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小班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《十個(gè)小矮人》

時(shí)間:2022-09-29 09:11:14 音樂教案 我要投稿
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小班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《十個(gè)小矮人》

  作為一位剛到崗的人民教師,課堂教學(xué)是重要的任務(wù)之一,教學(xué)反思能很好的記錄下我們的課堂經(jīng)驗(yàn),那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的小班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《十個(gè)小矮人》,歡迎大家分享。

小班音樂優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《十個(gè)小矮人》

  設(shè)計(jì)意圖:

  “一個(gè)兩個(gè)三個(gè)小矮人,四個(gè)五個(gè)六個(gè)小矮人,七個(gè)八個(gè)九個(gè)小矮人,十個(gè)小矮人”。午餐后帶孩子散步時(shí),我不由自主地哼唱起這首童謠,隨著我的歌聲,彤彤也跟唱了起來,她開心地學(xué)唱,打斷了我的歌聲,更讓我意想不到的是,跟她在一起玩的同伴,在她得帶動(dòng)下,居然也唱了起來,但歌詞卻改成了“一個(gè)兩個(gè)三個(gè)小朋友,四個(gè)五個(gè)六個(gè)小貓咪……”更出乎意料的是,有的小朋友居然在同伴唱的時(shí)候?qū)W著小貓咪的叫聲,同時(shí)又發(fā)出了一個(gè)聲音“小矮人是什么?他是什么樣呢?”

  是啊,我的孩子們大部分是留守兒童,爺爺奶奶都是務(wù)農(nóng)的農(nóng)民,不識(shí)字,更別提帶孩子們看童話故事了,講童話故事了。在外打工賺錢的爸爸媽媽更是沒有時(shí)間關(guān)心呵護(hù)這孩子,所以孩子才會(huì)有這樣的疑問。這個(gè)提問讓我既心酸又驚喜。這是一個(gè)多么好的教育契機(jī)啊,孩子們對(duì)這首童謠很感興趣,而且從他們的感受中可以感覺到他們不但在開心地學(xué)唱,還沉浸在自己創(chuàng)編表演的快樂中。《綱要》中指出:教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該是貼近幼兒生活,幼兒感興趣的。于是,我設(shè)計(jì)了音樂活動(dòng)《十個(gè)小矮人》。江蘇省曉莊學(xué)院的史愛華教授說道:“幼兒的音樂教育就是給孩子帶來快樂!

  《十個(gè)小矮人》是一首歐美童謠,音樂的韻律簡單,節(jié)奏明快,音樂形象詼諧有趣。大部分幼兒對(duì)“小矮人”,沒有一點(diǎn)點(diǎn)生活經(jīng)驗(yàn),但從他們的提問中,讓我捕捉到了一個(gè)信息,他們對(duì)“小矮人”的形象產(chǎn)生了好奇,于是,我設(shè)計(jì)本節(jié)

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受音樂節(jié)奏和滑稽可愛的音樂形象。

  2.初步嘗試創(chuàng)編歌曲,培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)編能力。

  重點(diǎn):

  能夠記清楚歌詞中數(shù)字的邏輯順序

  難點(diǎn):

  嘗試創(chuàng)編歌詞

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.小矮人圖片、小貓、小狗等小動(dòng)物圖片

  2.歌曲《十個(gè)小矮人》CD

  3. PPT、小熊玩偶

  活動(dòng)過程:

  一、開始部分

  教師:親愛的小朋友們,在大森林里住著許多可愛的小伙伴,他們要來和我們做游戲,你們?cè)敢鈫?瞧,他們來了。(播放小矮人在森林里邊唱邊玩的畫面)

  (開始部分教師直接將幼兒的注意力吸引到畫面優(yōu)美的大森林里,為了讓幼兒對(duì)歌曲有初步的聽覺感受,于是,開始便將畫面與即將學(xué)習(xí)的歌曲聯(lián)系起來,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的欲望。幼兒的畫面潛移默化地對(duì)幼兒進(jìn)行了美得熏陶。)

  二、基本部分

  學(xué)習(xí)歌曲《十個(gè)小矮人》

  (1)觀察小矮人的形象,學(xué)說“小矮人”

  教師提問:森林里可愛的小伙伴是誰呀?它們長得什么樣子?

  (幼兒觀察,教師引導(dǎo)幼兒說“矮矮的小人”)

  教師:這些可愛的矮矮的小人有一個(gè)好聽的名字叫——小矮人

  (幼兒學(xué)說“小矮人”)

  (因?yàn)橛變簩?duì)童話故事《白雪公主》里的小矮人形象沒有接觸過,并且“矮”也是個(gè)相對(duì)詞,因?yàn)槲以趲椭變豪斫狻靶“恕睍r(shí),我在設(shè)計(jì)PPT時(shí),把小矮人和高高的樹設(shè)計(jì)的比例相差很大,雖然有些夸張,但是能夠讓幼兒直觀的看到矮矮人與我們的不同,通過幼兒自己觀察,得出結(jié)論,他是矮矮的小人,并學(xué)說“小矮人”。)

  (2)學(xué)習(xí)歌曲

  教師提問:小矮人要和我們玩捉迷藏的游戲呢?你們想玩嗎?

  我數(shù)三、二、一,你們把眼睛睜開,找小矮人好嗎?

  (教師數(shù)三、二、一)幼兒找小矮人

  教師有節(jié)奏地說唱幼兒找到的小矮人

  教師:小矮人都找到了?一共有幾個(gè)小矮人朋友呢?

  (引導(dǎo)幼兒有節(jié)奏地說唱歌詞,配班老師用琴聲伴奏)

  “是嗎?小熊也要來數(shù)一數(shù)”

  (教師抱著小熊,邊唱邊數(shù),幼兒試著歌唱)

  “原來森林里住著十個(gè)小矮人”

  活動(dòng)反思:

  《十個(gè)小矮人》這首歌曲是午間操的音樂,對(duì)于我們班級(jí)的小伴侶來說是耳熟能詳,因此我把活動(dòng)的重點(diǎn)放在玩音樂游戲上,從而培養(yǎng)幼兒能聽辨音區(qū)的崎嶇,并能用舉措表現(xiàn)。在玩音樂游戲的過程中,孩子們表現(xiàn)出了出人意料的熱情與樂趣,并能激發(fā)出創(chuàng)新游戲的火花,可以說是在我的意料之外。

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