人教版初二物理教案3篇

　　作為一名無私奉獻的老師，總歸要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的人教版初二物理教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

人教版初二物理教案1

　　一、教學目標

　　1、知道平拋運動的特點是：初速度方向為水平，只在豎直方向受重力作用，運動軌跡是拋物線。

　　2、理解平拋運動是勻變速運動，其加速度為g

　　3、理解平拋運動可以看作水平方向的勻速直線運動與豎直方向的自由落體運動的合運動，并且這兩個運動互不影響。

　　4、會用平拋運動的規(guī)律解答有關問題。

　　二、重點難點

　　重點：平拋運動的特點和規(guī)律。

　　難點：對平拋運動的兩個分運動的理解。

　　三、教學方法：

　　實驗觀察、推理歸納

　　四、教學用具：

　　平拋運動演示儀、多媒體及課件

　　五、教學過程

　　引入：粉筆頭從桌面邊緣水平飛出，觀察粉筆頭在空中做什么運動，這種運動具有什么特點，本節(jié)課我們就來學習這個問題。

　　(一)平拋運動

　　1、定義：將物體用一定的初速度沿水平方向拋出，不考慮空氣阻力，物體只在重力作用下所做的運動，叫做平拋運動。

　　舉例：用力打一下桌上的小球，使它以一定的水平初速度離開桌面，小球所做的運動就是平拋運動，并且我們看見它做的是曲線運動。

　　分析：平拋運動為什么是曲線運動？(因為物體受到與速度方向成角度的重力作用)

　　2、平拋運動的特點

　　(1)從受力情況看：

　　豎直的重力與速度方向有夾角，作曲線運動。

　　b.水平方向不受外力作用，是勻速運動，速度為V0。

　　c.豎直方向受重力作用，沒有初速度，加速度為重力加速度g，是自由落體運動。

　　總結(jié)：做平拋運動的物體，在水平方向上由于不受力，將做勻速直線運動;在豎直方向上物體的初速度為0，且只受到重力作用，物體做自由落體運動。加速度等于g

　　(二)、實驗驗證：

　　【演示實驗】用小錘打擊彈性金屬片時，A球向水平方向飛出，做平拋運動，而同時B球被松開，做自由落體運動。

　　現(xiàn)象：越用力打擊金屬片，A球的水平速度也越大;無論A球的初速度多大，它總是與B球同時落地。

　　(2)、用課件模擬課本圖5—16的實驗。

　　結(jié)果分析：平拋運動在豎直方向上是自由落體運動，水平方向的速度大小

　　并不影響平拋物體在豎直方向上的'運動。而水平分運動是勻速的，且不受豎直方向的運動的影響。

　　(3)、利用頻閃照相更精細地研究平拋運動，其照片如課本圖5—17所示

　　可以看出，兩球在豎直方向上，經(jīng)過相等的時間，落到相同的高度，即在豎直方向上都是自由落體運動;在水平方向上可以看出，通過相等的時間前進的距離相同，既水平分運動是勻速的。由此說明平拋運動的兩個分運動是同時、獨立進行的，豎直方向的運動與水平方向的運動互不影響。

　　(三)、平拋運動的規(guī)律

　　1、拋出后t秒末的速度

　　以拋出點為坐標原點，水平方向為x軸(正方向和初速度v0的方向相同)，豎直方向為y軸，正方向向下，則

　　水平分速度：Vx=V0

　　豎直分速度：Vy=gt

　　合速度：

　　2、平拋運動的物體在任一時刻t的位置坐標

　　以拋出點為坐標原點，水平方向為x軸(正方向和初速度v0的方向相同)，豎直方向為y軸，正方向向下，則

　　水平位移：x=V0t

　　豎直位移：

　　合位移：

　　運用該公式我們可以求得物體在任意時刻的坐標并找到物體所在的位置，然后用平滑曲線把這些點連起來，就得到平拋運動的軌跡，這個軌跡是一條拋物線。

　　(四)例題分析

　　例1.如圖(結(jié)合課件)，樹枝上的一只松鼠看到一個獵人正用槍對準它，為了逃脫即將來臨的厄運，它想讓自己落到地面上逃走。但是就在它掉離樹枝的瞬間子彈恰好射出槍口，問松鼠能逃脫厄運嗎？

　　答：不能。因子彈和松鼠在豎直方向都是自由落體運動，豎直方向的位移總是相同的，所以只要在子彈的射程內(nèi)，就一定能射中松鼠，松鼠在劫難逃。

　　例2.一艘敵艦正以V1=12m/s的速度逃跑，飛機在320m高空以V2=105m/s的速度同向追擊。為擊中敵艦，應提前投彈。求飛機投彈時，沿水平方向它與敵艦之間的距離多大？若投彈后飛機仍以原速度飛行，在炸彈擊中敵艦時，飛機與敵艦的位置關系如何？

　　解：用多媒體模擬題目所述的物理情景

　　讓學生對照課本上的例題解答——書寫解題過程。

　　飛機投彈時，沿水平方向它與敵艦之間的距離位744m，由于飛機和炸彈在水平方向的速度相等，所以在炸彈擊中敵艦時飛機在敵艦正上方。

　　(五)、課堂練習

人教版初二物理教案2

　　(一)學習目標

　　1、知識與技能目標

　　(1)知道有用功、額外功、總功

　　(2)理解機械效率，會計算機械效率

　　2、過程與方法目標

　　(1)根據(jù)生活事例認識物理知識，并運用物理知識解決實際問題

　　(2)探究：斜面的機械效率

　　(3)學習根據(jù)實驗數(shù)據(jù)分析、歸納簡單的科學規(guī)律

　　3、情感、態(tài)度價值觀目標

　　使學生勇于探究日常用品或器件的物理原理，具有將科學技術應用于日常生活、社會初中的意識。

　　(二)教學重難點

　　1、重點：

　　(1)理解機構(gòu)效率

　　(2)探究斜面的機械效率

　　2、難點：理解機械效率

　　(三)教學準備

　　長木板、木塊、彈簧秤、刻度尺、細線

　　(四)教學過程

　　一、引入新課

　　小明家最近買了一處新樓房，三樓。想把洗手間、廚房裝修一下，需把沙子運到三樓。請同學們根據(jù)需要，選擇器械幫助小明家解決這個問題，看看哪個小組選的辦法？

　　二、進行新課

　　假如用動滑輪提升沙子，請同學們觀著提沙子的過程。

　　對誰做的功是我們需要的？

　　(板書有用功：我們所需要的功。)

　　哪部分功是我們不需要，但不得不做的？

　　(板書額外功：工作時，對于額外負擔所不得不做的功。)

　　一共做的功等于什么？

　　(板書總功：有用功與額外功之和。)

　　假如我們用下面三種方法搬運沙子，你認為哪一種方法？為什么？

　　討論回答。(第三種方法，因為第三種方法做的額外功最少。)

　　工作中，我們總是希望額外功越少越好;也就是有用功在總功中所占的比例越大越好。在物理學中，用機械效率表示有用功在總功中所占的比例。(板書機械效率：有用功在總功中所占的比例)表示機械效率;W有表示有用功;W總表示總功。那么，機械效率應該怎樣表示？

　　根據(jù)公式計算，上面斜面的機械效率是多少？

　　(機械效率沒有單位，小于1，常用百分數(shù)表示。)

　　師：同學們，剛才我們知道上面斜面的機械效率，任何斜面的機械效率都一樣嗎？請同學們再來觀察用斜面推物體的情景。

　　下面我們探究斜面的.機械效率(板書探究：斜面的機械效率。)

　　通過觀察上面用斜面推物體的情景，對斜面的機械效率你能提出什么問題？

　　提出問題。

　　(斜面的機械效率與斜面的傾斜程度有什么關系？斜面的機械效率與斜面的粗糙程度有什么關系？……)

　　請同學們猜想上面提出的問題。

　　根據(jù)提出的問題和做出的猜想，選擇其中的一個問題進行實驗，設計出實驗的方案。

　　小組討論，設計實驗的方案。

　　小組實驗，同時設計表格記錄數(shù)據(jù)。

　　分析實驗數(shù)據(jù)，你能得出什么結(jié)論？

　　(五)小結(jié)

　　通過本節(jié)課的學習，你有哪些收獲？

　　1.有用功、額外功、總功;

　　2.機械效率：定義、公式、計算;

　　3.探究：斜面的機械效率。)

　　(六)作業(yè)

　　1、根據(jù)生活中你使用的機械，想想：怎樣提高機械效率？結(jié)合自己的學習實際，如何提高學習效率？

　　2、動手動腦學物理

人教版初二物理教案3

　　教學目標：

　　1、知道什么是曲線運動;

　　2、知道曲線運動中速度的方向是怎樣確定的;

　　3、知道物體做曲線運動的條件。

　　教學重點：

　　1、什么是曲線運動

　　2、物體做曲線運動的方向的確定

　　3、物體做曲線運動的條件

　　教學難點：

　　物體做曲線運動的條件

　　教學時間：

　　1課時

　　教學步驟：

　　一、導入新課：

　　前邊幾章我們研究了直線運動，下邊同學們思考兩個問題：

　　1、什么是直線運動？

　　2、物體做直線運動的條件是什么？

　　在實際生活中，普遍發(fā)生的是曲線運動，那么什么是曲線運動？本節(jié)課我們就來學習這個問題。

　　二、新課教學

　　1、曲線運動

　　(1)幾種物體所做的運動

　　a：導彈所做的運動;汽車轉(zhuǎn)彎時所做的運動;人造衛(wèi)星繞地球的運動;

　　b：歸納總結(jié)得到：物體的運動軌跡是曲線。

　　(2)提問：上述運動和曲線運動除了軌跡不同外，還有什么區(qū)別呢？

　　(3)對比小車在平直的公路上行駛和彎道上行駛的情況。

　　學生總結(jié)得到：曲線運動中速度方向是時刻改變的。

　　過渡：怎樣確定做曲線運動的物體在任意時刻的速度方向呢？

　　2：曲線運動的速度方向

　　(1)情景：

　　a：在砂輪上磨刀具時，刀具與砂輪接觸處有火星沿砂輪的切線方向飛出;

　　b：撐開的帶著水的傘繞傘柄旋轉(zhuǎn)，傘面上的水滴沿傘邊各點所劃圓周的切線方向飛出。

　　(2)分析總結(jié)得到：質(zhì)點在某一點(或某一時刻)的'速度的方向是在曲線的這一點的切線方向。

　　(3)推理：

　　a：只要速度的大小、方向的一個或兩個同時變化，就表示速度矢量發(fā)生了變化。

　　b：由于做曲線運動的物體，速度方向時刻改變，所以曲線運動是變速運動。

　　過渡：那么物體在什么條件下才做曲線運動呢？

　　3：物體做曲線運動的條件

　　(1)一個在水平面上做直線運動的鋼珠，如果從旁給它施加一個側(cè)向力，它的運動方向就會改變，不斷給鋼珠施加側(cè)向力，或者在鋼珠運動的路線旁放一塊磁鐵，鋼珠就偏離原來的方向而做曲線運動。

　　(2)觀察完模擬實驗后，學生做實驗。

　　(3)分析歸納得到：當物體所受的合力的方向跟它的速度方向不在同一直線時，物體就做曲線運動。

　　(4)學生舉例說明：物體為什么做曲線運動。

　　(5)用牛頓第二定律分析物體做曲線運動的條件：

　　當合力的方向與物體的速度方向在同一直線上時，產(chǎn)生的加速度也在這條直線上，物體就做直線運動。

　　如果合力的方向跟速度方向不在同一條直線上時，產(chǎn)生的加速度就和速度成一夾角，這時，合力就不但可以改變速度的大小，而且可以改變速度的方向，物體就做曲線運動。

　　三、鞏固訓練：

　　四、小結(jié)

　　1、運動軌跡是曲線的運動叫曲線運動。

　　2、曲線運動中速度的方向是時刻改變的，質(zhì)點在某一點的瞬時速度的方向在曲線的這一點的切線上。

　　3、當合外力F的方向與它的速度方向有一夾角a時，物體做曲線運動。

　　五、作業(yè)：<創(chuàng)新設計>曲線運動課后練習

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