三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文名師教案5篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。我們?cè)撛趺慈?xiě)教案呢？以下是小編精心整理的三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文名師教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文名師教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想情感。
3、讓學(xué)生明白人與人之間是平等的，應(yīng)該互相尊重。
教學(xué)重難點(diǎn)：理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)。
教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)世界各國(guó)的`資料，多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱n前預(yù)習(xí)
課前布置學(xué)生收集關(guān)于世界人種的相關(guān)資料，如文字介紹，圖片等，豐富學(xué)生認(rèn)知。
（二）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課
1、請(qǐng)學(xué)生展示課前收集的資料。
2、播放錄象（出示圖片），豐富學(xué)生感知。
3、同學(xué)們，我們的世界豐富多彩，在我們這個(gè)廣闊的地球上生活著不同膚色，不同種族的人們，例如，我們中國(guó)人就是黃皮膚、黑眼睛的黃種人，還有白皮膚、藍(lán)眼睛的白種人，卷曲黑發(fā)、黑眼睛的黑種人？？盡管膚色不同，可我們象兄弟姐妹一樣生活在地球這個(gè)大家庭中。有一位美國(guó)詩(shī)人就寫(xiě)了這樣一首詩(shī)——最美的花束。
4、指名讀課題。讀了課題，你有什么問(wèn)題嗎？
�。ㄈ┳詫W(xué)課文
1、要求學(xué)生自由朗讀課文，標(biāo)畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字，想辦法認(rèn)識(shí)，有疑問(wèn)的地方可以做標(biāo)記。
2、檢查自學(xué)情況：請(qǐng)五名同學(xué)分節(jié)讀課文，引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)是否讀得正確、流利。板書(shū)生字：漆、冠。
除了說(shuō)“漆黑的頭發(fā)”，還能說(shuō)漆黑的什么？引導(dǎo)學(xué)生用漆黑說(shuō)句子。 “冠”是一個(gè)多音字，你知道嗎？學(xué)生給它注音組詞。
3、同桌合作朗讀課文，注意互相評(píng)價(jià)。
4、男女生合作讀課文，男生朗讀一、二節(jié)，女生朗讀三、四節(jié)，第五節(jié)齊讀。 5、學(xué)生自由大聲地讀詩(shī)歌。
�。ㄋ模├斫庹n文
1、讀了課文，你知道或讀懂了什么？
2、一、二節(jié)告訴我們什么？引導(dǎo)學(xué)生觀察他們的眼睛。（三、四節(jié)教法一樣。）
3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)：你覺(jué)得最美的花束是什么？為什么把孩子們比作漂亮的花朵？指導(dǎo)有感情地朗讀第五節(jié)。
4、引導(dǎo)學(xué)習(xí)語(yǔ)文天地中的讀一讀、填一填，會(huì)用________和________一樣________。說(shuō)一句話：
5、老師提出要求，學(xué)生在讀詩(shī)歌。
6、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
�。ㄎ澹⑼卣寡由�
在這廣大的世界上，世界各國(guó)的孩子都是“最美的花束”。我們都是平等的。孩子們，我們班有來(lái)自不同地方的學(xué)生，你們能談?wù)勛约浩綍r(shí)如何與同學(xué)相處的嗎？
�。┳鳂I(yè)：
回家讀兒歌、并且練習(xí)背誦，把課文中好詞好句多讀幾遍明白怎樣用。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文名師教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等詞。
2、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，懂得小書(shū)櫥中蘊(yùn)含的知識(shí)，能使人眼界開(kāi)闊，生活充實(shí)，體會(huì)作者對(duì)小書(shū)櫥的喜愛(ài)之情。
3、體會(huì)關(guān)鍵此舉在表達(dá)情感方面的作用，感受讀書(shū)的樂(lè)趣。
4、有語(yǔ)氣地朗讀全詩(shī)。
課時(shí)安排：二課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、初讀詩(shī)歌，會(huì)認(rèn)識(shí)中的生字詞。
2、熟讀詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，體會(huì)作者對(duì)小書(shū)櫥的喜愛(ài)。
3、正確流利地有感情地朗讀詩(shī)歌。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
一、談話激趣，導(dǎo)入課題。
同學(xué)們，你們有沒(méi)有小書(shū)櫥?說(shuō)說(shuō)你從中獲取了那些知識(shí)。
今天，老師帶領(lǐng)你們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首詩(shī)歌，板書(shū)《小小的書(shū)櫥》，看看小作者是怎樣寫(xiě)他的.小書(shū)櫥的。
二、自讀課文，學(xué)習(xí)字詞。
1、自由讀書(shū)，花初步認(rèn)識(shí)的字，用自己的認(rèn)字方法認(rèn)識(shí)它。
2、至明看火車，檢測(cè)識(shí)字情況。
三、再讀課文，理解內(nèi)容，體會(huì)感情。
1、自讀詩(shī)歌。
2、讀完詩(shī)歌，說(shuō)說(shuō)你有什么感受?
3、你從那些地方感受到小作者喜愛(ài)讀書(shū)?
作者為什么把書(shū)櫥比作是“廣闊的世界，浩瀚的海洋?”
采用多種不同的方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟2—5小節(jié)，體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣。
讀最后一小節(jié)，面對(duì)書(shū)中的無(wú)窮的寶藏，我們應(yīng)該怎樣做?
四、配樂(lè)朗讀，放飛想想談感受。
1、指名配樂(lè)朗讀課文。
2、學(xué)完這一課，你有什么感受?可以結(jié)合自己讀書(shū)的感受來(lái)談。
3、生有感情地齊讀全詩(shī)。
五、總結(jié)評(píng)價(jià)，齊讀課文。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、有感情地再讀詩(shī)歌，進(jìn)一步感受詩(shī)歌內(nèi)容。
2、完成古詩(shī)《觀書(shū)有感》。
3、會(huì)寫(xiě)本課生字。
導(dǎo)學(xué)過(guò)程：
一、直揭課題
二、感情朗讀，回顧全文。
三、完成讀一讀，背一背《觀書(shū)有感》
1、自由讀古詩(shī)。
2、再讀古詩(shī)，結(jié)合插圖，自悟詩(shī)意。
3、在理解詩(shī)意的基礎(chǔ)上，背誦古詩(shī)。
四、指導(dǎo)寫(xiě)生字
1、學(xué)生觀察生字，提出不會(huì)寫(xiě)的字全班交流解決。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)“瀚、尊”
五、總結(jié)評(píng)價(jià)，布置作業(yè)
鼓勵(lì)孩子積累好詞好句，摘抄有關(guān)讀書(shū)書(shū)的名言警句。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文名師教案3
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課“茵、砰、芽、吟”4個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)12個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、理解文本的內(nèi)容，體會(huì)小豌豆為人們做好事的美好心靈。從而使孩子們懂得生活中不能沒(méi)有愛(ài)，愛(ài)是最偉大的，也是最幸福的。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2、通過(guò)朗讀詩(shī)歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)文本的理解，培養(yǎng)學(xué)生要有愛(ài)心。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
通過(guò)學(xué)習(xí)，感受安徒生童話世界中的真、善、美，激發(fā)學(xué)生人人都要獻(xiàn)出一份愛(ài)心，生活會(huì)更幸福，世界會(huì)更美麗。
策略與方法：合作交流，讀中感悟。
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字遇到不懂的記下來(lái)。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣導(dǎo)入新課
同學(xué)們，你們看(出示課件)五顆小豌豆從豆莢房子里跳出來(lái)，來(lái)到這個(gè)世界上，同學(xué)們想象一下會(huì)有什么故事發(fā)生呢?
(學(xué)生們暢所欲言)
同學(xué)們想不想知道到底發(fā)生了什么故事?
請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)122頁(yè)，讀一讀吧!
二、初讀課文，自學(xué)生字。
1、學(xué)生自由讀文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以問(wèn)老師、問(wèn)同學(xué)、查字典等。
2、用課件出示文中的生詞，指明讀，開(kāi)火車讀。
3、用各種形式理解文中詞語(yǔ)。
如：“豆莢”、“青苔”、“綠茵茵”等詞語(yǔ)可以利用圖片進(jìn)行理解。
如：“笑吟吟”、“懶洋洋”、“骨碌”、“滴溜溜”、“”等詞語(yǔ)可以讓學(xué)生用身體的語(yǔ)言表演出來(lái)，或結(jié)合文中的具體語(yǔ)境來(lái)理解。
對(duì)于其他詞語(yǔ)可以師生共同解決。
4、檢查讀文情況：
教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽(tīng)者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、聽(tīng)讀課文、理清脈絡(luò)。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想，課文講了一個(gè)什么故事?圍繞著什么寫(xiě)得?你有什么樣的印象或看法。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印象或看法。
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn)，即文中語(yǔ)言文字的品位與理解。
四、品讀理解、質(zhì)疑感悟
1、小房子沒(méi)打開(kāi)前讀懂了什么?(教師引導(dǎo)，它們都有怎樣的愿望和理想?你最贊同誰(shuí)的.觀點(diǎn)?為什么?)抓住第五顆小豌豆的觀點(diǎn)，讓學(xué)生著重體會(huì)5自然段。特別是最后一句，讓學(xué)生充分理解小豌豆的品質(zhì)。(在理解的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗讀指導(dǎo)，抓住“神氣”“懶洋洋的說(shuō)”“想了想說(shuō)”等語(yǔ)氣助詞，讓學(xué)生邊體會(huì)邊充滿感情的朗讀)。
2、小房子打開(kāi)后讀懂了什么?(教師引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，小姑娘的病那樣重，怎么好起來(lái)的?抓住重點(diǎn)的段落13自然段————最后讓學(xué)生弄清“小豌豆長(zhǎng)大——開(kāi)花————-小姑娘恢復(fù)——-痊愈
(1)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文本中那些地方反映了小姑娘對(duì)小豌豆的愛(ài)?
(通過(guò)關(guān)鍵的詞句如：啊!是一顆小豌豆，長(zhǎng)出小葉來(lái)了。笑吟吟的說(shuō)，樂(lè)得叫起來(lái)等啟發(fā)學(xué)生想象當(dāng)時(shí)小姑娘的心情，如：“驚喜”“自己有了生活的希望”“自己的病會(huì)好起來(lái)了”“快樂(lè)”等。朗讀時(shí)出“啊”“呀”的驚喜，笑吟吟的喜悅，引導(dǎo)學(xué)生，從內(nèi)心讀出對(duì)小豌豆的深愛(ài)之情。
(2)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文本中那些地方反映了小豌豆對(duì)小姑娘的愛(ài)?
(抓關(guān)鍵的詞如：長(zhǎng)出小葉—長(zhǎng)出豆藤——-猛進(jìn)的長(zhǎng)————-開(kāi)出粉紅的花兒)
(3)你怎樣理解她扶著出臺(tái)，慢慢地，慢慢地，竟站了起來(lái)……這一段?此時(shí)小姑娘的心情是怎樣的?(小組內(nèi)交流)(讓學(xué)生體會(huì)到：小豌豆的長(zhǎng)大滿足了小姑娘的愿望，使她鼓勵(lì)起了戰(zhàn)勝病魔的信心，朗讀指導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜的感情)
(4)整體回顧全文，美讀中品位始終所蘊(yùn)涵的情感。
五、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。
2、小組討論如何記憶字形，如何把字寫(xiě)好看。
3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě)。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文名師教案4
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)本課“諒、誘”等5個(gè)生字，會(huì)正確書(shū)寫(xiě)“偷、請(qǐng)、躲”等9個(gè)生字。
2、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。
3、理解詩(shī)的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情。
過(guò)程與方法目標(biāo)：
1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字，提高學(xué)生隨文理解詞意的能力，同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。
2、通過(guò)朗讀詩(shī)歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)詩(shī)歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。調(diào)動(dòng)起學(xué)生的生活積累，引起情感的共鳴。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
感受詩(shī)人豐富的想象，感受詩(shī)的美，受到美與情感的熏陶。
策略與方法：合作交流，讀中感悟。
學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字，遇到不懂的記下來(lái)。
教師準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片。
教學(xué)過(guò)程：
一、激情引趣、導(dǎo)入新課。
1、教師板書(shū)課題。學(xué)生齊讀課題。
2、師：“看到題目，你們想知道什么?”
(學(xué)生暢所欲言。)
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生帶著自己的問(wèn)題自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。
2、用課件出示文中的生詞，指名讀，開(kāi)火車讀。
3、用各種形式理解文中詞語(yǔ)。
如：“誘餌”等詞語(yǔ)可以利用圖片進(jìn)行理解。
如：“盡情”、“香甜”、“原諒”等詞語(yǔ)可以結(jié)合詩(shī)中的`具體語(yǔ)境來(lái)理解。
對(duì)于其他詞語(yǔ)可以師生共同解決。
4、檢查讀文情況：
教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽(tīng)者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。
三、再讀課文，深入品味
1、教師引導(dǎo)學(xué)生再讀課文，邊讀邊想：讀完課文后，你認(rèn)為“我”是一個(gè)怎樣的孩子?勾畫(huà)有關(guān)的重點(diǎn)詞句。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、印象。
3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn)，即文中語(yǔ)言文字來(lái)品味。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生想一想自己有哪些體驗(yàn)和詩(shī)中的“我”是一樣的，比如你有沒(méi)有偷偷跑出去玩耍的經(jīng)歷，玩得怎么樣?開(kāi)心嗎?要回家的時(shí)候你擔(dān)心大人責(zé)備嗎?
4、整體回顧全文，美讀中品味詩(shī)中所蘊(yùn)涵的情感。
四、記憶字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說(shuō)句子。
2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫(xiě)好看。
3、指導(dǎo)重點(diǎn)字“躲”、“誘”、“叔”的書(shū)寫(xiě)。
4、學(xué)生獨(dú)立描紅書(shū)寫(xiě)。
五、拓展延伸，積累實(shí)踐
小練筆：回到家里，“我”會(huì)挨媽媽一頓罵，甚至一頓打嗎?如果你是那位媽媽，你會(huì)怎樣對(duì)待孩子呢?代替媽媽給孩子寫(xiě)幾句話吧。
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文名師教案5
教材分析：
本篇課文是一首兒歌，以“信”為紐帶，以兒童特有的視角和口吻，描述“我”與小鳥(niǎo)、花朵、大海、云、樹(shù)做朋友，并替它們寫(xiě)信的有趣故事。詩(shī)句間浸透著童心的稚嫩，對(duì)自然的親昵，表達(dá)了孩子們運(yùn)用“信”這個(gè)載體與小動(dòng)物、植物等進(jìn)行友情交流的喜悅之情，反映出了現(xiàn)代兒童樂(lè)于交往、善于交往的良好心理品質(zhì)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)4個(gè)字，會(huì)寫(xiě)6個(gè)字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
3.引發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、親近自然的情感。
4.滲透樂(lè)于交往的心理，學(xué)習(xí)交往的方法。
教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容，有感情地朗讀這首詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn)：使學(xué)生知道信是人真情實(shí)感的表露，是連接人與人心靈的紐帶。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字，學(xué)會(huì)6個(gè)生字。
2、了解詩(shī)的結(jié)構(gòu)，體會(huì)詩(shī)的內(nèi)容。
3、有感情地朗讀這首詩(shī)。
一、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)
(教師課件出示詞語(yǔ)或使用詞卡)
1.無(wú)邊、航海、回巢、蜜蜂。(讀準(zhǔn)字音)
2.“一封”與“一封封”有什么不同?“寫(xiě)一封封信”是什么意思?誰(shuí)還能說(shuō)出幾個(gè)這樣的詞語(yǔ)?(如：一件，一件件;一個(gè)，一個(gè)個(gè))
3.“許多”、“許多許多”它們有什么不同?“許多許多的信”是什么意思?你還能說(shuō)出這樣的詞語(yǔ)嗎?(如：很遠(yuǎn)，很遠(yuǎn)很遠(yuǎn);好多，好多好多)
4.“想”、“多么想”有什么區(qū)別?(程度不同)誰(shuí)能用“多么想”說(shuō)一句話?(如：我多么想到北京親眼看看長(zhǎng)城啊!)課文中哪句話中用到了這個(gè)詞?讀讀。
(我多么想寫(xiě)呀，寫(xiě)許多許多的信。)
5.怎么讀更能體現(xiàn)寫(xiě)信人的心情?
指導(dǎo)：讀的時(shí)候要把多么想、許多許多這兩個(gè)詞語(yǔ)重讀，就能讀出句子的含義了。
(自己練習(xí)讀一讀，指名讀、齊讀。)
二、學(xué)習(xí)課文。
1、自由讀詩(shī)歌，看看作者都給誰(shuí)寫(xiě)信了?指名板書(shū)。寫(xiě)了些什么?表達(dá)了什么感情?
2、你對(duì)哪封信最感興趣?用心讀，說(shuō)說(shuō)信都中寫(xiě)了些什么?表達(dá)了什么感情?
(1)指名回答，談感受。重點(diǎn)體會(huì)“讓我的心和別人的心貼得緊緊”，知道信是連接人與人心靈的紐帶。
(2)指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀詩(shī)歌。個(gè)別讀、比賽讀、分組讀、齊讀。
3、每封信中都有一個(gè)美好的愿望，所以說(shuō)寫(xiě)信時(shí)要用心去寫(xiě)，信是人真情實(shí)感的表露。
三、布置作業(yè)：
自學(xué)生字新詞。思考你想給誰(shuí)寫(xiě)一封信，寫(xiě)什么。
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀這首詩(shī)，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)信熱情。
2、指導(dǎo)寫(xiě)字。
一、學(xué)習(xí)課文
(一)小作者終于把自己想寫(xiě)信的愿望實(shí)現(xiàn)了，他替很多朋友寫(xiě)了信，那么他都替誰(shuí)寫(xiě)信了呢?請(qǐng)你邊聽(tīng)邊看大屏幕邊思考這個(gè)問(wèn)題。
(學(xué)生回答，教師板書(shū)：“我”替小鳥(niǎo)給媽媽、替花朵給蜜蜂、替大海給小船、替云給云、替樹(shù)給樹(shù)寫(xiě)信。)
根據(jù)板書(shū)提問(wèn)：老師把我字加了引號(hào)你同意嗎?為什么要加引號(hào)?(這里的“我”指的是(二)那么“我”都分別替它們寫(xiě)了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們自己讀讀這部分內(nèi)容，然后說(shuō)給大家你讀明白了什么?
1.①替小鳥(niǎo)寫(xiě)信，是讓媽媽快回家，天已近黃昏。
�、凇包S昏”是指什么時(shí)候?老師這里有一幅黃昏的圖片，大家來(lái)看一看。
�、厶煲呀S昏，說(shuō)明小鳥(niǎo)怎么樣了?(著急了)
�、苁茄�，小鳥(niǎo)著急了，那么我們應(yīng)該怎么讀呢?
(練讀，指名讀，直到讀好。)
⑤如果你就是那只小鳥(niǎo)，你會(huì)對(duì)媽媽說(shuō)些什么呢?
2.你們還知道了什么?
�、佟拔摇碧婊ǘ浣o蜜蜂寫(xiě)信，請(qǐng)他快來(lái)采蜜。
�、跒槭裁匆翱靵�(lái)”采蜜?(花已姹紫嫣紅)
�、邸版弊湘碳t”什么意思?
請(qǐng)大家閉上眼睛想象一下花開(kāi)得姹紫嫣紅的情景。
你想的是這樣的嗎?看大屏幕。(出示課件：盛開(kāi)的花朵)
你還能說(shuō)出幾個(gè)和“姹紫嫣紅”意思一樣的`詞語(yǔ)嗎?(五顏六色、五彩繽紛……)
�、苷l(shuí)想把這小節(jié)讀給大家聽(tīng)。
3.誰(shuí)能接著把你讀懂的內(nèi)容說(shuō)給大家聽(tīng)。
�、佟帮L(fēng)平浪靜”什么意思?(海面上沒(méi)有風(fēng)浪，很平靜。)
�、谌绻泻Ｉ巷L(fēng)浪小船出不出海呢?(不出海，進(jìn)港躲避。)當(dāng)然，如果海上需要搶險(xiǎn)、救援、執(zhí)行重要任務(wù)的時(shí)候，勇敢的水手還會(huì)毫不猶豫地出海的。
�、壅�(qǐng)你自己再讀一讀這個(gè)小節(jié)。
4.你還讀懂了什么?
�、佟熬d綿春雨”是什么樣的雨?(連綿不斷的小雨)
②你知道云是怎么變成雨的嗎?
�、劭催@兩個(gè)字“森林”多有意思啊!
你是怎么理解它的?(樹(shù)多是林，林連成片就是森林。)
�、茏约壕毩�(xí)讀一讀，看誰(shuí)讀得最有感情。
5.寫(xiě)信有什么好處呢?請(qǐng)你自己讀讀最后一個(gè)小節(jié)。
�、賹�(xiě)信有什么好處?為什么用兩個(gè)“緊緊”?(親密無(wú)間)
那就充滿激情地把這小節(jié)讀一讀。
�、谑÷蕴�(hào)表示什么?(寫(xiě)信還有許多好處，還有許多心里的感情要表達(dá)，不一一列舉了。)
(二)請(qǐng)你們猜一猜，“我”還可能替誰(shuí)給誰(shuí)寫(xiě)信?會(huì)寫(xiě)一些什么呢?六個(gè)人一組說(shuō)一說(shuō)。指名說(shuō)一說(shuō)。
(三)共同回味這首小詩(shī)，段讀，能背的背誦下來(lái)。
三、實(shí)踐活動(dòng)回家以后也寫(xiě)一封信，你可以替別人寫(xiě)，也可以為自己寫(xiě)，寫(xiě)你最想說(shuō)的話。
【三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文名師教案】相關(guān)文章：
三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)名師教案4篇01-03
三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文名師教案(5篇)03-06