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長城和運河語文教學(xué)教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的長城和運河語文教學(xué)教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會生字,理解它所組成的詞。
2、正確流利、與感情的讀課文,背誦課文。
3、體會比喻句。
4、增強民族自豪感。
教學(xué)重點難點
重點:
正確流利、與感情的讀課文,背誦課文。
難點:
課內(nèi)外結(jié)合,體味作者的感情,增強民族自豪感。
教學(xué)方法
圖文結(jié)合,朗讀感悟長城和運河的雄偉和壯麗。
課時布置:
一課時
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入課文
1、出示圖片,板書課題
2、生齊讀課題
3、你們了解長城和運河嗎?想知道更多嗎?
二、初讀指導(dǎo)
1、自學(xué)課文。
。1)、各自輕讀課文,畫出不理解,不認識的字詞。
。2)、感知主要內(nèi)容的
。2)、會讀會認田字格中的生字。
(3)、聯(lián)系上下文理解下列詞語的意思。
連綿起伏、曲折蜿蜒、譜寫、不朽、發(fā)明、奇跡、天堂
2、教師檢查糾正同學(xué)不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣,協(xié)助后進生自學(xué)。
3、檢查自學(xué)效果。
(1)出示詞語:
駕駛、連綿起伏、曲折、蜿蜒、嘉峪關(guān)、譜寫
不朽、發(fā)明奇跡、天堂、杭州、綢帶
。2)指名讀這些詞語。
。3)指名初步解釋詞語。
。4)齊讀出示的生詞。
(5)指導(dǎo)書寫生字。
三、理清脈絡(luò),體悟課文內(nèi)容
1、默讀課文,看看詩歌的兩局部都圍繞“奇跡”寫了哪三個方面?
2、同學(xué)自學(xué)后討論。
四、精讀課文第一局部
1、導(dǎo)讀。作者為何要通過自身的“駕駛著飛機航行”引起奇異的景象呢?
2、講讀。
3、比較:“奇異”在不在句子中的異同。
4、“穿行”能否改成“爬行”?(運用動畫)景象的奇異表示在哪些地方?
5、用自身的話說一說。
6、你覺得長城怎樣?、“東起山海關(guān),西起嘉峪關(guān),萬里長城譜寫了不朽的”的意思。
7、詩篇。“不朽”有哪兩方面的意思?明明是人有感而發(fā)譜寫了一篇又一篇詩歌,這里為何要說是萬里長城譜寫的?這是一種什么修辭手法?這樣寫有什么好
8、“發(fā)明”分別跟前面的哪一個短語,跟后面的哪一個詞相照應(yīng)?
9、“祖先”該怎么理解?比較:
是誰發(fā)明了這人間奇跡?是俺們中華民族的祖先。
是俺們中華民族的祖先發(fā)明了這人間奇跡。
10、最后兩行在第一局部中起什么作用?、(突出中心)
11、指導(dǎo)朗讀。
。1—4行)寫“奇跡”的出現(xiàn)和特點的句子怎么讀?、(驚喜地)
。5,6行)寫對“奇跡”抒情的句子怎樣讀?、(贊美地)
。7,8行)寫“奇跡”的發(fā)明者的句子又該怎樣讀?、(敬佩并自豪地)
12、將第一局部三方面內(nèi)容分組讀。生評議。
13、指名讀,生評議。
14、齊讀。
五、安排課堂作業(yè)
1、用鋼筆描紅。
注意“坐姿四訣”和握筆姿勢。
2、觀察文中長城的插圖,用下面的詞語寫一段話。
巨龍、連綿起伏、奇跡、曲折、蜿蜒
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