一年級(jí)上冊(cè)《b p m f》語(yǔ)文教案（精選16篇）
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家整理的一年級(jí)上冊(cè)《b p m f》語(yǔ)文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級(jí)上冊(cè)《b p m f》語(yǔ)文教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2.通過(guò)看圖說(shuō)話，感受家庭生活的幸福。
3.學(xué)會(huì)聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法，學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)。
4.認(rèn)識(shí)“爸、媽”2個(gè)生字，正確讀詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)讀寫聲母b、p、m、f，學(xué)會(huì)聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法。
學(xué)前準(zhǔn)備：
1.制作拼音卡片。（師生）
2.制作多媒體課件。（教師）
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入，引出課題。（用時(shí)：5分鐘）
1.過(guò)渡：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友（出示ɑ、 o、 e、i、 u、 ü）,我們一起讀讀吧。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫幔?/p>
2.板書課題。
二、學(xué)習(xí)聲母b、p、m、f。（用時(shí)：15分鐘）
1.引導(dǎo)圖畫與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)聲母b。
�。�1）課件出示圖片，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話。
�。�2）指導(dǎo)讀音：廣播的“播”就是b的讀音。師范讀，指名讀，引導(dǎo)學(xué)生齊讀。
（3）引導(dǎo)學(xué)生觀察，強(qiáng)調(diào)書寫要點(diǎn)，教師范寫。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生書空，再練寫，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
2.用同樣的方法引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母p、m、f。檢查學(xué)習(xí)情況。
三、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)。（用時(shí)：10分鐘）
1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)聲母b和單韻母相拼的音節(jié)。
（1）課件出示拼音圖，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，從“推卡片”這一動(dòng)作來(lái)推想拼讀方法，嘗試拼讀。
�。�2）小結(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)拼讀�？梢宰杂勺x，指名讀，小老師帶讀。
�。�4）課件出示插圖，引導(dǎo)交流，練習(xí)認(rèn)讀bɑ四聲。
2.引導(dǎo)學(xué)生用bɑ組詞或說(shuō)句子。
3.指導(dǎo)學(xué)生用同樣的方法學(xué)習(xí)聲母p、m、f和單韻母相拼的音節(jié)。
4.組織展示。
四、認(rèn)讀字詞。（用時(shí)：10分鐘）
1.過(guò)渡：小朋友們，學(xué)會(huì)了拼音，我們就可以用拼音來(lái)認(rèn)字了。
2.出示帶拼音的詞語(yǔ)，引導(dǎo)拼讀。指導(dǎo)輕聲的讀法。
3.引導(dǎo)學(xué)生去掉拼音讀詞語(yǔ)。
4.引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話：你能給這幅圖編個(gè)小故事，再說(shuō)給大家聽聽嗎？組織全班交流。
教學(xué)反思：
這一課是教學(xué)拼音方法和帶四聲的聲母和韻母相拼音節(jié)的'起始課，剛開始我就出示小朋友在推卡片的圖片，讓學(xué)生觀察，并體會(huì)“推”就要用力。再結(jié)合“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”這一口訣引導(dǎo)學(xué)生拼讀，然后以開火車的形式讓學(xué)生拼讀練習(xí)。認(rèn)讀字詞時(shí)，我主要引導(dǎo)學(xué)生憑借已掌握的音節(jié)認(rèn)字，著力讓孩子認(rèn)識(shí)到拼音的用途是可以幫助我們識(shí)字。
一年級(jí)上冊(cè)《b p m f》語(yǔ)文教案 2
教學(xué)重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì)“b p m f ”四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
2.學(xué)會(huì)聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。
3.學(xué)會(huì)拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。
教學(xué)難點(diǎn)
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
教學(xué)過(guò)程
一、談話導(dǎo)入
我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了韻母家族的6個(gè)朋友(出示a o e i u ü)一起讀讀，你們讀得真準(zhǔn)，能不能按字母順序擺一擺，再按順序讀一讀。你們記得真清楚。這節(jié)課我們一起到拼音王國(guó)里再認(rèn)識(shí)四個(gè)聲母家族的朋友，你們?cè)敢鈫?
二、學(xué)習(xí)“b p m f ”的'音形
(一)學(xué)習(xí)“b”的音形
1.出示“b”的圖
(1)引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么?
(2)問(wèn)：這個(gè)字母念什么?學(xué)生試讀“b”。
(3)講：聽廣播的“播”讀得輕短些，發(fā)音時(shí)，把兩片嘴閉合，把氣憋住，然后突然放開，讓氣流沖出雙唇就是“b”的音。
(4)教師范讀。
(5)學(xué)生學(xué)讀，體會(huì)發(fā)音方法。
(6)開火車讀。
2.學(xué)習(xí)“b”的形
(1)引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：怎樣記住“b”的形?或“b”與圖中的哪一部分很像?
(2)你們能編一個(gè)記憶“b”的小兒歌嗎?
拉開天線聽廣播“b b b”。 右下半圓“b b b”。 6字“b”�！�
3.指導(dǎo)書寫b
(1)講：我們先認(rèn)識(shí)一個(gè)字母基本筆畫：“丨”上豎。
(2)請(qǐng)同學(xué)們觀察書中字母“b”先寫哪筆，再寫哪筆，幾筆寫成?占什么格?同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō)。
(3)學(xué)生說(shuō)筆順、位置，教師范寫，強(qiáng)調(diào)“b”的第一筆在上格的三分之一處起筆到第三條線停筆。
(4)學(xué)生書空筆順。
(5)學(xué)生在拼音本上抄字頭。教師行間巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。對(duì)姿勢(shì)正確的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。
(二)學(xué)習(xí)“p”的音形
出示“p”的圖
(1)學(xué)生提問(wèn)：圖上的小朋友在干什么?
(2)學(xué)生試讀字母“p”。
(3)講：發(fā)“p”音時(shí)，雙唇閉合，把氣憋住，再突然放開，注意“p”比“b”的氣流強(qiáng)，把氣送出口外注意也要讀得又輕又短。
(4)教師示范讀。告訴學(xué)生“b”不送氣，“p”送氣�？梢杂靡豁�(yè)紙 放在嘴前，看紙的顫動(dòng)大小作區(qū)別。
(5)學(xué)生隨讀體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
(6)發(fā)紙條，試驗(yàn)比較，區(qū)別發(fā)音。
(7)指名讀。
一年級(jí)上冊(cè)《b p m f》語(yǔ)文教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、學(xué)會(huì)聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法。
3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。
4、滲透識(shí)字。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、b、p、m、f的發(fā)音方法及正確書寫方式。
2、音節(jié)的拼讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
韻母帶調(diào)拼音。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
課件、拼音卡片等。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.復(fù)習(xí)六個(gè)單韻母：（拍手念兒歌：張大嘴巴aaa，嘴巴圓圓ooo,嘴巴扁扁eee，牙齒對(duì)齊iii，嘴巴突突uuu,口吹哨子üüü）
2.抽讀帶調(diào)單韻母。
3.揭題：跟老師讀一首小兒歌：爸爸帶我爬山坡（pō），爬上山坡看大佛（fó)，大喇叭里正廣播(bō)，愛(ài)護(hù)大佛不要摸(mō)。滲透性學(xué)習(xí)音節(jié)是由聲母和韻母組成，聲母在前，韻母在后，聲調(diào)都是標(biāo)在韻母的上面
二、學(xué)習(xí)b、p
1.學(xué)習(xí)b的發(fā)音：看第一幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的人在做什么？結(jié)合插圖讓學(xué)生記住b的音和形（聽廣播）（收音機(jī)的外形與b形似）指導(dǎo)發(fā)音，這個(gè)聲母的發(fā)音就是把廣播的播讀得輕一點(diǎn)短一點(diǎn)。順口溜識(shí)記：收聽廣播bbb。（多種形式練讀，糾正讀音）
2.學(xué)習(xí)p的發(fā)音：看第二幅圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫的人在做什么？（潑水）（潑出的水與盆邊形似p）指導(dǎo)發(fā)音,這個(gè)聲母的發(fā)音也是把潑水的潑讀得輕一點(diǎn)短一點(diǎn)。順口溜識(shí)記：臉盆潑水ppp （多種形式練讀，糾正讀音）
3.強(qiáng)化練習(xí)bp的發(fā)音：師拿出兩張紙?jiān)囼?yàn)，學(xué)生注意觀察，看你發(fā)現(xiàn)了什么？（說(shuō)明讀p是氣流較強(qiáng)）學(xué)生把手放在嘴前，自己試一試，體會(huì)體會(huì)（生練習(xí)）
4.指導(dǎo)書寫bp。想一想：b和p有什么不一樣（右下半圓bbb，右上半圓ppp）
指導(dǎo)書寫b和p，注意占格位置（師范寫，生練習(xí)）你覺(jué)得它還像什么，你用什么東西代替這個(gè)字母來(lái)記住它的外形？指導(dǎo)書寫p，注意占格位置（師范寫，生練習(xí)）
三、學(xué)習(xí)m、f
1.看圖片引出聲母mf（飛機(jī)模型的拼音：fēi mó，）
2.學(xué)習(xí)m的發(fā)音： 多種形式練讀
學(xué)習(xí)m的書寫：通過(guò)觀察字母m與插圖記住外形。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)還可以怎么記住它，還像生活中見過(guò)的什么東西（麥當(dāng)勞標(biāo)志等）（順口溜識(shí)記：兩個(gè)門洞mmm）指導(dǎo)書寫m，注意占格位置（師范寫，生練習(xí)）
3.學(xué)習(xí)f的發(fā)音與書寫：結(jié)合插圖。（一尊佛像）f讀的.時(shí)候上面的牙齒要接觸下面的嘴唇，然后讓嘴巴里面的氣流沖出來(lái)。師示范讀，學(xué)生跟讀。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)生活當(dāng)中見過(guò)的跟f很像的東西（傘把朝上）（順口溜識(shí)記：一根拐杖f(wàn)ff）指導(dǎo)書寫f，注意占格位置。（師范寫，生練習(xí)）
4.師總結(jié)：bpmf四個(gè)聲母有一個(gè)共同的特點(diǎn)就是讀的時(shí)候都要讀得又輕又短，生齊讀順口溜，鞏固bpmf的發(fā)音。
四、學(xué)習(xí)拼讀要領(lǐng)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”
（師示范：b—a→ba）拼讀ba的四聲（出示b—ā→bā八個(gè)，b—á→bá拔草，b—ǎ→b�；鸢�，b—à→bà爸爸）
練習(xí)1、（mī mí mǐ mì pō pó pǒ pò fū fú fǔ fù 皮 p—í→pí 馬 m—ǎ→mǎ 發(fā) f—ā→fā
練習(xí)2、拼b—ǐ→bǐ 筆 m—ō→mō 摸 f—ó→fó 佛 b—ù→bù 布 m—ǔ→mǔ 母 p—ò→pò 破）
五、總結(jié)：這節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了四個(gè)聲母朋友分別是bpmf，學(xué)會(huì)了他們的發(fā)音、書寫，還學(xué)會(huì)了自己讀拼音認(rèn)識(shí)漢字。這節(jié)課我們就上到這里，回去的時(shí)候要把這四個(gè)聲母再好好地讀幾遍，課本上的拼音也要去拼一品。
六、作業(yè)：1、抄寫聲母b p m f 2、自己拼一拼41頁(yè)的音節(jié)
七、板書：聲母：bpmf
一年級(jí)上冊(cè)《b p m f》語(yǔ)文教案 4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音、認(rèn)清形，正確書寫
2、學(xué)會(huì)聲母b和單韻母a拼成的音節(jié)方法
3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀曹來(lái)了我這里沒(méi)反映音節(jié)及b、p、m、f與單韻母組成的音節(jié)。
4、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，正確讀詞，感受家庭生活的幸福。
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)
1、認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母
aoIu
2、糾正讀音
二、學(xué)習(xí)聲母b
1、出示聲母b的掛圖
2、指導(dǎo)看圖。你發(fā)現(xiàn)了圖上畫了些什么？
3、老師適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫中相關(guān)聲母的發(fā)音
師：你觀察的很仔細(xì)，話也說(shuō)得完整。
4、師示范發(fā)音，教師邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察，模仿體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
5、多種形式發(fā)聲母b的音，（開火車，男生、女生，小組）
過(guò)渡語(yǔ)：剛才同學(xué)們表現(xiàn)得都不錯(cuò)。那你們?cè)趺床拍馨堰@聲母b記住呢，你能把告訴大家嗎？
師：你真聰明，獎(jiǎng)你一件小禮物
師：好，你們不僅會(huì)讀聲母b還記住了它的形。我們還來(lái)認(rèn)識(shí)單韻母的aoIu一個(gè)新朋友
三、學(xué)習(xí)聲母p
1、出示掛圖p
指導(dǎo)看聲母p說(shuō)說(shuō)這聲母和我們剛才學(xué)的聲母b有什么不同或相同
師：哎呀你是個(gè)細(xì)心的孩子，我就沒(méi)看出來(lái)，而你就看出來(lái)了，今天老師要送一件禮物你喲
2、師示范發(fā)音
師：你們確實(shí)不錯(cuò)我在發(fā)這聲母音的時(shí)候有很多同學(xué)心里在跟著我讀呢
3、指名學(xué)生讀聲母p
4、學(xué)生評(píng)評(píng)誰(shuí)讀得好，好在哪里，你能跟他一樣讀讀嗎。恩，你讀得不錯(cuò)，有進(jìn)步!我應(yīng)送你一件小禮物
5、我們學(xué)了這聲母p，你還發(fā)現(xiàn)它和聲母b有什么不同之處呢
師：咳你真棒，我們?yōu)樗恼?/p>
6、學(xué)生用薄紙還體會(huì)b和p的發(fā)音，b不送氣，p送氣
7、擴(kuò)展游戲
“說(shuō)出我的悄悄話”甲生說(shuō)乙生聽，相互交換說(shuō)或聽
四、鞏固復(fù)習(xí)
1、指名認(rèn)讀bp
2、小結(jié)，同學(xué)們讀得不錯(cuò)，懂得聲母讀得輕而短，韻母讀得長(zhǎng)而響
五、課間游戲
六、指導(dǎo)書寫
1、邊說(shuō)邊指導(dǎo)書寫，講請(qǐng)聲母b和p在四線格的位子。
2、學(xué)生觀察這聲母是幾筆寫成的
3、指導(dǎo)書空
4、比一比，看誰(shuí)在卡片上寫得最美觀，最快，寫好之后告訴大家你寫的是什么聲母，用你最動(dòng)聽的聲音讀給大家聽聽
5、在作業(yè)本上寫，師巡視表?yè)P(yáng)寫字姿勢(shì)最美的學(xué)生
七、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法
1、師左手拿韻母a右手拿聲母b兩手慢慢靠攏發(fā)出ba
2、學(xué)生模仿后說(shuō)說(shuō)是怎樣發(fā)出這個(gè)音節(jié)的.。
師：你說(shuō)得好你能教同學(xué)們?cè)僮x一遍嗎？你還能把這個(gè)音節(jié)組個(gè)詞或說(shuō)一句話嗎，今天你表現(xiàn)的特別出眾，我們大家為他鼓掌
指導(dǎo)聲母b,p與韻母a,o,I,u組成的音節(jié)
八、做“找朋友”的游戲
1、學(xué)生熟悉手中的音節(jié)
2、師讀音節(jié)學(xué)生找對(duì)音節(jié)后再讀，其他同學(xué)看對(duì)不對(duì)
小結(jié)、同學(xué)們的學(xué)習(xí)積極性高，特別是……
九、總結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)了兩個(gè)聲母，同學(xué)們不但會(huì)讀會(huì)寫還能記住它們的形更值得我佩服的是你們看見它們和韻母站在一起就能叫出它的名，這節(jié)課我們就學(xué)到這里，下課。
一年級(jí)上冊(cè)《b p m f》語(yǔ)文教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┙甜B(yǎng)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)聲母bpmf，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。
2、認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀bpmf與單韻母組成的音節(jié)。
3、認(rèn)識(shí)三個(gè)生字，正確讀詞。
（二）教育目標(biāo)：
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音和認(rèn)識(shí)漢字的興趣。
�。ㄈ┌l(fā)展目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生初步的探究能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
韻母帶調(diào)拼音。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、掛圖、拼音卡片。
五、教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
六、教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課
1、指導(dǎo)兒童看“情境圖”，通過(guò)談話引出有關(guān)聲母。
2、師問(wèn)：爸爸帶著一個(gè)小朋友去看什么呀？（看大佛）對(duì)，這就是“大佛”的“f”，相機(jī)出示卡片“f”指著圖上的山坡部位，問(wèn)，他們看大佛，要先爬一段什么呢？（山坡）這就是“山坡”的“p”，出示卡片“p”，這個(gè)小朋友看到大佛很好奇，就想——（用手去摸），這就是“用手去摸”的“m”，出示卡片“m”。這個(gè)時(shí)候旁邊的大喇叭正在廣播：“大佛是文物，我們要愛(ài)護(hù)文物，不要用手去摸！”這就是“廣播”的“b”，出示卡片“b”。
二、教學(xué)發(fā)音
指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的口語(yǔ)語(yǔ)音，來(lái)體會(huì)聲母的發(fā)音方法。
1、教學(xué)聲母“b”
先讓學(xué)生知道讀音是“廣播”的“播”，然后教師示范，學(xué)生仔細(xì)觀察老師發(fā)音時(shí)的'口型變化，教師帶領(lǐng)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。一定要讀的又輕又短，也可以運(yùn)用教材中“波浪”的的“波”。編口訣“帆船沖浪bbb”。
2、用同樣方法學(xué)習(xí)“pmf”
編口訣為“猴子推車ppp，兔采蘑菇mmm，手扶拐棍fff�！�
三、讀語(yǔ)境歌
指導(dǎo)兒童練讀語(yǔ)境歌�！鞍职謳遗郎狡�，爬上山坡看大佛，大喇叭里正廣播，愛(ài)護(hù)大佛不要摸�！�
四、教學(xué)書寫
先教筆順，再描紅，最后臨寫。
一年級(jí)上冊(cè)《b p m f》語(yǔ)文教案 6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)b p m f四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。
2、學(xué)會(huì)聲母ｂ和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。
3、學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)ba。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、b p m f的發(fā)音方法以及識(shí)記。
2、音節(jié)的拼讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、區(qū)別ｂｐ兩個(gè)聲母的認(rèn)讀。
2、聲母b和帶調(diào)韻母a的拼讀。
教具準(zhǔn)備：
課件、拼音卡
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導(dǎo)入
1.設(shè)置情境，激發(fā)興趣老師知道我們一（5）班的小朋友最愛(ài)交朋友了。這節(jié)課，老師將和你們一起去拼音王國(guó)游玩，再交四位拼音朋友。
2.瞧，國(guó)王派單韻母家庭坐火車來(lái)迎接我們了，老師把它們請(qǐng)出來(lái)，小朋友們你們一起大聲地叫出他們的名字吧。
3.看你們這么熱情，這些韻母朋友可高興了，瞧，它們都戴上了聲調(diào)小帽，現(xiàn)在你們還認(rèn)識(shí)他們嗎？
4.我們的課堂真熱鬧！看，聲母家族也派了兩名成員來(lái)了，他們是——(生：y w)
5.剛才y和w告訴賀老師，他們想帶大家一起坐上聲母列車去拼音王國(guó)認(rèn)識(shí)新朋友，你們想去嗎？那就讓我們一起坐上小火車，出發(fā)咯！
6.小火車帶我們來(lái)到了一座美麗的公園，公園里可真熱鬧呀！請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看一看公園里都有誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁�？（生回�?引導(dǎo)學(xué)生將看到的說(shuō)完整）
7.師總結(jié)：同學(xué)們你們觀察的真仔細(xì)，說(shuō)的可真完整。是呀，在一個(gè)陽(yáng)光明媚的星期天，大家都到公園里玩耍。你們看，一對(duì)兄妹正在山腳下捉迷藏，妹妹躲在門后面，哥哥蒙著雙眼正用手小心地摸著。哎，你們?cè)偻峡�，不遠(yuǎn)處，一對(duì)父子正在爬山，爸爸手扶拐杖，孩子緊隨其后，兩人似乎在比誰(shuí)爬的快呢，你們仔細(xì)看，孩子手里還拿著的收音機(jī)正放著廣播，好像在給父子倆喊加油呢！
8.今天我們要認(rèn)識(shí)的新朋友就藏在公園里，讓我們一起去找找他們吧！
二、認(rèn)識(shí)新朋友
（一）學(xué)習(xí)聲母b
1.你們看，這就是小男孩手上拿著的收音機(jī)，這位小姐姐正在用收音機(jī)聽廣播呢！聽廣播的播讀的輕一些、短一些就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一位新朋友b。
2.請(qǐng)同學(xué)們看老師是如何發(fā)音的`（看口型：讀的時(shí)候，雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，輕輕把氣吐出來(lái)）。跟老師讀bbb。點(diǎn)生讀。男生讀、女生讀、全班讀。
3.為了讓大家更快地記住b，老師編了一首小兒歌，請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀bbb聽廣播。（兩遍）這是b（貼拼音卡）
（二）學(xué)習(xí)聲母p
1.父子倆邊聽廣播邊在——爬山坡，爬山坡的坡讀得輕些、短些就是今天要交的第二個(gè)聲母朋友p，p在讀的時(shí)候先雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，把氣快速送出來(lái)，跟老師讀ppp。點(diǎn)生讀、一二組讀、三四組讀、全班讀。
2.誰(shuí)能夠給p編首兒歌？爬山坡ppp。這是p。
3.你們看，b和p多像一對(duì)雙胞胎兄弟，但它們除了讀音不同，你們仔細(xì)看一看，它們長(zhǎng)得有什么不一樣？
4.讀兒歌“右下半圓bbb，右上半圓ppp”，這是b這是p（指拼音卡片認(rèn)讀）
（三）學(xué)習(xí)m
山腳下，兄妹兩玩捉迷藏玩的可開心了呢！你們看，這兩個(gè)門洞的形狀多么像我們的聲母朋友m�。】蠢蠋熓侨绾巫xm的。請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀mmm。開火車讀，橫著讀，豎著讀，全班讀。誰(shuí)能給m編一首兒歌？?jī)蓚�(gè)門洞mmm。你們記住了嗎？這是m（貼拼音卡片）
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)f
父子倆爬山要爬很久，該多累啊，還好爸爸手里拿著一根拐杖，爬山的時(shí)候可省了不少力呢！你們看爸爸手里的這根拐杖多么像我們的聲母朋友f�。該如何發(fā)音呢，看老師讀f，請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀fff,誰(shuí)來(lái)讀？分組讀。誰(shuí)能給f編首兒歌呢？一根拐杖f(wàn)ff。這是f（貼拼音卡片）
三、同學(xué)們，你們學(xué)得真認(rèn)真，現(xiàn)在你們能夠找出藏在公園你的bpmf了嗎？bpmf很高興能和你們成為朋友，他們想邀請(qǐng)你們一起做課中操呢！
四、拼讀音節(jié)
1.師：b和a兩個(gè)好朋友站在一起，組成了一個(gè)音節(jié)ba。該怎么拼讀呢？大家看這個(gè)小女孩，她正用力地把b往前推，說(shuō)明在讀的時(shí)候聲母b要快速滑向韻母a，要做到：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。老師拿字卡碰撞拼讀，演示效果讀：全班齊讀---分小組讀---個(gè)別指名讀（多幾個(gè)）b和a站在一起，就可以給漢字注音了，現(xiàn)在我們來(lái)看看，它們都給誰(shuí)注了音呢？
2.出示P25第一幅插圖，學(xué)生觀察思考：圖上畫了什么？(豬八戒手里拿著數(shù)字8）。
3.師：同學(xué)們眼睛真雪亮！豬八戒給我們送來(lái)了今天要拼讀的第一個(gè)音節(jié)拼bā，請(qǐng)同學(xué)們把手拿出來(lái)跟老師讀，點(diǎn)人讀，男生讀，女生讀。同學(xué)們，你們的聲音真洪亮，把小白兔都引來(lái)了，勤勞的小白兔正在田里拔紅紅的蘿卜呢！ba加上第二聲調(diào)，就可以給拔蘿卜的拔注音了。請(qǐng)同學(xué)們跟老師讀，開火車讀，分組讀。為了考一考你們誰(shuí)的眼睛更亮，老師決定帶你們?nèi)ゴ虬校纯凑l(shuí)射的最準(zhǔn)。你們看給ba加上第三聲調(diào)就是打靶的靶，請(qǐng)同桌之間相互讀，請(qǐng)小老師帶讀。為了表?yè)P(yáng)你們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真，老師想請(qǐng)你們欣賞美麗的大壩，大壩的壩就是ba加上了第四聲調(diào)。請(qǐng)同學(xué)們自己在下面將這個(gè)音節(jié)讀一讀，點(diǎn)生讀，開雙軌火車讀，全班讀。
4.剛才我們看著圖拼讀了四個(gè)音節(jié)，現(xiàn)在，老師把圖去掉，你們還會(huì)讀嗎？全班讀。你們可真能干！
五、總結(jié)
今天這節(jié)課我們和聲母bpmf成為了好朋友，也學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)ba，其實(shí)啊，bpmf還可以和更多的單韻母交朋友呢，下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)，今天的課就上到這，下課！
一年級(jí)上冊(cè)《b p m f》語(yǔ)文教案 7
教材分析：
本課包括四部分內(nèi)容：第一部分是四個(gè)聲母bpmf，每個(gè)聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)bɑ為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法;二是聲母b和帶調(diào)韻母ɑ的拼音;三是bpmf和ɑ oiu相拼的拼音練習(xí)。第三部分是bpmf的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫。
設(shè)計(jì)理念：
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：漢語(yǔ)拼音教學(xué)盡可能有趣味，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹�，與學(xué)說(shuō)普通話、識(shí)字教學(xué)相結(jié)合。本課設(shè)計(jì)根據(jù)一年級(jí)小學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，在安排上充分體現(xiàn)了玩中學(xué)，在游戲中學(xué)的設(shè)計(jì)思想，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、 學(xué)會(huì)聲母b和單韻母ɑ拼成音節(jié)的方法。
3、 學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。
4、 認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、bpmf的.發(fā)音方法。
2、在四線格里正確書寫bpmf。
3、音節(jié)的拼讀方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、 區(qū)別bp兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。
2、 聲母和韻母的拼讀。
教具準(zhǔn)備：
課件、拼音大轉(zhuǎn)盤、獎(jiǎng)品：小博士帽。
課時(shí)劃分：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會(huì)bpmf4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，在四線格里正確書寫。
2、 通過(guò)觀察課件中的插圖，幫助學(xué)生記憶聲母的音、形。
3、 養(yǎng)成良好的坐姿和寫姿。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、bpmf的發(fā)音方法。
2、在四線格里正確書寫bpmf。
教學(xué)難點(diǎn)：
區(qū)別b p兩個(gè)聲母的認(rèn)讀和書寫。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
“拍手念兒歌”。(上節(jié)課學(xué)的兒歌：牙齒對(duì)齊：iii;嘴巴突突：uuu;口吹哨子：ü ü ü。加拍手伴奏。)
〔輕松、愉快的拍手念兒歌，既復(fù)習(xí)了舊知識(shí)，同時(shí)也激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為以下給bpmf編順口溜做好鋪墊�！�
二、學(xué)習(xí)新內(nèi)容。
(一)學(xué)習(xí)聲母b。
1、 出示課件——文中的第一幅插圖。圖上的小女孩在干什么?
2、 出示聲母卡片b，告訴學(xué)生廣“播”的“播”和我們今天要學(xué)的“b”
發(fā)音是一樣的，不過(guò)它是聲母，發(fā)音的時(shí)候要讀得輕些、短些。
3、 老師示范發(fā)音，學(xué)生觀察、模仿、體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
4、 個(gè)別讀，師正音。
5、 啟發(fā)記憶字形：b像圖上的什么東西?在我們生活中還有什么東西像b的樣子?
6、 老師根據(jù)第一幅圖，為聲母b編了一句順口溜“小姐姐聽廣播，右下半圓b，b，b。大家一起讀一讀�！�
(二) 學(xué)習(xí)聲母pmf。
1、 出示課件——文中剩下的三幅圖。每幅圖上畫了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁?
2、 老師依次出示聲母卡片“p、m、f”借助“坡”、“摸”、“佛”指導(dǎo)發(fā)音。
3、 老師逐個(gè)發(fā)音，學(xué)生觀察，模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)。
4、 點(diǎn)名讀，師正音，相機(jī)區(qū)別bp的讀音。(讓學(xué)生對(duì)著手掌發(fā)音，感覺(jué)一下氣流的大小。)
5、 開火車讀。
6、 猜口形。(同桌兩個(gè)人，一個(gè)讀聲母，但不能出聲，另一個(gè)通過(guò)口形、氣流辨別讀的是哪個(gè)聲母。)
〔這一環(huán)節(jié)借助插圖學(xué)習(xí)新知識(shí)，突破重點(diǎn)，使學(xué)生從“廣播”、“山坡”等常用詞向聲母發(fā)音過(guò)渡，易于記憶。同時(shí)加入開火車、猜口形的游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性�！�
一年級(jí)上冊(cè)《b p m f》語(yǔ)文教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)
�。�、學(xué)會(huì)聲母b p，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。
２、認(rèn)識(shí)音節(jié)，學(xué)習(xí)“兩拼法”，能準(zhǔn)確拼讀b p與單韻母組成的音節(jié)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
能夠讀準(zhǔn)bp的音，認(rèn)清它們的形。
三、教學(xué)難點(diǎn)
準(zhǔn)確拼讀bp與單韻母組成的二拼音節(jié)，初步學(xué)習(xí)拼讀的方法。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┣榫硨�(dǎo)入
1、創(chuàng)設(shè)漢語(yǔ)拼音的情境，學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)的單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)
師：小朋友們，你知道么，在拼音王國(guó)里，共有63位成員，它們都住在韻母城堡中，整體認(rèn)讀音節(jié)城堡中和聲母城堡中�？矗≡陧嵞赋潜ぶ械膯雾嵞�，迫不及待地想與各位同學(xué)打招呼啦（出現(xiàn)a，o，e，i，u，ü），誰(shuí)愿意代表我們一三班與他們打打招呼。師：讓我們一起與它們打打招呼吧。
師：正說(shuō)著，住在整體認(rèn)讀音節(jié)城堡中的他們也跑來(lái)了，誰(shuí)愿意來(lái)讀讀，男生讀，女生讀。
�。ㄟ^(guò)渡）現(xiàn)在他們都戴上了帽子，跑到了大家的面前，你們還能認(rèn)識(shí)他們么？讓我們開火車來(lái)讀讀他們吧。
2、開火車讀讀帶調(diào)的單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。
師：其他小朋友也是有任務(wù)的，如果這節(jié)火車對(duì)了，就請(qǐng)你跟著讀一遍，如果開錯(cuò)了，就請(qǐng)你舉手幫幫他。
�。ㄟ^(guò)渡）看來(lái)它們戴上帽子，也難不倒大家，除了學(xué)習(xí)了單韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)，我們還認(rèn)識(shí)了住在聲母城堡中的它們，誰(shuí)愿意來(lái)讀。
3、關(guān)注聲母y、w，引出接下來(lái)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
師：喊他們名字時(shí)，我們要注意些什么（輕短）住在聲母城堡中的字母，除了y，w，還有21位成員呢，你們還知道有誰(shuí)么？師：同學(xué)們知道得還真多，在接下來(lái)的一段時(shí)間里，我們還會(huì)一一地來(lái)認(rèn)識(shí)這些聲母，看看，我們從中又有什么新的發(fā)現(xiàn)。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)b的讀音、形、及其與韻母相拼
1、學(xué)習(xí)b的發(fā)音
a、出現(xiàn)b，讓學(xué)生先來(lái)讀一讀。
b、出現(xiàn)圖片，讓學(xué)生看看自己有沒(méi)有讀正確。聲母b的發(fā)音，只要把廣播的播，發(fā)得輕一點(diǎn)，短一點(diǎn)。 c、教師示范，學(xué)生個(gè)別讀，糾正“b”的讀音。
2、記住b的形
a、像個(gè)廣播bbb
b、像個(gè)6字，bbb、
c、讓學(xué)生跟著老師做一做，發(fā)現(xiàn)b也藏在我們的雙手中：豎起拇指，bbb
教師小結(jié)：看來(lái)要記住聲母b，方法可真不少，同學(xué)們可以選一個(gè)自己喜歡的順口溜，來(lái)幫助自己記住b的樣子。
�。ㄟ^(guò)渡）其實(shí)聲母在拼音王國(guó)中，有著特殊的作用，接下來(lái)，我們就跟著b，去看看聲母到底有什么特殊的作用吧。
4、學(xué)習(xí)b與韻母相拼
a、出示小女孩推卡片的圖，讓學(xué)生初步感受到聲母和韻母相碰形成音節(jié)。
b、學(xué)生練習(xí)b與a相拼提醒學(xué)生注意：前音輕短，后音長(zhǎng)，兩音相碰猛一擊。
c、a帶上聲調(diào)，讓學(xué)生讀一讀，直到學(xué)生能直接呼出。先請(qǐng)學(xué)生自己來(lái)試試，然后請(qǐng)學(xué)生個(gè)別讀讀，并組詞。
d、b與其他單韻母相拼先讓學(xué)生自己來(lái)試試，再讓學(xué)生個(gè)別來(lái)讀讀，讀的好的`，當(dāng)小老師讀。
e、b與帶調(diào)的韻母相拼，讓學(xué)生摘摘蘋果。先讓學(xué)生自己來(lái)摘摘蘋果，個(gè)別來(lái)摘蘋果。
f、認(rèn)識(shí)漢字“爸”
�。ㄟ^(guò)渡）這是我們今天認(rèn)識(shí)的第一個(gè)聲母，今天要學(xué)習(xí)的第二個(gè)聲母藏在這幅畫中，你知道是誰(shuí)么？
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)p的讀音，形
1、出示圖片讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。先讓學(xué)生讀準(zhǔn)音，出示p；說(shuō)說(shuō)在圖中的哪里發(fā)現(xiàn)p，編編順口溜記住它的音，形。
2、點(diǎn)到聲母p也可以和單韻母a，o，i，u組合在一起，形成一個(gè)新的音節(jié)。并安排學(xué)生下節(jié)課交流。
�。ㄋ模⿻鴮慴、p
1、觀察b、p在四線格中的位置。他們兩豎的起點(diǎn)和收點(diǎn)，半圓的書寫。
2、范寫老師在黑板上書寫，學(xué)生跟著老師一起寫
3、反饋書寫自己書寫，反饋。
五、教學(xué)反思
首先對(duì)于新教授的內(nèi)容，一定要有教師的示范，在教學(xué)聲母b時(shí)，選擇了先出現(xiàn)聲母，讓學(xué)生嘗試讀，再出現(xiàn)圖片讓學(xué)生自我檢查的方式，這樣的方式對(duì)于剛學(xué)習(xí)拼音的學(xué)生并不適合，使讀得不夠標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生沒(méi)有馬上意識(shí)到自己發(fā)音上的問(wèn)題；并且這樣也失去了讓學(xué)生觀察圖，培養(yǎng)說(shuō)的能力的機(jī)會(huì)。其次對(duì)于拼音教學(xué)個(gè)別指導(dǎo)還是不夠的，在教學(xué)中可以讓更多的學(xué)生站起來(lái)讀一讀。接著這堂課安排的內(nèi)容過(guò)分充實(shí)，學(xué)生學(xué)得有點(diǎn)累。有些內(nèi)容可以放到第二課時(shí)教學(xué)，使得這一課時(shí)的內(nèi)容上得更加扎實(shí)，簡(jiǎn)練。最后低年級(jí)的課堂管理還是要加強(qiáng)，將課堂規(guī)范滲透到每一個(gè)小細(xì)節(jié)當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生上課坐端正，身體不亂晃，學(xué)會(huì)用眼睛仔細(xì)看，用耳朵認(rèn)真聽等良好的上課習(xí)慣。
一年級(jí)上冊(cè)《b p m f》語(yǔ)文教案 9
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，能認(rèn)清形，讀準(zhǔn)音。
2、學(xué)會(huì)聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會(huì)拼讀bá、bù、pá、mā、mù等音節(jié)。
3、初步學(xué)會(huì)讀輕聲。
4、會(huì)在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個(gè)聲母。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)聲母b、p以及拼音。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。
二、導(dǎo)入新課。
今天我們開始學(xué)習(xí)聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。
三、教學(xué)聲母b。
1、看圖說(shuō)話引出b。
圖上畫著誰(shuí)？他在干什么？
b這個(gè)音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。
2、教學(xué)b的發(fā)音，認(rèn)清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時(shí)要輕而短。
�。�2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。
�。�3）憶字形。
啟發(fā)學(xué)生看圖：b像什么？b的一豎像收音機(jī)拉出的天線，右半圓像收音機(jī)。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b�！�
3、學(xué)習(xí)b和ɑ的拼音。
�。�1）看圖引出bá。
圖上畫著什么？（一位老伯伯。）
（2）卡片演示兩音相碰：
b o 讓學(xué)生拼讀，體會(huì)“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個(gè)音節(jié)：bo。
�。�3）念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜�！�
四、教學(xué)聲母p。
1、看圖說(shuō)話引出p。
圖上畫著誰(shuí)？他在干什么？
可以這樣說(shuō)：“小兔用臉盆潑水。”“潑”的聲母是p。
2、教學(xué)p的發(fā)音，認(rèn)清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。
（2）師范讀、領(lǐng)讀，正音。
（3）b、p對(duì)比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時(shí)白紙不動(dòng)，讀p時(shí)氣流吹動(dòng)白紙。讓學(xué)生口對(duì)著手心試讀，體會(huì)送氣和不送氣的不同。
�。�4）憶字形。
啟發(fā)學(xué)生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p。”
3、學(xué)習(xí)p和ɑ的拼音。
�。�1）看圖引出pá。
圖上畫著什么？（一位小朋友爬坡。）
（2）卡片演示兩音相碰：p－á－pá
學(xué)生自由拼讀，指名、正音、領(lǐng)讀。
變聲調(diào)，讓學(xué)生拼讀：pà、pā、pǎ。要求帶調(diào)拼讀。
五、鞏固練習(xí)。
認(rèn)讀卡片。
六、指導(dǎo)書寫。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
教學(xué)聲母m、f以及拼音。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、卡片認(rèn)讀b、p。（集體練，個(gè)別讀）
2、拼讀bá、pá及四聲。
二、教學(xué)聲母m。
1、看圖說(shuō)話引出m。
“摸”的聲母是m。（出示m）
2、教學(xué)m的'發(fā)音，認(rèn)清字形。
（1）發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來(lái)。
（2）記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門m、m、m�！�
3、指導(dǎo)書寫。m的筆順是：m ，一筆寫成。m寫在四線格的中格。
4、教學(xué)m和單韻母的拼音。
看課本上的圖，拼讀mō。
三、教學(xué)聲母f。
1、看圖說(shuō)話引出f。
2、教學(xué)f的發(fā)音，認(rèn)清字形。
�。�1）發(fā)音要領(lǐng)：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。
（2）記憶字形。
“像根拐杖f(wàn)、f、f�！薄跋癜延陚鉬、f、f�！�
3、指導(dǎo)書寫。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。
4、教學(xué)f和單韻母的拼音。
看課本上的圖，拼讀fō。
四、鞏固練習(xí)。
1、猜字母。
（1）兩扇小門是什么聲母？
�。�2）一豎像天線，右下半圓像收音機(jī)，是什么聲母？
�。�3）一豎像水往下流，右上半圓像個(gè)盆，是什么聲母？
�。�4）像根拐杖是什么聲母？
2、聽音取卡片。教師讀一個(gè)聲母，學(xué)生取出卡片。
3、用卡片認(rèn)讀聲母和音節(jié)。
板書設(shè)計(jì)：
b p m f
一年級(jí)上冊(cè)《b p m f》語(yǔ)文教案 10
教材簡(jiǎn)說(shuō) ：
本課包括四部分內(nèi)容。第一部分是四個(gè)聲母b、p、m、f，每個(gè)聲母配有一幅圖。第二部分是拼音練習(xí)，包括三項(xiàng)內(nèi)容：一是以音節(jié)bɑ為例，借助圖畫教學(xué)拼音方法；二是聲母b和帶調(diào)韻母ɑ的拼音；三是b、p、m、f和ɑ、o、i、u相拼的拼音練習(xí)。第三部分是b、p、m、f的書寫格式及筆順。第四部分是讀詞認(rèn)字，配有圖畫，圖上畫著幸福的一家：“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園里游玩。
教學(xué)目標(biāo)：
1、 學(xué)會(huì)b p m f 4個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2、 學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)及b p m f 與單韻母組成的音節(jié)，樂(lè)于拼音。
3、 認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。
4、 通過(guò)看圖說(shuō)話，感受家庭生活的幸福。
b、p、m、f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法、認(rèn)識(shí)漢字是本課教學(xué)的重點(diǎn)，韻母帶調(diào)拼音是教學(xué)難點(diǎn)。
學(xué)情分析：
1、 本班孩子學(xué)前教育差異較大，從而對(duì)拼音的掌握存在不小的差距，因此每堂課前的復(fù)習(xí)必不可少。
2、 本班孩子大多乖巧守紀(jì)律，但活躍度不是很高，可在教學(xué)中穿插游戲試驗(yàn)以激發(fā)情趣。
3、 孩子已初步感知圖畫與字母相結(jié)合的方法，在本課教學(xué)中可適當(dāng)放開，讓孩子用已掌握的方法自學(xué)m和f。
4、 本課是孩子第一次接觸韻母帶調(diào)拼音，因此學(xué)會(huì)帶調(diào)韻母拼音是教學(xué)難點(diǎn)，可通過(guò)多種形式強(qiáng)化練讀。
課時(shí)安排：
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備：
字母卡片、黑板上畫好四線格
教學(xué)流程：
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)聲母b、p，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。學(xué)會(huì)四個(gè)聲母m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、 翻卡片，齊讀單韻母，小組賽讀四聲調(diào)。
2、今天我們還要認(rèn)識(shí)幾位新朋友，它們和y w 是一家人，叫做聲母。
二、圖畫與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)b
1、 讀音
�。�1） 小朋友們，你看到了什么？（出示圖片，指名說(shuō)）
�。�2） 師指導(dǎo)讀音：廣播的“播”就是b的讀音，不過(guò)聲母是膽小的孩子，發(fā)出的聲音不像單韻母那樣響亮，而是又輕又短的'。（師范讀，指名讀，齊讀）
2、 認(rèn)形
小朋友們?cè)倏碽，你發(fā)現(xiàn)了什么？你有什么好辦法記住它呢？（鼓勵(lì)孩子聯(lián)系生活，大膽想象）
3、 書寫
�。�1） 聲母寶寶b住在哪兒呢？（出示四線格）
（2） 觀察：b占四線格上、中格，由豎和右半圓組成。
�。�3） 師范寫：先寫豎，寫在上、中格，上個(gè)不頂格，再寫右半圓，寫在中格。
�。�4） 生書空，再練寫，師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。
三、圖畫與字母結(jié)合，學(xué)習(xí)p
1、 讀音
（1）誰(shuí)能用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)這幅圖？（出示圖片）
（2）師指導(dǎo)讀音：爬山坡的“坡”就是聲母p的讀音。老師說(shuō)過(guò)，聲母要讀得短一點(diǎn)，輕一點(diǎn)。（師范讀，開火車讀）
（3）小朋友發(fā)現(xiàn)了，b和p發(fā)音非常像，怎么區(qū)別呢？我們一起來(lái)做個(gè)小試驗(yàn)。（給每個(gè)學(xué)生發(fā)一張薄薄的小紙片，把紙片放在嘴前比較發(fā)音：發(fā)b時(shí)薄紙基本不動(dòng)，發(fā)p時(shí)薄紙有明顯的顫動(dòng)。）
2、 認(rèn)形
（1）再看p，你還發(fā)現(xiàn)什么了？
�。�2）編順口溜，區(qū)別b和p：右下半圓bbb，右上半圓ppp
3、 書寫
�。�1）觀察一下，p住的地方和b又有什么不同呢？（課件出示）
�。�2）師范寫：先寫豎，寫在中、下格，下格不頂格，再寫右半圓，寫在中格。
（3）生試寫，師巡視指導(dǎo)。
四、學(xué)習(xí)m f
1、 同桌互學(xué)mf的音和形，匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果，師生評(píng)議。
2、 書寫指導(dǎo)m和f（方法同b和p）
五、復(fù)習(xí)鞏固
1、 開火車，鞏固b p m f的發(fā)音。
2、 歸納已經(jīng)學(xué)過(guò)的聲母、單韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)，說(shuō)明單韻母有聲調(diào)，聲母沒(méi)聲調(diào)。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法，學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)
2、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字，正確讀詞。
一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知
1、小朋友們，我們已經(jīng)在拼音王國(guó)里玩了這么多天了，認(rèn)識(shí)了哪些好朋友��？
�。ò鍟�?jiǎn)雾嵞福篴 o e i u ü
聲母：y w b p m f
音節(jié)：yi wu yu)
2、你們知道嗎？當(dāng)聲母和韻母兩兩相碰的時(shí)候，就會(huì)有了新的名字，我們一起來(lái)看看。
二、激發(fā)情趣，學(xué)習(xí)新知
1、學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，領(lǐng)悟方法。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生看拼音圖，從“推卡片”這一動(dòng)作來(lái)推想拼讀方法，嘗試拼讀。（播放課件）
�。�2）小結(jié)拼讀方法：“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”。
�。�3）練習(xí)拼讀，并讀出四個(gè)聲調(diào)
�。ㄗ杂勺x，指名讀，小老師帶讀）
2、交流
�。�1）這是誰(shuí)？（八戒）卡片上的數(shù)字是幾呀?(8)
�。�2）小男孩兒在干嗎？（拔蘿卜）
�。�3）誰(shuí)在打靶？你打過(guò)靶嗎？
�。�4）用ba組詞或說(shuō)句子。
三、認(rèn)讀字詞，看圖說(shuō)話
1、 小朋友們，我們已經(jīng)學(xué)會(huì)了拼音，從現(xiàn)在起，我們就可以用拼音來(lái)認(rèn)字了，以后學(xué)完了全部的拼音，我們還可以很輕松地用拼音來(lái)看課外書呢，真是棒極了！先來(lái)試試看吧！
2、 同桌合作學(xué)習(xí)，拼讀生詞。
3、 老師指導(dǎo)輕聲的讀法，男女生賽讀。
4、 學(xué)生看拼音讀詞，去掉拼音讀詞。
5、 看圖說(shuō)話：你能給這幅圖編個(gè)小故事，說(shuō)給大家聽聽嗎？
四、作業(yè)。1、書寫。2、拼讀。
一年級(jí)上冊(cè)《b p m f》語(yǔ)文教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)b、p、m、f四個(gè)聲母，能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，在四線格中正確書寫，學(xué)會(huì)b、p、m、f和韻母拼音，初步掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣使學(xué)生感受到拼音的用處。
教學(xué)重點(diǎn)：
能認(rèn)清形，在四線格中正確書寫，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)
教學(xué)難點(diǎn)：
同重點(diǎn)
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)b、p、m、f能認(rèn)清形、讀準(zhǔn)音，在四線格中正確書寫。
教學(xué)重點(diǎn)：
能認(rèn)清形，在四線格中正確書寫。
教學(xué)難點(diǎn)：
分清b、p的形
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
認(rèn)讀所學(xué)拼音
二、新授
1、出示b、p、m、f認(rèn)讀這些聲母，指名讀
看圖，說(shuō)圖意，引導(dǎo)讀
指名發(fā)音，眼睛看老師口形，耳朵聽細(xì)微差別
試驗(yàn)比較，將薄紙片放到嘴前，發(fā)b時(shí)，紙條基本不動(dòng)，發(fā)p時(shí)紙條明顯顫動(dòng)。
練習(xí)發(fā)音
2、認(rèn)清字形
看書上插圖，想想圖中哪一部分與b、p、m的形體很相象
你還想怎樣記住這些字母？按圖形記字行、按發(fā)音記字行、按兒歌記字行。
3、指導(dǎo)書寫
有老師書寫，生觀察
注意：到上格和下格的字母要距邊線留一點(diǎn)距離。
描紅
三、鞏固練習(xí)
認(rèn)讀字母
書寫
四、作業(yè)
抄b、p、m、f各一行，認(rèn)讀帶調(diào)韻母
板書設(shè)計(jì)：
聲母
bpmf
教學(xué)反思：學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣很高，本節(jié)課是學(xué)習(xí)聲母的第一課，多數(shù)同學(xué)對(duì)拼讀音節(jié)還很陌生，今后多出練習(xí)多讀多拼。
第二課時(shí)
設(shè)計(jì)思想：
本課開始學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，主要讓學(xué)生知道拼音就是指聲母和韻母拼讀成一個(gè)聲音，并理解什么是音節(jié)？拼讀音節(jié)是教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，在教學(xué)中充分運(yùn)用圖片以及有助于有利于學(xué)生掌握的`拼讀音節(jié)的兒歌。
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)b、p、m、f和韻母拼音，初步掌握帶調(diào)拼讀音節(jié)的方法
教學(xué)重點(diǎn)：
拼讀音節(jié)的方法
教學(xué)難點(diǎn)：
同上
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
認(rèn)讀帶調(diào)韻母
認(rèn)讀b、p、m、f，說(shuō)兒歌，記聲母
二、新授
1、出示圖片問(wèn)：圖上畫的是什么？
想：“八”是怎樣拼出來(lái)的？
指導(dǎo)：緊閉嘴擺b的口型，然后迅速?gòu)堥_嘴發(fā)a音
同桌互相檢查拼讀
板書b—a—ba試拼讀
看插圖，說(shuō)圖意
2、拔是怎樣拼出來(lái)的
指導(dǎo)發(fā)音
3、看第三、四幅圖，說(shuō)說(shuō)圖意，試著拼一拼
4、師小結(jié)：是有那兩部分字母一起拼讀，聲韻一起稱為音節(jié)
三、拼讀練習(xí)
單韻母拼讀
bpmf同uIao相拼
復(fù)韻母拼讀
m-ao-maop-ao-paof-ei-fei
bpm同aiei相拼
四、讀兒歌
拼讀兒歌中的紅聲母的音節(jié)
跟老師讀兒歌
�。�1）補(bǔ)充兒歌
�。�2）試讀帶下劃線的單音節(jié)
�。�3）跟老師讀兒歌
這首兒歌是什么意思？
五、作業(yè)：熟讀課文，背誦兒歌
板書設(shè)計(jì)：
bpmf四線格中書寫
教學(xué)反思：
學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣很高，本節(jié)課是學(xué)習(xí)聲母的第一課，多數(shù)同學(xué)對(duì)拼讀音節(jié)還很陌生，今后多出練習(xí)多讀多拼。
一年級(jí)上冊(cè)《b p m f》語(yǔ)文教案 12
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)聲母 b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
學(xué)會(huì)聲母 b 和單韻母 a 的拼讀方法，初步認(rèn)識(shí)音節(jié)。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)聲母 b、p、m、f 的發(fā)音和書寫，掌握 b 和 a 的拼讀方法。
難點(diǎn)：區(qū)別 b 和 p 的發(fā)音，學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法、示范法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
字母卡片、圖片。
教學(xué)課件。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課（3 分鐘）
播放兒歌《漢語(yǔ)拼音歌》，讓學(xué)生跟著一起唱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
師：同學(xué)們，從今天開始我們要學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音了。漢語(yǔ)拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、讀書、學(xué)習(xí)普通話。今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)聲母 b、p、m、f。
學(xué)習(xí)聲母 b（10 分鐘）
出示圖片（廣播），引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，問(wèn)：圖上畫的是什么？（廣播）
師：“廣播” 的 “播” 的聲母就是 b。板書 b。
教讀 b 的發(fā)音。教師示范發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，阻礙氣流，然后雙唇突然放開，讓氣流沖出，讀音輕短。
學(xué)生模仿發(fā)音，教師個(gè)別指導(dǎo)。
識(shí)記 b 的形。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，問(wèn)：b 像什么？（像數(shù)字 6 倒過(guò)來(lái)，像收音機(jī)）
教師出示字母卡片 b，讓學(xué)生認(rèn)讀。
學(xué)習(xí)聲母 p（10 分鐘）
出示圖片（小朋友爬坡），引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，問(wèn)：圖上畫的是什么？（小朋友爬坡）
師：“爬坡” 的 “坡” 的聲母就是 p。板書 p。
教讀 p 的發(fā)音。教師示范發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，阻礙氣流，然后放開，使氣流迸出成音。
學(xué)生模仿發(fā)音，教師個(gè)別指導(dǎo)。
區(qū)別 b 和 p 的發(fā)音。教師把紙片放在嘴邊，分別發(fā) b 和 p 的音，讓學(xué)生觀察紙片的變化，體會(huì) b 和 p 發(fā)音的不同。（發(fā) b 時(shí)，紙片不動(dòng)；發(fā) p 時(shí)，紙片會(huì)動(dòng)）
識(shí)記 p 的形。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，問(wèn)：p 像什么？（像一面小旗，像數(shù)字 9）
教師出示字母卡片 p，讓學(xué)生認(rèn)讀。
學(xué)習(xí)聲母 m（10 分鐘）
出示圖片（兩個(gè)門洞），引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，問(wèn)：圖上畫的是什么？（兩個(gè)門洞）
師：“門洞” 的 “門” 的聲母就是 m。板書 m。
教讀 m 的發(fā)音。教師示范發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，舌頭后縮，氣流從鼻腔中出來(lái)，張開嘴，讓聲帶顫動(dòng)。
學(xué)生模仿發(fā)音，教師個(gè)別指導(dǎo)。
識(shí)記 m 的形。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，問(wèn)：m 像什么？（像兩個(gè)門洞，像麥當(dāng)勞的標(biāo)志）
教師出示字母卡片 m，讓學(xué)生認(rèn)讀。
學(xué)習(xí)聲母 f（10 分鐘）
出示圖片（一尊佛像），引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，問(wèn)：圖上畫的是什么？（一尊佛像）
師：“佛像” 的 “佛” 的聲母就是 f。板書 f。
教讀 f 的發(fā)音。教師示范發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)：上齒接觸下唇，形成窄縫阻礙氣流，再讓氣流從縫中擠出來(lái)，摩擦成聲。
學(xué)生模仿發(fā)音，教師個(gè)別指導(dǎo)。
識(shí)記 f 的形。引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，問(wèn)：f 像什么？（像一根拐杖，像一把寶劍）
教師出示字母卡片 f，讓學(xué)生認(rèn)讀。
書寫指導(dǎo)（10 分鐘）
教師在黑板上示范 b、p、m、f 的書寫方法，強(qiáng)調(diào)書寫格式和筆順。
學(xué)生在練習(xí)本上書寫 b、p、m、f，教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)習(xí) b 和 a 的.拼讀（7 分鐘）
出示圖片（小女孩拔蘿卜），引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，問(wèn)：圖上畫的是誰(shuí)？在干什么？（小女孩在拔蘿卜）
師：“拔蘿卜” 的 “拔” 的音節(jié)就是 b - á → bá。板書 bá。
教師示范拼讀，講解拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
學(xué)生模仿拼讀，教師個(gè)別指導(dǎo)。
出示其他帶調(diào)音節(jié)，讓學(xué)生練習(xí)拼讀。
總結(jié)歸納（5 分鐘）
師：今天我們學(xué)習(xí)了聲母 b、p、m、f，同學(xué)們要多讀多練，記住它們的發(fā)音和形狀。還要學(xué)會(huì) b 和 a 的拼讀方法，以后我們還會(huì)學(xué)習(xí)更多的聲母和韻母的拼讀。
布置作業(yè)：回家把 b、p、m、f 讀給爸爸媽媽聽，每個(gè)聲母寫一行。
六、教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生基本掌握了聲母 b、p、m、f 的發(fā)音和書寫，以及 b 和 a 的拼讀方法。在教學(xué)過(guò)程中，我采用了直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了教學(xué)效果。但是，也有一些不足之處，比如個(gè)別學(xué)生發(fā)音不準(zhǔn)確，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。
一年級(jí)上冊(cè)《b p m f》語(yǔ)文教案 13
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)生能準(zhǔn)確認(rèn)讀聲母 b、p、m、f，認(rèn)清形，并能正確書寫。
學(xué)會(huì)聲母與單韻母組成的音節(jié)的正確拼讀方法。
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握聲母 b、p、m、f 的發(fā)音、書寫及與單韻母的拼讀。
難點(diǎn)：區(qū)別 b、p 的發(fā)音，學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀。
三、教學(xué)方法
演示法、游戲法、練習(xí)法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件。
聲母 b、p、m、f 的卡片。
帶有拼音的頭飾。
五、教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3 分鐘）
播放拼音兒歌，讓學(xué)生跟著一起唱，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。
教師出示已學(xué)過(guò)的聲母卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀，復(fù)習(xí)舊知。
學(xué)習(xí)聲母 b（8 分鐘）
多媒體課件出示菠蘿圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出圖片上的事物。
教師引出 “b”，板書 b，并示范發(fā)音。強(qiáng)調(diào)發(fā)音時(shí)雙唇緊閉，然后突然放開，讓氣流沖出，讀音輕短。
學(xué)生模仿發(fā)音，教師巡視指導(dǎo)，糾正發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生。
引導(dǎo)學(xué)生觀察 b 的形狀，像數(shù)字 6 等，加深記憶。
學(xué)習(xí)聲母 p（8 分鐘）
課件出示潑水圖片，引出聲母 “p”。
教師示范發(fā)音，講解發(fā)音要領(lǐng)：雙唇緊閉，阻礙氣流，再放開，使氣流迸出成音。
學(xué)生練習(xí)發(fā)音，互相傾聽，糾正錯(cuò)誤。
觀察 p 的'形狀，像一面小旗等。
學(xué)習(xí)聲母 m（8 分鐘）
展示門洞圖片，引出 “m”。
教師發(fā)音示范，講解發(fā)音時(shí)雙唇緊閉，舌頭后縮，氣流從鼻腔中出來(lái)，張開嘴，讓聲帶顫動(dòng)。
學(xué)生跟讀，反復(fù)練習(xí)。
觀察 m 的形狀像兩個(gè)門洞等。
學(xué)習(xí)聲母 f（8 分鐘）
出示佛像圖片，引出 “f”。
教師示范發(fā)音，上齒接觸下唇，形成窄縫阻礙氣流，再讓氣流從縫中擠出來(lái)，摩擦成聲。
學(xué)生嘗試發(fā)音，教師指導(dǎo)。
觀察 f 的形狀像一根拐杖等。
書寫指導(dǎo)（10 分鐘）
教師在黑板上示范 b、p、m、f 的書寫，強(qiáng)調(diào)書寫格式和筆順。
學(xué)生在練習(xí)本上進(jìn)行書寫練習(xí)，教師巡視，及時(shí)糾正錯(cuò)誤的書寫姿勢(shì)和筆順。
拼讀練習(xí)（10 分鐘）
教師出示聲母 b 和單韻母 a，示范拼讀 b - a → ba。講解拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
學(xué)生模仿拼讀，然后進(jìn)行多種形式的練習(xí)，如開火車讀、小組讀等。
依次進(jìn)行 p、m、f 與單韻母的拼讀練習(xí)。
游戲鞏固（5 分鐘）
拼音頭飾游戲：請(qǐng)幾位學(xué)生戴上帶有拼音的頭飾，如 b、a、p、o 等，其他學(xué)生隨機(jī)喊出兩個(gè)拼音，頭飾上有這兩個(gè)拼音的學(xué)生迅速站出來(lái)組成音節(jié)，大家一起拼讀。
總結(jié)歸納（3 分鐘）
教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
鼓勵(lì)學(xué)生在課后多練習(xí)拼讀，為學(xué)習(xí)更多的漢語(yǔ)拼音打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
六、教學(xué)反思
在教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)多種教學(xué)方法的運(yùn)用，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀和書寫聲母 b、p、m、f，并掌握了與單韻母的拼讀方法。但仍有個(gè)別學(xué)生在發(fā)音和書寫上存在一些問(wèn)題，需要在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)。同時(shí)，游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置增強(qiáng)了課堂的趣味性，但在組織游戲時(shí)還需要更加有序，以提高教學(xué)效果。
一年級(jí)上冊(cè)《b p m f》語(yǔ)文教案 14
一、教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會(huì)聲母 b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
學(xué)會(huì)聲母 b 和單韻母 a 的拼讀方法，初步認(rèn)識(shí)兩拼音節(jié)。
培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和口語(yǔ)表達(dá)能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)聲母 b、p、m、f 的發(fā)音和書寫，掌握兩拼音節(jié)的拼讀方法。
難點(diǎn)：區(qū)別 b 和 p 的發(fā)音。
三、教學(xué)方法
講授法、演示法、游戲法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
字母卡片、圖片。
多媒體課件。
五、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
（1）播放兒歌《漢語(yǔ)拼音用處大》，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
�。�2）復(fù)習(xí)單韻母 a、o、e、i、u、ü。
學(xué)習(xí)聲母 b
（1）出示圖片（收音機(jī)），引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)看到了什么。
（2）教師示范發(fā)音，講解發(fā)音方法：雙唇緊閉，阻礙氣流，然后雙唇突然放開，讓氣流沖出，讀音輕短。
（3）學(xué)生模仿發(fā)音，教師個(gè)別指導(dǎo)。
�。�4）識(shí)記字形：b 像數(shù)字 6 倒過(guò)來(lái)。
�。�5）書寫指導(dǎo)：b 占上中格，先寫一豎，再寫右半圓。
學(xué)習(xí)聲母 p
�。�1）出示圖片（小男孩爬坡），引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)看到了什么。
�。�2）教師示范發(fā)音，講解發(fā)音方法：雙唇緊閉，阻礙氣流，再放開雙唇，使氣流迸出成音。
（3）學(xué)生模仿發(fā)音，教師個(gè)別指導(dǎo)。注意區(qū)別 b 和 p 的`發(fā)音。
（4）識(shí)記字形：p 像一面小旗。
�。�5）書寫指導(dǎo)：p 占中下格，先寫一豎，再寫右上半圓。
學(xué)習(xí)聲母 m
�。�1）出示圖片（兩個(gè)門洞），引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)看到了什么。
�。�2）教師示范發(fā)音，講解發(fā)音方法：雙唇緊閉，舌頭后縮，氣流從鼻腔中出來(lái)，張開嘴，讓聲帶顫動(dòng)。
（3）學(xué)生模仿發(fā)音，教師個(gè)別指導(dǎo)。
�。�4）識(shí)記字形：m 像兩個(gè)門洞。
�。�5）書寫指導(dǎo)：m 占中格，先寫一豎，再寫兩個(gè)門洞。
學(xué)習(xí)聲母 f
�。�1）出示圖片（一尊佛像），引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，說(shuō)說(shuō)看到了什么。
�。�2）教師示范發(fā)音，講解發(fā)音方法：上齒接觸下唇，形成窄縫阻礙氣流，再讓氣流從縫中擠出來(lái)，摩擦成聲。
�。�3）學(xué)生模仿發(fā)音，教師個(gè)別指導(dǎo)。
（4）識(shí)記字形：f 像一根拐杖。
（5）書寫指導(dǎo)：f 占上中格，先寫右彎豎，再寫一橫。
游戲鞏固
（1）“找朋友” 游戲：教師把字母卡片發(fā)給學(xué)生，然后播放音樂(lè)，學(xué)生拿著卡片找與自己手中字母相對(duì)應(yīng)的圖片。
（2）“猜謎語(yǔ)” 游戲：教師說(shuō)出謎語(yǔ)，讓學(xué)生猜出是哪個(gè)聲母。
學(xué)習(xí)兩拼音節(jié)
�。�1）出示 ba 的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)這個(gè)音節(jié)是由哪兩個(gè)字母組成的。
（2）教師示范拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
�。�3）學(xué)生模仿拼讀，教師個(gè)別指導(dǎo)。
（4）用同樣的方法學(xué)習(xí) pa、ma、fa 的拼讀。
總結(jié)
（1）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（2）布置作業(yè)：回家后把今天學(xué)習(xí)的聲母讀給爸爸媽媽聽，并在四線格上書寫每個(gè)聲母三遍。
六、教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生基本掌握了聲母 b、p、m、f 的發(fā)音和書寫，以及兩拼音節(jié)的拼讀方法。在教學(xué)過(guò)程中，采用了多種教學(xué)方法，如講授法、演示法、游戲法等，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是，在區(qū)別 b 和 p 的發(fā)音時(shí)，部分學(xué)生還存在困難，需要在今后的教學(xué)中進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。
一年級(jí)上冊(cè)《b p m f》語(yǔ)文教案 15
一、教學(xué)目標(biāo)
準(zhǔn)確認(rèn)讀聲母 b、p、m、f，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能正確書寫。
正確拼讀 b、p、m、f 和單韻母組成的音節(jié)。
初步學(xué)會(huì)帶調(diào)拼讀音節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：聲母 b、p、m、f 的發(fā)音和書寫，以及與單韻母的拼讀。
難點(diǎn)：帶調(diào)拼讀音節(jié)。
三、教學(xué)方法
直觀教學(xué)法、游戲教學(xué)法、示范法。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
字母卡片、音節(jié)卡片。
多媒體課件。
五、教學(xué)過(guò)程
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
�。�1）復(fù)習(xí) 6 個(gè)單韻母：a、o、e、i、u、ü。
（2）游戲 “摘蘋果”：教師在黑板上貼上帶有單韻母的蘋果卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀。
學(xué)習(xí)聲母 b
�。�1）出示課件，展示一幅小女孩聽廣播的圖片。
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，提問(wèn)：“圖上畫的是誰(shuí)？她在干什么？”
引出聲母 b，板書 b。
�。�2）教師示范發(fā)音，講解發(fā)音方法：閉上雙唇，阻礙氣流，再放開雙唇，讓氣流沖出，讀音輕短。
（3）學(xué)生模仿發(fā)音，教師巡視指導(dǎo)。
�。�4）識(shí)記字形：引導(dǎo)學(xué)生觀察 b 的形狀像什么，如數(shù)字 6、收音機(jī)等。
�。�5）書寫指導(dǎo)：教師在四線格中示范書寫 b，強(qiáng)調(diào)占格和筆順。學(xué)生書空后在練習(xí)本上書寫。
學(xué)習(xí)聲母 p
（1）出示小男孩爬山坡的圖片。
提問(wèn)：“圖上的`小男孩在做什么？” 引出聲母 p。
板書 p。
�。�2）教師示范發(fā)音，講解發(fā)音方法：閉上雙唇，阻礙氣流，然后放開雙唇，使氣流迸出成音。
（3）學(xué)生練習(xí)發(fā)音，教師糾正錯(cuò)誤。
�。�4）識(shí)記字形：讓學(xué)生觀察 p 的形狀像什么，如小旗等。
（5）書寫指導(dǎo)：教師示范 p 的書寫，強(qiáng)調(diào)占格和筆順。學(xué)生書寫練習(xí)。
學(xué)習(xí)聲母 m
（1）出示兩個(gè)門洞的圖片。
提問(wèn)：“這是什么？像哪個(gè)聲母？” 引出 m。
板書 m。
�。�2）教師示范發(fā)音，講解發(fā)音方法：雙唇緊閉，舌頭后縮，氣流從鼻腔中出來(lái)，張開嘴，讓聲帶顫動(dòng)。
（3）學(xué)生跟讀發(fā)音，互相糾正。
�。�4）識(shí)記字形：引導(dǎo)學(xué)生想象 m 的形狀像兩個(gè)門洞。
�。�5）書寫指導(dǎo)：教師示范 m 的書寫，強(qiáng)調(diào)占格和筆順。學(xué)生練習(xí)。
學(xué)習(xí)聲母 f
�。�1）出示一尊佛像的圖片。
提問(wèn)：“這是什么？像哪個(gè)聲母？” 引出 f。
板書 f。
�。�2）教師示范發(fā)音，講解發(fā)音方法：上齒接觸下唇，形成窄縫阻礙氣流，再讓氣流從縫中擠出來(lái)，摩擦成聲。
�。�3）學(xué)生模仿發(fā)音，教師指導(dǎo)。
（4）識(shí)記字形：引導(dǎo)學(xué)生想象 f 像一根拐杖。
（5）書寫指導(dǎo)：教師示范 f 的書寫，強(qiáng)調(diào)占格和筆順。學(xué)生書寫。
游戲鞏固
�。�1）“我指你讀” 游戲：教師指字母卡片，學(xué)生快速讀出聲母的發(fā)音。
（2）“找朋友” 游戲：把聲母和單韻母卡片分別發(fā)給學(xué)生，讓他們找到能組成音節(jié)的朋友。
拼讀練習(xí)
�。�1）出示 b、p、m、f 與單韻母 a、o、i、u 組成的音節(jié)卡片。
（2）教師示范拼讀，如 ba、bo、bi、bu 等。講解兩拼音節(jié)的拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。
（3）學(xué)生模仿拼讀，小組練習(xí)。
�。�4）指名學(xué)生拼讀，教師點(diǎn)評(píng)。
帶調(diào)拼讀
（1）出示帶聲調(diào)的音節(jié)卡片，如 bá、pá、mǎ、fǔ 等。
（2）教師示范帶調(diào)拼讀，強(qiáng)調(diào)聲調(diào)的讀法。
�。�3）學(xué)生練習(xí)帶調(diào)拼讀，開火車讀。
總結(jié)
�。�1）教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)聲母的發(fā)音和書寫以及拼讀方法。
�。�2）布置作業(yè)：回家后把 b、p、m、f 讀給家長(zhǎng)聽，并練習(xí)拼讀。
六、教學(xué)反思
在本節(jié)課的教學(xué)中，通過(guò)多種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生較好地掌握了聲母 b、p、m、f 的發(fā)音、書寫和拼讀。但在帶調(diào)拼讀環(huán)節(jié)，部分學(xué)生還存在困難，需要在后續(xù)的教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)。同時(shí)，要關(guān)注個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。
一年級(jí)上冊(cè)《b p m f》語(yǔ)文教案 16
教學(xué)目標(biāo)：
學(xué)會(huì)“b p m f “四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，能在四線三格中正確書寫。
學(xué)會(huì)聲母”b“和單韻母”ɑ“拼讀音節(jié)的方法。
會(huì)認(rèn)”爸、媽“2個(gè)生字，能正確認(rèn)讀”爸爸，媽媽“。
通過(guò)看圖，感受家庭生活的幸福，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音和認(rèn)識(shí)漢字的興趣；養(yǎng)成正確的執(zhí)筆姿勢(shì)、寫字姿勢(shì)和良好的寫字習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)，學(xué)會(huì)”b p m f “四個(gè)聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形；會(huì)認(rèn)”爸、媽“2個(gè)生字，能正確認(rèn)讀”爸爸，媽媽“。
教學(xué)難點(diǎn)：
掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。
教具準(zhǔn)備：
課件、字母卡片
課時(shí)安排：
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)6個(gè)單韻母：
（一）告訴學(xué)生：這6個(gè)單韻母都要讀得響亮清楚，發(fā)音時(shí)口形不變。
�。ǘ┌错樞蛘J(rèn)讀帶調(diào)的單韻母，顛倒順序認(rèn)讀帶調(diào)的單韻母。
二、導(dǎo)入新課
小朋友們，你們喜歡逛公園嗎？今天陽(yáng)光燦爛，真是好天氣，我們一起去公園玩好嗎？
三、講授新課
�。ㄒ唬┲笇�(dǎo)看情境圖。
1.圖上畫的是什么地方？圖上主要畫了什么？圖上畫了什么人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2.引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象，用自己的話編一個(gè)小故事。（四人為一組討論后匯報(bào)）
教師總結(jié)故事。
星期天，爸爸帶小紅去公園玩，大家爬上山坡，看到了一座大佛，小紅想用手去摸大佛。爸爸告訴她：“你聽，大吶叭正廣播大佛是文物，不能用手摸。”（在相應(yīng)的地方出示音節(jié)）
出示語(yǔ)境歌
爸爸帶我爬山坡，爬上山坡看大佛，大吶叭里正廣播，愛(ài)護(hù)大佛不要摸。
�。ǘ┙虒W(xué)ｂｐｍｆ的讀音
教學(xué)b讀音
（1）ｂ的讀音。板書 ，并出示圖一。提問(wèn)：圖上畫了誰(shuí)？他在什么地方？他在干什么？（圖上畫了一位運(yùn)動(dòng)員，他在水上沖浪。）
�。�2）告訴學(xué)生波浪的波和我們今天要學(xué)的ｂ有點(diǎn)像，但也有點(diǎn)不一樣。
（3）教師范讀ｂ和ｂｏ，要求學(xué)生認(rèn)真聽，區(qū)別他們的不同。
（4）教師小結(jié)發(fā)音方法。
讀ｂ這個(gè)音的時(shí)候，要讀得ｂ又輕又短，上下唇互相接觸，突然放開，讓氣流沖出來(lái)。
�。�5）教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。
（6）“開火車”讀，比賽讀。
�。�7）教學(xué)順口溜：像個(gè)6字ｂｂｂ或海上沖浪ｂｂｂ。
�。鸬�.讀音。發(fā)鼻音。
（1）教師再次范讀，學(xué)生跟著連讀。
�。�2）檢查個(gè)別學(xué)生
（3）教學(xué)順口溜：兩扇小門ｍｍｍ。
學(xué)習(xí)聲母m
（1）教師出示右下角的插圖，提問(wèn)：兩個(gè)小朋友在做什么游戲？這個(gè)游戲怎么玩？（學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)摸人游戲規(guī)則）
（2）教師范讀“摸”，學(xué)生跟讀。
�。�3）教師小結(jié)發(fā)音方法。
�。�4）讀這個(gè)音的時(shí)候，要讀得又輕又短。發(fā)音時(shí)，把兩片嘴唇閉合，氣流從鼻腔出來(lái)，打開嘴，聲帶顫動(dòng)，這是聲母m的音。跟老師讀mmm。
�。�5）“開火車”讀，比賽讀。
ｆ的讀音。
（1）板書 ，并出示圖四。 圖上畫有什么人？他在干什么？
（2）教師范讀三次
�。�3）教師小結(jié)發(fā)音方法。
�。�4）讀這個(gè)音的時(shí)候，要讀得又輕又短。上牙齒輕輕地放在下嘴唇上，讓氣流摩擦出來(lái)。
（5）“開火車”讀，比賽讀。
�。�6）教學(xué)順口溜：一根拐杖ｆｆｆ
（三）教學(xué)ｂｐｍｆ的寫法
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖。說(shuō)一說(shuō)ｂｐｍｆ像什么？
�。�1）ｂ 的一豎有點(diǎn)像帆板，半圓有點(diǎn)像那個(gè)運(yùn)動(dòng)員叔叔；它好有點(diǎn)像數(shù)學(xué)的6字等）
（2）ｐ的一豎有點(diǎn)像手推車的車把，右半圓有點(diǎn)像車輪；它還有點(diǎn)像數(shù)學(xué)9的反寫等 。
（3）ｍ像兩頭連著的小門，又像三朵小蘑菇。
�。�4）ｆ像一根拐杖又像傘的傘柄。
�。�5）你還覺(jué)的 ｂｐｍｆ像其它什么東西？（四人一組討論）
�。猓穑恚娴恼几裎恢谩�
老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜�，小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王�?guó)的幾樓？（出示ｂｐｍｆ的書寫。）
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，然后說(shuō)出 ｂｐｍｆ 占格位置。 ｂ和ｆ住在二三樓，ｐ 住在一二樓，ｍ住在二樓。
�。�2）ｂｐｍｆ的筆順。
�、僬l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)ｂ 先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？
�。庀葘懸回Q，再寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）
�、谡l(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，ｐ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？
�。鹣葘懸回Q，在寫半圓。兩筆寫成。（師范寫，生書空三次）
③誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，ｍ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？
�。硐葘懸回Q，再寫兩頭門。三筆寫成。（師范寫，生書空三次）
④誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，ｆ先寫什么？再寫什么？幾筆寫成？
�。嫦葘憘惚�，再寫一橫。二筆寫成。（師范寫，生書空三次）
（3）學(xué)生練習(xí)描紅。
（四）歸納總結(jié)
1.告訴學(xué)生：ｂｐｍｆ是聲母。
2.抽讀字母卡
3.區(qū)別ｂｐ的不同之處。
讀音：ｂ不送氣，ｐ要送氣。
字形：ｂ的半圓在右下，ｐ的半圓在右上。
4.齊讀三次。
�。ㄎ澹┳鳂I(yè)：抄寫ｂｐｍｆ各四遍。
�。┌鍟O(shè)計(jì)
b 圖片
p 圖片
m 圖片
f 圖片
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
�。ㄒ唬┲该x聲母卡片ｂｐｍｆ
（二）朗讀兒歌：海上沖浪ｂｂｂ，小猴推車ｐｐｐ，兩頭小門ｆｆｆ，一根拐杖ｆｆｆ。
二、講授新課
�。ㄒ唬┙虒W(xué)拼讀方法。
1.出示兩個(gè)小猴推卡片車。
指名說(shuō)說(shuō)這幅圖是什么意思？
（這幅圖的意思是ｂ和α 碰在一起，就可以拼出bɑ來(lái)）
告訴學(xué)生：bɑ是個(gè)音節(jié)。
2.教師范讀bɑ三次。
3.講述拼讀方法
前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。就好像玩碰碰車一樣。（做動(dòng)作）
4.教師領(lǐng)讀，并做碰碰車游戲。
5.開火車拼讀，個(gè)別拼讀。
�。ǘ┛磮D讀拼音識(shí)字。
1.出示圖片，練讀圖上音節(jié)。
圖上畫了什么？
出示b-ā- bā，指名拼讀。
指名直呼音節(jié)bā。
引導(dǎo)用四聲組詞。
bā八個(gè)的“八”。
bá拔蘿卜的“拔”。
bǎ打靶的“靶”。
bà爸爸的“爸”。
2.出示圖片
（1）教師：同學(xué)們，我們學(xué)會(huì)了拼讀音節(jié)，能利用拼音來(lái)識(shí)字了。
出示插圖，組織學(xué)生觀察插圖，自由讀圖上的音節(jié)。
�。�2）教師：圖上畫著誰(shuí)？
學(xué)生交流匯報(bào)：爸爸和媽媽。
（3）引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)“爸爸、媽媽”，教師指導(dǎo)輕聲的讀法。
�。�4）要求學(xué)生選擇“爸爸”或“媽媽”說(shuō)一句話。
�。�5）學(xué)生先看拼音讀詞，再去掉拼音讀詞。
歸納總結(jié)
（1）指名說(shuō)說(shuō)拼讀方法。
（2）集體拼讀
�。�3）抽查拼讀
�。ㄈ┳鳂I(yè)安排
b p m f與ɑ拼讀并標(biāo)調(diào)
�。ㄋ模┌鍟O(shè)計(jì)
b---ɑ----bɑ
p---ɑ----pɑ
m---ɑ----mɑ
f---ɑ----fɑ
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