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雕蘿卜的小學(xué)美術(shù)教案
作為一名教學(xué)工作者,總歸要編寫(xiě)教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教案要怎么寫(xiě)呢?以下是小編收集整理的雕蘿卜的小學(xué)美術(shù)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
雕蘿卜的小學(xué)美術(shù)教案1
一、教材分析
(一)綜合分析
雕蘿卜在我國(guó)食文化中一直扮演著重要角色,藝術(shù)魅力獨(dú)特。通過(guò)雕蘿卜的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),觀察、比較、了解蘿卜雕刻的藝術(shù)特點(diǎn)。根據(jù)蘿卜形狀、質(zhì)地、顏色進(jìn)行雕刻,掌握雕刻方法。提高學(xué)生對(duì)生活物品的審美方能力,激發(fā)美化生活的愿望。
(二)教學(xué)目標(biāo)
、偌ぐl(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
、谕ㄟ^(guò)賞析了解雕刻的藝術(shù)特征。
、壅莆盏裉}卜的一般方法。學(xué)會(huì)根據(jù)蘿卜的外形、質(zhì)地、顏色進(jìn)行雕刻。
二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
●教師準(zhǔn)備收集飲食文化有關(guān)雕蘿卜的'資料及國(guó)外不同藝術(shù)風(fēng)格的雕刻作品。
●學(xué)生準(zhǔn)備雕蘿卜的工具及各種顏色、形狀的蘿卜。
。ǘ┙虒W(xué)過(guò)程:
●賞析:中外優(yōu)秀雕刻作品,闡述個(gè)人見(jiàn)解。
●感受:嘗試各種蘿卜的顏色、外形、質(zhì)感,展開(kāi)聯(lián)想。
●討論:師生共同探討,蘿卜雕刻藝術(shù)。
●:學(xué)生作品,展示成果。
●有條件的學(xué)?刹捎谩罢(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方法進(jìn)行嘗試教學(xué),如:請(qǐng)廚師到課堂現(xiàn)場(chǎng)表演蘿卜雕刻。
●采用游戲教學(xué),編故事,分角色進(jìn)行制作,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、學(xué)習(xí)建議:
●是否以積極的態(tài)度參與創(chuàng)作過(guò)程,體驗(yàn)美術(shù)與生活的關(guān)系。對(duì)秋天的感受。
●是否基本掌握蘿卜雕刻的方法,并靈活運(yùn)用。
●是否具備克服困難的勇氣和能力。
四、教師教學(xué)隨筆
雕蘿卜的小學(xué)美術(shù)教案2
一、教材分析
(一)綜合分析
生活中許多平常的自然材料,經(jīng)過(guò)巧妙構(gòu)思,雕刻插接,就變成了生動(dòng)有趣的形象,雕蘿卜訓(xùn)練可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察分析能力和思維創(chuàng)作能力,訓(xùn)練學(xué)生安全地使用材料、工具及運(yùn)用材料,屬于“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域。
。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
、僭煨陀螒蚧顒(dòng)中,啟發(fā)學(xué)生在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。
、趯W(xué)習(xí)利用各種蘿卜拼接組合,雕刻簡(jiǎn)潔的造型。
③巧妙利用蘿卜的形與色,進(jìn)行聯(lián)想,創(chuàng)作有趣的形象。
二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
(一)課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備各種各樣的蘿卜、刀、圖片資料等。
學(xué)生準(zhǔn)備蘿卜、刀、牙簽、豆粒兒、大頭針等。
(二)教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入:一盤(pán)各種各樣的蘿卜(包括剖面、橫截面)實(shí)物展示。
觀察:教師取一段胡蘿卜切開(kāi),再插上牙簽拼接組合。
欣賞:課本上學(xué)生制作的雕蘿卜作品。
啟發(fā):這些有趣的“形象”是利用蘿卜的什么特點(diǎn)創(chuàng)作的.?
分組評(píng)論評(píng)述:列舉課本上學(xué)生作品的例子說(shuō)明如何利用蘿卜的顏色和外形進(jìn)行創(chuàng)作。
設(shè)計(jì)造型:仔細(xì)觀察分析自己帶的蘿卜,精心構(gòu)思,然后進(jìn)行雕、刻、剝、切等造型活動(dòng),再用牙簽拼接組合,用豆粒兒當(dāng)眼睛,裝飾完成(提醒學(xué)生注意用刀安全)。
學(xué)生可以走出教室到家田、蘿卜地里去親近大自然,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也可以到菜市場(chǎng)去觀察各種不同的蘿卜,然后有選擇的購(gòu)買(mǎi),將觀察、聯(lián)想、構(gòu)思的步驟放在菜場(chǎng)里進(jìn)行,也很有趣。
三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議:
是否在設(shè)計(jì)活動(dòng)中表現(xiàn)出創(chuàng)意,并且能用語(yǔ)言對(duì)自己和同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行評(píng)述。
能否利用蘿卜的特點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單的加工造型。
在制作過(guò)程中是否積極的動(dòng)腦、動(dòng)手。
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