二年級語文人教版下冊教案

　　在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的二年級語文人教版下冊教案，歡迎大家分享。

二年級語文人教版下冊教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。

　　2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美好生活。

　　3、激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)，熱愛生活的思想感情。

　　教學(xué)重點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點：讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和人民生活的美好，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、小朋友，上次我們一起欣賞了美麗的水鄉(xiāng)風(fēng)光，今天讓我們再一起走進水鄉(xiāng)，唱一唱優(yōu)美、動聽的——《水鄉(xiāng)歌》——齊讀課題。

　　2、要唱好這首動聽的水鄉(xiāng)歌啊，先要把歌詞讀準(zhǔn)了。(個別學(xué)生讀詞語，男女生賽讀，齊讀。)

　　3、小朋友們的歌詞讀的真美呀，下面我們趕緊去欣賞一下美麗的水鄉(xiāng)吧。

　　4、播放放課件，欣賞水鄉(xiāng)美景。

　　5、小朋友，你們看到了些什么呀?

　　6、讓我們來看看小作者是怎樣來寫水鄉(xiāng)的，打開書本，自己讀讀課文，看看水鄉(xiāng)到底美在哪里?

　　二、再讀課文

　　(一)學(xué)習(xí)第一段“水多”。

　　1、學(xué)生自讀課文——把你認為美的地方多讀幾遍。

　　2、交流：你覺得水鄉(xiāng)美在哪兒?

　　學(xué)生回答，相機完成板書。是呀，水鄉(xiāng)美就美在這里的“水多、船多、歌多”。

　　3、下面請小朋友們再讀讀課文，這回呀選擇自己喜歡的水鄉(xiāng)特點來讀一讀，然后跟大家一起分享下。

　　4、下面先請喜歡水的小朋友來跟大家分享下，說說水鄉(xiāng)的水有什么特點呀?(水多水清)

　　5、從哪些詞語可以看出水鄉(xiāng)的水多?趕緊在書本中找一找(學(xué)生找詞語讀一讀讀出水的多)。

　　6、誰能把詞語放到句子中讀好的?

　　7、是啊，這里是池塘，那里是池塘，池塘——(引讀池塘一個連一個)，踮起腳尖兒，你會發(fā)現(xiàn)，池塘里的水清澈見底!——(引讀處處綠水蕩清波)指名讀。

　　8、小朋友，伸出你的雙手，用你的動作，比劃劃。(處處綠水蕩清波)。

　　8、師生合作讀：師讀第一句，生讀2、3句。謝謝小朋友們的配合，讓老師感受到了水鄉(xiāng)的水真多、真美呀!

　　9、現(xiàn)在請小朋友們閉上眼睛，聽聽水聲，一起來感受一下，水慢慢地從千條渠里流過，從萬條河里流過，從你們的桌子旁邊流過，從你們的椅子下面流過，輕輕的、柔柔的，感受到了嗎?

　　10、好，讓我們一起讀讀第一段，用朗讀來表達你的感受吧!

　　(二)學(xué)習(xí)第二段“船多”。

　　1、過渡：水鄉(xiāng)的水真多、真清呀，在清清的水面上，有什么呀?(小船)。

　　(1)小船多嗎?從課文哪里看出來的。(指名回答)。聽出來了，從這些詞中體會到船多?(學(xué)生找詞語讀一讀)。

　　2、在預(yù)習(xí)課文的時候，有的小朋友提出來，不知道駁是什么。駁也是船的一種，(出示課件)這就是駁船，它一般是由拖輪在前面拉著或者在后面推著向前行駛的。

　　3、這里的船不僅多，還很美，你們感受到了嗎?從哪兒感受到的`?

　　你們看，湖面上的白帆都連成片了，就像是天上的云朵在飄動，飄滿湖面飄滿河。(齊讀)

　　4、教師渲染意境：綠水輝映著白云，白帆連著藍天，真是美不勝收啊!我們一起讀讀(齊讀第二小節(jié))。

　　5、小朋友讀的真棒，下面老師就要你們來配合下，老師提問，你們回答，可以嗎?男女同學(xué)配合問答。

　　(三)學(xué)習(xí)第三段“歌多”。

　　1、過渡：水鄉(xiāng)人民用他們的勤勞不斷譜寫著一首首幸福的歌兒，所以水鄉(xiāng)的歌也多。

　　2、小朋友們讀讀課文第三段，找找文中哪些詞語描寫了水鄉(xiāng)的歌多?(學(xué)生自讀課文回答。)

　　3、(出示“籮”的圖片)，看，這就是籮，平常，水鄉(xiāng)人用“籮”裝什么?(魚、蝦、蛋、河蚌、水稻)。可是課文里裝的是什么呀?為什么這么說呢?

　　4、瞧，漁民們滿載而歸，魚啊、蝦啊裝了“一籮又一籮”。他們一邊裝，一邊唱歌，他們把魚、蝦，連同歌聲一起裝進了籮里，所以說“千首曲，萬首歌，裝滿一籮又一籮”。

　　5、水鄉(xiāng)人民乘著船兒每天早出晚歸，為幸福的生活而忙碌，你來夸夸他們!水鄉(xiāng)人民真()。

　　6、望著船里滿載的勞動成果，漁民們，你們心情怎樣呀?你們想唱些什么嗎?

　　7、看來你們都過上了幸�？鞓返暮萌兆樱�這就是“新生活”。誰來唱唱你的新生活?

　　8、我們再來一起唱一唱水鄉(xiāng)人民的新生活吧!

　　是啊，水鄉(xiāng)人民通過自己的辛勤勞動過上了幸�？鞓返娜兆�，大家都來贊美它、歌唱它。小朋友們拿起書，讓我們再來唱一唱這動聽的“水鄉(xiāng)歌”吧!

　　三、指導(dǎo)書寫

　　1、課文讀的真棒，水鄉(xiāng)人民還要考考小朋友們字寫的棒不棒。

　　2、出示“船、飄”。

　　3、誰來叫叫它們的名字。

　　4、說說這兩個字的共同點。

　　5、觀察第一個字，寫的時候要注意什么?整個字在田字格里的位置，怎樣放好看?

　　6、學(xué)生跟著老師書空，唱筆畫。

　　7、學(xué)生描紅、仿寫。

二年級語文人教版下冊教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確、流利，有感情地朗讀課文，并背誦課文的2、3自然段。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生體會丹頂鶴的色彩美和姿態(tài)美。

　　3、知道丹頂鶴是一種珍惜禽類，激發(fā)學(xué)生對珍稀動物的保護意識。

　　教學(xué)重點：

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、初步懂得保護野生動物的意義。

　　教學(xué)手段：

　　多媒體課件

　　教學(xué)流程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　(出示課件)春天到了，它們唱著嘹亮的歌兒從南方飛來了。誰知道這種鳥叫什么?(丹頂鶴)你對丹頂鶴有哪些了解嗎?這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)16課：美麗的丹頂鶴。(板書課題)看到課題，你想知道哪些問題?(學(xué)生自由質(zhì)疑)

　　二、初讀感知

　　1、請同學(xué)們自由讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的句子多讀幾遍。

　　2、同學(xué)們讀得可真認真，老師要考考大家。(出示詞語)同桌互相讀一讀這些詞語。指名領(lǐng)讀，齊讀。

　　3、逐個指名分段朗讀課文，其他同學(xué)認真聽，想一想，通過朗讀課文你都知道了什么?

　　4、指名匯報。

　　三、精讀感悟

　　1、同學(xué)們，丹頂鶴給你留下了怎樣的印象?(指名回答：美麗、漂亮等)

　　2、(貼圖)這就是美麗的丹頂鶴，誰能用自己的話說一說你看到的丹頂鶴什么樣?(指名說)

　　3、同學(xué)們說的真好，那課文是怎樣描寫丹頂鶴美麗的呢?

　　(1)請同學(xué)們看第二自然段，讀一讀、畫一畫，看看這一段寫了丹頂鶴哪兒美?

　　(2)指名匯報。

　　(3)出示練習(xí)：

　　()的羽毛；

　　()的脖子；

　　()的翅膀邊兒；

　　()的頭頂；

　　(4)紅白黑三種顏色搭配在一起多美啊!誰能把這種美讀出來?(指導(dǎo)朗讀)

　　師范讀，再指名讀。

　　指名評價：他們兩個誰讀的美?那你們想不想試試?讀給你的同桌聽。齊讀

　　(5)師：一身潔白的羽毛配上黑色的邊兒，再加上那鮮紅鮮紅的寶石，多美啊!真是一群“美麗的丹頂鶴”。讓我們把丹頂鶴美麗的樣子深深地記在腦海里。(引背第二自然段)

　　4、學(xué)習(xí)第三自然段。

　　(1)同學(xué)們，丹頂鶴的顏色這么美，你們喜歡它嗎?(喜歡)丹頂鶴還有許多逗人喜愛的地方呢!請同學(xué)們帶著喜愛的心情把第三自然段讀一讀，看一看這一自然段寫出了丹頂鶴的哪些特點?找到之后同桌互相說一說。(學(xué)生讀文，并思考問題)

　　(2)這一自然段寫出了丹頂鶴的哪些特點?(指名回答)

　　(3)理解三“長”。(出示配圖文字)你覺得它們這種姿態(tài)更像什么呢?(學(xué)生發(fā)揮想象)對啊，它不光腿長脖子長，就連嘴巴也長，就像一位身材苗條的少女一樣，多美啊!你能讀好這句話嗎?(指導(dǎo)朗讀)

　　范讀，指名讀

　　(4)多么美啊!丹頂鶴還有哪些特點呢?

　　(5)(出示課件：引吭高歌)大家看這兩只丹頂鶴伸長了脖子在做什么?書上用了一個詞叫——引吭高歌。誰能把這個詞讀一讀。生活中你還看到過哪種動物引吭高歌?

　　(6)(出示圖片：展翅飛翔)這只丹頂鶴在——“展翅飛翔”齊讀詞語。

　　(7)丹頂鶴不論是引吭高歌還是展翅飛翔都顯得那么優(yōu)美，因此作者就把這種美好的姿態(tài)稱為(高雅)[板書：姿態(tài)美](出示填空題，引導(dǎo)學(xué)生背誦)傳說丹頂鶴是神仙的旅伴，所以人們又叫它“仙鶴”，同學(xué)們，你們知道有關(guān)丹頂鶴的傳說嗎?(不知道)教師講傳說。

　　傳說在很久很久以前，有一位天宮里的仙女看見嫩江的水又清又美，就脫下衣服到水里洗澡。洗呀洗呀，天黑下來了。仙女看不見路，急得沒辦法。這時有一只白鶴走過來，對仙女說：別著急，我送你回去，你坐在我的背上。于是，仙女坐在白鶴的.背上，白鶴一直把仙女送到天空，仙女見白鶴這么善良，就想把白鶴留在身邊，拿出許多金銀財寶送給白鶴，白鶴什么也不要，她要回到養(yǎng)育她的故鄉(xiāng)，仙女就從手上摘下一顆紅彤彤的寶石，鑲在白鶴的頭頂上。白鶴返回到嫩江的草墊子上。于是啊!丹頂鶴的美名就流傳到人間。人們也稱她為仙鶴。)

　　(8)丹頂鶴不僅色彩美、姿態(tài)美，傳說也美。[板書：傳說美]

　　5、這么美麗而又逗人喜愛的丹頂鶴同學(xué)們想不想看看它們是怎樣生活的呢?(出示錄象)看了剛才的資料，你想說些什么嗎?(學(xué)生自由說)

　　小結(jié)：是的，同學(xué)們，美麗的丹頂鶴由于人們大量的捕殺，以及對它們生活環(huán)境的破壞，使得我們國家只有800多只丹頂鶴了，我們該怎么辦呢?(保護丹頂鶴，保護環(huán)境，告訴人們要像對待好朋友一樣對待它們。)因此，人們?yōu)榱吮Ｗo丹頂鶴在我們黑龍江省嫩江流域成立了丹頂鶴自然保護區(qū)，使這里成了丹頂鶴的第一故鄉(xiāng)，請同學(xué)們齊讀課文的第四自然段。(學(xué)生齊讀第四自然段)

　　同學(xué)們讓我們記住，保護丹頂鶴、保護珍稀的動物，保護我們生存的環(huán)境是我們每個人的責(zé)任。

　　四、布置作業(yè)

　　請同學(xué)們課后搜集資料，看一看在我們黑龍江省還有哪些珍稀的動物。

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