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三年級英語教案（通用17篇）
作為一名教學工作者，可能需要進行教案編寫工作，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。那么應(yīng)當如何寫教案呢？下面是小編幫大家整理的三年級英語教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級英語教案 1
教學目標：
(1)技能與知識目標：
①聽懂并會說red、blue、yellow、green、black、white詞匯
�、诨灸苈牰⒄f出Its red./ Its yellow./ Its blue./ Its green./ Its black./ Its white.語句。
(2)運用能力目標：
�、贂谩癐ts…”來描述某事物某一方面的特征。如：顏色。
�、贗ts red./ Its yellow./ Its blue./ Its green./ Its black./ Its white.來快速反應(yīng)練習。
(3)素質(zhì)教育目標：
�、倜利惖淖匀唤缡巧拾邤痰�，讓學生感到大自然的美麗，培養(yǎng)學生的審美能力。
�、谏朴诳偨Y(jié)所接觸語言材料中的語言規(guī)律并加以使用。在教學過程中強調(diào)從學生的學習興趣和認知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，以展學生的綜合語言運用能力。使語文學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度，主動思維和大膽實踐，自主學習的過程。我特將本課的教學重點設(shè)計為聽懂并說出Its red.等類似有關(guān)顏色的句子。
教學難點：
�、賐lack、green的正確發(fā)音。
�、诋攲W生在說It a …句型時，避免在顏色前出現(xiàn)“a”的發(fā)音。
教學準備：
為了吸引學生的持續(xù)注意時間，我準備了錄音機和錄音帶、五色小彩旗、教師用VCD、五色小彩帽做為本課的教學用品。充分調(diào)動學生的主動性和創(chuàng)造性，讓學生邊聽邊看邊模仿，感受新知，并作適當點撥，通過模仿，游戲活動，情景表演等多種活動形式，讓學生在豐富多彩、生動有趣的活動中感知語言，習得語言，運用語言，即“為用而，用中學，學了就用”，使學生主動參加到教學全過程中。
在培養(yǎng)學生學法方面，我采用嘗試法，遷移法，目的在于培養(yǎng)學生獨立探索知識的能力。在這種教學方向的指導(dǎo)下，我設(shè)計了以下的環(huán)節(jié)。
教學環(huán)節(jié)：
一、音樂組織教學，優(yōu)雅進入情境
好的開始是成功的一半，利用錄音機播放第一模塊的Hello歌，師生邊做動作邊演唱，用歌曲方式復(fù)習所學的日常問候語。然后進行師生問候語對話。使學生的情緒輕松自然的進入學習狀態(tài)，為本節(jié)課的學習開好頭，樹自信，這也符合課標中的要求：激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心。并且對剛才刊物對話表演的同學刊物表揚，并讓他們每人選擇一個小彩旗，作為該組贏得的獎勵。
二、靈活創(chuàng)設(shè)情境，自然導(dǎo)入新知
1、老師走到一位剛才領(lǐng)到紅色小旗的學生前，拿起小紅旗，面向全體同學揮動小紅旗并說red，然后用手指班中任意幾個紅色的事物一一向同學介紹red.Its red.吸引學生的注意，配套工程容易集中注意力，從而接受新知。用同樣的方法，分別呈現(xiàn)green、blue、yellow、black、white詞匯和Its red./ Its yellow./ Its blue./ Its green./ Its black./ Its white.這時老師僅做口頭描述，不需要學生跟讀。先讓學生有個初步的印象，為后面的學習打基礎(chǔ)。
2、播放VCD歌謠(有關(guān)顏色的)圖像生動，學生的模仿能力強，聽覺靈敏，根據(jù)這一特點，我采用直接法與聽說法配合的方式，這樣就把枯燥的單詞學習變得生動有趣。讓學生在輕松愉悅中學習新詞，同時也吸引學生的.注意力，尤其對于低年的學生。
3、學生在小組里互相練習說這些單詞。這樣全班同學每個人都得到了練習的機會，又不會過多的占用課堂時間。《英語課程標準》指出：改變課程過于注重知識傳授的傾向，強調(diào)形成積極主動的學習態(tài)度，使獲得知識的過程同時成為學會學習的過程。學生主動學習，記憶深刻。
4、指著紅色的事物說：Its red.要求學生跟讀，同樣方法完成其它顏色的練習。運用遷移法使學生更快的運用新知，同時讓學生認識身邊常見事物的顏色，使學生能把學到的知識運用到實際生活中，達到學習的`目的。
三、操作與指導(dǎo)
1、當老師說“red”時，全班學生立即指向身邊的紅色事物，并說出這個單詞，如果教師指著一紅色事物說Its red.句子時，則全體學生也應(yīng)能說出Its red.同樣方法完成其它顏色的練習。
2、四人小組做上述練習，當發(fā)現(xiàn)有學生說出錯誤句子時應(yīng)及時糾正。這樣做有助于突出本課的重點。同時訓(xùn)練了學生說的能力。
四、復(fù)習與訓(xùn)練
玩Guessing game游戲：將課前準備的五頂小帽子按一定順序藏在身后，問學生一會兒大拇指會戴哪頂帽子和大家見面。找學生用所學顏色進行猜測，如果學生猜錯了，老師搖頭說No，讓別的學生繼續(xù)猜，如果猜對了，就點頭說Yes，并將大拇指給全體學生看，然后將小帽子送給答對的學生。這樣鞏固新知，充分調(diào)動學生的學習興趣，也培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。
為了能夠拓寬學生的文化知識，在本課結(jié)尾部分播放一首有關(guān)顏色的英文歌曲，I can sing a rainbow.幫助學生了解更多的顏色單詞，以及英文歌曲與中文歌曲在演唱上的差異。
總之，在教學過程中，我圍繞教學目標，根據(jù)學生的身心特點，采用了體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式，倡導(dǎo)以學生為本的教育理念，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，并注重培養(yǎng)了學生的綜合語言運用能力。以上是我對本課的初步設(shè)想，還有待于課堂實踐來檢驗。
三年級英語教案 2
一、準備導(dǎo)入
1、畫幾幅圖來表示天氣情況，以次引入一些新單詞。
2、在圖下面寫上響應(yīng)的天氣單詞，并把單詞掛在教室的墻上。
3、模仿動作，想向?qū)W生講解表示天氣狀況的'單詞，或者說一句話，讓學生模仿適當?shù)膭幼鳌?/p>
二、新授
�。ㄒ唬┗顒�1
1、讓學生看地圖，告訴他們，說出不同城市的名稱，他們要在地圖上指出來。
2、用漢語提問，為什么地圖上會有天氣圖標？他們在哪兒找到這種地圖？
3、告訴學生，聽錄音重復(fù)句子并指向圖中正確的位置。
再放錄音，每句話后停頓，讓學生指向正確的圖片。
4、學生合上書，放錄音，在廣播員說出城市名稱之前停頓，學生認真聽，并說出正確的城市名稱。
�。ǘ┗顒�2
1 讓學生看書，讓他們描述圖中發(fā)生了什么。
2、向?qū)W生說明，兩人一組，學生A就天氣提問，學生 B 需要做出回答，讓每組學生讀對話示例。
3、把以下結(jié)構(gòu)寫在黑板上：
Will it be……in ……?
Yes,it will.No.it won’t。
4、和學生做一些示范，指著問題，并說:sunny,啟發(fā)全班學生提問：will it be sunny in hangzhou?搖頭并說：No,it won’t.現(xiàn)在問全班：will it be cold in Yinchuan ?引導(dǎo)他們回答：yes,it will.
5、和學生做更多的練習，然后讓學生兩人一組繼續(xù)練習。
（三）學習課堂活動用書。
1、 練習一，看圖連線并說話。
2、 聽音，并在地圖上畫出正確的圖標。
3、 問答。
三年級英語教案 3
教學目標：
1、聽懂、會說
2、通過創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，讓學生學會見面打招呼、自我介紹及道別的日常用語。
3、培養(yǎng)學生樂于開口,敢于開口講英語的習慣，激發(fā)學生想學、樂學英語的興趣和愿望。
教材分析：
在本課時主要學習見面打招呼、自我介紹及道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。為此，教師為學生創(chuàng)設(shè)見面打招呼、自我介紹以及道別等情景，使學生了解英語常用用語以及使用環(huán)境。教學中，除讓學生聽懂以上日常用語以外，還應(yīng)讓學生敢說、會說。學生對于打招呼和道別用語Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.的發(fā)音比較熟悉，而對于自我介紹用語Im...的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
教法建議：
通過聊天、討論還可以讓學生了解一些學習英語的作用和意義�？衫媒炭茣_始的蝴蝶頁WelcometoEnglish的彩圖，為學生呈現(xiàn)我們生活中已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!Cartoon,Mickey等等來激發(fā)學生想學英語的興趣。引導(dǎo)學生自主學習"變要我學為我要學"。教師在講授本課的打招呼、自我介紹及道別用語時，可以先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。在鞏固操練時，教師可采取交談的方式與學生聊天，用英語和他們打招呼、自我介紹，并告知Hello./Hi是英語中常用的打招呼用語，甚至讓學生自己說說這些語言都運用在哪些情景中。教師還可用擊鼓傳花、角色扮演等游戲來練習。最后教師可引導(dǎo)學生創(chuàng)設(shè)生活情景，實現(xiàn)真正的語言交流。
教學重點：
本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi.Goodbye./Bye-Bye.Im...。
教學難點：
自我介紹用語Im?的發(fā)音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
教具準備：
1.教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2.為Letsplay中的擊鼓傳花游戲準備相應(yīng)的'道具
3.教材相配套的錄音帶
教學過程：
（1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環(huán)境。內(nèi)容為"迪士尼英語"中第一課的片段（MagicEnglish----Hello）學生在他們喜愛的卡通節(jié)目中了解、學習打招呼用語Hello./Hi，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環(huán)境，興趣與語境同時創(chuàng)設(shè)，學習與興趣同時存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環(huán)節(jié)。
�。�2）通過看卡通片告訴學生"卡通"一詞的發(fā)音是由英語單詞Cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過來的。在現(xiàn)實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的單詞來代表某物如CD,VCD,DVD等等。
（3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁WelcometoEnglish彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟悉的詞匯如CD,VCD,DVD,OK!Hi!Yeah!Wow!Bye!E-mail,Cartoon等詞來激發(fā)學生學習興趣與學習愿望。
2．呈現(xiàn)新課(Presentation)
（1）在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲"Hello"的錄音，自然引出師生之間的打招呼。T:Hello,boysandgirls.Ss:Hello.
�。�2）教師利用這個機會及時向?qū)W生介紹自己Hello,Im?/Hi,Im?
（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello!ImSarah./Hi!ImSarah.（教師在示范時，應(yīng)定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態(tài)語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）
�。�4）給學生帶上Sarah,ChenJie,Mike,WuYifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello!Im
�。�5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Letstalk部分的教學內(nèi)容
3．趣味操練(Practice)
（1）游戲
玩Letsplay中的游戲"擊鼓傳花"。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello,Im?/Hi,Im?（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）
在做此游戲時，教師應(yīng)提示學生發(fā)音，引導(dǎo)學生區(qū)分正確、錯誤的發(fā)音。特別是Im的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據(jù)學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發(fā)音。
另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數(shù)不多，可在此為學生起英文名字。
三年級英語教案 4
教學內(nèi)容：
Letters and sounds
教材分析：
Letters and sounds主要學習Uu,Vv,Ww,——,Yy,Zz六個字母和這六個字母在單詞中的發(fā)音。要求學生能聽說讀寫所學字母，并在學習字母音形的基礎(chǔ)上，初步掌握五個輔音字母和元音字母Uu作為單詞首字母的發(fā)音。建議教師把六個字母分散到每節(jié)課，用五分鐘時間進行音形教學。在第五課時教完Zz，滾動操練之前的'五個字母，并引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)這六個字母在單詞中的發(fā)音。
教學目標：
1.能力目標
能聽到字母就說出其對應(yīng)的發(fā)音。
2.知識目標
能正確聽、說、讀、寫字母Uu, Vv, Ww, ——, Yy, Zz 的大小寫，并知道其在單詞中的發(fā)音。
3.情感目標
培養(yǎng)學生嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和良好的書寫習慣。
教學重點：
學習在四線格中正確書寫英文字母Uu, Vv, Ww, ——, Yy, Zz.
教學難點：
大寫字母U, X,Y的筆順和小寫字母v, w, y的印刷體與手寫體的區(qū)分。
教學過程：
Step 1 Preparation
1. Sing a song唱字母歌。
2..教師出示字母卡學生認讀字母，復(fù)習所學過的字母Aa—Tt。出示字母卡時單獨呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學生認讀。
3.游戲：教師說出一個字母，學生迅速說出他的左鄰右舍，對說的又快又對的學生及時鼓勵。
Step 2 Presentation
1. 教學字母Uu 及例詞
三年級英語教案 5
教學目標與要求：
1、能聽懂，會說Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能夠在實際情景中進行運用。
2、能夠聽說,認讀crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英語介紹文具。
3、能聽懂所接觸的指示語，并能按照指令做出相應(yīng)的動作。
A部分
第一課時
一、教學內(nèi)容與分析
1、Let’stalk
本部分主要是會話學習。通過見面打招呼，自我介紹等情景，讓學生在模仿、學習、表演的基礎(chǔ)上逐步達到自然交流與真實運用的目的。
2、Let’splay
本部分讓學生在游戲活動中熟練運用所學問候語及自我介紹用語。
3、Let’ssing
本部分主要通過學生學唱ABCsong，讓學生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對英語學習的興趣，從而逐步培養(yǎng)學生的語音，語調(diào)。
4、Let’sfindout
通過找字母，讓學生了解字母。
二、課前準備
1、將教師用書后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。
2、為班上學生準備出男女生常用的英文名字。
3、為Let’splay中的游戲準備相應(yīng)的道具。
三、教學步驟
【一】熱身（Warm-up）
不妨請學生說說他們在現(xiàn)實生活中已經(jīng)了解的英語詞匯或日常用語。同時可利用我們生活中學生已經(jīng)會說或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK！Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等來激發(fā)學生想學英語的興趣和愿望。
【二】新課展示（Presentation）
新課展示一：
教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
�。�1）通過教師的自我介紹自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?
（2）教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello!I’mSarah.并用同樣方式介紹其他人物。
�。�3）讓學生到講臺上來，戴上Sarah,ChenJie,Mike的頭飾說：Hello!I’m?
�。�4）教師戴上WuYifan的頭飾說Hi!I’mWuYifan.并與戴Sarah頭飾的學生相互問好，并有意在分手時說Goodbye.
�。�5）聽錄音來展示Let’stalk部分的教學內(nèi)容。
【三】趣味操練（Practice）
趣味操練一：
�。�1）請戴著WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike頭飾的學生站在講臺前，另選一同學用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學中的一個說Hello,讓蒙住眼睛的同學猜。如果猜中，要說Yes,I’m?如果猜錯，要說No,I’m?猜對得一分。
�。�2）表演A部分對話，教師應(yīng)指導(dǎo)學生注意語音，語調(diào)，特別是I’m的發(fā)音，應(yīng)為/aim/不能讀成/em/.
�。�3）玩Let’splay中的游戲“擊鼓傳花”。
新課展示二：
教師播放Let’ssing兩遍，學生邊聽邊跟唱，讓能力強的學生唱一遍，教師適當進行獎勵或表揚。
教師領(lǐng)唱，學生跟唱，全體同學一起唱。分小組唱，對于唱得好的小組進行表揚。
趣味操練二：
�。�1）請學生在限定時間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對于找得又快又好的'的學生要加以獎勵，有能力的學生讓他們讀出這些字母。
�。�2）教師和學生一起校對。
�。�3）讓學生跟隨錄音一起學唱歌曲ABCsong.
【四】課堂評價（Assessment）
要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介紹。
【五】課外活動（Add-activities）
�。�1）聽錄音，仿讀會話，并在實際情景中運用所學內(nèi)容。
�。�2）遇到老師、同學和家長時要用Hello!/Hi!打招呼；分手時要用Goodbye./Bye-bye.道別。
第二課時
一、教學內(nèi)容與分析
1.Let’slearn
本部分主要學習4個有關(guān)文具的詞匯：pencil,ruler,eraser和crayon.
2.Let’schant
本部分通過Ihaveaan?的歌謠，練習并運用以上單詞。
二、課前準備
教師自備與本課相應(yīng)的文具（實物）和單詞卡片。
三、教學步驟
1、熱身/復(fù)習（Warm-up/Revision）
�。�1）演唱歌曲ABCsong。
�。�2）請幾個學生戴Sarah,WuYifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問候：
Sarah!Hi,WuYifan!
�。�3）讓學生之間互相打招呼問候（用自己的英文名字或中文名字）。
�。�4）將學生分組進行自我介紹。
Hello,2、新課展示（Presentation）
�。�1）給學生出示文具實物，教新單詞pencil,ruler,crayon,eraser.教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過實物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學生在Ihaveapencil.的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時的其他文具。（教學中，教師要特別注意crayon及eraser兩個詞的發(fā)音。對于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進行教學。例如教eraser一詞，教師先示范整個單詞的讀音，然后分音節(jié)請學生跟讀e-ra-ser,最后再讓學生跟讀整個詞，此時教師要注意學生把重音放在第二個音節(jié)/rei/上。）
�。�2）讓學生聽錄音，跟讀Let’slearn部分的詞匯，并要求學生用手指著詞匯來認讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操練（Practice）
�。�1）游戲活動
A、“尋寶藏”：讓一學生面向黑板，另一學生把教師準備好的寶藏（即本課時的學習用具）藏到其他同學的書桌里，尋寶藏的同學開始尋寶，全班學生讀該單詞，當尋寶的學生離寶藏較遠時小聲地讀，當尋寶的學生離寶藏較近時大聲地讀。B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個大盒子里，請一們同學出來選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學生聽錄音，邊說邊做Let’sdo部分的活動。
4、課堂評價（Assessment）
做活動手冊本單元第2部分練習
5、課外活動（Add-activities）
聽說、認讀新單詞pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英語介紹文具。教學反思：
三年級英語教案 6
教學目標：
1、能聽說、認讀本課所學的常見的動物單詞rabbit, monkey, dog, duck, panda, cat 。
2、能用英文介紹這些動物。
3、能聽懂一些簡單的指示語，并能按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。
教學重點：
進一步學習常見的幾種動物的單詞monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。
教學難點：
panda, cat, rabbit三個單詞中的字母a都含有相同的音[? ]，提示學生找共同點，使學生簡單了解一些語音知識。
教具準備：
1、教師準備monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的圖片和相應(yīng)的單詞卡片。
2、教師準備monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的面具或頭飾。
3、教師準備與教材相配套的教學錄音帶。
4、教師準備Lets talk/ A部分對話中人物的面具。
教學過程：
1、熱身、復(fù)習(Warm-up/Revision)
（1）Oral practice學生口語會話展示。教師可提示學生適時加入新句型：I have a ….
�。�2）然學生帶上面具表演第一課時Lets talk/ A部分的對話。
�。�3）"猜猜看"游戲。
教師用簡筆畫的方法在黑板上畫某種動物身體的某個部位，邊畫邊問：What is it?如：教師在黑板上畫猴子的頭、耳朵后問：What is it?學生隨意想象，猜圖說：A panda? A monkey? …教師再繼續(xù)畫一兩筆，讓學生接著猜，并以小組為單位討論，最后由一名學生代表說出一個答案。教師將圖畫完，帶領(lǐng)學生一起說：Look! Its a …猜對的小組贏得一分。
2、呈現(xiàn)新課(Presentation)
�。�1）繼續(xù)調(diào)動學生學習興趣，接著剛才的游戲猜謎。教師將所學的`動物單詞monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的圖片提前貼在一塊小黑板上，或提前貼在教室的黑板上，并在每幅動物圖案上用紙張或其它物品遮蓋好，只露動物的尾巴，讓學生猜猜看What is it?，導(dǎo)入單詞的學習。
�。�2）學生根據(jù)動物的尾巴猜謎，并七嘴八舌的討論。
（3）教師將遮蓋物取下，學生自然的發(fā)出感嘆Wow! Great!隨后教師請學生讀單詞。（學生在第一課時已經(jīng)初步學習了單詞）此時教師不要急于糾正學生發(fā)音，而讓學生相互說說、評評，讓學生間相互糾正單詞的發(fā)音。
�。�4）教師出示單詞卡片，請學生將單詞讀出后將卡片貼在黑板上，并要求貼在相對應(yīng)的圖片底下。使單詞的音、形、譯三者相結(jié)合。
�。�5）教師請五名"小老師"到講臺前帶讀單詞，既是對能力強學生的表彰也是多方面調(diào)動學習興趣的體現(xiàn)。讓每名"小老師"帶讀一個單詞。
（6）打開書41頁，全體學生聽錄音跟讀單詞。要求每讀一個單詞，手指一個單詞。跟讀單詞時力求模仿錄音中的語音語調(diào)。
�。�7）將學生分為六個小組，讓能力強的學生或自愿申報擔任組長工作，帶領(lǐng)小組組員繼續(xù)學習單詞，鞏固認讀情況monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。小組活動時應(yīng)有評比，評比各組活動情況，如：學習氛圍，小組紀律狀況，有無大聲喊叫現(xiàn)象，有無打鬧現(xiàn)象等。教師還可為各小組命名，組名為新單詞內(nèi)容monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit 。
（8）小組反饋。讓小組組員齊讀單詞，也可每人讀一個單詞，檢查單詞掌握情況。教師可繼續(xù)評比，方法為：讀對一個單詞加一分。
�。�9）總結(jié)小組分數(shù)。
3、趣味操練(Practice)
�。�1）游戲：小組對抗賽
a.按六個小組monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit開展對抗比賽，各小組挑選一名組員上講臺前抽取單詞卡片，大聲認讀，本組的其他組員快速做出此種動物的動作或模仿聲音，正確的加分。以此類推，直到六個小組都輪流過一次。
b.各小組間自由挑選組員，按自己的意愿說本課單詞，但只張嘴不出聲音，要求對方猜出單詞是什么。例：monkey小組挑選dog小組的一名組員并不出聲音的說單詞panda，dog小組的組員要按照口形猜出單詞，猜對的加分。以此類推，各組間自由考察，相互提問。
c. 總結(jié)各小組分數(shù)，為第一名小組發(fā)獎。
�。�2）Lets do
a.教師播放Lets do部分的錄音，學生邊聽邊說邊做此部分的活動。做動作時可加上動物的叫聲。
b.教師使用Lets do部分的動作圖卡，讓學生看圖說圖卡上畫的是什么動物做的動作。
c.學生再次聽錄音，能力強的學生說出指令內(nèi)容，同時請幾個學生上臺前表演動作。
（3）游戲：
教師將monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit的面具或頭飾拿出，選六名學生到講臺前，請他們緊閉雙眼，教師給它們戴上面具后學生睜開雙眼。底下的學生直呼其中一人的名字，并用動作告訴她/他面具是什么動物，由帶面具的學生猜，猜對為勝，直到六名學生都知道自己的面具是什么動物。根據(jù)時間決定游戲次數(shù)。
4、課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元第2部分的練習，方法和步驟同以前。
5、擴展性活動(Add-activities)
游戲1：
Im lucky today!
教師將學生帶到室外，按學生人數(shù)分成大組，每組約10人，圍成大圈坐在地下。給每組學生一套面具monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit，讓一名學生手拿面具，隨音樂走動，當音樂停止時將其中一個面具放在一名同學身后，大家一起喊：1 2 3 (One, two, three)，誰的身后有面具誰就是"幸運星"，"幸運星"要戴上面具大聲說：Im lucky! Look! I have a … 。音樂再次響起，游戲繼續(xù)進行。
游戲2：
教師將面具發(fā)給學生，讓學生戴上面具，扮演小動物參加運動會入場式。底下的同學要一同介紹參加入場式的成員This is Panda. This is Cat. This is Duck. …
教后反思：panda,cat,rabbit三個單詞都有/a/音，可進行歸納。聽了艷艷老師的課后，可借鑒的好點子有：
1.monkey king, I like …
2.Hello, I’m a cat.表演，可以將以前學過的語言運用起來，可以滾雪球的方式越滾越大。
三年級英語教案 7
教學目標：
1.進一步鞏固本單元所學單詞句型。
2.能正確完成E部分聽力練習并完成游戲。
3.會唱歌曲ABC song
重點難點：
游戲及歌曲
教學過程
用時：20分鐘
第一步：復(fù)習(單元重點內(nèi)容)
用時：5分鐘
1.T: (PPT 1顯示課題)Hello, boys and girls. Nice to meet you again.
T:在第一單元中，我們已經(jīng)學習了一些文具類單詞和談?wù)撨@些物品的主要句型，你還記得嗎?現(xiàn)在我們一起來復(fù)習復(fù)習吧!(課件跟讀)
2.T: Now let’s ask and answer like this.現(xiàn)在請你看一看同桌同學的書包或者鉛筆盒里有些什么，用我們本單元學到的句型進行問答，下面有兩位同學將為你做出示范，請你仔細看。
(學生示范對話)
T:請你就身邊的文具和書本進行對話問答吧!
(本步驟設(shè)計說明：通過本步驟學生能夠在教師的幫助下把有關(guān)文具和本單元相關(guān)句型進行回憶和再現(xiàn)。)
第二步：完成各版塊教學
用時：10分鐘
1. T: OK.剛才我們一起再次回憶了本單元的主要知識，現(xiàn)在我們一起來做一個聽力練習，Let’s listen and circle.請翻開書第10頁。在本頁，你可以看到a到f 5道聽力選擇題，請你仔細聽老師報出的物品，把相應(yīng)的物品圈出來。( PPT2)例如第一題，你可以看一只蠟筆和一只鋼筆，老師將報的是句子: It’s a crayon.你應(yīng)該把那個圈出來呢?
T:對!你應(yīng)該把蠟筆圈出來，這道題目就做完了，懂了嗎?好，我們下面正式開始了，請聽仔細了!(老師邊呈現(xiàn)題目邊報聽力內(nèi)容)
2. T: OK. That’s all.聽完了，你都做對了嗎?下面我們一起來核對一下答案。
(教師逐題反饋答案)
3. T:在以后的練習中我們還會碰到類似的聽力練習，但是只要你牢固掌握了單詞知識，抓準句子中的關(guān)鍵詞語，細心做題，相信你一定能夠全對的。好，下面我們來輕松一下，let’s play a game, OK? OK!這個游戲怎么玩呢，老師先不告訴你，請你自己看圖，想一想這個游戲該怎么玩。(PPT 3顯示E2部分圖片)
4. T:你看懂了嗎?在這個游戲中，我們需要事先在書包里放上一些書本和文具，由一位同學閉上眼睛去摸一摸，說說書包里都有哪些東西。讓別人猜的同學應(yīng)該怎么問呢?對!我們可以問：What’s in my school bag?猜的`同學可以回答：It’s a/an …明白了嗎?好，下面我們有請兩位同學給大家做示范。
(學生示范游戲?qū)υ?
5.T: OK. You can play this game now.提醒大家的是我們不僅可以把東西放在書包里，也可以放在鉛筆盒里或者書桌里等等，這樣就可以問出不同的問題，例如What’s in my desk?等等�，F(xiàn)在你也可以來玩這個游戲啦!
1. 6. T: Do you like this game?你喜歡這個游戲嗎?課后你還可以用這個游戲復(fù)習別的學過的單詞呢!最后，我們一起來學一首歌曲吧——ABC song.先請你來聽一聽!First let’s listen. (課件播放歌曲)
2. T:這首歌的歌詞很特別，就是英文的26個字母。在這里老師特別提醒大家注意這幾個字母的發(fā)音。(示范帶讀字母C，G，H，J，M，N，V，W，Z)
3. T: Now let’s listen to it again. This time you can try to sing. (課件播放歌曲)
3. T:這首歌曲可以很好地幫我們記憶英文的26個字母。希望你在課后也可以練習唱一唱。
(本步驟設(shè)計說明：在本步驟中教師通過各種不同的形式帶領(lǐng)學生復(fù)習本單元知識，再通過聽力練習教給學生做題方法。接著通過游戲?qū)W習操練，不會讓學生在這樣的課中感覺枯燥，最后學習歌曲。)
(結(jié)束語)
T:在第一單元中，我們一起學習了有關(guān)文具的單詞還有談?wù)撐锲返南嚓P(guān)語言知識，還學習了歌曲ABC song.相信你在今后的學習生活中能很好的運用所學到的知識進行交流。 Bye!
三年級英語教案 8
一、教學目標：
共一課時
A.知識目標：
1.掌握三會詞匯：book chair desk
2.學會問候語“How are you? I’m fine, thanks. ”。
B.能力目標：
1.能熟練演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，發(fā)音準確。
2.會使用句子“What’s this?”來問自己不知道的東西，并能夠用“It’s a…”回答。
C.情感目標：
讓學生禮貌的同他人打招呼和問候，做個懂文明講禮貌的好孩子。
二、教學重點：
1.新單詞：三會(會聽、會說、會認)：book chair desk
注意：desk是指書桌或是辦公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table
2.新句型：(會聽、會說)：
What’s this? It’s a ________.這是什么?這是________。
How are you? I’m fine.你好嗎?我很好。
三、教學難點：
What’s this? It’s a ________.這是什么?這是________。
四、教具、學具：
CAI課件，錄音機，圖片
五、教學流程：
Class opening
Greeting
1)教師用“Hello / Hi!”問候全班，要求學生回答“Hello/Hi!”
2)教師同學生做手偶游戲，進行“What’s your / her / his name?”的對話。
New Concepts
1、Listen a song：
A、教師可以先自導(dǎo)自演一段對話，如：
A:Hello
B:Hi!
A:What’s your name ?
B:My name is ________.
A:Oh, how are you?
B: I’m fine.
然后反復(fù)強調(diào)最后這兩句話，在激起學生的好奇心后，教師可以直接告訴學生這兩句話的意思，并告訴他們這兩句話的運用環(huán)境。在學生理解后就可以播放歌曲了。
教師播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的`課件展示一遍這組對話，讓學生充分的加以理解。之后讓學生兩人一組，鼓勵他們之間進行對話模仿練習。
B、利用實物教授book chair desk在學生理解這幾個單詞的意思后引出對話：What’s this? It’s a ________.
2. Practice：
1)I ask , you answer
教師在教室里來回走動，隨意指著一本書、一張桌子或一把椅子詢問“What’s this?”，學生來回答。教師可以快速指出物品或出示圖片，由于小學生競爭好勝的意識比較強，這樣就可以鍛煉學生的反應(yīng)能力，調(diào)動他們參與活動的積極性。
2)Play a game“Stop,go”
把學生分為幾組，先由一個小組來進行。此小組的幾名學生低頭來回走動，教師喊“Stop!”，示意學生停下來，同眼前的學生進行問候，練習對話“How are you?”。
3)Sing a song
兩個環(huán)節(jié)的游戲過后，讓學生放松一下，師生同唱這節(jié)課學的歌曲“How are you?”從而調(diào)動每一個學生參與的積極性。
3、 Make dialogue：
教師引導(dǎo)、鼓勵學生每天見面的時候說問候語，久而久之就能很自然的脫口而出了。
Class Closing
Goodbye!
六、板書：
Lesson 3: How Are You?
book chair desk
How are you? I’m fine, thanks.
三年級英語教案 9
教學內(nèi)容：
A Lets learn Let’s chant
教材分析：
Let’s learn部分以Sarah 和Chen jie 在公園里玩捉迷藏游戲的情景呈現(xiàn)要學習的五個數(shù)字單詞。由于在第一課時已解決數(shù)字單詞的音和義，本節(jié)課應(yīng)在鞏固單詞音義的基礎(chǔ)上強化單詞形的認讀和記憶。Let’s chant 通過跳繩活動，幫助學生鞏固操練one to five.由于歌謠里基本每一行最后一詞押韻，應(yīng)幫助學生在唱熟歌謠的基礎(chǔ)上初步感知音韻。
教學目標：
1.能力目標
能聽辨、會說生活中one to five 。
2.知識目標
聽說、認讀單詞： one, two, three, four, five.
文化態(tài)度、學習策略
�。�1）了解不同國家的幸運數(shù)字。
�。�2） 注意單詞音、義、形之間的聯(lián)系，整體學習單詞。
教學重點：
聽說、認讀單詞： one, two, three, four, five.
教學難點：
強化單詞形的認讀和記憶。
教學過程：
Step1 Preparation.
1.Enjoy a song
2. Let’s do
師發(fā)指令，生做動作。如：T: Show me one and two. 一生指令，一生做動作，1—2組同學展示。
Step2 Presentation
1.自設(shè)情景，單詞導(dǎo)呈
教師呈現(xiàn)出Sam生日聚會的場景，學生猜測Sam收到的禮物和數(shù)量，依次教學單詞 one—five。
T：Today is Sam’s birthday. He gets so many gifts from his friends. Look,wow,so many gifts. PPT出示五個禮品箱子。 Now let’s do the guessing game . Can you guess what gifts are there in the boxes? You can choose one box。 Which one? 生選擇一禮品盒，What’s in the box? Guess.生猜測。師打開箱子，Oh, some pencils. How many pencils? 引出對應(yīng)的.數(shù)字one, 出示圖片，領(lǐng)讀（升降調(diào)）——生跟讀——師板書—領(lǐng)讀——學生認讀練習（分組、男女、開火車、個別讀…）。師伸出一根手指，問生How many fingers? 然后進行意義練習，T: Look, one pencil→I have one pencil.PPT出示文具，生生相互詢問數(shù)量How many bags/...? I have one bag/...練習展示。
2.同樣依次猜測各個禮物盒，引出教學數(shù)字。
注意教學數(shù)字five 時，分音節(jié)教學領(lǐng)讀，強調(diào)i—e的發(fā)音，及v 的發(fā)音，同時注意區(qū)分four 和 five。
3.聽音正音，整體感知。
師呈現(xiàn)課本圖片，T：Who are they? Sarah and Chen jie.What are they doing? They are playing the game —Hide and seek.What does Chen jie say? 播放錄音，整體感知。
�。�1）Listen and point
（2） Listen and repeat
4. .小組合作，整體認讀
（1）T:Group Work. One speak, one point the picture, one point the word. 互相糾音，看誰做得。
�。�2）教師檢查學生掌握情況。
Step3 Practice
1.音義訓(xùn)練活動
說說生活中的數(shù)字：教師將一些房間號如212、411等，電話號13542251252等，緊急呼救號碼如120、110、114.等圖片粘在黑板上，給學生三分鐘的時間準備，試讀這些數(shù)字，然后分組搶答。
2.音形義訓(xùn)練活動
音形義配對活動：教師出示五張單詞卡，學生快速大聲朗讀出數(shù)字。并讓學生小組討論配對單詞卡和數(shù)字卡，請學生在黑板上完成配對。
T: Look at the word cards. Can you read them ?Can you put the cards under the right numbers？ Discuss in your group. Who wants to try ?
3.玩游戲：Lucky number 教師將數(shù)字one to five寫在黑板上，學生讀一讀，請一位學生上臺把他的幸運數(shù)字告訴老師，讓其他同學猜。
T: Boys and girls, let’s say the numbers together. （轉(zhuǎn)向一個學生）Tell me your lucky number. Now guess. What’s her/his lucky number ?
4.Let’s chant 活動：
a. 打開課本第59頁，看圖引出跳繩活動，教師配合動作教單詞jump.
b. 聽歌謠寫數(shù)字。
c. 聽錄音，師生邊做動作邊唱歌謠。
d. 學生四人小組操練和表演。
5. 小組活動：小調(diào)查
師展示自己的各種文具，師與一生示范：。
A: I have many pencils/....
B: How many books/pencils…？
A: Three/Five…。
生生相互詢問，1—2組展示
Step4 Production
1.Go shopping！ 四人一小組進行購物活動。組長在桌子上放好文具，動物等卡片，其余三人購買禮物。教師可與幾個學生先示范。
T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.
A: Hello！
B: Hi！ I’d like some pencils, please.
A: Sure. How many ？
B: Four.
A: Here you are.
B: Thank you.
A: Hello！
C: Hi！ This bag, please.
A: Here you are.
C: Thank you. …
2.小組合作，1—2組展示。
Step5 Progress
1. 做當堂達標題。基礎(chǔ)訓(xùn)練43頁第二題。
2. Summary. What have you learned today? 引導(dǎo)學生總結(jié)本課時所學知識。
3. Homework.
a. 聽錄音，仿讀對話。
b.根據(jù)對話創(chuàng)編新對話。
三年級英語教案 10
一、教學目標：
A. 知識目標：
a. 認識三個人物：Li Ming 、Jenny Smith 、Danny
b. 掌握新句型：Hello/Hi. My name is ________. What ’s your name ?
B. 能力目標：
讓學生學會怎樣有禮貌地和別人打招呼，怎樣來介紹自己,并能應(yīng)用自己所學到的知識。
C. 情感目標：
通過本課的學習，讓學生知道怎樣有禮貌地打招呼，做個有禮貌的好孩子。
二、教學重點：
1、認識新單詞三會（會說、會聽、會讀）：
hello / hi 你好
2、掌握新句子：兩會（會聽、會說）：
What’s your name? 你叫什么名字？
My name is ______. 我的名字是______。
I live in ______. 我住在______。
三、教學難點：
What’s your name? 你叫什么名字？
My name is ______. 我的名字是______。
四、教具、學具：
錄音機，圖片
五、教學過程：
Class opening
Greeting
a.用Hello /Hi 向?qū)W生打招呼問好
b.再用英語向同學們做簡單的自我介紹
T: Hello. My name is ______. 指著自己，說出名字。重復(fù)幾次讓學生明白是什么意思。
(設(shè)計意圖：引起學生對英語的好奇心，激發(fā)學生的'興趣)
New Concepts
1、教師利用自己的“優(yōu)勢”使學生明白教師的意思，并鼓勵他們試著自己說。
在此引出My name is ______.并告訴學生在My name is ______.后加自己的名字。然后鼓勵學生試著練習一下。
在讓學生作自我介紹之前告訴學生Hello/Hi是英語中最基本的招呼用語，意思相同，只是Hello比Hi正式。教師和自告奮勇的學生扮演初次見面作自我介紹的情況。
（設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)真實及近似真實的環(huán)境，讓學生自我介紹，為學生提供了一個極佳的語言實踐機會）
2、用英語詢問別人的名字，這一環(huán)節(jié)是把簡單的英文句子放入具體的語言環(huán)境里，加深學生的印象。
首先，教師可以利用手偶自問自答。例如：
T: Hi. My name is ________.What’s your name ?
D: Hello. My name is Danny .
T: What’s your name ?
D: My name is Danny.
T: Oh. Danny. Hi. Danny.
此時，要向?qū)W生強調(diào)What’s your name ?的用法。
之后可以讓學生和教師的手偶來練習剛剛學會的句子
（設(shè)計意圖：通過情景表演來培養(yǎng)學生的聽說能力，同時也激發(fā)了學生的興趣，活躍了課堂氣氛，學生在玩與樂中輕松掌握本節(jié)課的重點）。
3、介紹書中的人物由于學生是剛接觸到這幾個小朋友，而且他們要和我們一起學習、一起成長，所以教師很有必要讓學生認識這幾個人。利用圖片分別介紹Danny、Jenny Smith和Liming同時告訴學生Jenny 住在 Canada (加拿大)，Li Ming 住在China (中國)。然后領(lǐng)讀Canada China I live in ___.（因為這幾個單詞也要作為重點的知識，同時還為學習教科書奠定基礎(chǔ)。）
4、Student Book
�。ㄔO(shè)計意圖：錄音為學生提供了準確、地道的語音、語調(diào)、語速，便于學生學習外語是擺脫母語羈絆;多次朗讀有助于語感的形成，為以后的大量閱讀奠定較好的基礎(chǔ)：模擬表演對話，培養(yǎng)了學生的動口、動腦的能力，也為初步交際打下基礎(chǔ)。）
5、Play game
(１)Play “go—stop”
(當喊道stop時，就互相詢問名字)
�。�2）Play “Find friend”
(叫幾名同學到前面來，讓他們和剩下的同學交朋友，看誰在規(guī)定的時間內(nèi)交的朋友多。在游戲中保證英語用正確，否則所交朋友無效。對獲勝者予以表揚。對其他人予以鼓勵。)
�。ㄔO(shè)計意圖：游戲能進一步活躍課堂氣氛，又能使大多數(shù)學生通過游戲體驗到成功的快樂）
Class Closing
六、板書：
Lesson 1: Hello!
Hello Hi!
What’s your name ?
My name is ________.
三年級英語教案 11
一、教學內(nèi)容
句型：Canyouspellit,please?
二、教具
錄音機；幾張寫好學生姓名的卡片。
三、課堂教學設(shè)計
1．復(fù)習字母歌。
2．復(fù)習日常會話。教師可將學過的日常用語，根據(jù)不同的情景編成幾組，叫學生到前面表演，要求學生加上動作、表情等。每次叫同學表演之前，最好由教師和某個語音較好的`同學示范一下。
3．叫起一個學生，教師問：
T：What"syourname,please?
S：Mynameis…
T：(將事先準備好的寫有這個同學的姓名卡片遞過去)Canyouspellit,please?
教師手指卡片上的漢語拼音，啟發(fā)大家。并幫助這個同學回答：
S：Yes,….(用英語字母將其姓名拼出)
用同樣的步驟，教師再指定兩至三名學生進行操練。學生在拼讀自己姓名時，要把姓名卡片舉向全班。
4．放錄音。第一遍聽，從第二遍起跟讀，讀兩至三遍。
5．學生兩人一組進行練習。操練之前，可讓全班同學把自己姓名拼寫在一張紙片上。小組練習之后，可找兩至三組同學到前面表演。
6．在教師指導(dǎo)下，完成練習冊上練習。
7．布置作業(yè)
1)練習朗讀所學的對話；
2)準備幾張空白卡片，用英語詢問班上(或其他班級)的不大熟悉的同學，并在對方拼讀出姓名之后，記在自己準備的卡片上。
三年級英語教案 12
一、教學目標與要求
1. 能聽懂、會說:Lets go to school. OK. Lets go. 并能在實際生活中運用。
2. 能聽說讀classroom 和school。
3. 學唱英文歌曲Nice to see you again
二、教學重、難點分析
重點:能聽懂，會說:Lets ….句型和單詞classroom school。
難點:能聽懂，會說:將對話運用在實際生活中。
三、課前準備
教師準備掛圖、頭飾、面具等實物，VCD、錄音機、電腦。
四、教學步驟和建議
1.熱身(Warm-up)
1).學生聽錄音表演以前所學的chant和英文歌曲，用實物復(fù)習以前所學和對話。
2).教師與學生進行日常口語會話練習。
2.新授(Presentation)
1).全班學生看本課VCD教學片。
2).通過觀看兩遍教學片，讓學生試著跟讀Just speak部分的內(nèi)容。
3).學生跟讀，教師糾正部分單詞的.發(fā)音。
4).學生分組分角色朗讀，做到最快、最清晰、最大聲。
5).請部分學生配帶頭飾或面具到前面表演對話。
6).去掉VCD的聲音，讓學生為教學片配音。
7).用圖片展示生詞classroom和school，通過搶答游戲的方式讓學生能聽、說、讀這兩個單詞，具體步驟如下:教師把圖片快速從學生眼前閃過，然后學生舉手搶答。答對者獎勵一個小貼紙。
8).讓學生通過classroom這個詞對Just speak部分的對話進行改編。
9).用錄音機欣賞英文歌曲Nice to see you again(只作欣賞，不必全班學會)。
五、鞏固與延伸(Consolidation and extension)
1.使用第一冊Lesson 29掛圖讓學生結(jié)合Just speak 內(nèi)容組織新的對話，例如:
A: Hello! …. Nice to see you again.
B: Hello! …. Glad to see you again.
A: Lets draw a panda.
B: OK. Lets go.
2.打開質(zhì)量監(jiān)測完成對應(yīng)的練習(教師給予一定的指導(dǎo)) 。
3.家庭作業(yè):跟讀課文，欣賞英文歌曲。
三年級英語教案 13
【教學重點】
1、學習掌握本課新詞匯。
2、學習掌握本課的句型：Let’s…以及它的回答Good idea 。等。
3、能在生活中靈活運用本課的句型。
【教學難點】
由于本課生詞較多，學生學習起來有一定困難，因此教學難點在于培養(yǎng)學生通過所學知識進行有效交際的能力。
【教學準備】單詞卡片，錄音機等。
【教學過程】
�、�、熱身、復(fù)習
1、師生問候。
2、聽一首歌曲《Happy New Year 》
【設(shè)計思路】通過聽歌曲能活躍課堂氣氛，同時讓學生先感知本課的內(nèi)容，為后面的`學習做好鋪墊。
3、試讀生詞競賽。（出示生詞卡片，讓學生搶讀）
【設(shè)計思路】這一環(huán)節(jié)一是檢查學生預(yù)習生詞的情況，二也是為了讓學生再次感知新課內(nèi)容。
�、�、導(dǎo)入、教學新課
一、生詞和課文教學
1、教師向?qū)W生出示一本20__年的掛歷，并說It’s new 。引出并教學new這個詞。
2、翻開掛歷的第一頁問學生：這是一個什么日子？教學New Year這個詞。
3、告訴學生今天的日期（12月19日）并教The New Year is coming 。以及生詞come 。
【設(shè)計思路】通過以上三個步驟能夠較自然地引出生詞，這樣生詞教學不會顯得太生硬，學生樂于接受。
4、教師出示一張手工制作的賀卡教學make，和make a Near Year card 。
5、教師說The New Year is coming李紅提出了什么建議呢？
Let’s listen to the tape。引出并教學let’s 。
6、播放第79頁的課文錄音一遍，問學生李紅提出了什么建議，讓學生用課文原話Let’s make a Near Year card 。來回答，并讓學生操練此句。
7、讓學生再聽一遍錄音并問學生王濤回答的是什么。引出并教學Good idea。
【設(shè)計思路】通過讓學生聽并自己找答案的方式既教學了新知，又能讓學生自學能力得到一定的'培養(yǎng)。
8、聽音模仿、跟讀、分角色朗讀，表演等。
【設(shè)計思路】模仿表演是學生能夠?qū)W會自由地運用的基礎(chǔ)和前提。
二、句型教學。
1、問學生在新年人們通常會說什么祝福語，引導(dǎo)學生說Happy New Year。教學詞組say Happy New Year 。
2、用圖片和動作教學生詞dance，sing和詞組sing and dance 。
3、用圖片教學zoo和go to the zoo。
4、通過做動做游戲等方式練習說以上詞組。
【設(shè)計思路】此環(huán)節(jié)教學的生詞、詞組相對較多，因此通過做游戲、做動作等方式來教學會提高學生的興趣，并能較快地記住單詞。
5、教師說：假設(shè)今天是新年，我宣布今天不用上課了并且提議Let’s go to the zoo。你們覺得老師的提議如何？引導(dǎo)學生說Good idea 。師生就此話題操練一遍：
師：Let’s go to the zoo。
生：Good idea 。
6、教師用以上教的詞組帶領(lǐng)學生說幾遍對話（Let’s… Good idea 。）
7、播放課文第80頁錄音，讓學生跟讀、模仿。
8、讓學生兩兩對話表演課文對話。
9、教學生如何制作賀卡。
三、鞏固提高。
1、讓學生做課文第81頁練習。
2、讓學生模仿課文自編對話。（教師給予指導(dǎo)：替換詞組、人物等）
【設(shè)計思路】學習語言是為了運用語言，讓學生自己編對這個環(huán)節(jié)學生的能力得到了體現(xiàn)，教師也可通過這一環(huán)節(jié)來檢驗本節(jié)課的教學效果的好壞。
Ⅲ、課后作業(yè)
1、聽、讀課文、單詞各三遍。
2、制作一張賀卡。
三年級英語教案 14
一、教學目標
1、語言知識
Did you …？
Yes,I did./No,I didn’t.
2、語言技能
能運用Did you …？句型詢問對方是否做過某事，對方根據(jù)具體情況作出應(yīng)答Yes,I did./No,I didn’t.培養(yǎng)學生在具體情景中正確運用該語言的交際能力。
3、情感態(tài)度
培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力和與他人合作的精神以及用英語做事情的基本技能，激發(fā)學生競爭意識。
4、學習策略
培養(yǎng)學生積極與他人合作，主動學習，積極運用英語進行表達和交流，與同學共同完成學習任務(wù)的能力。
二、教學重難點
能熟練運用Did you …？句型對過去發(fā)生的事情進行推測。
Ⅰ.Warm-up
1.Came: ①教師快速出示動詞或動詞詞組，讓學生快速做出該動作。
�、谧寣W生從另一組動詞過去式中找出與圖片配對的單詞，學習和鞏固不規(guī)則動詞過去式。如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw.
2.Free talk用“旅游日記”或“假期影集”與組員談?wù)摷偃丈睢?/p>
如：Where did you go on vacation?
What did you do?
Did you……?
When did you come back?
�、�.Pre-task【任務(wù)呈現(xiàn)——最快樂的一天】
1、教師出示提前收集的名勝風景區(qū)明信片，提問：“Did you go to ……？” Did you see……? Did you buy……？
2、教師出示英國倫敦的名勝風景區(qū)明信片，提問：“Where did lingling go?”學生回答：“London”.教師問：“Where did she go？What did she see/meet/buy?”學生回答后，教師引出課文活動5的歌曲：“Listen to a song from Amy”，學唱歌曲。
3、[任務(wù)呈現(xiàn)]——寄一張風景明信片給你的.朋友
教師展示倫敦明信片，并介紹：“This is from Amy to Daming.What did she say? Let’s go and see.Then please write about your yesterday to Amy or your friends.”讓我們一起瞧一瞧怎樣寫明信片呢？
Ⅲ.While-task【任務(wù)實施】
1、播放課文錄音，并讓學生回答課文活動的問題。
2、讓學生再聽一遍錄音，并勾出dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并請學生跟讀。
3、[活動]——Talk課堂活動用書out your yesterday
師：“Can you write about your yesterday to Amy? What did you do?”學生答：“I watched TV ./I played computer games./…”師問：“Did you go to school? Did you walk to school?/…”
4、小記者采訪
同桌兩人一組，用活動3的問題采訪同桌，了解對方的'生活。
5、完成活動6的游戲
6、完成活動用書
練習1，了解小明上周的生活。
�、�.Post-task【任務(wù)展示——最快樂的一天】
�、賹W生四人一組展開活動，輪流講述自己快樂的昨天，用過去時描述自己做了哪些事情。學生進行信息交換，評選出最快樂的一天向全班匯報。
�、诮處熃榻BDaming’s letter ——寫給Amy的回信。
“I met our Chinese teacher by the river yesterday.She walked with her cat.Then we saw a rabbit and a hen .They played with an apple.”
板書Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,讓學生讀出單詞、聽錄音思考并回答劃線處的發(fā)音;然后完成課堂活動用書練習3，請學生邊聽邊劃出每組單詞中有著特定發(fā)音的字母或字母組合。
V．Homework【作業(yè)超市】
1、朗讀課文，表演對話。
2、完成課堂活動用書練習4和練習5。
選做：
1、給Lingling回信，介紹自己最快樂的一天。
Module 2 Shopping Unit 1 How many do you want?
三年級英語教案 15
教學目的和要求：
�。�、能聽懂晦朔本課的會話。
�。病⒛苈犝f讀寫單詞 pencil, pencil-box
�。�、能正確讀出字母“o”在開音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音。
教學重點：
能聽懂晦朔本課的會話。
教學難點：
能正確讀出字母“o”在開音節(jié)中的讀音和閉音節(jié)中的讀音。
教學步驟：
第一課時
一、復(fù)習
�。薄⒔M織學生唱一首學過的歌曲。
�。�、檢查第3課的會話和四會掌握的單詞。
３、請一對學生表演第三課對話。
二、介紹新語言項目與教學方法
a．詞匯教學
本課四會掌握的單詞有pencil和pencil-box。Pencil一詞時生詞，教法如下：
�。�、教師出示一支鋼筆，問學生：What’s this in English ?學生回答：It’s a pen.教師再出示一支鉛筆，問學生：What’s this in English? 若學生不能說出，教師給予回答：It’s a pencil 。讓學生跟教師重復(fù)pencil，a pencil，It’s a pencil 然后把pencil寫在黑板上。
�。病⒆寣W生口拼pencil一詞，邊口拼邊書空。然后在練習冊上摹寫。
３、教師出示一個新的.鉛筆盒，問學生：What’s this in English?學生回答后，教師說：Yes, it’s a pencil-box. It’s a new pencil-box.把new一詞說得口氣重些。
�。�、教師帶讀It’s a new pencil-box.數(shù)遍。
�。�、讓學生口拼pencil-box一詞，并邊口拼邊書空，然后在練習冊上摹寫。
b.會話教學。
�。薄⒔處熌贸鲆恢碌匿摴P，對學生說 I have a new pen. 并把這句話寫在黑板上，讓學生朗讀。然后教師把“pen”一詞擦掉，讓學生用這一句型完成句子，I have a new ……，啟發(fā)學生使用學過的詞如：book, bag， ruler等詞，當學生說：I have a new pencil-box時，教師走過去
說：Oh, good .May I have a look?
２、讓學生跟教師重復(fù)： May I have a look? 和 Oh, good. May I have a look?
�。�、教師和一個學生進行對話。教師拿出新鉛筆盒，對學生說I have a new pencil-box. 啟發(fā)學生和教師對話：Oh, good .May I have a look? 這時教師說：Certainly. Here you are.
�。�、同桌兩人練習會話，要求學生做會話表演。
�。�、學生與教師會話，找一個學習好的學生和教師一起進行會話表演。
�。�、讓學生跟教師重復(fù) May I use it? 和Sure. 讓學生同桌兩人利用文具等實物練習以上的'對話。
�。�、聽課文會話錄音。
第二課時
c. 語音教學
１、教學準備：把本課中read and listen部分的單詞按課本上的形式做成兩列火車圖片。
�。�、教師將一列火車貼在黑板上，同時對學生說：Try to read the words yourselves.
�。场⒄�2-3個學生朗讀單詞后，全班學生齊讀。啟發(fā)學生總結(jié)字母“o”的發(fā)音。
�。�、聽語音練習錄音。
三、興趣活動
１、教師發(fā)出指令：Show me your pencil, please.
�。�、學生根據(jù)指令舉起鉛筆。
�。场⒔處熥尲w或個人口拼單詞：Spell the word “pencil” , please.口拼正確的加分�？善匆韵滤鶎W四會單詞：pen, pencil-box, book, ruler ,bag, cap 等。
四、課堂練習：
１、聽音畫畫。
內(nèi)容:
1) Draw a pencil, please.
2) Please draw a pen.
3) Draw a ruler, please.
4) Please draw an apple .
5) Draw a pencil-box, please.
�。病⒆x和寫。
五、家庭作業(yè)
讀課文三次，抄寫四會單詞五次。
三年級英語教案 16
教學內(nèi)容：
A Lets talk Count and say
教材分析：
本課時為第六單元第一課時，包括兩部分Let’s talk 和Count and say .
Let’s talk部分通過Sam和媽媽在蛋糕店買蛋糕的場景讓學生感知核心句型How many…?的語意及語用情境。
Count and say部分呈現(xiàn)了準備生日派對的物品，其作用是通過一個生日派對的情境圖進行數(shù)數(shù)活動來操練How many…? Five/Two…。的句型。
教學目標：
1.能力目標
(1)能理解對話大意，并能用正確的語音語調(diào)朗讀對話。
(2)能在圖片和老師的幫助下，在語境中運用How many…?等詢問物品的數(shù)量。
2.知識目標
(1)聽懂、會說句型：How many…? Five.
(2)聽懂、會說one, two, three, four,five.
(3)在語境中理解句子This one ,please. Sure.
3.情感目標
培養(yǎng)學習英語的'積極態(tài)度，鼓勵學生勇于開口說英語。
教學重點：
聽懂、會說句型：How many…?
教學難點：
在語境中正確運用How many…?等詢問物品的數(shù)量。
教學過程：
Step1 Preparation.
1.利用主情境圖導(dǎo)入本單元話題，引導(dǎo)學生了解本單元的主要內(nèi)容。
T：(師呈現(xiàn)本單元主情境圖課件或使用教學掛圖或讓學生看書)Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam. 出示頭飾領(lǐng)讀。What are they doing? They’re having a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齊說，引出本節(jié)的話題。
2. 吟唱歌曲 《Happy birthday》
T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam.
Step2 Presentation.
1.看圖預(yù)測，整體感知。教學句子This one ,please. Sure.
T: Look at the picture . Who are they? Sam and Sam’s mother. Where is Sam now ? At the baker’s. This is the shop keeper. What do Sam and his mother buy ? A cake.
T: Look, so many cakes. PPT出示好多蛋糕的圖片，師接著問：Guess. Which one does Sam want to buy?
學生猜測。Now, Listen and choose. Which one?
聽音選圖片。校對答案，引出句子This one ,please.
播放錄音，學生跟讀，板書句子，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個別讀。
師戴Mum頭飾， 指著蛋糕說：This one please. How does the shop keeper say?
播放錄音，引出句子Sure.
板書領(lǐng)讀，小組讀，個別讀。
師PPT出示購物圖片，師指一西瓜，問生，This one , please.引導(dǎo)生用Sure回答。
生生操練，小組展示。
2. 聽音答題，教學句子How many plates? Five.
T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy?除了蛋糕還買了什么?
生回答Plate。
出示圖片，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，男女讀，個別讀
板書，粘貼圖片。
出示一盤子，教學one plate,接著出示第二個盤子，教學two plates，領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個別讀，逐一增加盤子，three/ four/ five plates.
板書plates, 描紅強調(diào)復(fù)數(shù)S及發(fā)音/s/. (此處數(shù)字1-5，只要求生會認讀，不出現(xiàn)形)
T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?
出示問題，播放錄音，教學領(lǐng)讀句子How many plates?
小組讀，個別讀，開火車讀。
聽音答題，引出數(shù)字five,板書教學領(lǐng)讀。
Step 3 Practice
1.聽音正音
T: Listen and repeat.
生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調(diào)。
2.師生、生生、同桌分角色朗讀課文。
3.角色表演：讓學生戴上頭飾，表演展示Lets talk 的對話。
4.Count an say
利用課本第58頁Count and say圖，教學數(shù)字 1-4
T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?
生看圖回答，books/pencils/bears/...
師接著問生How many books?引導(dǎo)生回答three,教學數(shù)字three,領(lǐng)讀，齊讀，小組讀，個別讀，開火車讀。接著問生How many pencils?
引出數(shù)字four,出示圖片，教學領(lǐng)讀，小組讀，個別讀。同樣教學其他數(shù)字one, two。
兩人一組，看圖談?wù)�，操練句子How many...? One/...
Step 4 Production
語用活動：Go shopping!
四人一小組進行購物活動。組長在桌子上放好文具，動物等卡片，其余三人購買禮物。教師可與幾個學生先示范。
T: Sam has a birthday party today. Do you want to go ? Let’s go shopping for some gifts.
A: Hello!
B: Hi! I’d like some pencils, please.
A: Sure. How many ?
B: Four.
A: Here you are.
B: Thank you.
A: Hello!
C: Hi! This bag, please.
A: Here you are.
C: Thank you. …
2.小組合作，1-2組展示。
Step5 Progress
1.做當堂達標題�；�(xùn)45頁3、4題。
2. Summary. What have you learned today? 引導(dǎo)學生總結(jié)本課時所學知識。
3.Homework：聽錄音仿讀。將所學的數(shù)字說給家長聽。
三年級英語教案 17
教學目標：
1、會聽、說、認讀單詞juice, egg, bread。
2、會用I’d like some…表達自己想吃的食物。
3、會認、讀Here you are. Have some bread, too.
教學重點：
1、表達自己喜歡的食物以及為別人提供或請別人吃東西的日常用語：I’d like some… Have some…
2、會認讀Here you are. Have some bread, too。
教學難點：
Here you are.的讀音。
教學準備：
1、教師準備egg, juice, bread的'單詞卡。
2、教學光盤。
教學過程：
1、熱身、復(fù)習 (Warm-up/Revision)
(1)日�？谡Z會話展示。
此次日�？谡Z會話之前，教師提示學生使用句型I have…和Here you are.
(2)師生共唱歌曲“Old MacDonald”，邊唱歌曲可以邊表演動作。
2、呈現(xiàn)新課 (Presentation)
(1)讓學生觀察Let’s talk部分的圖片，What can you see on the table?
(2)引出egg, bread, juice三個單詞，并且熟讀。
(3)學生看圖猜測人物對話，然后教師幫助學生理解，可利用課后的常用表達法部分讓學生自己找出來。
(4)讓學生觀看教學資源，教師要強調(diào)I’d like … 是在表達自己想吃某種食物。
(5)然后讓學生自己表達：I’d like ….
(6)跟讀課文錄音三遍，然后再自己讀。
(7)學生自由組合表演對話。
3、趣味操練 (Practice)
(1)讓學生以小組為單位，4—6人一組，每人向大家介紹自己想吃的食品。
(2)讓學生做 Let’s play 部分的游戲。
(3)告訴學生進行比賽，以個人的形式進行，方法和內(nèi)容同上。
4、課外活動（Add-activities）
(1)設(shè)計自己的早餐食譜，并且說說。
(2)背誦Let’s talk部分。
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