語(yǔ)文蠟燭教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文蠟燭教案，歡迎大家分享。
訓(xùn)練重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)用細(xì)膩的動(dòng)作描寫刻畫人物的寫法
課時(shí)安排：
一課時(shí)
教學(xué)步驟：
�。�、導(dǎo)入
板書課題
�。�、簡(jiǎn)介課文背景資料：
1944年９月，蘇聯(lián)和南斯拉夫在莫斯科就蘇軍進(jìn)入南斯拉夫領(lǐng)土達(dá)成協(xié)議。隨后又在克拉約瓦最后商定了共同行動(dòng)計(jì)劃，10月５日，簽署了關(guān)于保加利亞軍隊(duì)參加對(duì)南斯拉夫領(lǐng)土上的德軍作戰(zhàn)的南保協(xié)定。
貝爾格萊德戰(zhàn)役的企圖是：通過蘇、南、保三國(guó)軍隊(duì)的共同努力，粉碎“塞爾維亞”集團(tuán)軍積集群，解放被占領(lǐng)的塞爾維亞地區(qū)和南斯拉夫首都貝爾格萊德，前往駐希臘的“Ε”集團(tuán)軍群的交通線，不讓該集團(tuán)軍群從巴爾干島南部退卻。這樣，就構(gòu)成了蘇、南軍隊(duì)統(tǒng)一的作戰(zhàn)正面，并為南斯拉夫人民解放軍爾后爭(zhēng)取本國(guó)的完全解放創(chuàng)造了有利條件。
�。�、檢查預(yù)習(xí)（正音、解詞）：
瓦礫l地窖jio匍p’匐f’揣chui鞠j‘躬
顫chn巍巍永垂不朽肅穆m”
�。�、自由讀，感知課文
⑴概述故事
一位蘇聯(lián)青年紅軍戰(zhàn)士，為解放南斯拉夫而犧牲，一位南斯拉夫婦女不忍其暴尸戰(zhàn)場(chǎng)，不顧年老體弱，艱難地將其掩埋，并將珍藏了45年的兩支結(jié)婚喜燭點(diǎn)燃在戰(zhàn)士墳頭，悼念烈士表達(dá)敬意。
�、谱杂烧�
文中哪些地方讓你感動(dòng)？
提示：
炮火連天，環(huán)境危險(xiǎn)
年老體弱，掩埋艱難
掩埋形式，情同母子（跪吻嘴唇、前額）
燃起蠟燭，意義特殊（珍藏４５年的結(jié)婚喜燭）
徹夜守墳，陪伴烈士
�。�、擴(kuò)展延伸
【討論】：
�、盼闹欣蠇D人對(duì)烈士的情感可概括為“敬愛”和“哀痛”，談?wù)勀銓?duì)此的理解。
老婦人飽受法西斯侵略之苦，滿懷深仇大恨，她渴望解放、和平，她對(duì)蘇聯(lián)紅軍充滿敬意；戰(zhàn)士犧牲，她心情無(wú)比沉痛，她為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所激勵(lì)，變得無(wú)所畏懼，進(jìn)入一種忘我境界，不顧安危，出入炮火，獻(xiàn)出心愛之物，徹夜守墳。
本文贊美了反法西斯同盟各國(guó)的戰(zhàn)斗友誼，歌頌了南斯拉夫人民對(duì)蘇聯(lián)紅軍的深厚感情。
�、茷榱送怀瞿撤N形象、某種感情，作者往往會(huì)對(duì)有些內(nèi)容反復(fù)交代和描寫。找出文中下列內(nèi)容：
對(duì)德軍炮火的１１次描寫、
對(duì)蠟燭的６次描寫、
對(duì)黑圍巾的４次交代、
對(duì)老婦人動(dòng)作的反復(fù)描寫（３次“爬”、３次“跪”、）
提示：
對(duì)炮火的多次描寫，為人物活動(dòng)設(shè)置了一個(gè)典型環(huán)境，寫出了德軍的殘忍瘋狂，突現(xiàn)了老婦人的不顧生死、臨危不懼。
在一個(gè)特殊的環(huán)境、特殊的氛圍中，反復(fù)描寫蠟燭有著特殊的意義。燭光，象征著紅軍烈士的生命之光，寄托著南斯拉夫人民對(duì)紅軍烈士的哀思，是兩國(guó)人民用血肉凝結(jié)的深厚情誼的象征。
“黑色的大圍巾”表沉痛哀悼的莊重情感，寫出了老婦人對(duì)犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士的跨越國(guó)界的深沉而強(qiáng)烈的母親般的愛。
�。炒巍芭馈睂懗隽死蠇D人年勞力衰；３次“跪”寫出了行動(dòng)不便的老婦人對(duì)犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士的深痛哀悼。
�。�、課堂練習(xí)
�、僬n后“研討與練習(xí)”第一、二、三題
�、诒嬖~練習(xí)（例句見課文）
燒毀、燒焦、珍藏、珍愛、聳立、肅立、
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