八年級(jí)上冊(cè)地理人教版教案(通用14篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,通常需要準(zhǔn)備好一份教案,教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢?以下是小編精心整理的八年級(jí)上冊(cè)地理人教版教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
八年級(jí)上冊(cè)地理教案 1
教學(xué)目標(biāo):
1、了解工業(yè)部門(mén)之間的聯(lián)系,理解工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。
2、運(yùn)用資料說(shuō)出我國(guó)工業(yè)分布特點(diǎn)。掌握我國(guó)工業(yè)分布的基本格局,認(rèn)識(shí)一些工業(yè)中心和工業(yè)基地。
3、要求學(xué)生了解我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。
4、了解我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、工業(yè)的重要性、工業(yè)的分布。
2、我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)成果,認(rèn)識(shí)高新科技產(chǎn)業(yè)的重要性。
教學(xué)方法
讀圖分析法、綜合法、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、引入:
復(fù)習(xí):農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布:
(1)東西差異;
(2)南北差異,(秦嶺——淮河為界)
新授:
(一)工業(yè)及其重要性:
1、什么是工業(yè)
讀圖4.17 從采礦—煉鋼—機(jī)械制造圖片分析什么是工業(yè)?(工業(yè)是從自然界獲得原料、對(duì)原料進(jìn)行加工、再加工的過(guò)程,從事這三階段中任一過(guò)程都為工業(yè))
學(xué)生完成課本102頁(yè)活動(dòng)1、2;(讓學(xué)生理解工業(yè)產(chǎn)品與我們的生活息息相關(guān))
2、工業(yè)的重要性
讀圖4.18 工業(yè)對(duì)其他生產(chǎn)部門(mén)的重要性來(lái)分組討論工業(yè)與農(nóng)業(yè)、國(guó)防、科學(xué)研究、生活的關(guān)系
讀圖4.19分析工業(yè)在我國(guó)國(guó)民生產(chǎn)總值中所占的`地位
。ǘ┪覈(guó)工業(yè)的分布
1、讓學(xué)生分析討論影響工業(yè)發(fā)展的條件
活動(dòng)(暢所欲言):你長(zhǎng)大后想投資辦廠,工廠選址考慮因素
2、讀圖4.21 了解我國(guó)工業(yè)分布特點(diǎn):
。1)讓學(xué)生找出我國(guó)沿海地區(qū)主要的工業(yè)中心
(2)沿長(zhǎng)江從上游到下游,找出我國(guó)主要的工業(yè)中心
(3)討論分析小結(jié)我國(guó)工業(yè)分布大勢(shì),沿海的工業(yè)區(qū)是最發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)核心區(qū)。
(空間:東部,密集;中部,較多;西部,較少,稀疏)
3、閱讀4.22,說(shuō)出我國(guó)人均工業(yè)總產(chǎn)值分布的情況。
。1)比較我國(guó)人均工業(yè)總產(chǎn)值與工業(yè)中心的分布,你能得出什么結(jié)論?
。2)比較內(nèi)蒙古自治區(qū)和山東省工業(yè)總產(chǎn)值的差異
。3)小組討論人均工業(yè)總產(chǎn)值高的地區(qū),工業(yè)總產(chǎn)值并不一定高的原因。
(三)、積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)
(1)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本105頁(yè)圖4.24“中國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)舉例”,幫助學(xué)生了解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵,并認(rèn)識(shí)到我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的實(shí)力。
。2)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本105頁(yè)圖4.23“中國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值的增長(zhǎng)”,幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)10多年來(lái)的蓬勃發(fā)展
。3)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本106頁(yè)圖4.25“國(guó)家級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)”及相關(guān)課文分析討論我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)的分布特點(diǎn)?
。4)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本閱讀材料“中關(guān)村”分析發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的主要優(yōu)勢(shì)。(舉例)
沿海地區(qū):
沿邊地區(qū):
內(nèi)地:
。5)引導(dǎo)學(xué)生閱讀107頁(yè)活動(dòng)提供的材料,開(kāi)闊視野,也可讓學(xué)生查找資料,讓學(xué)生對(duì)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)有更深的認(rèn)識(shí),體會(huì)高新技術(shù)對(duì)我們的重要意義。,
三、課堂小結(jié)
四、反饋練習(xí):連線
滬寧杭地區(qū)我國(guó)著名的重工業(yè)基地
遼中南地區(qū)我國(guó)北方最大的綜合性工業(yè)基地
珠江三角洲我國(guó)最大的綜合性工業(yè)基地
京津唐地區(qū)以輕工業(yè)為主的綜合性工業(yè)基地
一、工業(yè)及其重要性
二、工業(yè)空間分布
1、影響工業(yè)分布的條件
2、我國(guó)主要工業(yè)中心
3、四大沿海工業(yè)基地
4.積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)
【教學(xué)反思】
反饋練習(xí)
1、讀上圖,回答問(wèn)題。
(1)A工業(yè)基地位于省,該工業(yè)基地以(重或輕)工業(yè)為主。
。2)B工業(yè)基地所跨的省級(jí)行政單位有、、。
。3)C工業(yè)基地的主要城市有、、等。
(4)D工業(yè)基地位于省,該工業(yè)基地中的經(jīng)濟(jì)特區(qū)是、。
。5)A、B、C、D四大工業(yè)基地的共同特點(diǎn)是(選擇填空)
、 都是重工業(yè)基地 ② 都是輕工業(yè)基地
、 都是綜合性工業(yè)基地 ④ 都是分布在我國(guó)的沿海地區(qū)
。6)A、C工業(yè)基地都有鋼鐵工業(yè),試分析兩地發(fā)展條件的不同:
八年級(jí)上冊(cè)地理教案 2
教學(xué)目標(biāo)
1、使學(xué)生通過(guò)閱讀圖文資料,了解我國(guó)礦產(chǎn)資源的分布特點(diǎn)。
2、使學(xué)生熟悉我國(guó)主要的煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦的分布地。
3、使學(xué)生了解我國(guó)在礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)利用中存在的主要問(wèn)題和對(duì)策。
4、通過(guò)分析我國(guó)土地資源利用中的主要問(wèn)題,使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合理開(kāi)發(fā)、節(jié)約、綜合利用礦產(chǎn)資源、尋求替代品的必要性與責(zé)任感,樹(shù)立正確的資源觀。
教學(xué)建議
關(guān)于“礦產(chǎn)資源”的教材分析
本節(jié)內(nèi)容包括四部分,首先介紹了礦產(chǎn)資源總的分布特征,并且分析了分布相對(duì)集中帶來(lái)的有利和不利方面;第二部分介紹了能源礦產(chǎn),包括它們的分布、儲(chǔ)量、在世界中的地位以及我國(guó)能源資源的短缺形勢(shì);第三部分介紹了金屬礦產(chǎn),這部分是分類(lèi)介紹的。與鐵礦相比,有色金屬礦對(duì)于初中生來(lái)說(shuō),可能不太熟悉,因此教材中舉了許多實(shí)例,以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到有色金屬的重要性。前面三部分都是以關(guān)于煤礦、鐵礦、有色金屬礦和油氣田的分布的四幅圖為基礎(chǔ)的,目的就是訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析能力。在最后一部分里,教材通過(guò)大量實(shí)例介紹了我國(guó)在礦產(chǎn)資源的開(kāi)發(fā)利用中存在的問(wèn)題,并在此基礎(chǔ)上分析了原因,提出了對(duì)策。
關(guān)于“礦產(chǎn)資源”的教法建議
關(guān)于礦產(chǎn)資源的分布,建議指導(dǎo)學(xué)生讀4幅我國(guó)礦產(chǎn)資源分布圖,從宏觀上分析煤礦、油田、鐵礦和有色金屬礦分布的特點(diǎn)是廣泛且相對(duì)集中。關(guān)于礦點(diǎn)名稱(chēng),教師要具體指導(dǎo)學(xué)生利用省區(qū)、江河、山脈等參照物,尋找礦點(diǎn)與它們之間的方位上的聯(lián)系,并通過(guò)讀圖、填表、圖表對(duì)照、看圖連線等方法鞏固地名的記憶,進(jìn)一步培養(yǎng)讀圖技能。教學(xué)中要用資料、數(shù)據(jù)說(shuō)明能源礦產(chǎn)豐富,同時(shí)聯(lián)系生產(chǎn)實(shí)際說(shuō)明煤和石油的生產(chǎn)還不能完全滿(mǎn)足需要。教師要結(jié)合實(shí)例說(shuō)明礦產(chǎn)資源利用中存在的問(wèn)題有自然原因也有人為原因,要針對(duì)問(wèn)題提出相應(yīng)實(shí)際的解決辦法。 在這節(jié)內(nèi)容的講授中,有三個(gè)點(diǎn)老師應(yīng)該特別注意:一個(gè)是金屬礦產(chǎn)的作用,很多學(xué)生對(duì)于煤、石油、天然氣和鐵礦的作用非常熟悉,但是容易忽視金屬礦產(chǎn),教師應(yīng)該在教學(xué)中特別強(qiáng)調(diào),因?yàn)檫@會(huì)幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)礦產(chǎn)資源與我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展(尤其是工業(yè))的密切關(guān)系;第二是對(duì)新能源的開(kāi)發(fā),在談到對(duì)礦產(chǎn)資源問(wèn)題的對(duì)策時(shí),學(xué)生往往容易把目光集中在問(wèn)題的治理上,其實(shí)治理是一方面,同時(shí)還應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)闊思路,想辦法找出更多的新能源,但是要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到,開(kāi)發(fā)新能源是以科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步為前提的;第三,礦產(chǎn)資源與前面介紹的兩種資源以及后面的海洋資源相比,有一個(gè)重要的特征,那就是它是非可再生的,在教學(xué)中,要對(duì)我國(guó)礦產(chǎn)資源在世界上的地位以及開(kāi)發(fā)利用中的問(wèn)題講得適度,避免出現(xiàn)盲目的樂(lè)觀和悲觀情緒,教育學(xué)生要以客觀、實(shí)際的態(tài)度看待我國(guó)礦產(chǎn)資源問(wèn)題。
關(guān)于“礦產(chǎn)資源”的教學(xué)設(shè)計(jì)示例
[導(dǎo)入]大家知道,土地資源是農(nóng)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ),那么工業(yè)發(fā)展的重要物質(zhì)基礎(chǔ)是什么呢?(礦產(chǎn)資源)這節(jié)課我們就一起來(lái)看看我國(guó)的礦產(chǎn)資源。
[板書(shū)]第四節(jié) 礦產(chǎn)資源
[活動(dòng)]讀教材中四幅我國(guó)礦產(chǎn)資源分布圖,分析我國(guó)礦產(chǎn)資源的分布有什么特點(diǎn)?
[學(xué)生討論、回答]對(duì)不同礦產(chǎn)資源分別回答。
[教師小結(jié)]煤礦、石油、天然氣、鐵礦和有色金屬礦的分布都具有既廣泛又相對(duì)集中的特點(diǎn);其中,煤、石油、鐵礦北方居多,有色金屬南方居多。
[提問(wèn)]這樣的分布特點(diǎn),對(duì)于礦產(chǎn)資源的開(kāi)采、運(yùn)輸會(huì)帶來(lái)什么影響呢?
[學(xué)生討論、教師小結(jié)]集中分布,有利于礦產(chǎn)資源大規(guī)模集中開(kāi)采,形成全國(guó)性礦產(chǎn)基地;但是不同地區(qū)需要進(jìn)行礦產(chǎn)資源的流通交換,加重了對(duì)運(yùn)輸?shù)呢?fù)擔(dān)。
[轉(zhuǎn)折]結(jié)合“做一做”第一題,我們一起找一找主要的.煤炭生產(chǎn)基地和石油基地。
[補(bǔ)充]礦產(chǎn)資源按照用途可以分為能源礦產(chǎn)和金屬礦產(chǎn),煤、石油和天然氣都屬于能源礦產(chǎn)。我國(guó)雖然是一個(gè)能源大國(guó),但是人均量比較少,隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生活水平的提高,這些能源已經(jīng)漸漸不能滿(mǎn)足需要了。
[提問(wèn)]如何解決能源短缺的問(wèn)題呢?
[學(xué)生討論]略
[教師小結(jié)]加強(qiáng)能源勘探開(kāi)發(fā);加強(qiáng)能源基地建設(shè);因地制宜,尋找新能源。
[承轉(zhuǎn)過(guò)渡]再來(lái)關(guān)注一下我們國(guó)家金屬礦產(chǎn)的情況。
[板書(shū)]三、金屬礦產(chǎn)
[講述]金屬礦產(chǎn)包括黑色金屬和有色金屬,其中黑色金屬一般指鐵和鐵基合金。你們知道鐵礦有什么作用嗎?(制造鋼鐵)我們平時(shí)的生活中哪些方面需要用鋼鐵?
[學(xué)生討論回答]略
[活動(dòng)]請(qǐng)學(xué)生結(jié)合“做一做”中的練習(xí),讀“我國(guó)主要鐵礦分布圖”,找找我國(guó)主要的鐵礦。
[轉(zhuǎn)折]有色金屬礦產(chǎn)有什么作用呢?請(qǐng)大家讀教材中的“讀一讀”材料,結(jié)合你們?cè)谡n下查找的資料,說(shuō)一說(shuō)有色金屬礦產(chǎn)都有哪些用途。
[學(xué)生回答]略
[活動(dòng)]分組找一找主要的銅礦、錫礦、鎢礦、銻礦、稀土礦等等,并且以競(jìng)賽的形式做連線題,看誰(shuí)做得又快又準(zhǔn)。
[強(qiáng)調(diào)]有色金屬為我國(guó)的現(xiàn)代工業(yè)和尖端科學(xué)技術(shù)提供了必要的物質(zhì)基礎(chǔ),我們決不能忽視。
[轉(zhuǎn)折]像其他資源一樣,我們?cè)陂_(kāi)發(fā)利用礦產(chǎn)資源時(shí),也存在著很多的問(wèn)題。
[板書(shū)]四、問(wèn)題和對(duì)策
[活動(dòng)]讀教材中的“問(wèn)題和對(duì)策”這一框題的內(nèi)容,討論我國(guó)礦產(chǎn)資源開(kāi)發(fā)利用中存在的問(wèn)題。
[學(xué)生討論]略
[教師小結(jié)]主要問(wèn)題包括:亂采濫挖、嚴(yán)重浪費(fèi)、破壞環(huán)境。
[提問(wèn)]如何解決這些問(wèn)題?
[學(xué)生討論]略
[教師小結(jié)]制定相關(guān)法律法規(guī);保護(hù)、節(jié)約、合理使用礦產(chǎn)資源;綜合利用;尋求替代品。
八年級(jí)上冊(cè)地理教案 3
大家好,我是xxx,今天我說(shuō)課的題目是《日本》,本節(jié)內(nèi)容選自湘教版七年級(jí)下冊(cè)第三章走進(jìn)國(guó)家第一節(jié)日本第一課時(shí)"日本的自然地理"部分教學(xué)內(nèi)容。
一、說(shuō)教材
1、教材的地位和作用:
湘教版教材編寫(xiě)由"大洲----地區(qū)----國(guó)家"組成,層層遞減。本節(jié)是在認(rèn)識(shí)大洲,了解地區(qū)這后走進(jìn)的第一個(gè)國(guó)家。因此,本課從內(nèi)容上是前面知識(shí)的延伸與應(yīng)用,學(xué)好它又為今后學(xué)習(xí)其他國(guó)家提供了方法和思路,具有承上啟下的作用。
2、教學(xué)目標(biāo):
。1)知識(shí)與技能:
A、能說(shuō)出日本的位置與領(lǐng)土組成。
B、了解日本的地形特征及其多火山、地震的原因。
C、理解日本的海洋性季風(fēng)氣候特征。
(2)過(guò)程與方法:
A、運(yùn)用地圖和資料,了解自然地理特征,培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖的能力。
B、運(yùn)用板快構(gòu)造學(xué)說(shuō),解釋日本多火山、地震的原因。
C、初步掌握學(xué)習(xí)國(guó)家地理的方法。
(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀:
通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)描述一個(gè)國(guó)家的地理位置,并會(huì)分析一個(gè)國(guó)家自然環(huán)境對(duì)人類(lèi)的影響。使學(xué)生樹(shù)立"事物是聯(lián)系的,地理環(huán)境是一個(gè)整體"的辯證唯物主義觀點(diǎn)。
3、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
。1)重點(diǎn):日本位置、領(lǐng)土組成,地形特征。
。2)教學(xué)難點(diǎn):氣候類(lèi)型及形成原因。
二、說(shuō)學(xué)情
初一學(xué)生正處于思維邏輯發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期,邏輯能力尚不夠強(qiáng),但思想活躍,感情豐富,求知欲強(qiáng),好勝心切,接受知識(shí)上往往帶有濃厚的感-彩,樂(lè)于接觸有趣的感性知識(shí),因此,在講授日本時(shí)要多激發(fā)學(xué)生興趣的方法,多以圖片展示,并盡量聯(lián)系實(shí)際,以增強(qiáng)學(xué)生印象。
三、說(shuō)教法
針對(duì)學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)及本節(jié)課教材特點(diǎn),根據(jù)教學(xué)基本原則和規(guī)律,為實(shí)現(xiàn)上述目標(biāo),突出重點(diǎn),分散難點(diǎn),我準(zhǔn)備采取以下教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué):
A、在教學(xué)形式上力求突破"為了學(xué)地理而學(xué)習(xí)地理"的思想瓶頸,關(guān)注學(xué)生感興趣的、熟悉的話(huà)題或生活常見(jiàn)現(xiàn)象,設(shè)置問(wèn)題情境,創(chuàng)設(shè)懸念,激發(fā)學(xué)生的探究-。
B、比較分析法,通過(guò)對(duì)照得出區(qū)域地理特征。
C、運(yùn)用多媒體教學(xué)將一些靜態(tài)的信息加工成聲,情,形的動(dòng)態(tài)信息,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官。吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生的興奮點(diǎn),喚起求知欲,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn),攻破點(diǎn)。
四、說(shuō)學(xué)法
根據(jù)新課程理念的要求:學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理,學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的地理,獲得必需的地理知識(shí)和技能,本節(jié)課將對(duì)學(xué)生進(jìn)行如下學(xué)法指導(dǎo):
(1)探究能力指導(dǎo):
學(xué)生對(duì)日本較為熟悉,因此可以鼓勵(lì)學(xué)生以小組為單位,經(jīng)過(guò)思考、討論來(lái)解決問(wèn)題,重在參與積極思考的這一過(guò)程,以培養(yǎng)自我的學(xué)習(xí)探究能力。
(2)利用生活中的地理:
利用學(xué)科知識(shí)在生活中的衍生性,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、分析周?chē)牡乩硎挛,從生活中學(xué)習(xí)地理,也把地理理論知識(shí)用到生活中去,兩者要相結(jié)合,相促進(jìn)。
。3)重視地圖的作用:
地圖是地理的第二語(yǔ)言,應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生注重地圖在地理學(xué)習(xí)中的作用,養(yǎng)成從圖中提取信息、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的習(xí)慣。
五、說(shuō)教學(xué)程序
通過(guò)一系列學(xué)生所熟悉的日本的景觀,創(chuàng)設(shè)一個(gè)生動(dòng)、誘人情境吸引學(xué)生,激發(fā)學(xué)生的興趣,使學(xué)生能夠輕松愉快地進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中。
以前我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了大洲、地區(qū)兩種范圍大小不同的`區(qū)域地理,如何利用地圖判讀一個(gè)區(qū)域的位置、范圍呢?今天我們用{觀察地圖}要求學(xué)生自習(xí)觀察地圖,通過(guò)地圖中了解日本的位置,領(lǐng)土組成。
以小組分組討論計(jì)算的方式讓學(xué)生動(dòng)手計(jì)算日本人口密度,并與中國(guó)進(jìn)行比較,引導(dǎo)學(xué)生得出日本地狹人稠的特點(diǎn)。
展示日本富士山圖片,因富士山為活火山,導(dǎo)出日本這個(gè)國(guó)家多火山地震、火山。提問(wèn)思考"日本為什么多火山地震"演示日本由于處于亞歐板塊與太平洋板塊交界地帶,地殼比較活躍,因而多地震、火山。這樣圖片導(dǎo)入可以吸引學(xué)生的興趣。
聯(lián)系實(shí)際,學(xué)生分組討論遇到地震時(shí),我們?cè)撛趺崔k?聯(lián)系實(shí)際讓學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理。
利用學(xué)生已有的知識(shí)儲(chǔ)備,及利用日本的兩個(gè)象征之一"櫻花"引入氣候的教學(xué),過(guò)程中結(jié)合視頻,利用其直觀的視覺(jué)效果及豐富的內(nèi)容讓學(xué)生對(duì)氣候有心理感受。
出示日本氣候類(lèi)型圖
為了體現(xiàn)日本氣候的海洋性特征,把其氣溫、降水以柱狀圖形式體現(xiàn)與北京進(jìn)行對(duì)比,得出"與亞洲同緯度相比,夏季較涼爽,冬季較溫暖,全年降水量較多"的特征。
為了鞏固課堂學(xué)習(xí)我布置了一下練習(xí):
1、課本66—67活動(dòng)題。
2、搜集日本風(fēng)俗民情材料,使學(xué)生更全面了解國(guó)家。
我的說(shuō)課完畢,謝謝大家。
八年級(jí)上冊(cè)地理教案 4
一、教材分析
(一)教材的地位和作用
《遼闊的疆域》是八年級(jí)第一章的內(nèi)容,它是中國(guó)地理的基礎(chǔ)章節(jié)。僅從教材內(nèi)容看,它既是學(xué)習(xí)中國(guó)地理的起點(diǎn),又是聯(lián)系中國(guó)地理和世界地理的橋梁。就本節(jié)課而言是學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)位置特點(diǎn)的延續(xù)和深入。教材通過(guò)大量的讀圖活動(dòng)讓學(xué)生獨(dú)立獲取知識(shí),體現(xiàn)了“新課標(biāo)”的理念,培養(yǎng)了學(xué)生的能力。對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí),日常生活和工作都是十分必要的知識(shí)。
(二)教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):
使學(xué)生了解我國(guó)瀕臨的海洋、領(lǐng)海、內(nèi)海、島嶼、半島及鄰國(guó),知道我國(guó)是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家。
2、能力目標(biāo)
通過(guò)閱讀,查找地圖,培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和讀圖用圖能力;通過(guò)分組討論,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作,語(yǔ)言表達(dá)能力和綜合分析問(wèn)題的能力。
3、情感目標(biāo)
通過(guò)了解中國(guó)遼闊的疆域及優(yōu)越的地理位置,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)熱情,培養(yǎng)民族自豪感。
(三)教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)
1、重點(diǎn):要求學(xué)生理解我國(guó)地理位置及優(yōu)越性是本節(jié)的重點(diǎn)。
2、難點(diǎn):要求學(xué)生積極地參與課堂和課后活動(dòng)是本節(jié)的難點(diǎn)。 (沒(méi)有難以理解的知識(shí),但地名很多,要掌握其地理位置是難點(diǎn))
二、教學(xué)方法
1、讀圖分析法:在“世界政治地圖”中查找我國(guó)陸上疆界找出14個(gè)鄰國(guó),沿我國(guó)海上疆界找出6個(gè)隔海相望的國(guó)家,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的空間能力有一定的幫助。
2、討論比較法:在學(xué)習(xí)我國(guó)的優(yōu)越時(shí),設(shè)置課本P3的活動(dòng),對(duì)比我國(guó)與俄羅斯等國(guó)位置的比較,從而使學(xué)生對(duì)我國(guó)優(yōu)越的地理位置有一定的理解。
三、學(xué)法指導(dǎo):
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀地圖,記憶地理事物空間分布方法。
2、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用地圖分析問(wèn)題,解決問(wèn)題,培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、讀圖能力和地理空間概念。
3、開(kāi)展謎語(yǔ)活動(dòng),活躍課堂氣氛。
四、新課講述:
導(dǎo)入:用謎語(yǔ)導(dǎo)入,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
“藍(lán)色星球浮太空,一只雄雞在其中,南北兩分它在北,東西二分它居?xùn)|,頭指世界洋,尾靠全球陸!敝i底是打一地理事物現(xiàn)象(中國(guó)的地理位置)。
(一)、位置優(yōu)越
1、半球位置
我國(guó)位于北半球、東半球。
2、緯度位置
我國(guó)領(lǐng)土,大部分位于中緯度地區(qū),屬于北溫帶,沒(méi)有寒帶。
3、海陸位置
我國(guó)位于亞洲的東部,太平洋的西岸。有眾多的'島嶼和港灣,是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家。
活動(dòng):評(píng)價(jià)我國(guó)地理位置的優(yōu)越性
1、與俄羅斯、加拿大、巴西相比,我國(guó)的緯度位置有什么不同?所說(shuō)我國(guó)緯度位置的優(yōu)越性。 (圖)
答:中國(guó)大部分在中緯度,溫帶面積廣大,有少部分在熱帶,為發(fā)展多種農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)提供了有利條件。
2、與蒙古、日本相比,我國(guó)的海陸位置有什么不同?說(shuō)說(shuō)我國(guó)海陸位置的優(yōu)越性。 (圖)
答:我國(guó)疆域遼闊,海陸兼?zhèn)。東臨世界的大洋太平洋,能帶來(lái)豐沛的降水,使我國(guó)東部氣候濕潤(rùn),又有利于海上的對(duì)外交往。
(二)、國(guó)土遼闊
1、國(guó)土:是指主權(quán)國(guó)家管轄下的領(lǐng)土、領(lǐng)海和領(lǐng)空的總稱(chēng),通常涉及領(lǐng)土和領(lǐng)海。
(附圖)我國(guó)最東端:黑龍江與烏蘇里江的主航道匯合處(東經(jīng)135°),那里是祖國(guó)每天最先迎接太陽(yáng)的地方,每年夏至日的日出約在凌晨2點(diǎn)20分。
我國(guó)最西端:新疆烏恰縣帕米爾高原上(東經(jīng)73°),過(guò)國(guó)境線不遠(yuǎn)處是塔吉克斯坦的喀拉湖。
我國(guó)最南端:海南省南沙群島的曾母暗沙附近(北緯4°)這里是一個(gè)隱沒(méi)水下的珊瑚暗礁,暗礁點(diǎn)距離海面還有17.5米。我國(guó)漁民歷來(lái)在這里捕撈作業(yè),海軍與科學(xué)考察船經(jīng)常在這里巡行和調(diào)查。
我國(guó)最北端:黑龍江省漠河以北的黑龍江主航道中心線上(北緯53°)夏至日白晝長(zhǎng)達(dá)17小時(shí),東至日白晝短至7小時(shí),是全國(guó)白晝最長(zhǎng)與最短的地方,有“北極村”之稱(chēng)。
2、中國(guó)的陸地領(lǐng)土面積是960萬(wàn)平方千米,居世界第三。(俄羅斯1707,加拿大997)
3、我國(guó)的疆域綿長(zhǎng):陸上國(guó)界線長(zhǎng)達(dá)20000多千米,相鄰的國(guó)家有14個(gè)。
4、東臨“四海一洋”:渤海、黃海、東海、南海及太平洋。
5、我國(guó)的大陸海岸線:長(zhǎng)18000多千米,分布著臺(tái)灣島、海南島、舟山群島和南海諸島。
活動(dòng):
1、閱讀世界政治地圖,按逆時(shí)針?lè)较蜓匚覈?guó)陸上疆界找出14個(gè)鄰國(guó),沿我國(guó)海上疆界由南向北找出6個(gè)與我國(guó)隔海相望的國(guó)家。(朝鮮→俄羅斯→蒙古→哈薩克斯坦→吉爾吉斯斯坦→塔吉克斯坦→阿富汗→巴基斯坦→印度→尼泊爾→不丹→緬甸→老撾→越南)
(韓國(guó)、日本、菲律賓、馬來(lái)西亞、文萊、印度尼西亞)
2、閱讀下圖,說(shuō)說(shuō)我國(guó)東西端的晨昏差異和南北的季節(jié)差異,并解釋原因。
(三)補(bǔ)充:我國(guó)的領(lǐng)海與內(nèi)海
領(lǐng)海
1、領(lǐng)海是指毗連某一國(guó)家海岸的水域,這個(gè)國(guó)家對(duì)這些水域?qū)嵭袑?zhuān)有管轄權(quán)。世界所有國(guó)家領(lǐng)海寬度都是由各國(guó)自行確定的,從3海里到200海里不等。我國(guó)確定領(lǐng)海寬度為12海里,一切外國(guó)飛機(jī)和軍用船舶未經(jīng)中華人民共和國(guó)的許可,不得進(jìn)入中國(guó)的領(lǐng)海和領(lǐng)海上空。
2、我國(guó)瀕臨的海洋:渤海、黃海、東海、南海和臺(tái)灣島以東的太平洋海域。
3、我國(guó)領(lǐng)海及內(nèi)水的面積為37萬(wàn)平方千米,管轄的海域面積約為300萬(wàn)平方千米,是世界上為數(shù)不多的海洋大國(guó)之一。
4、我國(guó)有美麗多樣的海洋環(huán)境,有富饒多樣的海洋資源。(參看教材上的閱讀材料)
自然地理學(xué)上:內(nèi)海是伸入大陸內(nèi)部的海,面積不大,僅有狹窄的水道與大洋或邊緣海相通(如渤海)。
內(nèi)海
政治地理學(xué)上:內(nèi)海是指國(guó)家內(nèi)水的一部分,包括海港、領(lǐng)海基線以?xún)?nèi)的海域,以及為陸地所包圍但是入口較狹的海灣和通向海洋的海峽(瓊州海峽是政治地理上的內(nèi)海)。
八年級(jí)上冊(cè)地理教案 5
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、運(yùn)用地圖說(shuō)出我國(guó)的地理位置及其特點(diǎn),分析其優(yōu)越性
2、記住我國(guó)領(lǐng)土四至點(diǎn)、領(lǐng)土面積,能夠估算我國(guó)經(jīng)度差、時(shí)區(qū)差、緯度差
3、在地圖上指出我國(guó)鄰國(guó)、瀕臨海洋,提高讀圖、析圖的能力
4、學(xué)會(huì)分析和評(píng)價(jià)一個(gè)國(guó)家或地區(qū)地理位置的方法
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn):我國(guó)地理位置的特點(diǎn)優(yōu)越性,四至點(diǎn),瀕臨的海洋
難點(diǎn):分析評(píng)價(jià)地理位置的方法,地理名稱(chēng)的空間分布
【知識(shí)鏈接】
1、世界政治地圖、溫度帶分布圖,時(shí)區(qū)劃分分布圖
2、地理位置:絕對(duì)位置(經(jīng)緯度位置)、相對(duì)位置(海陸位置、半球位置、溫度帶位置)
【預(yù)習(xí)安排】
1、仔細(xì)閱讀教材第1節(jié)課正文、圖片及閱讀活動(dòng)部分,標(biāo)記重要知識(shí)點(diǎn);
2、通過(guò)閱讀教材,課前必須獨(dú)立完成教學(xué)案
【前置作業(yè)】
部分
【學(xué)法指導(dǎo)】
1、提前預(yù)習(xí)法(閱讀、識(shí)圖)
2、自主學(xué)習(xí)法(獨(dú)立完成)
3、合作、討論法(共同探究疑點(diǎn)、難點(diǎn))
【前置作業(yè)】
1、在右圖標(biāo)出各緯度、溫度帶、南北半球、東西半球分界線。
2、中國(guó)的地理位置:(東、西、南、北)半球(打√);()洲的()部,()洋的()岸,是個(gè)()的國(guó)家;大部分位于()帶,少部分在()帶,沒(méi)有()帶;
3、中國(guó)陸地總面積約()平方千米,僅次于()、(),位居世界第()位。
4、我國(guó)領(lǐng)土的四至點(diǎn):最東()最西()
最南()最北()
我國(guó)瀕臨的海洋自北向男依次是(),()直接面臨太平洋,我國(guó)領(lǐng)海寬度為()海里。
我國(guó)陸上鄰國(guó)以朝鮮為起點(diǎn),按逆時(shí)針?lè)较?4個(gè)陸上鄰國(guó)為()。
7、6個(gè)臨海相望的國(guó)家()。
2個(gè)與我國(guó)海岸相鄰的國(guó)家()。
【課堂展示】
1、由學(xué)生主動(dòng)展示【前置作業(yè)】的完成部分
2、重點(diǎn)講解易錯(cuò)、疑難知識(shí)點(diǎn)的做題方法
【釋惑提升】(記在課本上)
描述一個(gè)區(qū)域地理位置的`方法
絕對(duì)位置:
相對(duì)位置:
我國(guó)地理位置特點(diǎn):我國(guó)領(lǐng)土絕大部分處于北溫帶,位于亞洲東部、太平洋西岸,是一個(gè)海陸兼?zhèn)涞膰?guó)家。
優(yōu)越性:
疆域是指一個(gè)國(guó)家陸地、領(lǐng)水、領(lǐng)空的范圍。狹義的領(lǐng)土指國(guó)界線范圍內(nèi)的陸地,廣義的領(lǐng)土包括陸地、領(lǐng)水和領(lǐng)空。
渤海位于渤海海峽以(),長(zhǎng)江注入(),臺(tái)灣海峽屬于(),()是我國(guó)面積最大海水最深的海區(qū)。()、()是我國(guó)的內(nèi)海。
基本概念:領(lǐng)土、領(lǐng)水、領(lǐng)空;領(lǐng)海、內(nèi)海。
我國(guó)島嶼可分為基巖島、沖擊島、珊瑚礁島,我國(guó)島嶼分布集中在()海和()海。
八年級(jí)上冊(cè)地理教案 6
【教學(xué)重點(diǎn)】
北方地區(qū)的自然特征和農(nóng)業(yè)發(fā)展。
【教學(xué)難點(diǎn)】
北方地區(qū)自然環(huán)境對(duì)生產(chǎn)、生活的影響。
【課前準(zhǔn)備】
1、學(xué)生課前準(zhǔn)備:分小組,每個(gè)小組5~6個(gè)同學(xué)為宜;部分同學(xué)準(zhǔn)備事先搜集好的相關(guān)圖片及信息材料。
2、教學(xué)課件:有關(guān)北方地區(qū)和南方地區(qū)的圖片資料或錄像資料。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
【教學(xué)過(guò)程】
引入:我們生活在北方地區(qū),對(duì)北方地區(qū)的'文化傳統(tǒng)、生活習(xí)慣已經(jīng)很了解了,那么南方地區(qū)在這些方面跟我們雷同嗎?有誰(shuí)去過(guò)南方地區(qū),跟大家談一談你的所見(jiàn)所聞。
學(xué)生自由發(fā)言。
一、北方與南方的自然差異
播放有關(guān)北方地區(qū)和南方地區(qū)自然景觀差異的錄像資料。
教師:從錄像資料中看到南方和北方有那些差異?如何用科學(xué)的地理方法表述它們?為什么會(huì)有差異?
學(xué)生分組討論、回答
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖“北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較”以及中國(guó)地形圖,找出北方和南方地區(qū)的范圍以及它們之間的地理分界線:秦嶺——淮河一線。
板書(shū):1、從地形上
教師:從地形圖上看,北方地區(qū)和南方地區(qū)都位于地勢(shì)的第二級(jí)和第三級(jí)階梯上。具體來(lái)說(shuō),兩個(gè)區(qū)域在地形上有何差異呢?各有一些什么地形區(qū)?
學(xué)生:北方地區(qū)主要的地形有:高原、平原等,主要地形區(qū):西部是黃土高原,東部是東北平原和華北平原;南方地區(qū)主要的地形有:高原、盆地、平原、丘陵等,地形比較復(fù)雜,主要地形區(qū):西部是云貴高原和四川盆地,東部是長(zhǎng)江中下游平原和東南丘陵。
板書(shū):2、從氣候上
教師:從氣候上,北方地區(qū)和南方地區(qū)有什么差異?
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖“北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較”四個(gè)城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖。強(qiáng)調(diào):哈爾濱和北京代表北方地區(qū),武漢和廣州代表南方地區(qū)。
學(xué)生回答,教師糾正、補(bǔ)充
教師:北方地區(qū)最熱月(7月)平均氣溫在25℃左右,最冷月(1月)平均氣溫在0℃以下,年降水量較少,主要集中在7、8月,降水季節(jié)變化比較明顯;而南方地區(qū)最熱月(7月)平均氣溫接近30℃,最冷月(1月)平均氣溫在0℃以上,年降水量較多,各月降水都比較豐富。北方地區(qū)的氣候特征是:夏季高溫多雨,冬季寒冷干燥;而南方地區(qū)的氣候特征是:夏季高溫多雨,冬季溫和濕潤(rùn)。
學(xué)生完成教材活動(dòng)“秦嶺—淮河南北兩側(cè)的自然地理狀況”
板書(shū):3、從河流流量上
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖“北方地區(qū)和南方地區(qū)的比較”中的長(zhǎng)江和黃河流量過(guò)程線圖
教師:長(zhǎng)江和黃河的河流流量有何差異?為什么?
學(xué)生討論。
八年級(jí)上冊(cè)地理教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)閱讀地圖及景觀圖,知道世界主要?dú)夂蝾?lèi)型及主要自然景觀的分布。
2、能夠讀氣溫曲線和降水柱狀圖,并能分析描述一個(gè)地方的氣候特征。
二、教學(xué)重點(diǎn):
了解世界主要?dú)夂蝾?lèi)型的分布、氣候特征及景觀特征
三、教學(xué)難點(diǎn):
依據(jù)氣溫曲線和降水量柱狀圖分析、判斷其所屬的氣候類(lèi)型
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬┯伞疤剿鳌被顒(dòng)導(dǎo)入教學(xué)
1、簡(jiǎn)單介紹自然景觀
2、自然環(huán)境是由地形、氣候、水紋、生物、土壤等自然要素相互影響、相互制約形成的
3、由于地形、氣候、水、生物和土壤等自然因素有明顯的地區(qū)差異
。ǘ⿲W(xué)生讀世界氣候類(lèi)型圖,回答汽車(chē)?yán)愌赝窘?jīng)過(guò)哪些氣候類(lèi)型
。ㄈ┙柚滩纳匣胤坝^圖來(lái)講解什么是自然景觀
。ㄋ模┳x教材“熱帶氣候類(lèi)型”圖,說(shuō)出四種氣候類(lèi)型
依據(jù)四個(gè)地點(diǎn)氣溫曲線和降水柱形圖(熱帶雨林氣候、熱帶森林草原氣候、熱帶沙漠氣候、熱帶季風(fēng)氣候)
1、一個(gè)地區(qū)的氣候特征就應(yīng)該從氣溫和降水兩個(gè)方面來(lái)描述
2、不同氣候類(lèi)型其氣溫和降水的特點(diǎn)不同,形成不同氣候的特點(diǎn)
3、歸納四種氣候類(lèi)型的異同點(diǎn)并明確四種氣候類(lèi)型的主要分布
。ㄎ澹﹣啛釒夂蝾(lèi)型
1、讓學(xué)生觀景雅典和上海兩地的氣溫曲線和降水柱狀圖,比較這兩個(gè)同屬亞熱帶的氣候類(lèi)型的異同點(diǎn)
2、亞熱帶季風(fēng)氣候和亞熱帶地中海氣候,這兩種氣候的分布特征,這兩種氣候景觀差異和對(duì)比
3、閱讀地中海氣候區(qū)的植物經(jīng)一部加深對(duì)地中海氣候類(lèi)型的理解
。貛夂蝾(lèi)型
1、三種:倫敦、烏蘭巴托和北京的氣溫分別代表溫帶海洋氣候、溫帶大陸性氣候、溫帶季風(fēng)氣候類(lèi)型。通過(guò)氣溫曲線和降水柱狀圖異同。
2、齊齊哈爾和巴黎分別位于亞歐大陸東西岸且唯獨(dú)相當(dāng)?shù)珳夭詈艽,歸納溫帶海洋氣候和溫帶季風(fēng)氣候差異。
。ㄆ撸┖畮夂蝾(lèi)型
1、讀圖讀出寒苔原氣候和寒帶冰原氣候分布地區(qū)。
2、讀卡扎奇耶的氣溫曲線和降水柱狀圖,描述其代表的寒帶苔原氣候和特點(diǎn)。
3、東方主要?dú)鉁厍和降水柱狀所代表的.寒帶冰原氣候。
。ò耍└咴、水地氣候,教師通過(guò)板書(shū)示意圖讓學(xué)生了解關(guān)于氣候從山麓到山頂?shù)拇怪弊兓梢颉?/p>
。ň牛┙處煂(duì)全文總結(jié)。
。ㄊ┳鳂I(yè):
1、從統(tǒng)計(jì)圖上判斷某地的氣候類(lèi)型的依據(jù)是( )
2、歐洲、亞洲、南北美洲都具有的氣候類(lèi)( )
3、歐洲西部溫和多雨的氣候受大西洋影響很大,據(jù)此可看出其影響因素是( )
4、赤道附近的乞力馬扎羅山山頂白雪皚皚的主要因素( )
5、一年到頭都很熱,幾乎天天下雨,這種氣候是( )
附答案:
1、氣溫和降水
2、亞熱帶地中海氣候,溫帶大陸性氣候和高原水地氣候。
3、洋流
4、地形
5、熱帶雨林氣候
八年級(jí)上冊(cè)地理教案 8
學(xué)習(xí)目標(biāo):
明確西北地區(qū)的位置、范圍、地形。
能根據(jù)圖分析本區(qū)的氣候特點(diǎn)和自然景觀由東向西變化規(guī)律。
學(xué)習(xí)重難點(diǎn):
干旱為主的自然特征以及對(duì)人類(lèi)生活的影響。
西北地區(qū)的開(kāi)發(fā)。
自主合作探究
活動(dòng)一 位置與范圍
讀課本P14和圖5—25回答:
1、地理位置:西北地區(qū)是指位于中國(guó)___、___、 ___、___以北的地區(qū)。
2、范圍:西北地區(qū)包括___、____、____、____、省市自治區(qū)。
3、面積:面積約占全國(guó)的_____
4、人口:人口約占全國(guó)的_____
5、民族:_____族約占全區(qū)的三分之二,少數(shù)民族有____、____、____、____等。
活動(dòng)二 西北地形
讀圖5—25歸納:
主要地形區(qū):高原:_______盆地:_______、_______、山地:_____、______。
地形特點(diǎn):以_____和_____為主,位于我國(guó)第二級(jí)階梯,東部以高原為主,西部山地與盆地相間分布。
xq的輪廓特征_________
活動(dòng)三 西北的氣候
讀西北地區(qū)年降水量分布圖:
主要?dú)夂蝾?lèi)型:大部分屬于________氣候。太陽(yáng)輻射強(qiáng),氣溫冷熱變化劇烈。
年降水量的分布特點(diǎn):西北地區(qū)年降水量多在_____毫米以下,并呈現(xiàn)出_________逐漸減少的趨勢(shì)。
成因:1、________________2、_______________。
自然景觀由東向西大致呈現(xiàn)出由____向____、____的變化。原因是_______________。
河流:本區(qū)河流稀少,多為_(kāi)____河,_____是我國(guó)最長(zhǎng)的`內(nèi)流河。
耐旱植物:______
本區(qū)自然環(huán)境的主要特征:_______
灌溉農(nóng)業(yè): xq古老的引水工程_________。
農(nóng)業(yè)區(qū):____平原、____平原(黃河水),被譽(yù)為“塞上江南”河西走廊(祁冰雪融水)
議一議:在天山山麓,河西走廊、河套平原以及塔里木盆地和準(zhǔn)格爾盆地的邊緣,為什么分布著較多的綠洲?農(nóng)田、村鎮(zhèn)、城市多沿河或山麓水源成點(diǎn)狀或帶狀分布。
活動(dòng)四 主要產(chǎn)業(yè)
”和“中國(guó)主要金屬礦產(chǎn)分布”圖,列舉西北的礦產(chǎn)。
白云鄂博的____金昌的____鄂爾多斯的能源礦產(chǎn),克拉瑪依和南疆的_____石嘴山的無(wú)煙煤,伊敏河和霍林河的褐煤等。
拓展提升,學(xué)以致用
八年級(jí)上冊(cè)地理教案 9
教材分析
“多民族的大家庭”中蘊(yùn)涵著豐富的國(guó)情教育內(nèi)容,課文通過(guò)圖片以及設(shè)計(jì)的問(wèn)題和活動(dòng)使學(xué)生了解我國(guó)是由56個(gè)民族組成的大家庭,其中漢族占百分之九十二,民族分布呈現(xiàn)出“大雜局,小聚居”的特點(diǎn)。我國(guó)民族數(shù)量多,分布不均,具有“大雜居,小聚居”的特點(diǎn),在衣、食、住、行、節(jié)日等方面,各民族有不同的生活習(xí)俗,使中華民族的文化絢麗多彩。這些都是中國(guó)人文社會(huì)環(huán)境的基本概況,本部分內(nèi)容對(duì)學(xué)生今后的`區(qū)域地理知識(shí)的學(xué)習(xí),樹(shù)立正確民族觀,激發(fā)學(xué)生對(duì)中華民族文化的熱愛(ài)具有很重要的意義。
學(xué)情分析
本節(jié)課的學(xué)生們好奇心強(qiáng),對(duì)中國(guó)的民族風(fēng)俗感興趣,有的學(xué)生還會(huì)表演民族舞蹈,具備一定的閱讀和分析地圖的能力,會(huì)基本的電腦操作,如瀏覽網(wǎng)頁(yè),復(fù)制和粘貼。教學(xué)設(shè)計(jì)中具體方案的難易程度,與大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際能力相適應(yīng),同時(shí)也顧及程度較好的學(xué)生。
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能:
1、知道我國(guó)民族數(shù)量、構(gòu)成及分布特點(diǎn);
2、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)自主進(jìn)行意義建構(gòu)及合作交流的能力
過(guò)程與方法:
1、利用網(wǎng)絡(luò)資源引導(dǎo)學(xué)生在收集、整理信息的過(guò)程中占有資料,并形成自己的觀點(diǎn)和看法
2、通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的課堂活動(dòng),創(chuàng)設(shè)積極互動(dòng)的情境,展示個(gè)性特征
情感、態(tài)度、價(jià)值觀:
1、體會(huì)我國(guó)的絢麗多彩的民族文化,樹(shù)立正確的民族觀,激發(fā)民族自豪感
2、在學(xué)習(xí)中,產(chǎn)生對(duì)祖國(guó)各族人民及文化的熱愛(ài)之情,學(xué)會(huì)尊重各族人民的不同生活習(xí)慣
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):我國(guó)民族的構(gòu)成和分布特點(diǎn),民族文化絢麗多彩
難點(diǎn):我國(guó)民族的分布特點(diǎn)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
欣賞“愛(ài)我中華”MTV,渲染氣氛,讓學(xué)生置身優(yōu)美的音樂(lè)和畫(huà)面中,引起學(xué)生注意,集中學(xué)生思維,使學(xué)生放松心情,為上課做好準(zhǔn)備。
在學(xué)生課前欣賞了“愛(ài)我中華”優(yōu)美的旋律和各民族風(fēng)情的情景中導(dǎo)入新課:“五十六個(gè)民族,五十六朵華,五十六個(gè)兄弟姐妹是一家……”,美麗動(dòng)聽(tīng)的歌曲把我們帶入了中華民族的大家庭。
二、自主學(xué)習(xí)
1、中國(guó)有多少個(gè)民族,其中漢族和少數(shù)民族占的比例分別是多少?
2、少數(shù)民族中,人口最多和最少的分別是哪個(gè)民族?哪些民族人口超過(guò)了400萬(wàn)?
3、中華民族的分布有什么特點(diǎn)?漢族主要分布在哪里?少數(shù)民族主要分布在哪里?
三、釋疑解惑
1、中華民族的數(shù)量共有56個(gè),漢族人口數(shù)量最多,占中國(guó)人口總數(shù)的91%,所以其他55個(gè)民族被成為少數(shù)民族,約占中國(guó)總?cè)丝诘?%。
2、少數(shù)民族中,壯族人口最多,約有1500萬(wàn),主要集中在廣西壯族自治區(qū),另外,還有蒙古族、藏族、維吾爾族、回族、滿(mǎn)族、苗族、彝族、土家族的人口數(shù)量也較多,超過(guò)了400萬(wàn)。
3、我國(guó)各民族在地區(qū)分布上具有“大雜居,小聚居”的特點(diǎn)。漢族人口遍及全國(guó),主要集中在東部和中部,在邊疆,漢族多與少數(shù)民族雜居在一起。少數(shù)民族主要集中在西南、西北、東北的邊疆地區(qū)。云南是中國(guó)少數(shù)民族最集中的省份,有20多個(gè)少數(shù)民族。
課堂體驗(yàn)
八年級(jí)上冊(cè)地理教案 10
教材分析
本節(jié)是培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感的很好素材。我國(guó)的民族是中國(guó)地理的人文地理的基礎(chǔ)知識(shí),為學(xué)好分區(qū)地理知識(shí)的打下基礎(chǔ)。本節(jié)教材主要介紹我國(guó)的民族構(gòu)成,民族分布特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)少數(shù)民族與漢族的差異、主要少數(shù)民族特征以及各民族獨(dú)特的風(fēng)土人情等知識(shí)。讀圖分析歸納我國(guó)民族的分布特點(diǎn),將地理空間分布的知識(shí)落實(shí)到地圖上是本節(jié)的重點(diǎn),對(duì)學(xué)生收集、歸納資料能力的培養(yǎng)是本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。教材圖文并茂,內(nèi)容豐富,趣味性強(qiáng)和生活實(shí)際聯(lián)系密切,為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了大量的感性知識(shí)體系,符合學(xué)生的身心特點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)情分析
本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生,他們好奇心強(qiáng),對(duì)中國(guó)的民族風(fēng)俗感興趣,有的學(xué)生還會(huì)表演民族舞蹈,具備一定的閱讀和分析地圖的能力,會(huì)基本的.電腦操作,如瀏覽網(wǎng)頁(yè),復(fù)制和粘貼。教學(xué)設(shè)計(jì)中具體方案的難易程度,與大多數(shù)學(xué)生的實(shí)際能力相適應(yīng),同時(shí)也顧及程度較好的學(xué)生。
教學(xué)目標(biāo)
。ㄒ唬、知識(shí)與技能:
1、知道我國(guó)民族的構(gòu)成狀況。
2、運(yùn)用民族分布圖和表格分析歸納我國(guó)民族分布特征。
(二)、過(guò)程與方法:
1、通過(guò)舉行小型少數(shù)民族風(fēng)情展示會(huì),培養(yǎng)學(xué)生收集、歸納、整理資料和口頭表達(dá)能力。
2、通過(guò)繪制中國(guó)的民族構(gòu)成扇形圖培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算、繪圖和讀圖分析能力
3、通過(guò)讀民族分布圖、貼圖活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和獲取信息的能力。
4、結(jié)合熱點(diǎn)新聞,培養(yǎng)學(xué)生正確觀察社會(huì)、認(rèn)識(shí)社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)的能力。
5、教學(xué)過(guò)程以學(xué)生活動(dòng)為主,小組合作學(xué)習(xí)。
。ㄈ⑶楦袘B(tài)度與價(jià)值觀:
1、提高學(xué)生對(duì)我國(guó)民族政策的認(rèn)識(shí),樹(shù)立正確的民族觀。
2、了解祖國(guó)豐富多彩的民族文化,我國(guó)和睦統(tǒng)一的局面,激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)精神,增強(qiáng)民族自尊、自信的情感。
3、通過(guò)收集、分析民族資料與課堂活動(dòng),初步培養(yǎng)學(xué)生求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):
我國(guó)民族的分布及其特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):
對(duì)學(xué)生收集、歸納資料能力的培養(yǎng)。
我國(guó)民族的分布及其特點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:
一、播放歌曲:《掀起你的蓋頭來(lái)》。
播放碟片:欣賞民族舞蹈,猜一猜這是哪個(gè)民族的歌曲和舞蹈
二、展示:中國(guó)民族分布圖及各民族人口統(tǒng)計(jì)表。
讀圖提問(wèn):
1、分布最廣、人口最多的是哪個(gè)民族?
2、計(jì)算漢族人口占全國(guó)人口的比例。
3、根據(jù)這些數(shù)據(jù)畫(huà)出漢族和其它少數(shù)民族所占比重的扇形圖。從圖中你發(fā)現(xiàn)了什么?
三、民族的分布。
展示:《中國(guó)民族分布圖》。
1、漢族主要分布在哪里?(東部和中部)
2、讀圖在表中填出主要少數(shù)民族的主要分布地區(qū)。
四、獨(dú)特的民族風(fēng)情。
閱讀:那達(dá)慕大會(huì)、潑水節(jié)、賽龍舟。
教師及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)。最后從中選出最佳小組。
五、提問(wèn):你知道我國(guó)民族政策的內(nèi)容嗎?例舉生活中的例子說(shuō)明。
(各民族政治上一律平等、實(shí)行民族區(qū)域自治、尊重各民族的風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰自由。)
六、歸納總結(jié)(結(jié)合民族分布圖引導(dǎo)學(xué)生回顧本堂課知識(shí)),提供多層次多角度的作業(yè)供學(xué)生選擇
板書(shū)設(shè)計(jì)
多民族的大家庭
1.中國(guó)民族的數(shù)量及構(gòu)成:56個(gè)民族,漢族占91%,其余55個(gè)稱(chēng)為少數(shù)民族
2.中國(guó)民族分布 總特點(diǎn):大雜居,小聚居
漢族分布:集中在東部和中部
少數(shù)民族分布:集中在西南、西北、東北
3.中國(guó)的民族政策:平等團(tuán)結(jié),相互尊重,共同繁榮
4.中國(guó)民族文化:絢麗多彩
八年級(jí)上冊(cè)地理教案 11
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)
1. 使學(xué)生通過(guò)運(yùn)用地圖了解北京的位置、范圍,并會(huì)對(duì)北京的地理位置作出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。
2.讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用資料了解北京的自然條件、城市職能和名勝古跡。
能力目標(biāo)
1.培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力和分析、整理資料的能力。
2.使學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)運(yùn)用地圖和資料,認(rèn)識(shí)、分析和評(píng)價(jià)一個(gè) 區(qū)域的地理位置的基本方法和思路。
德育目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生對(duì)北京的熱愛(ài),進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情。
【教學(xué)重,難點(diǎn)】
1.教學(xué)重點(diǎn):北京的自然地理特征、城市職能
2.教學(xué)難點(diǎn):北京市地理位置的評(píng)價(jià)
【教學(xué)方法】
討論法、啟發(fā)式講述法、談話(huà)法等
【教學(xué)過(guò)程】
一、師生互動(dòng)、導(dǎo)入新課
二、組織活動(dòng)、學(xué)習(xí)新課
課本第19頁(yè),地圖冊(cè)第16頁(yè),讓我們學(xué)會(huì)從地圖上尋找北京、認(rèn)識(shí)北京。請(qǐng)每個(gè)小組積極合作,作好記錄。并把結(jié)果整理到相應(yīng)表格中。咱們比一比哪個(gè)小組學(xué)習(xí)最認(rèn)真、最主動(dòng)。[出示問(wèn)題:1.請(qǐng)查圖分析北京的地理位置(緯度位置、海陸位置和相對(duì)位置),自然環(huán)境 (地形、氣候和河流)和交通狀況,看你能說(shuō)出北京長(zhǎng)期作為全國(guó)政治中心,其地理位置有什么優(yōu)越性嗎?]
生:小組活動(dòng)、探究、組織答案。
師生互動(dòng),以任一組為中心,提問(wèn)交流,其他組適當(dāng)補(bǔ)充,反饋、檢查學(xué)習(xí)情況,督促、矯正學(xué)習(xí)結(jié)果。提問(wèn)問(wèn)題依次如下:北京的緯度位置怎樣,屬于什么溫度帶,是內(nèi)陸還是沿海,有哪些鄰省,北京的.地形有什么特點(diǎn),附近地形區(qū)分別是什么,屬于什么氣候類(lèi)型,什么特點(diǎn),有哪些主要河流,流向……北京的交通狀況怎樣,請(qǐng)上來(lái)指圖說(shuō)明。
北京的確交通便利,不僅是全國(guó)最大的鐵路樞紐,還是全國(guó)重要的航空港,另有多條公路、高速公路、京杭運(yùn)河在這里穿行。你能不能結(jié)合地圖冊(cè)把課本第18 頁(yè)的主要鐵路線指認(rèn)出來(lái)呢?找一同學(xué)指圖講解,其他同學(xué)予以更正、補(bǔ)充。
找多組代表回答、補(bǔ)充,并及時(shí)予以激勵(lì)性點(diǎn)評(píng)。
總結(jié):北京緯度位置優(yōu)越,屬于暖溫帶,半濕潤(rùn)地區(qū),干濕適中;海陸位置優(yōu)越,雖居內(nèi)陸,但距海較近,交通發(fā)達(dá);戰(zhàn)略位置優(yōu)越,戰(zhàn)爭(zhēng)年代,三面環(huán)山,易守難攻,和平年代,東南平坦,適宜經(jīng)濟(jì)發(fā)展,城市建設(shè);經(jīng)濟(jì)區(qū)位優(yōu)越, 西有黃土高原,北有內(nèi)蒙古牧區(qū),南有黃淮海平原,能源、原材料、食物等供應(yīng)豐盈。難怪1949年10月1日新中國(guó)成立后再次定都北京。
作為首都,她又為祖國(guó)的騰飛發(fā)揮著哪些主要城市職能,輻射全國(guó),起著什么中心帶動(dòng)作用呢?請(qǐng)結(jié)合課本第18頁(yè)、第20頁(yè),舉例說(shuō)明。[出示習(xí)題:2.你知道北京主要的城市職能是什么,分別體現(xiàn)在哪些方面嗎?]
師生互動(dòng),讓學(xué)生隨意搶答,補(bǔ)充。
北京是全國(guó)的政治、文化中心,國(guó)際交往中心。同時(shí),作為古都,北京還擁有眾多的名勝古跡,你又知道哪些呢?請(qǐng)打開(kāi)課本第22頁(yè)看一看,
三、回顧活動(dòng)、測(cè)試應(yīng)用
四、升華情感、倡導(dǎo)行動(dòng)
五、作業(yè)
1.請(qǐng)查圖分析北京的地理位置(緯度位置、海陸位置和相對(duì)位置),自然環(huán)境(地形、氣候和河流)和交通狀況,看你能說(shuō)出北京長(zhǎng)期作為全國(guó)政治中心,其地理位置有什么優(yōu)越性嗎?
2.你知道北京主要的城市職能是什么,分別體現(xiàn)在哪些方面嗎?
3.你了解北京的名勝古跡嗎,你能說(shuō)出哪些?
4.根據(jù)你對(duì)北京的了解,你認(rèn)為作為一名國(guó)內(nèi)游客什么時(shí)節(jié)最適宜你去北京旅行,選擇什么交通工具最經(jīng)濟(jì)易行,即將舉辦的北京奧運(yùn)會(huì)最好什么時(shí)間舉行?
教學(xué)反思:
略
八年級(jí)上冊(cè)地理教案 12
教學(xué)目標(biāo):
1、讀圖說(shuō)出黃河的發(fā)源地、流經(jīng)省區(qū)、注入海洋和大致形狀。
2、培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖的能力,學(xué)會(huì)用地圖等資料,說(shuō)明黃河的基本概況;能解釋黃河個(gè)河段產(chǎn)生災(zāi)害的原因以及治理的基本方法,從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力;提高學(xué)生收集分析地理信息的能力。
3、通過(guò)分析黃河作為我國(guó)的母親河為中華民族的發(fā)展做出的貢獻(xiàn),培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心,喚起學(xué)生對(duì)治理黃河保護(hù)黃河的責(zé)任感,并逐漸樹(shù)立人和自然協(xié)調(diào)觀念及課持續(xù)發(fā)展的觀念。
教學(xué)重點(diǎn):
分析黃河作為中華民族所做出的貢獻(xiàn)及帶來(lái)的災(zāi)難,了解黃河當(dāng)前所面臨的問(wèn)題,探究黃河治理方案。
教學(xué)難點(diǎn):
運(yùn)用有關(guān)資料和已有的只是儲(chǔ)備,探究黃河所產(chǎn)生問(wèn)題的原因和治理的措施。
教學(xué)準(zhǔn)備:
黃河流域水系圖
一:創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
播放黃河大合唱的歌曲。老師講述:有人說(shuō)黃河是中華民族的母親河,它為中華文明的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn);也有人說(shuō),黃河是一條害河,它在歷史上曾經(jīng)多次決口泛濫,給黃河流域的人民帶來(lái)了深重的災(zāi)難。那么,我們應(yīng)如何看待黃河的功與過(guò)呢?
二:講授新課
。ㄒ唬S河的概況
教師講述并提問(wèn):引用李白的詩(shī):“黃河之水天上來(lái),奔流到海不復(fù)回”。這里的天上指的是什么地方?海指的是什么海?
學(xué)生活動(dòng):讀“黃河流域水系圖”回答問(wèn)題,黃河發(fā)源于青藏高原上的巴顏喀拉山,東流注入東海。
問(wèn)題2:從地圖上看黃河像什么?
學(xué)生活動(dòng):讀圖回答:幾字形
3看地圖說(shuō)出黃河的主要支流,流經(jīng)的省區(qū)和上中下游的三級(jí)劃分。
4將黃河與長(zhǎng)江進(jìn)行對(duì)比,讓學(xué)生比較,并總結(jié)出黃河水的特點(diǎn)。
學(xué)生回答含沙量大水量小
。ǘS河的貢獻(xiàn)
學(xué)生自讀第49頁(yè)3、4、5段,說(shuō)一說(shuō)黃河對(duì)中華民族的`貢獻(xiàn)
塑造平原提供灌溉發(fā)電和旅游
。ㄈS河憂(yōu)患
老師講述:幾千年來(lái),黃河流域的人民正是在黃河的哺育下才創(chuàng)造了燦爛輝煌的中華文明,那么黃河有沒(méi)有過(guò)呢?
學(xué)生回答:有
教師讓學(xué)生讀第53頁(yè)的圖2.45分三組說(shuō)黃河上中下游各有什么憂(yōu)患
學(xué)生回答:上游:氣候趨于干旱,草地退化,荒漠化嚴(yán)重。
中游:水土流失嚴(yán)重
下游:泥沙淤積形成地上河
從黃河下游地形特點(diǎn),探究地上河形成的原因
河水流速減慢,泥沙沉積,河床抬高形成地上河
問(wèn)題:黃河還有哪些病癥?
土地荒漠化、凌汛、斷流和污染等
。ㄋ模└吸S河
分組討論:針對(duì)黃河上中下三游的憂(yōu)患我們因該分別采用什么辦法來(lái)處理
上游:修建水庫(kù)建立水利樞紐工程
中游:植樹(shù)造林做好水土保持工作
下游:加固大堤,修建分洪蓄洪工程
教師講述同學(xué)們可以通過(guò)閱讀黃土高原地表植被變化的相關(guān)資料,了解治黃的成就設(shè)計(jì)理念:本環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生形成科學(xué)的人地觀,選擇新的熱點(diǎn)素材對(duì)知識(shí)進(jìn)行重組。目的有三啟發(fā)學(xué)生積極發(fā)散思維,水到渠成形成過(guò)程不拘泥于具體的知識(shí)框架突出重點(diǎn)拉近學(xué)生與陌生知識(shí)之家的距離,是學(xué)生親知善學(xué)
三、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了黃河的概況,黃河有哪些功,有哪些過(guò),以及如何治理黃河,短暫的學(xué)校也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到你對(duì)黃河的了解的要求,如果你想了解黃河更多資訊,詳情可閱讀《黃河兒女》累報(bào)刊雜志或登錄黃河網(wǎng)等,對(duì)黃河進(jìn)一步的了解
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教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)與技能
1、知道我國(guó)民族的構(gòu)成情況,正確區(qū)分民族和少數(shù)民族的差異,認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的國(guó)家。
2、了解我國(guó)部分少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。了解我國(guó)部分少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。
3、讀圖并總結(jié)我國(guó)民族的分布特點(diǎn)。
過(guò)程與方法:收集資料了解部分少數(shù)民族的特色。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
理解我國(guó)的少數(shù)民族政策,樹(shù)立各民族一律平等、互相尊重、共同維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的觀點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程:
導(dǎo)入新課:視頻極具民族風(fēng)光和音樂(lè)特色的葫蘆絲演奏的《月光下的鳳尾竹》。同學(xué)們,關(guān)于剛才大家欣賞到的影片,你知道叫什么名字嗎?你知道它是描述的是什么地方哪個(gè)民族的風(fēng)光和音樂(lè)的嗎?(云南傣族葫蘆絲)我們偉大的祖國(guó)是一個(gè)有著眾多成員的大家庭(展示圖片10—8:祖國(guó)大家庭),今天,讓我們一起了解一下祖國(guó)大家庭。
新課講授:
一、中華民族大家庭
播放視頻:《我國(guó)民族構(gòu)成》放完停留在最后的畫(huà)面:
關(guān)于視頻和上圖提問(wèn):我國(guó)人口最多的是哪個(gè)民族?
我國(guó)人口最多的少數(shù)民族是哪個(gè)?
我國(guó)人口超過(guò)400萬(wàn)的少數(shù)民族還有哪些?(9個(gè),除5個(gè)自治區(qū)的主要民族外,還有4個(gè):苗彝滿(mǎn)土家)
二、民族分布特點(diǎn):
播放視頻:《我國(guó)民族的分布特征》停留在民族分布圖(圖10—10),關(guān)于視頻和圖片提問(wèn):教師指導(dǎo)學(xué)生以小組的.形式讀圖回答我國(guó)漢族的分布有何特征?(東部和中部)
我國(guó)少數(shù)民族分布有何特征?(西南、西北和東北邊疆地區(qū))
少數(shù)民族最多的是哪個(gè)地區(qū)哪個(gè)?(西南地區(qū)云南。
我國(guó)民族分布具有“大散居、小聚居、交錯(cuò)雜居”的特點(diǎn)。
三、民族文化風(fēng)情探究
。ㄒ唬┳哌M(jìn)民族村:云南是我國(guó)少數(shù)民族最集中的地方,4000多萬(wàn)人口中有1200萬(wàn)是少數(shù)民族,這里共生活著26個(gè)民族,其中15個(gè)為云南所獨(dú)有。其絢麗多彩的民族文化藝術(shù)吸引了越來(lái)越多的中外游客和專(zhuān)家。下面就讓我們走進(jìn)這個(gè)“民族村”,去擷取其中幾朵……
1、白族:金庸的《天龍八部》主人公段譽(yù),是云南哪個(gè)政權(quán)的儲(chǔ)君,你知道嗎?他的親身母親刀白鳳是個(gè)擺夷女子,這里的擺夷是指什么民族你知道嗎?這個(gè)民族最著名的又是什么呢?(大理、白族)展示大理火車(chē)站
2、傣族:傣族少女楊麗萍將傣族舞蹈帶進(jìn)北京,享譽(yù)全國(guó),名聞世界,傣族著名節(jié)日是──潑水節(jié),關(guān)于潑水節(jié)的來(lái)源,版本有很多,估計(jì)很多同學(xué)都有耳聞,大家也來(lái)說(shuō)一說(shuō)!
3、瑤族:盤(pán)王節(jié)的故事(圖和故事見(jiàn)素材)
4、彝族:火把節(jié)(故事)和學(xué)生葫蘆絲吹唱表演
漢族、滿(mǎn)族、回族、朝鮮族(展示有關(guān)民族的圖片)
延伸:想辦法去了解或調(diào)查:我們所在小區(qū)、所在地區(qū)、所在省的民族構(gòu)成。
完成活動(dòng)17頁(yè)了解我國(guó)的民族構(gòu)成和民族文化的連線。
課堂小結(jié):
今天,我們初步了解了我們祖國(guó)大家庭的構(gòu)成、分布等基本特征,同時(shí),我們還詳細(xì)了解了一些兄弟姐妹的具體情況,讓我們團(tuán)結(jié)起來(lái),相親相愛(ài),共同建設(shè)好我們的家園。
八年級(jí)上冊(cè)地理教案 14
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
感受并說(shuō)出在地形、氣候(氣溫和降水)、植被等自然差異和人們的生產(chǎn)、生活和文化等人文差異,感悟“區(qū)域差異”,體味“秦嶺—淮河”等地理分界線的意義。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)舉例和讀圖說(shuō)出我國(guó)自然和人文地理差異,提高語(yǔ)言表達(dá)和歸納地理問(wèn)題的能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】
能夠舉例說(shuō)明我國(guó)地理差異顯著,養(yǎng)成尊重差異的意識(shí),樹(shù)立人地和諧的理念。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1.我國(guó)的自然和人文地理差異。
2.“秦嶺-淮河”一線的地理意義。
【教學(xué)難點(diǎn)】
“秦嶺-淮河”一線的地理意義。
三、教學(xué)過(guò)程
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
生活實(shí)例導(dǎo)入。通過(guò)提問(wèn)學(xué)生端午節(jié)的習(xí)俗,學(xué)生描述不同地區(qū)過(guò)端午節(jié)的差異,總結(jié)出我國(guó)地域遼闊,除了風(fēng)俗習(xí)慣,還有許多方面也存在差異。從而引入新課。
環(huán)節(jié)二:新課教學(xué)
1.自然地理差異
【活動(dòng)】說(shuō)感受
呈現(xiàn)不同地區(qū)的景觀圖片,學(xué)生說(shuō)感受。
【過(guò)渡】我國(guó)的地理差異具有明顯的規(guī)律性,請(qǐng)同學(xué)們閱讀圖5.1,以小組為單位,討論我國(guó)氣溫、降水、地勢(shì)的分布等方面呈現(xiàn)的規(guī)律。
出示中國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯、年降水量和1月平均氣溫的分布圖,
提問(wèn):我國(guó)在地勢(shì)、氣溫和降水在分布上有什么特點(diǎn)?呈現(xiàn)什么規(guī)律?
【學(xué)生討論回答】
、俚貏(shì):三級(jí)階梯,西高東低;
、跉鉁兀河赡舷虮,緯度越高,氣溫越低;
、劢邓河蓶|南沿海向內(nèi)陸,降水越來(lái)越少。
【總結(jié)過(guò)渡】植被是自然環(huán)境的組成要素,并具有指示自然環(huán)境特點(diǎn)的作用。按照氣溫、降水、地勢(shì)的分布變化規(guī)律,我國(guó)自然植被的分布呈現(xiàn)什么規(guī)律?
【學(xué)生回答】
我國(guó)自南向北植被呈現(xiàn)雨林、常綠闊葉林、落葉闊葉林、針闊混交林、針葉林的有規(guī)律變化;北部自東部沿海向西部?jī)?nèi)陸依次分布著森林、草原、荒漠等植被類(lèi)型。
2.人文地理差異
【過(guò)渡】在自然環(huán)境差異的基礎(chǔ)上,人類(lèi)活動(dòng)也呈現(xiàn)出明顯的差異。請(qǐng)你說(shuō)出我國(guó)農(nóng)業(yè)、人口、城市、交通線、經(jīng)濟(jì)發(fā)展的分布特點(diǎn)。
【學(xué)生回答】
、俎r(nóng)業(yè):北方旱地為主,南方是水田;
、谌丝冢何覈(guó)東南部人口稠密,西北部人口稀疏,從東南向西北人口密度逐漸減小;
③城市:東部城市多,西部城市少;
、芙煌ǎ何覈(guó)東部地區(qū)鐵路線稠密,交通便利,西部地區(qū)交通不便;
、萁(jīng)濟(jì)發(fā)展:我國(guó)東部地區(qū)工業(yè)發(fā)達(dá),西部地區(qū)工業(yè)欠發(fā)達(dá)。
【過(guò)渡】我國(guó)顯著的地理差異既反映在自然環(huán)境方面,也體現(xiàn)在人類(lèi)活動(dòng)的方方面面。有些自然事物成為劃分地理差異的界線!扒貛X—淮河”一線是我國(guó)非常重要的一條地理分界線。
3.秦嶺—淮河
請(qǐng)同學(xué)們對(duì)比圖5.3和圖5.4,結(jié)合教材P5的'活動(dòng),以小組為單位總結(jié)該線以南地區(qū)和以北地區(qū)的差異,理解“秦嶺—淮河”一線在我國(guó)自然區(qū)劃方面的重要意義。
【學(xué)生總結(jié)回答】
、佟扒貛X—淮河”是我國(guó)南方地區(qū)和北方地區(qū)的分界線;
、诖笾孪喈(dāng)于我國(guó)冬季0℃等溫線;
③是我國(guó)年降水量800毫米等降水量線大致通過(guò)的地區(qū);
、苁俏覈(guó)半濕潤(rùn)地區(qū)和濕潤(rùn)地區(qū)的分界線;
⑤是我國(guó)暖溫帶和亞熱帶的分界線。
環(huán)節(jié)三:小結(jié)作業(yè)
師生共同總結(jié)。
作業(yè):預(yù)習(xí)四大地理區(qū)域的劃分。
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