【推薦】小學(xué)語(yǔ)文教案范文匯總五篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的小學(xué)語(yǔ)文教案5篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇1
活動(dòng)內(nèi)容
本單元的主題是 “告別童年”,童年的生活是豐富多彩的,教師要引導(dǎo)學(xué)生回憶那些印象深刻的往事，特別是充滿童真、童趣的小事，還要注意對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)歷史具有重要意義的時(shí)間段，如：嬰兒期，幼兒園，上小學(xué)……制作童年生活紀(jì)念冊(cè)的過(guò)程，是重溫快樂(lè)、小結(jié)生活經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程。教師應(yīng)要求學(xué)生請(qǐng)自己的爸爸、媽媽（伴隨自己成長(zhǎng)的長(zhǎng)輩)也參與進(jìn)來(lái)，增進(jìn)親子交流，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行必要的.指導(dǎo)。
活動(dòng)組織
一、準(zhǔn)備
1、教師組織學(xué)生準(zhǔn)備材料：查找收集有關(guān)照片，收集有紀(jì)念意義的小飾物或送給自已的小禮物；收集自己過(guò)去的獎(jiǎng)狀證書(shū)、表?yè)P(yáng)信、感寫信，各年級(jí)的成績(jī)單……收集自己的佳作：習(xí)作中的佳品，美術(shù)、書(shū)法等作品；收集老師、長(zhǎng)輩、同學(xué)給自己的留言……也可以收集自己到各地旅游的小紀(jì)念品……
2、老師指導(dǎo)學(xué)生整理自己收集到的資料：給照片配上簡(jiǎn)短的說(shuō)明或醒目的標(biāo)題；對(duì)小裝飾物和小禮物也應(yīng)配上文字說(shuō)明；獎(jiǎng)狀、證書(shū)等可以和相關(guān)的照片組合在一起相互說(shuō)明……老師、長(zhǎng)輩、同學(xué)給自己的留言最好用原始材料。
3、老師提醒學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)冊(cè)子，封皮可以是硬紙做成的。封皮上可以裝飾圖案，題寫紀(jì)念冊(cè)的名字，也可以是素色，名字可以題寫在第一頁(yè)上。冊(cè)子規(guī)格可以大些，便于插放獎(jiǎng)狀、照片等。
二、制作
1、老師可以向?qū)W生推存幾種編排方式，如：按時(shí)間安排、按不同內(nèi)容編排……
2、老師可以提示學(xué)生，把紀(jì)念冊(cè)做成活頁(yè)夾的形式，便于添加、整理內(nèi)容。
3、老師要提示學(xué)生除了寫“序”、“后記”以外還應(yīng)設(shè)計(jì)一個(gè)目錄，以便于查找相關(guān)內(nèi)容。
4、當(dāng)學(xué)生分部分、按順序裝訂成冊(cè)前，老師還要提示學(xué)生在每部分前加一個(gè)插頁(yè)，對(duì)此部分內(nèi)容做簡(jiǎn)要說(shuō)明。
5、提倡學(xué)生給每一頁(yè)加上符合內(nèi)容的裝飾。
6、提示學(xué)生在紀(jì)念冊(cè)最后留幾頁(yè)空白頁(yè)，以便不同人、不同時(shí)間欣賞后留寫感想體會(huì)之用。
三、交流
1、小組交流或全班交流均可。
2、可放在班里大家翻閱，也可有組織地帶回家里和家長(zhǎng)一起欣賞。提倡欣賞后留言。
3、建議不評(píng)選最佳紀(jì)念冊(cè)，因?yàn)閷?duì)于紀(jì)念冊(cè)的主人而言，每本紀(jì)念冊(cè)都是最佳珍品。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在閱讀過(guò)程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字“寄熱希望塊收退掃”；認(rèn)識(shí)部首“反文旁”；理解詞語(yǔ)掃興。
2、正確、流利地朗讀課文，并能抓住句子中的關(guān)鍵詞讀出問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣。
3、初步了解非洲、南極的不同氣候特點(diǎn)。能聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，初步了解水的特點(diǎn)。激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)，探索自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、能在閱讀過(guò)程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)本課8個(gè)生字“寄熱希望塊收退掃”；認(rèn)識(shí)部首“反文旁”。
2、正確、流利地朗讀課文，并能抓住句子中的關(guān)鍵詞讀出問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣。
教學(xué)過(guò)程：
一、初識(shí)非洲、南極，積累相關(guān)詞語(yǔ)。
�。ㄒ唬┏鍪緢D片：認(rèn)識(shí)南（nán）極（jí）非（fēi）洲（zhōu）。
1、讓我們先從圖上來(lái)認(rèn)識(shí)兩個(gè)地方：
�。�1）指名拼讀1人：南極。
誰(shuí)來(lái)拼讀一下？
�。�2）指名拼讀2人。
第二個(gè)地方誰(shuí)會(huì)拼讀？
你注意到了“洲”字是翹舌音，誰(shuí)能像他一樣讀好？
（3）齊讀南極、非洲。
我們一起來(lái)讀好它。
（4）去掉拼音直接讀。
左邊這幅圖是——南極，右邊這幅圖是——非洲。
（二）了解南極。
1、聽(tīng)老師用一句話介紹南極，仔細(xì)聽(tīng)認(rèn)真記，待會(huì)兒請(qǐng)你照著老師的樣子來(lái)說(shuō)一說(shuō)？說(shuō)兩遍。
南極冰天雪地。
2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看？
3、南極是個(gè)——冰天雪地的世界。
4、所以，我們稱它為——寒冷的南極
�。ㄈ┖�(jiǎn)介非洲。
1、師述：和南極相反，非洲是個(gè)很熱的地方，因?yàn)榉侵揠x太陽(yáng)最近，在非洲的很多地方，幾乎一年四季都是夏天。再來(lái)仔細(xì)聽(tīng)認(rèn)真記。
非洲炎熱干旱。
誰(shuí)來(lái)會(huì)看？
2、所以，我們稱非洲為——火熱（rè）的非洲
（1）拼讀生字“熱”
�。�2）“熱”字下面有個(gè)“四點(diǎn)底”，就好像火在不停地烤！注意四點(diǎn)底的一點(diǎn)朝左，三點(diǎn)朝右。
3、總結(jié)過(guò)渡：今天我們要學(xué)習(xí)的課文就和這兩個(gè)地方有關(guān)。
二、揭示課題。
1、出示：jìbīng
寄冰
（1）誰(shuí)來(lái)拼讀課題？
�。�2）后鼻音讀得很準(zhǔn)，開(kāi)火車拼讀。一起來(lái)拼讀。
（3）“寄”是生字，你有好方法記住它嗎？寄：結(jié)構(gòu)記字法（寶蓋頭+奇）。
師：這個(gè)“奇”字不陌生，它是奇怪的——奇；也是奇妙的——奇。寶蓋頭下加個(gè)“奇”就是——（寄；寄冰的寄）板書(shū)：寄冰
“寄”是指通過(guò)郵局把東西從一個(gè)地方送到另一個(gè)地方。
這就是我們今天所要學(xué)的第12課（補(bǔ)齊課題12）——齊讀課題。（寄的是冰，很特別吧！）
三、初讀課文。
1、現(xiàn)在，讓我們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自己讀讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，想想：誰(shuí)給誰(shuí)寄冰？從哪里往哪里寄冰？
板書(shū)：誰(shuí)給誰(shuí)寄冰？從哪里往哪里寄冰？
2、交流問(wèn)題：
出示獅子洪洪、企鵝非非
出示：南極非洲
3、企鵝非非住在南極，南極——冰天雪地，（板書(shū)：冰天雪地）非�！�。
獅子洪洪住在非洲，非洲——炎熱干旱，（板書(shū)：炎熱干旱）。
四、學(xué)習(xí)課文，解決問(wèn)題。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1、2節(jié)。
1、洪洪為什么要非非給他寄冰？（板書(shū)：為什么？）我們來(lái)讀讀課文的一、二兩節(jié)就能知道了。
出示：獅子洪洪/住在/火熱的非洲，從來(lái)沒(méi)有/見(jiàn)過(guò)冰，他想：“冰是什么樣子呢？”
洪洪/給南極的企鵝非非/寄了一封信，希望非非/給他/寄一塊冰來(lái)。
�。�1）自己讀讀，不加字不漏字、按停頓符號(hào)正確朗讀。
�。�2）這兒有個(gè)生字：“塊”：誰(shuí)會(huì)拼讀，三拼音，齊讀。
�。�3）讀讀詞語(yǔ)：塊作為量詞，我們可以說(shuō)——一（塊）冰
（4）師：冰可以一塊一塊地?cái)?shù)。課文中提到的這3種物品該怎么數(shù)？讓我們來(lái)拼拼讀讀記記。
出示：一（封（fēng））信一（個(gè)）箱（xiāng）子一（袋（dài））水（開(kāi)火車直接讀）
�。�5）小結(jié)：不同的物品有不同的數(shù)法。
2、老師請(qǐng)兩個(gè)人分別來(lái)讀這兩小節(jié)？
學(xué)生朗讀，評(píng)價(jià)：你能按標(biāo)點(diǎn)停頓，把句子讀通了！
你把洪洪非常希望看到冰是什么樣的感覺(jué)讀出來(lái)了！拼讀“希望”。
一起讀讀。
3、現(xiàn)在誰(shuí)知道洪洪為什么要非非給他寄冰？
4、獅子洪洪生活在炎熱的非洲，從沒(méi)見(jiàn)過(guò)冰，企鵝非非就生活在冰天雪地里，怪不得洪洪要非非給他寄冰”呢！這個(gè)問(wèn)題我們讀懂了！
（二）學(xué)習(xí)第3、4節(jié)。
1、那么，滿懷希望的洪洪等到的是什么結(jié)果呢？（板書(shū)：結(jié)果？）讓我們來(lái)學(xué)習(xí)課文的第3、4節(jié)。
�。�1）這兩段話很長(zhǎng)，里面還有幾個(gè)生字，要讀懂得先來(lái)做個(gè)游戲：拼音節(jié)讀生字
收（shōu）到退（tuì）了回去掃（sǎo）興
�。�2）這個(gè)生字是：收它的偏旁是（反文旁）
誰(shuí)來(lái)書(shū)空？收
看看書(shū)上筆畫框里的字，告訴老師它是怎么寫的？
�。�3）生字會(huì)讀了，和同桌一起讀讀這兩節(jié)。
�。�4）請(qǐng)讀（讀得真不錯(cuò)，老師也給你一個(gè)大拇指！）
2、交流問(wèn)題：你們讀懂了嗎？洪洪等到的結(jié)果是什么？出示卡片：滿滿的一塑料袋水
（1）是�。∧銈冏x懂了：
教師指著媒體引讀：
師：過(guò)了幾天，洪洪收到了南極的一個(gè)箱子，以為是從沒(méi)見(jiàn)過(guò)的冰，這個(gè)時(shí)候他一定十分（高興）（讀），打開(kāi)一看，卻發(fā)現(xiàn)里面是（滿滿的一塑料袋水），板書(shū)：滿滿的一塑料袋水
覺(jué)得很“掃興”（讀）�！皰吲d”的意思就是原先高興的情緒好像被誰(shuí)用掃帚一掃而光。所以高興、掃興是一對(duì)反義詞。
（2）于是，他又寫信給非非，信上這樣說(shuō)：
我讓你寄冰來(lái)，你為什么寄一袋水來(lái)？真讓人掃興！
自己讀讀———標(biāo)點(diǎn)變色（這里有一個(gè)問(wèn)號(hào)、一個(gè)感嘆號(hào)，你能讀出語(yǔ)氣來(lái)嗎？）
指名讀。男生讀，女生讀，一起讀。
�。�3）我聽(tīng)出來(lái)了，洪洪覺(jué)得很失望。
�。�4）洪洪挺生氣的。（他還把箱子退回）
板書(shū)：退回
3、而企鵝非非收到洪洪的信后，被弄糊涂了
出示：明明是塊冰，洪洪怎么說(shuō)是水呢？
�。�1）讀讀詞語(yǔ)：糊涂
（2）什么叫“糊涂”？換詞語(yǔ)———不明白、奇怪
�。�3）練習(xí)朗讀：把非非心里的想法讀出來(lái)。（而且是一塊厚厚的冰）板書(shū)：一塊厚厚的.冰（自己讀讀—請(qǐng)讀———齊讀。）
4、男生當(dāng)洪洪，女生當(dāng)非非。
它倆為什么一個(gè)生氣，一個(gè)糊涂？
問(wèn)題出在哪？讓聰明的小朋友來(lái)告訴他們吧！
借助板書(shū)小結(jié)：（你們說(shuō)的對(duì)，企鵝非非從南極寄了一塊冰給洪洪，而非洲的氣候十分炎熱，冰遇熱變成水，所以洪洪打開(kāi)箱子，看見(jiàn)的是滿滿的一塑料袋水，于是他又把水退了回去；南極的氣候十分寒冷，這袋水遇冷變成冰，所以非非打開(kāi)箱子里看到的還是冰。）
5、課文中沒(méi)寫到非非是怎樣寄冰的，你能從寄冰的結(jié)果猜到企鵝非非是怎樣寄的？（沒(méi)有保溫措施）
五、說(shuō)話練習(xí)，總結(jié)課文。
1、在你們的幫助下，洪洪和企鵝都明白了道理，消除了誤會(huì)，他們又成了好朋友。
到底該怎樣寄冰呢？用什么方法才能讓洪洪收到冰呢？
2、其實(shí)在我們的身邊就有許多這樣的科學(xué)小常識(shí)，我們要細(xì)心觀察，愛(ài)積累的孩子才能解決這些問(wèn)題。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇3
一、教材分析
本課包括三部分內(nèi)容。
第一部分是三個(gè)單韻母ａ、o、e，配有一幅圖畫。
圖中，一個(gè)小女孩在唱歌，她張大嘴巴發(fā)的聲音“啊”提示ａ的音，小女孩的頭部和小辮子構(gòu)成的圖形提示ａ的形。一只公雞正在打鳴，公雞打鳴的聲音“喔”提示o的音。一只鵝在水上游，“鵝”提示e的音，鵝在水中的倒影提示e的形。
第二部分是聲調(diào)符號(hào)和ａ、o、e三個(gè)單韻母的四聲。
第三部分是ａ、o、e的書(shū)寫格式及筆畫筆順。
�。�、o、e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀是本課教學(xué)的重點(diǎn)，e的發(fā)音及ａ、o、e的第二聲和第三聲是教學(xué)的難點(diǎn)。
二、教學(xué)要求
1、學(xué)會(huì)ａ、o、e3個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書(shū)寫。
2、知道單韻母有4個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶調(diào)ａ、o、e的音。
3、認(rèn)識(shí)書(shū)寫漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
配合學(xué)習(xí)ａ、o、e發(fā)音的錄音帶；ａ、o、e及帶聲調(diào)ａ、o、e的字母卡片；畫有四線格的小黑板。
四、課時(shí)安排：2課時(shí)。
五、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母，能讀準(zhǔn)字母音，認(rèn)清字母形。
（二）認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)習(xí)掌握a、o、e的四個(gè)聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬゛、o、e的發(fā)音方法和韻母帶調(diào)一口呼是重點(diǎn)。
（二）讀準(zhǔn)韻母的二聲和三聲是難點(diǎn)。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)明確學(xué)習(xí)目的，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
1、給同學(xué)們讀一個(gè)小故事,喜歡嗎、教師先讀一個(gè)帶有注音的有趣的小故事，告訴學(xué)生學(xué)會(huì)漢語(yǔ)拼音自己就能閱讀注音讀物了，以后學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)普通話都離不開(kāi)漢語(yǔ)拼音，借以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、教讀兒歌：
漢語(yǔ)拼音用處大，學(xué)習(xí)生字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。
3、看圖講故事（依據(jù)課本插圖教師編講），激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
(二)學(xué)習(xí)單韻母ａ
1、看圖引出單韻母ａ，板書(shū)“ａ”。
2、教師示范發(fā)ａ的音，邊讀邊講發(fā)音方法，講解發(fā)音要領(lǐng)，并做示范。嘴張大，舌頭居中，舌位低，嘴唇呈自然狀態(tài)（不圓唇），發(fā)音過(guò)程中口形不能變動(dòng)。
學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。學(xué)生反復(fù)練讀�？梢岳貌鍒D，借助“啊”讀準(zhǔn)ａ的音；編成順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，“張大嘴巴ａａａ。
3、再引導(dǎo)學(xué)生看圖：小女孩的頭部像ａ的.形，小女孩張大嘴巴發(fā)的就是ａ的音。教兒歌，幫助學(xué)生記憶ａ的音和形。
4、學(xué)生反復(fù)練習(xí)發(fā)ａ的音。教師巡視指導(dǎo)糾正，單個(gè)練習(xí)（開(kāi)小火車，指名讀）。
(三)學(xué)習(xí)單韻母ｏ(方法同上)
注意教發(fā)ｏ音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。
發(fā)“o”音時(shí)，嘴半開(kāi)半閉，嘴唇圓攏，舌尖向后縮，舌面后部隆起。發(fā)音方法，把“喔喔”的音拉長(zhǎng)，口形舌位不變，接著呼氣發(fā)音，就能發(fā)出正確的字母音了。攏圓嘴巴o
(四)學(xué)習(xí)單韻母ｅ(方法同上)
注意教發(fā)音時(shí)，講要領(lǐng)，做示范。這韻母不是鵝的音，是第一聲“e”，鵝是第二聲。發(fā)音時(shí)，口形要變扁，半開(kāi)半閉，舌頭后縮，舌根稍微抬高一些，嘴角往兩邊咧開(kāi)，露出牙齒。嘴巴扁小e
ee。
(五)小結(jié)
教給學(xué)生順口溜幫助學(xué)生記憶發(fā)音方法，
1“張大嘴巴ａａａ，攏圓嘴巴o
o
o，嘴巴扁小e
ee�！币嬖V學(xué)生發(fā)單韻母ａ、o、e時(shí)，口形不能變動(dòng)。利用插圖幫助學(xué)生記憶ａ和e的形，可讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫，找出圖與字形相似的部分。
2、跟著老師讀兒歌。
圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴ａａａ。
太陽(yáng)出來(lái)紅通通，公雞一叫ｏｏｏ。
清清池塘一只鵝，水中倒影ｅｅｅ。
3、跟著老師讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
�。⿲W(xué)習(xí)聲調(diào)
1、認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),配合手勢(shì)和兒歌學(xué)習(xí)。
“-”是第一聲，“/”是第二聲，“ˇ”是第三聲，“”是第四聲一聲平，二聲揚(yáng)，三聲拐彎，四聲降。
看圖上小汽車的走勢(shì)，“汽車平走ā
ā
ā，汽車上坡á
á
á，汽車下坡又上坡ǎ
ǎ
ǎ，汽車下坡à
à
à。”。
2、練習(xí)讀ａ、o、e的四聲。
(1)順序讀，變序讀。
(2)二、三聲對(duì)比讀。
á—ǎó—ǒé—ě
(3)聯(lián)系日常生活，教師引導(dǎo)用帶調(diào)的ａ、o、e組詞。
ā阿姨好!
á啊!你說(shuō)什么、
ǎ啊、這是怎么回事、
à啊，偉大的祖國(guó)!
ō噢，我懂了。ó哦，是這樣嗎、
ò哦!我明白了。
é
飛蛾額頭ě惡心è餓了兇惡
（七）鞏固練習(xí)。
1．教師領(lǐng)讀課文，學(xué)生自讀課文。
2．讓學(xué)生讀卡片上不帶調(diào)韻母，說(shuō)字母形狀。
3．讀帶調(diào)韻母，自讀，指名讀。
�。ò耍┬〗Y(jié)：我們今天學(xué)會(huì)了a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、認(rèn)清了字母形，掌握了四個(gè)聲調(diào)。
�。ň牛┯螒蜢柟�；
1給三個(gè)孩子分別起字母名字，一個(gè)叫a，一個(gè)叫o，一個(gè)叫e，然后請(qǐng)他們上臺(tái)介紹自己。還可以給這三個(gè)字母分別加上四個(gè)聲調(diào)再起12個(gè)名字.
2教師示范說(shuō)：“小朋友好！我是a!你們?cè)敢夂臀易雠笥褑幔俊毕旅娴男∨笥讯即舐暤卣f(shuō)：“a,你好！我們?cè)敢夂湍阕雠笥�！”接下�?lái)就到o和e上臺(tái)介紹自己。這樣每個(gè)小朋友既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，這個(gè)字母名字就一直跟隨他們，課下也可以叫拼音字母名字。
（十）課堂總結(jié)：表?yè)P(yáng)本課表現(xiàn)好的同學(xué)
�。ㄊ唬┘彝プ鳂I(yè)
請(qǐng)同學(xué)們回到家里讓家長(zhǎng)和你一起做拼音頭飾。頭飾上寫上老師給你起的一拼音字母名字。其他同學(xué)也可以做,但是名字以后老師在給你起.
回家后,你就是你家里的小老師,教他們你今天學(xué)的內(nèi)容,用今天老師給同學(xué)起名字的方法給他們起名字.
教后記
給學(xué)生起字母名字，在輕松愉快的情境中，讓學(xué)生記住aoe這三個(gè)字母，而且還得到了一次口語(yǔ)交際訓(xùn)練。以后每一課的教學(xué)都有起字母名字這個(gè)環(huán)節(jié)，所以孩子們都盼著快點(diǎn)學(xué)新的字母，好輪到自己起字母名字。這樣每個(gè)孩子既有中文名字，又都有自己的拼音字母名字，他們覺(jué)得很高興。這個(gè)字母名字就一直跟隨他們。這種并非刻意去記憶但卻很有意思的內(nèi)容學(xué)生反而記得牢，也許有些孩子一輩子都不會(huì)忘記自己以及同學(xué)的字母名字。
讓每個(gè)字母都走到孩子們的身邊為了讓每個(gè)字母能真正走到孩子們的身邊，我讓家長(zhǎng)和孩子一起做拼音頭飾。每個(gè)頭飾上都寫有一個(gè)明顯的字母，那就是孩子們的拼音字母名字。每個(gè)頭飾做得很有特色，各不相同，孩子很喜歡。我讓孩子戴著拼音頭飾在課間玩耍時(shí)注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對(duì)方的拼音名字。上課時(shí)孩子又戴著頭飾來(lái)學(xué)習(xí)和做游戲。
讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng)語(yǔ)言源于生活，并用于生活。因此將拼音教學(xué)生活化，讓每個(gè)字母都能派上用場(chǎng)，能使學(xué)生更熟悉更容易記住拼音這套工具。
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）復(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個(gè)單韻母的讀音、字母形及聲調(diào)。
�。ǘ┱J(rèn)識(shí)書(shū)寫漢語(yǔ)拼音的四線格，學(xué)習(xí)書(shū)寫a、o、e三個(gè)單韻母的正確筆順。認(rèn)識(shí)拼音字母的基本筆畫，“”左半圓，“”豎右彎。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
�。ㄒ唬╈柟叹毩�(xí)a、o、e四個(gè)聲調(diào)的練習(xí)。
�。ǘ⿲W(xué)會(huì)書(shū)寫a、o、e三個(gè)字母。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)鞏固a、o、e三個(gè)字母的讀音及四個(gè)聲調(diào)練習(xí)。自愿戴著拼音頭飾在課間玩耍注意觀察所看到的字母之間有什么不同，并記住對(duì)方的拼音名字。上課時(shí)孩子又戴著頭飾來(lái)學(xué)習(xí)和做游戲。（讀書(shū)，讀卡片，自讀，指名讀，同桌互相讀）
�。ǘ┙虒慳、o、e三個(gè)單韻母。
1．認(rèn)識(shí)四線（從上到下）三格（上、中、下）。
2．拼音字母由基本筆畫組成的，在四線格中，要按一定的規(guī)格書(shū)寫。在寫字母前，先學(xué)本課拼音字母的基本筆畫名稱�！啊弊蟀雸A，“”豎右彎。
3．教學(xué)生書(shū)寫。
�。�1）“a”占中格，兩筆寫成，筆順是：先寫“”，從第二線下一點(diǎn)兒的地方起筆向左貼上第二線寫半圓，下面貼上第三線，到第三線上一點(diǎn)兒的地方收筆，充滿中格。第二筆“”，從第二線挨著左半圓的起點(diǎn)起筆向下寫豎，與左半圓下方相接后向右彎。
教師寫一個(gè)完整字母作示范后，再一筆一筆帶寫一個(gè)字頭。
�。�2）教寫“o”，讓學(xué)生看書(shū)上范字字帖后，分幾步教寫。
①這個(gè)單韻母念什么？
�、谠谒木�格中占什么位置？
�、蹜�(yīng)該怎樣寫？由幾筆組成？（由左上起筆一筆寫成個(gè)圓，充滿中格）
�。�3）教寫“e”。
教寫提問(wèn)同“o”，從里邊起筆寫橫，再向左寫半圓。
△課間休息。
�。ㄈ╈柟叹毩�(xí)。
1．用拼音卡片復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母讀音及帶調(diào)韻母讀音
2．讀書(shū)，教師范讀后，讓學(xué)生練習(xí)讀，可先帶領(lǐng)學(xué)生找到書(shū)上的字母位置，明確讀書(shū)順序，自讀，再指名讀。
�。ㄋ模┬〗Y(jié)：我們今天學(xué)習(xí)了單韻母a、o、e的寫法，最后讀了書(shū)。
(五)作業(yè)
回家做字母卡片，然后讀給爸爸媽媽聽(tīng)。
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�。濞エΘЖ�
教學(xué)札記
這是第一次學(xué)寫字母，學(xué)生會(huì)有困難，教師要多示范，加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。要注意培養(yǎng)生正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇4
設(shè)計(jì)理念：
1、《稱象》是一篇傳統(tǒng)課文，記敘了曹操的兒子曹沖在七歲時(shí)就動(dòng)腦筋想辦法稱出大象的體重。課文的重難點(diǎn)均應(yīng)放在第3、4段的理解上。
2、三年級(jí)學(xué)生形象思維占主導(dǎo)地位，因此在學(xué)習(xí)曹沖稱象的方法時(shí)教師可利用簡(jiǎn)單的課件或教具幫助學(xué)生理解。因此，可制作一套操作簡(jiǎn)便的紙片教具。用硬紙片，剪一頭大象，畫上眼睛、耳朵等；剪一條大船，涂上黃色；剪一塊梯形，畫上灰色石頭。教具的大小以易操作、便觀察為宜。課前，在大船、水面、大象、石頭等紙片教具的正面貼上透明膠帶。在教學(xué)第四自然段時(shí)，教師邊分析邊將以上教具逐一貼在黑板上。
3、保證學(xué)生充分的自學(xué)時(shí)間和候答時(shí)間，指導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)各種稱象方法的優(yōu)劣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的評(píng)價(jià)能力。
4、可采用變序及板塊教學(xué)，隨機(jī)根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行教學(xué)，尊重學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究的欲望。
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、了解曹沖稱象的方法和其中蘊(yùn)含的道理，知道要靈活運(yùn)用知識(shí)，才會(huì)想出好辦法。
2、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，正確運(yùn)用象、像、稱、秤，能用自己的方法理解議論、果然的意思，知道直、才在句子中的作用，會(huì)用一邊一邊寫句子。
3、正確、流利地讀課文，能復(fù)述曹沖稱象的具體步驟。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。
第一課時(shí)
預(yù)設(shè)目標(biāo)：1、了解課文大意，能正確朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)13個(gè)生字，正確運(yùn)用象、像、稱、秤，能用自己的方法理解議論的意思。體會(huì)直的意思。
教學(xué)過(guò)程：
課前談話：
1、放《三國(guó)演義》主題歌，你們看過(guò)（聽(tīng)說(shuō)過(guò)）《三國(guó)演義》嗎？
2、請(qǐng)學(xué)生自由回答。
3、你知道其中的哪些人物的名字？你怎么知道的？（隨機(jī)表?yè)P(yáng)閱讀面廣的學(xué)生，告訴學(xué)生搜集信息的渠道多種多樣））
一、導(dǎo)入。
1、曹操是三國(guó)時(shí)魏國(guó)的丞相，一次，有人送他一頭大象，他很高興，就帶著兒子和官員們一同去看象。
二、學(xué)習(xí)2、3段。
1、播放曹操和官員們議論的畫面。
指名回答：他們?cè)诟墒裁矗?/p>
板塊一：
學(xué)生回答：他們?cè)谧h論這么大的'象，到底有多重呢？
1、自由讀課文，劃出描寫這么大的象的句子，指名讀，齊讀。正音：柱（翹舌音）堵
2、師范寫柱、堵想想他們有什么特點(diǎn)？（形聲字），各寫三個(gè)，用自己喜歡的方法記住它們。
3、學(xué)習(xí)板塊二。
板塊二：
學(xué)生回答：他們?cè)谝贿吙匆贿呑h論誰(shuí)有辦法稱出大象的體重。
1、那么，官員們想了些那幾種辦法稱象呢？
2、曹操聽(tīng)了反應(yīng)如何？為什么？（四人小組議論）
1）比較下面兩個(gè)句子的意思有什么不同？（體會(huì)直的意思
曹操聽(tīng)了搖頭
曹操聽(tīng)了直搖頭
直搖頭是什么意思？誰(shuí)能邊說(shuō)邊做動(dòng)作給大家看。（學(xué)著搖了一下頭）這叫直搖頭嗎？誰(shuí)再做做看？直搖頭說(shuō)是不住地?fù)u頭，表示很不同意。曹操為什么不同意呢
1）大象宰了就死了。隨機(jī)學(xué)習(xí)：宰ｚǎｉ（書(shū)空）說(shuō)說(shuō)，宰在字典里有幾種解釋？結(jié)合把大象宰了，割成一塊塊的再稱想一想，宰在這句話里是什么意思？（宰在字典里有三種解釋，在這里是殺的意思。）
2）沒(méi)有人有力氣提起大秤，因?yàn)榇笙筇罅�。（進(jìn)行板塊一的教學(xué)）
板塊三：
1、最后，大象的體重知道了嗎？是誰(shuí)想出的辦法？
2、學(xué)生回答。
3、檢查第四段的預(yù)習(xí)情況。
1）指名讀課文。正音：沉（翹舌音）
2）自由讀課文。
3）找出其中的生字：沉、線、搬。想想怎么記住它們？交流匯報(bào)。
4）這三個(gè)生字，學(xué)生各寫三個(gè)，展示評(píng)價(jià)。
5）課文中還有幾個(gè)生字沒(méi)寫過(guò)？找找、讀讀、擴(kuò)擴(kuò)詞。
板塊四：
1、選擇自己認(rèn)為難寫的或容易寫錯(cuò)的字各抄兩個(gè)。
2、口頭組詞：象、像、稱、秤。會(huì)用一邊一邊寫句子。
3、同桌互相讀課文，正音并學(xué)習(xí)對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)。
第二課時(shí)
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、了解曹沖稱象的方法和其中蘊(yùn)含的道理，知道要靈活運(yùn)用知識(shí)，才會(huì)想出好辦法。
2、能用自己的方法理解果然的意思。
3、正確、流利地讀課文。
教學(xué)過(guò)程：
板塊一：
復(fù)習(xí)舊知。
1、官員們提出了那幾種稱象的方法？
2、曹操為什么直搖頭？
板塊二：
學(xué)習(xí)第四段。
1、曹沖聽(tīng)了官員們的議論后他怎樣說(shuō)呢？（指名讀第四自然段
2、師出示小黑板，上面寫了曹沖說(shuō)的辦法。曹沖的這個(gè)辦法是用幾句話說(shuō)清楚的？ 自由讀第四自然段，說(shuō)一說(shuō)。再想想，曹沖所說(shuō)的辦法，要先干什么，再干什么，最后還干什么
3、做實(shí)驗(yàn)突破難點(diǎn)
制作了一套操作簡(jiǎn)便的紙片教具。用硬紙片，剪一頭大象，畫上眼睛、耳朵等；剪一條大船，涂上黃色；剪一塊梯形，畫上灰色石頭。教具的大小以易操作、便觀察為宜。課前，在大船、水面、大象、石頭等紙片教具的正面貼上透明膠帶。在教學(xué)時(shí)，教師讓學(xué)生一邊說(shuō)稱象的步驟，一邊演示。將以上教具逐一貼在黑板上：（1）先貼大船和水面的紙片并讓學(xué)生注意船身下沉處。（2）再將大象趕到船上，將船身下移至適當(dāng)位置，并在這一次船身的下沉處畫線。（3）把大象趕上岸，將船身上移；再往船上裝石頭，將船身下移至畫線處。然后讓學(xué)生提問(wèn)。
對(duì)學(xué)生提出的不懂問(wèn)題展開(kāi)討論。 （可能有下列問(wèn)題，請(qǐng)學(xué)生回答，師點(diǎn)撥）
�。�1） 大象上船后，船為什么下沉
（2） 象上船后，為什么沿著水面在，船舷恥面一條線
�。�3） 象上岸后，往船上裝石頭，為什么要裝到畫線的地方
�。�4） 再讀這一段，說(shuō)說(shuō)曹沖想出的辦法比官員們提辦法好在哪兒？（通過(guò)比較，體會(huì)曹沖正是從官員人的辦法中得到啟發(fā)
4、學(xué)生動(dòng)手演示。請(qǐng)學(xué)生各自準(zhǔn)備后讓一名學(xué)生演示。大家讀一句，該生演示這一句的內(nèi)容〔調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官，讓學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)耳、動(dòng)眼、動(dòng)腦，既可檢驗(yàn)學(xué)生是否讀懂課文，又可加深對(duì)內(nèi)容的理解，還可激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣�！�
5、同學(xué)們，課文里說(shuō)石頭一共有多重，大象就有多重。剛才我們的演示沒(méi)有稱給你們看。如果你們有興趣的話，在課外活動(dòng)或者在家里，把剛才的演示再做一做，然后把石頭稱一稱，把大象稱一稱，看石頭和大象是不是同樣重。好嗎
第三課時(shí)
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、了解曹沖稱象的方法和其中蘊(yùn)含的道理，知道要靈活運(yùn)用知識(shí)，才會(huì)想出好辦法。
2、熟讀課文，能復(fù)述曹沖稱象的具體步驟。
2、知道才在句子中的作用。
教學(xué)過(guò)程：
板塊一：
學(xué)習(xí)課文第五自然段
�。�、齊讀第五自然段
思考：從這一自然段中，你從哪兒可以看出曹沖稱象的辦法好
你還從哪個(gè)詞當(dāng)中得知他的辦法好？誰(shuí)能讀出來(lái)
２、稱象這件事發(fā)生在曹沖幾歲時(shí)？試比較下列句子的意思
曹操的兒子曹沖七歲
曹操的兒子曹沖才七歲
3、朗讀指導(dǎo)。
板塊二：
1、上一節(jié)課我們知道了曹沖提出的稱象辦法是用四句話說(shuō)清楚的。你能來(lái)復(fù)述一下嗎？（準(zhǔn)備三分鐘后在小組中復(fù)述，然后再請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生全班交流）
2、這四句話一句一個(gè)意思，又一句接一句說(shuō)，連起來(lái)說(shuō)明了一件事�，F(xiàn)在我們來(lái)學(xué)習(xí)用這種方法說(shuō)話。請(qǐng)你們分別用關(guān)、灑、掃說(shuō)幾句話，這幾句話連起來(lái)說(shuō)明一件事。分層練習(xí)：用自己的話寫寫曹沖是如何稱象的。 或者：用關(guān)、灑、掃寫幾句話，這幾句話連起來(lái)說(shuō)明一件事。
板塊三：
齊讀課文后完成練習(xí)：
一。 看拼音寫詞語(yǔ)
guān yuán yì lùn chuán xiá
chèng gǎn zǎi gē yì dǔ qiá
二、選擇帶點(diǎn)字的正確讀音或意思，在括號(hào)里畫∨
�。�、有的說(shuō)，得造一桿大枰。
�。�1）de （ ） （2）dé （ ） （3） dě
２、曹操聽(tīng)了直搖頭。
�。�1） 不彎（ ） （2） 把彎由的伸開(kāi)
（3） 爽快（ ） （4） 一個(gè)勁兒地
�。�、曹操的兒子曹沖才七歲。
（1）才氣（ ） （2）只有
三、在括號(hào)里填上適當(dāng)?shù)脑~。
一（ ）象 一（ ）秤 一（ ）船
四（ ）柱子 兩（ ）樹(shù) 一（ ）線
四、比一比，組詞。
官（ ） 稱（ ） 柱（ ） 象
宮（ ） 秤（ ） �。� ） 像
小學(xué)語(yǔ)文教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確認(rèn)讀本課十三個(gè)生字，會(huì)寫六個(gè)生字。
2、針對(duì)學(xué)生膽小的心理，在親近自然、熱愛(ài)生活的教育中培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)。
3、正確、流利的朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)讀本課十三個(gè)生字。
2、正確有感情的朗讀課文，并使孩子們?cè)谟H近自然，熱愛(ài)生活的教育中，培養(yǎng)良好的心理品質(zhì)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
第一課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、情境導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一篇新課文，再學(xué)之前讓我們一起唱一首既熟悉又好聽(tīng)的歌曲《小星星》好嗎?(課件播放)教師和學(xué)生一起表演一起唱。
2、師：你們喜歡這首歌嗎?誰(shuí)知道這首歌唱的是什么時(shí)候的景色?老師想知道你們眼中的夜色是什么樣的?
今天還有一位小朋友也想和我們一起談?wù)勛约貉壑械囊股＿@節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)它。
板書(shū)課題：《夜色》齊讀課題
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音。
1、自由讀課文，邊讀邊畫出生字。
2、借助拼音朋友讀準(zhǔn)字音，學(xué)生自己認(rèn)讀生字。
3、同桌互相認(rèn)讀畫出的生字，互相糾錯(cuò)，看誰(shuí)讀得好。
4、檢查自學(xué)生字詞情況。
(1)課件出示生字：開(kāi)火車認(rèn)領(lǐng)讀。
(2)課件出示詞語(yǔ)：先開(kāi)火車領(lǐng)讀，再自己選詞說(shuō)話。
5、檢查讀文情況。指名讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，要做到不丟字，不錯(cuò)字，不加字。
6、評(píng)議
三、讀讀悟悟：
1、課件播放課文朗讀錄音，學(xué)生聽(tīng)后，提問(wèn)：聽(tīng)了課文朗讀，你們都聽(tīng)懂了什么?
教師隨機(jī)板書(shū)：害怕——不害怕。
2. 輕聲讀課文，讀后標(biāo)出課文有多少小節(jié)。指名匯報(bào)。
3. 學(xué)習(xí)第一節(jié)。
(1)邊讀邊想“我”為什么會(huì)“心亂跳”呢?這時(shí)“我”心里都想了什么?課件出示句子：“可我一看窗外心就亂跳……”指導(dǎo)讀，讀時(shí)讀出害怕的語(yǔ)氣。
(2)思考：你認(rèn)為課文中的小朋友是一個(gè)怎樣的孩子?為什么?
(3)指導(dǎo)朗讀。指名讀，評(píng)議。
4.學(xué)習(xí)第二節(jié)
(1)自由讀第二節(jié)，想想“偏要”是什么意思?誰(shuí)能用“偏要”說(shuō)一句話，指名說(shuō)。
(2)我和爸爸一起出去散步，“我”發(fā)現(xiàn)了什么?引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行交流匯報(bào)。教師抓住“原來(lái)花草都像白天一樣微笑”進(jìn)行體會(huì)。(課件出示句子：原來(lái)花草都像白天一樣微笑。)
(3)指導(dǎo)朗讀，要讀出驚訝而又欣喜的語(yǔ)氣。指名讀，評(píng)議。
(4)師：小朋友在和爸爸散步時(shí)還可能看到什么美景?你們可以根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)說(shuō)一說(shuō)。
(5)課件播放“美麗的夜景”圖片，學(xué)生觀看。
(6)教師：在夜晚也能看見(jiàn)美麗的.景色，從此(課件出示：再黑再黑的夜晚，我也能看見(jiàn)小鳥(niǎo)怎樣在月光下睡覺(jué)。)引導(dǎo)學(xué)生想象意境。這是一幅多么靜謐、安詳?shù)膱D畫啊!小鳥(niǎo)在潔白柔和的月光下靜靜地睡著了，好象還做了個(gè)美夢(mèng)呢!
(7)指導(dǎo)朗讀，讀出自信、驕傲而又高興的語(yǔ)氣。指名讀，評(píng)議。
5、說(shuō)話訓(xùn)練：你有過(guò)害怕黑夜的故事嗎?現(xiàn)在還怕嗎?小組說(shuō)一說(shuō)。
6、小結(jié)：我們要做一個(gè)勇敢的孩子，其實(shí)黑夜里也有很多美麗的景色，要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)，去觀察。
7、教師指導(dǎo)感情朗讀課文。
四、背誦課文。
五、拓展：
1、下面我們來(lái)看看這些小朋友眼中的夜色：
(1)課件出示句子學(xué)生讀;
(2)指名說(shuō)說(shuō)自己眼中的夜色。
2、課件展示小朋友畫的《美麗夜色》畫，學(xué)生觀看后，你們也可以用自己的彩色畫筆把你看到的美麗夜景畫下來(lái)。課下畫一畫。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
13、夜色
怕黑——————不怕
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