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高中歷史《啟蒙運動》教案
作為一位杰出的老師，有必要進行細致的教案準備工作，教案是備課向課堂教學轉化的關節(jié)點。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編為大家整理的高中歷史《啟蒙運動》教案，希望對大家有所幫助。
高中歷史《啟蒙運動》教案1
一、教學目標
【知識與能力】
記住伏爾泰、孟德斯鳩、盧梭等偉大的啟蒙思想家及其主張，理解啟蒙運動的影響。
【過程與方法】
通過小組討論，理解啟蒙運動的影響，提高自主學習、合作探究的能力。
【情感態(tài)度與價值觀】
通過對法國啟蒙思想產生巨大影響的分析，認識意識形態(tài)對社會發(fā)展的重大作用，提高學習理論的自覺性。
二、教學重難點
【重點】
主要啟蒙思想家的主張。
【難點】
啟蒙運動的影響。
三、教學過程
環(huán)節(jié)一：導入新課
創(chuàng)設情境導入法。
出示先賢祠的照片，介紹先賢祠的作用和伏爾泰的地位，進而引出新課。
環(huán)節(jié)二：新課講授
(一)法國的啟蒙思想家
1.上節(jié)課我們學習了理性時代的到來，知道了資本主義的發(fā)展和資產階級的壯大是啟蒙運動發(fā)生的主要原因。那么大家在此基礎上猜測一下，歐洲的哪個國家會首先產生啟蒙運動?為什么?
學生回答，教師總結：英國，因為英國的資本主義經濟較為發(fā)達，同時英國首先爆發(fā)了資產階級革命。因此，需要新的資產階級的理論來指導革命。英國啟蒙運動的代表人物主要有霍布斯和洛克，霍布斯首倡社會契約，但不反對君主專制，洛克首倡分權學說，主張君主立憲和社會契約。
2.其實啟蒙運動在英國起源之后，迅速擴張到了法國并且在那里達到了高潮。法國啟蒙運動的主要代表人物有哪些?
伏爾泰、孟德斯鳩和盧梭。
(1)伏爾泰是法國啟蒙運動的領袖，請同學們結合PPT上的材料，總結伏爾泰的主要思想有哪些?怎樣理解其思想內涵?
伏爾泰猛烈抨擊天主教會，號召人民粉碎教會這個邪惡勢力;反對君主專制，倡導君主立憲制;提倡“天賦人權”，認為人生來就是平等和自由的，他相信法律應以人性為出發(fā)點，在法律面前人人平等。這些思想體現(xiàn)了資產階級對自由民主的追求。
(2).孟德斯鳩和盧梭的思想
接下來，請同學們結合材料和課本內容，以歷史小組為單位，自主探究孟德斯鳩和盧梭的思想主張分別是什么?怎樣理解起內涵?
學生回答，教師總結：孟德斯鳩反君主專制，主張君主立憲;提出“三權分立”學說;法律是理性的體現(xiàn)。孟德斯鳩的學說否定了封建專制制度的合理性，奠定了資產階級有關國家和法的理論基礎。
盧梭主張?zhí)熨x人權和人民主權的`思想，宣稱“人生而自由，可是現(xiàn)在他卻處處戴著鐐銬”，封建專制就是束縛自由的鐐銬，反對君主專制，提倡民主共和;認為國家的主權屬于人民，統(tǒng)治者的權利來自于它同人民簽訂的契約，如果違反了民意，人民有權推翻他，提倡社會契約論。盧梭是最為激進的民主主義者。
3.啟蒙運動的擴展
啟蒙運動很快又從法國傳播到其他國家，德國的康德對啟蒙運動做了經典的總結，認為人應獨立思考，理性判斷，人要自由也要自律。
(二)啟蒙運動的影響
啟蒙運動是一場深刻的思想解放運動，請同學們結合PPT上展示的材料以及課本內容，以歷史小組為單位，進行5分鐘的討論，可以從思想解放和對資產階級革命、民族斗爭的推動作用兩個方面進行回答。
學生討論，回答問題，教師總結：
(1)思想解放：進一步解放了人們思想，沖擊著歐洲的封建專制統(tǒng)治;
(2)對歐美其他國家：沖擊歐洲封建專制統(tǒng)治，對歐、美的資產階級革命起了影響和推動作用;為法國大革命作了充分的思想準備。
(3)對殖民地、半殖民地：成為殖民地、半殖民地人民爭取民族獨立的思想武器。
(4)對人類：啟蒙思想成為人們追求自由、平等的精神武器，在人類歷史發(fā)展進程中發(fā)揮了重要作用。
環(huán)節(jié)三：小結作業(yè)
小結：教師和學生共同總結本課的主要知識點。
作業(yè)：請同學們回去比較文藝復興和啟蒙運動的異同點，下節(jié)課一起分享。
四、板書設計
略
五、教學反思
高中歷史《啟蒙運動》教案2
教學準備
教學目標
知識與技能
1.識記：掌握理性的概念;記憶啟蒙思想家杰出的代表伏爾泰、孟德斯鳩和盧梭的思想主張;了解康德繼承和弘揚法國啟蒙思想。
2.理解：啟蒙運動是資本主義經濟進一步發(fā)展的產物，實質是資產階級思想文化運動;理解啟蒙思想家的觀點：“天賦人權”、“三權分立”、社會契約論和人民主權論。
3.運用：運用所學知識分析法國為什么是啟蒙運動的中心地;比較啟蒙運動和文藝復興運動的異同。
過程與方法
1.情景再現(xiàn)。
2.圖片解說。
3.分析討論。
4.探究學習。
情感態(tài)度與價值觀
1.學習啟蒙思想家反對封建專制追求民主的斗爭精神。
2.通過對法國啟蒙思想所產生影響的分析，認識意識形態(tài)對社會發(fā)展所起的重大作用，從而提高學習理論的自覺性。
教學重難點
重點與難點
重點
啟蒙運動是宣傳理性主義的資產階級思想解放運動;理性主義是人文主義思想的進一步弘揚。
難點
關于啟蒙思想家的觀點：天賦人權論、社會契約論、人民主權論、三權分立學說。
教學過程
新課學習
“啟蒙”就是開啟智慧，通過教育和宣傳，把人們從愚昧、落后、黑暗的封建社會中解放出來，使人們擺脫教會散布的迷信和偏見，從而為爭取自由和平等去斗爭。
啟蒙運動的爆發(fā)并不是偶然的，它為什么會爆發(fā)，當時社會具備了哪些條件呢?
展示圖片18世紀的法國
一、新時代的到來
背景：1.政治：英國完成了資產階級革命，確立了君主立憲制度。對君主專制的否定，對法國起了啟示和榜樣作用。
2.經濟：資本主義的發(fā)展。自14～15世紀資本主義萌芽在意大利出現(xiàn)，到17～18世紀歐洲資本主義工場手工業(yè)發(fā)展程度已較高，為啟蒙運動的到來提供了經濟基礎。
3.科學：在十七八世紀，自然科學有了突飛猛進的發(fā)展，啟蒙思想家在許多方面是從新興的自然科學中尋找理論根據(jù)和思想方法。
4.法國社會現(xiàn)狀：封建專制制度嚴重阻礙了資本主義的發(fā)展。
以上這一系列的因素就促成了理性時代的到來。
所謂“理性”即人的思考和判斷。它強調凡事要以人的思維去判斷，而不依賴天意或神的旨意，其目的都是為了保障人的自然權利。
二、法國的啟蒙思想家
1.性質和主要內容
這場運動是在14---16世紀歐洲文藝復興運動所宣揚的人文主義的基礎上，又向前深入發(fā)展的一次思想文化運動。啟蒙運動是又一次資產階級思想文化運動。啟蒙思想家們抨擊天主教會的權威和迷信，反對專制和愚昧，提倡科學、自由和平等，號召人們用理性的.力量努力構建一個更符合理性與人性的社會。啟蒙運動的核心是“理性”。
啟蒙運動興起于英國，在法國達到高潮，法國的啟蒙思想家們進一步完善了啟蒙思想，促成了啟蒙運動的發(fā)展，推動了歐美的思想解放運動，并對全世界產生了重大影響。
2.主要的思想家和成就
【問題】法國啟蒙思想的代表人物包括哪些人?他們各自的主張是什么?有何異同點?啟蒙運動擴展時期代表人物是誰?其主張是什么?
展示圖片伏爾泰
(一)伏爾泰：法國啟蒙運動的領袖。
第一，他的思想主要表現(xiàn)在：
1.抨擊天主教會。
2.反對君主專制，倡導君主立憲制。
3.提倡“天賦人權”。
4.相信法律以人性為出發(fā)點，在法律面前人人平等。
第二，代表作：《哲學通信》《路易十四時代》。
展示圖片孟德斯鳩
(二)孟德斯鳩
第一，代表作：《論法的精神》。
第二，主要主張：
1.反對君主專制，主張君主立憲制。
2.提出了“三權分立”學說。孟德斯鳩最突出的貢獻是對資產階級的國家和法的學說作出了卓越貢獻。他在代表作《論法的精神》中，發(fā)展了洛克的分權學說，更明確地提出了立法權、司法權、行政權三權分立的原則。
請問，“三權分立”學說的矛頭直指什么?(封建專制主義)省三權分立”的成功實踐有哪些?(美國《1787年憲法》《中華民國臨時約法》)
3.提出國家的法律不能違背人的理性，法律是理性的體現(xiàn)。
展示圖片盧梭
(三)盧梭：對法國社會進行了更嚴厲的批判。
第一，主要代表作：《社會契約論》。
第二，主要觀點(思想)：
1.“社會契約論”和“人民主權”說。(反對君權神授)
2.認為人類不平等的根源是財產的私有。
展示思想加及其主要觀點
歸納相似點
都反對君主專制，否定教權主義，提倡民主政治、自由平等。
三、啟蒙運動的影響
【講述】第一，為資產階級取得統(tǒng)治地位，建立資本主義政治制度作了思想和理論上的準備。
第二，破除了人們對天主教會和封建統(tǒng)治的迷信，解放了思想，人的權利得到進一步尊重，自由和平等思想日益深人人心。
第三，啟蒙運動為法國大革命作了充分的思想準備。
第四，啟蒙運動所宣傳的天賦人權、三權分立、自由、平等、民主和法制的思想，推動了資產階級的革命和改革，成為近代資本主義社會的立國之本;這個運動還直接影響了一些歐洲的封建專制君主，他們都借助“開明專制”來維護自己的統(tǒng)治。
第五，啟蒙思想在英屬北美殖民地和拉丁美洲鼓舞人民拿起武器，爭取獨立。
第六，啟蒙思想成為人們追求自由、平等的精神武器，在人類歷史發(fā)展進程中發(fā)揮了重要作用。
【探究】文藝復興和啟蒙運動的比較
【歸納】
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