小學(xué)蘇教版下冊四年級語文教案
作為一名教職工,有必要進行細致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)活動的依據(jù),有著重要的地位。教案應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)蘇教版下冊四年級語文教案,僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學(xué)蘇教版下冊四年級語文教案1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確流利地朗讀課文,把握文章的大意。
2、學(xué)習(xí)課文,了解我國生物科學(xué)取得的新成就,感受科學(xué)技術(shù)所創(chuàng)造的奇跡,激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣及探索的欲望。
教學(xué)時間
1課時
教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生收集關(guān)于太空蔬菜、花卉的資料。
教學(xué)過程
(一)談話引入
同學(xué)們,在20xx年的10月15日至16日,我國航天史上發(fā)生了一件大事,還記得嗎?對,我國首次載人航天飛船──“神舟五號”發(fā)射成功。在“神舟五號”飛船上,除了我們偉大的飛行員──楊利偉叔叔,還有一批特殊的乘客,那它們到底是誰呢?讓我們到課文中去尋找答案吧!
。ǘ┏踝x感知
1、請自讀課文,遇到生字拼讀一下括號里的注音,讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍,把課文讀通順、流利。
2、分自然段指名朗讀檢查。
3、飛船上的特殊乘客到底是誰?
。ㄈ├斫庹n文內(nèi)容
1、默讀課文2—5自然段,想一想植物種子為什么要去作航天旅行呢?把你最感興趣的語句勾畫下來。
2、集體交流:
。1)科學(xué)家從參與太空“旅游”的植物種子中篩選培育出優(yōu)良品種,加以推廣,種植出產(chǎn)量高、品質(zhì)好、生命力強的農(nóng)作物。
。2)為什么從太空回來的植物種子會發(fā)生變化?
。3)太空蔬菜是怎么形成的?(淘汰不良的,培育優(yōu)良的,并經(jīng)過四代以上的培育,最終形成太空蔬菜。)
。4)太空蔬菜與我們地球上的蔬菜有什么不同?
A、外形:更大、更長、顏色的變化
B、味道:更鮮美
C、營養(yǎng):更豐富,抗病力強
D、其他價值:藥用、美化、綠化
。5)同學(xué)們也收集了一些課文以外的.太空蔬菜或花卉,讓我們一起來大開眼界吧!(指名學(xué)生上臺進行介紹,后相互交流)
3、小小的植物種子經(jīng)過一番太空旅行,就獲得了如此的“魔力”,那么誰是那位偉大的魔法師呢?
4、總結(jié):
科學(xué)的領(lǐng)域無邊無際,聰明勤勞的科學(xué)家們在這片領(lǐng)域進行著不斷的開發(fā)、創(chuàng)新,才能創(chuàng)造出一個個奇跡。
小學(xué)蘇教版下冊四年級語文教案2
教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬┲R與技能
1、學(xué)會8個生字,會認6個生字新詞。
2、正確朗讀課文,流利、有感情到朗讀1、2自然段。
3、了解1、2自然段中所描寫的景物與老漁翁垂釣的經(jīng)過。
4、理解古詩內(nèi)容。對古詩能熟讀成誦。
。ǘ┻^程與方法
通過充分朗讀1、2自然段,感受江景的詩意,再來學(xué)習(xí)古詩,以讀促講,做到水到渠成。詩文對照,感受詩歌的精煉與絕妙。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀
詩文對照,想象秋江獨釣圖的美景,體會紀曉嵐的機智。
教學(xué)重點:
學(xué)習(xí)1、2自然段,詩文對照,想象“秋江獨釣圖”的情景。
教學(xué)難點:
讀文品境,體會1、2自然段描寫的意境:體會古詩語言凝練的特點。
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件(生詞、課文1、2自然段、古詩、音樂《春江花月夜》)
教學(xué)過程:
第一課時
一、從題入手,解題質(zhì)疑:
1、師板書“紀曉嵐”:知道紀曉嵐嗎?
師介紹人物資料。(清四大才子,乾隆的寵臣,才華橫溢……)
2、師:有關(guān)他的故事民間流傳了許多,今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容就是其中之一。
師補充課題:“吟詩”。
3、指生讀題。從課題中你知道了什么?(紀曉嵐做詩,不是念詩、誦詩)
4、讀出題意。指讀、齊讀。
5、讀了課題,還想知道什么?
預(yù)設(shè):什么詩?在哪里發(fā)生的?什么時候?和誰一起?為什么要吟詩?怎么吟詩?吟得怎么樣?
6、師相機歸納板書:時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果。
7、小結(jié):這就是一件事情的六要素。了解清楚了六要素,可以幫我們很好的了解課文內(nèi)容。翻書,讓我們從書本中去尋求答案吧!
二、初讀課文,答疑解惑:
1、讀文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,邊讀邊思。
生讀書。
2、讀詞。(課件1)
紀曉嵐光芒乾隆皇帝江畔
老漁翁垂釣重復(fù)一遍
悠然一篙一櫓嵌入沉靜
(注意讀音:畔、翁、沉、嵌,反復(fù)讀)
3、開火車讀課文段落。
師評:聲音洪亮、字音準(zhǔn)確、句子通順……
4、解疑:這六要素你解決了哪幾個?生說,互相補充。
5、師教方法:把他們連起來說就是主要內(nèi)容。指生說。
6、師教歸納主要內(nèi)容的方法:弄清事情的六要素,把它們連起來說一說,就是事情的主要內(nèi)容。
三、以讀促講,感受詩意:
。ㄒ唬┑谝蛔匀欢危
1、乾隆皇帝看到了怎樣的情景覺得有詩意呢?(師板:詩意)
2、練讀第一自然段,看看秋日的江畔有哪些景物?想象這些景物構(gòu)成的畫面。哪些景物給你印象深刻?把喜歡的句子多讀一讀。
3、生說江畔的景物。
。◣煱澹郝淙、波浪、蘆花、水鴨、鐘聲)
4、把你喜歡的句子會說的說一說,想讀的讀一讀。
5、指生讀。
師引導(dǎo):
問:“紅紅的.落日,灑下金色的光芒。”為什么重讀“紅紅”、“金色”?
評:抓重點詞語想象畫面,再把感受讀出來。真是好方法。
評:從你的朗讀中聽出了亮麗的色彩;從你的朗讀中聽感受到了活潑的動態(tài);從你的朗讀中感受到了蘆花翻滾的壯觀;從你的朗讀中看到一群水鴨在夕陽的余暉下慢慢地游不見了……
6、師小結(jié):亮麗的色彩,活潑的動態(tài),在古廟的鐘聲里構(gòu)成了一幅江畔落日圖。難怪乾隆皇帝會覺得有詩意。指讀,齊讀。(課件2:第一自然段)
。ǘ┑2自然段。
1、一位老漁翁正獨覽這一江美景,靜靜地垂釣?zāi)兀。◣煱澹豪蠞O翁垂釣)
把描寫老漁翁的句子勾畫下來,再讀一讀,邊讀邊想象畫面。
2、生練讀,指讀?凑l腦海中想象的畫面更生動更豐富。
3、指兩生分讀老漁翁釣到魚前的部分和釣到魚時的部分。
要求:要讀出老漁翁的變化。(課件3:第二自然段)
聽出了什么變化?(老漁翁動作的變化,老漁翁心情的變化)
4、師評:通過輕重、快慢、高低的不同,把老漁翁由靜到動,由平靜到愉悅的變化讀了出來。
5、指生富于變化的讀一讀。男女生分讀。
6、可這江景中的主人翁不是老漁翁嗎?為什么最后要寫水鳥呢?
7、小結(jié):老漁翁置身于夕陽的金色光芒之中,心情愉快地釣魚,這情景真是富有詩意呀!讓我們一起在美妙的音樂聲中感受這優(yōu)美的意境吧!配樂朗讀1、2自然段。
四、詩文對照,體會精妙:
1、過渡:看了這樣的情景,難怪乾隆皇帝想聽紀曉嵐吟詩,也難怪紀曉嵐會吟出這么美妙的詩句。(課件4:古詩《秋江獨釣》)
2、指生讀古詩。
3、這首詩有什么特點?(七言絕句,嵌入十個一)
4、你能把它讀準(zhǔn)確嗎?指讀,要求:能讀出詩意來嗎?能讀出老漁翁的變化來嗎?
5、將景色與詩句聯(lián)系起來想一想,1、2自然段哪些景象正是詩中所寫的呀?與同座交流。
6、生交流。
7、反饋:文中哪些景象被聰明的紀曉嵐寫入詩中的呢?生說。(分別讀句子,或是說出第二自然段都可以。)
8、“一人獨占一江秋”理解。
“一人”指誰?(老漁翁)
“占”呢?(占領(lǐng)、占據(jù)……)再點撥:聯(lián)系1、2自然段,他獨覽一江美景心情愉快地釣魚,這可真是一種——“享受”。
9、理解第四行詩。對應(yīng)了哪部分內(nèi)容?(1、2兩個自然段)
10、小結(jié):紀曉嵐僅僅用了28個字,可謂字字精妙,字字都是他淵博學(xué)識的沉淀與迸發(fā)。讓我們在音樂聲中,用優(yōu)美的朗讀把詩中的意境表現(xiàn)出來吧!
11、配樂齊讀。(課件5:音樂《春江花月夜》)
五、小結(jié)所學(xué),鋪墊下文:
紀曉嵐不愧為一代文學(xué)泰斗,真是才華橫溢,機智過人!乾隆皇帝對他和他的詩作出了怎樣的評價呢?下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。
六、自設(shè)練習(xí),鞏固拓展:
又到了“我的練習(xí)我設(shè)計”的時間:
你打算針對這首古詩和1、2兩個自然段設(shè)計哪些精彩的作業(yè)呢?
預(yù)設(shè):
1、想象古詩所描寫的意境,寫下來或畫下來。
2、背誦古詩并默寫。
3、針對第一自然段填空。
4、問答題:明明有鐘聲,為何還顯得沉靜?
5、問答題:明明寫老漁翁,為何還要寫水鳥?
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