大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《超市里的數(shù)寶寶》

　　身為一名優(yōu)秀的人民教師，我們要在課堂教學(xué)中快速成長(zhǎng)，對(duì)學(xué)到的教學(xué)技巧，我們可以記錄在教學(xué)反思中，教學(xué)反思要怎么寫呢？下面是小編幫大家整理的大班數(shù)學(xué)公開(kāi)課教案及教學(xué)反思《超市里的數(shù)寶寶》，希望能夠幫助到大家。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、觀察超市食品袋上的數(shù)字，繼續(xù)了解數(shù)字在人們生活中的作用。

　　2、能大膽表達(dá)自己對(duì)生活中數(shù)字的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、前期調(diào)查準(zhǔn)備：發(fā)給每個(gè)孩子一張調(diào)查表，請(qǐng)家長(zhǎng)帶著幼兒操作、填寫。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：調(diào)查表、孩子買的食品盒(袋)，掛歷、印章、白色信封

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、共同交流調(diào)查表及包裝盒上的數(shù)字。

　　1、幼兒介紹自己收集的物品和調(diào)查表，介紹上面的數(shù)字及其作用。

　　“你到超市去買什么了?你發(fā)現(xiàn)上面有什么數(shù)字?表示什么意思?”

　　(幼：“我發(fā)現(xiàn)了數(shù)字83184355，這是廠家的電話號(hào)碼�！�

　　師：“你怎么知道的?”

　　幼：“我猜的，因?yàn)樗�像我們家的電話�?hào)碼”)

　　(幼：“我找到數(shù)字20040208”

　　師：“這表示什么意思?”

　　幼：“我媽媽告訴我這是日期。”

　　師：“你知道是哪年哪月哪日嗎?”

　　幼：“恩……”答不上來(lái)，

　　師：“有哪位小朋友知道?”

　　幼：“是20xx年2月8日”，教師出示一份20xx年的掛歷，

　　師：“哪位小朋友來(lái)找找這個(gè)日子在哪里?”一幼兒上來(lái)找，

　　師：“從哪里看出這是20xx年?2月在第幾張?8號(hào)在哪里?”)

　　(幼：“我找到一個(gè)10天，這是保質(zhì)期的意思。”

　　師：“你買的是什么?”

　　幼：“酸奶”。

　　師：“酸奶的保質(zhì)期10天有多長(zhǎng)呢?”

　　幼：“一個(gè)星期吧?”

　　師：“一個(gè)星期有幾天呢?”沒(méi)有聲音。

　　幼：“是不是5天?”我又拿出掛歷，請(qǐng)孩子們觀察，

　　師：“一個(gè)星期中黑色表示我們上幼兒園的時(shí)間，紅色表示休息日，黑色加紅色，我們數(shù)數(shù)一共多少天?”

　　幼：“7天�！�

　　師：“那么，我們從這掛歷上數(shù)10天看是多長(zhǎng)時(shí)間?”

　　幼：“是一個(gè)星期還帶3天”。)

　　2、幼兒自由結(jié)伴，相互交流。

　　(幼：我這上面有32，表示3塊餅干和2塊夾心奶油，這是我自己猜出來(lái)的。)

　　3、集體討論：你還有哪些看不懂的數(shù)字?

　　(幼：“我看不懂150是什么意思?”我拿過(guò)他的調(diào)查表一看，原來(lái)是150克。

　　師：“是表示你買的東西有150克�！�

　　幼：“150克有多重呢?”別的孩子也來(lái)了興趣，我請(qǐng)那位提問(wèn)的孩子把他買的餅干給全體孩子輪流掂量了一次，孩子們一副很滿足的樣子。)

　　(幼：“我這上面有很多數(shù)字，915231110012，是什么意思呀?”

　　幼：“是條形碼吧。”

　　師：“條形碼，條形碼什么意思呢?就是每件商品都要有自己的代號(hào)，用數(shù)字來(lái)表示，就像我們小朋友的名字一樣。)”

　　二、操作游戲：

　　設(shè)計(jì)包裝袋�！霸谛欧馍腺N上一個(gè)標(biāo)記，表示是什么商品，再用印章印出數(shù)字，印好了以后告訴大家是什么意思。”幼兒操作。

　　三、教師小結(jié)

　　激發(fā)幼兒繼續(xù)關(guān)注生活中數(shù)字的興趣。

　　活動(dòng)反思：

　　1、數(shù)學(xué)教學(xué)整合化。課程是統(tǒng)整的，提供兒童領(lǐng)域均衡發(fā)展的機(jī)會(huì)，在數(shù)學(xué)活動(dòng)中融入社會(huì)調(diào)查、語(yǔ)言描述、表達(dá)自己觀點(diǎn)及動(dòng)手操作能力。

　　2、學(xué)習(xí)是一個(gè)相互作用的過(guò)程，教師為兒童準(zhǔn)備一個(gè)可以活躍探索以及與成人、同伴、教材互相作用的環(huán)境。在本活動(dòng)中，沒(méi)有教師事先備好的教材，有的是孩子與家長(zhǎng)的前期探索經(jīng)歷、有的是教師提供一個(gè)向同伴講述自己的發(fā)現(xiàn)、向教師提出疑問(wèn)并在教師幫助下解決疑問(wèn)的機(jī)會(huì)。

　　3、教師在語(yǔ)言和材料上提供支持，促進(jìn)并加深加廣兒童的學(xué)習(xí)。教師事前對(duì)食品包裝袋上的數(shù)字進(jìn)行了研究，發(fā)現(xiàn)了時(shí)間和日期是涉及較多的問(wèn)題，想到用掛歷來(lái)幫助孩子理解抽象的數(shù)概念，但在實(shí)際操作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，那么多孩子看一份掛歷，看不清楚，應(yīng)保證每個(gè)孩子都有一份臺(tái)歷，可便于每個(gè)孩子都能動(dòng)手操作。

　　4、學(xué)習(xí)活動(dòng)與材料是具體的、真實(shí)的，并與兒童的生活有關(guān)。數(shù)學(xué)教學(xué)首要的任務(wù)即解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。從生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，具有自然性、實(shí)用性與意義性的特點(diǎn)，不僅可增進(jìn)兒童概念理解，而且還可以縮減兒童對(duì)數(shù)學(xué)的心理距離，不致對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生懼怕。

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