音樂(lè)活動(dòng)小手拍拍教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總不可避免地需要編寫(xiě)教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心整理的音樂(lè)活動(dòng)小手拍拍教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
音樂(lè)活動(dòng)小手拍拍教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒積極參與活動(dòng)的興趣，激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和動(dòng)手能力。
3、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道用手能做許多事情。教幼兒初步保護(hù)手的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《小手拍拍》音樂(lè)磁帶、筷子、橡皮泥、圖書(shū)等操作材料
活動(dòng)分析：
三到四歲的孩子是自我認(rèn)知、自我意識(shí)初步形成的時(shí)間，孩子們對(duì)自己的身體也越來(lái)越感興趣，于是產(chǎn)生了本次活動(dòng)：《能干的小手》，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)手，知道手能做許多事情，從中激發(fā)幼兒自己的'事情自己做的愿望�；顒�(dòng)中教師運(yùn)用講解法、游戲法、操作法等方法，結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)將幼兒感興趣的游戲貫穿其中鞏固幼兒對(duì)手的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí)，形成初步的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
聽(tīng)音樂(lè)和幼兒做小手爬的游戲，引出小手的內(nèi)容。
二、展開(kāi)：
1、和幼兒一起說(shuō)手、按順序認(rèn)識(shí)手。
2、和幼兒一起認(rèn)識(shí)手指頭(大拇指、食指、中指、無(wú)名指、小指)，知道它們的名字。
3、和幼兒一起做手指游戲，看誰(shuí)戴的又對(duì)又快。
4、和幼兒一起認(rèn)識(shí)手指甲，教育其講衛(wèi)生。
5、和幼兒一起認(rèn)識(shí)手心、手背;做手心手背游戲。
6、和幼兒討論手的作用。
7、教育幼兒手的作用大要保護(hù)好手。
8、請(qǐng)幼兒自由去操作各種材料，體驗(yàn)手的作用。
三、延伸活動(dòng)：帶幼兒到互外做手影游戲，自然結(jié)束。
音樂(lè)活動(dòng)小手拍拍教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能夠根據(jù)樂(lè)曲歌詞、節(jié)奏做相應(yīng)的動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)歌曲《小手拍拍》，并嘗試模仿歌曲創(chuàng)編歌詞。
3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
4、感知多媒體畫(huà)面的動(dòng)感，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、臉部各個(gè)器官的帖絨。
2、《小手拍拍》歌曲的背景音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、熟悉音樂(lè)及歌詞。
1、聽(tīng)音樂(lè)拍手（2/4拍）
2、在動(dòng)作中熟悉歌詞
二、學(xué)習(xí)歌曲。
1、觀看歌曲vcd師：剛才小朋友說(shuō)了很多，我們現(xiàn)在一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)電視里的小朋友都唱個(gè)哪些？
2、出示教具，邊貼邊唱。
根據(jù)小朋友說(shuō)的臉部器官一個(gè)一個(gè)長(zhǎng)出來(lái)，最后老師指小朋友邊做動(dòng)作邊唱。
3、跟著vcd學(xué)唱
三、拓展創(chuàng)編師：小朋友一起摸摸看身上還有什么啊？（肩膀、小腳等等）請(qǐng)幼兒把這些放進(jìn)歌詞里唱一唱。
反饋小手拍拍是一首富有童趣的歌曲，歌詞也比較省電，孩子們一聽(tīng)就很容易上口，這次的活動(dòng)是通過(guò)游戲的方式讓孩子們學(xué)會(huì)這首歌曲，通過(guò)身體動(dòng)作能夠正確的表達(dá)這首歌曲的歌詞。我們小班的孩子，注意力不容易集中，十一我通過(guò)動(dòng)作的形式，引導(dǎo)孩子們進(jìn)行活動(dòng)。
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小手拍拍，小手拍拍，
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手指伸出來(lái)，手指伸出來(lái)，
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眼睛在哪里？眼睛在這里！
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用手指出來(lái)，用手指出來(lái)。
教學(xué)反思：
在孩子們熟悉了兒歌和節(jié)奏后，我使用了唱歌形式，把小手拍拍用歌曲唱下來(lái)，我先唱了一遍，問(wèn)問(wèn)孩子們是否喜歡？孩子們的回答是肯定的，于是，我讓全班全體起立，圍繞著我，我在中間唱，讓孩子們邊學(xué)著唱邊用小手拍出來(lái)，和孩子們一起集體互動(dòng)，我和孩子們一起做《小手拍拍》，拍自已的'身體部位，孩子們很高興，從他們的每個(gè)人的小臉上就能看出來(lái)，我邊唱邊做邊從心里感謝這些小天使們給我?guī)?lái)的快樂(lè)和滿(mǎn)足！一節(jié)《小手拍拍》的公開(kāi)課就在歌聲中愉快的結(jié)束了！
音樂(lè)活動(dòng)小手拍拍教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、用快樂(lè)的情緒參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
2、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒表演的興趣。
3、鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱(chēng)和位置。
4、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的提問(wèn)，理解并記憶歌詞。
5、能大膽表現(xiàn)歌曲《小手拍拍》的內(nèi)容、情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備——日�；顒�(dòng)中玩過(guò)手指游戲
物質(zhì)材料的準(zhǔn)備——《小手拍拍》音樂(lè)；圖示；
活動(dòng)過(guò)程：
一、快樂(lè)游戲感受音樂(lè)
1、隨音樂(lè)，幼兒在教師的帶領(lǐng)下就坐。
2、游戲??
教師運(yùn)用歌詞，以?xún)焊铻樾问接泄?jié)奏地朗誦，引導(dǎo)幼兒一起參與手指游戲，初步感知歌詞內(nèi)容。
采用集體、個(gè)別等游戲形式。
3、游戲二
教師引導(dǎo)幼兒用歌聲來(lái)參與游戲，感受歌曲的節(jié)奏、旋律。
二、運(yùn)用圖譜學(xué)習(xí)歌曲
1、出示圖譜，和幼兒一起進(jìn)一步熟悉歌詞，并在歌聲中感受旋律。
2、運(yùn)用多種方式指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，演唱歌曲。
三、互動(dòng)游戲快樂(lè)無(wú)限
1、教師請(qǐng)一位幼兒合作游戲，激發(fā)幼兒的興趣。
2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒參與游戲。
3、引導(dǎo)幼兒自主尋找伙伴參與游戲。
四、延伸活動(dòng)
1、回家與爸爸媽媽一起互動(dòng)，和好朋友一起分享游戲的快樂(lè)。
教學(xué)反思：
在音樂(lè)快樂(lè)活躍的節(jié)奏中游戲，能夠充分的抓住幼兒的眼球，邊玩邊學(xué)習(xí)更加容易被幼兒接納。在一開(kāi)始就表明呆會(huì)兒會(huì)請(qǐng)最棒的小朋友上臺(tái)來(lái)給大家表演，那么在學(xué)的時(shí)候無(wú)疑又給了幼兒們一種心理動(dòng)力，啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的'欲望，培養(yǎng)努力向上、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個(gè)幼兒們的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這堂課師生互動(dòng)貫穿全堂，但是在課后感覺(jué)缺乏了一定的延伸性，在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。
音樂(lè)活動(dòng)小手拍拍教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱(chēng)、位置及功能。
2、學(xué)唱歌曲《小手拍拍》，能根據(jù)歌曲內(nèi)容進(jìn)行表演。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已能簡(jiǎn)單認(rèn)識(shí)五官
2、課件《小手拍拍》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、找一找，說(shuō)一說(shuō)
1、教師：寶寶們，找一找，我們的臉上有什么？
2、教師：找到了，摸一摸它在哪里。
3、播放課件【游戲】。
看著課件中的娃娃頭：（重點(diǎn)提問(wèn)）你們知道娃娃的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵應(yīng)該長(zhǎng)在什么地方嗎？
由教師操作，請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵分別應(yīng)該放在臉蛋的哪個(gè)位置。并將五官貼好。
4.教師組織幼兒簡(jiǎn)單討論五官的用處：看東西、聽(tīng)聲音、聞氣味和嘗味道。
二、學(xué)唱歌曲《小手拍拍》
1、教師：我們有一首找五官的'歌曲，一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)唱唱好嗎？
2、播放課件【歌曲欣賞】，教師帶領(lǐng)幼兒一起跟著學(xué)唱。
3、教師：教師按照歌詞說(shuō)出一個(gè)五官的名稱(chēng)，幼兒用手指出。
聽(tīng)著音樂(lè)，我們一起跟著歌曲拍拍手。（按歌曲的內(nèi)容指出自己的五官）
4、跟老師邊唱歌，邊做動(dòng)作。
提醒幼兒：用好聽(tīng)聲音唱歌，不用叫。
三、演唱歌曲
1、教師：隨著音樂(lè)整齊的唱歌。
2、當(dāng)幼兒能較好把握歌曲旋律時(shí)，可采用教師問(wèn)、幼兒答的形式進(jìn)行歌表演。
音樂(lè)活動(dòng)小手拍拍教案5
一、 活動(dòng)目標(biāo)
1. 認(rèn)知目標(biāo)：鞏固認(rèn)識(shí)五官的名稱(chēng)和位置；
2. 動(dòng)作技能目標(biāo)：能夠準(zhǔn)確地跟隨音樂(lè)用手指指出正確的五官位置，能夠和同伴一起游戲；
3. 情感目標(biāo)：喜歡參加音樂(lè)游戲，培養(yǎng)幼兒表演的興趣。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：日常生活中玩過(guò)手指游戲；知道五官的位置和名稱(chēng)；
2. 物質(zhì)準(zhǔn)備：《小手拍拍》的音樂(lè)；五官的圖片。
三、活動(dòng)過(guò)程
1、 活動(dòng)導(dǎo)入
談話(huà)導(dǎo)入：老師提問(wèn)：小朋友們知不知道我們的'臉上都有什么器官�。浚ㄐ∨笥鸦卮穑├蠋煟簩�(duì)的，我們的臉上有眼睛、鼻子、嘴巴。還有什么呢？……對(duì)的，旁邊還有耳朵。這些統(tǒng)稱(chēng)為五官，下面我們一起來(lái)聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲，看看里面是怎么找我們的五官的吧。
2、 基本活動(dòng)：
1） 教師首先為小朋友演唱一遍《小手拍拍》，并且邊唱邊配合手指動(dòng)作，分別指出眼睛、鼻子、嘴巴在哪里。讓幼兒初步感受歌曲的內(nèi)容，以及手指游戲的相應(yīng)動(dòng)作。
2） 教師將歌詞分句，有節(jié)奏的朗誦，一句一句的為幼兒演示，同時(shí)讓幼兒跟著老師一句一句的朗誦，同時(shí)配合手指動(dòng)作指向歌詞中相關(guān)的器官。
3） 幼兒熟悉歌詞后，教師引導(dǎo)幼兒演唱�？梢圆扇《喾N方式教幼兒：一句一句跟著教唱；教師唱前一句，幼兒跟著唱后一句等形式。
4） 幼兒熟悉歌曲后，開(kāi)始游戲。教師請(qǐng)一位幼兒合作游戲。教師唱前一句“…..眼睛在哪里？用手指出來(lái)。”，幼兒接后一句“眼睛在這里”，同時(shí)用手指出來(lái)。唱完一遍后可以互換角色在玩一遍。
5） 教師隨機(jī)抽取兩個(gè)小朋友進(jìn)行對(duì)唱游戲，同時(shí)教師指示相應(yīng)的器官的圖片，唱出問(wèn)題的幼兒就要問(wèn)相應(yīng)器官。然后，教師提問(wèn)：小朋友們知道我們身上還有什么其他的器官嗎？也可以說(shuō)出來(lái)，然后放到歌詞里面唱出來(lái)。（小朋友紛紛發(fā)表自己的答案同時(shí)需要唱出來(lái)）小朋友們真的好厲害，那么下面小朋友們就自己去尋找伙伴一起玩游戲好不好。
3、 活動(dòng)結(jié)束：今天我們學(xué)會(huì)了一首非常好聽(tīng)的兒歌，小朋友們還告訴老師很多我們身上器官的名字，，那么我們?cè)趤?lái)一起唱一遍好不好。（在大家的歌神中結(jié)束活動(dòng)）
四、 活動(dòng)延伸
小朋友們今天都表現(xiàn)的特別好，回去之后我們用歌聲告訴爸爸媽媽我們的五官都在哪里好不好？
音樂(lè)活動(dòng)小手拍拍教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能跟隨伴奏有節(jié)奏地邊唱邊指五官以及身體的其他相應(yīng)部位。
2、能積極參與、大膽表現(xiàn)，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。
3、初步學(xué)習(xí)用對(duì)唱的方式演唱歌曲。
4、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂(lè)《小手拍拍》，播放器。
活動(dòng)過(guò)程：
1、介紹游戲的玩法和規(guī)則。
�。�1）玩法：全體幼兒坐成半圓形，面向老師，一邊唱一邊拍手，同時(shí)身體隨音樂(lè)輕輕搖動(dòng)。兩手握拳，唱到"手指伸出來(lái)"時(shí)，伸出食指。唱到"眼睛在哪里"時(shí)，教師邊唱邊問(wèn)。唱到"眼睛在這里"時(shí)，幼兒回答，并用食指指出眼鏡的位置。
（2）指導(dǎo)隨歌詞的指令指出相應(yīng)動(dòng)作，動(dòng)作符合音樂(lè)的節(jié)奏。
2、幼兒初步熟悉動(dòng)作與歌詞后，嘗試隨教師邊唱邊有節(jié)奏地做動(dòng)作。
3、啟發(fā)幼兒想出五官以及身體的其他各部位，編入歌曲進(jìn)行演唱與游戲，想出的幼兒可以做"小老師"，在第⑤小節(jié)處問(wèn)，其他幼兒答。
4、幼兒熟練后，自由兩兩結(jié)伴，聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊相互問(wèn)答與游戲。
5、利用多種形式來(lái)游戲。
6、師幼共同評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。
教學(xué)反思：
在孩子們熟悉了兒歌和節(jié)奏后，我使用了唱歌形式，把小手拍拍用歌曲唱下來(lái)，我先唱了一遍，問(wèn)問(wèn)孩子們是否喜歡？孩子們的回答是肯定的，于是，我讓全班全體起立，圍繞著我，我在中間唱，讓孩子們邊學(xué)著唱邊用小手拍出來(lái)，和孩子們一起集體互動(dòng)，我和孩子們一起做《小手拍拍》，拍自已的身體部位，孩子們很高興，從他們的每個(gè)人的'小臉上就能看出來(lái)，我邊唱邊做邊從心里感謝這些小天使們給我?guī)?lái)的快樂(lè)和滿(mǎn)足！一節(jié)《小手拍拍》的公開(kāi)課就在歌聲中愉快的結(jié)束了！
音樂(lè)活動(dòng)小手拍拍教案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 通過(guò)對(duì)動(dòng)作的觀察和模仿，理解并記憶歌詞。
2. 用自然的聲音演唱歌曲。
3. 體驗(yàn)邊唱表演的樂(lè)趣。
4. 培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5. 樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)﹑磁帶/CD、練習(xí)冊(cè).
活動(dòng)過(guò)程：
1. 教師做動(dòng)作導(dǎo)入歌曲。
教師：仔細(xì)看看我表演的是什么呀? 教師按歌詞做動(dòng)作，第一段拍手兩次，用食指指嘴巴，作微笑狀。第二段坐在椅子上，踮腳尖兩次，并攏抬起做跳躍狀。
2. 幫助幼兒提煉歌詞，熟悉歌詞。
教師：剛才我做了什么動(dòng)作? 教師在幼兒的回答中提煉歌詞，用歌詞描述動(dòng)作。
3. 教師邊做動(dòng)作邊范唱歌曲。
�、� 教師第一遍范唱.
教師：這些動(dòng)作合起來(lái)就是一首好聽(tīng)的歌曲,我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧.
�、� 以較慢的速度講解動(dòng)作.
�、� 教師:小手伸出來(lái). 教師唱: 小手拍拍.
�、� 教師:小腳點(diǎn)起來(lái). 教師唱:跳一跳呀.
③ 教師:小手伸出來(lái). 教師唱:小手拍拍.
�、� 教師:食指伸出來(lái). 教師唱:笑一笑呀.
�、� 教師:小腳踏起來(lái). 教師唱: 小腳踏踏.
�、� 教師:腳向左右方向旋轉(zhuǎn). 教師唱:轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)呀.
�、� 教師:小腳踏起來(lái). 教師唱: 小腳踏踏.
�、� 教師:腳向左右方向旋轉(zhuǎn). 教師唱:轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)呀.
(3) 教師第二遍范唱. 教師:這一次老師唱歌,小朋友和我一起學(xué)做動(dòng)作.
4. 幼兒學(xué)唱歌曲，創(chuàng)編歌詞，進(jìn)一步鞏固歌曲。
�、� 教師:我們的小手除了可以拍還可以做什么動(dòng)作? 教師引導(dǎo)幼兒用不同的方法表現(xiàn)小手可以做的動(dòng)作. 鼓勵(lì)有進(jìn)步的、積極發(fā)言的幼兒.
�、� 教師: 我們的小腳除了可以踏還可以做什么動(dòng)作? 引導(dǎo)幼兒大膽地嘗試不同的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)小腳.
5. 幼兒散點(diǎn)站，邊唱歌邊表演動(dòng)作。
隨音樂(lè)快樂(lè)地表現(xiàn)歌曲.
活動(dòng)反思：
在音樂(lè)快樂(lè)活躍的節(jié)奏中游戲，能夠充分的.抓住幼兒的眼球，邊玩邊學(xué)習(xí)更加容易被幼兒接納。在一開(kāi)始就表明呆會(huì)兒會(huì)請(qǐng)最棒的小朋友上臺(tái)來(lái)給大家表演，那么在學(xué)的時(shí)候無(wú)疑又給了幼兒們一種心理動(dòng)力，啟發(fā)他們敢于表現(xiàn)自己的欲望，培養(yǎng)努力向上、競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。而且從這一環(huán)節(jié)中還可以讓老師去了解每個(gè)幼兒們的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)特點(diǎn)。這堂課師生互動(dòng)貫穿全堂，但是在課后感覺(jué)缺乏了一定的延伸性，在游戲的基礎(chǔ)上還應(yīng)該適當(dāng)?shù)募尤胍恍┩卣褂?xùn)練。
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