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七年級(jí)地理教案

時(shí)間:2022-12-10 15:03:52 七年級(jí)地理教案 我要投稿

【熱門】七年級(jí)地理教案

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué),編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎?下面是小編幫大家整理的七年級(jí)地理教案,歡迎閱讀與收藏。

【熱門】七年級(jí)地理教案

七年級(jí)地理教案1

  復(fù)習(xí)目標(biāo):

  1、地球的形狀和大小及人類認(rèn)識(shí)地球的過程;什么是地球儀。

  2、經(jīng)緯線的特點(diǎn),經(jīng)度和緯度的劃分

  3、南北、東西半球的劃分;利用經(jīng)緯網(wǎng)定位。

  重、難點(diǎn):

  1、東西經(jīng)度、南北緯度的判讀

  2、東西半球的劃分

  課時(shí)設(shè)置:

  一課時(shí)

  課型:

  復(fù)習(xí)課

  復(fù)習(xí)方法:

  比較法、記憶法、歸類法

  復(fù)習(xí)內(nèi)容:

  1、地球大。旱厍虮砻娣e:5.1億平方千米;平均直徑:6371千米;最大周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米。

  2、地球的形狀:地球是一個(gè)兩極稍扁,赤道略鼓的不規(guī)則球體。

  3、緯線:緯線指示東西方向,呈圓形;長(zhǎng)度不等,赤道最長(zhǎng),往兩極逐漸縮短成為一點(diǎn)。

  赤道以北稱北緯,“N”表示;赤道以南稱南緯,“S”表示。

  4、經(jīng)線:經(jīng)線指示南北方向;呈半圓狀;長(zhǎng)度都相等。 0°經(jīng)線(本初子午線)以西稱西經(jīng),“W”表示;0°經(jīng)線(本初子午線)以東稱東經(jīng),“E”表示。

  5、地軸:地球自轉(zhuǎn)軸。

  6、北極:地軸北段與地球表面的交點(diǎn)。

  7、南極:地軸南段與地球表面的交點(diǎn)。

  8、南北半球分界:赤道

  9、東西半球分界:160°E,20°W

  10、東西經(jīng)的分界線是本初子午線(即0°經(jīng)線)

  鞏固練習(xí)

  1、通過精確測(cè)量發(fā)現(xiàn),地球是一個(gè)( )

  A正圓球體B紡錘形球體C不規(guī)則球體D規(guī)則球體

  2、由北回歸線至南回歸線所跨緯度為( )

  A.23.5° B.30° C.47° D.60°

  3、關(guān)于經(jīng)緯線的說(shuō)法,正確的`是

  A.每條經(jīng)線都自成一個(gè)圓圈B.緯線長(zhǎng)度都相等

  C.地球儀上經(jīng)線有360條D.緯線指示東西方向

  4、東半球的經(jīng)度范圍

  A.0°和180°之間B.20°W以西到160°E

  C.20°E和160°W之間D.20°W以東到160°E

  5、在有經(jīng)緯網(wǎng)的地圖上,可以找到經(jīng)度116 °,緯度40 °的地點(diǎn)有

  A.1處B.2處C.3處D.4處

  6、讀圖完成下列要求

  (1)以A為中心,畫出方向標(biāo),并標(biāo)注出東、南、西、北四個(gè)方向。

  (2)判斷方向,C在A的方向;B在A的方向;C在B的方向。

  7、普通經(jīng)緯網(wǎng)的判讀

  1)寫出A、B、C、D的地理坐標(biāo):

  A:B:

  C:D:

  2)A點(diǎn)位于C點(diǎn)的方向;B點(diǎn)位于C點(diǎn)的方向。

  3)A、B、C、D四點(diǎn)中,位于北半球的是,位于南半球的是,

  位于東半球的是,位于西半球的是。(填代號(hào))

  鞏固練習(xí)答案:

  1、C,2、C,3、D,4、D,5、D;

  6、1)略,2)正東,西北,東南;3)、B(30°W,60°N,北,西)C(45°E,40°N,北,東)

  7、1)A(80°N,140°E);B(40°N,140°W);C(20°N,140°E);D(20°N,140°W)

  2)正北,東北;3)ABC;D;AC;BD;

七年級(jí)地理教案2

  初一地理教案——工業(yè)的分布與發(fā)展

  第三節(jié)工業(yè)的分布與發(fā)展教學(xué)要求1.使學(xué)生了解工業(yè)生產(chǎn)的一般過程,以及工業(yè)生產(chǎn)各部門之間的聯(lián)系。

  2.使學(xué)生認(rèn)識(shí)工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用,以及和人民生活的關(guān)系。

  3.使學(xué)生掌握我國(guó)工業(yè)發(fā)達(dá)地帶和主要的工業(yè)地區(qū)、工業(yè)城市分布,初步學(xué)會(huì)分析工業(yè)基地的形成和發(fā)展的條件。

  4.使學(xué)生了解我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)。

  結(jié)構(gòu)分析

  本節(jié)教材分為“工業(yè)與我們”“工業(yè)的空間分布”和“積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)”三個(gè)標(biāo)題內(nèi)容。這三部分內(nèi)容是前后聯(lián)系的,形成一個(gè)整體。教材內(nèi)容貫穿的一條主線是:發(fā)展工業(yè)的重要性,我國(guó)工業(yè)的分布現(xiàn)狀,工業(yè)未來(lái)發(fā)展方向。

  教材第一個(gè)標(biāo)題下,講述了三個(gè)方面的內(nèi)容。首先以鋼鐵工業(yè)和汽車工業(yè)為例,利用景觀圖片結(jié)合文字說(shuō)明,形象地介紹了工業(yè)生產(chǎn)的一般過程和類型,以及工業(yè)生產(chǎn)各部門之間的相互關(guān)系,使學(xué)生對(duì)工業(yè)生產(chǎn)有一個(gè)概括的了解;其次,強(qiáng)調(diào)了工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的主導(dǎo)地位和作用:工業(yè)是國(guó)家財(cái)政收入的主要源泉,是國(guó)家經(jīng)濟(jì)自主、政治獨(dú)立、國(guó)防現(xiàn)代化的根本保證;第三,強(qiáng)調(diào)了工業(yè)與人民的日常生活息息相關(guān),人們每天都會(huì)直接或間接地接觸工業(yè)品,享受工業(yè)帶給我們的幸福和快樂。并且,教材通過活動(dòng)練習(xí)“觀察我們的家……”,使學(xué)生加深對(duì)工業(yè)生產(chǎn)過程的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際分析地理問題的能力。通過第一個(gè)標(biāo)題內(nèi)容的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要實(shí)現(xiàn)國(guó)強(qiáng)民富,必須大力發(fā)展工業(yè)生產(chǎn),充分認(rèn)識(shí)到發(fā)展工業(yè)的.重要性。

  教材在第二個(gè)標(biāo)題下,內(nèi)容安排上采取了“由面到點(diǎn)”的呈現(xiàn)方法。首先是概括地介紹了我國(guó)工業(yè)的分布大勢(shì),使學(xué)生對(duì)我國(guó)工業(yè)的空間分布現(xiàn)狀有一個(gè)總體了解。然后,在活動(dòng)練習(xí)中,以“遼中南工業(yè)區(qū)”和“滬寧杭工業(yè)區(qū)”為例,分析其工業(yè)分布的類型及特點(diǎn),分析影響工業(yè)的形成和分布的各自條件,從中培養(yǎng)學(xué)生分析和解決地理問題的能力。

  教材在第三個(gè)標(biāo)題下,首先介紹了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念和特點(diǎn);第二,介紹了我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn);第三,講述了我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的地區(qū)發(fā)展差異和不同的產(chǎn)業(yè)開發(fā)重點(diǎn)。教材在最后安排了活動(dòng)練習(xí)。通過活動(dòng)練習(xí)內(nèi)容可以使學(xué)生明確,發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè),代表了我國(guó)工業(yè)的未來(lái)發(fā)展方向。

  內(nèi)容點(diǎn)析

  1.教材在第一部分首先介紹了什么是工業(yè),工業(yè)生產(chǎn)的一般過程和類型,以及工業(yè)生產(chǎn)各部門的相互聯(lián)系性。教材運(yùn)用圖4.24直觀地進(jìn)行了說(shuō)明。處于工業(yè)生產(chǎn)過程的不同階段,將出現(xiàn)不同的工業(yè)部門和類型。例如開采礦產(chǎn),采伐森林等,是“從自然界取得物質(zhì)資源”的工業(yè);冶煉鋼鐵,制造水泥等,是“對(duì)原材料進(jìn)行加工”的工業(yè);生產(chǎn)汽車,制造機(jī)器,是“對(duì)原材料進(jìn)行加工后再加工”的工業(yè)。工業(yè)生產(chǎn)過程中上一個(gè)生產(chǎn)階段的產(chǎn)品,是下一個(gè)生產(chǎn)階段的原料,體現(xiàn)了工業(yè)生產(chǎn)具有階段性、相互聯(lián)系性和計(jì)劃性的特點(diǎn)。

  2.工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)。教材利用插圖表現(xiàn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市建設(shè)、科學(xué)研究、國(guó)防現(xiàn)代化與工業(yè)的關(guān)系。通過幾個(gè)側(cè)面,使學(xué)生認(rèn)識(shí)工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位。

  3.工業(yè)與我們的日常生活息息相關(guān)。人們?cè)谝、食、住、行各個(gè)方面,每天都會(huì)直接或間接地接觸工業(yè)品,享受工業(yè)帶給我們的快樂和便利。教材在活動(dòng)練習(xí)1中,設(shè)計(jì)了“仔細(xì)觀察我們的家……”的內(nèi)容,讓學(xué)生由某一件家具找出人們生活與各工業(yè)部門的聯(lián)系,同時(shí)找出在工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程中各工業(yè)部門的相互聯(lián)系。通過活動(dòng)練習(xí),可以使學(xué)生加深對(duì)工業(yè)生產(chǎn)的理解,培養(yǎng)學(xué)生綜合分析地理事物的能力。

  4.了解我國(guó)工業(yè)的分布大勢(shì)。我國(guó)的工業(yè)分布,有沿海、沿河、沿交通線分布的特點(diǎn)。工業(yè)最發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)核心區(qū)集中在沿海地區(qū),包括長(zhǎng)江三角洲、遼中南、京津唐、珠江三角洲地區(qū),以及經(jīng)濟(jì)特區(qū)和沿海開放城市等。教材運(yùn)用圖4.26(“我國(guó)工業(yè)的分布”)突出了上述重點(diǎn)內(nèi)容。

  5.合理分布工業(yè)是工業(yè)建設(shè)中一個(gè)重大的戰(zhàn)略問題,需要綜合考慮。首先,要考慮自然資源的合理利用,以獲得最大的經(jīng)濟(jì)效益;第二,要考慮發(fā)揮地區(qū)條件的優(yōu)勢(shì),揚(yáng)長(zhǎng)避短;第三,要考慮城鄉(xiāng)結(jié)合,帶動(dòng)鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展;第四,要考慮帶動(dòng)老、少、邊、窮地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展;第五,要考慮當(dāng)?shù)氐墓I(yè)基礎(chǔ)和勞動(dòng)力構(gòu)成;第六,要考慮國(guó)防安全等。教材在活動(dòng)練習(xí)1中,以資源配置較好的遼中南工業(yè)區(qū)為例,提出了本地資源條件對(duì)工業(yè)分布的影響的問題;在活動(dòng)練習(xí)2中,以資源配置不好的滬寧杭工業(yè)區(qū)為例,提出了如何發(fā)揮本區(qū)市場(chǎng)條件和交通運(yùn)輸條件優(yōu)勢(shì)的問題。通過這些練習(xí),可以使學(xué)生掌握分析工業(yè)分布問題的方法。在活動(dòng)練習(xí)3中,安排了由學(xué)生選取一些例子,分析交通運(yùn)輸條件對(duì)工業(yè)分布的影響,這使學(xué)生又一次獲得鍛煉其分析能力的機(jī)會(huì)。在活動(dòng)練習(xí)4中,涉及到工業(yè)的分布與鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展的關(guān)系,這在我國(guó)當(dāng)今西部大開發(fā)中,具有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。

  6.關(guān)于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的概念和特點(diǎn)。高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是在第二次世界大戰(zhàn)以后,建立在新的科學(xué)技術(shù)基礎(chǔ)上的新興產(chǎn)業(yè),F(xiàn)代高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是以電子和信息類產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的產(chǎn)業(yè),產(chǎn)品具有“高、精、尖”的特點(diǎn),科技投入的含量很大,產(chǎn)品更新?lián)Q代很快。

  7.我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)多依附于大城市,具有大分散、小集中的分布特點(diǎn)。教材運(yùn)用圖4.31(“國(guó)家級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)”)展示了我國(guó)沿海開發(fā)區(qū)、內(nèi)陸和沿邊開發(fā)區(qū)的分布。從圖中可以看出我國(guó)的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛,除青藏地區(qū)外,各省區(qū)多在條件較好的中心城市建有高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū),形成了電子技術(shù)、信息技術(shù)、空間技術(shù)、生物技術(shù)、新材料、新能源等一批具有競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的產(chǎn)業(yè)。

  8.關(guān)于我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的結(jié)構(gòu)。沿海地區(qū)科技力量雄厚,經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá),形成以電子和信息類產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的科技園區(qū)型高新技術(shù)產(chǎn)業(yè);沿邊地區(qū)利用其地理優(yōu)勢(shì),依靠國(guó)家的開發(fā)政策,發(fā)展了以組裝、加工為主的貿(mào)易導(dǎo)向型產(chǎn)業(yè);內(nèi)地地區(qū)依靠資源優(yōu)勢(shì)和工業(yè)基礎(chǔ),形成了以有色冶金、機(jī)械制造、電子、航空航天等工業(yè)為主的與國(guó)防軍工有密切關(guān)系的產(chǎn)業(yè)。

  9.教材在最后的活動(dòng)練習(xí)中,安排了材料閱讀內(nèi)容。三則短文中,第一個(gè)短文介紹的是高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)上海這個(gè)老工業(yè)基地的振興所起的作用;第二個(gè)短文介紹的是北京中關(guān)村高科技園區(qū)對(duì)北京市的經(jīng)濟(jì)發(fā)展所起到的推動(dòng)和促進(jìn)作用;第三個(gè)短文介紹的是國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)這一快捷的信息傳遞方式,應(yīng)用于工業(yè)企業(yè)的供、產(chǎn)、銷中,將會(huì)改變企業(yè)的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式,帶來(lái)一場(chǎng)新的工業(yè)革命。三則短文共同明確了一點(diǎn),即發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)是我國(guó)工業(yè)的未來(lái)發(fā)展方向。

七年級(jí)地理教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、掌握南亞的范圍,理解“南亞次大陸”與“南亞”的區(qū)別;能在地圖上填出南亞的主要國(guó)家和主要的城市。

  2、通過讀圖知道南亞的位置,在圖上能夠找出主要半島、島嶼及臨海。

  3、知道南亞是人類古代文明中心之一和南亞地區(qū)的宗教。

  4、掌握南亞三大地形區(qū)的分布和兩大河流的概況,并能在圖上填繪。

  5、根據(jù)南亞一年中風(fēng)向的變化圖,理解南亞熱帶季風(fēng)氣候的成因,能夠根據(jù)柱曲圖分析特點(diǎn)及其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生活的影響。

  教學(xué)建議

  關(guān)于南亞“概述”的教材分析

  本節(jié)主要講了三個(gè)問題。突出南亞的自然地理和人文特征。從自然條件對(duì)農(nóng)業(yè)的影響上,強(qiáng)調(diào)人與自然的關(guān)系。

  首先教材從《西游記》的故事入手,引起學(xué)生的興趣。通過課堂讀圖練習(xí),了解南亞國(guó)家的組成、相對(duì)位置、緯度位置和海陸位置,為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

  “悠久的歷史”一段,使學(xué)生了解本區(qū)有悠久的歷史、曾受長(zhǎng)期的殖民統(tǒng)治,為了解南亞的語(yǔ)言、人種及經(jīng)濟(jì)發(fā)展的現(xiàn)狀作一個(gè)鋪墊。了解南亞宗教組成的復(fù)雜性及恒河對(duì)印度教徒的重要性。

  “三大地形區(qū)和兩大河流”是本節(jié))的重點(diǎn)之一。文章用簡(jiǎn)單的概括,點(diǎn)明了南亞的地形與河流特征,應(yīng)讓學(xué)生掌握三大地形區(qū)的位置、主要特征,兩大河流的位置、源地、流向和歸宿,了解南亞次大陸的概念。

  “熱帶季風(fēng)氣候與農(nóng)業(yè)”是南亞的又一重點(diǎn)。課文以孟買為例,從氣溫和降水量?jī)煞矫嬲f(shuō)明南亞季風(fēng)氣候的特征,并通過南亞1月和7月的風(fēng)向變化示意圖講解南亞季風(fēng)氣候成因,說(shuō)明了位置對(duì)氣候的影響,同時(shí)講解熱帶季風(fēng)氣候?yàn)楫?dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來(lái)的危害及人類采取的應(yīng)對(duì)措施。課文同時(shí)還指出南亞作為一個(gè)廣大的地理單元,各地降水情況有很大的差異,還有其它的氣候類型。

  關(guān)于南亞“概述”的教法建議

  由于學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過兩節(jié)區(qū)域地理內(nèi)容,可以利用一般的`分析區(qū)域的方法引導(dǎo)學(xué)生分析,從地理位置、自然條件到人地關(guān)系,步步深入地研究。在學(xué)生了解一個(gè)區(qū)域的基本特征后,落腳在人與自然的關(guān)系上。學(xué)習(xí)方法可以采用討論法或指導(dǎo)作業(yè)方式;對(duì)于學(xué)生難以理解的季風(fēng)氣候的成因,可以用電腦動(dòng)畫解決;同時(shí)為了引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,應(yīng)提供大量的景觀圖片,培養(yǎng)學(xué)生的形象思維。

  南亞作為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的地理單元,有其獨(dú)特之處。教學(xué)中應(yīng)充分利用課本的插圖,培養(yǎng)學(xué)生讀圖分析能力。突出當(dāng)?shù)厝祟惻c環(huán)境的關(guān)系。

  本節(jié)課的引入可從放映《西游記》片段入手,激發(fā)學(xué)生的興趣。使學(xué)生自然的想從知其一到想知其二,接著引入南亞的宗教。對(duì)于南亞的歷史發(fā)展,從地理角度側(cè)重于當(dāng)?shù)氐恼Z(yǔ)言、人種構(gòu)成,進(jìn)而為后面了解印度的經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)打下基礎(chǔ)。建議采取談話法。

  利用《南亞的國(guó)家和地區(qū)圖》,用講解法與讀圖分析法,培養(yǎng)學(xué)生閱讀區(qū)域圖的能力。

  對(duì)于南亞的地形與河流,建議采用指導(dǎo)—作業(yè)方式,提出問題引導(dǎo)學(xué)生閱讀《南亞分層設(shè)色地形圖》或動(dòng)畫演示進(jìn)行講解、總結(jié)歸納地形特征。

  對(duì)于“熱帶季風(fēng)氣候與農(nóng)業(yè)”部分,建議將講解法與討論法結(jié)合,突破重點(diǎn)和難點(diǎn),教會(huì)學(xué)生分析氣候類型與特點(diǎn)的方法,并對(duì)氣候與人類的關(guān)系有較為深刻的認(rèn)識(shí);

  注意:南亞自然地理特征獨(dú)特性,是因?yàn)槲恢玫莫?dú)特性。喜馬拉雅山的作用具有兩方面:對(duì)冷空氣的阻擋,形成廣泛的熱帶氣候;對(duì)濕熱空氣的阻擋,形成了大量的地形雨。由于南亞地理位置,形成典型的熱帶季風(fēng)氣候。只需要通過讀圖使學(xué)生了解季風(fēng)氣候的表現(xiàn)和特征就可以了,不要增加深度。

  關(guān)于“概述”第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)示例

  【教學(xué)重點(diǎn)】南亞的自然地理特征及其與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)系

  【教學(xué)疑點(diǎn)】南亞與南亞次大陸

  【教學(xué)工具】南亞地形圖,南亞景觀圖片,南亞政區(qū)圖

  【教學(xué)過程】

 。ㄒ耄┩瑢W(xué)們最熟悉的中國(guó)神話小說(shuō)是哪一部?(西游記)它主要講了什么內(nèi)容?(唐僧師徒四人去西天取經(jīng)的經(jīng)過)為什么叫西天?(因?yàn)樗麄儚奈靼渤霭l(fā)一直西行,到天竺即現(xiàn)在的南亞一帶去)他們?nèi)∈裁唇?jīng)?為什么到哪里去取經(jīng)?(佛經(jīng),因?yàn)槟抢锸欠鸾痰陌l(fā)源地)南亞是一個(gè)有悠久歷史的地區(qū)。這就是我們今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容

 。ò鍟┑谑 南亞

  第一節(jié) 概述

 。ò鍟┮、悠久的歷史

 。ㄌ釂枺v史課學(xué)過有關(guān)本地區(qū)的內(nèi)容嗎?你知道本地區(qū)大多數(shù)國(guó)家第二種語(yǔ)言是什么嗎?

 。▽W(xué)生讀書回答)

 。ㄌ釂枺╅喿x下面材料,你認(rèn)為導(dǎo)致沖突的原因是什么?(宗教、領(lǐng)土之爭(zhēng))

 。ㄖv解)該地區(qū)宗教復(fù)雜。是印度教與佛教的發(fā)源地。印度教的圣地是哪里?(恒河沐浴的景觀圖片)

 。ǔ修D(zhuǎn))南亞到底指哪里?有哪些國(guó)家呢?

 。ò鍟┒、南亞的范圍

 。ㄌ釂枺⿲W(xué)生讀圖(南亞范圍圖)回答

  南亞有多少國(guó)家?哪些是內(nèi)陸國(guó)、臨海國(guó)、島國(guó)?

  找到與中國(guó)相鄰的國(guó)家和地區(qū)(教師引到我國(guó)與克什米爾地區(qū)相鄰,克什米爾分屬于印巴兩國(guó),其內(nèi)容可以適當(dāng)補(bǔ)充)。

 。▽W(xué)生活動(dòng))在空白圖上填出主要國(guó)家及首都名稱

  南亞大部分在什么緯度之間?(南亞大致位于10°—30°N之間,絕大部分地區(qū)以熱帶氣候?yàn)橹鳎?/p>

  南亞大體在什么山脈與什么大洋之間?(位于喜馬拉雅山與印度洋之間—“背山面!保

  我們有時(shí)將本區(qū)稱作“南亞次大陸”,它與南亞有何區(qū)別于聯(lián)系?你知道為什么這樣稱呼嗎?(“南亞次大陸”指南亞的大陸部分包括六個(gè)國(guó)家,由于世界最高大的喜馬拉雅山在本區(qū)的北部,好像將本區(qū)從亞洲各離開了)

 。ǔ修D(zhuǎn))南亞的北部是山脈,其它地區(qū)地形如何?引導(dǎo)學(xué)生讀南亞地形圖,提問:

  1、南亞地形可分為哪三個(gè)主要部分?

  2、南亞的中部有何特點(diǎn),是由哪兩條大河沖積而成?這兩條大河的發(fā)源地和河口各在哪里?

  學(xué)生讀圖回答,教師補(bǔ)充講解個(gè)地形區(qū)的特征

 。ò鍟┤、三大地形區(qū)與兩大河流

  1、三山:

  北部———高大狹長(zhǎng)的喜馬拉雅山

  中部———廣闊的恒河平原

  南部———起伏和緩的德干高原

  2、兩河:

  發(fā)源地

  流經(jīng)地區(qū)特征

  流經(jīng)主要國(guó)家

  注入海洋

  恒河

  喜馬拉雅山區(qū)

  廣闊的沖積平原和三角洲

  印度、孟加拉國(guó)

七年級(jí)地理教案4

  教學(xué)目的

  1.了解日本的位置特點(diǎn)及其對(duì)地形、氣候、資源等方面帶來(lái)的影響,并掌握日本自然地理的基本特征。了解日本工農(nóng)業(yè)的發(fā)展水平和原因,掌握日本工業(yè)的分布特點(diǎn)和主要工業(yè)區(qū)。

  2.初步掌握學(xué)習(xí)國(guó)家地理的方法,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。進(jìn)一步提高運(yùn)用地圖來(lái)分析地理特征的能力。

  3.通過對(duì)日本經(jīng)濟(jì)特征的分析,培養(yǎng)學(xué)生逐步形成關(guān)心經(jīng)濟(jì)問題,樂于分析經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象的經(jīng)濟(jì)意識(shí);同時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí)科學(xué)文化知識(shí)及學(xué)習(xí)外國(guó)經(jīng)驗(yàn)在四化建設(shè)中的重要作用,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自覺性,加深對(duì)我國(guó)對(duì)外開放政策的認(rèn)識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  日本自然條件和經(jīng)濟(jì)特征。

  教學(xué)方法

  談話法和講述法結(jié)合。

  教學(xué)用具

  《亞洲地形圖》、《日本地形圖》、日本景觀圖片。

  教學(xué)提綱

  第二節(jié)

  東亞地狹人稠的島國(guó)——日本

  一、位置、領(lǐng)土、人口

  二、自然條件

  1.多山的地形

  2.海洋性季風(fēng)氣候

  三、發(fā)達(dá)的資本主義經(jīng)濟(jì)

  1.現(xiàn)代化的工業(yè)

 、侔l(fā)展條件

 、谥饕I(yè)部門及其分布

  2.現(xiàn)代化的農(nóng)業(yè)

 、偌夹g(shù)先進(jìn)產(chǎn)量高

 、谵r(nóng)業(yè)部門的分布

  四、文化特點(diǎn)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程

  引入新課

  上一節(jié)我們已經(jīng)從自然、經(jīng)濟(jì)等方面認(rèn)識(shí)了東亞的一般特征,但是東亞各地又有明顯的差異,囚此,我們還要學(xué)習(xí)東亞的國(guó)家地理。

  [提問]除我國(guó)以外,東亞的其他三國(guó),哪個(gè)國(guó)家在世界各國(guó)中更具有突出的特點(diǎn)?有哪些特點(diǎn)?(是日本。日本是世界上經(jīng)濟(jì)最發(fā)達(dá)的國(guó)家之一。)

  今天我們就一起來(lái)分析日本的地理特征。學(xué)習(xí)時(shí)同學(xué)們要注意從哪幾方面分析和如何進(jìn)行分析。

  學(xué)習(xí)新教材

  第二節(jié)

  東亞地狹人稠的島國(guó)——日本(板書)

  [提問]從黑板題目看,說(shuō)明了日本的哪些方面的特征?(位置、領(lǐng)土、人口等方面)我們要了解一個(gè)國(guó)家基本情況,也正是從這些最基本的特點(diǎn)開始學(xué)習(xí)的。

  一、位置、領(lǐng)土、人口(板書)

  [讀圖]指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)《日本地圖》,說(shuō)出日本的位置和領(lǐng)土特點(diǎn)。(地處中緯度地區(qū),東亞的東部邊緣,東臨太平洋;是由若干個(gè)島嶼組成的一個(gè)島國(guó),領(lǐng)土大致沿南北方向延伸。)并指導(dǎo)學(xué)生利用比例尺,在東亞的政區(qū)圖上量算北京至東京的直線距離。使學(xué)生在了解日本的位置范圍的基礎(chǔ)上,了解日本是我國(guó)一衣帶水的近鄰。

  [提問]根據(jù)《世界人口分布圖》或者東亞四國(guó)人口統(tǒng)計(jì)表,說(shuō)明日本人口有什么特點(diǎn)?(人口稠密,平均密度為300人/平方千米,是四國(guó)中最高的。)

  [小結(jié)導(dǎo)入]日本是地處中緯,亞洲東部邊緣,太平洋沿岸的一個(gè)島國(guó)。這種位置特點(diǎn)對(duì)日本的地形、氣候等自然條件有什么影響呢?

  [讀圖]讀《日本地形圖》,并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)日本地形的特點(diǎn)。(多山地丘陵,平原少,地形崎嶇,海岸曲折,最大的平原是關(guān)東平原,沒高的山峰是富士山,是一座活火山。)

  [教師講授]日卜廠僅多山,而且多火山,特別是活火山,日本領(lǐng)士占全球內(nèi)也面積四百分之一,而活火山占世界活火山的十分之一。

  [看富士山圖]指定學(xué)生朗讀圖下的說(shuō)明,并幫助學(xué)生分析富士火山的景觀特點(diǎn)及其成因。(圓錐形——火山噴發(fā)物堆積而成,溫泉——地下熱能的表現(xiàn),積雪——海拔高,山下植物繁茂——?dú)夂驕貪、土壤肥沃。?/p>

  二、自然條件(板書)

  1.多山的地形

  [提問]為什么日本是一個(gè)多山,而且多火山地震的國(guó)家,(指導(dǎo)學(xué)生分析“六大板塊示意圖”,注意日本所在的位置——亞洲東部邊緣,正處在亞歐和太平洋二大板塊的交界處。由于板塊之間相互擠壓,隆起成山,而且地殼很不穩(wěn)定,使日本多火山地震。據(jù)測(cè)量日本正在向我國(guó)沿?拷#

  [提問]多山的地形給日本居民生產(chǎn)活動(dòng)帶來(lái)了什么影響?(提示學(xué)生可從資源及其利用方面考慮。日本缺少許多重要的自然資源,尤其礦產(chǎn)資源貧乏,如煤、石油等。但多硫磺礦,宜林地區(qū)廣,國(guó)士三分之二為森林覆蓋,河流短小流急,水力資源豐富,多山的地形使得日本海岸更加曲折,形成許多優(yōu)良港灣。)

  [教師講授]由此可見一個(gè)國(guó)家的地形狀況與當(dāng)?shù)鼐用竦纳a(chǎn)活動(dòng)密切相關(guān)。那么日本的位置和地形對(duì)氣候又有什么影響呢?

  [讀圖]指導(dǎo)學(xué)生讀東亞一、七月氣壓和風(fēng)向圖,從日本在圖中的位置分析日本的氣候特點(diǎn)。(日本在北回歸線以北,屬于溫帶,又處于季風(fēng)區(qū)內(nèi),具有季風(fēng)氣候的特點(diǎn),與我國(guó)東部季風(fēng)氣候有很多相似的地方。如四季的分配,冬夏季的氣溫及降水情況,但也有很大差異。)

  [提問]從其海陸位置及領(lǐng)土組成看,日本與我國(guó)東部相比氣候有什么差異?(日本是島國(guó),四面環(huán)海,受海洋影響大,因此在氣溫上冬季較為溫暖,夏季較為涼爽,降水也更為豐富。)

  [教師講解]就日本全國(guó)來(lái)說(shuō),受緯度影響南北氣候有一定差異,而多山的地形也會(huì)使日本的氣候相對(duì)復(fù)雜化,不僅表現(xiàn)在山地與平原地區(qū)氣候有所不同,東西方向上也存在明顯差異,但總的說(shuō)日本是屬于典型的海洋性季風(fēng)氣候的國(guó)家。

  2.海洋性季風(fēng)氣候(板書)

  復(fù)習(xí)鞏固

  [提問]我們今天從哪幾個(gè)方面認(rèn)識(shí)日本地理特征的?(位置、領(lǐng)土、人口等基本概況及地形、氣候等自然環(huán)境等方面的地理特征)

  [提問]從上述幾個(gè)方面看,日本有哪些突出的特征?(東亞地狹人稠的島國(guó),多山且多火山,氣候冬季溫暖,夏季涼爽,降水比較豐富,屬海洋性季風(fēng)氣候。)

  [教師歸納]日本是一個(gè)四多(人多、山地多、火山地震多、優(yōu)良港灣多)、三少(國(guó)土少、平原少、礦產(chǎn)少)、一海(海洋性季風(fēng)氣候)的島國(guó)。

  布置作業(yè)

  預(yù)習(xí)第120——124頁(yè)課文,思考上述日本的基本地理特征對(duì)其經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么影響?

  第二課時(shí)

  復(fù)習(xí)提問

  日本的位置、地形、氣候有哪些突出特點(diǎn)?

  引入新課

  教師歸納特點(diǎn)。這些特點(diǎn)對(duì)日本經(jīng)濟(jì)發(fā)展有什么影響呢?我們現(xiàn)在就來(lái)分析這一問題。

  學(xué)習(xí)新教材

  三、發(fā)達(dá)的資本主義經(jīng)濟(jì)(板書)

  [教師講解]

  大家知道日本是世界經(jīng)濟(jì)大國(guó),其實(shí)力僅次于美國(guó),而且有很多工業(yè)部門已超過美國(guó),很多工業(yè)品占據(jù)了國(guó)際市場(chǎng)。從我們身邊你可以看到很多日本的產(chǎn)品。

  [提問]

  你能說(shuō)出幾種代表性的產(chǎn)品嗎?(電器、食品、汽車等方面。)

  [讀圖導(dǎo)入]

  讀課本第121頁(yè)插圖。日本的汽車制造聞名遐邇,我們所見到過的豐田、尼桑等小汽車都是很著名的。除此之外,其它工業(yè)還包括電子工業(yè)、鋼鐵、造船、紡織、化學(xué)等工業(yè)。日本依靠什么使一個(gè)資源貧乏的國(guó)家發(fā)展成為經(jīng)濟(jì)大國(guó)的呢?我們來(lái)分析一下日本發(fā)展工業(yè)的條件。

  [讀圖表,回答問題]

  指導(dǎo)學(xué)生讀日本主要工業(yè)原料來(lái)源示意圖及日本主要工業(yè)原料從國(guó)外進(jìn)口所占的百分比表,并說(shuō)明①日本主要缺乏哪些工業(yè)原料和燃料?(多種礦石、棉花、木材等原料,石油、煤、天然氣等燃料。)②它們多從哪些地方進(jìn)口?(從西亞進(jìn)口石油,從大洋洲、南美洲等地進(jìn)口多種金屬礦等。)

  [教師總結(jié)]

  日本國(guó)土狹小,原料、能源嚴(yán)重不足,國(guó)內(nèi)市場(chǎng)有限,這些都是不利條件。但是日本有豐富的人力資源,較高的科學(xué)技術(shù),因而能迅速地提高生產(chǎn)水平。再加上日本海岸線曲折,有許多優(yōu)良港灣,有利于發(fā)展國(guó)際貿(mào)易,進(jìn)口原料、出口產(chǎn)品。成為世界最大的原料進(jìn)口國(guó)和產(chǎn)品輸出國(guó)。

  [讀課文]指定學(xué)生朗讀第121頁(yè)第二段“日本最大的貿(mào)易對(duì)象……”

  [提問]想一想,當(dāng)?shù)赜休敵龅饺毡净驈娜毡具M(jìn)口的商品嗎?

  [讀圖]從《日本地圖》中找出主要對(duì)外貿(mào)易港:神戶、橫濱、大阪等。

  ①發(fā)展條件

 、谥饕I(yè)部門及其分布

  [教師講解]日本是經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的資本主義國(guó)家,它的工業(yè)技術(shù)先進(jìn),部門齊全,主要部門有鋼鐵、汽車、造船、電子、化學(xué)、紡織等。

  [提問]讀日本主要工業(yè)區(qū)的分布圖說(shuō)明,日本有哪些主要工業(yè)區(qū)?(東京、大阪、名古屋、北九州等大城市及其附近地區(qū)。)

  [展示景觀圖]簡(jiǎn)單介紹四大工業(yè)城市,著重介紹日本首都——東京。

  [提問]日本工業(yè)分布有什么特點(diǎn)?為什么這樣分布?(集中分布在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸。原因:臨?衫煤I辖煌ǖ谋憷员阌谠系妮斎牒彤a(chǎn)品的輸出。此外還有社會(huì)及其它方面的原因,以后在高中地理再講。)

  日本不僅工業(yè)發(fā)達(dá),而且農(nóng)業(yè)也非常發(fā)達(dá)。

  2.現(xiàn)代化的`農(nóng)業(yè)

  ①技術(shù)先進(jìn),產(chǎn)量高

  [讀課文]指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文第123頁(yè)“漁業(yè)發(fā)達(dá)農(nóng)業(yè)單產(chǎn)高”,由學(xué)生歸納出日本農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的具體表現(xiàn)。(采用小型農(nóng)業(yè)機(jī)械,發(fā)展水利,合理施用化肥,進(jìn)行精耕細(xì)作,單位面積產(chǎn)量高以及發(fā)達(dá)的漁業(yè),擁有龐大的船隊(duì),占世界第一位的捕魚量等。)

  [導(dǎo)入]那么日本人民是怎樣在有限的土地、有限的資源上,建立起有本國(guó)特色的現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)呢?可以說(shuō)日本人民在利用本國(guó)資源上水平是相當(dāng)高的,我們看一下日本農(nóng)業(yè)的分布狀況就可略知一二。

  ②農(nóng)業(yè)部門的分布

  [讀圖]根據(jù)日本工農(nóng)業(yè)分布圖說(shuō)出主要農(nóng)業(yè)部門的分布地區(qū)。(水稻——平原,林業(yè)——山區(qū),茶桑及果樹——丘陵)。

  [提問]為什么日本的漁業(yè)發(fā)達(dá)?(以現(xiàn)代化工業(yè)做基礎(chǔ),擁有龐大的捕撈船隊(duì),日本是個(gè)島國(guó)。有廣闊的海域及優(yōu)良港灣,北海道附近海域是世界著名的漁場(chǎng)。)

  [看圖]讀“日本群島附近洋流的分布”圖,說(shuō)說(shuō)北海道附近成為著名漁場(chǎng)的原因。(為日本暖流和千島寒流交匯區(qū)。)

  [提問]為什么日本要以小型農(nóng)業(yè)為主,精耕細(xì)作,提高單位面積產(chǎn)量呢?(國(guó)土狹小,耕地有限,但勞動(dòng)力資源豐富。)

  [教師講解]由此可見,日本正是利用了自己發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)資源,充分開發(fā)了各類土地資源,才在地狹人稠的島國(guó)上促進(jìn)了農(nóng)業(yè)的發(fā)展。

  [小結(jié)]我們從日本工農(nóng)業(yè)的發(fā)展過程中可知,一個(gè)國(guó)家要想發(fā)展經(jīng)濟(jì)其資源豐富與否固然重要,但更重要的是它能否對(duì)資源充分開發(fā)利用,而資源開發(fā)利用的水平又取決于該國(guó)家科學(xué)技術(shù)的水平。日本正是利用了自己這一優(yōu)勢(shì),才在一個(gè)地狹人稠的島國(guó)上建成為世界上的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)。這一點(diǎn)正是我們今天四化建設(shè)中所要借鑒的,也是我們學(xué)習(xí)日本地理的重要目的之一。

  日本從歷史上就重視吸收外來(lái)文化。發(fā)展自己的民族文化。從古代中國(guó)水稻、鐵器的傳入,到近代向西方學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù),這一切對(duì)日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展都起了巨大的促進(jìn)作用。因此日本的文化兼有東西方文化特點(diǎn)。

  四、文化特點(diǎn)

  [指導(dǎo)閱讀]讀課文“兼有東西方文化特點(diǎn)”一段思考:日本文化有什么特點(diǎn)?表現(xiàn)在哪些方面?(兼有東西方文化特點(diǎn),又有本民族文化的傳統(tǒng)。表現(xiàn)可從古代、近代、文化藝術(shù)、飲食等幾個(gè)方面歸納。)

  總結(jié)全節(jié)

  [提問]我們是從哪幾個(gè)方面學(xué)習(xí)日本地理特征的?(學(xué)生回答略)

  [教師歸納]從同學(xué)們的回答中可以知道認(rèn)識(shí)一個(gè)國(guó)家的地理特征,首先要了解該國(guó)所在地理位置、領(lǐng)土和人口等基本特征,之后再進(jìn)一步了解它們自然條件和經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r,這是學(xué)習(xí)國(guó)家地理的基本方法,同學(xué)們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中要經(jīng)常運(yùn)用。

七年級(jí)地理教案5

  教學(xué)目標(biāo)

  1.使學(xué)生能列舉事例、運(yùn)用數(shù)據(jù)說(shuō)明當(dāng)前存在的環(huán)境問題,部分同學(xué)能準(zhǔn)確表述人和環(huán)境的相互依存關(guān)系。

  2.使學(xué)生都能具有正確的資源觀、環(huán)境觀,并能指導(dǎo)自己的日常行為,在生活中注意節(jié)約資源,保護(hù)環(huán)境。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.人與環(huán)境的相互關(guān)系。

  2.做一個(gè)力所能及的大自然管理員。

  教學(xué)難點(diǎn)

  運(yùn)用正確的資源觀、環(huán)境觀,解決生活實(shí)際問題。

  教學(xué)方法

  教法:創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn);學(xué)法:扮演角色、探索發(fā)現(xiàn)(課內(nèi)外結(jié)合)。

  教學(xué)媒體

  投影片、學(xué)生制作的簡(jiǎn)報(bào)。

  教學(xué)過程

  【課前準(zhǔn)備】

  學(xué)習(xí)本章前幾節(jié)內(nèi)容后,教師將全班同學(xué)分成五組,其中四組選取自然資源(土地資源、水資源、森林資源、礦產(chǎn)資源)中的一類資源,搜集資料,辦一期簡(jiǎn)報(bào),以反映自然資源開采利用中的問題;一組編排反映環(huán)境問題的小話劇。

  【導(dǎo)入新課】

  前幾節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了土地資源、水資源、森林資源、礦產(chǎn)資源,發(fā)現(xiàn)這些與我們?nèi)祟惿a(chǎn)、生活息息相關(guān)的自然資源都面臨著很多問題。現(xiàn)在我就請(qǐng)幾位同學(xué)向大家介紹這些資源存在的問題是什么?請(qǐng)大家探討一下會(huì)造成什么后果?

  各小組代表展示簡(jiǎn)報(bào),通過事例、數(shù)據(jù)、圖片說(shuō)明:

 。1)當(dāng)前土地資源利用多,愛惜保護(hù)不夠,造成耕地日益減少,水土流失嚴(yán)重。

 。2)用水量大量增加,水資源遭到污染,浪費(fèi)水現(xiàn)象嚴(yán)重。

 。3)對(duì)森林濫砍濫伐,使地球上大自然的總調(diào)度室(森林)失去調(diào)節(jié)作用,出現(xiàn)嚴(yán)重的環(huán)境問題。

 。4)對(duì)礦產(chǎn)資源亂采亂棄,即浪費(fèi)礦產(chǎn)資源,又破壞環(huán)境。

  【概括總結(jié)】

  由于人類對(duì)自然資源不能合理開采和利用,不僅使自然資源日益減少,導(dǎo)致資源短缺,而且還出現(xiàn)了環(huán)境污染,生態(tài)惡化等問題。

  我們來(lái)看一組資料,它會(huì)使我們更深刻地認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題的嚴(yán)重性。

  【出示投影片1】

  小資料:地球一天中的環(huán)境災(zāi)難。

  【啟發(fā)引導(dǎo)】請(qǐng)同學(xué)們想一想,我們?nèi)祟惿钤谶@樣的環(huán)境里,能夠永久健康地發(fā)展嗎?請(qǐng)同學(xué)們先觀看一個(gè)小話劇《寂靜的春天》。

  話劇大意是:春暖花開時(shí)節(jié),一群小鳥快樂地飛回久別的家鄉(xiāng)。那兒山青水秀,百花爭(zhēng)艷,有很多她們的好朋友。然而,當(dāng)她們到達(dá)后發(fā)現(xiàn),一切都變了:荒山禿嶺,遠(yuǎn)處煙筒冒著黑煙,近處小河散發(fā)著臭味,昔日的朋友也不見了,小鳥們只好傷心地離開了。那里的春天再也聽不見鳥兒的歡笑聲了。

  同學(xué)們展開熱烈討論。

  地球是人類唯一的家園,大自然是同我們生死相依的朋友。家園被毀,朋友滅亡,人類也將無(wú)法生存下去。

  學(xué)生討論,填空解答。

  【概括總結(jié)】

  人類與環(huán)境相互依存,人類只有很好地愛惜,保護(hù)環(huán)境,環(huán)境才能成為我們的朋友,同我們和諧發(fā)展。

  【轉(zhuǎn)折過渡】

  然而,由于長(zhǎng)期以來(lái)人類認(rèn)為自己是自然界的主人,可以為所欲為,使資源日益短缺,環(huán)境不斷惡化,已經(jīng)開始威脅我們的生存。我們應(yīng)該怎么辦呢,采取哪些措施進(jìn)行補(bǔ)救呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第85頁(yè),第一、二、三段課文,分析概括。

 。1)6月5日規(guī)定為世界環(huán)境日。

 。2)我國(guó)環(huán)境立法。

 。3)立足于宣傳教育,從我做起。

  【啟發(fā)提問】

  保護(hù)環(huán)境是我們每一個(gè)人的責(zé)任,同學(xué)們想一想為了做一個(gè)大自然的`管理員,你能夠做些什么?

  學(xué)生熱烈討論,教師歸納如下:

  (1)向社會(huì)和自己熟識(shí)的人宣傳保護(hù)環(huán)境的重要意義。

  (2)節(jié)約用水和用電,收集廢鐵、廢紙等物品,將它們送往廢品收購(gòu)站。

  (3)保護(hù)環(huán)境,美化環(huán)境

  (4)學(xué)生回答測(cè)試題,并進(jìn)行討論,懂得要用環(huán)境意識(shí)指導(dǎo)自己的行為。

  【再次強(qiáng)調(diào)】

  只有大家都行動(dòng)起來(lái),做好保護(hù)和發(fā)展環(huán)境的工作,才能為自己創(chuàng)造一個(gè)美好的生存環(huán)境。

  【課后實(shí)踐】

 。1)要求每一位同學(xué)針對(duì)身邊存在的環(huán)境問題,寫一條保護(hù)環(huán)境的廣告宣傳標(biāo)語(yǔ)。

  (2)以小組為單位,編一期環(huán)境保護(hù)手抄報(bào)。

  小資料

 。ㄍ队捌1)

  小資料:地球一天中的環(huán)境災(zāi)難

  美國(guó)《洛杉磯時(shí)報(bào)》曾以“大地母親生活中的一日”為題報(bào)道了整個(gè)世界一天中發(fā)生的事情:

  1.世界各國(guó)70%的城市居民,即15億人,呼吸著不衛(wèi)生的空氣,至少有800人由于空氣污染而過早死亡。

  2.5600萬(wàn)噸二氧化碳排入大氣層,大部分是通過使用礦物燃料和焚燒、熱帶雨林排放的。

  3.至少15000人死于不安全的水造成的疾病,其中大部分是兒童。

  4.120xx多桶石油泄漏到世界的海洋,這足以注滿25個(gè)游泳池;約1725萬(wàn)千克垃圾被從船上丟入海中。

  5.180平方英里(約460平方千米)的森林消失;多達(dá)140種植物、動(dòng)物和其他生物滅絕,主要原因是森林和珊瑚遭到破壞。

  6.世界上413座商用核反應(yīng)堆的發(fā)電量約占世界能源消費(fèi)量的5%,它們產(chǎn)生的核廢料達(dá)20多噸。

七年級(jí)地理教案6

  能區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念,并能正確運(yùn)用;能識(shí)別常用的天氣符號(hào),能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。能用事例說(shuō)明人類活動(dòng)對(duì)空氣質(zhì)量的影響。

  過程與方法:初步學(xué)會(huì)聯(lián)系實(shí)際區(qū)別天氣與氣候。通過對(duì)天氣與氣候的特點(diǎn)分析學(xué)生學(xué)會(huì)用分析對(duì)比的方法學(xué)習(xí)地理知識(shí),解答地理問題。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí),養(yǎng)成收聽、收看天氣預(yù)報(bào)的良好習(xí)慣;增強(qiáng)自身應(yīng)對(duì)變化多端的天氣的防護(hù)意識(shí),進(jìn)而增強(qiáng)對(duì)大氣環(huán)境的保護(hù)意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1.區(qū)分“天氣”和“氣候”的概念,并能正確運(yùn)用。

  2.識(shí)別常用的天氣符號(hào),能看懂簡(jiǎn)單的天氣圖。

  教學(xué)難點(diǎn):

  人類活動(dòng)對(duì)大氣的影響。

  教學(xué)方法:

  問題導(dǎo)向法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法。

  學(xué)法:

  自主學(xué)習(xí)法、小組合作法、觀察法、對(duì)比法、綜合分析法。

  課時(shí):1課時(shí)

  教具使用:大洲輪廓圖卡片、地球儀、地理圖冊(cè)

  教學(xué)過程:

  導(dǎo)入:創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課

  師:請(qǐng)首先請(qǐng)兩位同學(xué)表演場(chǎng)景對(duì)話,讓學(xué)生們注意觀看。

  場(chǎng)景對(duì)話如下。

  小明:天可真熱啊,烈日炎炎,驕陽(yáng)似火,我都快中暑了。我真想去北方避暑。唉,對(duì)了,我的好朋友小亮,他家搬到了黑龍江的齊齊哈爾,那里肯定很涼快,不如我去他那里避一避暑。對(duì),我得趕快給他打電話。喂,你好!是小亮嗎?我是小明。

  小亮:你好你好!小明,好久不見了,你還好嗎?

  小明:好什么呀!天太熱了,我都快中暑了,上海這一個(gè)星期持續(xù)高溫,每天氣溫都在35℃以上,這不,我給你打電話,想去你那里避暑。

  小亮:你可千萬(wàn)別來(lái),我這里一連下了三天大雨,電閃雷鳴,樹被風(fēng)吹斷了,鐵路讓洪水沖垮了。

  小明:那可怎么辦呢?要不等天好了,你給我打電話吧。

  小亮:打電話多費(fèi)錢啊!我們?nèi)タ刺鞖忸A(yù)報(bào)吧。

  小明:對(duì)啊,天氣預(yù)報(bào),天氣預(yù)報(bào),天氣早知道。我們現(xiàn)在就去查看天氣預(yù)報(bào)。

  師:謝謝兩位同學(xué)的表演,是啊,天氣和我們的日常生活密切相關(guān),今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的知識(shí)。

  新授:

  一、天氣及其影響——談天論氣話天氣

  (一)天氣與氣候

  師:多媒體出示一組不同天氣的圖片,請(qǐng)學(xué)生用語(yǔ)言描述一下自己看到的內(nèi)容。

  初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》

  初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》

  師:剛才幾位同學(xué)都描述了圖片中的天氣狀況,不知道大家注意到了沒有,他們都用了哪些關(guān)鍵詞來(lái)描述天氣呢?天氣又有什么特點(diǎn)呢?

  生:回答

  師:天氣就是指一個(gè)地方短時(shí)間的大氣狀況,它是經(jīng)常變化的。通常用陰晴、風(fēng)雨、冷熱等詞語(yǔ)描述,此外還有冰雹、沙塵暴、臺(tái)風(fēng)等。(圖片展示)

  初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》

  天氣有兩個(gè)重要特點(diǎn):時(shí)間短,變化快。(即同一時(shí)刻不同地方的天氣差別很大,同一地點(diǎn)不同時(shí)刻天氣不同。)

  師:天氣在短時(shí)間內(nèi)是經(jīng)常變化的,那么氣候有什么特點(diǎn)呢?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們當(dāng)?shù)氐臍夂蚰?

  生:回答

  師:氣候與天氣恰恰是相反的,氣候是一個(gè)地方多年的天氣平均狀況,一般變化不大。特點(diǎn):具有相對(duì)穩(wěn)定性。例如:我國(guó)的溫帶季風(fēng)氣候,夏季高溫多雨、冬季寒冷干燥,多年都是這樣。

  問:你能總結(jié)一下天氣和氣候的區(qū)別嗎?(學(xué)生分四組討論,回答)

  生:小組代表發(fā)言

  師:總結(jié)發(fā)言。天氣與氣候的區(qū)別

  初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》

  接著,教師多媒體出示一組和天氣或氣候相關(guān)的.描述,讓學(xué)生判斷出該描述是天氣還是氣候。

  1.今天風(fēng)和日麗

  2.昆明四季如春

  3.夜來(lái)風(fēng)雨聲,花落知多少?

  初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》

  4.東邊日出西邊雨

  5.我們這個(gè)地方常年很少下雨

  師:剛才,我們談了很多有關(guān)天氣的話題,就是因?yàn)樘鞖夂臀覀兊纳钕⑾⑾嚓P(guān),你能舉例說(shuō)明天氣對(duì)我們生產(chǎn)和生活的影響嗎?

  生:回答

  師:

  (二)天氣及其影響

  師:(課件播放各種天氣對(duì)生活和生產(chǎn)的影響圖片,了解天氣對(duì)我們的影響,給學(xué)生直觀的印象。)

  初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》

  師:如果我們能預(yù)知明天的天氣,對(duì)我們的生活和生產(chǎn)會(huì)有很大幫助的。那么我們從哪里會(huì)預(yù)知明天的天氣呢?學(xué)生回答天氣預(yù)報(bào),引出話題二。

  二、明天的天氣怎么樣——談天論氣話預(yù)報(bào)

  師:同學(xué)們你們?nèi)粘I钪卸际峭ㄟ^哪些途徑了解天氣的呢?

  生:回答

  師:是啊,隨著科技和媒體的發(fā)達(dá),我們了解天氣的途徑越來(lái)越多,正如同學(xué)們所說(shuō):廣播、電視、報(bào)紙、網(wǎng)絡(luò)等都是我們了解天氣的途徑。

  師:那么,天氣預(yù)報(bào)又是如何產(chǎn)生的呢?通過這幅圖大家會(huì)有所了解。多媒體展示天氣預(yù)報(bào)的產(chǎn)生過程。

  初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》

  師:通常天氣預(yù)報(bào)要說(shuō)明一天或幾天中的陰晴、風(fēng)、氣溫和降水等的情況,我們先來(lái)看看風(fēng)的符號(hào)吧。出示幻燈片。

  初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》

  在天氣預(yù)報(bào)中常常還可以看到衛(wèi)星云圖,衛(wèi)星云圖可以分析哪些地方是晴天、有雨或者陰天。

  師:帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)衛(wèi)星云圖。

  初中地理七年級(jí)上優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《多變的天氣》

  為了讀懂天氣預(yù)報(bào),通常用專用的符號(hào)表示天氣狀況,天氣符號(hào)一般與城市名稱一起出現(xiàn),我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)常見的天氣符號(hào)。

七年級(jí)地理教案7

  (課堂導(dǎo)入)

  通過多媒體,展示不同地區(qū)的風(fēng)光。

  利用錄像展示冬季亞洲北部西伯利亞地區(qū)冰天雪地,氣候嚴(yán)寒;而亞洲南部的新加坡、馬來(lái)西亞等過的黃金海岸卻是一派嫵媚的熱帶海濱風(fēng)光,是世界著名的海濱浴場(chǎng)。

  亞洲地域遼闊,各地氣候差異顯著。今天,我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)亞洲的氣候特征以及成因。

  (講授新課)

  板書 四、復(fù)雜多樣的亞洲氣候

  教師指圖講述,學(xué)生進(jìn)行回憶后回答問題。

  講述 氣候是自然環(huán)境的主要組成部分,對(duì)人類生活的影響很大。作為世界第一大洲,面積廣大,地形復(fù)雜,氣候差異很大。(展示“亞洲氣候類型圖”)

  提問 亞洲主要有哪些氣候類型?

  學(xué)生看圖回答。

  引導(dǎo) 全世界的主要?dú)夂蝾愋陀惺环N,僅亞洲就有9種,說(shuō)明了什么?

  結(jié)論 亞洲氣候類型復(fù)雜多樣。

  板書 1.氣候復(fù)雜多樣

  提問 觀察其中分布范圍最廣的氣候類型是什么?主要分布在哪兒?

  溫帶大陸性氣候,約占亞洲面積的一半以上,主要分布在亞洲中西部。

  亞洲面積廣大,地跨寒、溫、熱且地形復(fù)雜,除溫帶海洋性氣候外,世界上的各種氣候在亞洲都有分布。

  亞洲各地距海遠(yuǎn)近不同,加上氣流和地形的影響,干濕差異懸殊。

  板書 2.大陸性特征明顯

  繼續(xù)引導(dǎo):距離海洋的遠(yuǎn)近如何?

  距海遙遠(yuǎn),深入亞洲大陸內(nèi)部。

  (展示“6-10圖”,并在上面點(diǎn)出利物浦、華沙、赤塔、漠河的位置)

  (引導(dǎo)學(xué)生分析溫帶大陸性氣候的特點(diǎn),注意邏輯層次、由簡(jiǎn)到難,有分到總)

  講述氣候兩大要素:降水和氣溫。溫帶大陸性氣候有哪些特點(diǎn)?我們來(lái)觀察位于這個(gè)氣候區(qū)內(nèi)的兩個(gè)城市:赤塔、漠河,分析它們的氣溫和降水的季節(jié)變化特點(diǎn)。

  小結(jié) 溫帶大陸性氣候的特點(diǎn)是全年溫差大,冬冷夏熱,降水少且集中在夏季。

  (展示“亞洲氣候類型圖”)

  引導(dǎo):亞洲降水比較多的氣候類型除了位于赤道附近馬來(lái)群島的熱帶雨林氣候外,還有幾種季風(fēng)氣候全年降水量相對(duì)比較多,是哪幾種?主要分布在哪兒?

  熱帶季風(fēng)氣候

  三種 亞熱帶季風(fēng)氣候

  溫帶季風(fēng)氣候

  主要分布在亞洲的東部和南部。

  (教師簡(jiǎn)單解釋何謂季風(fēng)氣候,在亞洲圖上畫箭頭簡(jiǎn)單示意,補(bǔ)充三種季風(fēng)氣候的降水季節(jié)分配圖和降水年際變化圖,幫助學(xué)生分析季風(fēng)氣候降水的特點(diǎn))

  小結(jié):降水的多少與夏季風(fēng)有什么關(guān)系?

  夏季風(fēng)強(qiáng)大——降水多,反之,降水少

  繼續(xù)啟發(fā):如果降水過多或過少會(huì)造成什么后果呢?

  (展示有關(guān)干旱和洪澇的視頻、圖片)

  學(xué)生看材料分析,旱澇災(zāi)害對(duì)農(nóng)業(yè)影響大。

  小結(jié):所以在亞洲東部和南部季風(fēng)區(qū)內(nèi),由于夏季風(fēng)的影響易發(fā)生旱澇災(zāi)害。

  板書 3.季風(fēng)氣候顯著

  引導(dǎo) 根據(jù)以上分析,從氣候類型及分布范圍看,亞洲的氣候主要有什么特點(diǎn)?

  結(jié)論 氣候復(fù)雜多樣、大陸性特征明顯、季風(fēng)氣候顯著。

  過渡 我們學(xué)習(xí)了亞洲的`氣候特征,那么歐洲的氣候特征又如何呢?

  以學(xué)生自學(xué)的形式為主,培養(yǎng)獨(dú)立思考、解決問題的能力。

  列表比較亞洲和歐洲氣候特征的不同。

  利用書上的練習(xí)總結(jié):

  1.氣候類型少,以溫帶氣候類型為主的氣候;

  2.海洋性特征顯著;

  3.具有面積最廣、最典型的“溫帶海洋性氣候”和“地中海氣候”。

  (課堂總結(jié))

  本節(jié)課的重點(diǎn)在于讀圖及學(xué)習(xí)方法的掌握,通過對(duì)亞洲氣候特征的分析,掌握其分析方法,來(lái)了解歐洲的氣候特征。所以,要多提醒學(xué)生從地圖上找有用的知識(shí),增加讀圖的練習(xí)。

  板書設(shè)計(jì)

  四、復(fù)雜多樣的亞洲氣候

  1.氣候復(fù)雜多樣

  2.大陸性特征明顯

  3.季風(fēng)氣候顯著

七年級(jí)地理教案8

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、了解世界主要國(guó)家和地區(qū)概況,知道國(guó)界線的劃分情況。

  2、了解發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的劃分情況,掌握主要的發(fā)達(dá)國(guó)家。

  3、了解國(guó)際合作的重要性,掌握世界主要的國(guó)際組織

  學(xué)習(xí)重點(diǎn)

  發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家

  主要內(nèi)容

  1、國(guó)家和地區(qū)。

  提問:世界上面積最大的國(guó)家和最小的國(guó)家?最大俄羅斯,最小梵蒂岡。據(jù)圖找出世界面積前六位的國(guó)家,記住他們所在的大洲,首都和輪廓特征。

  人口最多的國(guó)家:中國(guó),印度。找出人口占前十位的國(guó)家,找出所在的大洲,看看哪一個(gè)洲的人口最多。

  最大的地區(qū):格陵蘭島。

  政治制度:社會(huì)主義,資本主義。

  補(bǔ)充:國(guó)界線的劃分是一個(gè)很復(fù)雜的問題,有的依據(jù)山脈、河流、海洋,經(jīng)緯線等自然情況劃分,有的根據(jù)語(yǔ)言、民族、總結(jié)等社會(huì)經(jīng)濟(jì)情況劃分。如美國(guó)和加拿大,智利和秘魯?shù)取J澜绺鲊?guó)無(wú)論大小,貧富,一律平等。

  2、發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家。

  劃分標(biāo)準(zhǔn):經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的差異。

  發(fā)達(dá)國(guó)家:北半球的北部:美國(guó),加拿大,英國(guó),法國(guó),德國(guó),意大利,澳大利亞等。

  發(fā)展中國(guó)家:北半球的南部,南半球:中國(guó),印度。

  強(qiáng)調(diào):南北對(duì)話就是發(fā)展中國(guó)家和發(fā)達(dá)國(guó)家之間的`對(duì)話,北代表發(fā)達(dá)國(guó)家,南表示發(fā)展中國(guó)家。近年來(lái)許多發(fā)展中國(guó)家發(fā)展迅速,如亞洲的韓國(guó),印度的計(jì)算機(jī)軟件產(chǎn)業(yè)等。這一課是本章的重點(diǎn)內(nèi)容,要掌握世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家所在的大洲和位置,輪廓等特征。

  3、國(guó)際合作。

  讀課本,明確國(guó)際合作的重要性和必要性。發(fā)展中國(guó)家需要:資金,技術(shù),人才。

  發(fā)達(dá)國(guó)家需要:資源,勞動(dòng)力,土地。

  世界主要的國(guó)際組織:聯(lián)合國(guó)、世界貿(mào)易組織、歐盟、奧林匹克運(yùn)動(dòng)會(huì)等。

  聯(lián)合國(guó)是世界上最大的國(guó)際組織,總部在美國(guó)的紐約。五個(gè)常任理事國(guó):美國(guó)、英國(guó)、法國(guó)、俄羅斯、中國(guó)。

  補(bǔ)充:掌握世界主要組織的英文縮寫,標(biāo)志,主要職能等。

  總結(jié):本章主要講述了國(guó)際合作和發(fā)展的知識(shí),重點(diǎn)是發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家的合作,要掌握世界主要的國(guó)際組織,如聯(lián)合國(guó),奧林匹克等。

七年級(jí)地理教案9

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo)

  1.讓學(xué)生了解黃土高原的地理位置,并對(duì)黃土高原的地理位置作出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。

  2.了解黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。

  3.讓學(xué)生理解黃土高原千溝萬(wàn)壑的地形地貌特征。

  4.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)黃土高原生態(tài)環(huán)境惡化、自然災(zāi)害頻繁的自然和人為原因,并認(rèn)識(shí)相應(yīng)的環(huán)境保護(hù)與資源開發(fā)的辦法與經(jīng)驗(yàn)。

  能力目標(biāo)

  1.通過閱讀地圖說(shuō)明黃土高原的位置。描述黃土高原所跨的省級(jí)行政區(qū),培養(yǎng)學(xué)生的讀圖、析圖能力。

  2.通過讀圖分析造成黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因,并討論由此導(dǎo)致的嚴(yán)重的后果。進(jìn)一步培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生的讀圖分析及歸納整理能力。

  德育目標(biāo)

  通過本節(jié)內(nèi)容學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自然環(huán)境各要素之間相互作用、相互影響的復(fù)雜關(guān)系。從而培養(yǎng)學(xué)生正確的人地觀和可持續(xù)發(fā)展觀。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因。

  2.黃土高原脆弱的生態(tài)環(huán)境及成因。

  教學(xué)難點(diǎn)

  黃土高原上黃土物質(zhì)的形成原因。

  教學(xué)方法

  導(dǎo)學(xué)法、談話法、講述法相結(jié)合。

  教具準(zhǔn)備

  1.有關(guān)課本插圖和圖像資料或多媒體教學(xué)軟件。

  2.掛圖或投影片——黃土高原的位置,中國(guó)水土流失分布圖。

  課時(shí)安排

  二課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)過程

  [導(dǎo)入新課]

  同學(xué)們:我國(guó)有960萬(wàn)km2的陸地面積。幅員遼闊,各地的自然景觀不同。下面我們看一段電視片斷(播放黃土高原的`電視片)看一看這是什么地形區(qū),主要地貌有哪些?(黃土高原地貌有黃土塬、黃土峁、黃土梁)引出新課。

  板書:溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原

  [講授新課]

  教師出示掛圖或投影片——黃土高原的位置。首先讓學(xué)生在圖上找出太行山、烏鞘嶺、秦嶺、長(zhǎng)城以及黃土高原所跨的省級(jí)行政區(qū),并對(duì)黃土高原的地理位置作出簡(jiǎn)要評(píng)價(jià)。然后教師可根據(jù)有關(guān)資料把黃土高原給學(xué)生簡(jiǎn)單介紹。

  板書:一、世界的黃土堆積區(qū)

  承轉(zhuǎn)過渡:黃土高原東起太行山、西至烏鞘嶺、南至秦嶺、北抵長(zhǎng)城?缭搅松轿魇 ㈥兾魇、寧夏回族自治區(qū)、甘肅省。在這片廣闊的區(qū)域內(nèi)黃土的厚度一般超過100米。這么厚的黃土到底是從哪里來(lái)的?為什么別的地方?jīng)]有?請(qǐng)同學(xué)看課本第57頁(yè)活動(dòng)2題,分組討論,尋找答案。學(xué)生分析討論后教師通過提問來(lái)了解情況,然后幫助學(xué)生歸納總結(jié)。

  關(guān)于黃土高原上那么多的黃土是從哪里來(lái)的呢?科學(xué)家曾經(jīng)提出過很多假說(shuō):有“風(fēng)成說(shuō)”“水成說(shuō)”“風(fēng)水雨相說(shuō)”。其中,“風(fēng)成說(shuō)”得到廣泛的支持,即認(rèn)為黃土物質(zhì)是從中亞、蒙古等地的荒漠、戈壁吹過來(lái)的。其證據(jù)是:

  1.“黃土的厚度均勻”說(shuō)明黃土是從上空吹來(lái)的,而不是流水沖來(lái)的。

  2.“從西北向東南顆粒越來(lái)越細(xì)”說(shuō)明帶來(lái)黃土的方向是自西北向東南。

  3.“黃土高原黃土的礦物質(zhì)成分與堆積地方的基巖的礦物種類極不相同,卻與中亞、蒙古等地戈壁、沙荒的礦物成分相同。”說(shuō)明黃土不是本地產(chǎn)生,有可能是從中亞、蒙古一帶而來(lái)。

  4.“黃土中有隨地形起伏的多層古土壤”說(shuō)明黃土不是當(dāng)?shù)貛r石風(fēng)化逐漸形成的,而是外來(lái)的。

  板書:黃土高原黃土物質(zhì)的來(lái)源——“風(fēng)成說(shuō)”

  承轉(zhuǎn)過渡:同學(xué)們,我們從電視片和課本插圖“黃土高原景觀”中可知黃土塬、黃土峁、黃土梁是黃土高原地區(qū)典型的地貌,三種不同的類型同時(shí)也顯示了黃土地區(qū)被流水侵蝕的不同程度。(教師可把三種地貌給學(xué)生簡(jiǎn)要介紹)為什么會(huì)這樣呢?下面我們來(lái)學(xué)習(xí):

  板書:二、嚴(yán)重的水土流失

  (一)黃土高原水土流失的原因(板書)

  首先讓學(xué)生讀圖“目前黃土高原水土流失嚴(yán)重的原因”,進(jìn)行分組討論,然后教師在學(xué)生討論的基礎(chǔ)上,幫助他們進(jìn)行歸納總結(jié)。

  1.自然因素主要有地形、降雨、土壤(地面物質(zhì)組成)、植被等。

  ①地形。地面坡度越陡,地表徑流流速越快,對(duì)地面物質(zhì)的沖刷侵蝕力就越強(qiáng)。坡面越長(zhǎng),匯集地表徑流量越多,沖刷力也越強(qiáng)。黃土丘陵區(qū),地面坡度大部分在15°以上,有的達(dá)30°,坡長(zhǎng)一般100米~200米甚至更長(zhǎng)。每年每公頃流失25噸~100噸,甚至225噸以上。

 、诮涤辍.a(chǎn)生水土流失的降雨,一般是強(qiáng)度較大的暴雨,降雨強(qiáng)度超過土壤入滲強(qiáng)度才會(huì)產(chǎn)生地表徑流,造成對(duì)地表的沖刷侵蝕。黃土高原地區(qū)降水集中在7、某月份,多暴雨,因此加劇了水土流失。

 、鄣孛嫖镔|(zhì)組成。黃土高原幾乎為黃土所覆蓋,黃土多為風(fēng)積物,土體疏松、多孔隙,垂直節(jié)理發(fā)育,干燥時(shí)較堅(jiān)硬,能保持直立陡壁,遇水侵蝕后易崩解,抗蝕力很低。

  ④植被。達(dá)到一定郁閉度的牧草植被有保護(hù)土壤不被侵蝕的作用。郁閉度越高,保持水土的能力越強(qiáng)。

  為了使學(xué)生對(duì)這個(gè)問題認(rèn)識(shí)的更清,可讓學(xué)生閱讀圖“同等降雨量、不同植被下的水土流失”,討論水土流失與地表植被的關(guān)系。在讀圖時(shí)教師要提醒學(xué)生注意以下三點(diǎn):①三個(gè)實(shí)驗(yàn)中植被狀況差異;②燒杯內(nèi)水量多少;③燒杯內(nèi)沙土的情況。從而得出:植被覆蓋率越高,涵養(yǎng)水源的能力就越強(qiáng),水土流失狀況相對(duì)就不會(huì)特別嚴(yán)重。

  2.人為因素

  讓學(xué)生閱讀圖的對(duì)話,分組討論認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)對(duì)黃土高原水土流失的影響,教師引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)。

  這段對(duì)話表面上看起來(lái)是矛盾的。因?yàn)槟泻⒌囊馑际恰扒先f(wàn)壑造成水土流失”,而女孩卻認(rèn)為“水土流失造成千溝萬(wàn)壑”。實(shí)際上這兩個(gè)孩子的話都有道理,只是所處的時(shí)間平面不同,女孩站在歷史的角度上,而男孩則是針對(duì)目前狀況來(lái)講的,同時(shí)這也說(shuō)明了黃土高原已經(jīng)形成了生態(tài)環(huán)境的惡性循環(huán),這也同時(shí)說(shuō)明人類在這個(gè)循環(huán)當(dāng)中始終起到了“引發(fā)”和“加劇”作用。具體有哪些讓學(xué)生回答,教師幫助他們總結(jié)。

 、贇Я帧Р、陡坡開荒,破壞了地面植被。

  ②開礦、修路等基本建設(shè),不注意水土保持破壞了地面植被和穩(wěn)定的地形。同時(shí),將大量廢土棄石隨意向河溝傾倒,造成大量新的水土流失。

  承轉(zhuǎn)過渡:同學(xué)們,我國(guó)是水土流失比較嚴(yán)重的國(guó)家,至20世紀(jì)90年代末,我國(guó)水土流失總面積達(dá)356萬(wàn)平方米。為什么會(huì)這樣呢?請(qǐng)同學(xué)們閱讀圖,找出水土流失嚴(yán)重地區(qū)的分布,并根據(jù)圖上信息,分析這些地區(qū)水土流失嚴(yán)重的自然原因。

  首先,引導(dǎo)學(xué)生確定我國(guó)水土流失嚴(yán)重地區(qū)除了黃土高原外,還包括哪些地區(qū),請(qǐng)學(xué)生描述。

  第二,讓學(xué)生從地形、地勢(shì)著手,看一看這類地區(qū)分布在哪些地形區(qū)內(nèi),又在第幾級(jí)階梯上。

  第三,讓學(xué)生看等降水量線,觀察水土流失嚴(yán)重地區(qū)其降水量分布情況。

  最后歸納出:水土流失嚴(yán)重地區(qū)一般降水量較大,降水季節(jié)差異大,地形一般為山區(qū),地表坡度較大。

  [課堂小結(jié)]

  黃土高原是世界上的黃土堆積區(qū),黃土物質(zhì)的來(lái)源有很多假說(shuō),其中“風(fēng)成說(shuō)”得到廣泛支持。因黃土多為風(fēng)積物,遇水侵潤(rùn)后易崩解、抗蝕力很低,加上地形、降雨、植被等自然因素和人為因素的影響,使黃土高原成為世界上水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)之一。黃土高原水土流失如此嚴(yán)重,會(huì)帶來(lái)什么后果呢?我們下節(jié)課再學(xué)習(xí)。

  [反饋練習(xí)]

  1.填空

  (1)黃土高原東起、西至、南連、北抵?缭健 、 、等省區(qū)。

  (2)黃土高原黃土物質(zhì)是由作用形成的。

  2.選擇題

  (1)關(guān)于黃土高原敘述正確的是( )

  A.黃土高原是世界上喀斯特地形分布最廣泛的地區(qū)

  B.黃土高原是世界上黃土分布最廣泛的地區(qū)

  C.黃土高原是世界上水土流失最嚴(yán)重的地區(qū)之一

  D.黃土高原地形破碎,有許多山間小盆地

  (2)黃土高原的主要地貌有( )

  A.黃土坡B.黃土塬C.黃土峁D.黃土梁

  3.簡(jiǎn)答題

  簡(jiǎn)述造成黃土高原水土流失嚴(yán)重的主要因素有哪些。

  答案:1.(1)太行山、烏鞘嶺、秦嶺、長(zhǎng)城、山西、陜西、寧夏、甘肅。(2)風(fēng)力

  2.(1)BC (2)BCD

  3.造成黃土高原水土流失的因素主要有自然因素:地形、降雨、土壤、植被等;

  人為因素:毀林開荒破壞了植被,開礦、修路等基本建設(shè)不注意水土保持。

  板書設(shè)計(jì)

  第一節(jié)溝壑縱橫的特殊地形區(qū)——黃土高原

  一、世界的黃土堆積區(qū)

  1.位置和范圍:

  黃土高原東起太行山、西至烏鞘嶺、南至秦嶺、北抵長(zhǎng)城,跨越了晉、陜、寧、甘等四省區(qū)。

  2.黃土物質(zhì)成因:“風(fēng)成說(shuō)”

  二、嚴(yán)重的水土流失

  (一)水土流失的原因

  1.自然因素有地形、降雨、土壤(地面物質(zhì)組成)、植被等。

  2.人為因素

 、贇Я帧Р蓍_荒破壞了植被;

 、陂_礦、修路等基本建設(shè),不注意水土保持。

  活動(dòng)與探究

  結(jié)合本節(jié)所學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)是否有水土流失現(xiàn)象,并分析其原因,提出解決方法。

七年級(jí)地理教案10

  第1教時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):了解亞洲的位置、范圍、政區(qū)劃分以及地形河流概況。

  能力目標(biāo):1.通過對(duì)亞洲的學(xué)習(xí),使學(xué)生掌握認(rèn)識(shí)大洲的基本方法:如學(xué)會(huì)讀圖描述大洲的地理位置特點(diǎn);學(xué)會(huì)運(yùn)用地形圖和地形剖面圖,描述某一區(qū)域地勢(shì)變化及地形分布特點(diǎn);運(yùn)用地圖及有關(guān)資料歸納出大洲的地形、氣候、河流特點(diǎn),并分析其相互關(guān)系。

  2.通過地圖和資料,嘗試從不同方面說(shuō)明亞洲是“世界第一大洲”,發(fā)展發(fā)散思維。

  3.通過小組合作學(xué)習(xí)的方式,培養(yǎng)探究意識(shí)和與人合作解決問題的能力。

  情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo):通過對(duì)亞洲自然風(fēng)貌的學(xué)習(xí)以及用歌曲強(qiáng)化氛圍,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛,對(duì)于我們生活的大洲的自豪感。

  教學(xué)重點(diǎn):通過對(duì)亞洲的學(xué)習(xí),掌握認(rèn)識(shí)大洲的基本方法。

  教學(xué)難點(diǎn):學(xué)會(huì)正確描述大洲的地理位置特點(diǎn),運(yùn)用地形圖和地形剖面圖描述區(qū)域某一地勢(shì)變化及地形分布特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、地形名稱卡片

  教學(xué)過程

  導(dǎo)入新課:

  你知道世界上的大洲是哪一個(gè)嗎?

  你知道世界上人口最多的大洲是哪一個(gè)嗎?

  你知道世界陸地的點(diǎn)在哪嗎?在哪一個(gè)大洲?

  你知道世界陸地的最低點(diǎn)在哪嗎?在哪一個(gè)大洲?

  你知道中國(guó)在哪一個(gè)大洲嗎?

  對(duì),以上所有的答案都在我們生活的這個(gè)大洲—亞洲。

  從這節(jié)課開始,我們學(xué)習(xí)的對(duì)象將由上學(xué)期通觀全球,轉(zhuǎn)向距離我們周邊的世界越來(lái)越近的地理環(huán)境,從某一大洲,深入到某一政區(qū),再具體到某一國(guó)家。

  講授新課:

  一、世界第一大洲

  認(rèn)識(shí)一個(gè)大洲,先要從“在哪里”入手,也就是明確位置,搞清楚范圍、邊界。

  那么,應(yīng)當(dāng)如何描述亞洲在世界中的位置呢?

  [活動(dòng)]:P3

  1.讀圖6.1《亞洲在世界中的位置》,描述亞洲在東西半球、南北半球中的位置。(絕大部分在東半球、北半球)

  2.讀圖6.2《亞洲的范圍》,找出亞洲的緯度位置

  [教師利用“亞洲地形”掛圖進(jìn)行確認(rèn)]

 、僮畋保81°N;最南:11°3′S;

  ②最東:169°40′W;最西:26°3′E

  3.讀圖6.2、6.3,你可以從哪些方面說(shuō)明亞洲是世界第一大洲?

  [小組討論]

  1.計(jì)算:

  a.跨緯度數(shù)(約92°,大部分在北半球,跨寒、溫、熱三帶)

  b.地球上緯度相差1度,距離約110千米,則亞洲南北距離(10120千米)

  c.跨經(jīng)度數(shù)(約164°,大部分在東半球)

  d.比較和其他大洲的東西距離。

  2.讀圖6.3《七大洲面積比較》,亞洲面積是多少,相當(dāng)于幾個(gè)歐洲和南極洲面積之和?(三個(gè)歐洲和一個(gè)南極洲面積之和)

  得出結(jié)論:為什么說(shuō)亞洲是世界第一大洲?

  1.跨緯度(跨寒、溫、熱帶)

  2.東西距離

  3.面積(4400千米)

  [活動(dòng)]

  1.角色扮演──亞洲的鄰居(讀圖6.2《亞洲的范圍》)

  前后7人為一小組,以中心課桌為亞洲,確定教室的北方,請(qǐng)?jiān)撜n桌周邊的同學(xué)依據(jù)地圖,說(shuō)明自己應(yīng)扮演哪一大洲或哪一大洋,并報(bào)出自己的方位,并按與亞洲的相鄰關(guān)系調(diào)整前后左右的距離。

  2.讀圖6.2《亞洲的范圍》,仍由周邊同學(xué)說(shuō)出自己所扮演的大洲與亞洲的分界線

  亞歐分界:烏拉爾山-烏拉爾河-里海-大高加索山脈-黑海-土耳其海峽

  亞非分界:蘇伊士運(yùn)河

  亞-北美分界:白令海峽

  3.通常,亞洲按照地理方位還可以劃分為6個(gè)區(qū)域。

  讀圖6.4《亞洲地理分區(qū)》,結(jié)合圖6.5《亞洲地形、政區(qū)》,回答問題:

  ①新、馬、泰屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū)

 、谑澜绲诙丝诖髧(guó)—印度屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū)

  ③阿富汗屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū)

 、鼙眮啿糠謱儆谀膫(gè)國(guó)家的領(lǐng)土范圍

 、莨_克斯坦屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū)

  ⑥中國(guó)屬于亞洲的哪個(gè)地理分區(qū),這個(gè)地理分區(qū)還包括哪些國(guó)家

  區(qū)域地理特征的學(xué)習(xí)通常要分為自然和人文兩方面。下面我們就要看看亞洲這里最重要的自然特征有哪些。

  二、地形和河流

  [播放《亞洲雄風(fēng)》歌曲,提問]從這首熟悉的歌曲里,你聽到亞洲的大自然里有什么了嗎?你感受到了亞洲的驕傲在哪里了嗎?

  [復(fù)習(xí)地形圖的閱讀方法]地形圖依據(jù)什么來(lái)分層設(shè)色的?每種顏色各代表什么高度?(讀海深陸高表)基本地形有哪五種?

  [活動(dòng)]P5

  結(jié)合讀圖6.5和P.5閱讀材料,全班分成兩組做一次亞洲之旅:

  沿途說(shuō)出你將經(jīng)過哪些國(guó)家?哪些地形區(qū)?大致海拔高度是多少?有可能見到什么樣的自然景觀?或哪些世界之最或亞洲之最的地形?

  1.請(qǐng)一組同學(xué)沿東經(jīng)80度,從北向南做旅行,另一組同學(xué)沿北緯30度,從東向西做旅行。(前后左右同學(xué)可“結(jié)伴而行”)請(qǐng)沿途紀(jì)錄所經(jīng)國(guó)家、地形區(qū),所見到的地貌環(huán)境和地形特征(地名、海拔、景觀等)。

  2.每組學(xué)生依次上前指掛圖描述所經(jīng)地區(qū)名稱、景觀及海拔高度。全班對(duì)描述面、語(yǔ)言最流暢的同學(xué)予以鼓掌激勵(lì)。

  3.“造型活動(dòng)”:

  (教師課前準(zhǔn)備好以上地區(qū)的名稱卡片,平原、高原、山地分別采用不同的顏色,如綠色、紅色、-)

  以上同學(xué)手拿卡片依次站成南北向和東西向兩排,交叉成十字。教師提出“造型要求”:

  各人以膝蓋處為海平面,腰部為海拔20xx米,頭部為4000米,請(qǐng)以上同學(xué)將手中的地形卡片舉放在最合適的位置。

  從同學(xué)們的描述及演示,能否得出亞洲地形大勢(shì)有什么特點(diǎn)?(地形復(fù)雜多樣,地勢(shì)中間高,四周低,)

  [引導(dǎo)學(xué)生閱讀地形剖面圖]

  同學(xué)們演示的地形高低起伏,即地勢(shì)狀況,大家一目了然。如科學(xué)的按垂直坐標(biāo)和水平坐標(biāo)標(biāo)注在圖上就成為沿北緯30度和沿東經(jīng)80度的地形剖面圖。(見p.6圖6.7)

  [提問]亞洲河流眾多,依據(jù)以上特點(diǎn),亞洲的河流大多應(yīng)從哪個(gè)方位發(fā)源,流向哪里?(呈輻射狀,由中心流向四周)

  總結(jié):

  1.地形大勢(shì):中部高,四周低,河流呈放射狀

  2.主要地形區(qū):西西伯利亞平原、東北平原、華北平原、恒河平原、印度河平原、青藏高原、帕米爾高原、伊朗高原、德干高原

  3.主要河流:

  太平洋—長(zhǎng)江、黃河、湄公河

  印度洋—印度河、恒河、伊洛瓦底江

  北冰洋—鄂畢河、葉尼塞河,

  板書設(shè)計(jì),世界第一大洲

  1.跨緯度(跨寒、溫、熱帶)

  2.東西距離

  3.面積(4400千米)

  二、地形和河流

  1.地形大勢(shì):中部高,四周低,河流呈放射狀

  第六章我們生活的大洲——亞洲

  【第一節(jié)自然環(huán)境,第2教時(shí)】

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)能力目標(biāo)

  1、初步掌握亞洲氣候特征

  2、能運(yùn)用氣候類型分布圖,氣溫曲線和降水量柱狀圖及相關(guān)資料分析亞洲的氣候特征及主要影響因素;

  3、理解亞洲東部和南部的餓降水與夏季風(fēng)的關(guān)系以及對(duì)農(nóng)業(yè)的影響。

  4、初步學(xué)會(huì)從位置、河流、氣候等方面歸納一個(gè)大洲的自然環(huán)境特征。

  情感態(tài)度目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí)亞洲氣候與位置、地形、農(nóng)業(yè)的關(guān)系,分析氣候特征的影響因素,足見形成追根求源的探索意識(shí)。

  2、引導(dǎo)學(xué)生積極參與讀圖分析、討論競(jìng)賽等活動(dòng),發(fā)展邏輯思維、培養(yǎng)創(chuàng)新與合作意識(shí)。

  教學(xué)重點(diǎn):氣候特點(diǎn)及其主要影響因素

  教學(xué)難點(diǎn):對(duì)比不同城市的氣溫曲線和降水量柱狀圖,分析造成氣候差異的主要原因。

  教學(xué)準(zhǔn)備:地圖

  教學(xué)過程

  導(dǎo)入新課:

  從今日的.天氣等話題導(dǎo)入,密切聯(lián)系生活實(shí)際。(提示:冬夏兩季的氣溫差異和降水差別。)

  復(fù)雜的氣候:

  根據(jù)自己的生活體驗(yàn),想想我們連云港的氣候有什么特點(diǎn)?

  海洋性氣候,溫和濕潤(rùn),寒暑相宜,四季分明

  氣候是自然環(huán)境的主要組成部分,對(duì)人類生活的影響很大。作為世界第一大洲,面積廣大,地形復(fù)雜,氣候差異很大。(展示P7“亞洲氣候類型圖”)

  1、亞洲主要有哪些氣候類型?

  全世界的主要?dú)夂蝾愋陀惺环N,僅亞洲就有9種,說(shuō)明了什么?

  亞洲氣候類型復(fù)雜多樣。

  2、觀察其中分布范圍最廣的氣候類型是什么?主要分布在哪兒?

  溫帶大陸性氣候,約占亞洲面積的一半以上,主要分布在亞洲中西部。

  3、距離海洋的遠(yuǎn)近如何?

  距海遙遠(yuǎn),深入亞洲大陸內(nèi)部。

  4、展示“亞洲氣候類型圖”,并在上面點(diǎn)出孟買和哈爾賓、雅庫(kù)茨克、烏蘭巴托的位置)

  5、引導(dǎo)學(xué)生分析溫帶大陸性氣候的特點(diǎn)

  溫帶大陸性氣候的特點(diǎn)是全年溫差大,冬冷夏熱,降水少且集中在夏季。

  過渡:降水對(duì)于人類的重要性不言而喻,陸地上的淡水來(lái)源主要來(lái)自于大氣降水。

  6、亞洲降水比較多的氣候類型除了位于赤道附近馬來(lái)群島的熱帶雨林氣候外,還有集中季風(fēng)氣候全年降水量相對(duì)比較多,是哪幾種?主要分布在哪兒?

  熱帶季風(fēng)氣候、-帶季風(fēng)氣候、溫帶季風(fēng)氣候

  主要分布在亞洲的東部和南部。

  教師簡(jiǎn)單解釋何謂季風(fēng)氣候,在亞洲圖上畫箭頭簡(jiǎn)單示意,補(bǔ)充三種季風(fēng)氣候的降水季節(jié)分配圖和降水年際變化圖,幫助學(xué)生分析季風(fēng)氣候降水的特點(diǎn))

  小結(jié):降水的多少與夏季風(fēng)有什么關(guān)系?

  夏季風(fēng)強(qiáng)大——降水多,反之,降水少

  7、如果降水過多或過少會(huì)造成什么后果呢?

  (展示有關(guān)干旱和洪澇的視頻、圖片)

  農(nóng)業(yè)

  小結(jié):所以在亞洲東部和南部季風(fēng)區(qū)內(nèi),由于夏季風(fēng)的影響易發(fā)生旱澇災(zāi)害。

  8、根據(jù)以上分析,從氣候類型及分布范圍看,亞洲的氣候主要有什么特點(diǎn)?

  氣候復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。

  過渡:為什么會(huì)形成這么復(fù)雜的氣候?主要受了哪些因素的影響?

  (以亞洲的幾個(gè)城市{前述}為例,提示回憶上冊(cè)學(xué)過的“影響氣候的主要因素”知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出氣候與位置的關(guān)系及氣候與地形、地勢(shì)的關(guān)系)

  小結(jié):影響亞洲氣候的因素,除了緯度位置和海陸位置外,還有地勢(shì)及其他因素,但主要的是緯度位置和海陸位置。

  【活動(dòng)】

  展示非洲氣候圖P9

  提問:在圖中,非洲的餓氣候分布有什么特點(diǎn)?分析主要的影響因素。

  總結(jié):赤道穿過非洲中部

  以熱帶氣候?yàn)橹,熱帶雨林和熱帶草原氣候分布很廣

  氣候類型南北對(duì)稱,以赤道為中心

  影響因素:緯度位置,還有地勢(shì)高低等

  板書設(shè)計(jì):

  復(fù)雜的氣候:

  亞洲氣候類型復(fù)雜多樣

  溫帶大陸性氣候

  熱帶季風(fēng)氣候

  -帶季風(fēng)氣候

  溫帶季風(fēng)氣候

七年級(jí)地理教案11

  一、 學(xué)習(xí)目標(biāo)

  課標(biāo)要求:

  在地圖上指出某一地區(qū)的位置、領(lǐng)土組成和首都。

  運(yùn)用地圖和資料,說(shuō)出某一國(guó)家自然環(huán)境的基本特點(diǎn),指出特有的自然地理現(xiàn)象和突出的自然災(zāi)害,并簡(jiǎn)單說(shuō)明其形成的主要原因。

  運(yùn)用地圖和資料,聯(lián)系某一國(guó)家自然條件特點(diǎn),說(shuō)出該國(guó)因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的實(shí)例。

  運(yùn)用資料和地圖,說(shuō)出某一國(guó)家交通運(yùn)輸特點(diǎn)以及主要城市。

  課標(biāo)解讀:

  1、運(yùn)用地圖說(shuō)出澳大利亞的地理位置、領(lǐng)土范圍和首都。記住澳大利亞是世界上唯一獨(dú)占一塊大陸的國(guó)家。

  2、運(yùn)用氣候類型分布圖,說(shuō)出并記住澳大利亞氣候特征及其分布特點(diǎn)。

  3、知道澳大利亞特有的動(dòng)物,并運(yùn)用資料說(shuō)明澳大利亞生物的獨(dú)特性及其成因。

  4、記住澳大利亞地形的主要特點(diǎn)、主要地形區(qū)和河流。

  5、了解澳大利亞的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn),記住其主要出口的農(nóng)礦產(chǎn)品。運(yùn)用地圖和資料分析澳大利亞的自然條件對(duì)農(nóng)牧業(yè)和工礦業(yè)發(fā)展的影響,樹立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的.觀念。

  6、運(yùn)用地圖,記住澳大利亞主要城市和人口、城市、交通分布的特點(diǎn)并分析其成因。

  重點(diǎn):(1)澳大利亞特有的古生物及其生存環(huán)境;(2)澳大利亞經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn);(3) 澳大利亞人口和城市的分布。

  難點(diǎn): 澳大利亞的自然條件與農(nóng)牧業(yè)、工礦業(yè)發(fā)展的關(guān)系。

  二、 過程與方法

  學(xué)習(xí)主題一:世界活化石博物館

  1、看以下圖片,回答問題:

  (1)澳大利亞特有的動(dòng)物,被稱為活化石的有 、 、 、 等。

  (2)登上澳大利亞國(guó)徽的是: 和 。

  2、讀右圖,回答下列問題:

  (1)填寫圖中字母所代表的地理事物名稱

  A (國(guó)家)、

  B (國(guó)家)、

  C 島、

  D 洲、

  E 洋、

  F 洋。

  (2)圖中紅色粗線為 緯線,這說(shuō)明A國(guó)位于 半球。

  (3)從圖中可以看出澳大利亞大陸上有 個(gè)國(guó)家,國(guó)名是 。

  (4)A國(guó)領(lǐng)土包括 大陸、 阿 島及附近的一些小島。

  3、閱讀下面的資料,回答問題:

  據(jù)統(tǒng)計(jì),澳大利亞有植物12000種,其中有9000種是其他大洲所沒有的,占植物總數(shù)的75%;有鳥類650種,450種是特有的,占鳥類總數(shù)的69%。全球有袋類動(dòng)物150種,南美洲只有幾種,大部分都分布在澳大利亞。

  澳大利亞的特有生物,是在地球演化過程中保留下來(lái)的古老生物種類。在今天看來(lái),他們雖然顯得有些原始,但是卻成為人類研究地球演化歷史的活化石。澳大利亞也因此被譽(yù)為"世界活化石博物館"。

  (1)這段文字說(shuō)明,澳大利亞的特有生物數(shù)量和種類 。

  (2)澳大利亞被譽(yù)為 。

  (3)為什么只有在澳大利亞才有如此多的古老生物?

 、傥恢(聯(lián)系大陸漂移學(xué)說(shuō))

  ②自然條件(對(duì)比南極大陸) 。

  學(xué)習(xí)主題二:"騎在羊背上"的國(guó)家

  1、閱讀下面的資料,回答問題:

  澳大利亞的養(yǎng)羊業(yè)

  在200多年前,澳大利亞沒有羊。18世紀(jì)后期,歐洲的殖民者隨船帶到澳大利亞29只綿羊。由于澳大利亞的自然條件適于綿羊的生長(zhǎng)和繁殖,綿羊的數(shù)量迅速增加。歐洲殖民者看到了養(yǎng)羊業(yè)的大好前景,隨后又從西班牙引進(jìn)了美利奴羊。經(jīng)過不斷選種改良,培育成產(chǎn)毛量高、毛質(zhì)細(xì)長(zhǎng)柔軟的美利奴新種細(xì)毛羊。現(xiàn)在,澳大利亞的綿羊大部分是這種羊。

  (1)這段文字說(shuō)明,澳大利亞養(yǎng)羊業(yè)發(fā)達(dá),羊的數(shù)量多的原因是 自然 條件和人為因素: 挑選優(yōu)良品種 等,另外還有一個(gè)原因是沒有大型的食肉動(dòng)物。

  (2)自然條件一般包括 地形、氣候、水文、 等因素。

  2、讀澳大利亞地形圖,回答:

  (1)澳大利亞大陸地勢(shì) ,地形大致可分為西部 、

  中部 、東部 。

  (2)中部地勢(shì)最低處有湖面海拔為-16米的 湖。還有地下水豐富的 盆地,在低處鑿井,地下水可以自動(dòng)流出地面,成為 井,但井水鹽度高,不宜作灌溉用水,可作牲畜飲水。

  (3)東部有自北向南縱貫的 (山脈)。

  (4)全國(guó)最大的河流 河,從大分水嶺西側(cè)發(fā)源,向 注入 洋。

  (5)在東北部沿海有全世界最大的珊瑚礁群 。

  (6)對(duì)照課本P74圖8.37,回答澳大利亞農(nóng)牧業(yè)的分布與地形的關(guān)系:

 、傥鞑俊⒈辈亢椭胁康貐^(qū),是低矮 的和大面積的 (地形), 豐富,有優(yōu)良的牧草,沒有大型野生食肉動(dòng)物,因此適合露天圍欄放牧,所以這些農(nóng)牧業(yè)區(qū)為 帶和 帶;

 、跂|南部和西南部沿海 (地形)地區(qū),既適合牧羊,又適合發(fā)展耕作業(yè),而且二者在時(shí)間上不會(huì)發(fā)生沖突,所以發(fā)展混合農(nóng)業(yè)-- 帶和 帶。

  3、關(guān)于澳大利亞,讀下圖回答:

  (1)判斷下列各圖所表示的氣候類型,寫在圖下橫線上,并將其代表字母填到澳大利亞氣候分布圖的相應(yīng)位置

  (2)這里氣候具有 半環(huán)狀 分布特點(diǎn)。

  (3) 緯線橫穿澳大利亞中部,澳大利亞大部分位于 帶和 帶,南部一小部分位于 帶(填溫度帶)

  澳大利亞氣候分布

  (4)對(duì)照課本P74圖8.37,回答澳大利亞農(nóng)牧業(yè)分布與氣候的關(guān)系:

 、僦小⒈、西部地區(qū)為廣大的熱帶沙漠氣候區(qū)和熱帶草原氣候區(qū),氣候 干燥 ,適宜牲畜過冬和繁殖,農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)方式為__粗放_(tái)式畜牧業(yè);

  ②東南部為夏季 高溫多雨 ,冬季 溫和濕潤(rùn) 的 溫帶海洋性 氣候和 亞熱帶濕潤(rùn) 氣候,南部和西南部是冬季 溫和濕潤(rùn) ,夏季 高溫干燥 的 地中海 氣候,既適宜發(fā)展畜牧業(yè),也適宜耕作業(yè),農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式為 混合 式農(nóng)牧業(yè)。

  (5)澳大利亞70%以上的羊只,集中在東南部和西南部沿海的混合經(jīng)營(yíng)地帶,其他廣大地區(qū)放養(yǎng)的羊只相對(duì)較少,養(yǎng)羊業(yè)地區(qū)差異大的自然原因是:

  東南部和西南部地區(qū)地形較平坦。而南部地區(qū),氣候適宜,降水相對(duì)于其他地區(qū)較為豐富,東南部地區(qū)雖然只處于大分水嶺的雨影區(qū),但引水灌溉可以滿足其小麥種植業(yè)和畜牧業(yè)的利用,因此這個(gè)地區(qū)發(fā)展混合農(nóng)業(yè)比較有利,澳大利亞70%以上的羊只集中在這里。其他地區(qū)大多屬于半干旱區(qū),實(shí)行的是利用天然草場(chǎng)實(shí)行粗放的放牧飼養(yǎng),低投入低產(chǎn)出。

七年級(jí)地理教案12

  《地圖的閱讀》教案

  教學(xué)目標(biāo)

  熟練掌握在指向標(biāo)地圖上辨別方向的方法

  教學(xué)重難點(diǎn)

  熟練掌握在不類型指向標(biāo)地圖上辨別方向的方法

  教學(xué)過程

  【導(dǎo)入】指向標(biāo)地圖上方向的辨別

  這節(jié)課我要講的內(nèi)容是:“指向標(biāo)地圖上方向的辨別”。首先,我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下一般地圖上辨別方向的方法。

  活動(dòng)

  【講授】指向標(biāo)地圖上方向的辨別

  (一)復(fù)習(xí):在一般地圖上辨別方向的`方法

 。ǘ┦谡n:

  1、在有指向標(biāo)的地圖上如何辨別方向(通過電子白板演示)說(shuō)明:在一般情況下指向標(biāo)箭頭所指方向?yàn)椤氨狈健薄?/p>

  情況1:當(dāng)?shù)貓D上的指向標(biāo)箭頭指向正上方時(shí),我們可以按照一般地圖辨別方向的方法來(lái)辨別方向。即“面對(duì)地圖,上北下南左西右東”

  情況2:當(dāng)?shù)貓D上的指向標(biāo)箭頭沒有指向正上方時(shí),可以通過兩種方法來(lái)辨別方向(出示實(shí)例,邊分析邊講解)

  2、例題一(電子白板演示某學(xué)校平面圖)并向?qū)W生說(shuō)明在有指向標(biāo)的地圖上確定方向:

 。1)確定中心地點(diǎn)。

 。2)以中心地點(diǎn)為中心畫與指向標(biāo)相對(duì)應(yīng)的十字坐標(biāo),按指向標(biāo)方位標(biāo)注東西南北。

  (3)指出各點(diǎn)與中心點(diǎn)的方向關(guān)系

  例題一、通過電子白板演示充分說(shuō)明在指向標(biāo)地圖上辨別方向的方法:平移指向標(biāo)法和旋轉(zhuǎn)地圖法

  例題二、通過給陌生人指路的事例來(lái)加強(qiáng)在指向標(biāo)地圖上辨別方向的方法

 。ㄈ┱n堂小結(jié):

  1、如果指向標(biāo)箭頭指向正上方,按一般地圖來(lái)辨別方向

  2、平移指向標(biāo)

  3、旋轉(zhuǎn)地圖法(即把指向標(biāo)地圖轉(zhuǎn)化成一般地圖)

七年級(jí)地理教案13

  教學(xué)目標(biāo)

  1、運(yùn)用地圖歸納一個(gè)大洲的地形、氣候、水系的特點(diǎn),簡(jiǎn)要分析其相互關(guān)系。

  2、通過初步掌握使用地形圖和地形剖面圖,學(xué)會(huì)總結(jié)歸納兩大洲地形和河流特點(diǎn)。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  重點(diǎn):亞洲、北美洲地形特點(diǎn)

  難點(diǎn):地形對(duì)河流流向的影響

  教學(xué)工具

  課件

  教學(xué)過程

  1、展示“亞洲地形圖”。

  2、指導(dǎo)學(xué)生基本的讀圖方法,觀察陸高海深表。結(jié)合地圖判斷不同圖下顏色各代表什么地形。我們來(lái)認(rèn)識(shí)一些主要的地形區(qū),描述一下它們的位置和大致海拔。

  請(qǐng)不同組的學(xué)生展開競(jìng)賽搶答,增強(qiáng)組內(nèi)的合作意識(shí),活躍氣氛。

  3、學(xué)生查圖討論回答各地地理位置海拔高度。

  引導(dǎo):根據(jù)以上的讀圖分析從位置和海拔方面考慮,得出亞洲地形特點(diǎn)

  板書:地勢(shì)起伏很大,中間高四周低,亞洲地面高低起伏很大,地勢(shì)中間高四周低。

  4、引入地形剖面圖。

  (展示亞洲大陸沿北緯30度的地形剖面圖和北美洲沿北緯40度的地形剖面圖)

  觀察區(qū)別兩圖:

  學(xué)生讀圖歸納:亞洲在東西方向上地勢(shì)表現(xiàn)出起伏大,中部高,兩側(cè)低的特點(diǎn)。而北美洲在東西方向上地勢(shì)東西高中間低。

  河流是構(gòu)成自熱環(huán)境的另一重要因素。

  1、在圖上找出幾條大河,長(zhǎng)河眾多,觀察河流的位置、流向及流入的海洋。

  2、歸納亞洲的大河在分布上的特點(diǎn)。

  板書:受地形影響,亞洲的地勢(shì)中間高四周低決定了河流多發(fā)源于中部山地, 四周呈放射狀分布。

  北美洲地形對(duì)河流流向的影響。

  北美洲地勢(shì)中部低,但中部北高南低。密西西比河主干呈自北向南流,東西部地勢(shì)高,所以密西西比河水系多發(fā)源于兩側(cè)高原山地。

  亞洲主要有哪些氣候?

  學(xué)生看圖回答:說(shuō)出亞洲的主要?dú)夂蝾愋,認(rèn)識(shí)亞洲氣候復(fù)雜多樣的特點(diǎn)。

  為什么亞洲氣候復(fù)雜多樣?

  引導(dǎo)學(xué)生從位置、范圍、地形等方面說(shuō)明亞洲氣候復(fù)雜多樣的原因。

  分析亞洲氣候特點(diǎn)的成因,亞洲季風(fēng)氣候特點(diǎn)及其對(duì)農(nóng)業(yè)造成的影響

  成因:受緯度位置和海陸位置的`影響。夏季風(fēng)弱,從海洋上帶來(lái)的水汽少,降水就少。如果過少,就可能形成旱災(zāi)。夏季風(fēng)強(qiáng),從海洋上帶來(lái)的水汽多,降水就多。如果過多,就可能形成水災(zāi)。

  亞洲地跨寒、溫、熱三帶,氣候具有復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯著和溫帶大陸性氣候分布廣的特點(diǎn)。

  2、亞洲分布面積最廣的氣候類型—溫帶大陸性氣候,得出另一特點(diǎn)—大陸性氣候分布廣(距海洋遠(yuǎn),深入大洲大陸內(nèi)部)

  3、季風(fēng)氣候是亞洲獨(dú)有的氣候類型且分布廣,得出亞洲氣候的又一特點(diǎn),季風(fēng)氣候顯著,三種季風(fēng)氣候的降水季節(jié)分配圖和降水年際變化圖。

  分析得出結(jié)論:氣候復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯著、溫帶大陸性氣候分布最廣。

  過渡:為什么會(huì)形成這么復(fù)雜的氣候?主要受了哪些因素的影響?

  (以亞洲的幾個(gè)城市{前述}為例,提示回憶上冊(cè)學(xué)過的“影響氣候的主要因素”知識(shí),引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出氣候與位置的關(guān)系及氣候與地形、地勢(shì)的關(guān)系)

  小結(jié):影響亞洲氣候的因素,除了緯度位置和海陸位置外,還有地勢(shì)及其他因素,但主要的是緯度位置和海陸位置。

  教育學(xué)生分析季風(fēng)氣候降水的特點(diǎn)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

  結(jié)合活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀“北美洲的氣候類型圖”認(rèn)識(shí)北美洲的氣候分布,主要?dú)夂蝾愋汀Ec亞洲相比北美洲所跨緯度范圍稍小些,高山高原貫穿兩部,因山地也呈現(xiàn)出氣候復(fù)雜多樣,溫帶大陸性氣候分布廣的特點(diǎn),但是北美洲西北沿海有狹長(zhǎng)的溫帶海洋性氣候分布。

  課后小結(jié)

  這節(jié)課的主要內(nèi)容學(xué)習(xí)了亞洲和北美洲的氣候類型,氣候特點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)了季風(fēng)氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

七年級(jí)地理教案14

  教材分析

  1、本節(jié)教材是要讓學(xué)生知道生活在地球上的主要種族和民族,以及他們的分布狀況;了解世界各地區(qū)語(yǔ)言的使用與宗教的信仰情況;了解世界各大洲的國(guó)家數(shù)以及發(fā)達(dá)國(guó)家和發(fā)展中國(guó)家在各大洲的`分布。

  2、本節(jié)還介紹了在和平共處五項(xiàng)原則的基礎(chǔ)上中國(guó)與世界各國(guó)的友好交往。

  教學(xué)方法

  一、授課思路與方法

  1、讓學(xué)生觀看世界各地風(fēng)土民情、宗教、人種方面的錄像,然后鞏固重要知識(shí)點(diǎn),在隨堂作業(yè)中反饋。

  2、按教材順序講解課堂知識(shí)的同時(shí),穿插講解一些風(fēng)土人情故事,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  二、課時(shí)安排

  本節(jié)共安排2課時(shí)

  教案

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1、掌握世界人口、人種、

  2、了解世界民族和語(yǔ)系的分布;

  二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  1、教學(xué)重點(diǎn):種族的特征、分布、三大宗教的起源與分布;

  2、教學(xué)難點(diǎn):按具體情況區(qū)分種族和民族這兩個(gè)概念。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備

  世界人口分布地圖、地球儀、投影片、世界地圖光盤、世界人種圖。

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┦澜缛丝冢

  1、增長(zhǎng)速度很快;

  ⑴1987年7月11日是世界50億人口日;

  ⑵1996年6月底,世界人口已達(dá)57。7億;

  2、人口分布很不平衡:

 、艁喼迻|部、南部和歐洲大部分地區(qū)人口稠密,占全球1/3;

 、茦O地、沙漠和熱帶森林地區(qū)人口稀少,南極地區(qū)目前無(wú)人定居。

 。ǘ┓N族和民族:(參考《人文地理》種族篇,P8)

  1、種族:

  ⑴白色人種(歐羅巴人種):人數(shù)世界第一,占54%;

 、偬卣鳎耗w色、眼色、發(fā)色較淺,頭發(fā)呈波狀,鼻梁高、嘴唇。

 、诜植迹簹W洲、北美洲、大洋洲、非洲北部。

 、泣S色人種:(蒙古利亞人種)人數(shù)世界第二,占37%;

 、偬卣鳎浩つw呈淡黃或棕褐色,眼珠黑、頭發(fā)黑而直,面龐扁平;

 、诜植迹簛喼迻|部、東南部、美洲(印第安人、因紐特人)。

  ⑶黑色人種(尼格羅人種):人數(shù)占8。5%;

 、偬卣鳎浩つw黑、頭發(fā)卷曲、鼻寬唇厚;

 、诜植迹悍侵拗胁俊⒛喜,大洋洲、美洲也有一部分;(故鄉(xiāng)在非洲)

  ⑷混血種人種占0。5%,南美洲最多。

  2、民族:

 。1)民族是由于經(jīng)濟(jì)、生活、語(yǔ)言、文字、風(fēng)俗習(xí)慣和歷史發(fā)展的不同而形成的;

 。2)漢族是世界上人口最多的民族;

 。3)大多數(shù)國(guó)家是多民族,也有單一民族;

  (4)猶太人、吉卜賽人遍布于許多國(guó)家。

 。ㄈ┬〗Y(jié):

  語(yǔ)言人種

  居民(板書)

  宗教民族

  課后作業(yè)

  1、作業(yè)本:P2—3第1—9題

  2、填圖冊(cè):P

七年級(jí)地理教案15

  地球儀

  ○教學(xué)目標(biāo)

  1、使學(xué)生知道地球的形狀、地球的極半徑和赤道半徑,記住地球的平均半徑和赤道周長(zhǎng)。(重點(diǎn))

  2、使學(xué)生知道地球儀是地球的模型,知道地軸、兩極、經(jīng)線、緯線和赤道的意義,初步學(xué)會(huì)在地球儀上識(shí)別經(jīng)線、緯線、兩極和赤道。

  3、使學(xué)生知道經(jīng)度、緯度的確定方法(難點(diǎn)),記住南北半球、東西半球的劃分。(重點(diǎn))

  ○教學(xué)方法:

  觀察法、讀圖分析和啟發(fā)式談話法、電化教學(xué)法。

  ○教學(xué)時(shí)間:

  約分鐘。

  ○教具:

  地球儀、經(jīng)緯儀、多媒體課件。地球儀若干(學(xué)生每人或兩人一個(gè))

  ○教學(xué)過程

  第一章地球(板書)

  第一節(jié)地球和地球儀(板書)

  導(dǎo)入語(yǔ):宋代文學(xué)家蘇軾有詩(shī)云:橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中。(《題西林壁》)同學(xué)們,如果有人問你,人類共同生活的星球叫什么?大家都會(huì)毫不猶豫地說(shuō):“是地球”。但是,作為地球上的公民,恐怕你對(duì)地球還知之甚少。為了讓同學(xué)們了解地球的“廬山真面目”,今天,我們就先來(lái)熟悉一下地球的一些情況,首先學(xué)習(xí)“地球和地球儀”。

  一、地球的形狀和大小(板書)

  1、地球是什么形狀的?(看地球衛(wèi)星照片和圖1、2地球的大小示意圖后回答)

  地球形狀是:球體。

  2、地球的球心、極半徑、赤道半徑和周長(zhǎng)在哪里?

  答:[結(jié)合經(jīng)緯儀回答]地球的球心叫地心,從地心到地球表面任何一點(diǎn)都叫作地球半徑。其中,從地心到北極或南極的半徑,叫極半徑;從地心到赤道上任何一點(diǎn)的半徑,叫赤道半徑。地球的周長(zhǎng)叫赤道。赤道正好處在北極和南極的中間。

  3、赤道半徑和極半徑相差多少千米?[看課本圖中注釋的具體數(shù)字回答]

  赤道半徑6378千米,極半徑6357千米,兩者相差21千米?梢姷厍蚴且粋(gè)兩極稍扁的不規(guī)則的球體。(但由于極半徑與赤道半徑相差很少,如果把地球縮小到地球儀那樣大小的時(shí)候,這個(gè)差別就看不出來(lái)了。因此,人們?nèi)园训厍蚩醋髡蝮w。)

  4、地球的平均半徑、赤道周長(zhǎng)和地球表面積分別是多少?

  平均半徑為6371千米,赤道周長(zhǎng)約4萬(wàn)千米,地球表面積5.1億平方千米

  5、課堂練習(xí):現(xiàn)在請(qǐng)大家在筆記本上把表示地心、兩極、赤道和極半徑、赤道半徑的圖畫出來(lái)。

  二、地球的模型——地球儀(板書)

  1、什么是地球儀?

  人們仿照地球的形狀,并按一定的比例把它縮小而制成的地球模型,叫做地球儀。

  2、[出示地球儀]這是地球的模型——地球儀。地球儀由哪幾部分組成?

  地球儀由底座、固定架、球體、地軸組成的

  3、地球儀上有哪些地理事物?

  有各種符號(hào)、文字、顏色用來(lái)表示陸地、河湖、海洋、山脈、城市等。還有經(jīng)線、緯線、南北極。

  4、地球儀是圍繞什么轉(zhuǎn)動(dòng)的?南北極點(diǎn)是如何確定的?

  地球儀是繞地軸轉(zhuǎn)動(dòng)的,它指向北極星附近,與球面的交點(diǎn)為北極點(diǎn)和南極點(diǎn)

 。ㄗ寣W(xué)生在自己的地球儀上找到南極和北極,并指示給旁邊的同學(xué),大家相互看看是否正確。)

 。1)教師用地球儀演示地球自轉(zhuǎn),讓地球儀自西向東(即自左向右)作逆時(shí)針轉(zhuǎn)動(dòng)。告訴學(xué)生面對(duì)地球儀如何識(shí)別東、西、南、北4個(gè)方向。

 。2)(做一做)先后請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)演示地球自轉(zhuǎn),并在地球儀上指出東、西、南、北4個(gè)方向。

 。3)只知道東西南北,還無(wú)法確定某一地點(diǎn)的準(zhǔn)確位置。利用地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)就可以解決這個(gè)問題,這就像在電影院看電影,必須知道排號(hào)和座號(hào)才能找到座位一樣。經(jīng)緯網(wǎng)是由緯線與經(jīng)線構(gòu)成的.。

  5、地球里面是否真正有一根軸?(沒有,是假想的)

  6、課堂練習(xí):

  (1)地球是自西向東繞地軸運(yùn)動(dòng)的。地軸與地球有兩個(gè)交點(diǎn)即南極和北極。

  三、緯線和緯度(板書)

  [引入]地球儀上有許多縱橫交織的線,你知道哪些是經(jīng)線,哪些是緯線嗎?現(xiàn)在我們來(lái)識(shí)別地球儀上的經(jīng)線和緯線。

  1、什么是緯線?(讓學(xué)生在課本上找出緯線的定義,并讀出來(lái)。)

  在地球儀上,與地軸垂直、與經(jīng)線垂直相交,并環(huán)繞地球儀一周的圓圈,叫做緯線。

 。ㄗ寣W(xué)生在自己的地球儀上找出緯線指示給同學(xué),請(qǐng)對(duì)方判斷正確與否。)

  2、緯線是什么形狀?是半圓,還是圓圈?圓圈。

  3、緯線指示什么方向?是東西方向,還是南北方向?東西方向。

  4、所有緯線的長(zhǎng)度是否相等?不相等。

  5、赤道在什么地方?赤道的作用(意義)是什么?(結(jié)合經(jīng)緯儀或地球儀回答)

  赤道在兩極的中間,它是南北半球的分界線,它把地球平均分為南北兩個(gè)半球。

  6、從赤道到兩極,緯線長(zhǎng)度的變化有什么規(guī)律?(結(jié)合經(jīng)緯儀或地球儀回答)

  赤道最長(zhǎng),由赤道向兩極,緯線長(zhǎng)度逐漸縮短,到兩極縮成一個(gè)點(diǎn)。

  7、緯線有哪些特點(diǎn)?(展示經(jīng)緯儀,學(xué)生觀察回答)

  緯線的特點(diǎn):圓圈、長(zhǎng)度不等、指示東西方向。

  8、在地球儀上大家可以畫出多少條緯線?人們是怎樣區(qū)別每一條緯線的?

  [邊指示邊講解]在地球儀上可以畫出無(wú)數(shù)條緯線。為了區(qū)別每一條緯線,人們給緯線標(biāo)定了不同的度數(shù),即緯度。(這就好像給每條緯線都起了名字,我們就能區(qū)別它們了。)

  [多媒體展示圖片]“緯線與緯度示意圖”。

  9、哪條緯線是零度緯線?南北半球是如何劃分的?

  人們把赤道定為零度緯線,它把地球均分為南北兩個(gè)半球。

  10、緯度是多少度?它在什么地方?是90°。位于南、北極點(diǎn)。

  11、赤道南北兩側(cè)的緯線在名稱上有什么不同?他們分別用什么字母表示?

  赤道以北的緯度叫北緯,用字母“N”來(lái)表示;赤道以南的緯度叫南緯,用字母“S”來(lái)表示。

  [板書] 北緯——N,南緯——S

  12、如果用字母表示,北緯20度和南緯20度可分別表示為:20°N,20°S 。

  13、以赤道為界,北緯和南緯的度數(shù)分別向北、向南排列,它們的度數(shù)變化有什么規(guī)律?北緯度越向北度數(shù)越大;南緯度越向南度數(shù)越大。(多媒體圖示變化規(guī)律)

  14、人們通常把不同的緯度地帶分成低緯、中緯和高緯三部分。其中0°~30°為低緯度;30°~60°為中緯度;60°~90°為高緯度。

  [板書:低緯、中緯和高緯] [多媒體展示] “低、中、高緯度示意圖”。

  課堂練習(xí):讓學(xué)生將課本、練習(xí)冊(cè)或教師給出的練習(xí)紙(多媒體課件更好)中的緯線緯度指讀或標(biāo)注出來(lái)。

  [示例題]請(qǐng)問北京(40°N)處于什么緯度帶?中緯度。

  [示例題] 中國(guó)和南極洲分別在南半球還是北半球?中國(guó)在北半球;南極洲在南半球。

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