)入:敦煌飛天作品。
教學(xué)意圖:激發(fā)學(xué)生興趣,現(xiàn)代人畫的飛人與古代飛天的表現(xiàn)方法作比較。共6頁,當前第4頁123456
二、欣賞感受飛天:
1.教師以導(dǎo)游的身份帶學(xué)生去參觀旅游,在地圖冊上找出甘肅省的敦煌、河南省的洛陽、鞏縣。
2.學(xué)生介紹收集飛天相關(guān)材料。
3.教師介紹飛天:
。ㄕn件展示)a.飛天的來歷。 b.不同時期飛天的風(fēng)格。 c.飛天的.風(fēng)格特征。
教學(xué)意圖:了解不同地方石窟及飛天的相關(guān)知識,培養(yǎng)學(xué)生收集資料的能力及自主了解知識的好習(xí)慣。
三、欣賞探究飛天:
1.欣賞課本中的飛天壁畫藝術(shù),思考問題:
。1)課本中的飛天有什么共同的特點?
。2)畫中人物飛翔的姿態(tài)是如何表現(xiàn)的?
。3)飄帶與人物動勢有什么關(guān)系?
小組交流:
(1)飛天的造型婀娜多姿、形態(tài)各異、你最喜歡哪一件作品?
。2)和同學(xué)說一說你的看法,可以提出問題。
2.欣賞學(xué)生作品,分析怎樣表現(xiàn)。
教學(xué)意圖:引導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)飛天的造型表現(xiàn)方法,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力及欣賞評述能力。
四、實踐表現(xiàn):
1.作業(yè)要求:用線條臨摹或創(chuàng)作一幅飛天作品,表現(xiàn)出飛天的動勢。
2.學(xué)生作畫,教師指導(dǎo)。
教學(xué)意圖:培養(yǎng)學(xué)生線條造型能力。教師指導(dǎo),重在引導(dǎo)學(xué)生大膽創(chuàng)新表現(xiàn)飛天的動態(tài),線條的美感及動感。
五、展示小結(jié):
課堂小結(jié),評價。
教學(xué)反思:
人教版四年級美術(shù)上冊教案12
教學(xué)目標
1.初步了解龍的文化、歷史,以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位,知道龍的各部位的動物原型與象征意義。
2.通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生與人合作,小組探究學(xué)習(xí)的能力。通過塑造一個龍的新形象,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
3.引導(dǎo)學(xué)生體會龍的,樹立自己的民族,以我們是龍的傳人為榮。通過集體完成一件美術(shù)作品,培養(yǎng)學(xué)生合作和競爭意識。
教學(xué)重點:了解龍的文化、歷史,以及在中華民族傳統(tǒng)中龍的特殊地位,知道龍的各部位的動物原型與象征意義。
教學(xué)難點:通過塑造一個龍的新形象,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。
課時:2課時
第一課時
課前準備
。▽W(xué)生)收集有關(guān)龍的圖片資料、身邊動物的圖片、水彩筆或油畫棒。
。ń處煟┒嗝襟w課件。
教學(xué)過程
1.圖片激趣,引出《龍的傳人》。
。1)課件展示:北京故宮九龍照壁,激發(fā)學(xué)生的興趣。
。2)議一議:為什么龍是中華民族的象征?
我們的祖國是,我們是炎黃的子孫,我們是龍的傳人。
2.龍的由來(文化、歷史)
(1)龍的形象已出現(xiàn)了六千余年,它現(xiàn)在的形象經(jīng)過了三個時期的演化。
課件:商周——秦漢,秦漢——隋唐,唐宋——明清
請學(xué)生說說這三個時期龍的形象發(fā)生了怎樣的變化?
。2)龍的歷史:紅山文化遺址——玉龍,趙州橋欄板雕刻——雙龍,北京故宮太和殿前云龍紋。
學(xué)生欣賞并判斷分別處于哪個時期?
(3)龍是古人對魚、鱷、蛇、馬等動物和云、虹、雷、電等自然天象模糊集合而形成的一種象征性神物。
、僬垖W(xué)生找找龍的各部位各自分別具有由哪幾種動物的特征?
、谀氵在哪里見到過龍的形象?
請學(xué)生介紹、展示、交流——“豐富感性體驗”。
、邸褒垺弊鳛榧榈幕砑耐辛巳藗兠篮玫脑竿D阌X得龍還有其它動物的一些特征嗎?
、芨鶕(jù)你的思考你能用上其他動物的.一些特征來創(chuàng)造一條,你心目中的龍嗎?
請學(xué)生說一說或相互形容你心中的龍。
3.創(chuàng)作實踐,審美體驗。
(1)根據(jù)你的理解和想象,創(chuàng)編你心目中的龍。
。2)自我,體驗審美情趣,寄托自己美好的愿望。
第二課時
課前準備
(學(xué)生)收集一些龍的傳說故事、龍舟賽的圖片、水彩筆或油畫棒。
。ń處煟┒嗝襟w課件。
教學(xué)過程
1.龍的傳說故事——“激發(fā)興趣”
。1)龍的傳說——“龍生九子”
20展示資料、交流:
。2)你還知道哪些有關(guān)龍的故事?
請學(xué)生說一說。(鯉魚跳龍門)
(3)“龍”作為吉祥的化身寄托了人們美好的愿望。
我們是炎黃的子孫,我們是龍的傳人。
2.民俗傳統(tǒng)活動——“民族”。
。1)澳門回歸——舞龍慶祝。
墨西哥、日本華人舞龍迎新春,龍成為了中華民族的象征。
。2)北京天安門廣場上用鮮花堆成的巨龍,象征中華民族的騰飛。
。3)端午節(jié)賽龍舟。
、俸喗槎宋绻(jié)及愛國詩人——屈原。②賽龍舟怎樣才能贏得勝利?——集體合作的團隊力量。
。4)學(xué)生展示交流自己賽龍舟圖片資料,豐富體驗和創(chuàng)作素材。
3.賞析作品——“內(nèi)化知識”
書中的學(xué)生畫龍舟賽作業(yè),請學(xué)生賞一賞、評一評。
4.創(chuàng)作實踐——“外化表現(xiàn)”
根據(jù)你的資料和你的想象,創(chuàng)作一幅激烈的龍舟賽的場景。
請學(xué)生想一想、學(xué)一學(xué)、畫一畫。
5.展示——“審美提升”
自我、同學(xué)建議、教師點評,體驗審美情趣,感受龍舟賽。
課后:布置學(xué)生做作“紙接龍舟”。
人教版四年級美術(shù)上冊教案13
教學(xué)目標:
1.知識與技能:體會畫家借物抒情的表達方式。
學(xué)習(xí)寫意畫的用筆、用墨、并進行臨摹變化,表現(xiàn)荷花的畫面。
2.過程與方法:在觀察與記憶中,激發(fā)表現(xiàn)荷花的興趣。在觀察與比較中,體會畫家借物抒情的意境。在臨摹與變化中,體驗寫意畫的用筆、用墨。
3.情感:學(xué)習(xí)大師借物抒情表現(xiàn)荷花。
教學(xué)重點:學(xué)習(xí)畫家寫意畫的用筆、用墨,表現(xiàn)荷花的畫面。
教學(xué)難點:能臨摹畫家寫意畫的用筆、用墨、創(chuàng)意表現(xiàn)記憶中的荷花。
教學(xué)過程:
(一)課堂導(dǎo)入:
1.創(chuàng)設(shè)情境:從多媒體課件中欣賞國內(nèi)藝術(shù)的不同美術(shù)作品。導(dǎo)入新課。
2.讓學(xué)生能用語言說出色彩單純明快的美、體會中國畫寫意技法表現(xiàn)大自然的動物、植物。
3.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。設(shè)問提出要求:(1)讓學(xué)生觀察生于淤泥沼澤中的荷花,在圓盤似的綠葉襯托下,如出水芙蓉亭亭玉立,而感受“出淤泥而不染”的寓意:。(2)讓學(xué)生了解荷花的生長過程,荷花的作用,開闊視野:(3)觀察荷花的造型、色彩和花、葉、莖的結(jié)構(gòu),如荷花以紅荷花與白荷花為多,花瓣闊大,瓣頭帶尖,提高學(xué)生觀察與表現(xiàn)的能力。
4.板書課題:
一邊板書一邊讓學(xué)生打開課本,并認真閱讀課文內(nèi)容。
(二)教授新課:
1.觀看課件,欣賞課件中的各種圖片。
2.問:在欣賞中,你看到了什么?有什么想法?你在生活中遇到的
知道的'哪些和這些不同的荷花的藝術(shù)作品?
3.小組活動:討論你所知道的不同藝術(shù)作品。你準備用什么去畫荷花。
(三)作業(yè)布置:
能創(chuàng)造性地運用寫意畫的用筆、用墨表現(xiàn)記憶中的荷花。
(四)巡視輔導(dǎo):
學(xué)生作業(yè),教師巡視的過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的共性問題,及時進行講評。
(五)結(jié)果:
作業(yè)評述:展示全班作品,讓學(xué)生自評優(yōu)秀作品。
1.教師小結(jié):能憑記憶想象、大膽嘗試表現(xiàn)的作品進行表揚。
2.課后拓展:設(shè)問:你今天學(xué)會了什么?特別美的地方在哪里?
人教版四年級美術(shù)上冊教案14
教學(xué)目標:
1、引導(dǎo)學(xué)生在敘述夢境、奇怪的夢表現(xiàn)夢境的過程中,了解夢是現(xiàn)實生活的特殊繼續(xù),是人腦活動的特殊形式。
2、通過啟發(fā)回憶和想像,奇怪的夢誘導(dǎo)學(xué)生用美術(shù)語言來表達自己的“夢中故事”,挖掘創(chuàng)造的潛能,抒發(fā)自己的情感。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、遠離迷信的情感。
教學(xué)準備:繪畫工具,圖片。
教學(xué)重點:引導(dǎo)學(xué)生回憶和梳理自己的夢境,進行大膽奇特的想像、幻想和創(chuàng)造。教學(xué)難點:如何讓學(xué)生進入夢的感覺和體驗,并通過美術(shù)活動,利用色彩和構(gòu)圖,來表達自己的感受,作品新穎、生動,富有藝術(shù)美感。教學(xué)過程:
一、引入新課。
創(chuàng)設(shè)夢的情境,讓學(xué)生從圖片加上音樂和自己的幻想進入夢境。
二、回憶表述夢。
討論:你曾經(jīng)做過哪些奇怪的夢,它給你留下了怎樣的印象?表述:把你夢中最精彩的.片段說給同學(xué)們聽。
三、欣賞作品。
欣賞大師和同學(xué)的作品,加深學(xué)生對夢的獨特的感受,并引導(dǎo)他們進一步了解范作的表現(xiàn)手法。主要引導(dǎo)學(xué)生從作品的構(gòu)思和色彩上討論。
四、構(gòu)思創(chuàng)作。
1、夢的構(gòu)圖。
2、夢的色彩。
五、學(xué)生繪畫。
用創(chuàng)新的思維,畫出最奇異的夢吧。教師相機指導(dǎo)。
六、課堂小結(jié)。
學(xué)生作業(yè)點評。結(jié)合學(xué)生自己的講述的創(chuàng)作意圖。
教學(xué)反思:
人教版四年級美術(shù)上冊教案15
一、教材分析:
本教材的編寫注重學(xué)生審美感受和視覺經(jīng)驗的培養(yǎng),強調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展,以“接近社會、貼近學(xué)生、學(xué)以致用”為原則,選擇符合四年級小學(xué)生身心特點的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計課題。全冊共有18課。本冊單元和課節(jié)教學(xué)內(nèi)容中,技能方面是按照由淺入深、循序漸進的原則排列的,但是也有并列的內(nèi)容。因此教師在安排教學(xué)時,課序可根據(jù)季節(jié)、學(xué)校及學(xué)生的實際情況而作一定的調(diào)整。課時數(shù)只是一種建議,教師在教學(xué)時亦可根據(jù)學(xué)生的實際水平和教學(xué)條件作適當調(diào)整。
二、教學(xué)目標:
1、加強美術(shù)基本功的訓(xùn)練,提高學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng),激發(fā)創(chuàng)造精神、陶冶高尚的審美情操。
2、通過教學(xué)提高學(xué)生的動手能力,促進學(xué)生的智力和才能的發(fā)展,發(fā)展學(xué)生的形象記憶力、想象力、手工制作能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握學(xué)習(xí)方法,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神,發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的空間,從而讓學(xué)生明白美術(shù)無處不在。
三、教學(xué)重難點:
重點:在循序漸進的傳授基礎(chǔ)知識、基本技能的基礎(chǔ)上始終貫穿審美性和情意性的教學(xué)要求,兼顧學(xué)生個性的發(fā)展和知識技能的學(xué)習(xí)的兩方面的需要。
難點:強調(diào)趣味性的美術(shù)學(xué)習(xí),設(shè)計內(nèi)容要貼近學(xué)生的生活經(jīng)驗,強化學(xué)生美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣;在繼承中華民族悠久歷史和美術(shù)文化傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生充分體會社會的進步與多元化的美術(shù)發(fā)展方向。
四、學(xué)生學(xué)情分析:
四年級學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣,并具有了一定的繪畫基礎(chǔ)和對各種材料綜合運用能力,已經(jīng)初步認識了形、色與肌理等美術(shù)語言,學(xué)習(xí)使用了各種工具,體驗不同媒材的效果,能通過看看、畫畫、做做等方法表現(xiàn),但還缺乏想象力和創(chuàng)作精神。有了初步的創(chuàng)新意識,但也有一部分學(xué)生空間感較弱,對一些廢舊材料的綜合運用能力較差,對于一些繪畫的基本方法了解的不夠深,學(xué)生普遍創(chuàng)造性不夠,在本學(xué)期加強訓(xùn)練。
五、教學(xué)措施:
處于兒童繪畫“過渡期”兒童,是兒童美術(shù)學(xué)習(xí)興趣取向的轉(zhuǎn)折期。教師應(yīng)注意引導(dǎo),提出過高過急的要求,或過分相信兒童的天賦,任其發(fā)展,將導(dǎo)致兒童怕畫或厭畫的不良后果。
1、加強繪畫欣賞教學(xué),重建學(xué)生繪畫興趣和信心。
2、由淺入深,有步驟地培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3、由易到難,有計劃地培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)能力。
4、開展形式多樣的教學(xué),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。
第一課水資源
一、教學(xué)目標:
1、使學(xué)生能夠說出水資源的重要意義,培養(yǎng)學(xué)生從地理事實中概括結(jié)論的能力。
2、使學(xué)生能夠通過資料解釋世界水資源的有限以及分布不均,了解人類對水資源的不合理利用,切實體會到世界水危機、中國水危機、北京水危機,同時培養(yǎng)學(xué)生從數(shù)據(jù)和圖表中提取地理信息以及進一步分析加工地理信息的能力、
3、使學(xué)生能夠初步具有關(guān)心水資源的思想,能夠為合理利用水資源出主意,并自覺地從身邊做起節(jié)約用水、防止污染,同時通過小組學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識和合作精神以及創(chuàng)新意識。
二、教學(xué)重點
1、使學(xué)生切實體會到水危機的嚴重性,樹立正確的水資源觀。
2、培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、加工地理信息的能力。
三、教學(xué)方法
小組學(xué)習(xí)法、討論法
四、教學(xué)手段
投影片、錄像、自制計算機軟件、教學(xué)掛圖
五、教學(xué)過程
[引入]:教師的講臺上放著一大杯水,今天我就和同學(xué)們一起來討論有關(guān)水
的'問題,也就是我們要學(xué)習(xí)的第二節(jié)《水資源》。
[板書]:第二節(jié)水資源
[提問]:你在日常生活中都用水做過什么?
(可請多位學(xué)生回答)
[轉(zhuǎn)折過渡]:同學(xué)們說的都是水資源在日常生活中的作用,水在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的地位又如何呢?
[展示投影片]:
生產(chǎn)主要工農(nóng)業(yè)產(chǎn)品用水量
[提問]:在表中所列出的工業(yè)品中用水量最大的是什么?農(nóng)產(chǎn)品中用水量最多的是什么?(學(xué)生回答)
[啟發(fā)提問]:以上我們看到了水在日常生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的重要性,你能不能試
著用一句話總結(jié)一下水資源的重要意義。
(學(xué)生可有多種答案,教師均應(yīng)予以肯定)
[轉(zhuǎn)折過渡]:水對人類這么重要,我們?nèi)粘I钪械乃菑哪睦飦淼哪?(學(xué)生回答)為了弄清這個問題,我們要復(fù)習(xí)一個小學(xué)中學(xué)過的概念——水循環(huán)。
[計算機動畫演示水循環(huán)的各個環(huán)節(jié)]
[提出討論問題]:你能說出水循環(huán)有幾個環(huán)節(jié),每個環(huán)節(jié)又是什么嗎?(學(xué)生看動畫演示,分組討論,回答出六個環(huán)節(jié)的含義)
[總結(jié)]:這種循環(huán)在地球上—刻也沒有停止過。
[轉(zhuǎn)折過渡]:這些參加循環(huán)的水我們?nèi)祟惸壳岸寄苤苯永脝?
[講解]:為了研究方便我們假設(shè)把全世界的水都裝在了我這個杯子里,一共是1升,我們來看看這1升水。
[計算機分布演示]:在這1升水中0.97升都是咸水,在0.03升的淡水中0.02升是固態(tài)淡水,在0.01升的固態(tài)淡水中0.0098升都是地下淡水,0.0002升是河湖淡水,最后人類真正能夠取到的水大約只有1滴。
[總結(jié)]:人類日前可以直接利用的淡水資源是非常有限的。
[轉(zhuǎn)折過渡]:這有限的淡水資源在地球上分布均勻嗎?[
[指導(dǎo)學(xué)生讀《世界年降水量分布圖》]:先看圖名,再尋圖例。
[講解]:為什么要掛這幅《世界年降水量分布圖》呢?一般來講,降水多的地區(qū),淡水資源比較充足;降水少的地區(qū),淡水資源比較貧乏。
[提出討論題]:下面就請同學(xué)們討論一下,世界上哪些地區(qū)降水量多水資源豐富,哪些地區(qū)降水量少水資源貧乏。
(學(xué)生討論回答,指出一些國家或地區(qū)均可)
[總結(jié)]:通過剛才的討論我們已經(jīng)明確地看出,世界水資源的分布是極為不平均的。
[轉(zhuǎn)折過渡]:以上我們學(xué)習(xí)了水資源對人類是如此的重要,可水資源又是極為有限的,而且分布不平均。那我們?nèi)祟悜?yīng)該如何對待水資源呢?
[提問1]:下面我請同學(xué)們看一段錄像,在看錄像的過程中請同學(xué)們思考人類是如何對待水資源的。
[放自制錄像片]
(學(xué)生回答:1、人類用水量增加;2、人類污染水資源;3、人類浪費水資源)
[轉(zhuǎn)折過渡1]:水資源本來就非常有限,且分布不均,再加上人類用水的增加、不斷的污染和大量的浪費,必然會導(dǎo)致全球性的水危機。水危機的到來是一種什么樣的景象呢?請同學(xué)們看教科書68頁的“讀一讀”。
(全班看書,請一位學(xué)生朗讀)
[總結(jié)]:這慘境就是自然界水資源短缺再加上人類的不合理利用造成的。
[轉(zhuǎn)折過渡]:如果人類繼續(xù)這樣下去,將會出現(xiàn)什么樣的后果呢?
[指導(dǎo)分組學(xué)習(xí)]:請同學(xué)們閱讀我給大家的資料并回答投影片上提出的問題,
注意小組內(nèi)的分工,最好每人回答一道題,全組合作完成。
[資料]:
據(jù)美國霍普金斯人學(xué)最近發(fā)表的一份報告說,到20xx年,世界總?cè)丝趯⑦_到80億人,目前全世界有將近5億人面臨飲用水的問題,預(yù)計到20xx年時這個數(shù)字將增加到28億人。
目前世界上有31個國家水供應(yīng)緊張或飲水不足。這些國家大多分布在非洲和中東地區(qū);到20xx年,人口的增長將使包括印度在內(nèi)的17個國家也陷入飲用水短缺的困境。
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