五年級英語下冊教案(集錦8篇)

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編幫大家整理的五年級英語下冊教案，歡迎閱讀與收藏。

五年級英語下冊教案1

　　一、詞匯要求（Topic vocabulary）

　　dropped picked up carried smelled smoke saw a fire shouted for help lost my walled found it gave it to police

　　二、語言知識要求(Language focus)

　　學(xué)會一下表達方式：

　　What do you do?

　　I helped someone today. What happened?

　　A lady dropped a bag. I picked it up and carried it for her.

　　三、語言功能要求(Functions)

　　1.當我們講述一件過去發(fā)生的事情或說明在過去發(fā)生的一個動作時，通常用“一般過去時”來表達，而句子中的動詞也要變成過去式，如I played basketball yesterday.

　　2.當我們想知道發(fā)生了什么事情時，可以問：What happened? 回答時也要用過去時的句子。 如: A lady dropped a bag, I picked it up and carried for her.

　　3.一般來說，動詞變成過去式有以下幾種情況：

　�。�1）直接加ed,如look-looked。

　�。�2）以不發(fā)音的e結(jié)尾的單詞，直接加d，如live-lived。

　�。�3）以輔音加y結(jié)尾的單詞，把y變成i再加ed,如carry-carried。

　�。�4）重讀閉音節(jié)的`單詞，雙寫后面的字母再加ed，如stop-stopped。

　�。�5）有很多不規(guī)則動詞的變化，需要我們牢記的，如 see-saw , go-went , fly-flew , swim-swam , come-came.

五年級英語下冊教案2

　　一、教材分析

　　小學(xué)英語教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習英語的積極態(tài)度；使他們初步具備用因英語進行簡單日常交流的能力。掌握基本的英語交際禮貌策略，全面提高綜合素質(zhì)。教材

　　充分考慮學(xué)生個體學(xué)習能力和學(xué)習習慣的差異，設(shè)計了符合各種學(xué)習模式的練習活動，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。

　　二、教學(xué)目標

　　1、養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的`習慣。2、初步養(yǎng)成良好的書寫習慣。

　　3、能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語。4、能按四會要求掌握所學(xué)句型。

　　5、能運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

　　6、能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。7、能在任務(wù)型學(xué)習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。三、教學(xué)重點1、四會句型、單詞。

　　2、在任務(wù)型學(xué)習的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。

　　3、運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

　　四、教學(xué)難點：

　　養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　五、教學(xué)手段和主要措施。

　　1、以活動為課堂教學(xué)的主要形式

　　2、在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法

　　3、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式進行大量的語言操練和練習。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標的能力，確保學(xué)生自主學(xué)習的質(zhì)量。

　　5、設(shè)計全面高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范和正確地書寫。

五年級英語下冊教案3

　　一、教學(xué)目標：

　　1.情感目標：

　�。�1）使學(xué)生懂得講衛(wèi)生、合理飲食、作息規(guī)律的重要性，

　　從而培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習慣。

　�。�2）培養(yǎng)學(xué)生對身邊的現(xiàn)象進行正確分析的能力和熱心幫助他人的良好品德。

　　2.知識目標：

　�。�1）能夠聽說讀寫有關(guān)健康的單詞和詞組。

　　（2）能夠聽說讀寫有關(guān)健康的交際用語：

　　You should/You shouldn’t…

　　3.能力目標：

　　能夠在相應(yīng)的情景下使用本單元所學(xué)的主句型，表達如何

　　確保身體健康成長并能夠?qū)λ�人�?一些錯誤做法提出合理改進建議。

　　二、教學(xué)重點：

　�。�1）能夠聽說讀寫有關(guān)健康的單詞和詞組。

　�。�2）能夠聽說讀寫有關(guān)健康的交際用語：

　　You should/You shouldn’t…

　　三、教學(xué)難點：

　　單詞exercise的發(fā)音。

　　四、教具準備：

　　卡片 錄音機 磁帶 實物

　　五、教學(xué)過程:

　　師生問答

五年級英語下冊教案4

　　知識目標：

　　1．能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eat breafast, d rning exercises, have…class, pla sprts, eat dinner.

　　2．能夠聽懂問句：When d u d rning exercises / …? 并能用所學(xué)動詞短語替換句型“At …”中的關(guān)鍵詞回答問句。

　　能力目標：能理解并跟唱Let’s sing的歌謠。

　　情感目標：能夠合理安排日常學(xué)習和周末活動。

　　教學(xué)重點：掌握A部分Let’s learn中的五個動詞短語，并能用這五個短語回答詢問作息時間的`問題。

　　教學(xué)難點：掌握五個四會短語和單詞exercises的正確發(fā)音。

　　教學(xué)準備：、單詞圖片

　　教學(xué)過程：

　　Preparatin—準備活動

　　1.Let’s sing《Ten candles》,聽并跟唱三年級上冊第六單元歌曲復(fù)習數(shù)字，為本節(jié)課時間表達做鋪墊。

　　2.Free tal：復(fù)習上節(jié)課重點內(nèi)容。

　　S1：When d u get up？

　　S2：I get up at 5 ’clc.

　　S1: When d u…?

　　S2: I… at…’clc.

　　Presentatin—新知呈現(xiàn)

　　1.由Free tal環(huán)節(jié)自然引入Prdr的時間安排，T:H5

五年級英語下冊教案5

　　一指導(dǎo)思想

　　全面貫徹“三個面向”戰(zhàn)略指導(dǎo)思想，滲透和灌輸可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略思想。以素質(zhì)教育為根本宗旨，堅持以德育為首、教學(xué)為中心的原則，緊緊圍繞構(gòu)建“高效課堂”這一主題，狠抓常規(guī)教學(xué)，推進課程改革，加強教育科研，全面推進素質(zhì)教育，與時俱進，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，提高學(xué)生的全面素質(zhì)和自學(xué)能力。

　　二．教材分析

　　本冊教材的編寫思路是：話題——功能——結(jié)構(gòu)——任務(wù)，以話題為綱，以交際為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語，完成有實際意義的語言任務(wù)。本冊教材共6個單元加2個復(fù)習單元，每個單元分ABC三部分，AB部分要求掌握，B部分是A部分的語言擴展，C部分是選學(xué)部分。A、B部分的Let’slearn/Let’stalk是每個單元的重點。

　　本冊教材的特點是：

　　1．強調(diào)語言運用。

　　2．注重能力培養(yǎng)

　　3．突出興趣激發(fā)

　　4．重視雙向交流

　　5．融合學(xué)科內(nèi)容

　　6．重視靈活擴展

　　7．實現(xiàn)整體設(shè)計。

　　三．教學(xué)目標

　　1、能聽、說、讀、寫69個短語和單詞以及14組句子和6個諺語句子。（包括日�；顒�、季節(jié)、生日、電話用語、動物和野營等幾個話題）。要求能在真實語境中正確運用并能讀懂簡短語篇。

　　2、能聽、說、認讀85個單詞。

　　3、能聽懂、會唱6首歌曲。

　　4、能理解6個幽默小故事。

　　5、能了解6項簡單的語法知識。

　　四．教材重難點

　　1重點：

　�。�1）四會句型、單詞。

　�。�2）在任務(wù)型教學(xué)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。

　�。�3）運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

　　2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習慣。

　　五．學(xué)情分析

　　五年的班容量大，每班學(xué)生數(shù)均在65以上。學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，具備了一定的聽、說、讀、寫英語的能力。通過兩年半的英語學(xué)習，大多數(shù)學(xué)生已能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題交換信息。能讀懂短篇故事，但由于各種因素的影響，學(xué)生發(fā)展參差不齊。有少數(shù)學(xué)生因為基礎(chǔ)不夠好，學(xué)習很吃力而自暴自棄，有的因此擾亂課堂秩序，這給教學(xué)帶來不少困難�？偟膩碚f，大部分學(xué)生對于英語還是保持著比較

　　高的熱情。因此，本學(xué)期應(yīng)加大后進生轉(zhuǎn)化的力度，因材施教，分層教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，向課堂40分鐘要效率，努力構(gòu)建高效課堂。

　　六．教學(xué)措施

　　整體措施：

　　１、以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習的可持續(xù)性發(fā)展。

　　2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的語言操練和練習。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生拼讀音標的.能力，確保學(xué)生自主學(xué)習的質(zhì)量。

　　4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。

　　后進生轉(zhuǎn)化措施：

　　1、對后進生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標，小步走”；

　　2、讓后進生獲得成功；

　　3、讓后進生充分發(fā)展自己的才能。優(yōu)秀生提高措施：

　　對尖子生加強培養(yǎng)，發(fā)掘其潛力，設(shè)計更多的彈性問題，讓心有余力的優(yōu)秀生留有擴展延伸知識的機會，積極引導(dǎo)學(xué)生獨立思考，主動探索，尋求解決問題的途徑。

　　要狠下功夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成五年級的教學(xué)任務(wù)。

　　七．教學(xué)進度

　　由于本學(xué)年教學(xué)時間緊張，學(xué)習內(nèi)容多，因此對本學(xué)年的教學(xué)作如下安排：

　　教材共六個單元。每單元6課，其中6節(jié)新授課，計兩周一個單元。書本知識共42課，不排除因為課文難，學(xué)生接受較慢而增加課時。教學(xué)中還穿插各種形式的小測驗，豐富多彩的英語活動，還有數(shù)次作業(yè)、考試的評析，同時由于放假、學(xué)生差異、教學(xué)容量、考試等其他客觀因素的影響，我將按實際需要對課時進行適當調(diào)整，力求達到最佳效果。

五年級英語下冊教案6

　　教材分析

　　本節(jié)課是pep小學(xué)五年級英語下冊的最后一個單元，是對學(xué)生由此延伸學(xué)習表達自己和他人的興趣愛好做了一個鋪墊。

　　學(xué)情分析

　　1.本班共50名學(xué)生，人數(shù)較多。

　　2．學(xué)生能用簡單的句型表達出自己和他人的興趣愛好。

　　3．學(xué)生對favorite等較長的單詞發(fā)音和拼寫都感覺比較吃力。

　　教學(xué)目標

　　1、能力目標

　　(1)能夠用What’s your favorite season?進行提問，并學(xué)會用I like…進行簡單介紹。

　　2、知識目標

　　(1)能夠聽、說、讀、寫5個短語：.go swimming go skating eat ice cream eat fruit make a snowman

　　(2)能夠聽、說、書寫句子：What’s your favorite season? I can …….?

　　3、情感、策略、文化等有關(guān)目標

　　(1)培養(yǎng)學(xué)生細心觀察，熱愛科學(xué)，熱愛大自然的情感。

　　(2)培養(yǎng)學(xué)生積極鍛煉，增強體質(zhì)的意識。

　　教學(xué)重點和難點

　　重點：學(xué)生能熟練運用本單元單詞、句型，能用這些詞和句對各個季節(jié)進行討論、描述；能在老師的指導(dǎo)下，完成作文My Favorite Season的.寫作。

　　難點：引導(dǎo)學(xué)生如何綜合運用本單元詞和句，結(jié)合以往學(xué)習過的關(guān)于衣著、天氣的詞句，對一年四季進行天氣特征和活動內(nèi)容的描寫。

五年級英語下冊教案7

　　知識要求：

　　1.通過聽力和閱讀，結(jié)合圖片猜測出文章的基本意思。結(jié)合所學(xué)知識進一步理解文章的含義。能流利的朗讀課文。

　　2.學(xué)會句型where did you come from? I come from Liannan,Guangdong.并能用該句型做對話。

　　3.學(xué)習字母“o”在單詞中的發(fā)音。

　　課標要求：P1，P2，P3。

　　學(xué)習重點：

　　通過聽力和閱讀，結(jié)合圖片猜測出文章的基本意思。結(jié)合所學(xué)知識進一步理解文章的含義。

　　學(xué)習難點：

　　能流利的朗讀課文

　　教學(xué)用具：

　　自制課件

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習

　　1.播放P4的.單詞和review部分的錄音，讓學(xué)生跟讀。

　　2.用review部分的句型簡單做幾個對話。

　　二、學(xué)習·研討

　　1.導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們：你們喜歡看馬戲表演嗎？今天老師就帶著大家來看看馬戲表演。請大家打開課文第3頁。

　　2.學(xué)習單詞circus 和句型Here comes a circus！

　　3.學(xué)會句型where did you come from? I come from Liannan,Guangdong.并能用該句型做對話。

　　4.播放課文動畫兩邊，讓學(xué)生邊看動畫邊聯(lián)系上下文理解文章的意思。

　　5.繼續(xù)播放對話三遍，讓學(xué)生跟讀。

　　6.讓學(xué)生朗讀兩遍。

　　三、操練

　　1、pair work（練習對話）。

　　2.檢查效果（點名做對話）。

　　四、學(xué)習發(fā)音和單詞

　　1.讓學(xué)生猜測單詞的意思。

　　2.播放錄音三遍，讓學(xué)生跟讀。

　　3.講解字母“o”在單詞中的發(fā)音規(guī)律。

　　4.齊讀后點名讀。

　　5.播放listen and chant的錄音讓學(xué)生跟讀，讓學(xué)生說說他的意思。

　　五、作業(yè)

　　抄寫p3的conversation和p8的Sounds and words.

　　六、板書設(shè)計

　　Unit One Where were you last month?

　　Where did you come from?

　　I come from Liannan,Guangdong. Here comes a circus！

五年級英語下冊教案8

　　教學(xué)目標

　　1學(xué)會詞匯learnt these dancer

　　2能聽懂會說Unit 1這篇對話。

　　3學(xué)習目標語句：Did your grandma learn English? Yes, she did /No, she didn’t

　　4能口頭運用Did your grandma learn English?這類語句詢問過去的行為，并能口頭運用Yes, she did/No, she didn’t回答。

　　教學(xué)重點：

　　學(xué)會詞匯learnt these dancer

　　教學(xué)難點：

　　運用目標語句She danced in lots of Chinese cities Did she learn any foreign languages? Yes, she did /No, she didn’t He was a dancer 談?wù)撨^去。

　　教學(xué)過程：

　　Step1預(yù)習檢測

　　根據(jù)所給單詞，補全句子。

　　1 Sam wasXXXXthenNow he isXXXXX(short tall)

　　2 My motherXXX XXXXXXthenNow sheXXX XXX(old young)

　　Step2合作探究，學(xué)習課文。

　　1聽課文錄音，理解課文大意。

　　2小組內(nèi)學(xué)習課文。

　　3師解決疑惑。

　　4學(xué)生自己讀課文，找出下面問題的答案。

　　Who are they ?

　　Why is she wearing these clothes?

　　Did she learn English?

　　Step3鞏固練習

　　完成課本第三部分。

　　練習檢測

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