英語(yǔ)三年級(jí)教案精選15篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家整理的英語(yǔ)三年級(jí)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
英語(yǔ)三年級(jí)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、功能：使用句型“Is it a…？”進(jìn)行關(guān)于物品的問(wèn)答
2、單詞：no, not（isn’t=is not），yes, help, kite, dragon
3、句子：Is it a…？Yes, it is. No, it isn’t.
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、cat和kite的發(fā)音區(qū)別
2、句型Is it a…？的正確使用
3、No, it isn’t.否定回答的朗讀
教學(xué)準(zhǔn)備：
Card .Pictures .tapes . radio
板書設(shè)計(jì)：
Unit1 Is it a monster?
Yes,it is./No,it isn’t.
教學(xué)過(guò)程：
Step 1 Greeting
Step 2 Review and lead in
1、Play a chant-播放Module7第二單元關(guān)于“What’s this?”的韻詩(shī)，和學(xué)生一起邊拍手邊讀，告訴學(xué)生What’s this/What’s that用于詢問(wèn)完全不認(rèn)識(shí)的物品
2、 Ask and answer-展示schoolbag, ball, book,cat, dog這些物品的圖片，并逐一問(wèn)學(xué)生“What’s this”，最后展示一個(gè)貓型的風(fēng)箏和怪物的圖片，當(dāng)學(xué)生回答不出來(lái)的時(shí)候，老師也故意搖搖頭說(shuō)：“I don’t know.”引導(dǎo)學(xué)生理解老師所說(shuō)的話并聽(tīng)活動(dòng)1和活動(dòng)2錄音找出答案。
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)和音樂(lè)一起讀“What’s this?”的韻詩(shī)，既可以復(fù)習(xí)上一節(jié)課的句型，又能活躍課堂氣氛，通過(guò)第二部分的問(wèn)答則可以復(fù)習(xí)上一節(jié)課的單詞，并引入新課單詞的學(xué)習(xí)。
Step 3 Presentation
1、 Words learning-聽(tīng)完錄音后，老師假裝請(qǐng)求學(xué)生幫忙：“Who can help me?”從而板書help，在有學(xué)生回答出剛才的圖片英文名kite, monster后板書單詞于黑板上并畫上簡(jiǎn)筆畫圖，繼續(xù)問(wèn)：“Do you find other new words?”從而板書new,接著用夸張口型和聲音先領(lǐng)讀help，并同時(shí)雙手在頭頂來(lái)回交叉擺動(dòng)，讓學(xué)生猜測(cè)出help是救命的意思，對(duì)于monster則要求學(xué)生張大嘴巴，擺出兇神惡煞的樣子來(lái)讀，這個(gè)單詞請(qǐng)一組學(xué)生一個(gè)個(gè)邊模仿邊讀一遍，對(duì)于較簡(jiǎn)單kite和new則著重要求學(xué)生把單詞中的ai和ju這兩個(gè)音發(fā)清楚
2、游戲“我是小模王”-生詞學(xué)完后，由老師先比動(dòng)作或畫圖片讓學(xué)生齊說(shuō)單詞，接著由老師說(shuō)單詞，學(xué)生來(lái)比動(dòng)作，最后請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生當(dāng)“小老師”來(lái)做老師剛才做的事情。
[設(shè)計(jì)意圖]這個(gè)環(huán)節(jié)主要是單詞的學(xué)習(xí)，我以夸張的聲音和肢體語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)生詞，目的是讓學(xué)生對(duì)生詞的發(fā)音和含義能有較深刻的理解和印象；后面的游戲“我是小模王”既可以鞏固剛學(xué)過(guò)的單詞，又能調(diào)動(dòng)課堂氣氛。
3、 Sentences learning-用簡(jiǎn)筆畫畫出貓，狗和龍的一部分，接著用句型“Is it a…？”提問(wèn)學(xué)生，同時(shí)板書句型，領(lǐng)讀和請(qǐng)學(xué)生讀句型時(shí)提醒學(xué)生讀聲調(diào)并讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣，后并引導(dǎo)學(xué)生用Yes, it is和No, it isn’t回答時(shí)，也提醒學(xué)生讀出肯定和否定的語(yǔ)氣，這些句子的帶讀，先全班讀，然后分成小組讀或男女生讀，接著再請(qǐng)個(gè)別學(xué)生讀。
4、游戲“我是小畫家”-請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生起來(lái)畫出自己最會(huì)畫的.學(xué)過(guò)的一個(gè)單詞的簡(jiǎn)筆畫，接著由全班提問(wèn)：“Is it a…？”然后由上臺(tái)的學(xué)生回答：“Yes,it is”和“No,it isn’t”。
[設(shè)計(jì)意圖]這個(gè)環(huán)節(jié)主要是句子的學(xué)習(xí)，我用簡(jiǎn)筆畫畫出一半的圖畫，可以引入句型，并吸引學(xué)生的注意力；后面的游戲“我是小畫家”既可以鞏固剛學(xué)過(guò)的句子，也能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
Step 4 Practice
Finish Activity 4-請(qǐng)學(xué)生兩人一組練習(xí)句型，并完成活動(dòng)4，把對(duì)話補(bǔ)充完整，最后請(qǐng)三組同學(xué)分別上臺(tái)展示。
[設(shè)計(jì)意圖]在單詞和句子學(xué)習(xí)完后，及時(shí)做練習(xí)，可以加深印象，鞏固學(xué)習(xí)成果。
Step 5 Text learning
1、火眼金睛找單詞-請(qǐng)學(xué)生在剛才學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上快速找出單詞，看哪一組又快又好。
2、 Listen and point-聽(tīng)錄音時(shí)強(qiáng)調(diào)學(xué)生一定要邊聽(tīng)邊指。
3、Listen and find-聽(tīng)錄音并找出“Is it a…”這一句型。
4、 Listen and answer-聽(tīng)錄音回答問(wèn)題Where are the two girls? What do they see? What scare them?
5、 Read after the tape and have a try-跟讀課文，并注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，同時(shí)嘗試自己翻譯課文
[設(shè)計(jì)意圖]通過(guò)前面單詞和句子的學(xué)習(xí)，學(xué)生進(jìn)入課文學(xué)習(xí)會(huì)比較輕松，容易理解課文的大意。
Step 6 Consolidation
游戲盲人摸物-老師拿出一個(gè)大袋子，里面裝有很多文具，動(dòng)物的玩具等，然后請(qǐng)一個(gè)學(xué)生蒙著眼睛摸出東西，自己判斷后用“Is it a…？”提問(wèn)全班，老師和同學(xué)用“Yes, it is”或“No, it isn’t”回答他。
[設(shè)計(jì)意圖]以游戲再次點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對(duì)之前的句型進(jìn)行再鞏固。
七、總結(jié)
請(qǐng)全班根據(jù)黑板上的板書歸納總結(jié)今天學(xué)的單詞和句型，如有遺漏老師給于補(bǔ)充。
八、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、讀課文并復(fù)習(xí)今天學(xué)過(guò)的單詞和句子，并嘗試以小組合作形式排演課文。
2、要求學(xué)生應(yīng)用今天學(xué)過(guò)的句型，引導(dǎo)學(xué)生將其用于日常的談話和課間游戲。
英語(yǔ)三年級(jí)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀1---10這10個(gè)數(shù)學(xué)。
2、能聽(tīng)懂指令語(yǔ)Show me…，并能按指令做出相應(yīng)反應(yīng)。
3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，以及在生活中靈活運(yùn)用數(shù)字的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)讀數(shù)字1—10，按指令語(yǔ)做相應(yīng)的動(dòng)作。
教學(xué)難點(diǎn)：
數(shù)字3、5、9發(fā)音
教具準(zhǔn)備：
撲克牌1—10、教學(xué)課件，趣味數(shù)字1---10。
教學(xué)過(guò)程：
一、Warm-up/Revision
1、課前反復(fù)播放《Follow me》，營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。
2、師生共同演唱一曲學(xué)生熟悉的英語(yǔ)歌曲。
3、師播放《Ten little candles dance》，學(xué)生在欣賞的同時(shí)教師引出新課。
二、Presentation
1、談話引入，有誰(shuí)知道這首歌曲的歌名嗎？學(xué)生猜測(cè)，師告訴學(xué)生歌名，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)字的興趣。為積極參與者給小貼畫鼓勵(lì)。
2、師用手指教學(xué)數(shù)字。伸出一個(gè)手指教學(xué)：one，教會(huì)后發(fā)指令：Show me one.要求學(xué)生能按指令做出相應(yīng)反應(yīng)。做2的手勢(shì)，教學(xué)two,然后發(fā)令：Show me one and two.師示范幫助學(xué)生理解指令語(yǔ)的意思。
3、同法學(xué)習(xí)3---10。
4、播放Let’s do的錄音，學(xué)生跟讀并做出相應(yīng)反應(yīng)。
三、Practice
1、師出牌學(xué)生快速說(shuō)出數(shù)字。
2、Groups work.數(shù)字接龍，一個(gè)說(shuō)one,另一個(gè)接two，依此類推，數(shù)到ten再交換。勝者可以向老師挑戰(zhàn)打擂。接對(duì)幾個(gè)數(shù)字為本組加幾分。
3、游戲： What’s missing?
將寫有1—10 數(shù)字的撲克牌放在一個(gè)紙袋中，讓學(xué)生閉眼的時(shí)候教師快速藏起其中的`一個(gè)，讓學(xué)生猜What’s missing?
猜對(duì)的學(xué)生抽取下一次的撲克牌。
4、分組比賽
教師不出聲音說(shuō)單詞，讓學(xué)生根據(jù)教師的口型舉牌。各組有幾個(gè)人猜對(duì)加幾分。
5、游戲：耳語(yǔ)
教師向每組的第一個(gè)學(xué)生耳語(yǔ)一個(gè)指令，如 Show me one and two.每組的第一個(gè)學(xué)生又依次向組里的第二個(gè)學(xué)生耳語(yǔ)這個(gè)指令，直到最后一個(gè)學(xué)生快步跑到講臺(tái)，根據(jù)指令做動(dòng)作，又快又正確為勝利。依次為各隊(duì)記分。
四、Assessment.
1、用課件出示Let’s learn，請(qǐng)同學(xué)用英語(yǔ)說(shuō)出每位小朋友的年齡。課件反饋矯正。
2、觀注每組得分，師領(lǐng)著同學(xué)們數(shù)數(shù)1---10，比比哪一組的分最多，為優(yōu)勝小組發(fā)小貼畫獎(jiǎng)勵(lì)。
五、課堂延伸：把家里的電話號(hào)碼用英語(yǔ)說(shuō)給同學(xué)聽(tīng)。
板書設(shè)計(jì)：
Unit Six Happy Birthday
�。ò鍟N有數(shù)字1—10 的卡片）
英語(yǔ)三年級(jí)教案3
【教學(xué)目標(biāo)】
1、通過(guò)補(bǔ)全字母幫助學(xué)生區(qū)別和辨認(rèn)字母的大小寫。同時(shí)，讓學(xué)生
清楚26個(gè)字母的排序，認(rèn)識(shí)其字母的代表單詞。
2、學(xué)會(huì)字母歌
【教學(xué)重點(diǎn)】
鞏固復(fù)習(xí)1—6單元所學(xué)的.字母，聽(tīng)到字母能說(shuō)出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音。
【教學(xué)難點(diǎn)】
鞏固復(fù)習(xí)1—6單元所學(xué)的字母，聽(tīng)到字母能說(shuō)出它對(duì)應(yīng)的發(fā)音。
【教具準(zhǔn)備】
1、師生準(zhǔn)備已學(xué)過(guò)26個(gè)字母的大小寫及其讀音。
2、教師卡片，錄音器材
【學(xué)法指導(dǎo)】
活動(dòng)交流
【習(xí)慣培養(yǎng)】
工整書寫的習(xí)慣
【教學(xué)過(guò)程】
一、復(fù)習(xí)熱身（3—5分鐘）
1、學(xué)生間進(jìn)行日常對(duì)話。
2、將學(xué)生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。
二、新課呈現(xiàn)（5—8分鐘）
1、字母接龍：教師隨便念出一個(gè)字母，學(xué)生馬上反應(yīng)出其字母前面或者后面。
2、 Bingo游戲：提前讓學(xué)生在英語(yǔ)本上畫出九方格，游戲開(kāi)始前，先讓學(xué)生出三個(gè)字母，其字母能夠連成直線就站起來(lái)大聲喊出Bingo。
3、學(xué)唱歌曲Sing a song中的歌曲。學(xué)生可以一起拍手演唱。教師也可以增加。
三、趣味操練（10—15分鐘）
1、 “倒金字塔游戲”快速認(rèn)讀單詞，教師先快速呈現(xiàn)一個(gè)字母讓學(xué)生馬上認(rèn)。
2、根據(jù)字母代表單詞自編歌謠。
四、運(yùn)用拓展（5—8分鐘）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4、5部分。
五、評(píng)價(jià)反饋（3—5分鐘）
將這首歌唱給家長(zhǎng)和同學(xué)聽(tīng)。
英語(yǔ)三年級(jí)教案4
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)：Let's go to 's go.并能在實(shí)際生活中運(yùn)用。
2.能聽(tīng)說(shuō)讀claroom 和school。
3.學(xué)唱英文歌曲Nice to see you again
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
重點(diǎn)：能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)：Let's ….句型和單詞claroom school。
難點(diǎn)：能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)：將對(duì)話運(yùn)用在實(shí)際生活中。
三、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備掛圖、頭飾、面具等實(shí)物，VCD、錄音機(jī)、電腦。
四、教學(xué)步驟和建議
1．熱身（Warm-up）
1)．學(xué)生聽(tīng)錄音表演以前所學(xué)的chant和英文歌曲，用實(shí)物復(fù)習(xí)以前所學(xué)和對(duì)話。
2)．教師與學(xué)生進(jìn)行日常口語(yǔ)會(huì)話練習(xí)。
2．新授（Presentation）
1)．全班學(xué)生看本課VCD教學(xué)片。
2)．通過(guò)觀看兩遍教學(xué)片，讓學(xué)生試著跟讀Just speak部分的.內(nèi)容。
3)．學(xué)生跟讀，教師糾正部分單詞的發(fā)音。
4)．學(xué)生分組分角色朗讀，做到最快、最清晰、最大聲。
5)．請(qǐng)部分學(xué)生配帶頭飾或面具到前面表演對(duì)話。
6)．去掉VCD的聲音，讓學(xué)生為教學(xué)片配音。
7)．用圖片展示生詞claroom和school，通過(guò)搶答游戲的方式讓學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、讀這兩個(gè)單詞，具體步驟如下：教師把圖片快速?gòu)膶W(xué)生眼前閃過(guò)，然后學(xué)生舉手搶答。答對(duì)者獎(jiǎng)勵(lì)一個(gè)小貼紙。
8)．讓學(xué)生通過(guò)claroom這個(gè)詞對(duì)Just speak部分的對(duì)話進(jìn)行改編。
9)．用錄音機(jī)欣賞英文歌曲Nice to see you again（只作欣賞，不必全班學(xué)會(huì)）。
五、鞏固與延伸（Consolidation and extension）
1．使用第一冊(cè)Leon 29掛圖讓學(xué)生結(jié)合Just speak內(nèi)容組織新的對(duì)話，例如：A: Hello! ….Nice to see you again.
B: Hello! ….Glad to see you again.
A: Let's draw a panda.
B: 's go.
2．打開(kāi)質(zhì)量監(jiān)測(cè)完成對(duì)應(yīng)的練習(xí)（教師給予一定的指導(dǎo)）。
3．家庭作業(yè)：跟讀課文，欣賞英文歌曲。
英語(yǔ)三年級(jí)教案5
一、教材分析：
本課教學(xué)內(nèi)容為第一冊(cè)第二模塊第一單元，側(cè)重練習(xí)問(wèn)候用語(yǔ)。
二、學(xué)生情況分析
學(xué)生在上節(jié)課上，學(xué)習(xí)了“How are you ?I ’m fine ,thank you ”，有利本課教學(xué)工作的開(kāi)展。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與能力目標(biāo)
初步了解和感知 too 的用法 初步了解感知詞匯boys and girls
2.語(yǔ)言目標(biāo)
能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀“How are you ?I ’m fine ,thank you .And how are you ?I ’m fine ,too. Thank you .” 和“Good morning， Ms Smart ”
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn) ：
學(xué)會(huì)并運(yùn)用句型How are you ?I’ m fine ,thank you.And how are you ? I’ m fine , too.
Thank you.
2.教學(xué)難點(diǎn) ：
詞匯的girlsMs Smart的發(fā)音 學(xué)習(xí)How are you ?I am fine ,thank you .And how are you ? I’m fine ,too.Thank you. 的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。
五、教具準(zhǔn)備
教學(xué)磁帶、錄音機(jī)
六、課時(shí)安排：
1課時(shí)
七、教學(xué)過(guò)程：
準(zhǔn)備導(dǎo)入：
1．教師在走進(jìn)教室時(shí)熱情地向同學(xué)們打招呼說(shuō)：Hello或Hi．與近處的同學(xué)握手，向遠(yuǎn)處的同學(xué)揮手。表?yè)P(yáng)那些用英語(yǔ)向師打招呼的同學(xué)說(shuō)：Very good！Well done!或Clever boy／girl！
2．用英語(yǔ)告訴學(xué)生本人名字，說(shuō):I’m Mr Guo.并將名字寫在黑板上。
活動(dòng)1：聽(tīng)音指圖
1．打開(kāi)并舉起書，讓學(xué)生看到練習(xí)。指著各幅圖用中文問(wèn)學(xué)生圖中的情景（校園中Sam，Daming，Amy和Lingling在介紹他們自己；在離開(kāi)學(xué)校時(shí)，他們互相道別）。問(wèn)他們認(rèn)為圖片上的孩子來(lái)自哪里?他們是高興還是不高興？每幅圖上的孩子在說(shuō)什么？
2．放錄音或讀對(duì)話。學(xué)生看書聽(tīng)錄音。放錄音時(shí)教師要舉起書指著圖上說(shuō)相應(yīng)話語(yǔ)的人物。再放錄音，要求學(xué)生們指著相應(yīng)的說(shuō)話的人物。
活動(dòng)2：聽(tīng)音說(shuō)話
1. 讀出前兩幅圖的對(duì)話，要求學(xué)生跟讀。
2. 向?qū)W生解釋老師將以故事中不同人物的身份來(lái)介紹自己。每次老師說(shuō)：Hello，I’m（人物的姓名）,他們要回答：Hello，（同一人物的姓名）。
舉例：
老師： Hello，I’m Lingling.
學(xué)生： Hello， Lingling.
3．用Sam和Amy做更多的例子。每個(gè)名字練習(xí)多次。
4．告訴學(xué)生老師要點(diǎn)名讓一些學(xué)生做自我介紹。老師在黑板上寫出句型結(jié)構(gòu)。
老師：指向一個(gè)學(xué)生
學(xué)生： Hello,I’m Mr Guo。
全班： Hello，Mr Guo。
5．向?qū)W生說(shuō)明Hi和Hello是一樣的。重復(fù)這一活動(dòng)，用Hi代替Hello，讀出剩下的對(duì)話，每句都要停頓，讓學(xué)生跟讀。向?qū)W生說(shuō)明Goodbye和Bye-bye是一樣的。
活動(dòng)3：向同學(xué)問(wèn)候及道別
1．讓學(xué)生們看書。告訴他們老師是A，他們是B。老師將會(huì)說(shuō)：“Hello，class．”他們必須說(shuō)：“Hi，Mr Guo”。用Goodbye做同樣的練習(xí)。和學(xué)生單獨(dú)做練習(xí)。
舉例：
老師： Hi， Sam。
學(xué)生： Hello， Mr Guo。
老師： Byebye， Kim。
學(xué)生：Goodbye，Mr Guo。
2．要求學(xué)生向身邊的`人說(shuō)“Hello”和“Goodbye”。讓他們參照書中的例子。一個(gè)學(xué)生做A另一個(gè)做B。當(dāng)他門說(shuō)“Hello”時(shí)，必須握手，當(dāng)他們說(shuō)“Goodbye”時(shí)，必須互相揮手。和學(xué)生做一些例子。要求他們介紹自己，至少向班上四個(gè)同學(xué)說(shuō)“Good-bye·”
補(bǔ)充活動(dòng)1：
1．把四個(gè)生詞寫在黑板上： Hello，Hi，Goodbye，Bye-bye。
2．讀出這些詞，要求學(xué)生跟讀。
3．要求學(xué)生從中選出一個(gè)單詞，記住它。
4．點(diǎn)名，讓他們說(shuō)出選的詞。其他學(xué)生要說(shuō)出相同意思的另一個(gè)詞。
舉例：
S1： Hi。
全班： Hello。
補(bǔ)充活動(dòng)2：
1．在紙上分別寫出Hello，Hi，Goodbye, Bye-bye.
2．將這些紙片放在教室的不同地方。告訴學(xué)生老師要讀出單詞，學(xué)生要指著并大聲讀出相應(yīng)的單詞。
舉例：
老師：Hi。
學(xué)生：（指著寫有“Hi”的紙片）Hi.
3．告訴學(xué)生老師讀出單詞，他們要說(shuō)出相同意思的另一個(gè)詞。
舉例：
老師： Hi。
學(xué)生： Hello。
課后作業(yè)
大聲朗讀課文，讀給爸爸媽媽聽(tīng)，并記下爸爸媽媽的建議。 在生活中，運(yùn)用所學(xué)日常用語(yǔ)結(jié)交新的朋友，有記錄。
八、自我問(wèn)答：
英語(yǔ)三年級(jí)教案6
教學(xué)內(nèi)容：Lesson 1 課時(shí)序數(shù)：1 授課日期：
課型：對(duì)話課
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.能在情景中理解會(huì)說(shuō)Hello.hi,I’m，并能夠在正式的環(huán)境中初步運(yùn)用 2.能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。
教學(xué)重點(diǎn)：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次見(jiàn)面的好朋友，并學(xué)會(huì)介紹自己，利用句 型I’m進(jìn)行自我介紹。
教學(xué)難點(diǎn)：單詞cat/monkey的發(fā)音以及對(duì)此意義的理解運(yùn)用。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、卡片、相關(guān)的動(dòng)物圖，錄音機(jī)，頭飾等
教學(xué)過(guò)程：
1.Warm-up ：課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。
2.Presentation： a.以自然的方式向?qū)W生說(shuō)Hello, 引導(dǎo)學(xué)生向老師說(shuō)Hello, Hello,表示問(wèn)候。然后讓學(xué)生相互用Hello! 練習(xí)問(wèn)好。 b.讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，戴上Li Yan 的頭飾說(shuō) Hello, I’m 然后請(qǐng)學(xué)生向老師進(jìn)行真實(shí)的自我介紹。 c. 向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖并提供話題情景：清晨，校園里來(lái)了一個(gè)外國(guó)小學(xué)生，同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時(shí)借助掛圖，提問(wèn)：Look, what’s this ? 并將貼在樹(shù)后的動(dòng)物圖片進(jìn)行移動(dòng)，然后戴上面具說(shuō)：Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi. d. 聽(tīng)錄音，讓學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來(lái)認(rèn)讀。
3、Practice: 找朋友：將學(xué)生分成里外兩個(gè)圓圈，聽(tīng)音樂(lè)轉(zhuǎn)圈，每當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，讓里外圈的小朋友面對(duì)面相互問(wèn)好并進(jìn)行自我介紹。
4、Homework: 聽(tīng)本課錄音，熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對(duì)話進(jìn)行交流。
板書設(shè)計(jì)：
Lesson 1
cat
Hi! I’m monkey
教學(xué)內(nèi)容：Lesson 2
課時(shí)序數(shù)：2
授課日期： 課型：對(duì)話課
學(xué)習(xí)目標(biāo)：a、Just speak：本部分通過(guò)情景會(huì)話，讓學(xué)生用“ What’s your name?” 詢問(wèn)對(duì)方的姓名并回答。 b、Just read：學(xué)習(xí)有關(guān)動(dòng)物的單詞：dog , duck。 c、Let’s sing：學(xué)唱歌曲What’s your name?鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)重點(diǎn)：a、熟練的使用“ What’s your name?”句型進(jìn)行交流。 b、掌握dog , duck兩單詞。
教學(xué)難點(diǎn)：What’s your name?的句型運(yùn)用及發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、投影、錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
A、Revision a、課前播放歌曲What’s your name?渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。 b、唱 Hello 歌 c、學(xué)生起立做自我介紹。
B、Presentation a、教師首先做自我介紹，如：My name is Feng Wenlian.大聲重復(fù)幾遍。接著以自然的方式問(wèn)一名學(xué)生：“ What’s your name?”（用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指用口型提示他回答My name is，用類似的方法在教師里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，引導(dǎo)他們用My name is進(jìn)行互相問(wèn)答，注意 name 一詞的發(fā)音。 b、向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖，借助該掛圖，復(fù)現(xiàn)上一節(jié)課的`小動(dòng)物。在鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引出新的單詞dog , duck.。教師可以戴上動(dòng)物的頭飾介紹：Hello! I’m a dog. My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m duck. My name is Ducky.,并請(qǐng)同學(xué)戴上小動(dòng)物的頭飾進(jìn)行對(duì)話。 c、聽(tīng)錄音，用投影展示句型和生單詞的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀，并要求學(xué)生用手指著句單詞進(jìn)行認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，體會(huì)其英語(yǔ)句意。
C、Practice a、將學(xué)生分成四個(gè)動(dòng)物代表隊(duì)，進(jìn)行課文對(duì)話表演，比一比，看一看，哪組同學(xué)創(chuàng)設(shè)的場(chǎng)景最好，表情豐富，語(yǔ)句運(yùn)用充分得體，為他們頒發(fā)最佳表演獎(jiǎng)。 b、利用玩撲克牌的形式將學(xué)生快速分組進(jìn)行找朋友的游戲，持有不同花色相同數(shù)字的學(xué)生有走到一起，互相問(wèn)候并詢問(wèn)姓名。c、兩個(gè)學(xué)生高舉手臂筑成拱橋，播放歌曲What’s your name?，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，哪一個(gè)學(xué)生落到橋下，參與游戲的全體學(xué)生都要問(wèn)What’s your name?請(qǐng)他回答。
D、教唱歌曲What’s your name? E、Homework： 聽(tīng)錄音，模仿會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)的內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生利用課余時(shí)間做調(diào)查，用英語(yǔ)詢問(wèn)家庭相關(guān)成員的姓名。
板書設(shè)計(jì)：
Lesson 2
What’s your name?
My name’s dog/duck
英語(yǔ)三年級(jí)教案7
教材分析
本節(jié)課選自人教版英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)上冊(cè)第一單元，本節(jié)課主要學(xué)習(xí)見(jiàn)面打招呼，自我介紹及道別用語(yǔ)Hello Hi.Goodbye.Bye-bye.I’m …通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解英語(yǔ)常用用語(yǔ)以及使用環(huán)境。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，不但讓學(xué)生聽(tīng)懂日常用語(yǔ)外，還培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口、敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
學(xué)情分析
本節(jié)課關(guān)鍵是通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口、敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。小學(xué)生特別喜歡看卡通片，我抓住孩子們這一心理特征，我設(shè)計(jì)了給學(xué)生播放卡通片了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。在鞏固操練時(shí)我采用交談的方式與學(xué)生聊天，讓英語(yǔ)和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello Hi是英語(yǔ)中常用的打招呼用語(yǔ)，甚至讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)這些語(yǔ)言都運(yùn)用在那些情境中。我還用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來(lái)練習(xí)。最后教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作生活情境，實(shí)現(xiàn)真正的'語(yǔ)言交流。只要孩子們敢張口說(shuō)，大膽說(shuō)，我想教學(xué)的基本目的就達(dá)到了。
教學(xué)目標(biāo)
1、聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello Hi.Goodbye.Bye-bye.I’m …。
2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)見(jiàn)面打招呼、自我介紹以及道別等情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別的日常用語(yǔ)。
3、培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于開(kāi)口、敢于開(kāi)口講英語(yǔ)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生想學(xué)、樂(lè)學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1）重點(diǎn)：主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情境中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)。
2）難點(diǎn)：自我介紹用語(yǔ)I’m …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要及時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教學(xué)過(guò)程
1、熱身。
（1）、先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語(yǔ)”中第一課的片段學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)Hello Hi.邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。
�。�2）、通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞 Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的，在現(xiàn)實(shí)生活中我們還有許多的類似之外，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某事物如：CD,VCD,DVD等等。
�。�3）、由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教書開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)Welcome to English 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如：CD,VCD,DVD,OK!Hi,Yeah!Wow!Bye!E-mail, Cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。
2、呈現(xiàn)新課
�。�1）、在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲Hello 的錄音，自然引出師生的打招呼。
T: Hello,boy andgirls. S: Hello.
（1）、游戲。
�。�2）、讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用
�。�2）、教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己。Hello,I’m… Hi,I’m…
�。�3）、教師還可帶上 Sarah的頭飾Hello,I’m sarah.Hi,I’m sarah.（教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。）
（4）、給學(xué)生帶上Sarah,ChenJie,Wu yi fan 的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello,I’m…）
�。�5）聽(tīng)錄音，放投影展示 Let’s talk 部分的教學(xué)內(nèi)容。
3、趣味操練學(xué)內(nèi)容
(1)游戲。玩Let’s talk中的游戲“擊鼓傳花”。
�。�2）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結(jié)合圖片進(jìn)一步鞏固情境。
為學(xué)生出示情境圖，讓貧僧自己說(shuō)說(shuō)，在此情境中該說(shuō)些什么？
�。�3）、兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說(shuō)Goodbye.Bye-bye.
�。�4）、學(xué)生自由結(jié)合，再次練習(xí)Hello,I’m…. Hi,I’m….Goodbye.Bye-bye.。
4、課堂評(píng)價(jià)。
做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。
5、擴(kuò)展性活動(dòng)。
�。�1）、將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。
�。�2）、學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。
英語(yǔ)三年級(jí)教案8
一、準(zhǔn)備導(dǎo)入
1、畫幾幅圖來(lái)表示天氣情況，以次引入一些新單詞。
2、在圖下面寫上響應(yīng)的天氣單詞，并把單詞掛在教室的墻上。
3、模仿動(dòng)作，想向?qū)W生講解表示天氣狀況的單詞，或者說(shuō)一句話，讓學(xué)生模仿適當(dāng)?shù)膭?dòng)作。
二、新授
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)1
1、讓學(xué)生看地圖，告訴他們，說(shuō)出不同城市的名稱，他們要在地圖上指出來(lái)。
2、用漢語(yǔ)提問(wèn)，為什么地圖上會(huì)有天氣圖標(biāo)？他們?cè)谀膬赫业竭@種地圖？
3、告訴學(xué)生，聽(tīng)錄音重復(fù)句子并指向圖中正確的位置。
再放錄音，每句話后停頓，讓學(xué)生指向正確的圖片。
4、學(xué)生合上書，放錄音，在廣播員說(shuō)出城市名稱之前停頓，學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，并說(shuō)出正確的`城市名稱。
�。ǘ┗顒�(dòng)2
1 讓學(xué)生看書，讓他們描述圖中發(fā)生了什么。
2、向?qū)W生說(shuō)明，兩人一組，學(xué)生A就天氣提問(wèn)，學(xué)生 B 需要做出回答，讓每組學(xué)生讀對(duì)話示例。
3、把以下結(jié)構(gòu)寫在黑板上：
Will it be……in ……?
Yes,it will.No.it won’t。
4、和學(xué)生做一些示范，指著問(wèn)題，并說(shuō):sunny,啟發(fā)全班學(xué)生提問(wèn)：will it be sunny in hangzhou?搖頭并說(shuō)：No,it won’t.現(xiàn)在問(wèn)全班：will it be cold in Yinchuan ?引導(dǎo)他們回答：yes,it will.
5、和學(xué)生做更多的練習(xí)，然后讓學(xué)生兩人一組繼續(xù)練習(xí)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)課堂活動(dòng)用書。
1、 練習(xí)一，看圖連線并說(shuō)話。
2、 聽(tīng)音，并在地圖上畫出正確的圖標(biāo)。
3、 問(wèn)答。
英語(yǔ)三年級(jí)教案9
教學(xué)過(guò)程：
Step 1．Warm up and revi-sion
1．Let’S chant(見(jiàn)第一單元)
師生隨著音樂(lè)的節(jié)奏，邊說(shuō)唱邊做動(dòng)作。 ‘
2．FreeTalk
利用多媒體展示學(xué)生感興趣的“超級(jí)女聲”李宇春和動(dòng)畫人物孫悟空，引導(dǎo)學(xué)生用“Good
morning I／Hell0 1／This is…／Nice
to meet you”等句型把自己的朋友介紹給他們認(rèn)識(shí)，與圖中人物進(jìn)行口語(yǔ)交流。(貼近學(xué)生生活的實(shí)際設(shè)計(jì)，讓學(xué)生有話可說(shuō)、有話想說(shuō)，從而達(dá)到語(yǔ)言交際的目的，為他們盡快進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍做鋪墊。)
Step 2．Presentation
1．老師戴上米老鼠的頭飾，說(shuō)：Good morning!／Hi I’m
Michey．Look at me．并指著自己的頭介紹：This is my head同樣依次介紹：face、ear、eye、nose、mouth
2．PowerPoint制作：打開(kāi)幻
燈片后每點(diǎn)擊一身體部位就會(huì)
出現(xiàn)相應(yīng)的單詞。注mouth一詞的尾音發(fā)音較難，老師適當(dāng)提醒學(xué)生，注意口型。
3．認(rèn)讀head、face、ear、eye、nose、mouth的單詞卡片和圖片。
4．老師借助肢體語(yǔ)言，比如，指著自己的頭說(shuō)：my head指著學(xué)生的`頭說(shuō)：your head再通過(guò)my face、your face；my pen、your pen等讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)其意思。
然后指導(dǎo)學(xué)生互相描述對(duì)方說(shuō)：This is your head．This is myhead······
5．老師通過(guò)動(dòng)作教“Touch”。比如，摸自己的頭說(shuō)：Touch my head．
Step3：Practice
1．讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’S learn部分的詞匯并要求學(xué)生指著自己頭部相應(yīng)的部位，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
2．Listen and Do．老師說(shuō)詞，學(xué)生快速做相應(yīng)的動(dòng)作，然后找學(xué)生代替老師做。如touchyourface。
3．Play a game
出示多媒體課件，學(xué)生按小組尋找隱藏在圖中的人體部位，(head、Car、nose、face、mouth)通過(guò)this is…等句型來(lái)表達(dá)自己所找到的隱藏在圖中的人體各部位，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和小組評(píng)價(jià)，最后評(píng)出“金話筒組合”給予獎(jiǎng)勵(lì)。(這種游戲把課堂還給學(xué)生，有效激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，在輕松而又愉快的氣氛中鞏固所學(xué)知識(shí)。)
4．集體吟唱老師自編的chant
Head，head，touch your head．
Face，face，touch your face．
Eye，eye，touch your eye．
Ear，ear，touch your ear．
Nose，nose，touch your nose．
Mouth，mouth，touch yourmouth．
Step 4．滲透德育教育
老師告訴學(xué)生要講衛(wèi)生、注儀表，這樣不但有利于自己的身體健康，而且身邊的朋友會(huì)越來(lái)越多。
Step 5．Summary
T：What have we learned to—day?
S：……
Step 6．Homework
1．用所學(xué)英語(yǔ)描述自己和家人。(如：Look at me．This is my／your……)
2．畫一幅關(guān)于朋友的畫像，用所學(xué)英語(yǔ)把身體各部位寫出來(lái)。
附板書設(shè)計(jì)：
L00k at me．
This is my head．
本冊(cè)書15頁(yè)Let’s learn部分簡(jiǎn)筆畫并用所學(xué)英語(yǔ)單詞表示出來(lái)。
英語(yǔ)三年級(jí)教案10
教學(xué)內(nèi)容：
Rhyme
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)熟悉詢問(wèn)某物是什么及回答的句型。
2、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)了解一些動(dòng)物名詞。
3、通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)詢問(wèn)數(shù)量及回答的句型。
教學(xué)重點(diǎn)：
詢問(wèn)某物是什么及回答的句型；一些動(dòng)物名詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、詢問(wèn)某物是什么及回答這一句型的正確使用。
2、個(gè)別單詞：what’s, this, it’s, lion的正確發(fā)音。
教具準(zhǔn)備：
錄音機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一、Greetings.
二、Say the rhyme
學(xué)生用書第6頁(yè)
1、讓學(xué)生翻開(kāi)書第6頁(yè)，看右邊的插圖。讓學(xué)生試著用英語(yǔ)說(shuō)出圖中他們所認(rèn)識(shí)的所有東西的名稱。
2、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)他們認(rèn)為圖中的小鳥(niǎo)和老鼠正在說(shuō)什么。
3、指著圖中的小鳥(niǎo)告訴學(xué)生小鳥(niǎo)正在說(shuō)自己的鳥(niǎo)窩。播放第一段歌謠的錄音內(nèi)容。用同樣的.方法完成第二歌謠。
4、給學(xué)生解釋歌謠的大意思。再放一遍錄音，學(xué)生聽(tīng)錄音。
5、再放一遍錄音，這一次讓學(xué)生跟著錄音邊說(shuō)歌謠邊表演。
6、不放錄音，鼓勵(lì)學(xué)生一起說(shuō)歌謠。
三、擴(kuò)展性活動(dòng)需要一套單元單詞復(fù)習(xí)卡片
1、把學(xué)生分為兩大組。每組輪流挑出一張卡片，默讀卡片上的單詞，根據(jù)卡片上的單詞將物品或動(dòng)物畫在黑板上。第一個(gè)用正確句型說(shuō)出單詞的學(xué)生為本組贏得一分。
2、繼續(xù)活動(dòng)，直到抽完所有卡片為止。
四、Homework
Review the rhyme
英語(yǔ)三年級(jí)教案11
教材分析
本教案設(shè)計(jì)的內(nèi)容是小學(xué)三年級(jí)起點(diǎn)的《新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)》第三冊(cè)Module 6 Unit1 Can you run fast?的內(nèi)容，主要是掌握單詞can的運(yùn)用和學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀、單詞：run、 jump、ride、fast、high、far及能運(yùn)用句型Can you…?Yes，I can/No，I can’t.詢問(wèn)他人進(jìn)行日常的交際。
學(xué)情分析
這個(gè)班級(jí)活潑好動(dòng)，課堂教學(xué)以聽(tīng)說(shuō)為主，并且應(yīng)該注重創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，采用形象、生動(dòng)的教學(xué)方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)。
(1)掌握單詞can的運(yùn)用。
(2)學(xué)會(huì)聽(tīng)、說(shuō)、讀單詞：run、 jump、ride、fast、high、far。
(3)語(yǔ)言技能目標(biāo)：能運(yùn)用句型Can you…?Yes，I can/No，I can’t.詢問(wèn)他人進(jìn)行日常的交際。
2、能力目標(biāo)。
通過(guò)學(xué)習(xí)句型Can you+動(dòng)詞+副詞?使學(xué)生能夠詢問(wèn)他人的情況，并運(yùn)用句型Yes，I can/No，I can’t.進(jìn)行回答。
3、情感目標(biāo)。
采用多種活動(dòng)途徑，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極地參與和主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1、基本能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)、會(huì)抄寫單詞：can 、 can’t 、 run、 jump、ride、fast、high、far。
2、基本能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)句型：“Can you+動(dòng)詞+副詞?”及其回答“
Yes，I can/No，I can’t.”。
3、You/Sam/ can/can’t.+動(dòng)詞+副詞”句型的用法。
第一課時(shí)
Let’stalk&Let’splay
教學(xué)重點(diǎn)：
本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.I'm...。
教學(xué)難點(diǎn)：
自我介紹用語(yǔ)I'm...的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要夸張示范并適時(shí)糾正，但切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教具準(zhǔn)備：
1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2.為L(zhǎng)et'splay中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具
3.與教材相配套的'錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
1.熱身(Warm-up)
讓學(xué)生在預(yù)備鈴后聽(tīng)本部分Let'ssing中的歌曲“Hello”，讓學(xué)生在課前對(duì)英語(yǔ)有一些感性的認(rèn)識(shí)，激發(fā)學(xué)生參與的興趣和愿望。
2.呈現(xiàn)新課(Presentation)
(1)再次播放本課歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T:Hello,boysandgirls.
Ss:Hello.
(2)教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己：Hello,I'm.../Hi,I'm....
(3)教師戴上Sarah的頭飾介紹：Hello!I'mSarah./Hi!I'mSarah.(教師在示范時(shí)，一定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作以及表情來(lái)配合教學(xué)。)
(4)給學(xué)生戴上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)Hello!I'm....
(5)聽(tīng)錄音，看掛圖;或通過(guò)錄像，VCD來(lái)展示Let'stalk部分的教學(xué)內(nèi)容。
3.趣味操練(Practice)
(1)游戲
玩Let'splay中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師放音樂(lè)，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)：Hello,I'm.../Hi,I'm....
在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是I'm的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味地糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，讓學(xué)生逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。
(2)讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。
為學(xué)生出示情景圖片，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō)些什么?
情景一>清晨，兩個(gè)小朋友在校門口相遇，猜猜看，他們說(shuō)了些什么?
情景二>假如你是新同學(xué)，你該怎樣用英語(yǔ)做自我介紹?
情景三>下課了，有好幾名同學(xué)想認(rèn)識(shí)新同學(xué)Sarah，他們?cè)撛鯓诱f(shuō)呢?
情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說(shuō)了些什么?
(3)兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實(shí)感。若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說(shuō)Goodbye./Bye-Bye。
(4)自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴。再次練習(xí)Hello,I'm.../Hi,I'm....Goodbye./Bye-Bye。
4.課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做練習(xí)冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第一次做《新課程》，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。
(1)教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)。
(2)讓學(xué)生看書上的圖，猜圖中人物在說(shuō)什么。
(3)教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別，以便今后遇到相同問(wèn)題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。
(4)讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。
(5)再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
5.擴(kuò)展性活動(dòng)(Extensive-activities)
(1)學(xué)生自制面具。
(2)學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。
(3)提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。
英語(yǔ)三年級(jí)教案12
本節(jié)課是本學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一課，教師可以充分利用生活情景介紹新來(lái)的學(xué)生。本節(jié)課是本單元的'基礎(chǔ)，重點(diǎn)是讓學(xué)生聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的問(wèn)候語(yǔ)，并能介紹自己。這也是本節(jié)課的難點(diǎn)。主要采取師生、生生互相合作，學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氛圍中習(xí)得和學(xué)得。
【學(xué)生分析】
學(xué)生剛開(kāi)學(xué)，學(xué)習(xí)熱情比較高，情緒比較高昂。尤其是來(lái)了新學(xué)生后，學(xué)生們都會(huì)有好奇心，喜歡結(jié)交新朋友�？赏ㄟ^(guò)學(xué)生的興趣與積極性，營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師：錄音機(jī)、磁帶。學(xué)生：課本、活動(dòng)手冊(cè)。
【板書設(shè)計(jì)】
unit 1 a
boys and girls.
we have a new friend today.
i'm from america.
welcome!
【教學(xué)過(guò)程】
一、warm-up
與學(xué)生對(duì)話:good morning , boys and girls.
nice to see you again.
how are you?
ss: i'm fine, thank you.
how are you?
t: fine, thanks.
do you had a happy new year?
你們新年快樂(lè)嗎?
ss: yes .
【設(shè)計(jì)意圖】 ：與學(xué)生進(jìn)行日常會(huì)話,進(jìn)行熱身.并引入情景.
二、presenation
1. t: we have a new friend today.
guess! who is it? a boy or a girl?
生猜.
師說(shuō)出答案:she is a girl.
教師請(qǐng)進(jìn)新生或假設(shè)的新生,向?qū)W生介紹.
look, she is lili. she is from qingdao.
然后新生自己介紹一下自己.(課前教師可以提前教給學(xué)生)
s: hi! i'mlili, i'm from qingdao .
t:welcome, lili.
【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到師生互動(dòng)教學(xué)。
2.播放let's talk錄音
3. 教師扮演 amy, 與學(xué)生打招呼。
4. 學(xué)生練習(xí)one by one
【設(shè)計(jì)意圖】 ：達(dá)到生生互動(dòng)教學(xué)。
三、practice
1. play a game
猜一猜 a boy or a girl?
學(xué)生用怪聲打招呼，讓另一學(xué)生蒙上眼睛猜是男生還是女生，學(xué)生參與活動(dòng)。
2. 擊鼓傳話，傳到誰(shuí)誰(shuí)就來(lái)做自我介紹。
【設(shè)計(jì)意圖】 ：通過(guò)游戲，即激發(fā)了學(xué)生興趣，又使學(xué)生在寬松的情景下鞏固復(fù)習(xí)了所學(xué)知識(shí)。
四、home work
學(xué)生回家做不同國(guó)家的小國(guó)旗,根據(jù)國(guó)旗向家長(zhǎng)介紹自己.
聽(tīng)錄音三遍.
課后反思：
學(xué)生基本達(dá)到了本課的教學(xué)要求,能理解并運(yùn)用句子we have a new friend today. i'm fromamerica.對(duì)國(guó)家的單詞運(yùn)用不是很熟.
英語(yǔ)三年級(jí)教案13
單元教學(xué)目標(biāo)
技能目標(biāo)
1．能用英語(yǔ)和他人打招呼、說(shuō)再見(jiàn)；
2．能用英語(yǔ)詢問(wèn)他人的姓名，能說(shuō)出自己的英文名字；
3．能夠理解故事內(nèi)容并能夠分角色朗讀故事。
知識(shí)目標(biāo)
1．字母：能讀出字母Aa，Bb，Cc，Dd，書寫正確；了解它們?cè)趩卧~中的發(fā)音。
2．詞匯：
話題詞匯：能夠指認(rèn)、說(shuō)出打招呼、道別及詢問(wèn)他人姓名的單詞和短語(yǔ)hi，hello，
goodmorning，Ann，Ken，Mocky，UncleBooky’。
情境詞匯：能在語(yǔ)境中理解come，meet，children的含義。
3．句型：
能用Hi．Hello!(；oodmorning．打招呼；
能用What’syourname?詢問(wèn)他人姓名；
能用Myname’s?I’m?作自我介紹。
情感、策略、文化意識(shí)目標(biāo)
1．培養(yǎng)和建立學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣以及信心；
2．培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)打招呼、樂(lè)意結(jié)識(shí)新朋友的意識(shí)。
單元內(nèi)容分析
教材以故事作為每個(gè)單元的開(kāi)始，使學(xué)生在有意義、有趣味的故事語(yǔ)境中理解、體驗(yàn)語(yǔ)言的意義與用法，在理解和體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，在后續(xù)的課時(shí)中再專項(xiàng)學(xué)習(xí)詞匯、句型，做聽(tīng)說(shuō)讀寫的技能訓(xùn)練。
本單元的`話題是Aboutme，語(yǔ)言的功能是打招呼、介紹自己。第一(轉(zhuǎn)載于:ky與Ann，Ken從不認(rèn)識(shí)到認(rèn)識(shí)，通過(guò)他們之間的對(duì)話呈現(xiàn)了打招呼、介紹自己的姓名、詢問(wèn)別人姓名的表達(dá)方式。插圖、情景、人物動(dòng)作配合人物的對(duì)話，這樣的呈現(xiàn)方式有利于學(xué)生達(dá)到《標(biāo)準(zhǔn)(20xx年版)》一級(jí)技能目標(biāo)中“能在圖片的幫助下讀懂簡(jiǎn)單的小故事”的相關(guān)要求。故事中多次復(fù)現(xiàn)了主要句型，例如圖3～5，都是詢問(wèn)和說(shuō)明姓名的內(nèi)容，這是為了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的需
要，也符合兒童的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。而且，由于故事情景的設(shè)置，這些重復(fù)很自然。此外，有的內(nèi)容是為了故事情節(jié)發(fā)展的需要，并不是重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，第二課圖6中的ComeandmeetUncleBooky．
英語(yǔ)三年級(jí)教案14
1. 游戲--拋球
教師準(zhǔn)備一個(gè)小球，由教師先大聲說(shuō)出自己的名字Hello, Im …，之后由教師將小球隨意拋給另一名學(xué)生，提示他做自我介紹，以此類推，練習(xí)自我介紹和打招呼。
2. 復(fù)習(xí)Show me your …
教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)，之后可請(qǐng)"小老師"帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。注意此時(shí)教師應(yīng)多給孩子些機(jī)會(huì)，讓他們展示說(shuō)詞水平，教師要及時(shí)給予肯定。
3. 再次用拋球游戲，此次重點(diǎn)練習(xí)打招呼和文具的表述。
由教師開(kāi)始，將球拋給誰(shuí)（Mike）就和誰(shuí)打招呼說(shuō)Hello! Mike. 同時(shí)說(shuō)一種文具如 pencil ，接到球的學(xué)生則找到相應(yīng)的文具（鉛筆），邊出示邊說(shuō) "Yes. Pencil."。隨后由第二學(xué)生用同樣的方法繼續(xù)練習(xí)。
呈現(xiàn)新課 (Presentation)
教師告訴學(xué)生，英語(yǔ)名卡可讓我們彼此了解得更快。教師將完整的名卡制作過(guò)程一邊用英語(yǔ)講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)過(guò)程呈現(xiàn)給學(xué)生。
趣味操練 (Practice)
1. 請(qǐng)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢(shì)，幫助學(xué)生理解和記憶。
2. 學(xué)生自己動(dòng)手制作名卡。
讓學(xué)生用 Hello/Hi , Im …的句型來(lái)展示自己制作好的名卡，對(duì)做得好的學(xué)生可給與表?yè)P(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
3. 讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲Hello。教師可帶領(lǐng)學(xué)生在演唱時(shí)打出相應(yīng)的節(jié)拍或做些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。如果學(xué)生對(duì)書上的'歌曲掌握較快較好，教師還可以指導(dǎo)學(xué)生將歌曲中的人名該換成其他主人公或?qū)W生自己的名字進(jìn)行演唱。
課堂評(píng)價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第3部分練習(xí)。方法如下：
1. 教師在做活動(dòng)手冊(cè)之前，先做一個(gè)Show me your (pen…)的活動(dòng)作鋪墊。
2. 學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖中學(xué)生手中的物品
3. 教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。告訴學(xué)生如果圖中人物所拿之物與錄音相同就畫笑臉，不同就畫哭臉。
4. 讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。
5. 再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities) 根據(jù)時(shí)間機(jī)動(dòng)。
記憶名字游戲
1. 每一個(gè)人在說(shuō)自己名字之前都要加上和前面說(shuō)過(guò)名字的人打招呼，教師要幫助學(xué)生記憶，尤其是最后一個(gè)學(xué)生要記下全組或全排學(xué)生的名字。
2. 方法
教師先向做在一排的一個(gè)學(xué)生說(shuō) Hi, Im Ms Wang，接著這位學(xué)生說(shuō) Hi, Ms Wang. Im Ann.她/他旁邊的學(xué)生說(shuō) Hi, Ms Wang. Hi, Ann. Im Ken.以此類推。
板書設(shè)計(jì)
Unit 1 Hello
展示學(xué)生的名卡
[備課筆記](méi)PEP英語(yǔ)三年級(jí)Unit 1 Hello 第四課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步學(xué)習(xí)詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)Whats your name? My name is...，使學(xué)生能聽(tīng)、會(huì)說(shuō)此交際用語(yǔ)。
2、學(xué)習(xí)另一種表達(dá)道別的說(shuō)法：See you.
3、初步了解歡迎語(yǔ)Welcome!
教材分析：
本課時(shí)是通過(guò)情景對(duì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用Whats your name?詢問(wèn)對(duì)方的姓名并就詢問(wèn)做相應(yīng)回答。了解別人姓名是認(rèn)識(shí)、了解一個(gè)人的第一步，句型的學(xué)習(xí)有它特別的實(shí)際意義。對(duì)于剛開(kāi)始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。同時(shí)學(xué)習(xí)的另一種表達(dá)道別法：See you 也是生活中常用語(yǔ)，同Goodbye 用法相同，且運(yùn)用廣泛。
Welcome! 是表示歡迎的用語(yǔ)，發(fā)音有難度，教師要因勢(shì)利導(dǎo)，適時(shí)鼓勵(lì)。教師同時(shí)可介紹一下英語(yǔ)中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome 還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對(duì)方說(shuō)Thank you. 謝謝的時(shí)候，通�？梢曰卮� You are welcome. 表示"不用謝"或"不客氣"。學(xué)生在此簡(jiǎn)單了解一下即可，教師可在今后多說(shuō)多用，起到引導(dǎo)、表率的作用。
教法建議：
教師可從生活入手，融話語(yǔ)教學(xué)于情景表演之中，讓學(xué)生親身實(shí)踐，通過(guò)玩游戲來(lái)進(jìn)一步鞏固Lets talk 中的會(huì)話，同時(shí)學(xué)習(xí)歡迎語(yǔ)Welcome! 教學(xué)中，教師要注意全體學(xué)生的參與，鼓勵(lì)所有學(xué)生用英語(yǔ)詢問(wèn)對(duì)方的姓名并就別人的詢問(wèn)做相應(yīng)回答。利用上一課時(shí)所做得名卡導(dǎo)入新課，通過(guò)模仿、跟讀的方法學(xué)習(xí)句型。在初步學(xué)習(xí)句型之后，利用聽(tīng)錄音和做操練等活動(dòng)鞏固句型。最后，在邊玩邊練的時(shí)候，學(xué)習(xí)歡迎用語(yǔ)Welcome!
英語(yǔ)三年級(jí)教案15
Lesson D What's You Name?
教學(xué)目標(biāo)
1.能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課單詞、句子，要求發(fā)音準(zhǔn)確，理解詞義，語(yǔ)調(diào)自然流暢。
2.能運(yùn)用“What's You Name?”“My name's?”等內(nèi)容大膽且自然地與別人進(jìn)行日常交往。
3.通過(guò)對(duì)動(dòng)物單詞的'教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。
4.使學(xué)生了解詢問(wèn)別人姓名的一般禮貌規(guī)則
教學(xué)重難點(diǎn)
1. 單詞hedgehong和giraffe的發(fā)音。
2.熟練使用“What's You Name?”“My name's?”進(jìn)行問(wèn)答。
3.綜合所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行日常交往。
課時(shí) 1-2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、師生問(wèn)候
二、教學(xué)句型
“What's You Name?”“My name's?”
三、單詞教學(xué)
1 創(chuàng)設(shè)情景引出用hedgehong，peacock,giraffe,zebra,koala。
2 用句型“What's You Name?”“My name's?”進(jìn)行練習(xí)
3 通過(guò)多種游戲?qū)W習(xí)單詞。
四、Let's talk對(duì)話教學(xué)
1、學(xué)生聽(tīng)錄音，回答問(wèn)題。
2、學(xué)生跟讀兩次，進(jìn)行分組練習(xí)
3、雙人活動(dòng)，用本課所學(xué)單詞帶入對(duì)話中練習(xí)，然后分組表演。
五、Let's play 游戲
六、文化介紹
七、完成《課堂活動(dòng)評(píng)價(jià)手冊(cè)》
八、Homework.
今天回家后把學(xué)習(xí)的英語(yǔ)和爸爸媽媽說(shuō)一說(shuō)并且聽(tīng)磁帶。
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