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初中語文《黃河頌》教案

時間:2022-08-25 20:19:05 初中語文教案 我要投稿

初中語文《黃河頌》教案

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總不可避免地需要編寫教案,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的初中語文《黃河頌》教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

初中語文《黃河頌》教案

初中語文《黃河頌》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)知目標(biāo)

  1、了解作者和作品。

  2、了解比喻和擬人等修辭方法。

  3、利用字典,掌握生子詞。

  技能目標(biāo)

  1、初步學(xué)會用普通話有感情地朗讀課文。

  2、品讀歌詞中的語言。

  情感目標(biāo)

  感受歌詞所表現(xiàn)的偉大民族精神和強(qiáng)烈愛國感情

  教學(xué)重點難點

  通過反復(fù)誦讀,感受黃河雄壯的氣魄和中華民族偉大堅強(qiáng)的精神。學(xué)法指導(dǎo)

  通過“感受——誦讀——品析——運用”的四步進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入新課(感受)

  3、同學(xué)合作朗誦

  1,鼓勵學(xué)生小組合作探究,設(shè)計多種形式合作朗誦

  例如:人員數(shù)量的搭配——二人組、三人組、四人組、男女混合組……

  歌詞篇幅的選擇——全文、一小節(jié)、甚至一兩句。

  詩句的具體分工——學(xué)生對所選的語段進(jìn)行分工朗誦,創(chuàng)造多樣式的朗誦方法。

  2,全班評出最有情感感染力的最佳組合,予以鼓勵。

  注環(huán)節(jié)的設(shè)置意在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神,領(lǐng)略歌詞美感,將學(xué)生的情感逐漸引向高潮

  二、品析課文

  師:我們學(xué)詩要讀出詩的氣勢,讀出詩人要表達(dá)的感情,我們還要更深刻地領(lǐng)會詩的內(nèi)涵,下面同學(xué)們默讀課文,通過讀詩歌①你讀懂了什么?②你還有哪些疑問?(學(xué)生獨立思考,老師板書教學(xué)目標(biāo)三品析:讓我們細(xì)細(xì)地品。)

  1、品味課文中的語言;學(xué)生相互質(zhì)疑,也可師生相互質(zhì)疑,并提出建議性的`

  意見。

  2、教師總括全文

  (一)序曲

  師問:文章從結(jié)構(gòu)上共分為幾大塊?

  明確:兩塊。第一段是朗誦詞也就是序曲部分,第二段是歌詞即文章的主體部分。在第一段中,朗誦詞開宗明義的說出了黃河表現(xiàn)出我們民族什么樣的精神?

  生答:偉大堅強(qiáng)

  讀朗誦詞

  板書:序曲黃河偉大堅強(qiáng)

  (二)主體:望黃河

  為什么黃河能代表民族的精神?首先我們來看詩人描寫黃河的形象和氣勢的詩

  句。詩人對黃河形象及氣勢的描繪從哪里到哪里?

  生答:從“我站在高山之巔”到“劈成南北兩面”

  師問:這部分內(nèi)容在文中可由一個字來統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該是哪個字?

  生答:望。

  師問:站在高山之巔望黃河,詩人使用了哪些詞語來描繪黃河的形象和氣勢?

  生答:滾滾、奔向、驚淘澎湃、萬丈狂瀾、宛轉(zhuǎn)、九曲連環(huán)、劈成等。板書:繪黃河

  (三)主體:頌黃河

  望黃河波濤滾滾,頌黃河氣壯山河。請欣賞歌曲《黃河頌》中的“頌黃河”部分。思考:作者從哪三個方面來歌頌黃河的偉大貢獻(xiàn)的?分割三層意思提示性的句子是哪句話?

  明確:分割三層意思提示性的句子是“啊!黃河!”

  (1)、歌頌黃河養(yǎng)育了中華民族,指出了黃河的歷史貢獻(xiàn)。

  黃河是中華民族的發(fā)祥地,中華文化在黃河流域產(chǎn)生、發(fā)展、壯大,黃河哺育了世代炎黃子孫。

  (2)、像一道天然屏障保衛(wèi)著中華民族,指出黃河的地理優(yōu)勢。

  黃河天險在地理上可以作為軍事屏障,黃河的偉大堅強(qiáng)精神,更足以成為

  (欣賞《黃河大合唱》第七章《保衛(wèi)黃河》片段)

  同學(xué)們,上課之前,先讓我們靜靜地聽一段音樂,請你邊聽邊發(fā)揮想像,然后說說你聽后的感受。(板書學(xué)習(xí)目標(biāo)一欣賞:讓我們靜靜地聽。)

  (生:我感受到黃河流水洶涌澎湃,一瀉千里生:我聽見黃河在咆哮,在奔騰。使我的情緒激動、熱血沸騰、悲壯等)

  師問:大家從音樂中感受到了激動、熱血沸騰、悲壯等戰(zhàn)斗的激情。為什么你會產(chǎn)生這樣的情緒?

  師自答:當(dāng)時抗日戰(zhàn)爭已全面爆發(fā),日本侵略者的鐵蹄踐踏著華北大地,全國掀起了抗日救亡運動的高潮。許多進(jìn)步作家、藝術(shù)家希望通過自己創(chuàng)造的藝術(shù)形象反映現(xiàn)實斗爭,用以激發(fā)全國人民的抗日熱情。1939年,詩人光未然跟隨抗日戰(zhàn)士行軍到了黃河岸邊,感慨不已,于是寫下了歌頌黃河母親的大型組詩《黃河大合唱》,共由八個樂章組成,我們今天學(xué)習(xí)它的第二樂章《黃河頌》。

  三、誦讀

  師:學(xué)習(xí)這首詩歌,我們首先要學(xué)會朗讀,像詩人一樣熱情歌頌我們偉大的母親--黃河!大家想一想,怎樣才能更好地朗誦好一首詩呢?

  師生共議得出。如:

  1,把握詩詞的節(jié)奏、重音。(語調(diào)激昂、感情豪邁。)

  2,時代背景的把握

  3,對詩詞語言的品味

  4,調(diào)節(jié)自己的感情。

  更多……

  師:下面讓我們高聲地朗讀起來,讀出對黃河的贊美之情。(板書教學(xué)目標(biāo)二誦讀:讓我們瑯瑯地讀。)

  1、學(xué)生自由讀,推薦一個代表讀。

  2、老師范讀。

  民族精神的城防。

  (3)、歌頌黃河流域?qū)拸V,澤被眾生,黃河是我們民族精神的象征,激勵著中華民族。

  板書:頌黃河

  問:作者從外在形象,內(nèi)在精神充分象征了我們中華民族什么樣的精神?生答:偉大堅強(qiáng)

  (四)尾聲

  望黃河詩人心潮澎湃,對著黃河詩人有唱不盡的頌歌,最后詩人代表中華兒女發(fā)出向它學(xué)習(xí)的誓言,學(xué)習(xí)黃河什么樣的精神?

  明確:偉大堅強(qiáng)的精神

  師:以此全詩首尾呼應(yīng),渾然一體

  板書:尾聲學(xué)習(xí)黃河精神

  (五)再誦課文,探究修辭

  配以音樂,將學(xué)生的感情調(diào)至高峰,教師讀朗誦詞,全班一起朗誦。繼而找出運用比喻、擬人和反復(fù)的語句。

  四、運用

  1、師:學(xué)習(xí)黃河的偉大與堅強(qiáng),號召中華兒女奮起抗?fàn),這確實是作者的心聲,讀到這,我們都會熱血沸騰,并將保衛(wèi)祖國作為至高的誓言,下面讓我們也來高聲贊美黃河吧!(啊!黃河!我愛你!愛你的!愛你的!愛你的!)(板書教學(xué)目標(biāo)四頌揚:讓我們美美地說。)師:我們永遠(yuǎn)以黃河為自豪,讓我們再來一起朗讀詩歌,共同贊頌黃河,歌頌我們偉大的中華民族。(配樂,老師領(lǐng)讀朗讀詞,師生齊聲誦讀歌詞。)

  五、總結(jié)

  師:(激昂、深情地):革命烈士拋頭顱灑熱血,為我們換來了今天的幸福生活,今天的中華民族還沒有強(qiáng)大到無人敢欺侮。我們今天仍然要以黃河為榜樣,學(xué)習(xí)它的偉大堅強(qiáng),為使我們民族躋身于世界強(qiáng)國之林而奉獻(xiàn)自己的力量!下課。

初中語文《黃河頌》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:

  指導(dǎo)學(xué)生把握詩文基調(diào),有表情朗讀詩文,培養(yǎng)學(xué)生鑒賞詩歌的能力。

  過程和方法:

  自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

  情感態(tài)度和價值觀目標(biāo):

  激發(fā)學(xué)生民族自豪感和自信心,不忘過去,努力進(jìn)取,為中華民族的騰飛貢獻(xiàn)力量。

  教學(xué)重、難點:

  反復(fù)誦讀,感悟詩歌的思想感情。

  教時安排

  一課時

  教具準(zhǔn)備

  多媒體課件,歌曲《保衛(wèi)黃河》

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入(多媒體課件展示相關(guān)知識畫面)

  播放音樂《黃河大合唱》之第一、第二部。以強(qiáng)烈的氣勢感染學(xué)生,引起學(xué)生心靈的共鳴。

  二、朗讀

  要求用普通話正確流暢、充滿感情地朗讀。

 、俳處煼蹲x。

 、趯W(xué)生自由練習(xí)朗讀。

  ③學(xué)生齊讀。

  三、內(nèi)容研討(多媒體課件展示問題)

 、俳忸}。本課題目是《黃河頌》,哪個詞是關(guān)鍵?(抓住“頌”字。)

 、谶@首歌詞的一、三兩節(jié)很顯然是首尾呼應(yīng),但這兩段文字著眼點完全相同嗎?(第一節(jié)重點落在“黃河”上,第三節(jié)重點落在“中華兒女”上。)

 、鄣诙(jié)是主體部分,主要是“頌黃河”,但并不是立即開始歌頌,在“頌”之前有一個蓄勢階段,如果在文中找出一個字來統(tǒng)領(lǐng),應(yīng)該是哪個字?(即“望”字。)

 、堋绊烖S河”這一環(huán)節(jié)也有明顯的外部標(biāo)志,這就是文中反復(fù)出現(xiàn)的“啊!黃河!”這句話把內(nèi)容劃分為幾個層次?每個層次的主要內(nèi)容是什么?

 、菪〗Y(jié)課文。

  五、再朗讀

  在理解課文的'基礎(chǔ)上,要求學(xué)生根據(jù)《黃河頌》音樂,進(jìn)行配樂詩朗誦。教師可根據(jù)具體情況安排學(xué)生齊讀、領(lǐng)讀或個別誦讀。

  六、作業(yè)布置:

 、匍喿x《黃河大合唱》第三部分:《黃河之水天上來》。

  ②欣賞《黃河大合唱》音樂,學(xué)唱《黃河頌》部分,并進(jìn)行表演唱

  七、板書設(shè)計:

  教學(xué)后記:隨著詩人行進(jìn)在黃河岸邊,感受黃河的氣魄,回想著雄奇壯麗的山河,英勇的戰(zhàn)士抗擊敵人的氣概,使學(xué)生感受到中華民族頑強(qiáng)的奮斗精神與不屈的意志。《黃河頌》給了學(xué)生一個了解先烈精神的機(jī)會。

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