小學四年級上冊音樂教案(15篇)
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，通常會被要求編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的小學四年級上冊音樂教案，歡迎閱讀與收藏。
小學四年級上冊音樂教案 1
教學目標:
1、感受新疆民歌的特點，體會升記號在歌曲中的作用，唱準升記號、后十六、切分節(jié)奏及換氣記號等。
2、能用圓潤的聲音，詼諧的情緒表現歌曲。
3、知道阿凡提是個勤勞勇敢，幽默樂觀，富于智慧和正義感的人，引導學生做個機智勇敢，有正義感的好孩子。
教學重點：學習歌曲，并有感情的演唱歌曲，表現歌曲的情趣。
教學難點：唱準升記號，下滑音及切分音節(jié)奏。
教具準備：
多媒體課件、電子琴、打擊樂器
教學過程：
一、師生律動，感受新疆歌舞。
1、播放《我是少年阿凡提》伴奏，師生在音樂的伴奏下共同起舞。
2、共同交流，說一說你們知道的新疆。
二、音畫同步，欣賞導入新課。
1、出示多媒體課件，展示新疆風情，讓學生邊欣賞邊加強對新疆風土人情。
2、播放《我是少年阿凡提》欣賞歌曲，導入新課
三、欣賞歌曲，感受音樂風格。
1、初聽音樂，感受音樂的'風格、情緒。（愉快、高興）
2、學生扮演阿凡提，彈著“冬不拉”，視唱歌曲中旋律。
3、考考學生的聽力，聽兩組旋律。說一說它們是否相同？不同在哪里？講解變音記號——升記號。
4、老師來扮演阿凡提，范唱歌曲《我是少年阿凡提》。說說從歌曲中聽到阿凡提的什么品質？
四、學唱歌曲
1、按歌曲節(jié)奏，讀歌詞。跟琴伴奏讀歌詞。
2、講解歌曲中的休止符，空拍的處理，并為休止符加入與歌詞相應的肢體語言。
3、小聲像說悄悄話一樣跟琴聲，全曲模唱。
4、找出歌曲中的升記號，并對歌曲第一句進行分析，師講解示范，試聽帶有下滑音和不帶下滑音的兩種感覺，哪種更能體現阿凡提的幽默、詼諧、俏皮。
五、歌曲創(chuàng)編。
1、對歌曲第二部分進行分析，應以什么樣的情緒演唱，創(chuàng)編肢體語言。
2、為歌曲第一部分和第三部分加入打擊樂器，并創(chuàng)編聲音伴奏。
3、全班同學一起加入創(chuàng)編，進行歌唱。
六、課堂小結
今天同學們表現的非常棒，老師希望同學們能像阿凡提一樣自覺保護自然環(huán)境，同時還希望你們在學習上自覺地克服困難，在生活上能夠幫助別人做一個機智勇敢、樂于助人的好學生。最后老師送同學們一首歌：《我是好少年XXX》在XXX處加上自己的名字。
同在著溫暖的大集體，心中多歡喜。我們大家一家人，相親又相愛。學習要自覺，自信加努力，不管結果好與壞，任何時候不放棄。啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦，唻唻唻唻唻唻唻唻唻唻，我是阿媽的好孩子，我是好少年XXX，哎~我是好少年XXX哎~我是好少年XXX。
《我是少年阿凡提》
小學四年級上冊音樂教案 2
教學內容：
《小孩世界》
教學重點：
能夠有感情的演唱歌曲，并用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學難點：
音樂符號D.C的學習
教學過程：
一、師：我們前幾節(jié)課，通過欣賞演唱等形式，看到了我們美好的童年生活，同時也看到了山區(qū)兒童以及外過兒童的快樂的童年生活。童年是每一個人一生當中最美最無憂無慮的階段，那個時候我們純真，我們快樂，我們的天永遠是五顏六色的'，就連我們這些已經工作的人都想重回童年，做一個小孩，因為春天永遠會伴隨著我們，我們可以自由自在的飛翔。就連作曲家們也無不羨慕你們，于是，創(chuàng)作了一首優(yōu)秀的兒童歌曲《小孩世界》
二、新授
初聽歌曲：歌曲中都講了些什么？
它的演唱形式是什么？
再聽：輕聲哼唱旋律
再聽：輕聲u哼唱旋律
音樂符號的認識：
在歌曲中有幾個音樂符號？（反復記號）（結束句）
還有一個音樂符號你從沒有學過但是，也在歌曲中出現了，你能找到嗎？D.C--反復記號，教師講解它是如何進行反復的。
學唱：教師范唱第一樂段
教師彈琴，學生輕聲試唱第一樂段。
教師指導演唱，注意附點音符的唱法。以及切分節(jié)奏的演唱。隨錄音學唱第二樂段，感受歌曲的愉快情緒。
打擊樂器選擇為歌曲配樂。
師：同學們剛才我們一起學習了這首好聽的兒童歌曲，你們學的很快。這里有幾個節(jié)奏
出示節(jié)奏譜：
xx|xx|xx|xx||（雙響筒）
x-|x-|x-|x-||（撞鐘、鈴鼓）
學生選擇適合歌曲的打擊樂器。
隨錄音進行單一試奏。
大家單打都很不錯之后，全體一起為歌曲伴奏。
三、今天我們一起用打擊樂器為歌曲《小孩世界》伴奏，大家打多非常好。為歌曲增色不少，使這首活潑歡快的歌曲更加豐富了，更加能夠體現我們的童年生活是讓人向往讓人難忘的，希望我們同樣擁有快樂的童年，永遠有一顆純真的童心。
小學四年級上冊音樂教案 3
一、組織教學
1、師生問好，檢查坐姿
二、基本練習
�。�1）發(fā)聲練習
13|53|1—‖
U
(要求唱的連貫，聲音往后走，嘴巴里好像含著蛋一樣。)
1=C---A2/4
13|5-|5432|1-||
lilililuli
（要求：li的口形豎一點，找頭腔共鳴，聲音不要太響。
�。�2）聽音模唱
要求：根據已給的那個音，判斷出上面的音。
三、鞏固《國歌》
1、回顧國歌的創(chuàng)作背景
2、復習三連音、重音記號
說說什么是三連音，碰到重音記號應該怎么樣？
3、唱《國歌》
齊唱、指出缺點、生唱、個別唱、跟錄音唱……
四、復習《歌唱祖國》
1、回顧《歌唱祖國》的名稱、作者、歌曲所反映的.現象等。
2、聽《歌唱祖國》
3、生跟琴哼唱旋律
五、教學反思
國歌是孩子們最熟悉的內容，但是，因為最初的學唱的是從簡單的模仿，連讀音都有些缺失。所以學唱時，先了解孩子們的基本情況。本班孩子學唱這首歌曲時，讀音基本沒有問題。但是節(jié)奏的旋律都有些問題。特別是漸強，漸弱，孩子們基本沒有概念。所以教學就從孩子們的最弱處開始，通過劃拍教學，孩子們對于節(jié)奏的掌握有了質的飛躍。
小學四年級上冊音樂教案 4
教學目標
1、能用熱愛家鄉(xiāng)一樣的情感演唱歌曲：《拉薩謠》。
3、了解西部地區(qū)的風土人情，開闊學生的音樂視野。
教學重難點
1、用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲。
2、能隨教師琴聲視唱曲譜。
教學準備
鋼琴、多媒體
教學過程
一、欣賞《走進西藏》
教師：今天老師給同學們帶來一首非常動聽的歌曲，它會帶領同學們來到一個神秘的地方，會給同學們帶來美的享受，我們一起來聽。(錄音播放《走進西藏》學生靜聽)
提問：聽到這首優(yōu)美的歌曲，你仿佛來到了什么地方?你仿佛看到什么美麗的景色?(生回答)
教師出示布達拉宮的圖片，請同學們邊觀看邊總結：西藏位于我國西南部，那里有世界上的山脈，有最美麗的雪域風情，有勤勞勇敢的藏族同胞，也有那氣勢宏偉的布達拉宮，更有那風格獨特優(yōu)美、粗獷的音樂。讓我們一起聽一聽。
二、學習歌曲《拉薩謠》
(一)學唱曲譜
1、播放歌曲《拉薩謠》學生靜聽，并談一談聽后的感覺，及歌曲的特點。
2、教師總結：《拉薩謠》這首歌曲是我國當代作曲家何訓田所作的曲子，樂曲優(yōu)美獨特，粗獷樸實，就讓我們一起來學習演唱歌曲，《拉薩謠》吧!
(教師出示曲譜，并播放樂曲旋律，請學生邊聽邊找出組成旋律的各音)
(1 2 3 6)
3、教師引導學生隨琴演唱以上各音。
4、隨教師琴聲輕聲演唱歌譜(用啦的演唱方式進行練習、哼鳴演唱等)。
(二)學唱歌詞
1、引導學生有感情的.朗讀歌詞。
2、教師介紹歌詞內容，使學生了解西部地區(qū)的風土人情。
3、教師范唱(伴奏)。
4、在理解了歌詞的基礎上，指導學生如何有感情的演唱歌曲。(分句指導、師領唱，生跟唱、師生合作演唱、男女生合作演唱、個人展示)
5、在歌曲基本掌握的基礎上，再次欣賞《拉薩謠》進一步感受樂曲的情緒
6、讓學生結合拉薩謠的歌詞談論一下自己家鄉(xiāng)的風土人情，抒發(fā)自己對家鄉(xiāng)的熱愛之情。
7、引導學生用熱愛家鄉(xiāng)的情感演唱歌曲，全體隨教師伴奏演唱。
三、小組比賽:看誰唱的最棒。
小學四年級上冊音樂教案 5
教學目標：
1、能運用圓潤的聲音演唱歌曲《小小號鼓手》，并能積極參與樂器伴奏活動。
2、能學會唱《紅領巾在召喚》，能準確把握歌曲的情緒。
3、能積極地參與本課的兩個音樂活動，并能掌握X、XX、XXX等節(jié)奏組成的4小節(jié)節(jié)奏模擊，在選擇終止音的練習中，初步形成調式感。
教學重點、難點：
1、有表情的演唱《小小號鼓手》
2、唱準X XX和X X節(jié)奏
教學課時：
兩課時
第一課時：音樂活動《鼓點的回聲》和學唱《小小號鼓手》
第二課時：學唱《紅領巾的召喚》和音樂活動《破譯密碼》
教具準備：
CAI課件 大鼓、小鼓、鈴鼓、筷子等
教學過程
第一課時
一、導入
播放隊歌，教師與學生都系上紅領巾排好隊，整齊的進入教室，歡迎同學們來帶紅領巾之家。
二、了解與認識——號鼓（音樂活動《鼓點的回聲》）
1、看（大小鼓齊奏的場景）
2、奏（用筷子在椅子上敲奏）
師：剛才我們看了大小鼓的演奏，現在我們來當當號鼓手，學一學
大鼓：X X | X 0 | X XX | X 0 |
小鼓：XXX XX |XXX XX|XXX XX|X 0 |
3、編
指導學生分別用大鼓和小鼓進行形式多樣的即興演奏
三、學唱《小小號鼓手》
1、號的`模仿
師：號是號鼓隊的靈魂，讓我們來嘗試作一名號手
做吹號狀，輕聲用“滴滴答”與“咚嚓嚓”演唱
X X X | X X |
嘀 嘀達 嘀 達
咚 嚓嚓 咚 嚓
2、歌曲教學
出示歌單，指導學生隨樂學譜
隨琴學唱歌詞，感受歌曲的情緒
與老師分樂句接唱歌詞
指導學生齊唱
3、綜合表演
通過敲和唱，你覺得這首歌最適合表現怎樣的動作？（感受并回答）
指導分組編排隊列，并進行展示，要求邊唱邊表演
四、總結全課
交流感受，教師小結。
小學四年級上冊音樂教案 6
教學內容
聽：“春筍”“小小竹排”“月光下的風尾竹”
唱：《小竹橋》《跳柴歌》
吹：豎笛“紅河谷”
第一課時《小竹橋》
教學目標
1、學習用舒展的音色演唱《小竹橋》，感受村寨人民對小竹橋的熱愛。
2、欣賞童聲合唱《春筍》、聆聽春雨彈起了豎琴的聲音。
3、用律動感受笙獨奏“小小竹排”電影插曲。
教學重點、難點：
通過聽、唱、動來體驗音樂，感受音樂！唱好頓音記號及附點音符。
教學過程：
一、欣賞并律動“小小竹排”電影插曲
1、欣賞《小小竹排》
師：今天呀，我們要去一個非常美麗的地方游玩，那里的人民熱情好客，你們想去嗎？老師先不告訴你們到底去哪？讓我們先來欣賞。
2、用動作來表現歌曲，（出示畫面鄉(xiāng)村的小橋）我們來到了什么地方？
二、學唱歌曲
1、我們來到了一座美麗的小竹橋，上一節(jié)課請大家回去畫了橋，大家一起來觀賞。
2、先看老師的橋還是自己的橋：
這幾天孩子們可忙壞了，又畫了橋，那你們一定知道我們這節(jié)課跟什么有關？（生：橋）好，你們就已經給這堂課起了個名啦，就叫橋吧！老師也跟你們一樣，也忙壞了，我收集了很多橋，你們是想先看看曹老師收集的橋呢，還是你們自己收集的橋呢？好，現在我就大大方方的`展示給你們看一看。（這叫什么橋？知道的大聲讀出它們的名字）剛才你們都看見了哪些橋呀？（生匯報：石頭橋、旋轉橋、木板橋、竹橋、鐵索橋……）是呀，橋的世界真是太豐富了，在這么多的橋中，你最喜歡什么橋呢？同桌的小朋友在一起親親密密的說一說。
3、請同學們聽賞贊美“小竹橋”的歌
4、熟悉歌曲旋律，注意附點音符
5、朗誦歌詞，生節(jié)拍律動
6、自由創(chuàng)編律動，讓我們跟著歌曲進行表演吧！
6、跟琴學唱歌曲，同學們表演的真不錯，讓我們一起來唱唱這首歌，并加入頓音記號。
7、聽錄音邊唱歌曲邊自由律動。
三、欣賞童聲合唱《春筍》
1、同學們我們演唱的很好，在小竹橋邊春雨彈起了豎琴的聲音，表現了春筍在大地上成長扎根，聽賞《春筍》。
2、跟著童聲合唱歌曲唱一唱。
四、音樂游戲
現在讓我們到樂器室去看看吧�。ǚ乓魳罚處煄ьI學生隨音樂做動作圍教室走一圈。）我們來到了樂器室，這里有很多打擊樂器，讓我們找一找！（出示卡片）
1、猜謎語：是魚不會游，是鈴不能搖，是鼓鈴鈴響，是筒的咯響
強調猜四件樂器（答案：木魚、碰鈴、花鈴鼓、雙響筒）
2、學生猜，教師演示。（逐個拿出四件樂器）
3、請學生聽音樂《打花巴掌》歌曲部分，邊聽邊討論（4組分別拿一件樂器）怎樣用打擊樂器為歌曲部分伴奏。
4、4個組分別用四件打擊樂器伴奏后再合奏。
五、小結
第二課時《跳柴歌》
教學目標
一、學唱《跳柴歌》，指導學生運用氣息的控制，做有彈性的歌唱和力度與速度的變化，來表現歌曲輕快、歡悅的情緒，
二、根據歌曲創(chuàng)編動作，跟著音樂跳一跳，感受海南民族的風族特點。
三、學吹豎笛加拿大民歌《紅河谷》。
教學重點、難點
獨立自信的唱好歌曲是本課的重點也是難點。
教學過程
一、組織教學。
1、聽曲入室，師生問好！
2、精彩三分鐘，模仿各地方言。
二、練一練，我的創(chuàng)造（p29）
1、按不同的排列順序唱一唱；
2、哪一組旋律最通順、流暢？
三、教學新歌
1、談話；同學們，現在老師給大家聽賞一首海南民歌《跳柴歌》，聽完后請告訴我你們想干什么？想跳一跳，那我們先來學唱歌曲。
2、模唱全曲；用柯爾文手勢視唱旋律。
3、朗讀歌詞，注意咬字、吐字。
4、跟琴唱詞。
5、小組合作唱詞至熟練。
6、歌曲藝術處理。
1）小組交流意見；
2）小組練唱，在分組展示；
3）選擇打擊樂，自由創(chuàng)編節(jié)奏為全曲伴奏。
四、擴張延伸
1、欣賞《百鳥朝鳳》
2、介紹：這首樂曲曾獲第四屆青年聯歡節(jié)民間音樂比賽銀質獎，近年來我國藝術家在國外演奏民族器樂作品時受到熱烈歡迎。
3、參與表現：
1）展示你創(chuàng)作的動作，并教給大家。
2）分組活動表現歌曲。
A、舞蹈組b、演唱組c、跳竹竿組。
4、各組展示，評價。
五、小結：聽曲出室。
小學四年級上冊音樂教案 7
教材分析：
《小螺號》由著名的詞曲作家付林創(chuàng)作于80年代，歌曲一經演唱就以獨特的風格、鮮明的音樂形象傳唱開來，受到人們的喜愛。
歌曲為帶再現的單三部曲式。第一樂段四個樂句，每個樂句四個小節(jié)，每個樂句的前兩個小節(jié)都運用了X X X ︳X XX X 的節(jié)奏，歡快、活潑，獨具特色。第二樂段同第一樂段形成了鮮明的對比，節(jié)奏舒展，由四個樂句組成，節(jié)奏型相同，每個樂句的最后一個音延長了三拍半，仿佛在模仿悠長的螺號聲，也好似在我們的面前展現出了寬闊、蔚藍的大海，使我們的心情豁然開朗。第三樂段是第一樂段的完全再現。最后在歡快的情緒中結束。
在演唱方面，要引導學生分辨兩個樂段的不同情緒。第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，訓練學生均勻的呼吸和清晰的吐字。第二樂段的氣息要長，并能夠保持，以免在唱長音的時候，音準容易發(fā)生向低偏離的現象。做到在問題中解決問題，起到學以致用的效果。
教學目標：
1、能用歡快的聲音演唱歌曲《小螺號》。
2、引導學生通過對音樂要素的感知，感受和體驗音樂的情緒，聯想音樂所表達的意境，運用多種手段調動學生參與音樂活動的積極性。
3、培養(yǎng)學生團結協作的意識和表現音樂、創(chuàng)造音樂的能力。
教學重點：指導學生用歡快跳躍的聲音正確有感情地演唱《小螺號》。
教學難點：指導學生為歌曲配以伴唱與輪唱的表現方式，初步培養(yǎng)合唱的基本技能技巧。
教具：錄音機、歌篇、小螺號、打擊樂器、素材磁帶、琴
教學過程：
�。ㄒ唬┙M織教學
1、 播放《小螺號》伴奏音樂，學生踏著音樂的節(jié)奏進教室，然后教師帶領學生隨音樂做律動。
2、 師生歌唱問好。
[設計理念]音樂教學要以音樂審美為核心，通過音樂律動的方式增強學生的審美體驗，引導學生用肢體語言感受音樂情緒的變化。
�。ǘ� 創(chuàng)設情景 音樂模仿
1、 播放海浪聲錄音 師問：你聽到了哪些聲音？（海浪聲、海鷗叫聲、螺號聲），師：聽到這些聲音使你聯想到了什么地方？（出示掛圖）
2、 你能模仿這些聲音嗎？指名分別模仿
A、指導學生模仿螺號聲（加入適當的動作模仿）鼓勵求異思維，出示曲譜指導視唱后再模仿。
B、指導學生用動作、聲音模仿海浪，可以分組進行，師模仿后出示曲譜指導視唱，啟發(fā)學生用什么方式表現海浪的此起彼伏（用輪唱的形式）
[設計理念]興趣是學習音樂的基本動力，教師應有機地整合教學內容運用生動活潑的教學形式，激發(fā)和培養(yǎng)學生的學習興趣。因此，這一環(huán)節(jié)我首先用音效創(chuàng)設情境，將學生引入海天一色的美麗意境，繼而啟發(fā)學生分別模仿螺號、海浪、海風、海鷗的聲音，激發(fā)了學生參與音樂模仿和實踐活動的積極性，并在模仿中培養(yǎng)了學生基本的輪唱技能，實現了師生共同體驗、發(fā)現、創(chuàng)造、表現和享受音樂美的過程。
�。ㄈ� 音樂游戲 感受音樂
1、 師用拍手的方式為這段音樂伴奏（第一遍）學生模仿（第二遍）
2、 隨著音樂做游戲。規(guī)則：和老師一起隨音樂節(jié)奏踏步并且每樂句變換一次方向，注意每樂句老師的動作變化，請你來模仿。然后數數共有幾樂句？感受樂曲的速度。
[設計理念]重視音樂實踐活動，在生動形象的`活動中使學生充分感知音樂要素（速度、情緒、樂句），為歌曲的表現奠定基礎。
�。ㄋ模� 感受音樂 新歌教學
1、師導言：今天老師又給大家?guī)硪皇缀痛蠛Ｓ嘘P的歌曲《小螺號》
2、初聽 引導學生用動作感受幾拍子？
3、復聽 學生隨之哼唱， 指導學生通過律動表演來感受歌曲情緒的變化?并告訴學生歌曲有三個部分，有兩個部分是一樣的，你能聽出來嗎？
4、再聽 問：按照什么順序演唱？DC反復記號的應用，介紹帶再現的單三部曲式ABA
5、教唱歌曲 采用聽唱法，指導學生音準節(jié)奏及清晰的咬字吐字，能用歡快跳躍的聲音演唱及反復記號的使用
6、歌曲處理 啟發(fā)學生第一樂段用歡快、彈跳的聲音演唱，第二樂段氣息要長，并能夠保持，有感情地演唱。
7、男生唱，女生加入拍手伴奏，男女生再對換。
[設計理念]音樂是聽覺的藝術，聽覺體驗是學習音樂的基礎，發(fā)展學生的音樂聽覺應貫穿于音樂教學的全部活動之中。因此，這個環(huán)節(jié)我引導學生每一遍都帶著不同的問題去感受歌曲，增強音樂感知力，尤其是在歌曲學習中啟發(fā)學生運用動作表演來感受并體現歌曲情緒的變化，增強了審美體驗和音樂表現力。
�。ㄎ澹┍憩F音樂 合唱訓練
1、師為A段配以伴唱，引導學生用聽唱法學習。
2、隨范唱磁帶師帶領學生演唱A段的伴唱。
3、啟發(fā)學生討論B段應該用怎樣的演唱形式能表現出海水此起彼伏的情景和滿懷期盼的美好心情。（輪唱或其它的方式）并指導演唱。
4、指導學生用動作、聲音形象地表現出海邊的場景，啟發(fā)學生還可以模仿海邊的哪些聲聲音？（如海鷗的叫聲、海風的聲音等）并能用合唱、表演的方式表現歌曲《小螺號》。
[設計理念]音樂課的全部教學活動應以學生為主體——面向全體學生，師生互動，以審美為核心，將學生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置�！缎抡n標》中指出要加強合唱教學，培養(yǎng)群體意識及協調、合作的能力，合唱教學可以從輪唱開始，逐步過渡到多聲部合唱。因此，這一環(huán)節(jié)在完成歌曲的基礎上，鼓勵學生大膽嘗試，啟發(fā)他們運用不同的演唱形式更好地表現歌曲的音樂情緒。師生共同以聲音模擬、動作表演、豐富的演唱形式，體驗并表現美好的音樂意境，培養(yǎng)學生的音樂表現力、創(chuàng)造性思維能力和對音樂藝術的熱愛之情。
�。� 小結
生活中處處有音樂，希望同學們在音樂的世界里感受到。
小學四年級上冊音樂教案 8
教學目標：
1、了解戲歌，初步感受戲歌的演唱風格。
2、學習演唱《龍里格龍》，能正確、有韻味的完整演唱歌曲。
3、感受民族的就是世界的，教育學生熱愛祖國的傳統文化。
教學方法：
體驗法、觀察法、模仿法
教學準備：
教材、多媒體課件、電子琴
教學過程：
師生問好
導入
1、觀看視頻《梨花頌》片段
2、師小結（出示課題：龍里格龍）
三、學習歌曲
�。ㄒ唬└惺芨枨�，激發(fā)興趣
1、初聽歌曲（出示歌譜）
2、復聽歌曲
3、再次聆聽，找出相同旋律，并進行模唱
�。ǘ┬赡３�
�。ㄈ┳x歌詞
1、學生按節(jié)奏讀歌詞
2、教師范讀歌詞
3、學生再次讀歌詞。
4、提問：“格”字在讀法上有什么不同？（前面的不帶兒化音、后面的`帶兒化音）
�。ㄋ模⿲W唱歌曲
1、隨琴小聲填唱
2、講解各種音樂記號的作用
3、教師范唱。
4、師生接龍演唱
5、歌曲處理
6、分組演唱
7、加動作完整演唱
8、看指揮完整演唱
9、加上戲曲動作完整演唱
五、藝術拓展
師：今天我們學的這首戲歌選自合成《流水戀歌》，我們一起來欣賞一下。有沒有聽到你熟悉的旋律。（有）同一首歌曲經過不同的藝術處理會有不同的藝術效果，會使它的音樂形象更加的豐滿，更具魅力，下節(jié)課我們就來一起演繹更加精彩的《龍里格龍》期待同學們更精彩的表現。
小學四年級上冊音樂教案 9
教學目標
1、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的風土人情和風俗習慣。
2、有感情的演唱歌曲《大雁湖》，了解蒙古族的風土人情和風俗習慣。
3、有熟練演唱歌曲的基礎上，能用不同的速度、力度、節(jié)拍進行演唱歌曲。
重點難點
1、能夠完整的、有感情的演唱歌曲《大雁湖》
2、根據學生知識的掌握情況，唱準切分節(jié)奏︱55.︱56i︱的演唱。
教具準備電子琴、錄音機、磁帶、課件、打擊樂器
教學過程
一、情境導入
1．組織教學
隨《大雁湖》伴奏音樂進教室。
2．學做簡單的蒙古基本動作
1）談話導入：我們祖國有幾個少數民族組成的（56個），說說你知道幾個少數民族，我們是屬于哪個族？
2)教師隨《大雁湖》伴奏音樂跳一段舞蹈讓學生說說老師跳的是哪個民族的舞蹈。
3)看了之后說說你們喜歡哪幾個動作。跟隨老師做做動作。
總結：同學們舞姿跳得很美，那你們的歌聲會是怎樣呢？今天老師給大家?guī)硪皇酌晒鸥枨洞笱愫�，讓同學們在蒙古的大草原上盡情歌唱同時我們領略一下那里的風景。
二、寓教于樂
1．聽錄音范唱感受音樂的.風格和情緒。（蒙古族民歌，曲調優(yōu)美抒情。）
2．再聽音樂說說歌曲內容�？偨Y：大雁湖在唐古拉山附近，那里草肥水美，棲息著很多珍禽異鳥，大雁也在那里安家落戶了
3．聽教師范唱歌曲。
4．歌曲短小讓學生自己隨琴唱唱。
5．學唱難句：大雁湖好風光啊哈嗬。（先聽教師范唱，教師在啊哈嗬下面劃出節(jié)拍，學生跟老師一起邊唱邊劃拍。）
6．大雁湖那么我們用心的贊美以一下再跟琴唱唱這一樂句。（襯次“啊哈嗬”表達了蒙古人民的粗獷豪放對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美之情。）
7．指出切分節(jié)奏XXX的唱法，歌曲有幾個這樣的節(jié)奏并唱唱切分音。
8．隨琴慢速輕唱歌曲。（數次）
9．師生接唱。（分組接唱）
10．隨音樂伴奏唱唱歌曲。
11．請個別同學唱唱。
12．隨琴慢速唱唱曲譜。（教師幫助學生碰到有困難的樂句一起糾正唱唱。）
13．師生曲譜接唱。
14．再次完整有感情的唱唱歌曲。
三、創(chuàng)造表現
1．在演唱過程中學生多情不自禁的動起來了。你想用怎樣的動作來表達這首歌曲呢？（開始學過的蒙古動作加進去）
2．放音樂全班學生隨音樂做自己喜歡的蒙古動作。
3．跟隨老師的琴邊唱邊做動作。
4．請幾位學生上臺表演舞蹈，其他同學伴唱。
總結：同學們唱得那么好，舞得也那么精彩，你們還會創(chuàng)編歌詞嗎？
5．以《大雁湖》的旋律創(chuàng)編歌詞。（提醒學生旅游過的地方印象深刻的或者我們自己家鄉(xiāng)等好地方值得你贊美的。）
6．請創(chuàng)編好的學生念念歌詞，再隨琴唱唱自己創(chuàng)編的歌曲。
7．假如讓你們隨音樂畫畫你會畫出怎樣的一副畫呢?學生自由說說。
四．完美結果
同學們不但用肢體語言來表達對蒙古族的熱愛，還用了美妙動聽的歌聲抒發(fā)了對大草原贊美之情，老師希望你們以后能編出更多更好的歌詞來贊美自己的家鄉(xiāng)，熱愛自己的家鄉(xiāng)。隨《大雁湖》音樂邊唱邊出教室。
課后反思
1、優(yōu)點：
在這節(jié)課中，我采取了很多的形式方法來完成，學生的注意力始終很集中。
2、缺點：
有些地方沒有讓學生自己去提出問題，解決問題，學生主體性的體現還不夠明顯。學生在自我評價方面也做的不夠。
3、改進意見：
在今后的教學中我會不段的反思，發(fā)現問題，解決問題，虛心請教，不段的提高教學水平。成為創(chuàng)新教育中的新型老師。
小學四年級上冊音樂教案 10
教學目標：
1、通過學習歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》及藏族踢踏舞步，感受體驗藏族歌舞特點，并能對西藏音樂產生興趣。
2、能夠用飽滿的情緒，歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。
3、學會藏族踢踏舞基本舞步，并為歌曲伴舞。
教學重點：
學習演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》，在音樂活動中培養(yǎng)學生的音樂感受力、表現力、創(chuàng)造力。
教學過程：
一、組織教學
聽《愛我中華》的音樂,律動進教室.
二、導入新課
1.導言:同學們都知道,我們國家是一個多民族的國家,是由56個民族組成的下面,老師來做幾個舞蹈動作,你們看看是哪個民族的!
放音樂.(傣族,蒙古族,維吾爾族,藏族)教師表演
學生看后回答.(傣族,蒙古族維吾爾族,藏族)
2.同學們說的非常好!老師又給你們帶來一首歌曲,聽聽是哪個民族的?情緒怎樣?(聽后學生回答)
3.今天我們一起去了解,感受藏族的歌舞的風格特點,剛才同學們聽的歌曲名字叫《我的`家鄉(xiāng)日喀則》.誰知道日喀則再什麼地方?請學生回答.
教師小結:日喀則是西藏的第二大城市,藏語"日喀則"是如意的莊園.
4,請同學們看歌詞,再來欣賞一遍,這首歌曲是幾拍子的?聽出來就用體態(tài)動作來表現歌曲的情緒!(放音樂同學們來表現)聽后提問.
這首歌曲的情緒是歡快,活潑,熱烈奔放的它的曲調是屬于藏族踢踏舞,是藏族的一種民間舞蹈.
5,同學們看過藏族舞嗎?下面老師就給你們跳一段藏族舞,請你們注意觀察藏族舞有什么特點?(觀察老師的胳膊,和腿)
放音樂老師表演看后提問學生討論：跳舞人的膝蓋總是上下顫動，腳步踏出響亮的聲音……和拋袖是藏族舞的的主要特點.
教師：這種舞蹈叫藏族踢踏舞
三、學習踢踏舞的基本動作
1)原地上下顫動膝蓋
教師示范動作：顫動時身體要自然、放松，身體重心向下放
學生模仿教師指導
教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學生隨音樂做動作
2)退踏步
教師示范腳的動作：第一拍前半拍右腳后踏半步，重心在左腳，后半拍左腳原地踏步一次;第二拍右腳向前踏地一次。這些動作連續(xù)進行。
學生模仿教師指導
教師示范胳膊的動作：雙臂前后自然放松悠擺，重心保持在左腿上，膝蓋要半拍顫動
教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》，學生隨音樂做動作
四、隨錄音唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》，跳一跳藏族舞
教師與學生共同跳，感受藏族人民熱情、奔放的情感。
五、剛才我們用舞蹈的形式,來表現歌曲的情緒.下面我們用歌聲來表現一下歌曲的情緒!學生看歌詞來演唱歌曲.
六、最后載歌載舞的形式來表演一下,體會藏族歌舞的特點.
七、教師小結;結束本課
小學四年級上冊音樂教案 11
教學內容
欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》
教學目標
1、通過欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)和祖國的美好情感。
2、能哼唱歌曲并按節(jié)奏創(chuàng)編兩小節(jié)旋律。
教學準備
錄音機、磁帶。
教學要求
能感受《大海啊，故鄉(xiāng)》中所寄托的游子的思鄉(xiāng)之情。
教材分析
《大海啊，故鄉(xiāng)》
《大海啊，故鄉(xiāng)》是一電影《大海在呼喚》的主題歌。歌曲情地表達了一位游子對祖國的眷戀之情。歌曲是四個樂句的單樂段結構。歌曲中多次運用了xx、x│xx─│的節(jié)奏，好像起伏的海浪，也好像是在向媽媽傾訴著思念之情。第一樂句是個起句，從中音區(qū)開始的`旋律優(yōu)美、溫柔，好像是在對人輕輕的述說，所以要唱的柔和、平穩(wěn)。第二樂句是個承句，第一、二小節(jié)的節(jié)奏繼續(xù)沿用了第一樂句的節(jié)奏，保持了音樂的統一。三、四小節(jié)的節(jié)奏發(fā)生變化。第三樂句是個轉折句，把醞釀已久的激情一下子激發(fā)出來。在演唱時力度增強，充滿激情。第四樂句是個合句，是第二樂句的變化重復。音樂的情緒在激情過后又恢復了深情，首尾呼應，細膩的表現了游子對祖國的眷戀之情。
教學過程
1、第一遍欣賞歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，要求學生仔細聆聽歌曲中唱了什么內容？
2、教師介紹歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。
3、第二次欣賞歌曲，要求學生說出哪一句旋律使你最感動，為什么？
4、第三次欣賞歌曲，要求學生跟著音樂哼唱。
5、師：這是一首懷念故鄉(xiāng)，思念祖國的歌曲，許多身在外地的人都非常想念自己的祖國和家鄉(xiāng)，他們創(chuàng)作了許多藝術作品，比如臺灣詩人余光中為了表達他對家鄉(xiāng)的思念，寫了一首的詩《鄉(xiāng)愁》，請同學們讀一讀。
6、在《大海啊，故鄉(xiāng)》的伴奏音樂中有感情的朗讀《鄉(xiāng)愁》。
7、由感情的演唱歌曲，表達自己對祖國和故鄉(xiāng)的熱愛。
8、課后反思。
小學四年級上冊音樂教案 12
教學內容
欣賞民樂合奏《豐收歡樂而歸》。
教學目標
1、感受樂曲中不同的速度所表達的不同情緒。
2、描述音樂表現的不同情境。
教學準備
錄音機、磁帶。
教學要求
能為《豐收歡樂而歸》的幾段音樂填上適當的速度記號。
教材分析
《豐收歡樂而歸》
《豐收歡樂而歸》是民樂合奏《東海漁歌》的第四部分。由馬勝龍、顧冠群作曲，全曲共分四部分，分別是：
�。�1）黎明時的海洋。
（2）漁民出海捕魚。
�。�3）戰(zhàn)勝驚濤駭浪。
�。�4）豐收歡樂而歸。樂曲表現了東海漁民的勞動生活。
《豐收歡樂而歸》由三個部分組成：
1、樂曲開始：在弦樂震音和揚琴分解和弦的琶音伴奏下，由笛子吹出悠揚的、節(jié)奏自由的散板旋律，表現了人們在戰(zhàn)勝驚濤海浪之后的喜悅心情。
2、中間部分：表現了漁民們戰(zhàn)勝風浪之后，自豪的駕駛著漁船，乘風破浪，滿載著豐收而歸。
3、結束部分：音樂的速度轉為快板，節(jié)奏緊湊，再現了樂曲第二部分歡快的主題，這是根據浙東鑼鼓的民間音樂改編的旋律，是全曲的核心音調，經過不斷的'變化，漸快、漸強，最后，鼓樂齊鳴，在最熱烈的氣氛中結束。
教學過程
1、第一遍欣賞樂曲《豐收歡樂而歸》。感受音樂中出現了幾種不同的情緒？
2、教師介紹樂曲。
3、分段欣賞：分辨三個不同的樂段。
4、為各段音樂填上速度記號，并描述音樂表現的不同情景。
5、讓學生用自己的方式表達對音樂的感受。
6、課后反思。
小學四年級上冊音樂教案 13
教學目標：
通過這節(jié)課的學習，讓學生了解音樂家海頓的一些故事。
教學重難點：
了解音樂家海頓的小故事。
教學過程：
一、忠君愛國的心聲1791至1795年間，海頓兩次去英國倫敦，他受英國國歌《神佑我王》的啟發(fā)，很想寫一首奧地利國歌，表示他對王室的忠心。1796年奧地利對法作戰(zhàn)，更促成了他寫作國歌。海頓的朋友斯維吞把他的想法告訴了當時的奧地利首相沙勞，沙勞命詩人豪什卡寫了“上帝保佑法蘭茨皇帝”的歌詞。海頓在1797年的1月把它譜成了四部合唱的歌曲，其旋律是以一首克羅地亞民歌為基礎的。
1797年2月12日是奧地利國王法蘭茨的生日，這首國歌在維也納國家劇院和各地的大劇院同時演唱。海頓在這一年晚些時候所作的《C大調弦樂四重奏》(作品76之3)中，又把這首國歌的曲調，用作第二樂章變奏曲的主題，這部作品因此被稱為《皇帝四重奏》。海頓在垂暮之年，特別是在法國軍隊炮轟維也納城的日子里，常常懷著深情在鋼琴上演奏這首歌曲，從中得到安慰，可見他對這首國歌的摯愛。如今，這首莊嚴的國歌已不再屬于奧地利了，而成為德意志聯邦共和國的國歌。
二、剃刀換得四重奏1787年11月，倫敦出版商勃蘭德到維也納訪問海頓，那時海頓還住在埃斯特哈茨。勃蘭德就趕到那里去見他。當時海頓正在刮胡子，因為剃刀不好用而大發(fā)牢騷，聲言愿意把自己的四重奏換一把好剃刀。勃蘭德聞言，當即趕回寓所，取來他自己的剃刀送給了海頓，換得了海頓新寫的`一部弦樂四重奏——f小調，作品55之2，世稱《剃刀四重奏曲》。
三、白發(fā)老人1806年，74歲的海頓還寫了一部未完成的弦樂四重奏。寫完行板和小步舞曲兩個樂章后，他感到力不從心，無法寫完這部四重奏，就用他的合唱曲《白發(fā)老人》的開頭幾小節(jié)的曲調作為結束：“精力一去不復返，我已經衰老!”他對友人說：“這是我最后的兒子，和我還是很相像的。
四、學生談談自己聽完后的感受。
五、教師小結
小學四年級上冊音樂教案 14
教學內容：
1、讀譜唱歌《大雨和小雨》。
2、聽賞管弦樂曲《電閃雷鳴波爾卡》。
教學目標：
1、能用和諧、愉快的聲音學會演唱歌曲《大雨和小雨》。
2、能積極參與音樂聽賞活動。
3、能和同學合作，設計多種演唱形式來表現歌曲《大雨和小雨》，并從中享受到樂趣。
教學重點、難點：
1、重點：演唱歌曲《大雨和小雨》。
2、難點：設計多種演唱形式來表現歌曲《大雨和小雨》。
教學過程：
一、教師導入：學生隨音樂《電閃雷鳴波爾卡》律動進入教室。
二、聽賞樂曲《電閃雷鳴波爾卡》
三、學生聆聽老師播放音樂《大雨和小雨》。
(1)出示《大雨和小雨》的歌譜。
(2)教譜視唱《大雨和小雨》。
(3)聽一聽，唱一唱。隨音樂哼唱歌曲。
四、師生分角色對唱歌詞。
五、學生分組演唱第一聲部和第二聲部。
六、師生互換聲部演唱歌曲。
七、全班合唱歌曲。
結束部分：全班聽《大雨和小雨》全曲走出教室。
小學四年級上冊音樂教案 15
教學目標：
1、能與同學協調配合，學會用和諧、統一的聲音演唱歌曲《西風的話》，并感受音樂的和聲美。
2、在聽賞樂曲《步步高》后，能哼唱出音樂主題，感受音樂所表現的奮發(fā)向上進的積極情緒。
3、能學會演唱《快快活活過春節(jié)》，并感受歌曲歡快、活潑的情緒。
4、在聽賞《春節(jié)序曲》后，能哼唱出音樂主題，感受音樂的歡快情緒，并通過豎笛吹奏的形式參與音樂的表現活動。
教學準備：
鋼琴、CAI課件
教學課時：
三課時
教學過程：
第一課時
教學目標：
1、能用和諧、統一的聲音演唱二聲部歌曲《西風的話》。
2、能與同學配合進行合奏、合唱，體驗合作的快樂。
教學重點：
合唱二聲部歌曲《西風的話》。
教學難點：
二聲部的合唱
教學準備：
豎笛、課件
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激情引趣
1、播放《春節(jié)序曲》，讓學生隨音樂律動
2、導入
師：我們知道春節(jié)代表著一年的結束，新一年的開始。回顧過去的一年，你覺得自己發(fā)生了什么樣的變化？
生：……
師：其實不僅你們發(fā)生了變化，連大自然中的一切都和你們一樣發(fā)生了變化。你們聽，西風唱起來了，請同學們聽完以后說一說西風吹過的地方有些什么變化。
二、聽賞《西風的話》
1、聽高聲部
2、讀歌詞
�。�1）導語：
當西風撫過湖面，當池塘里的荷花長出一個又一個蓮蓬，當梧桐樹變成了紅色，我們就能感受到秋天的氣息。讓我們伴著西風的歌來將《西風的話》有感情地朗讀一遍吧。
�。�2）學生在音樂的.伴奏中有感情地朗讀歌詞。
3、聽低聲部
師：剛才我們聽到的是西風在獨自歌曲，下面我們來聽聽，除了西風在唱，好像還有誰的聲音輕輕地跟著西風合唱著？
�。�1）學生聆聽歌曲低聲部
三、合唱教學
�。▽⑷鄡山M分為兩個聲部）
1、唱曲譜
�。�1）視唱低聲部曲譜
�。�2）視唱高聲療的曲譜
�。�3）合唱兩聲部曲譜
2、唱歌詞
�。�1）唱低聲部的歌詞
（CAI播放高聲部音樂，高聲部仔細聆聽，心里跟音樂唱）
�。�2）唱高聲部的歌曲
�。–AI播放低聲部的音樂，低聲部在心里跟音樂唱）
3、兩個聲部合唱
（1）全曲合唱
注意：找出自己演唱中和諧與不和諧的地方，并解決這些問題。
師：為什么不好？哪里不好？怎么解決？
（2）分樂句進行合唱
�。�3）交換聲部練習。
�。�4）完整地合唱幾遍。
四、小結
師：春天是播種的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，等到明年秋天，西風再來看你們的時候，希望你們的手中捧滿了你們的收獲。
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