八年級物理下冊《浮力》教案

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的八年級物理下冊《浮力》教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

八年級物理下冊《浮力》教案1

　　教學目標

　　1、了解浮力是怎樣產(chǎn)生的

　　2、理解浮力的大小等于什么

　　教學重點

　　浮力的概念及決定浮力大小的因素

　　教學難點

　　探究決定浮力大小的因素

　　教學準備

　　課件，導學案

　　教學方法

　　先學后教，學案導學，合作達標

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情景，明確目標

　　一、設置情景，引入新課

　　敘述日常生活中常見到的現(xiàn)象：鴨子、輪船漂在水面上；潛水艇在水中自由地上升和下潛；熱氣球載著重物飛上高空等）

　　同學們猜想這里面可能蘊含著什么知識呢？

　　猜想包含的知識（液體或氣體對物體有一個向上的力或提到“浮力”）。

　　二、探求新知

　　針對浮力這種常見現(xiàn)象，你想知道哪些有關浮力知識呢？

　　學生活動：展開想象，分組交流、討論，各抒己見。提出一系列問題：

　　1．什么是浮力？它有方向嗎？

　　2．漂浮的物體受到浮力，那么下沉物體是否受浮力？

　　3．浮力大小等于什么？

　　4．浮力大小與什么有關？

　　5．物體的浮沉有條件嗎？等。

　　教師鼓勵學生提出問題，并板書。下面我們先探究：什么是浮力，有無方向，方向向哪？

　　探究一：什么是浮力，它有方向嗎？

　　教師演示：

　�、俪鍪疽粋�很深的量筒，將一個乒乓球放進去。

　　問：誰有辦法不把量筒倒過來，就能把乒乓球取出來？你為什么能想到這個辦法呢？

　�、谧笫帜靡粋�乒乓球，松手，讓學生注意觀察它的運動狀態(tài)；再把乒乓球放在右手手心上，松開左手時乒乓球還會下落嗎？為什么？

　　③展示加水后量筒中的乒乓球和手中的乒乓球，讓學生進行對比。

　　鼓勵學生觀察、對比、思考回答。

　　學生體驗：將木塊放入水中并逐漸壓入水底，然后放手。一是體會：手的感覺；二是觀察：木塊塞最終的情況。嘗試得出結論。

　　1．定義：浸在液體中的物體受到液體向上的托力，這個向上的托力叫浮力。

　　探究二：下沉的物體是否也受到浮力

　　大家知道皮球漂在水面上受浮力，那么在水中下沉物體是否也受浮力呢？討論一下看如何用簡單實驗來說明這一個問題？

　　學生探究：分組討論，利用學具探討：下沉的物體也受到浮力作用。

　　到講臺展示：用彈簧秤測小石塊在空氣中重力，再將小石塊浸入水中，發(fā)現(xiàn)彈簧秤示數(shù)變小，說明小石塊受一個向上的力，即浮力，所以在液體中下沉的物體也受浮力。

　　教師活動：巡回指導，發(fā)現(xiàn)做實驗好的學生典型。并引導學生歸納出測浮力的方法：用稱重法測浮力。

　　得出結論：一切浸在液體中的物體都會受到液體對它向上的浮力。(F�。紾－F）

　　探究三：探究浮力的大小與什么有關

　　下面我們來進行一個造船比賽：用大小相同的橡皮泥做船，用砂石作貨物，看一看，誰做的船載的.貨物多？并思考：浮力的大小可能跟什么因素有關？

　　造“船”比賽。學生每組一塊大小相同的橡皮泥設計造船。并觀察交流船只的差異，討論，大膽猜測，交流討論：浮力的大小可能跟什么因素有關？

　　將飲料瓶慢慢壓入水桶，體會浮力的變化，觀察水位變化情況，物體浸入液體中的體積變化情況。從中獲得啟示，進一步想象：浮力的大小可能跟什么因素有關。

　　教師板書學生的猜測，并引導學生合并歸類，引導各小組認領實驗課題。

　　探究：

　　根據(jù)課本探究，如果其它猜想要求學生回家探究。第二天交出探究報告。

　　分析實驗數(shù)據(jù)得出結論。即：浸入液體中的物體所受的浮力與液體的密度和物體排開液體的體積有關，與物體浸沒在液體中的深度、物體的密度、質(zhì)量、體積、物體的形狀等無關。

　　教師活動：總結學生的結論：浸入液體中的物體所受到的浮力只跟液體的密度和物體排開液體的體積有關。進一步引導學生思考、分析，得出浮力與物體排開液體的質(zhì)量有關，最終推出浮力的大小等于物體排開的液體受到的重力，即阿基米德原理。

　　然后說明阿基米德原理不僅適用于液體也適用于各種氣體。(F�。紾排)

　　①出示一個很深的量筒，將一個乒乓球放進去。

　　問：誰有辦法不把量筒倒過來，就能把乒乓球取出來？你為什么能想到這個辦法呢？

　�、谧笫帜靡粋�乒乓球，松手，讓學生注意觀察它的運動狀態(tài)；再把乒乓球放在右手手心上，松開左手時乒乓球還會下落嗎？為什么？

　�、壅故炯铀�后量筒中的乒乓球和手中的乒乓球，讓學生進行對比。

　　鼓勵學生觀察、對比、思考回答。

　　學生體驗：將木塊放入水中并逐漸壓入水底，然后放手。一是體會：手的感覺；二是觀察：木塊塞最終的情況。嘗試得出結論。

　　1．定義：浸在液體中的物體受到液體向上的托力，這個向上的托力叫浮力。

　　探究二：下沉的物體是否也受到浮力

　　大家知道皮球漂在水面上受浮力，那么在水中下沉物體是否也受浮力呢？討論一下看如何用簡單實驗來說明這一個問題？

　　學生探究：分組討論，利用學具探討：下沉的物體也受到浮力作用。

　　到講臺展示：用彈簧秤測小石塊在空氣中重力，再將小石塊浸入水中，發(fā)現(xiàn)彈簧秤示數(shù)變小，說明小石塊受一個向上的力，即浮力，所以在液體中下沉的物體也受浮力。

　　教師活動：巡回指導，發(fā)現(xiàn)做實驗好的學生典型。并引導學生歸納出測浮力的方法：用稱重法測浮力。

　　得出結論：一切浸在液體中的物體都會受到液體對它向上的浮力。(F�。紾－F）

八年級物理下冊《浮力》教案2

　　教學目標

　　1.認識一切浸在液體中的物體都受到浮力作用，浮力的方向是豎直向上的。

　　2.能認識浮力產(chǎn)生的原因。

　　3.會用彈簧測力計測量物體在液體中所受的浮力。

　　4.能認識物體所受的浮力大小與哪些因素有關。

　　教學重難點

　　重點：決定浮力大小的因素。

　　難點：運用實驗和分析的方法得出浮力產(chǎn)生的原因。

　　教學工具

　　多媒體、板書

　　教學過程

　　一、導入

　　(一)導入新課，板書課題

　　提出問題：1.船為什么能在海面上航行?2.救生圈、救生衣的作用是什么?

　　板書：第二節(jié)阿基米德原理

　　(二)出示學習目標

　　課件展示學習目標，指導學生觀看。過渡語：看完了沒有?

　　二、先學

　　(一)出示自學指導

　　請同學們認真默讀課本P49----P52內(nèi)容，要求邊看、邊劃、邊記。

　　1.看課本p49圖10.1-1回答，什么是浮力?浮力的方向?

　　2.根據(jù)圖10.1-3總結浮力產(chǎn)生的原因是什么?

　　3.看演示實驗：測量鋁塊浸沒在水中所受的浮力，學會利用彈簧測力計測量出浮力的大小。

　　4.看課本p51找出浮力的大小與那些因素有關?與哪些因素無關?你能舉例說明嗎?

　　(二)學生自學教材

　　老師巡視，了解學情，掌控學生高效學習，時間到，問完成的請舉手?

　　過渡語：合上書，獨立完成自我檢測

　　(三)自學檢測反饋

　　要求：6分鐘完成自學檢測題目，要求書寫認真、規(guī)范。讓四個小組的基礎較差的同學到黑板完成，書寫成績和題目成績記入小組量化，要求書寫認真、規(guī)范。

　　1.鴨子能浮在水面上，用鋼鐵做的輪船也能浮在水面上，說明水對他們有xxx力。

　　2.你游過泳嗎?當你的身體浸入水中體積越大，你會感覺到水給你向上的托力xx這個水對你向上的托的力其實就是xxx力。再比如，我們從水中抬起一個石頭要比在空氣中抬起感覺要xx(“輕”或“重”)，這些事例都說明，在水中要下沉的物體也受到水的xx力。

　　3.浮力的方向是怎樣的xxx，它與重力方向xxx。

　　4.如果用測力計測出銅塊重為1N，將銅塊沒入水中，測力計的示數(shù)變?yōu)?.87N,銅塊受到的浮力是xxx。

　　5.浮力產(chǎn)生的`原因是xxx。

　　三、后教

　　(一)展示交流，統(tǒng)一答案

　　先交換學案，然后更正。2分鐘時間讓發(fā)現(xiàn)問題的學生到黑板上用紅筆更正，提出先學中未解決的疑惑，小組或全班討論解決。

　　(二)生生合作，探究交流

　　學生先獨立思考完成實驗設計，小組長組織進行探究實驗，展示交流，老師給予即時評價。

　　探究1探究浮力的大小與哪些因素有關。

　　探究2浮力產(chǎn)生的原因：xxx。

　　實驗：將一去掉底的礦泉水瓶倒置，放入一乒乓球，去掉瓶蓋，向瓶中加入水，可觀察到乒乓球xxx(會不會上浮)，因為乒乓球下底部沒有受到壓強作用。xxx將瓶蓋蓋好，再向瓶中加水，可觀察到乒乓球xxx(會不會上浮)，此時乒乓球受到xxx力的作用。

　　分析：蓋上瓶蓋后，向瓶內(nèi)加水，乒乓球在水中上下表面所處的深度xxx，所以上下表面所受的液體壓力不同，下表面所受的向上的壓力xxx上表面所受的向下的壓力，這個壓力差就是浮力。

　　結論：浮力產(chǎn)生的原因是

　　(三)同學總結，調(diào)查學情.

　　四、當堂訓練

　　(一)過渡語

　　請同學們合上課本，完成學案訓練題。10分鐘完成。

　　(二)學生練習，教師巡視。

　　1.彈簧測力計下掛一石塊，下列情況中，彈簧測力計的示數(shù)最小的是()

　　A石塊在空氣中B石塊在水中C石塊在酒精中D石塊在鹽水中

　　2.某同學將一金屬塊輕輕放入盛滿水的燒杯中，當它浸沒在水中后，溢出了重3N的水，如果將該金屬塊浸沒在鹽水中則受到鹽水的浮力將3N。(填“>”“=”或“<”)

　　3.一金屬塊在空氣中稱重27N，把它全部浸沒在水中稱彈簧測力計的示數(shù)為17N，則該金屬塊受到的浮力是.

　　(三)展示答案，學生交換批閱，小組長檢查小組互評，老師了解學情

　　(四)學生根據(jù)學習目標總結本節(jié)課學到的知識。

八年級物理下冊《浮力》教案3

　　教學目標

　　1.認識一切浸在液體中的物體都要受到浮力的作用，浮力的方向是豎直向上的。能通過實驗證明上述結論的正確性。

　　2.能認識浮力產(chǎn)生的原因。會用彈簧測力計測量物體在液體中所受浮力的大小。

　　3.經(jīng)歷探究浮力大小跟哪些因素有關的實驗過程，認識物體所受浮力的大小跟它浸在液體中的體積有關，跟液體的密度有關。

　　教學重難點

　　教學重點決定浮力大小的因素

　　教學難點浮力的存在、稱重法測浮力的大小

　　教學工具

　　鋁塊、燒杯、水、彈簧測力計、鹽水、體積不同的圓柱體

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境

　　船可以浮在水面，潛水艇能潛入水下航行，節(jié)日放飛的氣球可以升到空中，金魚可以輕盈地在水中上下游動等等是一些有關浮力的問題。

　　二、新課教學

　　一.浮力

　　1、什么是浮力?

　　(1)演示實驗：放入水中的木塊放手后，木塊從水里浮上來，最后浮在水面上靜止不動。

　　提問：在水里浮上來和浮在水面上的木塊受幾個力的作用?施力物體是什么?力的方向如何?

　　小結：從水里浮上來的木塊受到豎直向下的，施力物體是。還受到豎直向上的，施力物體是。上浮過程中木塊受非平衡力的作用，浮力重力。木塊浮在水面靜止不動時，受到豎直向下的和豎直向上的。木塊在平衡力的作用下保持靜止狀態(tài)�？梢�，從水里浮上來的物體和浮在水面上的物體都受到浮力。

　　(2)演示實驗：把鋁塊放入水中，放手后鋁塊在水中下沉，并且一直沉到水底。

　　提問：下沉的鋁塊受浮力作用嗎?50頁圖10.1-2

　　甲圖：鋁塊受到豎直向下的和豎直向上的。重力的施力物體是地球，拉力的施力物體是細線。二力的關系是彼此平衡。此時彈簧測力計的示數(shù)就是鋁塊所受的重力。

　　乙圖：鋁塊此時受到三個力的作用，一個是豎直向下的，施力物體是地球;一個是豎直向上的，施力物體是細線;另一個是豎直向上的，施力物體是水。

　　鋁塊靜止不動說明：鋁塊受到的重力一鋁塊受到的拉力十鋁塊在水中受到的'浮力。由于鋁塊浸沒在水中時受到拉力的大小就是此時彈簧測力計的讀數(shù)。所以鋁塊受到的重力一鋁塊在水中秤的讀數(shù)十浮力。彈簧測力計兩次讀數(shù)的差就是浸沒在水中的鋁塊受到的浮力。浮力一鋁塊重一鋁塊在水中秤的讀數(shù)(也可叫做鋁塊在水中時的視重)。以上實驗，說明浸入水中的鋁塊也受到浮力。

　　稱重法測量物體受到的浮力:

　　(1)用彈簧測力計測出物體所受的重力G。

　　(2)把物體浸入液體中,記下此時彈簧測力計的示數(shù)F示

　　(3)物體受到的浮力F浮=G-F示

　　2.浮力產(chǎn)生的原因

　　我們知道浸在液體中的物體會受到浮力的作用，那么浮力是怎樣產(chǎn)生的呢?觀察課本圖，完成下列問題。

　　為什么浸在液體中的物體會受到浮力?

　　F上F下,其合力F豎直=，方向。

　　歸納：浮力產(chǎn)生的原因。

　　二、決定浮力大小的因素

　　實驗：探究浮力的大小跟哪些因素有關

　　1、物體所受的浮力和深度(填有沒有)關系。

　　2、浮力的大小跟物體浸在液體中的體積(填有沒有)關系

　　3、如果將上述實驗過程中的水換成煤油或酒精重復上述實驗，我們會發(fā)現(xiàn)物體所受的浮力和在水中的。

　　影響浮力大小的因素：、。

　　三、課堂練習：52頁1-5題

　　四、小結：略

　　五、布置作業(yè)：練習冊.

　　課后小結

　　這節(jié)課教學容量大，所以反饋和鞏固主要留待課后完成。如果課堂上有剩余時間，可請同學回顧板書內(nèi)容，歸納出通過本節(jié)課學到的三種測量浮力大小的方法。一是稱量法，為下一節(jié)課理解阿基米德原理實驗作準備。二是受力平衡法，指出懸浮和漂浮的區(qū)別。三是求壓力差法，指出這是浮力大小的決定式。

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