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初二物理透鏡教案

時(shí)間:2022-11-10 10:56:15 八年級(jí)物理教案 我要投稿

初二物理透鏡教案

  作為一名教職工,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢?下面是小編為大家整理的初二物理透鏡教案,希望對(duì)大家有所幫助。

初二物理透鏡教案

初二物理透鏡教案1

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  知識(shí)與技能:

  1、認(rèn)識(shí)凸透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用和凹透鏡對(duì)光的發(fā)散作用,知道凸透鏡能成放大的像;

  2、通過(guò)觀察和初步實(shí)驗(yàn)辨別凸透鏡和凹透鏡;知道透鏡焦點(diǎn)和焦距;

  3、會(huì)利用平行光測(cè)量凸透鏡的焦距。

  過(guò)程與方法:

  1、讓學(xué)生以豐富、生動(dòng)的感性認(rèn)識(shí)為基礎(chǔ),帶著問(wèn)題,體驗(yàn)科學(xué)

  探究的'過(guò)程;

  2、經(jīng)歷用多種方法辨別凸透鏡和凹透鏡的過(guò)程,并嘗試對(duì)各種方法的優(yōu)劣做初步評(píng)價(jià)

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  1、創(chuàng)設(shè)情景,鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑,養(yǎng)成學(xué)生主動(dòng)思考、善于思考的習(xí)慣;

  2、在學(xué)生的探究過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的研究方法,逐步提高物理學(xué)習(xí)的興趣

  重點(diǎn):了解凸透鏡和凹透鏡對(duì)光的作用

  難點(diǎn):凸透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用和凹透鏡對(duì)光的發(fā)散作用

  學(xué)法指導(dǎo):通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn),總結(jié)歸納規(guī)律。

  預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué):本節(jié)課注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)“做”,通過(guò)“解決問(wèn)題”,通過(guò)“交流與合作”,感知有關(guān)方法,構(gòu)建關(guān)于透鏡的科學(xué)內(nèi)容。在問(wèn)題給出時(shí)注重創(chuàng)設(shè)生活情景,讓學(xué)生感覺(jué)到物理就在身邊,培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  學(xué)習(xí)導(dǎo)入:同學(xué)們知道,用放大鏡可以把小字放大我們會(huì)看得更清楚;旅游時(shí)有看到美好的風(fēng)景我們會(huì)用照相機(jī)拍攝下來(lái);眼睛近視的同學(xué)配一副眼鏡就又可以看清楚東西了,這是什么原因呢?今天讓我們共同來(lái)揭開(kāi)上述現(xiàn)象中的秘密,引出課題,閱讀教材并完成以下題目:

  預(yù)習(xí)習(xí)題:

  1透鏡是利用光的_________規(guī)律制成的。透鏡有兩類:一類是中間比邊緣厚的透鏡叫做,如鏡片;另一類是中間比邊緣薄的透鏡叫做,如鏡片。

  2、光心大致在透鏡的中心處,通過(guò)光心和球面球心的直線叫做透鏡的。

  3、凸透鏡對(duì)光有作用,凹透鏡對(duì)光有作用。

  4、平行光通過(guò)凸透鏡,將會(huì)聚在主光軸上的一點(diǎn),這個(gè)點(diǎn)稱為凸透鏡的,到光心的距離叫做,一個(gè)透鏡有兩個(gè)。

初二物理透鏡教案2

  [教學(xué)目標(biāo)]

  知識(shí)與技能:

  探究凸透鏡的成像規(guī)律,能通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)收集凸透鏡成像規(guī)律的有關(guān)數(shù)據(jù)和資料

  過(guò)程與方法:

  經(jīng)歷從所觀察到的凸透鏡成像的有關(guān)現(xiàn)象和所收集到的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中,學(xué)會(huì)歸納出凸透鏡成像規(guī)律

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:

  培養(yǎng)學(xué)生交流合作、評(píng)價(jià)探究結(jié)果的初步能力

  [教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

  重點(diǎn):凸透鏡成像規(guī)律及其探究過(guò)程

  難點(diǎn):凸透鏡成像規(guī)律的探究與歸納 。

  [教學(xué)用具]

  蠟燭、凸透鏡、火柴、刻度尺、多媒體課件(可以利用光具座、光具盒輔助教學(xué))

  [教學(xué)過(guò)程]

  一、引入新課

  通過(guò)對(duì)上結(jié)課的學(xué)習(xí),我們知道,凸透鏡除了對(duì)光線有會(huì)聚作用以外,它也能成像。哪,到底是什么條件下凸透鏡會(huì)成正立的像?什么條件下凸透鏡會(huì)成倒立的像?今天我們就來(lái)探究凸透鏡的成像規(guī)律。(板書(shū)標(biāo)題)

  二、新課學(xué)習(xí)

  1、根據(jù)前面同學(xué)們觀察到的現(xiàn)象,請(qǐng)同學(xué)們猜想一下:什么條件下凸透鏡會(huì)成正立的像?什么條件下凸透鏡會(huì)成倒立的像?為了表述得比較清楚,我們先熟悉下面這樣幾個(gè)概念:放大、縮小、正立、倒立、實(shí)像、虛像。

  2、教師在學(xué)生做出成像條件的猜想后,組織學(xué)生利用點(diǎn)燃的蠟燭、凸透鏡、光屏進(jìn)行探究。

  3、組織學(xué)生探討使用這些器材在桌面上做實(shí)驗(yàn)不是很規(guī)范,也不是很精確,所以,人們?cè)O(shè)計(jì)出一個(gè)專門(mén)來(lái)完成這種探究的器具叫光具座。啟發(fā)式光具座和光具盒中器具的科學(xué)性。

  4、指導(dǎo)學(xué)生利用光具座完成探究實(shí)驗(yàn),并記錄相應(yīng)的數(shù)據(jù)(這些探究問(wèn)題可以板書(shū)在黑板上,也可以印成學(xué)案發(fā)給學(xué)生)。

 、殴馄辽夏懿荒苷业较?什么條件下(什么距離時(shí))光屏上便找不到像?

 、飘(dāng)光屏上的`沒(méi)有像時(shí),從逆著光線的傳播方向去觀察,能不能看到像?

  ⑶光屏離凸透鏡怎樣的距離時(shí),光屏上便能出現(xiàn)像,此時(shí),像是放大還是縮小的?

 、仁裁礂l件能成既倒立又放大的像?

 、墒裁礂l件能成既倒立又縮小的像?把數(shù)據(jù)記入表格:

  像的特點(diǎn)(或像的性質(zhì)) 物距 像距 焦距

  成倒立、縮小的像時(shí)

  成倒立、放大的像時(shí)

  成正立、放大的像時(shí)

  5、組織學(xué)生把猜想與實(shí)驗(yàn)結(jié)論結(jié)合起來(lái)進(jìn)行歸納,并板書(shū)結(jié)論。

  6、組織學(xué)生閱讀課本,思考實(shí)像和虛像的區(qū)別(這個(gè)內(nèi)容可以在上一章學(xué),上一章學(xué)習(xí)后,此處只要?dú)w納一下,然后用表格指明即可)

  實(shí)像 虛像

  共同點(diǎn) 都能用眼看到

  不同點(diǎn) ⑴能成在光屏上

  ⑵實(shí)際光線會(huì)聚而成的像 ⑴不能成在光屏上

 、乒饩的反向延長(zhǎng)線相交而成的像

  舉例 小孔成像、凸透鏡成像 平面鏡成像、凸透鏡成像

  7、展示課件內(nèi)容,組織學(xué)生理解凸透鏡成像規(guī)律。

  8、組織學(xué)生討論:

 、磐雇哥R成虛像與成實(shí)像的分界點(diǎn)。

 、仆雇哥R成放大的實(shí)像與成縮小的實(shí)像的分界點(diǎn)。

  ⑶討論把凸透鏡擋住一半,像有怎樣的變化?

  9、組織學(xué)生完成簡(jiǎn)單的形成性練習(xí)。

  10、在交流與合作中,學(xué)習(xí)投影儀、放大鏡的使用:

  ⑴選擇某組同學(xué)與老師一起帶領(lǐng)大家完成投影儀的調(diào)節(jié)工作,共同評(píng)價(jià)字的放大與亮度的價(jià)值取向。

 、破椒磐队皟x,翻開(kāi)反光鏡,觀察物體的運(yùn)動(dòng)和像的運(yùn)動(dòng)方向的不同;觀察一只蒼蠅模型在凸透鏡上和玻璃板上時(shí)投影的效果。

  ⑶讓學(xué)生用蠟燭、凸透鏡體驗(yàn)放電影時(shí)物體與像的運(yùn)動(dòng)情況、體驗(yàn)用手把一半透鏡遮擋后的成像情況。

  ⑷再讓學(xué)生體驗(yàn)在一定條件下凸透鏡才能算是起了放大鏡的作用?

  三、本課小結(jié)

  四、布置作業(yè)

初二物理透鏡教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo)

  (1)了解什么是凸透鏡,什么是凹透鏡;

  (2)知道凸透鏡的會(huì)聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用;

  (3)知道凸透鏡的焦點(diǎn)、焦距和主光軸;

  (4)知道如何利用凸透鏡產(chǎn)生平行光.

  能力目標(biāo)

  通過(guò)觀察各種透鏡,觀察凸透鏡和凹透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用和發(fā)散作用的演示實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,學(xué)會(huì)注意觀察事物的本質(zhì)特征,培養(yǎng)學(xué)生的概括、歸納能力.

  通過(guò)對(duì)如何利用凸透鏡產(chǎn)生平行光的討論和演示實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力.

  情感目標(biāo)

  通過(guò)介紹我國(guó)古代勞動(dòng)人民利用冰透鏡對(duì)準(zhǔn)陽(yáng)光取火的事例,對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義民族自豪感教育,激勵(lì)學(xué)生為振興中華努力學(xué)習(xí).

  教學(xué)建議

  教材分析

  本節(jié)介紹了什么是凸透鏡、凹透鏡、薄透鏡、透鏡的主光軸、光心、焦點(diǎn)、焦距及透鏡對(duì)光線的作用等知識(shí),這些知識(shí)既是有關(guān)透鏡的基本知識(shí),也是后面學(xué)習(xí)凸透鏡成像的準(zhǔn)備.教材對(duì)主光軸、光心講得很簡(jiǎn)單,僅使學(xué)生認(rèn)識(shí)就行了.本節(jié)重點(diǎn)是講述凸透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用,凸透鏡的焦點(diǎn)、焦距.對(duì)凹透鏡也講得比較簡(jiǎn)單,主要是讓學(xué)生認(rèn)識(shí)凹透鏡對(duì)光的發(fā)散作用.關(guān)于凹透鏡的虛焦點(diǎn),可略講.

  教法建議

  本節(jié)教法應(yīng)以實(shí)驗(yàn)法為主,輔以啟發(fā)式教學(xué)法和討論法.應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,在頭腦中形成清晰的表象,討論分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果.

  教學(xué)設(shè)計(jì)示例

  一、難點(diǎn)分析

  1.凸透鏡和凹透鏡對(duì)光的作用

  講解凸透鏡和凹透鏡對(duì)光的作用,除按照教材要求進(jìn)行實(shí)驗(yàn),通過(guò)實(shí)驗(yàn)取得豐富的感性知識(shí)外,還可以利用光的折射的初步規(guī)律,來(lái)進(jìn)行分析.當(dāng)一條平行于玻璃三棱鏡底邊的光由空氣射入玻璃時(shí),折射光線靠近法線折射.光進(jìn)入玻璃以后又從玻璃射入空氣中,發(fā)生第二次折射,這時(shí)折射光線將遠(yuǎn)離法線折射,兩次折射的折射光線都由玻璃三棱鏡(透鏡)薄的位置向玻璃三棱鏡厚的部分傾斜,因此可以分析出凸透鏡對(duì)光會(huì)起聚作用.凹透鏡對(duì)光起發(fā)散作用,可以用上述方法來(lái)進(jìn)行分析.

  2.正確理解“會(huì)聚”和“發(fā)散”

  凸透鏡對(duì)光的會(huì)聚作用是表明光通過(guò)凸透鏡以后會(huì)變得收攏些,但是并不意味著一定會(huì)聚于一點(diǎn).以S點(diǎn)發(fā)出的光是發(fā)散光束,光經(jīng)過(guò)凸透鏡折射后仍是發(fā)散的,并不能會(huì)聚,凸透鏡在這里的作用只是減弱了它的發(fā)散程度.

  凹鏡對(duì)光的發(fā)散作用是表明光通過(guò)凹透鏡以后會(huì)更散開(kāi)一些,但是散開(kāi)不一定不能會(huì)聚,從左側(cè)來(lái)的兩束光由于凹透鏡的.作用沒(méi)有在S點(diǎn)會(huì)聚,而是在S′會(huì)聚,它減弱了入射光的會(huì)聚程度.

  通過(guò)以上分析可以知道,當(dāng)判斷透鏡對(duì)光束是起會(huì)聚作用還是發(fā)散作用時(shí)(或者根據(jù)給定的光束判斷透鏡的種類),一定不能僅僅依據(jù)折射光是否能會(huì)聚于一點(diǎn)來(lái)判斷透鏡的作用或種類,而應(yīng)當(dāng)對(duì)折射光束與入射光束進(jìn)行比較,再依據(jù)前邊的分析得出正確的結(jié)論.

  二、課時(shí)安排

  1課時(shí)

  三、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

  1.觀察凸透鏡和凹透鏡。

  讓學(xué)生觀察凸透鏡和凹透鏡,觀察各種形狀的凸透鏡和凹透鏡的實(shí)物及截面圖,進(jìn)而通過(guò)提問(wèn),認(rèn)識(shí)這兩種透鏡.

  2.通過(guò)實(shí)驗(yàn),觀察凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作用,凹透鏡對(duì)光有發(fā)散作用.

  3.觀察凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作用,凹透鏡對(duì)光有發(fā)散作用的演示實(shí)驗(yàn),并通過(guò)分析進(jìn)一步認(rèn)識(shí)什么是會(huì)聚,什么是發(fā)散.

  4.利用光的折射規(guī)律,分析平行于玻璃三棱鏡底邊的光通過(guò)三棱鏡以后的光路,從理論上弄清凸透鏡為什么對(duì)光線起會(huì)聚作用,凹透鏡為什么對(duì)光起發(fā)散作用.

  四、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

  1.引入課題

  列舉放大鏡的鏡片、眼鏡的鏡片、照相機(jī)的鏡頭、幻燈機(jī)的鏡頭、以及電影放映機(jī)、顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡等儀器的鏡頭.可以把教學(xué)內(nèi)容事先繪制在膠片上用投影幻燈打在幕布上,方便課堂教學(xué).

  2.新課教學(xué)

  讓學(xué)生觀察凸透鏡和凹透鏡,觀察各種形狀的凸透鏡和凹透鏡的截面形狀,進(jìn)而通過(guò)提問(wèn),認(rèn)識(shí)這兩種透鏡.

  組織學(xué)生觀察、討論,引導(dǎo)同學(xué)先找出帶有共性的特征,這些特征是什么?

  再分析不同類別的透鏡有什么不同特征.

  使學(xué)生能明確辨別出哪些是凸透鏡,哪些是凹透鏡.

  教師介紹光具座等實(shí)驗(yàn)儀器及使用方法,應(yīng)在演示臺(tái)上邊演示邊講解,講述中應(yīng)強(qiáng)調(diào)以下幾點(diǎn):

  (1)光源發(fā)出的光是平行光,從無(wú)窮遠(yuǎn)射來(lái)的光是平行光,前邊所提到的太陽(yáng)光也是平行光.

  (2)讓透鏡正對(duì)著射來(lái)的平行光,這樣入射光線將與主光軸平行,我們只研究與主光軸平行的光經(jīng)過(guò)透鏡發(fā)生折射的現(xiàn)象.

  (3)注意觀察光線經(jīng)過(guò)這兩類透鏡折射以后是否能會(huì)聚于一點(diǎn).(指導(dǎo)學(xué)生注意調(diào)節(jié)光屏位置)

  學(xué)生開(kāi)始實(shí)驗(yàn),教師在學(xué)生中巡視,并進(jìn)行指導(dǎo),實(shí)驗(yàn)結(jié)束后提問(wèn).

  演示實(shí)驗(yàn)可以用激光演示儀進(jìn)行,如果沒(méi)有條件可以用煙箱,不論用什么儀器,都應(yīng)使學(xué)生能清楚地觀察到,平行光經(jīng)過(guò)透鏡前后光的傳播路徑.

  實(shí)驗(yàn)進(jìn)行過(guò)程中,可以邊讓學(xué)生觀察,邊提問(wèn)學(xué)生,以引起學(xué)生注意.

  通過(guò)前邊的實(shí)驗(yàn)同學(xué)們對(duì)光通過(guò)透鏡前后的路徑,以及兩類透鏡對(duì)光的作用有了比較深刻的感性認(rèn)識(shí).教師應(yīng)通過(guò)圖形對(duì)這兩類透鏡進(jìn)行對(duì)比分析.

  3.總結(jié)

  研究?jī)煞N透鏡及它們對(duì)光線的作用,尤其是重點(diǎn)研究凸透鏡對(duì)光線的作用.教師可提問(wèn)學(xué)生,由學(xué)生總結(jié)發(fā)言,以利于學(xué)生的思考與理解.

  探究活動(dòng)

  【課題】調(diào)查近視鏡和老花鏡

  【組織形式】學(xué)生活動(dòng)小組

  【活動(dòng)流程】

  提出問(wèn)題;猜想與假設(shè);制訂計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn);進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù);分析與論證;評(píng)估;交流與合作.

  【參考方案】實(shí)驗(yàn)分析近視鏡和老花鏡屬于何種透鏡,分析其對(duì)光線的作用.

  【備注】

  1、寫(xiě)出探究過(guò)程報(bào)告.

  2、發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題.

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