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中學(xué)生心理健康教育講座總結(jié)范文（通用12篇）
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書(shū)面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，因此，讓我們寫(xiě)一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編為大家收集的中學(xué)生心理健康教育講座總結(jié)范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中學(xué)生心理健康教育講座總結(jié) 1
我校心理健康活動(dòng)在全校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，廣大師生的積極參與下，于4月15日?qǐng)A滿(mǎn)結(jié)束。
本次心理健康教育月活動(dòng)以“健康心理，和諧校園”為主題，以“了解自己，接納自己，肯定自己”為口號(hào)，講座上老師對(duì)同學(xué)們進(jìn)行心理健康知識(shí)的宣傳和教育，有效提高學(xué)生的心理素質(zhì)水平。通過(guò)開(kāi)展心理健康為內(nèi)容的主題活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全和發(fā)展，老師為學(xué)生安排了許多心理健康游戲，大大地豐富了同學(xué)們的課余文化生活，放松心情，緩解緊張學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力。
一張張?zhí)顫M(mǎn)心靈話(huà)語(yǔ)的心理健康小報(bào)畫(huà)出了孩子們成長(zhǎng)的快樂(lè)；一張張心理健康賀卡做出了孩子們的快樂(lè)生活；圍繞的心理健康月的主題，我們還為家長(zhǎng)搭建了網(wǎng)上家長(zhǎng)心理培訓(xùn)學(xué)校，讓家長(zhǎng)在學(xué)校的“陽(yáng)關(guān)心靈小屋”里學(xué)會(huì)關(guān)注自己孩子的心理健康。最后同學(xué)們一起觀賞了心理健康影片《阿甘正傳》，這部影片全校師生心靈上的震撼，孩子們也從這位智商并不高的殘疾人身上學(xué)到了誠(chéng)實(shí)、守信、勇敢、真誠(chéng)。
本次心理健康教育月活動(dòng)圍繞學(xué)校的`各項(xiàng)工作，有組織、有針對(duì)性地開(kāi)展心理健康教育活動(dòng)，從而有效提高全校師生的心理素質(zhì)水平，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生人格的健全和發(fā)展，豐富廣大同學(xué)的課余文化生活，建設(shè)文明積極的校園文化，為我校良好校風(fēng)的形成作貢獻(xiàn)。
中學(xué)生心理健康教育講座總結(jié) 2
學(xué)院開(kāi)展的以“陽(yáng)光心態(tài)、成功人生”為主題的第五屆心理健康宣傳活動(dòng)落下帷幕，總結(jié)表彰大會(huì)在南區(qū)報(bào)告廳舉行，學(xué)院黨委副書(shū)記參加了大會(huì)并作講話(huà)。
在會(huì)上，學(xué)生工作部處長(zhǎng)、心理健康預(yù)警中心主任小高宣讀了《第五屆心理健康月總結(jié)表彰通報(bào)》，學(xué)生代表物業(yè)12—301班小爽同學(xué)、石油12—302班小豐同學(xué)分別進(jìn)行了《我健康我快樂(lè)我成功》、《陽(yáng)光心態(tài)成功人生》的發(fā)言。大會(huì)還對(duì)獲得拓展運(yùn)動(dòng)會(huì)、手抄報(bào)、攝影比賽、征文獲獎(jiǎng)的集體和個(gè)人進(jìn)行頒獎(jiǎng)。
副書(shū)記在講話(huà)中對(duì)第五屆心理健康月活動(dòng)的成功舉辦，向在心理健康月活動(dòng)中受到表彰的老師和同學(xué)們表示祝賀，向在活動(dòng)中辛勤工作的老師、評(píng)委、同學(xué)們表示感謝。心理健康月活動(dòng)雖然已經(jīng)落下帷幕，但心理健康教育工作只有起點(diǎn)，沒(méi)有終點(diǎn)，希望廣大同學(xué)能正確認(rèn)識(shí)自己、接納自己、評(píng)價(jià)自己，敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí)、面對(duì)困難、面對(duì)挑戰(zhàn)，以禮貌尊重、誠(chéng)懇謙讓、互助信任對(duì)待他人，以完美人格、堅(jiān)定信念、愉悅心情對(duì)待人生，每一個(gè)同學(xué)都有一個(gè)陽(yáng)光、健康的`心態(tài)。
本屆心理健康月活動(dòng)，通過(guò)制作許愿樹(shù)、心理拓展訓(xùn)練、心理電影賞析、專(zhuān)家講座、心理征文等一系列精心設(shè)計(jì)的心理健康教育活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)趶V泛參與的過(guò)程中，正確地認(rèn)識(shí)了自己，感受了互動(dòng)，學(xué)會(huì)了感恩。我院心理健康宣傳月活動(dòng)已成功舉辦五屆，大會(huì)號(hào)召全院師生要以實(shí)際行動(dòng)固化活動(dòng)成果，創(chuàng)新活動(dòng)方法，締造和諧的校園，創(chuàng)造幸福的人生。
中學(xué)生心理健康教育講座總結(jié) 3
為了優(yōu)化未成年人心理成長(zhǎng)環(huán)境，推動(dòng)心理健康教育進(jìn)課堂，培養(yǎng)學(xué)生積極、樂(lè)觀、自信的心理品質(zhì)，增強(qiáng)認(rèn)識(shí)自己、承受挫折、適應(yīng)環(huán)境的能力，促進(jìn)我校心理健康教育內(nèi)涵發(fā)展，我校了開(kāi)展“沐浴心育陽(yáng)光健康快樂(lè)成長(zhǎng)”系列健康教育周系列活動(dòng)。
本次心理健康教育周中，校心理咨詢(xún)室和心理小組根據(jù)我校實(shí)際情況，認(rèn)真準(zhǔn)備，精心安排，開(kāi)展了一系列豐富多彩的宣傳教育活動(dòng)，取得了良好的`效果，得到了同學(xué)們的一致好評(píng)。
首先，規(guī)范學(xué)校心理輔導(dǎo)室的建設(shè)、運(yùn)行、管理，建立健全我校學(xué)生心理檔案和相關(guān)資料。在5月22日的升國(guó)旗儀式上，隆重舉行“沐浴心育陽(yáng)光健康快樂(lè)成長(zhǎng)”心理健康教育周啟動(dòng)儀式。
其次，各班組織上一堂“沐浴心育陽(yáng)光健康快樂(lè)成長(zhǎng)”的主題班隊(duì)會(huì)。并觀看一部心理健康教育影片、通過(guò)影片培養(yǎng)學(xué)生健康快樂(lè)的心態(tài)。
開(kāi)展“心靈關(guān)愛(ài)童心護(hù)航”兒童關(guān)愛(ài)活動(dòng)，呼吁“家庭、學(xué)校、社會(huì)”一起為孩子們的安全健康、成長(zhǎng)成才擔(dān)起責(zé)任。
通過(guò)活動(dòng)周期間形式多樣的宣傳教育活動(dòng)，在廣大學(xué)生中進(jìn)一步普及心理健康知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生充分認(rèn)識(shí)心理健康對(duì)于個(gè)人成長(zhǎng)的重要意義，從而關(guān)注自身發(fā)展，提高自身素質(zhì)，構(gòu)筑和諧完完善的內(nèi)心世界，開(kāi)發(fā)自我潛能，促進(jìn)自我健康成長(zhǎng)。
中學(xué)生心理健康教育講座總結(jié) 4
為了培養(yǎng)小學(xué)生良好的心理素質(zhì)，為孩子們的健康成長(zhǎng)營(yíng)造一片晴朗的心靈天空。我們將本學(xué)期的10月份定為了我�！瓣�(yáng)光心理，健康生活”主題月。先后通過(guò)升旗儀式、班隊(duì)會(huì)、心理健康講座、小廣播等形式開(kāi)展了豐富多彩的心理健康教育活動(dòng)。
10月20日我們以“實(shí)現(xiàn)心理健康，獲得快樂(lè)時(shí)光”為主題在各班級(jí)開(kāi)展了班隊(duì)會(huì)。通過(guò)這樣的.活動(dòng)形式，學(xué)生更多的了解了心理健康的相關(guān)知識(shí)，并通過(guò)老師建議的方法來(lái)調(diào)節(jié)自己的心情，努力做到我校的校訓(xùn)“每天都做最好的自己”。
10月24日下午，我校又組織四—六年級(jí)學(xué)生參加了主題為“與人為善，悅納他人”的小學(xué)生心理健康講座。這次講座由擔(dān)任我校心理健康教育課程的黃艷老師主講，四、五、六年級(jí)全體學(xué)生參與聆聽(tīng)。
此次活動(dòng)得到了許多老師的支持，特別是班主任按時(shí)組織學(xué)生到達(dá)活動(dòng)地點(diǎn)。學(xué)生們積極參與了此次講座，并認(rèn)真地聽(tīng)了黃老師講述的小故事，并從這些小故事中思考出了大道理，進(jìn)而慢慢總結(jié)出如何與他人相處的好辦法。
在此次講座中，黃老師就與他人相處為孩子們提供了四大法寶：心胸寬廣、學(xué)會(huì)欣賞、換位思考、寬以待人。通過(guò)本次講座使同學(xué)們對(duì)心理健康有了更深刻的認(rèn)識(shí)，擁有了積極向上的心態(tài)。同學(xué)們對(duì)自己的生活有了新的目標(biāo)和正確的定位。能夠以一顆積極、健康的心去面對(duì)生活與學(xué)習(xí)中的小挫折。同時(shí)也有助于同學(xué)們更好的認(rèn)識(shí)自己，關(guān)愛(ài)他人，善待他人，培養(yǎng)健全的人格。
中學(xué)生心理健康教育講座總結(jié) 5
進(jìn)入六年級(jí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)會(huì)比較緊張，特別學(xué)習(xí)上各門(mén)功課的抓緊，使學(xué)生的心理壓力比較大，通過(guò)這次關(guān)愛(ài)心靈，擁抱陽(yáng)光的心理健康教育，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育取得了以下效果。
一、讓學(xué)生說(shuō)出自己的感受。
平時(shí)的學(xué)習(xí)教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格，各科的學(xué)習(xí)比較緊張，這次活動(dòng)讓學(xué)生傾吐心聲，說(shuō)出自己的感受，有利于學(xué)生將埋在心底的.心理話(huà)說(shuō)出來(lái)。
二、收集名人故事，激勵(lì)學(xué)生。
活動(dòng)前讓學(xué)生收集名人故事，收集的同時(shí)使學(xué)生從名人故事中有所啟發(fā)，而活動(dòng)中的交流，拓寬了故事量，學(xué)生的收到的正能量增加。
三、尋找自我調(diào)節(jié)方法，梳理學(xué)生心理。
學(xué)習(xí)的緊張情緒需要放松，作為學(xué)生平時(shí)在教師、家長(zhǎng)的要求下，很少有放松的機(jī)會(huì)，怎么做到調(diào)節(jié)自己，在本次活動(dòng)中，學(xué)會(huì)說(shuō)出自己的調(diào)節(jié)方法，通過(guò)交流，學(xué)生之間互相學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)正確的減壓和調(diào)節(jié)方法，更有利于學(xué)生學(xué)會(huì)在緊張中放松心情，以陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)學(xué)習(xí)。這樣的學(xué)習(xí)效果會(huì)非常好。
四、一次心理的梳理，有助于學(xué)生健康心理的形成。
在本次活動(dòng)中，利用自我調(diào)節(jié)卡，讓學(xué)生在安靜的環(huán)境中，針對(duì)平時(shí)的表現(xiàn)，對(duì)照自己判斷自己對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，有哪些積極的心態(tài)，而對(duì)于緊張的學(xué)習(xí)如何自我調(diào)節(jié)，尋找適合自己的方法，有助于學(xué)生自我調(diào)節(jié)，促進(jìn)學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情，陽(yáng)光的心情迎接每天的學(xué)習(xí)。
中學(xué)生心理健康教育講座總結(jié) 6
由xx市心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)（籌）舉辦，武夷山青少年德育實(shí)踐基地承辦，武夷山青少年心理潛能拓展訓(xùn)練營(yíng)已經(jīng)圓滿(mǎn)結(jié)束，現(xiàn)在工作總結(jié)如下：
一、精心準(zhǔn)備
社會(huì)需要拓展訓(xùn)練。當(dāng)前青少年學(xué)生面臨著學(xué)習(xí)的壓力、考試的競(jìng)爭(zhēng)、成長(zhǎng)的煩惱、交往的困惑，以及不良家庭教育帶來(lái)的負(fù)面影響。全國(guó)至少有5000萬(wàn)青少年存在著或輕或重的心理問(wèn)題，如網(wǎng)絡(luò)成癮、厭學(xué)、早戀、叛逆、自閉、抑郁、恐懼等，心理問(wèn)題嚴(yán)重者還會(huì)引發(fā)自殺和傷人，近些年來(lái)這類(lèi)悲劇屢見(jiàn)不鮮，叫人痛心疾首。對(duì)此許多學(xué)校也束手無(wú)策，家長(zhǎng)更是無(wú)可奈何，一籌莫展。
協(xié)會(huì)高度歷史使命。本著對(duì)下一代教育高度責(zé)任感和使命感，xx市心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)（籌）和武夷山青少年德育實(shí)踐基地決定聯(lián)合舉辦“20xx青少年心理潛能拓展訓(xùn)練營(yíng)”。從5月11日，小吳、小陳二位心理咨詢(xún)師對(duì)基地考察，并決定舉辦活動(dòng)，到現(xiàn)在已經(jīng)80天的創(chuàng)新工作，這也是xx市第一次，xx省也不多見(jiàn)。
會(huì)員義務(wù)進(jìn)行活動(dòng)。針對(duì)目前xx市的心理衛(wèi)生工作發(fā)展現(xiàn)狀，部分xx市心理衛(wèi)生工作者積極籌備xx市心理衛(wèi)生協(xié)會(huì)，并把心理衛(wèi)生工作者組織起來(lái)，成立了xx市心理咨詢(xún)師俱樂(lè)部。大家邊籌備，邊開(kāi)展工作，如進(jìn)行了中高考心理輔導(dǎo)，和新聞媒舉辦心理衛(wèi)生節(jié)目等。同時(shí)，這些心理咨詢(xún)師們積極籌備訓(xùn)練營(yíng)工作，工作都是義務(wù)進(jìn)行，利用業(yè)余時(shí)間，自己籌備資金，顯示高度社會(huì)責(zé)任感。
籌備小組精心準(zhǔn)備。籌備小組也通過(guò)活動(dòng)來(lái)促進(jìn)心理咨詢(xún)師的素質(zhì)提高，擴(kuò)大影響，熔練團(tuán)隊(duì)。活動(dòng)籌備人員由包括了xx市最優(yōu)秀的心理衛(wèi)生工作者，國(guó)家心理咨詢(xún)師培訓(xùn)師小吳全面負(fù)責(zé)，著名賞識(shí)教育家小陳整體策劃，國(guó)家心理咨詢(xún)師xx負(fù)責(zé)后勤，國(guó)家心理咨詢(xún)師王芳負(fù)責(zé)教官等，形成了籌備小組的核心，并且團(tuán)結(jié)了30多名國(guó)家心理咨詢(xún)師，通過(guò)多次會(huì)議，集思廣益，群策群力，對(duì)活動(dòng)進(jìn)行了精心策劃和安排。
精心編排項(xiàng)目課程。本屆夏令營(yíng)活動(dòng)的課程設(shè)置以團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練和個(gè)體輔導(dǎo)相結(jié)合，依據(jù)青少年心理成長(zhǎng)規(guī)律設(shè)定活動(dòng)內(nèi)容。課程包括：團(tuán)隊(duì)溶煉、心理潛能拓展、記憶潛能開(kāi)發(fā)、頭腦風(fēng)暴、感恩之夜、一封家書(shū)、下夜行軍、能力展示、親子互動(dòng)等。其目的在于激發(fā)學(xué)生心理潛能和創(chuàng)新意識(shí)，磨練其意志和毅力，讓學(xué)生在群體交流、團(tuán)隊(duì)協(xié)作中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、體驗(yàn)成長(zhǎng)，并且在互相尊重、信任和賞識(shí)中發(fā)展友誼；通過(guò)與孩子共同分享《有好思維就有好人生》課程，幫助孩子建立積極思維，凡事總說(shuō)“好”的生活態(tài)度；通過(guò)“頭腦風(fēng)暴”、“感恩之夜”“一封家書(shū)”等活動(dòng)，加強(qiáng)親子之間的溝通，化解親子之間的矛盾，構(gòu)建良好的親子關(guān)系，讓孩子學(xué)會(huì)感恩，尊重父母、珍愛(ài)親情；為父母開(kāi)辦《學(xué)會(huì)賞識(shí)、做合格父母》的專(zhuān)題報(bào)告會(huì)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的家教理念。訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)置符合青少年心理成長(zhǎng)規(guī)律，以團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練和個(gè)體輔導(dǎo)相結(jié)合。
全面提高教官素質(zhì)。對(duì)教官進(jìn)行培訓(xùn)是提高活動(dòng)質(zhì)量的關(guān)鍵，因?yàn)樾睦頋撃芡卣褂?xùn)練營(yíng)不同于一般旅游，也不同于其他的夏令營(yíng)。因此籌備小組先后4次對(duì)教官進(jìn)行系統(tǒng)培訓(xùn)，共培訓(xùn)100多人次，提高了心理咨詢(xún)師隊(duì)伍的素質(zhì)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提升了愛(ài)心心理，使活動(dòng)能夠順利得到有力保證。并且編輯了訓(xùn)練的資料，要求基地按照要求進(jìn)行投資，基地克服困難，投資20多萬(wàn)元，建立了特色的水上項(xiàng)目等。
二、積極招生
招生需要克服困難。組織這樣的活動(dòng)，根本問(wèn)題是招生，沒(méi)有服務(wù)對(duì)象，再好的服務(wù)產(chǎn)品也沒(méi)有用。南平有許多這樣的問(wèn)題青少年，但是他們不知道怎么樣去解決，我們有這樣的能力，但是社會(huì)不了解�；顒�(dòng)只有達(dá)到一定的規(guī)模人數(shù)，才能夠保證基本運(yùn)轉(zhuǎn)。我們需要克服資金不足、時(shí)間不多、經(jīng)驗(yàn)缺乏等問(wèn)題。
大家招生集思廣益。關(guān)于招生問(wèn)題，籌備小組舉行了多次會(huì)議，發(fā)揮大家的積極性。因?yàn)椋S多心理咨詢(xún)師都是從事心理咨詢(xún)工作，平時(shí)就有許多問(wèn)題青少年是服務(wù)對(duì)象，這些可以成為營(yíng)員。然后要求大家發(fā)揮各自的作用，積極招生，目前xx市有80多名心理衛(wèi)生工作者，有許多同志都參加了招生活動(dòng)。
印刷資料進(jìn)行宣傳。然后是編輯印刷招生資料和簡(jiǎn)章3000多份，利用渠道，到處分發(fā)。和學(xué)校合作，在心理衛(wèi)生專(zhuān)欄掛上橫幅進(jìn)行宣傳，擴(kuò)大影響。和新聞媒體進(jìn)行合作，也起了一定作用，在此表示感謝�；I備小組先后有五名成員，赴川進(jìn)行青青年志愿者心理服務(wù)隊(duì)活動(dòng)，也沒(méi)有影響活動(dòng)的招生工作。
報(bào)告教育進(jìn)行招生。最重要的是利用義務(wù)舉辦學(xué)校中考、高考心理輔導(dǎo)會(huì)3場(chǎng)，使1000多名家長(zhǎng)既接受了教育，又了解了活動(dòng)。精心策劃，在九峰賓館舉辦了《贏在家長(zhǎng)—家庭家庭報(bào)告會(huì)》，400多名家長(zhǎng)接受了教育，并進(jìn)行了個(gè)別心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)。在電業(yè)系統(tǒng)義務(wù)舉辦了家教報(bào)告會(huì)，受到就長(zhǎng)和單位的歡迎。通過(guò)大家的共同努力，本次活動(dòng)共招生54人（實(shí)際參加的），甚至還有來(lái)自廈門(mén)、福州、三明地區(qū)的孩子，年齡從7—21歲。通過(guò)這樣的招生，不僅有不少學(xué)生報(bào)名，而且還教育了許多家長(zhǎng)，使他們深受啟發(fā)。
三、順利舉辦
全體營(yíng)員安全抵達(dá)。8月1日，10多名心理咨詢(xún)師組成的教官隊(duì)進(jìn)入武夷山青少年德育實(shí)踐基地，首先開(kāi)始了教官內(nèi)訓(xùn)工作，他們安排的作息時(shí)間表，活動(dòng)安排表，訓(xùn)練營(yíng)營(yíng)規(guī)等。特別是要求他們加強(qiáng)安全意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)。8月3日，籌備小組在南平的部分工作人員，租用四部車(chē)輛，孩子們告別了家長(zhǎng)，由教官帶領(lǐng)，下午安全抵達(dá)訓(xùn)練營(yíng)，分四組進(jìn)行訓(xùn)練，開(kāi)始6天的營(yíng)地生活。
加強(qiáng)訓(xùn)練安全工作�；I備小組高度重視訓(xùn)練營(yíng)的安全工作，把它作為頭等大事。小吳同志親自負(fù)責(zé)，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，細(xì)致檢查。一是安全意識(shí)，要求全體教官高度重視安全問(wèn)題，不可松懈，做到時(shí)時(shí)，事事，處處，人人講安全；二是訓(xùn)練安全，不安全的項(xiàng)目不做，對(duì)訓(xùn)練項(xiàng)目進(jìn)行安全評(píng)估，訓(xùn)練前進(jìn)行檢查；三是食品安全，和基地負(fù)責(zé)人進(jìn)行聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)飲食衛(wèi)生；四是健康安全，活動(dòng)安排了一名副主任醫(yī)師，二名經(jīng)驗(yàn)豐富的護(hù)士，帶了不少藥品，負(fù)責(zé)孩子和教官的健康問(wèn)題；五是保衛(wèi)安全，要求基地和教官注意環(huán)境安全，自身安全，做到萬(wàn)無(wú)一失，為了照顧孩子們，還特別安排了全體教官晚上和孩子們一起住。
增強(qiáng)獨(dú)立生活能力。心理潛能訓(xùn)練是多方面，全方位的�；A(chǔ)工作是營(yíng)員的生活訓(xùn)練，許多孩子從未離開(kāi)過(guò)家，離開(kāi)過(guò)父母，獨(dú)立生活能力非常低�；厣铍m然艱苦，但是這是磨練的機(jī)會(huì)。孩子們住在一起，學(xué)習(xí)自己照顧自己，自己洗衣服，搞衛(wèi)生，吃飯時(shí)學(xué)習(xí)自己打飯，幫助別人打飯，自己洗碗。這些細(xì)節(jié)方面，孩子們?cè)谶M(jìn)步，有的7歲孩子做得都非常出色。
進(jìn)行基礎(chǔ)訓(xùn)練活動(dòng)。早晨，孩子們基本上能夠按時(shí)起床，進(jìn)行長(zhǎng)跑活動(dòng)，早讀《弟子規(guī)》也是營(yíng)地特色。每次吃飯前，教官和孩子一起頌讀感恩詩(shī)歌。學(xué)唱歌曲，特別是學(xué)習(xí)《感恩的心》手語(yǔ)操，大家感受深刻。體育比賽等文體活動(dòng)，增強(qiáng)了營(yíng)員和教官的感情。
提高訓(xùn)練項(xiàng)目質(zhì)量。本次活動(dòng)安排了30多個(gè)項(xiàng)目，室內(nèi)心理拓展訓(xùn)練，體驗(yàn)式心理潛能拓展訓(xùn)練，水上拓展訓(xùn)練項(xiàng)目，團(tuán)隊(duì)心理潛能拓展訓(xùn)練。開(kāi)營(yíng)儀式、“破冰”游戲、命隊(duì)名、想呼號(hào)、“成長(zhǎng)中的煩惱和困惑”、觀看電影、水上飛人、跨越天塹、水上撈氣球、信任背摔、解手鏈、頭腦風(fēng)暴——抉擇、風(fēng)雨人生路、風(fēng)火輪、翻越救生墻、紙杯傳送生命之水、吹擊氣球、即興表演、夜行軍（下半夜4點(diǎn)）、情緒宣泄、野炊活動(dòng)、參觀古文化村、記憶潛能拓展訓(xùn)練（數(shù)字密碼記憶法、諧音記憶法、思維樹(shù)記憶法）、感恩之夜——給親人寫(xiě)感恩信、為本月生日的孩子送上生日蛋糕、舉辦生日活動(dòng)、人椅、死里逃生、泥塑、泄汽（互踩氣球）、聯(lián)歡會(huì)、心理劇表演及特長(zhǎng)展示、互寫(xiě)賞識(shí)卡、家長(zhǎng)專(zhuān)題報(bào)告會(huì)、親子活動(dòng)、頒獎(jiǎng)儀式�；顒�(dòng)豐富，內(nèi)容科學(xué)，拓展明顯，孩子成長(zhǎng)。
進(jìn)行營(yíng)員觀念洗腦。觀念的改變，才能有行為改變，行為訓(xùn)練，強(qiáng)化觀念的進(jìn)步�；顒�(dòng)舉辦了《好思維、好人生》、《學(xué)會(huì)賞識(shí)、做合格父母》在內(nèi)的6次心理報(bào)告會(huì)；特別是每次活動(dòng)后，教官和孩子一起分享，成為訓(xùn)練營(yíng)的特色，孩子們感到團(tuán)結(jié)、合作、勇敢、快樂(lè)。
加強(qiáng)訓(xùn)練項(xiàng)目管理。作為xx市第一期訓(xùn)練營(yíng)，大家都是在探索進(jìn)行，因此加強(qiáng)管理非常必要�；I備小組由一名領(lǐng)隊(duì)、一名策略、一名總教官、一名后勤共同管理本次活動(dòng)，有12名國(guó)家心理咨詢(xún)師作為主教官和助理教官，有心理學(xué)研究生組成的5人活動(dòng)志愿者，有3名醫(yī)務(wù)保健人員，還有3名新聞?dòng)浾邊⒓恿嘶顒?dòng)，全面進(jìn)行了跟蹤報(bào)道，受到社會(huì)的廣泛關(guān)注�；顒�(dòng)每天舉辦例會(huì)，分享成功，進(jìn)行溝通，布置工作，了解動(dòng)向，強(qiáng)化安全，確保訓(xùn)練順利進(jìn)行。
四、共同成長(zhǎng)
先進(jìn)理念改變?nèi)松�。“磨練意志、激發(fā)潛能、感悟人生、熔煉團(tuán)隊(duì)、完善人格”這是我們的課程理念；“把挫折當(dāng)存折，把壓力當(dāng)動(dòng)力，把苦難當(dāng)寶藏，把成功當(dāng)成長(zhǎng)”這是我們的營(yíng)訓(xùn)，我們就是這樣做的，也起到這樣的效果。正是因?yàn)槲覀冇羞@樣的'先進(jìn)理念，指導(dǎo)我們的行為，才使活動(dòng)取得成功。我們確實(shí)感到成長(zhǎng)，成熟，成功。
全體孩子快樂(lè)成長(zhǎng)。孩子們剛剛?cè)霠I(yíng)時(shí)，一股新鮮、好奇的心理影響著他們，他們興奮，他們快樂(lè)，他們不睡。但是，習(xí)慣的不同，年齡的不同，文化的不同，家庭的不同，密切接觸使他們產(chǎn)生深深的摩擦，這些都是正常的，這就是團(tuán)隊(duì)熔練的開(kāi)始，孩子們通過(guò)心理咨詢(xún)師的輔導(dǎo)，通過(guò)共同的生活和游戲，他們的關(guān)系改善了，團(tuán)隊(duì)精神形成了，學(xué)習(xí)了關(guān)心別人。獨(dú)生子女就在這里走向了社會(huì)。象一個(gè)營(yíng)員通過(guò)我們的挽留文化，能夠堅(jiān)持在營(yíng)地訓(xùn)練；象一個(gè)營(yíng)員學(xué)習(xí)了溝通，化解矛盾，建立信任；象一個(gè)營(yíng)員帶病活動(dòng)，表現(xiàn)突出；象一個(gè)營(yíng)員年齡雖小，活動(dòng)積極；活動(dòng)出現(xiàn)了許多好人好事，感人行為，動(dòng)人故事，整體感到孩子們成長(zhǎng)了。
教官團(tuán)隊(duì)自我成長(zhǎng)。我們這里的心理咨詢(xún)師也是來(lái)自四面八方，有不同的目標(biāo)和性格，但是為了共同的目標(biāo)，走到一起來(lái)，當(dāng)然也出現(xiàn)性格磨擦，目標(biāo)沖突，但是大家就是靠高度責(zé)任感，努力為完成共同的目標(biāo)去工作，去奉獻(xiàn)。茅木花，詹秀珠為照顧二個(gè)生病的孩子，陪孩子去看病不見(jiàn)日夜，甚至親自帶孩子睡覺(jué)。還有的`老師帶病堅(jiān)持工作，克服重重困難，一切為了孩子。我們認(rèn)為矛盾是正常的，通過(guò)積極溝通，經(jīng)常協(xié)商，友好包容，問(wèn)題就能夠解決，團(tuán)隊(duì)就這樣成長(zhǎng)。這次活動(dòng)，經(jīng)濟(jì)上是保本經(jīng)營(yíng)，但是我們得到良好的社會(huì)信譽(yù)，更重要的是熔練了一支xx市優(yōu)秀的心理衛(wèi)生團(tuán)隊(duì)。
部分家長(zhǎng)需要成長(zhǎng)。要改變孩子，先改變家長(zhǎng)。家長(zhǎng)輸不起，家長(zhǎng)沒(méi)經(jīng)驗(yàn)，家長(zhǎng)很著急。許多問(wèn)題孩子來(lái)自問(wèn)題家長(zhǎng)，我們的訓(xùn)練營(yíng)改變孩子是短暫的，更持久的是靠家長(zhǎng)的自我提高和成長(zhǎng)。我們?cè)谡猩A段，家長(zhǎng)報(bào)告會(huì)，訓(xùn)練營(yíng)的家長(zhǎng)溝通，訓(xùn)練營(yíng)結(jié)束后的持續(xù)幫助，都使家長(zhǎng)得到成長(zhǎng)。許多家長(zhǎng)感嘆，這樣的訓(xùn)練營(yíng)才是負(fù)責(zé)的。和各位家長(zhǎng)利用各種形式進(jìn)行了數(shù)百次溝通，我們的付出當(dāng)然是巨大的，值得的。
我們一起共同成長(zhǎng)。我們?cè)谝黄鹂鞓?lè)，最核心的是靠愛(ài)心。我們的孩子得到的愛(ài)太多，而且又不和諧，我們的孩子只愛(ài)自己，少愛(ài)別人。我們幫助孩子進(jìn)步，成長(zhǎng)，最重要的還是靠愛(ài)，無(wú)限的關(guān)愛(ài)。我們的教官和孩子吃住一起，晚上在草地上聊天，活動(dòng)做得好給個(gè)賞識(shí)，微笑，夸獎(jiǎng)，擁抱，鼓勵(lì)，大拇指，我們總是給孩子這些，孩子們就健康成長(zhǎng)了。我們通過(guò)《感恩的心》手語(yǔ)操，感恩之夜，寫(xiě)賞識(shí)卡，寫(xiě)成長(zhǎng)日記，給父母寫(xiě)感恩的信，打開(kāi)了孩子的心結(jié)，孩子的愛(ài)心爆發(fā)了，這是他們愛(ài)的潛能，自然本能。那感恩的晚上，《親愛(ài)的媽媽》歌曲在盤(pán)旋，蠟燭光照著我們每個(gè)人的心，孩子們一邊流淚，一邊給父母寫(xiě)感恩的信，我們都為之感動(dòng)。然后是給營(yíng)員過(guò)快樂(lè)的生日，大家感動(dòng)我們能夠快樂(lè)。最后的親子活動(dòng)，進(jìn)入了高潮。孩子感謝父母，父母感謝孩子，大家感謝教官，大家笑著，哭著，擁抱著，成長(zhǎng)著。
個(gè)別輔導(dǎo)促進(jìn)成長(zhǎng)。我們活動(dòng)的另外特色是個(gè)別心理咨詢(xún)，我們的全體教官都是心理咨詢(xún)師，具有幫助孩子的豐富經(jīng)驗(yàn)，我們進(jìn)行了孩子心理調(diào)查，記錄孩子心理特點(diǎn)，向父母了解孩子問(wèn)題，和孩子進(jìn)行心理談話(huà)，高級(jí)心理咨詢(xún)師專(zhuān)門(mén)個(gè)別溝通交心，利用一切時(shí)間，一切機(jī)會(huì)，一切形式和孩子溝通，和家長(zhǎng)溝通，孩子的心結(jié)打開(kāi)了，健康了。
五、光榮使命
孩子教育系統(tǒng)工程。我們知道，孩子教育是個(gè)系統(tǒng)工程，百年大計(jì)，雖然我們本次活動(dòng)的成功舉辦，孩子們的心理有了巨大進(jìn)步，但是這只是個(gè)良好開(kāi)端，會(huì)后我們的家長(zhǎng)可以和我們的教官進(jìn)行進(jìn)一步溝通，閉營(yíng)后我們的全體心理咨詢(xún)師也愿意為孩子和家長(zhǎng)提供后續(xù)支持服務(wù)，我們希望家長(zhǎng)，孩子和我們的心理咨詢(xún)師共同成長(zhǎng)。雖然我們?cè)诒敬位顒?dòng)取得良好預(yù)期效果，但是我們也存在不少服務(wù)缺陷，我代表協(xié)會(huì)向各位家長(zhǎng)表示歉意。但是我們的內(nèi)心是真誠(chéng)的，我們的行為是積極的，我們和孩子產(chǎn)生了戀戀不舍的感情永遠(yuǎn)留存。希望家長(zhǎng)朋友向我們提出寶貴意見(jiàn)和建議，使我們進(jìn)步，事業(yè)成長(zhǎng)。同時(shí)把我們的心聲傳向社會(huì)，幫助更多需要幫助的家庭和孩子。
訓(xùn)練活動(dòng)持續(xù)改進(jìn)。我們的活動(dòng)雖然成功了，但是存在不少問(wèn)題，值得我們深思個(gè)改進(jìn)。一是招生工作需要進(jìn)一步改進(jìn)，以能夠幫助更多的孩子；二是基地的生活需要進(jìn)一步提高，以方便家長(zhǎng)和孩子，后勤保障能力需要提高，包括健康保��；三是訓(xùn)練項(xiàng)目需要進(jìn)一步調(diào)整，不僅要注意項(xiàng)目的數(shù)量，更應(yīng)該注意質(zhì)量和內(nèi)涵；四是如何加強(qiáng)后期服務(wù)，如何為更多家庭和孩子提供服務(wù)，值得我們研究探討。
未來(lái)發(fā)展大有希望。當(dāng)然，我們有了訓(xùn)練的經(jīng)驗(yàn)，有了成功的品牌，有優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)，有成熟的項(xiàng)目，有良好的開(kāi)端，這是我們以后成功的基礎(chǔ)。我們計(jì)劃，明年舉辦二期訓(xùn)練營(yíng)，使更多的孩子受益；我們計(jì)劃籌備xx市場(chǎng)家長(zhǎng)大學(xué)，使家長(zhǎng)培訓(xùn)規(guī)范化；我們計(jì)劃籌備戒網(wǎng)癮學(xué)校，因?yàn)檫@確實(shí)是社會(huì)最需要的。我們有不足，說(shuō)明我們有提高的空間，我們相信，在社會(huì)的關(guān)注，家長(zhǎng)的需要，孩子的渴望，我們的努力，我們的事業(yè)一定能夠健康成長(zhǎng)！
中學(xué)生心理健康教育講座總結(jié) 7
社會(huì)的發(fā)展，教育的發(fā)展，對(duì)初中生心理健康的關(guān)注提出了越來(lái)越高的要求。且培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)，也是促進(jìn)學(xué)生人格健全發(fā)展，使學(xué)生能迅速適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境的必然要求。我校少年宮心理咨詢(xún)室一直在嘗試進(jìn)行心理健康教育，總結(jié)過(guò)去半年來(lái)開(kāi)展心理健康教育的經(jīng)驗(yàn)，工作有以下幾個(gè)方面：
一、設(shè)置溫馨的心理咨詢(xún)環(huán)境
心理咨詢(xún)是非常私密的事情，學(xué)校為充分保護(hù)學(xué)生心理咨詢(xún)的隱私，專(zhuān)門(mén)投入資金建立心理咨詢(xún)室。目前心理咨詢(xún)室的軟硬件都比較齊全，硬件上有沙發(fā)、檔案柜、書(shū)架、各類(lèi)心理雜志、錄音機(jī)等各項(xiàng)設(shè)備，只要是心理咨詢(xún)室需要的設(shè)施都盡量滿(mǎn)足需要，從而使我校的心理咨詢(xún)室能夠以良好的面貌向?qū)W生開(kāi)放。在校園環(huán)境上，在每個(gè)班級(jí)設(shè)立了班主任信箱來(lái)反映學(xué)生中積累的問(wèn)題。學(xué)校還投入資金為每個(gè)辦公室、教室張貼字畫(huà)、名人銘言、在校園種植花草樹(shù)木，優(yōu)化環(huán)境，美化師生心靈、放松心情。
二、組建專(zhuān)業(yè)的心理輔導(dǎo)隊(duì)伍
心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)要有很強(qiáng)的專(zhuān)業(yè)性，因此學(xué)校非常重視心理輔導(dǎo)隊(duì)伍的建設(shè)，設(shè)立的專(zhuān)職心理咨詢(xún)老師，定期參加心理教師培訓(xùn)。同時(shí)積極提供各種機(jī)會(huì)促進(jìn)德育隊(duì)伍心理咨詢(xún)兼職建設(shè)，學(xué)校經(jīng)常選派專(zhuān)兼職老師參加各種心理健康活動(dòng)、咨詢(xún)等方面知識(shí)的培訓(xùn)，通過(guò)訂閱大量心理健康書(shū)籍、雜志，大量的培訓(xùn)研討使心理輔導(dǎo)隊(duì)伍的水平有了大幅度提高。
三、強(qiáng)化內(nèi)部管理
1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，建立管理機(jī)制。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)十分重視心理健康教育工作，專(zhuān)門(mén)成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任和班主任老師為成員的學(xué)校心理健康教育領(lǐng)導(dǎo)小組，并把心理健康教育納入學(xué)校整體工作計(jì)劃。學(xué)校重視開(kāi)設(shè)心理健康教育課，把心理健康教育課列入學(xué)校課表，嚴(yán)格按照上級(jí)要求開(kāi)設(shè)心理健康教育課，每周一節(jié)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組定期研究指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、檢查、督促學(xué)校心理健康教育的開(kāi)展。
2、宣傳到位
開(kāi)展多種形式的宣傳工作，使師生有心理自助和心理輔導(dǎo)的意識(shí)。心理學(xué)和心理輔導(dǎo)不僅對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)新事物，在學(xué)生心里具有神秘色彩，相當(dāng)多的教師對(duì)于學(xué)校開(kāi)展心理活動(dòng)課和心理輔導(dǎo)也不清楚，發(fā)揮心理健康教育的實(shí)效性，必須做好心理輔導(dǎo)的宣傳工作，澄清師生對(duì)心理輔導(dǎo)的疑惑，樹(shù)立心理輔導(dǎo)的意識(shí)。心理咨詢(xún)室也開(kāi)展了多種形式的宣傳工作，如：制定心理咨詢(xún)室宣傳計(jì)劃；在櫥窗設(shè)立心理專(zhuān)欄，介紹相關(guān)的心理常識(shí)和心理輔導(dǎo)的一些問(wèn)題；利用夕會(huì)、班主任工作會(huì)議、廣播站和校園電視臺(tái)進(jìn)行心理輔導(dǎo)方面的宣傳。
3、開(kāi)展形式多樣、內(nèi)容豐富的心理活動(dòng)課
學(xué)校心理健康教育工作的性質(zhì)是發(fā)展性和預(yù)防性，其主要載體就是以課堂形式進(jìn)行的心理活動(dòng)課。心理輔導(dǎo)老師根據(jù)學(xué)生發(fā)展的特點(diǎn)和學(xué)生所處的環(huán)境特點(diǎn)，實(shí)時(shí)調(diào)整心理活動(dòng)課的內(nèi)容使得心理健康教育課的內(nèi)容選擇應(yīng)當(dāng)貼近學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，選擇學(xué)生最關(guān)心、最需要、最感興趣。最感到困惑的問(wèn)題。只有這樣，才能夠走進(jìn)學(xué)生的心靈，在情感上產(chǎn)生共鳴，積極主動(dòng)此參與、主動(dòng)探究。使得學(xué)生在45分鐘的活動(dòng)內(nèi)容當(dāng)中能夠有所收獲。心理活動(dòng)課要求每個(gè)學(xué)生用情感和體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)，在心理活動(dòng)中，采用了靈活多變的活定形式，如：角色扮演、小組討論、游戲、心理劇、拓展訓(xùn)練、冥想思考等多種形式盡可能讓每一個(gè)學(xué)生都能被吸引過(guò)來(lái)，參與到活動(dòng)中，得到自己的收獲。
四、工作狀況
1、定期開(kāi)放心理咨詢(xún)室，每學(xué)期心理教師根據(jù)自己的課表和學(xué)校的總體日常安排，制定心理輔導(dǎo)室的開(kāi)放時(shí)間，我校定于每周二，周四下午開(kāi)放，做到守時(shí)、守信，每個(gè)按照開(kāi)放時(shí)間前來(lái)的來(lái)訪者都能夠得到熱情的接待。每學(xué)期都接待了相當(dāng)數(shù)量的個(gè)體來(lái)訪者前來(lái)。
2、學(xué)校在校園里設(shè)立了“心理咨詢(xún)信箱”，學(xué)生用信件的方式向心理輔導(dǎo)教師尋求幫助，心理輔導(dǎo)老師也采用信件的方式對(duì)來(lái)信人認(rèn)真、及時(shí)的答復(fù)。心理教師的'電話(huà)號(hào)碼向全體師生公開(kāi)，向師生提供電話(huà)咨詢(xún)。
3、學(xué)生的發(fā)展是受到家庭、教師、學(xué)校、社會(huì)等多種因素全方位的影響的。對(duì)學(xué)生開(kāi)展的心理健康教育，僅僅依靠心理輔導(dǎo)老師是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須發(fā)揮學(xué)校全體教師和家長(zhǎng)的作用，學(xué)校利用教師會(huì)案例交流的方式來(lái)交流心得。為教師進(jìn)行學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)方面的講座和學(xué)習(xí)資料，學(xué)校也利用每學(xué)期的家長(zhǎng)會(huì)和家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)展家庭心理健康教育。讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在這一時(shí)期心理和生理發(fā)展的特點(diǎn)、家長(zhǎng)在子女成長(zhǎng)中的心理變化、科學(xué)的教育和溝通方法等等，使得家長(zhǎng)能夠?yàn)樽优畡?chuàng)設(shè)溫馨的家庭心理環(huán)境。
4、邀請(qǐng)名師進(jìn)行心理講座，本學(xué)期邀請(qǐng)商丘市李國(guó)華老師做了壓力是我們最好的朋友”的講座，邀請(qǐng)小王博士為高三學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo)。
5、開(kāi)展戶(hù)外拓展活動(dòng)。邀請(qǐng)專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)組織，開(kāi)展戶(hù)外拓展活動(dòng)。我校的心理健康教取得了一定的成績(jī)，但相對(duì)于我們提出的培養(yǎng)健全的人格，發(fā)展人的潛能，使得每一個(gè)生命的個(gè)體都能夠煥發(fā)出生命的價(jià)值，需要心理輔導(dǎo)老師和全校老師的共同努力，不斷探索，使學(xué)校的教育從真正意義上達(dá)到以人為本，使師生能夠健康和諧的發(fā)展。
中學(xué)生心理健康教育講座總結(jié) 8
我校本著“敬畏每個(gè)生命的成長(zhǎng)”的理念，遵循“快樂(lè)學(xué)習(xí)、鄉(xiāng)村幸福、健康成長(zhǎng)”的原則，以貼近和服務(wù)廣大未成年人為宗旨，以彰顯學(xué)生的特長(zhǎng)、開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能為準(zhǔn)繩，以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以鄉(xiāng)村少年官為主陣地，逐步構(gòu)建課內(nèi)與課外結(jié)合、校內(nèi)與校外配合、培養(yǎng)學(xué)生的興趣和愛(ài)好，滿(mǎn)足學(xué)生的課外活動(dòng)而求，實(shí)現(xiàn)快樂(lè)學(xué)習(xí)，健康成長(zhǎng)，全面發(fā)展，使“少年官”成為孩子喜歡的活動(dòng)場(chǎng)所、家長(zhǎng)放心的教育陣地。讓鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮成為農(nóng)村孩子快樂(lè)，成長(zhǎng)的教育基地和城鄉(xiāng)孩子互動(dòng)的體驗(yàn)基地，讓每一個(gè)農(nóng)村孩子快樂(lè)幸福地成長(zhǎng)！現(xiàn)將本學(xué)年陽(yáng)光信息班開(kāi)展的活動(dòng)情況總結(jié)如下：
取得成績(jī)：
1、自陽(yáng)光信息班成立以來(lái)，小組成員都積極參與。學(xué)員們每次都認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)。如遇到不會(huì)的問(wèn)題即使是活動(dòng)結(jié)束了他們也會(huì)繼續(xù)練習(xí)。我們當(dāng)然也是一遍遍認(rèn)真地指導(dǎo)他們。
2、功夫不負(fù)有心人，由于他們的刻苦努力，孩了們都學(xué)到了一些基礎(chǔ)的電腦知識(shí)，能與別人或老師取得了良好的溝通，經(jīng)常與老師交流學(xué)習(xí)與生活的情況。得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
不足之處：
1、報(bào)名的學(xué)員非常多，但由于學(xué)校場(chǎng)地有限，只能輪換起學(xué)，遺憾的是有的.學(xué)員剛有點(diǎn)興趣又被換下去了，只能等到下一次再練習(xí)。
2、輔導(dǎo)老師由于不專(zhuān)業(yè)，因此許多理論知識(shí)講解不夠準(zhǔn)確，還得要加強(qiáng)學(xué)習(xí)。
今后打算：
1、多延長(zhǎng)開(kāi)放時(shí)間或給喜歡電腦的孩子開(kāi)放的空間，讓他們多練。
2、盡量動(dòng)員各班上好信息技術(shù)課。
3、多組織些比賽活動(dòng)讓學(xué)生看到白己的成績(jī)。
總之，我們將以高度的敬業(yè)、奉獻(xiàn)精神和良好的工作狀態(tài)，輔導(dǎo)好陽(yáng)光信息班的孩子們，讓他們盡量發(fā)揮好自己的特長(zhǎng)，健康快樂(lè)地箴長(zhǎng)。
中學(xué)生心理健康教育講座總結(jié) 9
針對(duì)初中學(xué)生青春期情緒波動(dòng)厲害，易沖動(dòng)，易造成人身心理傷害和不可挽回的后果，xx初中針對(duì)初中學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，做好學(xué)生心里健康教育，主要工作總結(jié)如下：
一是處處宣。
組織師生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》和《初中生日常行為規(guī)范》等法律法規(guī)的.，利用每周周一的國(guó)旗下講話(huà)、周一周五的安全班會(huì)以及學(xué)校宣傳欄等處處宣傳心理健康教育知識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到心理健康和安全的重要性，讓學(xué)生學(xué)習(xí)相應(yīng)的心理健康與保健知識(shí)，學(xué)會(huì)合理排遣和保護(hù)自己。
二是面面觀。
xx初中政教處選取部分優(yōu)秀教育影片、經(jīng)典青少年教育案例，利用大課間和班會(huì)時(shí)間組織各個(gè)班級(jí)觀看，通過(guò)生動(dòng)的案例和影像學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生做一個(gè)有道德、有思想、有文化、有知識(shí)的新時(shí)代青少年；同時(shí)組織相應(yīng)的征文活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生“我手寫(xiě)我心”，做一個(gè)健康成長(zhǎng)，積極向上的優(yōu)秀學(xué)生。
三是人人傳。
組織成立了心里輔導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)，心理輔導(dǎo)師由心理咨詢(xún)師擔(dān)任，各個(gè)班級(jí)利用每周心理健康課的時(shí)間，老師們積極為學(xué)生排憂(yōu)解難，疏導(dǎo)心理健康。同時(shí)，學(xué)校成立心理咨詢(xún)室，有專(zhuān)職心理咨詢(xún)師每天為學(xué)生解決心理問(wèn)題。通過(guò)這一系列的組織活動(dòng)，保證了xx初中學(xué)生在學(xué)好文化課的同時(shí)，做一個(gè)心理健康，人格健全的優(yōu)秀青少年。
中學(xué)生心理健康教育講座總結(jié) 10
“心理健康教育”是德育的基礎(chǔ)。德育是以心育為前提的，搞好心育促進(jìn)德育，解決了德育二層皮”知，行”分離的不良傾向。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)，信息時(shí)代里，人們面對(duì)快節(jié)奏的生存環(huán)境，高質(zhì)量高效率的生活方式，會(huì)不會(huì)進(jìn)行心理活動(dòng)，會(huì)不會(huì)進(jìn)行正確認(rèn)識(shí)心理活動(dòng)，已經(jīng)擺在每一個(gè)人的面前，接受心理教育已經(jīng)成為社會(huì)進(jìn)步的必然。
心理健康教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的核心，離開(kāi)心理健康教育精神文明將失掉靈魂，健康的身心是一切的保證�，F(xiàn)代社會(huì)要求現(xiàn)代人用高尚的道德，健康的身心，善于合作的意識(shí)去適應(yīng)社會(huì)需求，健全人格，努力達(dá)到“德智心體”全面發(fā)展。本學(xué)期我�！靶挠惫ぷ髯⒁庥^念的提升，認(rèn)識(shí)的提高，開(kāi)展“強(qiáng)國(guó)要強(qiáng)民，強(qiáng)民要強(qiáng)心”主題系列活動(dòng)。心育實(shí)驗(yàn)研究給我們以理性的啟迪：
一、“人性化”教育
在實(shí)驗(yàn)中我們深深感覺(jué)到，把學(xué)生當(dāng)作人看待不能當(dāng)作知識(shí)容器，要尊重學(xué)生的人格，與學(xué)生建立和諧的，平等的，民主的相互尊敬的師生關(guān)系。要做到這些，首先在兩方面急需改進(jìn)：
[1]課堂教學(xué)過(guò)程中，教師多設(shè)計(jì)一些走進(jìn)學(xué)生中間的討論性問(wèn)題，減少在講臺(tái)上面講的時(shí)間，據(jù)心理學(xué)家介紹：空間距離與心理距離是成正比的，所以老師離學(xué)生越近，其心理距離就越近，那就要求老師多走到學(xué)生中間去，與學(xué)生交談?dòng)懻�，從心理上縮短師生的距離。這種師生的交融符合新課標(biāo)的理念。
[2]為了使學(xué)生達(dá)到教育的預(yù)期目的，教師的賞識(shí)要有“度”。任何教育都不是盲目的，尤其現(xiàn)代教育有很強(qiáng)的目的性，而不是一味的賞識(shí)，賞學(xué)生欣賞之處，識(shí)學(xué)生整體，有的放矢地運(yùn)用“賞識(shí)”，激發(fā)孩子的閃光點(diǎn)，應(yīng)該成為辨證地操行“賞識(shí)”教育的一種重要思想。
二、“個(gè)性化”教育
在研究過(guò)程中我們還認(rèn)識(shí)到，一定要張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，過(guò)去張揚(yáng)是貶義詞，誰(shuí)一表現(xiàn)就說(shuō)人家張揚(yáng)，出風(fēng)頭，現(xiàn)在就怕你不突出，我們要在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的批判性，創(chuàng)造性的思維，使學(xué)生敢有懷疑的態(tài)度，有發(fā)散性的思維，有標(biāo)新立異的.答案，甚至是荒誕的思維都可以，一定給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松的課堂教學(xué)空間，使學(xué)生能有信心去思考，那么作為教師不僅要有教學(xué)意識(shí)，根據(jù)大綱的意思，教會(huì)學(xué)生知識(shí)，而且要有課程意識(shí)，教什么怎么教的問(wèn)題。要?jiǎng)?chuàng)造學(xué)生的個(gè)性，哪個(gè)方面有發(fā)展就培養(yǎng)他哪方面的特長(zhǎng)，給他們心理支持，幫助孩子認(rèn)識(shí)到，只要努力，有鍥而不舍的精神，人人都能成為人才的思想觀念。
三、我們?cè)趯?shí)施“心育”實(shí)驗(yàn)階段研究中的具體做法。
1、完善機(jī)構(gòu)，逐步步入正軌
建立了校長(zhǎng)室，教導(dǎo)處，科研室為核心的領(lǐng)導(dǎo)小組。每個(gè)學(xué)年有實(shí)驗(yàn)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)有本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，階段總結(jié)，實(shí)驗(yàn)過(guò)程的詳實(shí)材料。并將心育課列入學(xué)校日時(shí)日程，將心育內(nèi)容滲透在課堂上，各實(shí)驗(yàn)班級(jí)建立了心理信箱，成立了”心語(yǔ)小屋”咨詢(xún)室。
2、講究科學(xué)方法，推進(jìn)“心育”。
3、優(yōu)化一個(gè)實(shí)施過(guò)程：全程全員全方位
全程：開(kāi)展活動(dòng)，培養(yǎng)集體主義意識(shí)。運(yùn)動(dòng)會(huì)，科技節(jié)，勞動(dòng)節(jié)，藝術(shù)節(jié)等校園文化都是培養(yǎng)學(xué)生的主人翁和社會(huì)責(zé)任感的意識(shí)。
全員：建立家長(zhǎng)，學(xué)生，教師共同參與的網(wǎng)絡(luò)，建立實(shí)驗(yàn)教師，實(shí)驗(yàn)班學(xué)生的檔案管理。學(xué)科滲透單靠一個(gè)教師不行，音體美審美觀念，小科目的綜合知識(shí)都會(huì)拓寬滲透途徑。
全方位：形成”三位一體”的合力。家長(zhǎng)會(huì)，座談會(huì)與班會(huì)的結(jié)合，有經(jīng)驗(yàn)的教師，家長(zhǎng)介紹經(jīng)驗(yàn)。
4、構(gòu)建二個(gè)體系：
�。�1）心育課程體系。
學(xué)科滲透，心理健康課定期專(zhuān)題講座。挖掘出心育與學(xué)科的教育點(diǎn)，找心育與信息技術(shù)結(jié)合點(diǎn)，找心育與教師技術(shù)的結(jié)合點(diǎn)。心育健康教育課緊扣以問(wèn)題為重點(diǎn)，以學(xué)生為中心，以教師主導(dǎo)為要點(diǎn)，在教學(xué)環(huán)境中啟發(fā)學(xué)生積極思考，自覺(jué)的行為。
�。�2）心育環(huán)境體系、校園管理體系：學(xué)校是家庭和社會(huì)的中介，學(xué)校是一個(gè)心理教育對(duì)一群孩子的教育；校園文化體系：板報(bào)，手抄報(bào)，文體活動(dòng)；家庭環(huán)境體系；現(xiàn)代的家庭一般是兩個(gè)家長(zhǎng)對(duì)一個(gè)孩子的教育，家校的共同目標(biāo)是希望達(dá)到心目中完善的培養(yǎng)。
1、隊(duì)伍建設(shè)寓教育教學(xué)中
2、培訓(xùn)教師是心育的基礎(chǔ)
3、傳達(dá)會(huì)議精神(口頭，書(shū)面)學(xué)習(xí)觀摩，了解理論(轉(zhuǎn)變教育觀念八本書(shū))。
4、及時(shí)總結(jié)實(shí)驗(yàn)工作，使成果得到升華，相互借鑒。召開(kāi)論文，案例信息交流會(huì)，互通有無(wú)。
5、結(jié)合月考前后召開(kāi)”不怯場(chǎng)”，抗挫折”等心育班會(huì)，并上交記實(shí)。
6、在教學(xué)中挖掘心育方法，滲透在自己的教學(xué)中，寫(xiě)在教案上。
7、定期檢查學(xué)習(xí)筆記，隨時(shí)隨地以不同方法進(jìn)行交流。
8、教學(xué)，教育活動(dòng)是心育的主陣地
9、教師進(jìn)課堂要微笑，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的課堂氛圍。
10、課堂結(jié)束要有啟發(fā)性，創(chuàng)造性。學(xué)生愉快的離開(kāi)課堂。
11、作業(yè)批改要有感情，鼓勵(lì)性的文字。
12、心理輔導(dǎo)設(shè)計(jì)，除講的教材外，熱點(diǎn)問(wèn)題不可忽視。
13、班會(huì)活動(dòng)開(kāi)展依賴(lài)信箱通道提供的共性問(wèn)題，進(jìn)行心理健康輔導(dǎo)。
“德育”工作是倫理性，社會(huì)性的教育，“心育”工作是人的社會(huì)性和自然性的教育。“心育”教育是學(xué)生終身發(fā)展的奠基工程，育心是為了更好的育人，為了學(xué)生的心靈健康，我們要象抓學(xué)校基礎(chǔ)教育工作一樣對(duì)待。建設(shè)優(yōu)良健康的的人文環(huán)境：校容，校貌校風(fēng)學(xué)風(fēng)教風(fēng)，它是廣大教育工作者義不容辭的責(zé)任。現(xiàn)代教師要有現(xiàn)代觀，現(xiàn)代教師必備的“心育功能”包括啟迪情商，她將成為學(xué)生營(yíng)養(yǎng)自己，建設(shè)自己，發(fā)現(xiàn)自己，發(fā)展自己，關(guān)愛(ài)生命價(jià)值的引領(lǐng)者。相信只要有堅(jiān)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)集體堅(jiān)定正確的教育觀念，“心育”這一實(shí)驗(yàn)課題一定會(huì)在新春小學(xué)開(kāi)花結(jié)果。
中學(xué)生心理健康教育講座總結(jié) 11
一年來(lái)，我校高度重視學(xué)生心理健康工作，成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)小組，立足于心理健康教育實(shí)踐工作，做出了積極的努力，對(duì)我校心理健康教育工作有了質(zhì)的認(rèn)識(shí)，取得了一定的成效。
一、心理健康教育
學(xué)校有目的、有計(jì)劃地通過(guò)多種形式及途徑培養(yǎng)學(xué)生良好的心理品質(zhì)，積極開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生身心全面發(fā)展和素質(zhì)全面提高。
1、設(shè)立心理咨詢(xún)信箱
為了及時(shí)了解學(xué)生心聲，學(xué)校曾在二樓以及大門(mén)旁設(shè)立了“悄悄話(huà)”信箱，收集了很多同學(xué)的來(lái)信，幫助他們解決了思想上的困惑并開(kāi)展學(xué)生思想狀況問(wèn)卷調(diào)查、組織班主任召開(kāi)主題班會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的“學(xué)習(xí)與做人”思想教育，效果良好。
2、開(kāi)通“心語(yǔ)”廣播節(jié)目
我校建設(shè)校園之聲廣播站，曾開(kāi)辟“心語(yǔ)”專(zhuān)欄，定期在每周二、四的“心語(yǔ)”節(jié)目中，播送勵(lì)志美文、心理健康知識(shí)等，并在節(jié)目中解答學(xué)生中有代表性的問(wèn)題，幫助學(xué)生提高心理認(rèn)知水平。
3、訂閱《心理健康》雜志
巧婦難為無(wú)米之炊，為了豐富學(xué)生心理衛(wèi)生知識(shí)，提高心育技能，學(xué)校訂購(gòu)了《心理健康》雜志，以擴(kuò)大心理認(rèn)識(shí)視野，增強(qiáng)育人能力。
4、培訓(xùn)，提高師資力量
學(xué)校大力支持教師外出參加各種培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高教師理論水平。
5、開(kāi)展系列教育活動(dòng)
為了提高學(xué)生對(duì)身體、心理認(rèn)識(shí)，珍惜生命，健康成長(zhǎng)，學(xué)校先后舉辦各類(lèi)講座、班會(huì)，僅本學(xué)期學(xué)校便先后進(jìn)行“生命和安全”“平安和諧大家談”以及“心理健康”等國(guó)旗下講話(huà)、知識(shí)競(jìng)賽、主題班會(huì)或講座。
二、家長(zhǎng)學(xué)校建設(shè)
開(kāi)展心理健康教育，僅僅依靠學(xué)校是不夠的。取得家長(zhǎng)配合，幫助家長(zhǎng)發(fā)揮他們的教育功能，對(duì)于改善和預(yù)防孩子的心理障礙，幫助孩子成才極為重要。去年，我們創(chuàng)辦了家長(zhǎng)學(xué)校，并請(qǐng)心理醫(yī)生進(jìn)行家庭教育指導(dǎo)，得到了家長(zhǎng)們廣泛的認(rèn)同和擁護(hù)，同時(shí)運(yùn)用家長(zhǎng)會(huì)、家訪等形式不斷地與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，取得了顯著的成效：新校區(qū)平安和諧，學(xué)生文明守紀(jì)上進(jìn)，精神朝氣勃勃。
三、加強(qiáng)法制教育
一年來(lái)，我校以堅(jiān)持育人為本、預(yù)防為主的原則，以《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《中小學(xué)生守則》為抓手，扎扎實(shí)實(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成教育，并大力開(kāi)展法制教育工作，曾多次請(qǐng)法院、武裝部的教導(dǎo)員、五十派出所所長(zhǎng)給學(xué)生們作法制報(bào)告，去年我校配備了法制副校長(zhǎng)，為我校的法制教育、治安管理帶來(lái)了更大的便捷，我們將舉辦法制講座、法制專(zhuān)刊等，更好地發(fā)揮法制教育的作用，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的法制觀念和自我保護(hù)意識(shí)。
四、工作想法：
1、學(xué)校要配備心理咨詢(xún)室，加強(qiáng)對(duì)教師進(jìn)行心理健康知識(shí)培訓(xùn)
學(xué)校缺少專(zhuān)業(yè)心理咨詢(xún)師和心理咨詢(xún)室，它制約著心理健康輔導(dǎo)工作的開(kāi)展。為此，學(xué)校要積極籌備咨詢(xún)室，使之成為溫馨的心靈對(duì)話(huà)場(chǎng)所，給學(xué)生“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的良好的心理影響，同時(shí)鼓勵(lì)并有計(jì)劃地組織教師參加專(zhuān)業(yè)的心理培訓(xùn)班學(xué)習(xí)，以掌握心理健康教育的技能。教育部《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)生心理健康教育的若干意見(jiàn)》中明確指出：中小學(xué)開(kāi)展心理健康教育應(yīng)全面滲透在學(xué)校教育的全過(guò)程。這就是說(shuō)，心理健康教育單靠幾個(gè)專(zhuān)職教師是不夠的（我們連一個(gè)專(zhuān)職的心理咨詢(xún)師還沒(méi)有），必須是全體教師廣泛參與。因此，加強(qiáng)對(duì)教師的心理教育技能培訓(xùn)勢(shì)在必行。通過(guò)專(zhuān)業(yè)培訓(xùn)，讓教師更好地更新觀念，縮短師生之間心理距離，促進(jìn)學(xué)生心理得到健康調(diào)整。這將有利于完善學(xué)生情緒和人格以及學(xué)生身心的健康發(fā)展。
2、改變?cè)u(píng)價(jià)方式
教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，加之中考的壓力，學(xué)校的工作圍繞著“中考”指揮棒在轉(zhuǎn)，評(píng)價(jià)師生往往仍是看成績(jī)好壞，對(duì)教師、學(xué)生的心理健康教育顯得力不從心，嚴(yán)重影響對(duì)師生的心育工作。
我們?cè)跓o(wú)力改變國(guó)家中考政策的情況下，可以改變學(xué)校的評(píng)價(jià)方法，如對(duì)“三好生”的評(píng)價(jià)，過(guò)去做法主要是看成績(jī)，其他往往忽略不計(jì)；現(xiàn)在我們強(qiáng)調(diào)，品行不端的同學(xué)，成績(jī)?cè)俸靡膊坏迷u(píng)“三好”；對(duì)優(yōu)秀教師的'評(píng)選，也將改變過(guò)去主要看考試成績(jī)的做法，應(yīng)兼及對(duì)學(xué)生的思想教育工作成效，如擔(dān)任班主任的教師，其優(yōu)秀班主任的成績(jī)將作為加分項(xiàng)，納入到優(yōu)秀教師的評(píng)選中。這些措施將有利于學(xué)生、教師對(duì)思想工作的重視，有利于心理健康工作的開(kāi)展，有利于促進(jìn)學(xué)生全面和諧的發(fā)展。
3、要構(gòu)建心理健康教育網(wǎng)絡(luò)
學(xué)生作為社會(huì)生活成員，他生活于家庭、學(xué)校和社會(huì)，對(duì)其教育僅靠學(xué)校遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還必須加大家長(zhǎng)、社區(qū)成員心理健康教育的力度，以取得一致的教育理念，構(gòu)成三力合一的教育網(wǎng)絡(luò)，這無(wú)疑會(huì)對(duì)學(xué)生的全面健康成長(zhǎng)起積極的促進(jìn)作用。
“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，我們有理由相信，肩負(fù)時(shí)代使命的我們，必將在新征程上下求索中迎來(lái)輝煌的明天。
中學(xué)生心理健康教育講座總結(jié) 12
通過(guò)近一年項(xiàng)工作的系統(tǒng)開(kāi)展，取得了一些成績(jī)和經(jīng)驗(yàn)。
首先，心理教育緊密?chē)@學(xué)學(xué)生的實(shí)際需求開(kāi)展，抓住了學(xué)生的特點(diǎn)，學(xué)生感興趣什么，需要什么就及時(shí)開(kāi)展相應(yīng)的教育指導(dǎo)工作。如高一新生入學(xué)一段時(shí)間后，有很多學(xué)生對(duì)新環(huán)境不適應(yīng)，就及時(shí)進(jìn)行新生適應(yīng)不良癥的教育，指導(dǎo)他們?nèi)绾伪M快適應(yīng)新的環(huán)境，新的學(xué)習(xí)形式以及和新同學(xué)相處等，而當(dāng)期中考試來(lái)臨時(shí)，及時(shí)出了一期關(guān)于“考試焦慮”的專(zhuān)欄和心理小報(bào)，告訴他們正確認(rèn)識(shí)考試，對(duì)自己作出恰當(dāng)?shù)墓烙?jì)，調(diào)整期望水平，降低焦慮。
當(dāng)考試結(jié)束后，許多新生的成績(jī)并不理想，甚至出現(xiàn)一落千丈的情況。這時(shí)應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生重新定位，用發(fā)展的眼光看待自己，重塑自信心，最大限度的減少心理不平衡。因此對(duì)于學(xué)生的心理教育工作既要按照成長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行系統(tǒng)安排，又要兼顧特殊時(shí)期、特殊情況出現(xiàn)的問(wèn)題，靈活掌握，切實(shí)滿(mǎn)足學(xué)生的需求。
其次，對(duì)于心理咨詢(xún)工作的時(shí)間上應(yīng)盡量方便同學(xué)。正常的教學(xué)可以有正規(guī)的課時(shí)安排，但心理咨詢(xún)不同，要隨時(shí)以學(xué)生的課余時(shí)間為工作時(shí)間。如第一學(xué)期為了方便學(xué)生，把咨詢(xún)時(shí)間放在了中午，這樣心理教師就不得不放棄午休時(shí)間，第二學(xué)期因改作息時(shí)間，定為下午第八節(jié)課，放學(xué)后的高峰期，或是另外預(yù)約的時(shí)間更是不包括在規(guī)定時(shí)間之內(nèi)。咨詢(xún)的時(shí)機(jī)是千變?nèi)f化的，一旦錯(cuò)過(guò)就很難再找到，而有些學(xué)生是鼓足勇氣，下了很大的決心來(lái)的，如果這次沒(méi)能及時(shí)幫助，也許就不會(huì)有下次了。因此，面對(duì)這樣一種情況，就要求心理教師愛(ài)崗敬業(yè)，甘于奉獻(xiàn)，一切以學(xué)生為主。
第三，學(xué)生渴望心理健康教育。在信息化時(shí)代，社會(huì)處于日新月異的變化之中，學(xué)生們?cè)趯W(xué)校中在體驗(yàn)自身成長(zhǎng)變化的同時(shí)，還要感受激烈的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)習(xí)的壓力及以不斷變革所帶來(lái)的不穩(wěn)定因素的影響，因此他們內(nèi)心的矛盾、沖突、壓抑就更為顯著。在開(kāi)展心理教育的工作中可以明顯感受到他們的迫切需求，渴望參與的心情。在這種局面下，就更有利于在學(xué)生中間開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)與工作，也能夠及時(shí)的發(fā)現(xiàn)問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。
第四，教師心理水平比以往有了較大的提高。以前很多教師對(duì)心理學(xué)一知半解，對(duì)于學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律、心理健康教育都不清楚。而現(xiàn)在大多數(shù)教師都能接受心理健康教育工作，對(duì)學(xué)生的心理問(wèn)題也有了一定的認(rèn)識(shí)，如對(duì)學(xué)生異性交往問(wèn)題，不再是以往的嚴(yán)厲批評(píng)，生硬拆散，嚴(yán)禁交往……現(xiàn)在許多班主任對(duì)這個(gè)問(wèn)題都有了新的認(rèn)識(shí)，會(huì)找同學(xué)談心，和他一起分析探討，能夠正確看待青春期中學(xué)生向往異性接觸的心理。因此，隨著教師心理水平的提高，對(duì)學(xué)生的教育和管理也更趨于人性化，更注重心理感受，避免了矛盾沖突或直接造成一次厄尖銳的問(wèn)題。
在我校本學(xué)年開(kāi)展的一系列工作取得了很多成績(jī)的同時(shí)，不可否認(rèn)，心理健康教育工作還在剛剛起步，處于探索階段，這其中還會(huì)有很多困難，存在很多不足的地方，主要有：
一、領(lǐng)導(dǎo)、教師、家長(zhǎng)的重視程度不高。
心理健康教育工作在全國(guó)湊處于初級(jí)階段，在我校也更是如此。一些教師，家長(zhǎng)對(duì)于開(kāi)展學(xué)生的心理健康工作置若罔聞，持不支持態(tài)度；有些教師認(rèn)為自己有經(jīng)驗(yàn)，完全能夠教育好學(xué)生，懂不懂心理學(xué)無(wú)所謂，不能轉(zhuǎn)變觀念；而有些教師則是明明知道，就是放不下架子。凡此種種原因，是心理健康教育工作很難開(kāi)展，甚至有的家長(zhǎng)把心理問(wèn)題當(dāng)作精神病看待，百般阻撓。校領(lǐng)導(dǎo)是否高度重視則是關(guān)系的全局工作的開(kāi)展，領(lǐng)導(dǎo)不大力支持，不積極倡導(dǎo)，一味只關(guān)心教學(xué)、升學(xué)率，那么心理工作是不能有效進(jìn)行的。
二、教師心理知識(shí)、心理素質(zhì)有待提高
在學(xué)生提出的很多問(wèn)題當(dāng)中，有很多問(wèn)題客觀上說(shuō)是由某些教師直接造成的。受多年應(yīng)試教育思想的影響，舊觀念不能及時(shí)轉(zhuǎn)變，也就不能適應(yīng)新時(shí)期新的受教育者的發(fā)展，新與舊必然產(chǎn)生矛盾，這也就造成了學(xué)生的一些問(wèn)題。因此一個(gè)教師自身身心素質(zhì)的提高也是當(dāng)務(wù)之急，只有教師心理健康，才能給學(xué)生以正面影響，只有教師有足夠的心理理論知識(shí)，才能準(zhǔn)確洞悉學(xué)生的心理，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，給學(xué)生以科學(xué)的心理指導(dǎo)，注重心靈的交流。
三、心理健康教育的配合力度不足
心理教師一個(gè)人的工作力度和可利用范圍是有限的，以及一些特殊問(wèn)題是需要廣大教師和家長(zhǎng)多方支持和配合的。如班主任發(fā)現(xiàn)的一些學(xué)生心理問(wèn)題可以及時(shí)反映給心理老師，是心理老師能夠隨時(shí)掌握學(xué)生的發(fā)展情況，制定相應(yīng)的工作計(jì)劃。而心理老師在咨詢(xún)過(guò)程中需要其他教師的共同配合，創(chuàng)設(shè)一種有利于幫助學(xué)生解決困難的情境，或者是需要家長(zhǎng)做家庭教育密切配合心理教師指定的輔導(dǎo)方案，幫助學(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)從不良情緒中解放出來(lái)。因此教師和家長(zhǎng)的大力支持和密切配合是開(kāi)展心理工作的有力后盾，而這種配合形勢(shì)還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。
四、大的心理健康教育氛圍還未形成
心理健康教育不僅僅是上幾節(jié)課，或是開(kāi)設(shè)個(gè)別的咨詢(xún)工作，它應(yīng)該貫穿于整個(gè)教育教學(xué)過(guò)程中。學(xué)生從每一節(jié)課上都能獲得相應(yīng)的收獲，每一個(gè)潛能的發(fā)揮都能在每一科教學(xué)中找到適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)。教師們應(yīng)力求使學(xué)生在學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)的同時(shí)，心理也不斷得到充實(shí)，素質(zhì)逐漸提高。因此心理健康教育應(yīng)是每一名教師的任務(wù)，使每一名學(xué)生的關(guān)心的事情，是校園內(nèi)形成一個(gè)良好的心理健康氛圍，學(xué)生們能夠敞開(kāi)心扉互相討論各自感興趣的問(wèn)題，教師充分關(guān)注學(xué)生及自身的心理健康，上咨詢(xún)室不再是偷偷摸摸，怕別人知道的事情。在這樣一個(gè)大的氛圍下，心理健康工作才算是真正到位，落到實(shí)處。
在心理健康教育工作中可以發(fā)現(xiàn)，學(xué)生所反映的心理問(wèn)題是有共同點(diǎn)的，有很多學(xué)生遇到的問(wèn)題是相一致的.，主要有：
1、學(xué)習(xí)問(wèn)題，包括學(xué)習(xí)困難，成績(jī)落后，考試焦慮，上課注意力不集中等。學(xué)生的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，因此學(xué)習(xí)問(wèn)題是大多數(shù)學(xué)生所困擾的。
2、人際交往問(wèn)題，包括人際關(guān)系問(wèn)題，異性交往問(wèn)題和家庭關(guān)系。由于自身的某些原因，性格上或是沒(méi)有掌握好人際交往技巧，和同學(xué)之間相處不和諧，要么關(guān)系冷淡，凡人不理，要么關(guān)系緊張，劍拔弩張。造成這種現(xiàn)象的原因有獨(dú)生子女從小養(yǎng)成的自我中心的心理，別人都要圍著自己轉(zhuǎn)，沒(méi)有學(xué)習(xí)和別人交往的技巧，容易和人發(fā)生沖突或交往不當(dāng)。異性交往似乎是青春期階段學(xué)生和教師的用恒話(huà)題，現(xiàn)在也是一樣的受學(xué)生關(guān)注。家庭中和父母的關(guān)系也越來(lái)越多的被學(xué)生們提出，認(rèn)為父母不了解自己，太多的干涉自己，從一系列的由于父母監(jiān)管過(guò)嚴(yán)，孩子殺父母的事件中我們也應(yīng)引起足夠的重視，更多的探討家庭教育存在的弊端。
3、自信心、自制力、情緒控制等問(wèn)題，這些應(yīng)該算是一些常見(jiàn)問(wèn)題，是學(xué)生們成長(zhǎng)的一部分，反映出他們更多的關(guān)注自己，感受自己，渴望提高自己的身心素質(zhì)。
心理健康教育工作開(kāi)展一年來(lái)，我校在看到工作取得的成績(jī)的同時(shí)，更是認(rèn)真總結(jié)工作中存在的不足，針對(duì)這些不足的地方，制訂下學(xué)年的指導(dǎo)思想和計(jì)劃，在保持已有工作的基礎(chǔ)上，對(duì)于不完善的方面，重點(diǎn)開(kāi)展工作，號(hào)召全校領(lǐng)導(dǎo)和師生積極參與進(jìn)來(lái)，給與心理健康工作更多的關(guān)注和支持。
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