初中美術(shù)課教案5篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。教案應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編精心整理的初中美術(shù)課教案，希望對大家有所幫助。

初中美術(shù)課教案1

　　一、教材分析

　　《觸摸美麗》這一課屬于“設(shè)計.應(yīng)用”類型課，課文旨在透過生活中平凡，樸實的材料發(fā)現(xiàn)美，培養(yǎng)學(xué)生對美的感受能力，在感受美的同時培養(yǎng)想象思維的能力，提高對藝術(shù)學(xué)習(xí)持久的興趣，并獲得美的熏陶。

　　教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識材質(zhì)和材質(zhì)的演澤運用。

　　二、學(xué)生分析

　　八年級學(xué)生有較強(qiáng)的觀察、分析問題的能力，對事物充滿好奇感，有獨特的見解，表現(xiàn)欲望較強(qiáng)烈，能自主學(xué)習(xí)與合作交流，發(fā)揮集體協(xié)作的力量，喜歡探究問題，這樣便于學(xué)生運用不同的材質(zhì)進(jìn)行創(chuàng)作，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和合作精神。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識和技能;學(xué)生通過認(rèn)識、感受材質(zhì)，基本掌握運用材質(zhì)來進(jìn)行創(chuàng)作。

　　2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維和自主學(xué)習(xí)的能力。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：了解材質(zhì)之美，提高學(xué)生的藝術(shù)感受力和審美情感;培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識的興趣;培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來感受生活、看待社會。

　　四、教學(xué)重點

　　材質(zhì)的形式語言及運用材質(zhì)形式特征來進(jìn)行創(chuàng)作。

　　五、教學(xué)難點

　　材質(zhì)與形式特征的和諧對比原則的運用。

　　六、教學(xué)準(zhǔn)備

　　教具：教科書、卡片、多幅不同材質(zhì)制作的范作、各種材料。

　　學(xué)具：搜集多種制作材料，準(zhǔn)備制作工具。

　　七、教學(xué)方法

　　教法：開放教學(xué)法、討論教學(xué)法、比較教學(xué)法、練習(xí)法，以分工合作的方式培養(yǎng)學(xué)生參與集體、綜合創(chuàng)作的活動能力。

　　學(xué)法：欣賞中理解、比較中總結(jié)、練習(xí)中創(chuàng)新、討論評價與反思。

　　八、教學(xué)程序

　　欣賞作品導(dǎo)入新課(4分鐘)

　　1、出示國畫《貓頭鷹》和裝飾畫《貓頭鷹》，問：這兩幅作品表現(xiàn)的都是貓頭鷹，但它們表現(xiàn)方法有什么不同?

　　分析其表現(xiàn)方法有什么不同(一個是用毛筆畫的中國畫，一個是用蘆葦、竹節(jié)、布、扣子等材料做成的貓頭鷹)

　　1、吸引學(xué)生的目光，鍛煉口頭表達(dá)能力。

　　2、培養(yǎng)探索新知識的興趣。

　　3、初步了解裝飾畫的特點。

　　2、欣賞作品：(1)出示裝飾畫《風(fēng)車》，問：這幅作品是用什么材料做成的?(2)出示裝飾畫《鄉(xiāng)村美景》，問：這幅作品美在什么地方?學(xué)生回答問題

　　3、導(dǎo)入新課，板書課題《觸摸美麗》

　　體驗探究認(rèn)識材質(zhì)(4分鐘)

　　1、認(rèn)識材質(zhì)。問：你手中的材料各有什么不同的特點?

　　學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的材料通過觸摸、撕扯、敲擊、搓揉等手段感受體驗石頭、布、毛線等不同材質(zhì)的軟與硬、光滑與粗糙等質(zhì)感特點。學(xué)生體驗性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，增養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

　　2、問：日常生活中的材質(zhì)在人們心中有什么感覺?例：石頭在我們心中是什么感受?棉花是什么感受?要表現(xiàn)現(xiàn)代感用什么材質(zhì)?要表現(xiàn)古樸感用什么材質(zhì)?

　　學(xué)生舉例說明，討論不同材質(zhì)在人們心中的感受。(石頭都很堅硬，有的粗糙，有的光滑;棉花輕盈柔軟、溫馨;不銹鋼可表現(xiàn)現(xiàn)代感;木質(zhì)材料自然質(zhì)樸，可表現(xiàn)古樸感。)

　　3、師生共同小結(jié)：材料具有不同的審美特征，用不同的格料表現(xiàn)會產(chǎn)生不同的藝術(shù)效果。

　　學(xué)習(xí)探究材質(zhì)運用(8分鐘)

　　1、出示裝飾畫《生命之泉》，問：用菱角、毛線、扣子組合而成的《生命之泉》，為什么要如此選擇材質(zhì)?能不能換作別的材料?比如：樹葉能不能做魚?(出示“樹葉魚”)問：哪幅表現(xiàn)得更形象?學(xué)生欣賞、討論、回答問題了解材料的.形式美

　　2、師生共識：材質(zhì)的選擇要符合對象的本身的特點。(板書)

　　3、欣賞裝飾畫《牛》，問：為什么非要選擇棕色的而不是紅色的、粗糙的而不是細(xì)膩的材料?學(xué)生欣賞作品思考回答問題(棕色的粗麻繩表現(xiàn)的《�！沸Ч�更好)了解材質(zhì)

　　4、師生共識：材質(zhì)的選擇，色彩的選擇要和諧。(板書)

　　5、出示兩幅分別用竹簽、紅布制作的裝飾畫《風(fēng)車》，問：它們給人的感受有什么不同?學(xué)生欣賞、討論、分析、回答問題了解材質(zhì)給人的感受

　　6、師生共識：通過對比，不同材質(zhì)可以表現(xiàn)不同的主題與情感。(板書)

　　講授新知(2分鐘)

　　1、講：剛才我們欣賞的用不同材質(zhì)制作的作品稱為裝飾畫，裝飾畫偏重于表現(xiàn)形式的裝飾性，注重形象的平面處理。

　　2、講授裝飾畫的制作步驟。以《葡萄》為例，老師分步示范，講解(板書：①構(gòu)思設(shè)計，畫出草圖;②材質(zhì)的選擇;③制作。)學(xué)生觀看、思考通過老師示范、講解，讓學(xué)生形象、直觀地掌握裝飾畫的制作步驟，為下面學(xué)生的創(chuàng)作打下基礎(chǔ)。

　　布置作業(yè)(1分鐘)

　　每人小組分工合作完成作品：將一幅繪畫作品改用不同材料制作的裝飾作品或根據(jù)不同材料形式特征運用和諧的表現(xiàn)方法進(jìn)行創(chuàng)作。(老師在黑板上畫幾幅簡筆畫供學(xué)生參考。)

　　(放音樂)

　　1、小組確定制作某種裝飾品;

　　2、組長分配任務(wù);

　　3、采取小組比賽的形式進(jìn)行制作。提倡團(tuán)結(jié)協(xié)作和勇于創(chuàng)新的精神

　　巡視輔導(dǎo)(20分鐘)

　　1、了解學(xué)生的創(chuàng)作意圖，指導(dǎo)裝飾畫制作，注重學(xué)生合作精神的培養(yǎng)。

　　2、注意調(diào)控學(xué)生課堂紀(jì)律，把握好課學(xué)生進(jìn)行制作，采取自我實踐性的學(xué)習(xí)方式提高學(xué)生創(chuàng)造能力。

　　3、督促學(xué)生以最快的速度做出的作品。

　　4、適時參與學(xué)生制作，幫助學(xué)生一起完善創(chuàng)意，提出一些制作改進(jìn)的建議，不深度介入某個小組的制作過程。

　　3、體現(xiàn)教師的親和力，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

　　作品展示評價(5分鐘)

　　老師不參與評價，只是引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考，建議同學(xué)們評價作品后利用課余時間將作品完善，把它們掛在教室里供欣賞。(老師引導(dǎo)學(xué)生從立意、材質(zhì)、色彩、構(gòu)圖、風(fēng)格等幾個方面進(jìn)行評價。學(xué)生評價后，教師總結(jié)歸納學(xué)生裝的出色表現(xiàn)，表揚同學(xué)們，重點表揚某一小組一起完成了較為復(fù)雜的裝飾作品，肯定學(xué)生的分工、協(xié)作能力強(qiáng)。)每組組長一起上臺展示本組假冒作的作品，每組推薦一個同學(xué)簡單介紹本組作品的設(shè)計意圖與構(gòu)思過程，滿意在什么地方，什么地方又不足，然后同學(xué)們互相評價，提出對作品中肯的看法，提出寶貴的意見。

　　1、進(jìn)行集中的作品展示與評價來提升教學(xué)效果。

　　2、讓學(xué)生體驗成功與挫折。

　　3、提高學(xué)生的藝術(shù)感受力和審美情趣。

　　課堂總結(jié)(1分鐘)

　　總結(jié)語：不同的材料給予了裝飾畫不同的生命，裝飾畫也給予人們不同的美感世界。正如米羅所說：“裝飾藝術(shù)有如生活的彩鏈，如果失去了色，人燈將失去光彩�！苯裉爝@節(jié)課老師感到很欣慰，同學(xué)們認(rèn)識了美、發(fā)現(xiàn)了美、并且創(chuàng)造了美。世界上的美是到處存在的，只是缺少發(fā)現(xiàn)，平凡中發(fā)現(xiàn)美，讓我們的生活因我們的創(chuàng)造面變得更精彩!學(xué)生課后欣賞、完善作品拓展學(xué)生的思維能力，激勵學(xué)生在以后的生活中多發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，提高審美能力。

　　附：(板書設(shè)計)

初中美術(shù)課教案2

　　【教材分析】

　　從古今中外的優(yōu)秀繪畫中，體會到勞動—人類創(chuàng)造力的源泉，勞動是許多畫家經(jīng)常表現(xiàn)的重要題材之一。不同時代的畫家通過勞動題材所表現(xiàn)的主題是不一樣的，表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格也是多種多樣的。他們所體現(xiàn)的思想內(nèi)涵和藝術(shù)性的高低存在著明顯的差別。通過本課欣賞，提高學(xué)生對美術(shù)作品的審美能力和分析作品的能力，以及用口頭或文字表達(dá)自己對美術(shù)作品感受的能力。通過對表現(xiàn)勞動題材的優(yōu)秀繪畫作品的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生對勞動的情感，態(tài)度和正確的價值觀念。

　　【教學(xué)目的】

　　1、通過欣賞作品了解不同作品的不同表現(xiàn)手法和藝術(shù)風(fēng)格，以及作品體現(xiàn)的不 同思想內(nèi)涵。

　　2、提高學(xué)生對藝術(shù)作品的審美能力，分析能力，表達(dá)能力。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生對勞動的正確情感，態(tài)度和價值觀念。

　　【教學(xué)重點難點】

　　1、藝術(shù)作品體現(xiàn)的思想內(nèi)涵。

　　2、如何表達(dá)欣賞作品后的感受。

　　【教學(xué)過程】

　　一、組織教學(xué)：

　　檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備情況，教科書是否帶齊。

　　二、導(dǎo)入新課

　　1、首先請同學(xué)們來聽一段音樂

　　播放音樂

　　提問：請同學(xué)們聽聽看，聽到了什么樣的聲音？

　　學(xué)生回答，老師歸納：哎喲嘿~~~（纖夫在拉纖時發(fā)出的聲音）

　　2、在音樂中是通過這種節(jié)奏來表現(xiàn)勞動的，那么今天我們來了解藝術(shù)家是如何

　　表現(xiàn)勞動場面的，怎樣表達(dá)勞動情感的，讓我們一起來學(xué)習(xí)。

　　三、教授新課

　�。ㄒ唬┨岢稣n題：勞動—人類創(chuàng)造力的源泉

　�。ǘ�）欣賞作品

　　1、出示作品《在激流中前進(jìn)》

　　提問：請學(xué)生談?wù)勛约簩�這幅作品的初步理解

　　學(xué)生回答，老師補充：

　　本作品是作者在中央美術(shù)學(xué)院油畫研究班學(xué)習(xí)時的畢業(yè)創(chuàng)作。為此，作者曾先后到三西禹門口、陜西寧家川等黃河險急渡口體驗生活、搜集創(chuàng)作素材。

　　作者以簡練的藝術(shù)語言，雄健有力的筆觸，凝重的色調(diào)表現(xiàn)了黃河船工們齊心協(xié)力在黃河的激流濁浪中奮力前進(jìn)的驚險場景。作者運用襯托和對比的手法來刻畫黃河船工在勞動中所表現(xiàn)出的驚人力量和百折不饒的精神。這主要表現(xiàn)在洶涌激蕩的河水和船工們沉著穩(wěn)定的姿態(tài)的對比，大面積奔騰而來的黃河濁浪和小船的強(qiáng)烈對比。

　　2、請同學(xué)們再看書上另一幅也是表現(xiàn)勞動人民在船上的畫面《清明上河圖》

　�。�1）提問：請學(xué)生談?wù)勛约簩�這幅作品的初步理解

　　學(xué)生回答，老師補充：

　　《清明上河圖》是一幅生動反映北宋都城汴梁繁盛景象的、具有重要歷史價值和藝術(shù)價值的著名之作。全畫內(nèi)容大體分的是三段，教材中所選的是中段也是描寫最精彩的一段。一艘滿載著貨物的大船，即將通過虹橋。橋下湍急的水流使大船好像一時失去了控制，船工們一面急忙放下桅桿和帆，一面正緊張的控制著船頭前進(jìn)的方向，有的在指揮，有的在擲纜繩，以使大船安全的通過虹橋。相映成趣的是，大船過橋的緊張又極具戲劇性的場面，吸引了橋下眾多的行人。他們都在聚精會神的地注視著橋下發(fā)生的一切。橋上橋下相互呼應(yīng)構(gòu)成了一幅熱烈、緊張而又極其生動的畫面。雖然畫中人物都畫得很小，仔細(xì)一一看去，個個都很生動，十分耐看，組件畫家對生活的觀察十分仔細(xì)，描繪人物的舉止形態(tài)具有極其深厚的藝術(shù)功底。

　�。�2）出示《清明上河圖》全圖

　　老師講解：

　　開頭是畫汴梁的郊野風(fēng)光，中段是以虹橋為中心的汴河及其兩岸舟車運輸、手工業(yè)生產(chǎn)和商業(yè)貿(mào)易等繁忙的活動場景；后段為市區(qū)街道的繁華場面。它是中國十大傳世名畫之一。

　�。�3）出示作品，用作品《在激流中前進(jìn)》與《清明上河圖》作比較

　　學(xué)生討論：1、從畫面描寫的'環(huán)境，人物的動作表情上來比較，這兩幅作品 帶給我們的感受是否相同？

　　2、從畫面的安排與表現(xiàn)手法來比較這兩幅畫分別是怎樣來表現(xiàn) 主題的？

　　教師歸納，補充

　�。ㄈ�）欣賞作品

　　1、出示作品《牛耕》

　　思考：這幅作品反映的是什么時代的勞動？給你留下怎樣的影響？ 學(xué)生回答，老師歸納：

　　2、下面我們再來看看這幅作品，出示作品《搗練圖》

　　老師講解《搗練圖》全圖

　　《搗練圖》因描繪唐代婦女制“練”（一種絲制品）的勞動場面而得名。全畫共畫了十二個人物，按制練的工序分成三組；右邊一組描寫四個婦女用木杵搗練，教材中所選的正是這一段。中間一組秒下兩個婦女在理線，左邊一組描寫兩個婦女把連拉直，另一婦女再用熨斗熨平，在她對面有一女孩拉著正在被熨平的白練。另一個淘氣的小孩在下面來回玩耍，在中間和左邊兩組人物之間有一個小

　　女孩蹲在地上，用團(tuán)扇在扇炭盆。十二個人物組織得疏密有致、動靜適宜。

　　3、出示作品《搗練圖》與《牛耕》作比較

　　學(xué)生討論：1、這兩幅作品中的人物是否屬于同一階層？從哪些地方可以看出？

　　2、這兩幅作品所用的手法是否相同？從哪些地方可以看出？ 教師歸納，并補充磚畫的作用

　　《牛耕》：這幅表現(xiàn)牛耕的磚畫，畫面十分單純，但作者頗具匠心。如兩頭牛有意畫成一黑一白，以對比的手法突出畫面的好。再如，畫扶犁者的形態(tài)，而且其緩步前行時的姿態(tài)極富運動感。

　　《搗練圖》：既符合生活的真實，有獨具匠心的安排；人物站立的位置和姿態(tài)各不相同，既統(tǒng)一，又富有變化�！柏S頰肥體”的人物造型，具有唐代婦女的共同特征。描畫勾線工細(xì)而又勁健，設(shè)色富麗而又勻凈雅致，衣服的質(zhì)感得到了很好的表現(xiàn)，充分顯示了唐代的工筆人物畫已經(jīng)達(dá)到了相當(dāng)高的水平。

　　墓磚畫：就是在墓碑前用顏料在磚頭上面畫畫，再經(jīng)過燒制后，它就不容易褪色了，它的作用是用來陪葬的。我國自漢代以來，統(tǒng)治階級厚葬之風(fēng)俗盛行，流行在墓碑前畫一些勞動人民從事各種生產(chǎn)勞動的場面，墓主是為了祈求死后永遠(yuǎn)有一批勞動群眾供他們驅(qū)使奴役。

　　四、復(fù)習(xí)鞏固

　　通過以上作品的欣賞和分析，我們都知道這些作品都反映了一個主題—勞動。那老師要問一下同學(xué)們，為什么歷代藝術(shù)家都選擇“勞動”作為自己的創(chuàng)作素材呢？

　　學(xué)生回答，教師歸納

　　出示作品《鋼水 汗水》和照片，最后請同學(xué)們想一想：藝術(shù)作品中的勞動與現(xiàn)實生活中的勞動有什么不同？

　　五、課后小結(jié)

　　今天我們通過對作品的欣賞，分析，對比，你覺得這堂課給你最大的感受是什么？

　　勞動是人類生活的主旋律，是人類創(chuàng)造力的源泉。美術(shù)作品是在現(xiàn)實基礎(chǔ)上加以提煉，加入畫家的主觀情感表現(xiàn)而成。那現(xiàn)實生活中，我們又應(yīng)該怎么做呢？所以，同學(xué)們讓我們熱愛生活，熱愛勞動，認(rèn)真觀察，勤于表現(xiàn)，用我們的雙手描繪美好的生活。

初中美術(shù)課教案3

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書，美術(shù)二年級下冊第五課《五味瓶》（人教版）本課書的學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)儆谠O(shè)計·應(yīng)用。一課時。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：通過酸、甜、苦、辣、咸五種味道的辨別，學(xué)會用各種色彩、圖形表現(xiàn)對五種不同味道的感覺。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手能力，在了解不同色彩的同時學(xué)會如何去以不同的繪畫形式來體現(xiàn)“味道”。

　　3、審美目標(biāo)：朋友學(xué)生對色彩的敏銳感覺，初步掌握各種色彩在生活中的運用，體驗美、感受美。

　　4、品德目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生、愛勞動、愛生活的優(yōu)良品質(zhì)。

　　5、情感目標(biāo)：在教學(xué)活動中，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望。

　　教學(xué)重點：

　　對學(xué)生主動學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)及愛生活、愛勞動的思想滲透。

　　教學(xué)難點：

　　用不同的繪畫、制作等美術(shù)形式來表現(xiàn)“酸、甜、苦、辣、咸”五種味道帶給人們的感受。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：

　　五味瓶、彩色紙、顏色、剪刀、膠水、糖、鹽、醋、辣椒、藥片、范圖、多彩泥……

　　教學(xué)媒體：

　　KT展示板、實物投影儀、音樂……

　　設(shè)計思路：

　　本課屬于設(shè)計·應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域，它是美術(shù)課程中覆蓋面最寬，分量最重的部分。所以設(shè)計本課時，我把重點放在學(xué)生學(xué)習(xí)活動方式的靈活多變上，我精心設(shè)計了教學(xué)過程，采用了實驗、游戲、分組活動等方法，從導(dǎo)入階段就開始注重培養(yǎng)學(xué)生對“五味”的語言和藝術(shù)表現(xiàn)能力；在能力培養(yǎng)方面，發(fā)展階段過程中我積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動尋找與常識不同的且容易找到的各種媒材，通過畫畫、做做等方法大膽表現(xiàn)自己的所感、所見、所聞、所嘗、所想，體驗造型活動的樂趣；在評價整理階段，給學(xué)生作品予以肯定并進(jìn)行小組互評，真正使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步學(xué)會學(xué)習(xí)方法而達(dá)到促進(jìn)其自主的主動學(xué)習(xí)的目的。

　　教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入階段

　　1、教師活動：以做實驗的方式引導(dǎo)學(xué)生通過“聞”、“嘗”的方法來認(rèn)識“酸、甜、苦、辣、咸”這五種味道。（出示放有糖、鹽、醋、辣椒、藥片的“五味瓶”）

　　1、學(xué)生活動：體會并口頭描述“五味”帶給自己的感覺。如：吃到的、聞到的、看到的、身體神經(jīng)感覺到的……

　　〔設(shè)計意圖〕：以趣味性的實驗活動這種方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

　　2、教師活動：出示板書題圖給學(xué)生以直觀的感受。

　　2、學(xué)生活動：通過題圖初步明確色彩與感覺的關(guān)系。

　　〔設(shè)計意圖〕：體會色彩給以我們的直覺反映和思維反映。

　　3、教師活動：出示不同顏色的卡片，引導(dǎo)學(xué)生分組分析心理感受，并以游戲的形式把對應(yīng)“味道”的顏色找出來。

　　3、學(xué)生活動：以小組為單位以競爭的形式，對彩色卡片進(jìn)行分析、討論。得出與味道對應(yīng)的顏色是什么的答案。如：紅-辣、綠-酸、白-咸、黑-苦、黃-甜、褐色-甜、紫-甜、紫-酸等不同的答案。

　　（設(shè)計意圖）：培養(yǎng)學(xué)生大膽聯(lián)想，積極參與的態(tài)度。

　　（二）發(fā)展階段

　　1、教師活動：引導(dǎo)學(xué)生講述自己見過生活中“五味瓶”的外形和作用。（同時出示實物和有關(guān)資料圖片。

　　1、學(xué)生活動：積極表達(dá)自己的想法并說出“五味瓶”的`用途。

　�。ㄔO(shè)計意圖）：豐富其感性認(rèn)識，將認(rèn)識想理性漫漫培養(yǎng)，幫助學(xué)生自主的去發(fā)現(xiàn)，去總結(jié)。

　　2、教師活動：引導(dǎo)學(xué)生分組討論通過什么方法可以表現(xiàn)出“味道”。

　　2、學(xué)生活動：分組討論得到答案。如：糖、蜜是甜的；葡萄、醋是酸的；辣椒是辣的；鹽是咸的；苦瓜、藥片是苦的……再如：可以畫表情；畫顏色；做各種各樣的瓶子。

　�。ㄔO(shè)計意圖）：鼓勵學(xué)生積極思維大膽想象，發(fā)揚民主，調(diào)動每一個學(xué)生的潛能。

　　3、教師活動：指導(dǎo)學(xué)生用不同形式來表達(dá)自己對“五味”的認(rèn)識。

　　3、學(xué)生活動：自己通過不同形式來完成作品。

　　（設(shè)計意圖）：尊重和保護(hù)學(xué)生的個性，給學(xué)生以指導(dǎo)性的建議。

　　（三）評價階段

　　1、教師活動：出示KT展示板（有五種不同形狀的瓶子），指導(dǎo)把自己的作品展放在上面。

　　1、學(xué)生活動：展示自己的作品，體驗成功的喜悅。

　　2、教師活動：做課中小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞相互評議、欣賞彼此的作品。

　　2、學(xué)生活動：積極表達(dá)并進(jìn)行交流。

　�。ㄔO(shè)計意圖）：取長補短，共同進(jìn)步。

　　（四）整理階段

　　1、教師活動：巡回指導(dǎo)，鼓勵學(xué)生取長補短大膽改進(jìn)自己的作品。

　　1、學(xué)生活動：整理自己的作品，組合完成KT板上的大“五味瓶”。

　�。ㄔO(shè)計意圖）：養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。

　　課后拓展：

　　在這次課學(xué)習(xí)后，目的在于讓學(xué)生運用所學(xué)知識與技能巧妙地利用綜合材料進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作，體驗創(chuàng)作的樂趣和創(chuàng)造的神奇力量，在生活中發(fā)現(xiàn)美，把美術(shù)知識運用到生活中，去設(shè)計和美化自己的家、自己身邊的環(huán)境。

　　課后反思：

　　在教育改革的進(jìn)程中，創(chuàng)新教育尤為重要，教師應(yīng)以敏銳的眼光去發(fā)現(xiàn)和挖掘生活中的教材，引導(dǎo)學(xué)生大膽地聯(lián)想和創(chuàng)造。在生活中我們更注重的是“五味瓶”的實用性，隨著人們對生活品質(zhì)要求的不斷提高，“五味瓶”在造型設(shè)計上發(fā)生了變化。從形狀、大小、材質(zhì)、功能等方面千奇百怪。這些變化使兒童容易產(chǎn)生聯(lián)想，形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣，如：在本課教學(xué)中，就采用做實驗的方式讓學(xué)生親口嘗一嘗“五味”酸、甜、苦、辣、咸，這種簡單的探索適合低年級學(xué)生，他們樂于自己找到答案并從中獲取樂趣。本課以“五味瓶”：為原型的設(shè)計方案，體現(xiàn)了學(xué)生在課改后的學(xué)習(xí)模式，主動、樂學(xué)、勤思、共進(jìn)。

初中美術(shù)課教案4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識與能力目標(biāo)：學(xué)生通過一系列教學(xué)活動理解材質(zhì)的不同，美術(shù)可以分為許多不同的種類，并能夠分析出各美術(shù)種類的特點，理解到美術(shù)并不等于是簡單的畫畫概念，從而提高學(xué)生的審美能力和綜合學(xué)習(xí)能力。

　　2、過程和方法目標(biāo)：欣賞、感受、體驗、參與、自主、探究。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：學(xué)生通過對美術(shù)作品的材料和種類的認(rèn)識，培養(yǎng)自己的審美興趣，從而產(chǎn)生對美術(shù)文化的關(guān)注、欣賞與探索的熱情。

　　重點

　　欣賞、感知、探索、理解不同種類的美術(shù)作品，引發(fā)學(xué)生對這些作品的興趣，并進(jìn)行制作材料的分析。

　　難點

　　學(xué)生能夠獨立、正確地從美術(shù)作品的材料的角度認(rèn)識美術(shù)作品的門類。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　范作，美術(shù)作品工具材料。

　　教學(xué)方法

　　欣賞法，評述法、引導(dǎo)法等。

　　板書設(shè)計

　　在美術(shù)世界中遨游

　　美術(shù)種類：油畫、雕塑、工藝美術(shù)、建筑等。

　　《出水芙蓉圖》佚名宋中國畫

　　《秋瑾》王公懿版畫

　　《父親》羅中立油畫

　　《秦始皇兵馬俑》秦朝

　　藝術(shù)特色：--------。

　　教學(xué)過程

　�。ㄒ唬�、欣賞感受（看一看)

　　1、引導(dǎo)學(xué)生回憶以前小學(xué)的美術(shù)學(xué)習(xí)。比如可以說說他們以前的美術(shù)課都有學(xué)習(xí)有哪些內(nèi)容，都是怎樣上的。

　　2、欣賞范作，看后有什么感想？你們是不是認(rèn)為上美術(shù)課就只是單純的畫畫呢？（學(xué)生看著這些美術(shù)作品，顯得非常興奮，很好奇，很好地刺激了他們的求知欲。）

　　3、思考、交流、討論、發(fā)言。

　�。ǘ�）、展示匯報，交流探討（說一說）

　　教師活動：

　　1、讓學(xué)生把他們喜歡的美術(shù)作品（可以是美術(shù)展室里的`作品，也可以是自己尋得的）呈現(xiàn)出來，談?wù)勊鼈兯�具有的各種特點，教師適時進(jìn)行引導(dǎo)。

　　2、閱讀課文，理解帶藍(lán)色圓點的美術(shù)門類及材料；比較欣賞，課文中哪些美術(shù)種類在剛剛同學(xué)們最喜歡作品中沒涉及到的。

　　3、觀察自己的身邊的都有哪些美術(shù)種類，列舉一二。（比如是自己的日常用品，教室的桌椅等）

　　學(xué)生活動：

　　1、展示自己帶來的美術(shù)作品，說出它們都具有哪些特性.

　　2、閱讀課文，弄清因為材質(zhì)的不同,美術(shù)可以分為哪幾種門類，與美術(shù)作品的零距離，充分刺激學(xué)生的視覺和觸覺，加深對美術(shù)作品特點的認(rèn)識。交流探究學(xué)習(xí)的成果，感受自主學(xué)習(xí)的愉悅和成就。

　�。ㄈ�）、欣賞評述，拓展思維（賞一賞，辨一辨）

　　教師活動：

　　1、教師展示不同門類、不同材料的美術(shù)作品或圖片，引導(dǎo)學(xué)生賞析各美術(shù)種類的特點，探索各種材料所體現(xiàn)的美感。學(xué)習(xí)美術(shù)作品所傳遞的美術(shù)文化。（對作品進(jìn)行分析，比如創(chuàng)作背景，作者的思想、個性、經(jīng)歷等；材質(zhì)的不同，美術(shù)作品所呈現(xiàn)的特點有哪些區(qū)別；中國畫為何姓“中”，宣紙外國有生產(chǎn)嗎？看到埃及的金字塔，又讓我們想到什么？只是一建筑物嗎？）

　　2、展示美術(shù)作品或美術(shù)工具對學(xué)生進(jìn)行競猜，辨析各美術(shù)材料和種類。（提供美術(shù)作品或美術(shù)工具，讓學(xué)生分組選擇對猜。）

　　學(xué)生活動：欣賞，競猜。

　�。ㄋ模�、歸納感受，拓展探討

　　教師活動：

　　1、請學(xué)生用一句話來表達(dá)，對這堂美術(shù)課的感受。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、認(rèn)識身邊美術(shù)材料，巧用本土資源,引導(dǎo)學(xué)生注意環(huán)保，關(guān)注新興的高科技材料。

　　3、淺談現(xiàn)代藝術(shù)與大自然的。（以羅伯特.史密斯的防波堤為例）

　　學(xué)生活動：談?wù)n堂感受，說身邊可以用來創(chuàng)造美術(shù)作品的材料及由此帶來的思考。

　　設(shè)計意圖：放飛學(xué)生的想象，關(guān)注身邊生活，關(guān)注身邊美術(shù)，讓學(xué)生暢所欲言，成功展示自我，體驗探究學(xué)習(xí)帶來的快樂。

　　教學(xué)反思

　　本節(jié)課讓學(xué)生關(guān)注身邊生活，關(guān)注身邊美術(shù)，讓學(xué)生暢所欲言，體驗探究學(xué)習(xí)帶來的快樂。

初中美術(shù)課教案5

　　教材分析

　　《面具的設(shè)計與制作》一課是義務(wù)教育階段七年級上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，課程目標(biāo)要求利用簡便易找、便于制作的材料，設(shè)計制作面具，將造型技法與色彩技法運用到面具的制作當(dāng)中。

　　學(xué)情分析

　　1、學(xué)生開始逐步形成邏輯思維的認(rèn)識和思考方式，開始對事物的一般規(guī)律和內(nèi)在關(guān)系產(chǎn)生興趣，知識和規(guī)律的學(xué)習(xí)是引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生持久興趣的`重要手段。

　　2、學(xué)生認(rèn)知能力有限，選定的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說，概念能學(xué)懂但技巧難掌握。僅僅一節(jié)課，所以對學(xué)生掌握的程度不能預(yù)期太高。

　　3、學(xué)生有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲，所以，嘗試后一部分學(xué)生能通過摸索掌握的內(nèi)容，留給學(xué)生探究、總結(jié)和互相學(xué)習(xí)。通過體驗自學(xué)的收獲帶來的樂趣，可以培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)和交流學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.知識目標(biāo)：了解材料和創(chuàng)作的關(guān)系，通過制作面具發(fā)現(xiàn)面具的造型、色彩、材質(zhì)特征。

　　2.能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生捕捉和發(fā)現(xiàn)材料美感的能力，提高學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作能力。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)作靈感、藝術(shù)感受能力和藝術(shù)欣賞能力。能從多元（歷史的、文化的）角度認(rèn)識面具，尊重和保護(hù)人類物質(zhì)文化遺產(chǎn)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，提升品德修養(yǎng)。

　　教學(xué)重點和難點

　　教學(xué)重點：

　　1.發(fā)現(xiàn)材料、認(rèn)識材料、運用材料；

　　2.了解面具的造型特點、表現(xiàn)形式和制作方法。

　　教學(xué)難點：設(shè)計出具有新意、藝術(shù)效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。

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