小學(xué)音樂教案【熱】
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編收集整理的小學(xué)音樂教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)音樂教案1
第一課時(shí)
授課時(shí)間：年 月 日
教學(xué)內(nèi)容：歌曲《小牧笛》；聲樂練習(xí)
教學(xué)目的：指導(dǎo)學(xué)生用淳樸、明亮的聲音來表現(xiàn)歌曲的民歌風(fēng)格，抒發(fā)熱愛農(nóng)村、熱愛勞動(dòng)的真摯情感。
課型：新授課
教法：聽唱法
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、聽音樂進(jìn)教室，律動(dòng)。
2、唱師生問好歌
二、聲樂練習(xí)（見課本第30頁）
此練習(xí)的重點(diǎn)是初步作大、小三度的合唱訓(xùn)練。只要能掌握好前八小節(jié)的曲調(diào)，后八小節(jié)的二聲部合唱也就不會(huì)感到太大困難。因此，盡可能不分聲部進(jìn)行練習(xí)，而是二聲部同時(shí)練習(xí)。
三、歌曲
1、簡介：此曲是一首創(chuàng)作歌曲，采用民間音調(diào)為素材，歌曲充滿了濃郁的民族風(fēng)格和農(nóng)村生活氣息。
2、范唱：
3、在學(xué)新歌前，先唱準(zhǔn)商調(diào)式的音階，并聽辯、唱準(zhǔn)歌曲中的大跳音程。然后隨教師的口令，進(jìn)行二拍子與三拍子即興變換的節(jié)奏拍擊訓(xùn)練。
4、教師彈奏旋律，學(xué)生模唱。
5、練唱歌曲
6、歌曲處理：此曲宜用中速，以表達(dá)兩個(gè)農(nóng)家少年共同勞動(dòng)與歌唱的真摯友誼之情。本歌曲基本上是一字一音，所以吐字要清晰。第一、二小節(jié)的'兩個(gè)短樂節(jié)要唱得活潑、輕快。三拍子部分要唱得舒展，情緒可隨旋律線條的起伏而展開。最后樂句的后四小節(jié)，要唱得連貫。
7、學(xué)生自編動(dòng)作，載歌載舞，練唱歌曲。
教后札記：
小結(jié)：
第二課時(shí)
授課時(shí)間：年 月 日
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《都有一顆紅亮的心》；節(jié)奏填空練習(xí)
教學(xué)目的：通過欣賞，使學(xué)生接觸京劇音調(diào)，初步培養(yǎng)他們對(duì)我國戲曲音樂的興趣，同時(shí)增強(qiáng)聽辯欣賞曲中對(duì)比性旋律的能力。
課型：新授課
教學(xué)重點(diǎn)：欣賞
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、聽音樂進(jìn)教室，律動(dòng)。
2、唱師生問好歌。
二、復(fù)習(xí)歌曲《小牧笛》
三、節(jié)奏填空練習(xí)
此練習(xí)要求學(xué)生根據(jù)節(jié)奏連接上動(dòng)與靜、張與弛、重復(fù)與變化的一般規(guī)律，完成第一小節(jié)提示的節(jié)奏句。要充分發(fā)揮學(xué)生的積極性，采用多種方案以有助于發(fā)展學(xué)生的個(gè)性及創(chuàng)造性思維能力。
四、欣賞
1、簡介：《都有一顆紅亮的心》是現(xiàn)代京劇《紅燈記》中的唱段。京�。菏橇餍杏谌珖膽蚯鷦》N。它吸收并融合了其它劇種在音樂及表演方法上的長處，逐步形成相當(dāng)完整的藝術(shù)風(fēng)格和表演體系。京劇以：“西皮”、“二黃”為主要唱腔。
2、初聽：
2、 復(fù)聽
教后札記：
小結(jié)：
第三課時(shí)
授課時(shí)間：年 月 日
教學(xué)內(nèi)容：欣賞《京調(diào)》
教學(xué)目的：同第二課時(shí)
課型：新授課
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
1、聽音樂進(jìn)教室，律動(dòng)。
2、唱師生問好歌。
二、復(fù)習(xí)歌曲《小牧笛》
三、欣賞《京調(diào)》
1、簡介：《京調(diào)》是一首民族管弦樂曲。全曲構(gòu)思別具一格�；厩榫w活潑。
2、初聽
3、分段賞析：樂曲由帶再現(xiàn)的三部曲式組成。一開始由樂隊(duì)合奏的引子，運(yùn)用京調(diào)中胡琴過門的曲調(diào)，從而造成京劇音樂的氣氛。接著出現(xiàn)第一部分主題音調(diào)。
1=f 2/4
這是由曲管吹出清脆明亮的京劇曲牌，模擬大家熟悉的京劇唱腔，使人感到輕松愉快。中間部分先奏出過門的樂句，隨后再由曲管奏出新的模仿唱腔的曲調(diào)：
1=f2/4
這一舒展的音調(diào)與第一部分活躍的主題旋律形成對(duì)比。第三部分是第一部分的再現(xiàn)，最后突然放慢速度，并由曲笛用散板的京劇唱腔結(jié)束全曲。
3、 復(fù)聽
教后札記 ：
小結(jié)：
小學(xué)音樂教案2
第一課時(shí)
一、組織教學(xué)：
播放歡快的音樂，創(chuàng)設(shè)良好的音樂氛圍。（背景音樂伴奏樂）
二、導(dǎo)入新課：
�。ㄗ叩綄W(xué)生中間,手提一籃草莓）大家看，我給你們帶來了什么，（草莓）想不想吃，（想）如果，我送給你一籃草莓，你會(huì)怎么處理呢？
可是就有這樣一位小姑娘，有一竹籃草莓，她卻沒有吃，這是為什么呢？我們來看一段動(dòng)畫.
三、講授新課：
1、播放Flash動(dòng)畫。
大家知道答案了嗎？（小姑娘把自己摘到的草莓送給了軍屬老奶奶）
你知道這首歌是誰唱得嗎？是清怡小學(xué)的小歌星趙一欣和龐雅婷演唱的。好聽嗎？相信我們學(xué)會(huì)后,會(huì)比他們唱得還要好!大家有沒有信心?
2、復(fù)聽：看歌譜
同學(xué)們可以用手拍腿、拍肩膀，用腳輕輕跺跺地面、~~~~來為歌曲打節(jié)奏。
3、三聽，剛才我看到好多同學(xué)都要忍不住唱出來了，不過不要著急，我們先來模唱一遍(想用什么詞來模唱就用什么詞);好,我們唱得再整齊一些,用“LA”來一起唱一遍。
4、下面，我來朗讀一下歌詞，請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真的聽一聽。第一段故意讀得缺乏感情，第二段加入感情，讓學(xué)生進(jìn)行比較，相信你們讀得一定比我讀得好，誰來挑戰(zhàn)我？
5、她讀得真棒，我的嗓子都癢癢了，大家想不想聽一聽我來唱一唱？要求同學(xué)們聽的時(shí)候，概括一下這2段歌詞分別說了些什么？學(xué)生概括：草莓的樣子美、小姑娘的心靈美。（教師范唱），掌聲鼓勵(lì)一下吧！
6、剛才我看到好多同學(xué)都躍躍欲試，想一展歌喉，來，我們跟琴把歌詞唱一遍。唱完之后，告訴我你覺得哪些地方比較難唱，我們一起來解決。（學(xué)生跟琴唱，找難點(diǎn)）
四、解決難點(diǎn)：
1、喲喂：八分休止符可以用手輕輕的拍一下桌子。
2、前倚音：讓聲音舒展開，加、不加的效果，通過對(duì)比來讓學(xué)生進(jìn)行比較哪個(gè)好聽。
3、結(jié)束句高音：大家可以試著微笑著來演唱。
難點(diǎn)都被我們一一克服了，可是，你有沒有覺得好象缺點(diǎn)什么？
第二課時(shí)
一、歌曲情緒處理：
1、前12小節(jié)要唱得輕快、歡躍。風(fēng)兒輕輕吹、彩蝶翩翩飛，小姑娘邁著輕盈的步伐上山摘草莓，一串串的紅草莓像瑪瑙一樣十分誘人，她的`心情肯定非常高興，我們就用這種情緒來唱一下前12小節(jié)。
2、喲喂，這時(shí)候就好象是小姑娘在摘草莓，看見這個(gè)草莓，又紅又大，看看那個(gè)草莓，又新鮮又水靈，滿眼的草莓個(gè)個(gè)賽瑪瑙，那個(gè)喜呀那個(gè)樂呀，同學(xué)們帶著這種感覺來唱一下。
3、第二段說的是小姑娘把自己摘的草莓送給了軍屬老奶奶，大家說，當(dāng)你幫助別人做了一件好事，你的心情是怎樣的？（高興~~~~）那么在演唱時(shí)，我們就要把這種由外到內(nèi)的高興勁用歌聲表達(dá)出來。試一試。
4、最后一句結(jié)束句，出現(xiàn)了換氣符號(hào)，速度漸慢，為后面的高音打下基礎(chǔ)。充分贊揚(yáng)了小姑娘美好的心靈。聲音要舒展，微笑著，放開聲音來唱。試一試。
二、歌曲表演：
歌曲在我們的共同努力下已經(jīng)完成了，下面，我們也該活動(dòng)活動(dòng)了。我們把同學(xué)們分成三個(gè)小組，每個(gè)小組派出1名同學(xué)，來把這首歌曲表演一下，扮演小姑娘，（每名學(xué)生都戴有頭飾）你們都有漂亮的頭飾，那我扮演誰啊？（軍屬老奶奶）開始準(zhǔn)備吧。（分發(fā)道具）
三、歌曲拓展：
歌曲當(dāng)中的小姑娘把草莓送給了軍屬老奶奶，那么，如果是你的話，你會(huì)送給誰呢？（走到學(xué)生中間詢問）誰能自己創(chuàng)編歌詞唱一唱？（1~~2名學(xué)生演唱）他們唱得真棒！
相信大家都是有愛心、有孝心的好學(xué)生！非常高興與同學(xué)們度過了一堂愉快的音樂課，就讓我們?cè)谶@優(yōu)美的旋律當(dāng)中結(jié)束這節(jié)課，同學(xué)們?cè)僖姡?/p>
小學(xué)音樂教案3
教學(xué)目標(biāo)
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過演唱《郊游》使學(xué)生喜愛春天，從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。
2、過程與方法目標(biāo)：能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器，為歌曲伴奏。
3、知識(shí)與技能目標(biāo)：學(xué)生能夠自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地準(zhǔn)確地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂句。
教學(xué)方法
啟發(fā)法、情景創(chuàng)設(shè)法。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境——導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的野外去做什么呢?你們聽!
(教師范唱《郊游》歌曲。)
(學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目。)
二、新課講授——熟悉旋律
1、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂做乘車動(dòng)作去郊游：
請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作模仿出坐交通工具去郊游的樣子。
2、PPT出示春天的.田野等一些圖片，并請(qǐng)同學(xué)們用優(yōu)美的語言來贊美春天。進(jìn)而引出歌曲歌詞，讓同學(xué)們熟悉歌詞。
3、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂用舞蹈動(dòng)作表示出春天美麗的景色。
4、熟悉了旋律和歌詞，教師開始彈奏鋼琴教唱。
5、歌曲中三、四、五是難點(diǎn)，學(xué)生唱歌時(shí)容易出錯(cuò)，因此多次重復(fù)，帶領(lǐng)同學(xué)們反復(fù)演唱。
6、播放伴奏，完整地唱歌曲：
7、增加難度，讓同學(xué)們用手拍桌子，敲打節(jié)奏。
三、鞏固提高
請(qǐng)同學(xué)們分小組上來表演歌曲，一組唱歌、一組跳舞、一組用打擊樂伴奏，之后請(qǐng)同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)，最后老師進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
四、小結(jié)與作業(yè)
請(qǐng)學(xué)生一起總結(jié)出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。
布置作業(yè)讓同學(xué)們回家把這首歌曲表演給爸爸媽媽看。
小學(xué)音樂教案4
單元總要求：
1、通過演唱，聽賞本單元的歌曲，樂曲，使學(xué)生了解與春天有關(guān)的音樂作品，從不同的角度體驗(yàn)春天帶給我們的不同感受；繼續(xù)引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。
2、在各項(xiàng)音樂活動(dòng)中培養(yǎng)開朗，大方的性格和勇于實(shí)踐的精神。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
一、在生動(dòng)活潑的音樂中，體驗(yàn)聲音世界的豐富多彩，感受活潑、歡快的情緒。產(chǎn)生對(duì)音樂課的興趣。
二、初步感受三拍子歌曲的.韻律，學(xué)會(huì)用優(yōu)美，柔和的聲音表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
三、能用優(yōu)美的聲音演唱《再見吧冬天》并能自己創(chuàng)編歌詞進(jìn)行演唱。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)強(qiáng)弱兩種不同的力度
1、游戲《鼓上的小米�！�
2、請(qǐng)學(xué)生拍一拍強(qiáng)弱兩種不同的力度以及2/4拍和3/4拍的強(qiáng)弱規(guī)律。
3、感受三拍子的韻律，選擇合適的方法給歌曲伴奏（《再見吧，冬天》的旋律），同時(shí)讓學(xué)生熟悉歌曲旋律
二、復(fù)習(xí)幾首有關(guān)冬天的歌曲
1、唱歌曲《堆雪人》
提示學(xué)生用活潑歡快的聲音來表現(xiàn)歌曲的情緒。
2、欣賞《雪花飛舞》
這一首歌曲的情緒又是怎樣的。
三、歌曲《再見吧，冬天》
1、冬天，我們可以做很多有趣的游戲：堆雪人，滾雪球，打雪仗……現(xiàn)在冬天已經(jīng)漸漸離開我們了，老師要對(duì)冬天說一句話：“再見吧，雪花”；你能對(duì)冬天說一句話嗎？
2、指名請(qǐng)學(xué)生回答
3、聽教師范唱歌曲《再見吧，雪花》
4、學(xué)唱歌曲
四、課堂小結(jié)。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞獨(dú)奏《小松樹》
2、唱《小小雨點(diǎn)》
3、節(jié)奏創(chuàng)編《小雨點(diǎn)》
教學(xué)目標(biāo)
一、通過欣賞木琴獨(dú)奏《小松樹》，了解木琴的音色，感受到樂曲的情緒，在聆聽過程中獲得愉悅的體驗(yàn)
二、通過演唱《小小雨點(diǎn)》，感受二拍子歌曲的節(jié)拍感能用輕快跳躍的聲音來演唱歌曲。
三、能利用打擊樂器自編聲勢(shì)動(dòng)作為歌曲伴奏。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)歌曲《再見吧，冬天》
1、集體齊唱歌曲。
2、創(chuàng)編歌曲《快來吧，春天》（請(qǐng)學(xué)生說一句歡迎春天的話，然后把它用《再見吧，冬天》的旋律唱出來。
3、請(qǐng)2～3位學(xué)生進(jìn)行表演。
二、初步熟悉音樂，請(qǐng)學(xué)生聽音樂說一說春天我們能看到一些什么？
1、桃花開了我們就知道春天來了；小草綠了我們就知道春天來了……閉上眼睛聽一聽，仿佛看到了春天的……
2、教師用不同的速度，在不同的音區(qū)彈奏《小小雨點(diǎn)》的旋律，并分別請(qǐng)學(xué)生講一講
3、指名請(qǐng)一些學(xué)生根據(jù)老師彈奏的音樂，用自己的動(dòng)作表演這些事物，初步要求動(dòng)作和音樂合適，教師提示學(xué)生注意音樂的變化。
三、歌曲《小小雨點(diǎn)》
1、聽教師范唱（聽還有誰告訴我們，春天來了）
2、學(xué)生仔細(xì)聆聽并回答
3、教師演唱，請(qǐng)學(xué)生在自己的座位上，編幾個(gè)簡單的動(dòng)作加以表演。
4、用聽唱法學(xué)唱歌曲
5、集體演唱《小小雨點(diǎn)》
6、提示學(xué)生用活潑歡快的聲音來演唱歌曲。
7、指名請(qǐng)學(xué)生演唱。
8、請(qǐng)學(xué)生給歌曲創(chuàng)編一些動(dòng)作并加以表演
9、集體演唱歌曲《小小雨點(diǎn)》
10、完成課后練習(xí)“我的創(chuàng)造”。
四、結(jié)束教學(xué)
第三課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：
1、唱《我和小樹來比賽》
2、動(dòng)集體舞《小樹快長高》
3、拓展有關(guān)植樹節(jié)的相關(guān)知識(shí)
教學(xué)目標(biāo)
一、初步養(yǎng)成主動(dòng)傾聽音樂的習(xí)慣，并樂意與他人合作。通過演唱《小小雨點(diǎn)》，感受二拍子歌曲的節(jié)拍感能用輕快跳躍的聲音來演唱歌曲。
二、“問”與“答”，“領(lǐng)”與“齊”的部分能準(zhǔn)確切入。
一、參與游戲后能分辨常見打擊樂器的不同音色
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)歌曲《小小雨點(diǎn)》
1、集體演唱歌曲《小小雨點(diǎn)》
2、指名請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行歌表演。
二、歌曲《我和小樹來比賽》
1、教師導(dǎo)入
2、初步熟悉旋律（請(qǐng)學(xué)生想象自己是一棵小樹，聽音樂告訴老師小樹在干什么）教師結(jié)合速度、力度等等不同的音樂要素彈奏歌曲《我和小樹來比賽》的旋律，并請(qǐng)學(xué)生講一講。
3、創(chuàng)設(shè)情景，教師可以把歌詞改編成一個(gè)小故事，讓學(xué)生進(jìn)行表演可以請(qǐng)幾組學(xué)生進(jìn)行表演（把《我和小樹來比賽》的旋律穿插在故事中，幫助學(xué)生進(jìn)一步熟悉歌曲的旋律
4、教師范唱《我和小樹來比賽》
5、出示歌詞，跟老師按照歌曲節(jié)奏讀歌詞6、用聽唱法學(xué)唱歌曲
7、反復(fù)練習(xí)8、集體演唱歌曲
9、請(qǐng)學(xué)生想一想我們應(yīng)該帶著什么樣的心情來演唱這一首歌曲。
11、指名請(qǐng)學(xué)生演唱四、律動(dòng)、集體舞《小樹、小樹快長高》分別請(qǐng)學(xué)生扮演小樹，和小朋友加以表演。
五、課堂小結(jié)。
小學(xué)音樂教案5
課型：綜合課
課時(shí)：一課時(shí)
一、 教學(xué)內(nèi)容：
1、 樂清民歌《對(duì)鳥》
2、 介紹山歌及特點(diǎn)
3、 創(chuàng)編歌詞及表演
二、 教學(xué)目標(biāo)
1、 過對(duì)溫州民歌《對(duì)鳥》的學(xué)唱。感受溫州鄉(xiāng)土音樂的魅力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)地方音樂的喜愛。
2、 分析比較山歌的風(fēng)格特點(diǎn)，并用明亮的歌聲表達(dá)歌曲歡樂，爽朗的情緒。
三、 學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：感受山歌具有高亢，嘹亮，悠長，奔放，節(jié)奏自由的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：用樂清方言來演唱《對(duì)鳥》及創(chuàng)編歌詞
四、 教材分析：
由于我國民族眾多，地理環(huán)境差異大，語言和風(fēng)俗習(xí)慣，文化傳統(tǒng)和生產(chǎn)方式都有所不同，從而導(dǎo)致了音樂風(fēng)格，藝術(shù)特色，演唱方法以及藝術(shù)表現(xiàn)手法的迥異。溫州民歌的藝術(shù)特色之一是因地處沿海山區(qū)，故形成多散板式的民歌。它的旋律優(yōu)美，高亢，樸實(shí)，華彩，歌唱者可以根據(jù)其聲音條件，充分發(fā)揮其演唱才能和演唱風(fēng)格。
五、 教具準(zhǔn)備
錄音機(jī) 幻燈片 大歌紙 道具（在教室旁邊用椅子和桌子搭成兩座山）
六、 教學(xué)過程
�。ㄒ唬┙M織教學(xué)
1、 學(xué)生隨溫州民歌《叮叮鐺》的音樂進(jìn)教室。
2、 師生問好。
設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情景，營造氣氛
�。ǘ┗窘虒W(xué)
1、導(dǎo)入新課
師：同學(xué)們剛才我們聽到的是什么地方的音樂呢？（溫州民歌《叮叮鐺》）對(duì)，很多同學(xué)都熟悉它并會(huì)演唱這首歌。我請(qǐng)一位同學(xué)來唱唱。那誰還知道我們家鄉(xiāng)還有什么鄉(xiāng)土音樂呢？（………）哦，原來同學(xué)們知道的還不少呢。今天我們要學(xué)習(xí)一首也是溫州非常有名的山歌《對(duì)鳥》（出示大歌紙）請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的聽一聽，想一想，它是用溫州什么地方的方言來唱的。（樂清）那這首歌中那些歌詞跟溫州話不同。
2、出示歌紙，讓學(xué)生自己試著去念一念。
“介姆”“過”“打”“胭脂”“唇”這幾個(gè)字與溫州話區(qū)別比較大
A:介姆：樂清方言，什么的意思
B:天主鳥又名 雞鳥
C：長尾巴�。鹤焖汽W鵡，尾長似鳳凰
設(shè)計(jì)意圖：通過學(xué)生自己的試念來趨動(dòng)學(xué)生的好奇心，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，為學(xué)好歌詞做好準(zhǔn)備。
3、學(xué)唱這首歌
A 師無伴奏范唱
B 師對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭傳唱。唱好下滑音（銅 綠 鴿 夾嘴這幾個(gè)字）
C 學(xué)生學(xué)會(huì)后由第一排對(duì)第二排，一排排接下去傳唱。
設(shè)計(jì)意圖;根據(jù)新大綱的要求，學(xué)生不一定要會(huì)唱曲譜這一要求。教師對(duì)學(xué)生的口頭傳唱以及學(xué)生排與排之間的傳唱，充分體現(xiàn)出民歌口頭傳唱的這一特點(diǎn)，而教師的范唱吸引了學(xué)生的注意，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
4、介紹山歌及特點(diǎn)并與勞動(dòng)號(hào)子的區(qū)別
A 師：同學(xué)們上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了民歌之一勞動(dòng)號(hào)子的節(jié)奏，演唱形式，曲調(diào)的特點(diǎn)（出示幻燈）
勞動(dòng)號(hào)子
節(jié)奏： 固定
演唱形式： 一領(lǐng)眾和
曲調(diào)： 粗獷有力
B 師：通過今天學(xué)唱的山歌《對(duì)鳥》，你認(rèn)為山歌是怎樣的.？它與勞動(dòng)號(hào)子有什么區(qū)別，帶著這兩個(gè)問題一起來聽《對(duì)鳥》和《打夯歌》（出示幻燈片）勞動(dòng)號(hào)子 山歌節(jié)奏 固定 自由演唱形式 一領(lǐng)眾和 對(duì)唱曲調(diào) 粗獷有力 高亢 嘹亮 悠長進(jìn)行教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過比較思考了解山歌與勞動(dòng)號(hào)子的區(qū)別，從而達(dá)到了既鞏固了勞動(dòng)號(hào)子的內(nèi)容，又能加深對(duì)山歌特點(diǎn)的理解
5、 齊唱《對(duì)鳥》
師：我們知道山歌應(yīng)用高亢，嘹亮，奔放的聲音來唱，那么讓我們?cè)賮睚R唱《對(duì)鳥》，唱出山歌的特點(diǎn)。（學(xué)生無伴奏唱，有教師來指揮）設(shè)計(jì)意圖：加深印象，起到鞏固的作用
6、 創(chuàng)編歌詞與表演唱師：我們知道民歌在歌詞上有不斷創(chuàng)新的過程，那么老師請(qǐng)同學(xué)們展開想像也來即興創(chuàng)作歌詞怎樣。
A 小組討論，要求在小組中先試唱
B 每組有由兩名學(xué)生來表演，先問后答的形式
C 匯報(bào)時(shí)，先演唱，再問學(xué)生“你們聽出他們那些地方體現(xiàn)出山歌的特點(diǎn)�！�
D 同學(xué)們你們?cè)谏缴线厔趧?dòng)邊唱歌過嗎？我請(qǐng)兩位同學(xué)登上這兩座山進(jìn)行勞動(dòng)，用上我們今天所學(xué)的《對(duì)鳥》和你們創(chuàng)編的歌詞，一起來體驗(yàn)山野勞動(dòng)的愉快心情（先表演《對(duì)鳥》，再表演自己創(chuàng)編的歌詞）設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維及發(fā)散性思維，激發(fā)學(xué)生的興趣活躍氣氛。同時(shí)對(duì)山歌特點(diǎn)的理解也起到了加深鞏固的作用，并做到了初步運(yùn)用。
�。ㄈ�、課堂小結(jié)
同學(xué)們，通過今天《對(duì)鳥》的學(xué)唱和表演，我們初步掌握了山歌的特點(diǎn)及與勞動(dòng)號(hào)子的區(qū)別，還學(xué)會(huì)了幾句樂清話，以后老師還會(huì)帶著你們?nèi)ナ煜じ嗟臏刂萼l(xiāng)土音樂。
小學(xué)音樂教案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)演唱。
2、能與他人合作表演，從中體驗(yàn)歌曲表演的樂趣。
3、聆聽童聲合唱曲時(shí)，能隨著歌曲的旋律，做出相應(yīng)的體態(tài)反應(yīng)。
教學(xué)重點(diǎn)：
激發(fā)學(xué)生的參與意識(shí)和表演欲望，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象，體驗(yàn)新的藝術(shù)表現(xiàn)形式。
教學(xué)難點(diǎn)：
能自主的創(chuàng)編動(dòng)作，在表演中表現(xiàn)出種子的生長離不開雨露的科學(xué)道理，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。
教學(xué)準(zhǔn)備：dvd.教學(xué)光碟
教學(xué)過程：
一、激情導(dǎo)入：
1、聽一聽（放錄音）
聽《春天在哪里》音樂，律動(dòng)。
2、激情導(dǎo)入
師：春天來了，在上學(xué)的路上你看到了什么？
生：桃花、綠葉、燕子……
師：聽到了什么？
生：小鳥嘰嘰喳喳地叫、春雷轟隆隆、小雨沙沙……
師：小朋友們真聰明，今天我們就來學(xué)唱歌曲《小雨沙沙》。
二、歌表演《小雨沙沙》
1、學(xué)唱歌詞。
師：小朋友們，下面跟老師一起來學(xué)習(xí)歌詞。
(2)師采用一問一答的方式讓學(xué)生掌握歌詞。方式如下：
師：“小雨、小雨”。
生：“沙沙沙、沙沙沙”。
師：“種子、種子在說話，在說話”。
生：“哎呀呀，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽�！�
2、學(xué)唱歌曲
出示《小雨沙沙》的歌詞，播放歌曲。
(1) 生在老師的指導(dǎo)下輕唱歌曲。
(2) 在學(xué)唱過程中，老師及時(shí)糾正錯(cuò)誤，反復(fù)演唱。
(3) 引導(dǎo)學(xué)生完整演唱歌曲。
(4) 指導(dǎo)學(xué)生注意歌曲節(jié)奏。
(5) 師生接龍唱，生生接龍唱。
(6) 師生齊唱。
4.以學(xué)生身份寫一篇音樂論文
宇宙萬物存在著極其豐富的色彩，各種色彩通過人的視覺神經(jīng)反映到頭腦中，產(chǎn)生種種色彩感覺。
如：青山碧水、藍(lán)天白云 、紅花綠葉等等。蘇聯(lián)著名小說《盲音樂家》曾經(jīng)出色地描寫了盲音樂家怎樣在他的音樂啟蒙老師的幫助下，以音響的震顫高低來體會(huì)視覺形象和自然界色彩。
我們不妨摘錄一《盲音樂家》原文。 “什么叫做紅色的鐘聲，你可以了解得不比我差；你在盛大的節(jié)日，不止一次地在城里聽到過這種鐘聲，只是在我們邊區(qū)沒有這種說法�！�
“哦，哦，慢來，”畢得說著，急忙揭開鋼琴蓋。他巧妙地按著琴鍵，模仿節(jié)日齊鳴的鐘聲。
他的想象力是很充沛的。由幾個(gè)不高的音組成的和弦，仿佛造成了深沉的背景，較為活躍、響亮的高音，突出在著背景上，跳躍著、振動(dòng)著、總的聽來，這正是彌漫在節(jié)日空氣中的那種高亢而令人興奮的鳴聲。
“對(duì)！”馬克辛說：“這聲音很象，就是我們亮眼的人，也不及你體會(huì)深刻。這一下，你就可以知道┄┄當(dāng)我望著一大片紅色的時(shí)候，它給我眼睛產(chǎn)生的印象，正是這樣不安定的，好象有一種東西在波動(dòng)起伏著， 只紅色仿佛是有變化的；它在底子上留下較為深沉黑暗的背景，而在某幾處地方顯出一些較為明亮的，迅速起伏的波浪，這些波浪非常刺眼睛──至少是刺激著我的眼睛。”
《盲音樂家》的作者在這里正確而形象的描寫出的一個(gè)科學(xué)認(rèn)識(shí)的真理──音樂色彩的情感是靠人的感覺認(rèn)知轉(zhuǎn)換（聯(lián)想）而得到的換言之，音樂形象是能夠也應(yīng)該引起欣賞者一些預(yù)知和非預(yù)知聯(lián)想的。因此，“音樂乃是人類理智的最強(qiáng)有力的表現(xiàn)之一�！�
�。ā兑曈X思維》）魯?shù)婪?阿恩海姆）然而“由于這種最高水平的思維是發(fā)生于音樂中的，所以縱然是一種音樂世界之內(nèi)的有關(guān)音樂世界的思維，對(duì)人類世界也只能間接地涉及，而且在沒有其他感覺幫助的情況下很難做到這一點(diǎn)�！保ㄍ�，重點(diǎn)為筆者所加） 在這里人的聽覺借助了視覺來認(rèn)識(shí)世界，這是因?yàn)橐曈X有一個(gè)很大的優(yōu)點(diǎn)，不僅在于它是一種高度清晰而明確的媒介，而且還在于這一媒介會(huì)提供外部世界中的各種物體和事件的無情無盡的豐富信息，因此，視覺乃是思維的一種最基本工具。
音樂具有自己的觀念范疇，它用自己的特有表現(xiàn)手段，如：樂音、節(jié)奏、旋律、詞句、色彩來表現(xiàn)這些觀念。音樂要素好像一些非常絢麗、鮮嫩的色彩。
它們還具有象征性的意義，是為現(xiàn)象力開拓的最遼闊、最自由的原野。作為一位音樂老師，我是引導(dǎo)孩子們?cè)诿利惖囊魳吩爸绣塾蔚南驅(qū)А?/p>
在小學(xué)音樂教學(xué)中我深深體會(huì)到運(yùn)用色彩和樂音的關(guān)系，在啟發(fā)兒童的想象力、表現(xiàn)力、并進(jìn)而認(rèn)識(shí)音樂藝術(shù)，熱愛音樂藝術(shù)是多么的有意義，多么的重要。 我曾勁上過一堂“聲響游戲教學(xué)──模仿暴風(fēng)雨”的音樂課，在上課前我在教案上作了較為充分的準(zhǔn)備，并請(qǐng)畫家畫了有關(guān)暴風(fēng)雨的形象教學(xué)掛圖。
我的基本思路是通過音樂的思維和視覺思維的關(guān)系去啟發(fā)兒童的想象力、表現(xiàn)力、深化兒童對(duì)音樂的認(rèn)識(shí)。 上課時(shí)，我在講臺(tái)上放了許多彩色粉筆，在畫狂風(fēng)、暴雨、電閃、雷鳴音樂圖譜時(shí)，來表示這四種自然現(xiàn)象中的一種，并要說明理由，課堂頓時(shí)活躍起來了，孩子們興趣很高，充分發(fā)揮了他們的'想象力和表現(xiàn)力。
首先畫狂風(fēng)，孩子們大部分用黃色粉筆，也有用白色的，經(jīng)過熱烈討論最后一致同意用黃色的，他們認(rèn)為黃色具有權(quán)威性，風(fēng)婆婆發(fā)怒不受任何東西的制約，可以把大地吹得天翻地覆；流沙滾滾而來，到處是一片灰蒙蒙的，所以狂風(fēng)要用黃色。 接著畫暴雨，全班同學(xué)都是用綠色的，我問孩子們?yōu)槭裁匆镁G色，他們用那充滿稚氣的聲音，七嘴八舌地說：“水，是自然界任何有生命的物體不可缺少的�！�
“綠色是生命，是希望的象征�！薄坝赀^天晴，大地?zé)ㄈ灰恍�，到處綠茸茸的。
““綠色給人一種清新 舒適的感覺，”討論剛結(jié)束，一個(gè)平時(shí)很文靜的女孩子，突然站起來紅著臉說：“老師，我認(rèn)為畫閃電要用白色，白色很恐怖，也很孤單，閃電就是這樣一種感覺�！逼渌⒆玉R上同意她的觀點(diǎn)，我望著這天真可愛的孩子笑了。
最后畫雷，雷是火，火是紅色，紅色給人溫暖，興奮勇氣孩子們異口同聲說：“紅色，紅色。”這一幅幅充滿稚氣的畫，構(gòu)成一幅完整的孩子們心目中的暴風(fēng)雨圖景。
接著孩子們用各種不同的器物和口技模仿狂風(fēng)、暴雨、電閃、雷鳴，創(chuàng)作了最原始的音樂──音響暴風(fēng)雨。然后我把孩子們的創(chuàng)作錄下音。
再把畫家畫的暴風(fēng)雨掛起來，對(duì)應(yīng)大自然中真正的暴風(fēng)雨的聲音，及音樂家所創(chuàng)作的《暴風(fēng)雨》（磁帶）一起比較欣賞，進(jìn)一步加深了孩子們的感受和認(rèn)識(shí)。 上完這堂音樂課，我感到很欣慰，應(yīng)該說達(dá)到了預(yù)期的效果。
它說明了音樂思維與視覺思維是存在著多么令人興奮的關(guān)系��！它還證明了用圖形譜與色彩（視覺范疇）來啟發(fā)兒童對(duì)音樂形象的想象力，是音樂教學(xué)中不可或缺的方式和手段。
小學(xué)音樂教案7
教學(xué)目的
1、引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用力度與音色的變化來表現(xiàn)歌曲中不同的角色與情景，并表達(dá)對(duì)小青蛙喜愛的心情。
�。�、通過讓學(xué)生用自己喜歡的方式隨音樂動(dòng)一動(dòng)，
�。�、引導(dǎo)學(xué)生感受3/8拍在音樂中的表現(xiàn)特點(diǎn)。
教學(xué)過程
1、聽音樂進(jìn)教室。
2、師生問好。
�、俳裉炖蠋熛敫淖円幌乱酝鶈柡玫姆绞�
3、我們?cè)囈辉囉泄?jié)奏的問好
②你可以用這個(gè)節(jié)奏
4、再創(chuàng)編一句嗎？
【這個(gè)節(jié)奏是本歌曲中的一個(gè)難點(diǎn)節(jié)奏，把這個(gè)節(jié)奏用到這里，為歌曲學(xué)習(xí)也是一個(gè)鋪墊�！�
5、導(dǎo)入：
師：同學(xué)們表現(xiàn)的真不錯(cuò)，接下來我們輕松一下，老師給你們出一個(gè)小謎語，很簡單，大家來猜一猜，“身穿綠色衣，露著白肚皮，保護(hù)莊稼小衛(wèi)士，農(nóng)民伯伯心歡喜�！�
生：青蛙。
師：你對(duì)青蛙的了解有多少？
生：自由說說。
師：今天我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲《小青蛙，你唱吧》
【用趣味性的謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)熱情�！�
6、歌曲學(xué)習(xí)：
�、欧配浺魴C(jī)范唱。
⑵請(qǐng)你談?wù)勀銓?duì)這首歌曲的初步印象，或者說感覺怎么樣？
�、锹牳枨�。
師：這是一首三拍子的歌曲，請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式感受一下歌曲。
�、葞煆椬嗟谝欢蔚男�，請(qǐng)同學(xué)用“l(fā)a”在心里默唱。
�、勺嗟谝欢涡�，這次請(qǐng)同學(xué)們輕聲用“l(fā)a”模唱。
�、式處熖崾緦W(xué)生表情，聲音，引導(dǎo)學(xué)生再次用“l(fā)a”模唱。
�、松谩發(fā)u”模唱。
�、陶乙幻瑢W(xué)有感情地朗讀歌詞。
�、徒處煼冻�。
�、螌W(xué)們?cè)囍p聲唱唱第一段歌詞。（教師伴奏，引導(dǎo)學(xué)生輕聲哼唱第一段，錯(cuò)誤地方教師給予糾正。）
⑾教師伴奏，引導(dǎo)學(xué)生有感情的'演唱第一段。
�、袑W(xué)生試著輕聲唱唱第二、三段歌詞。
�、呀處煱樽啵龑�(dǎo)學(xué)生有感情的演唱第二、三段歌詞。
【引導(dǎo)學(xué)生自己歸納出如何有感情地演唱歌曲，讓學(xué)生自己去嘗試，去感受�！�
�、医處煱樽�，學(xué)生完整地、有感情地演唱歌曲。
�、佑么驌魳菲鳛楦枨樽�，請(qǐng)幾名同學(xué)為歌曲伴舞，感受音樂的節(jié)拍特點(diǎn)。
師：同學(xué)們唱得真好，但我覺得如果能為歌曲配上一些打擊樂器和舞蹈那就更棒了，老師這有一些打擊樂器，誰來試一試選一種打擊樂器為這首三拍子的歌曲伴奏。
5、結(jié)束部分：
師：今天老師帶來了一些圖片，請(qǐng)大家一起來欣賞一下。
希望同學(xué)們通過對(duì)《小青蛙，你唱吧》這首歌曲的學(xué)習(xí)，能夠更加愛護(hù)我們身邊的動(dòng)物，讓它們和我們一起快樂的成長。
小學(xué)音樂教案8
教學(xué)目標(biāo)
能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂器，能分辨其音色，說出其名稱。
能學(xué)會(huì)唱歌曲《蒙古小夜曲》，并能用打擊樂器為歌曲伴奏。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能正確演奏串鈴、三角鐵、哇鳴筒、舞板這四種打擊樂器。
難點(diǎn)：能分辨其音色，說出其名稱。
課時(shí)安排
一課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
課件、打擊樂器若干
教學(xué)過程
情境導(dǎo)入
小朋友們，今天天氣可真好，老師帶你們一起去交游，準(zhǔn)備好了嗎？那我們出發(fā)吧。（律動(dòng)）
自制簡單的打擊樂器
1、檢查學(xué)生準(zhǔn)備制作打擊樂器的材料。
2、引導(dǎo)學(xué)生采用各種不同的方法使自備的材料發(fā)出各具特色的音響。
3、引導(dǎo)學(xué)生用上述材料分別演奏自編或教材提供的簡單節(jié)奏自編或教材提供的.簡單節(jié)奏型，讓他們聆聽不同的材料通過不同的演奏方式所發(fā)出的各具特色的音響效果。
4、教師彈奏一些學(xué)生熟悉的曲調(diào)，讓他們操起手中的“樂器”，用一些簡單的節(jié)奏型為曲調(diào)即興表演。
認(rèn)識(shí)四種打擊樂器
邊介紹各種樂器的特色特點(diǎn)和演奏方法，邊示范，并讓學(xué)生“敲一敲，聽一聽”。
學(xué)唱《蒙古小夜曲》
1、利用歌詞意境邊講故事邊唱，啟發(fā)學(xué)生。
2、唱一唱
(7)范唱。
(8)邊想像邊跟唱一唱，邊唱邊用打擊樂器伴奏，進(jìn)入音樂情境。
3、讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)，評(píng)一評(píng)誰配得最好。
結(jié)束
小朋友們，天快黑了，我們?cè)摶丶伊��？�，小火車來接我們了�?/p>
課件：小火車出現(xiàn)，播放歌曲《火車開啦》。
聽音樂出教室。
小學(xué)音樂教案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、.指導(dǎo)學(xué)生用自然、柔美的聲音演唱《兩只小象》，初步感受三拍子的歌曲風(fēng)格，認(rèn)識(shí)并掌握四分休止符。
2、創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用身體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲中小象的神態(tài)。并積極參與歌詞編創(chuàng)活動(dòng)。
3、能夠準(zhǔn)確地運(yùn)用各種動(dòng)作感受歌曲的節(jié)奏，為歌曲的表演增色。同時(shí)鞏固3拍子歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。
4、通過聽、唱演說感受表現(xiàn)大象的音樂，從而懂得愛護(hù)動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，互幫互助的精神。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)正確、有感情地演唱歌曲《兩只小象》。能大膽積極地參與表演。教學(xué)難點(diǎn)：正確掌握休止符的用法。
教具準(zhǔn)備：電子琴、音樂配套教學(xué)課件、多媒體播放系統(tǒng)、打擊樂器等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)。
1、聽音樂<<找朋友》、《假如幸福的`話拍拍手》等歌曲和學(xué)生互動(dòng)。
�。ㄒ詫W(xué)生熟悉的歌曲音樂作為課前律動(dòng)音樂，使學(xué)生在輕松、歡快的氣氛中，自然而然地進(jìn)入到教師創(chuàng)設(shè)的音樂故事情境之中。）
2、故事激趣、練習(xí)節(jié)奏
�。�1）師：大家都知道，老虎是森林里的大王，這一次，他們要召集森林里所有的動(dòng)物們一起開一個(gè)音樂會(huì)。動(dòng)物們知道了可高興啦！你們看，都有誰來了。認(rèn)識(shí)它們嗎？（隨老師摹仿它們）
�。�2）發(fā)聲、節(jié)奏練習(xí)。
出示小動(dòng)物課件（貓、狗、鴨、羊、鳥等）
X—/X—/XX/XX/XXXX/XXXX/
喵喵呱呱呱呱布谷布谷布谷布谷
說說這些動(dòng)物們的叫聲有什么不一樣。
3、出示象媽媽和小象的課件。
利用音樂會(huì)的節(jié)目引出大象媽媽和小象，并讓學(xué)生摹仿大象走路的樣子。
生：（1）看節(jié)奏譜分別邊念邊模仿三種腳步聲。
�。�2）用各種方式表現(xiàn)出三拍節(jié)奏。
二、視聽結(jié)合、學(xué)唱歌曲。
1、創(chuàng)設(shè)情境。
大象媽媽今天特別高興！她呀要送給小象們一首歌，你們想聽聽嗎？
2、播放《兩只小象》。
生：聆聽，感受。（學(xué)生隨音樂做大象走路的動(dòng)作）
3、聆聽歌曲，進(jìn)一步感受象的音樂形象。
�。�1）小象在河邊做什么？它們的心情怎樣？
�。�2）歌曲中哪一句詞出現(xiàn)的最多？（襯詞：喲羅羅）
教師：歌詞用兒童的語言描述了一對(duì)好朋友用長鼻子互相問好，一同在河邊嬉戲的友好的情景。
4、師：那么請(qǐng)你們也在音樂聲中輕輕地、慢慢地走過去，和你的好朋友一起，用手代表小象的長鼻子，象它們那樣勾勾鼻子，握握手好嗎？
生：再次聆聽，在音樂聲中，找到自己的好朋友“勾一勾”。
5、學(xué)習(xí)歌詞：師生接龍按節(jié)奏朗讀歌詞：
�。�1）教師讀單小節(jié)歌詞，學(xué)生接雙小節(jié)“喲羅羅”襯詞。
然后師生交換讀；學(xué)生完整齊讀。
（2）學(xué)生跟著琴伴奏念歌詞。
6、演唱歌曲。
學(xué)生跟著琴伴奏演唱，注意表現(xiàn)了小象什么心情？
用親切活潑的歌聲表現(xiàn)小象河邊嬉戲的情景。
7、觀看《兩只小象》動(dòng)畫。
師：兩只小象相處的怎么樣？我們同學(xué)之間該怎樣相處呢？
教育學(xué)生要團(tuán)結(jié)友愛，做講文明懂禮貌的好孩子。
8、出示大象圖片。
小動(dòng)物們都非常的可愛，我們應(yīng)該怎么對(duì)待他們呢？
�。ń逃龑W(xué)生要愛護(hù)小動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。）
9、學(xué)生跟著課件伴奏音樂演唱歌曲。進(jìn)一步表現(xiàn)兩只小象一同在河邊嬉戲的友好的情景。
三、團(tuán)結(jié)協(xié)作、表現(xiàn)歌曲
1、師：請(qǐng)你和你的好朋友一起合作，為歌曲配上簡單的舞蹈動(dòng)作。
2、連續(xù)播放《兩只小象》的音樂。
3、邀請(qǐng)幾對(duì)好朋友，自愿上臺(tái)表演。
4、學(xué)生評(píng)價(jià)，老師點(diǎn)評(píng)，選出“最佳合作獎(jiǎng)”和“最佳表演獎(jiǎng)”，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。（鼓勵(lì)全體參與，培養(yǎng)協(xié)作能力，激發(fā)競爭意識(shí)，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。）
四、激發(fā)興趣、編創(chuàng)歌詞
1師：來參加這次狂歡節(jié)的動(dòng)物有很多，你們想想還會(huì)有誰呢？
生：小豬、小狗……
師：他們也帶著自己的好朋友一起來了，請(qǐng)你想想他們又會(huì)怎么唱呢？
2、以小組為單位，選擇一種動(dòng)物進(jìn)行歌詞創(chuàng)編，老師巡視、指點(diǎn)。
3、老師彈琴，各小組按次序展示編創(chuàng)成果，評(píng)選出“最佳創(chuàng)意小組”，掌聲表揚(yáng)。（選擇自己喜歡的動(dòng)物進(jìn)行歌詞編創(chuàng)，激發(fā)靈感，提高興趣，使學(xué)生積極地參與編創(chuàng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作創(chuàng)新能力。）
五、拓展延伸、舞出教室
1、師小結(jié)：天色不早了，這次的森林音樂會(huì)馬上就要結(jié)束了。同學(xué)們今天玩的開心嗎讓我們邀上自己的好朋友一起唱著跳著結(jié)束這堂愉快的音樂課吧！
2、播放《森林的歌聲》音樂，生聽著音樂跳舞、哼唱，在音樂聲中歡歌歡舞地離開教室。
小學(xué)音樂教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：準(zhǔn)確掌握波音和八分休止符的用法。
2、能力目標(biāo)：用流暢的氣息，歡快活潑的聲音演唱歌曲以及用不同的音樂手段表現(xiàn)音樂。
3、情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)歌曲激發(fā)學(xué)生熱愛生活的情感。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、在聽、賞和演唱活動(dòng)中，來進(jìn)一步體驗(yàn)感受音樂情感及表現(xiàn)音樂的方法和手段。
2、準(zhǔn)確掌握波音和八分休止符的用法。
課前準(zhǔn)備：《小瓜棚》歌片、歌曲磁帶，網(wǎng)上資料。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、教師彈奏上課標(biāo)志樂：
2、師生談話：大家好！伴著輕松的音樂，我們的音樂課又開始了。今天我們隨著一首歡快、活潑的歌曲，一起到“小瓜棚”里走一走，看看那里的孩子們?cè)诟墒裁�？并且感受一下這首歌曲的情緒和速度。
3、觀看課件。
4、師：大家還記得這是哪首歌嗎？
生：《小瓜棚》
5、出示課題
師：上節(jié)課已經(jīng)反復(fù)聆聽了這首歌，今天我們來學(xué)習(xí)這首歌曲。
二、歌曲教學(xué)
1、師：我們?cè)賮砺犚槐楦枨�，大家注意聽歌曲表現(xiàn)了什么內(nèi)容？
生：（略）
2、師：請(qǐng)大家打開書誰能朗讀一下歌詞，大家感覺一下歌詞中的哪些字表現(xiàn)了歌曲的情緒？
生：（略）
師：剛才同學(xué)們說的這些字叫襯字，在這首歌中用地方性的`語言作襯字，更好地表現(xiàn)了歌曲情緒。
3、師：我們已經(jīng)熟悉了歌曲的音調(diào)大家再來聽一遍歌曲，并且在心里默唱歌詞。
4、請(qǐng)同學(xué)們隨老師的琴聲來小聲地演唱一遍歌曲。
5、老師范唱歌曲。（學(xué)生評(píng)價(jià)）
6、學(xué)生分組演唱。（師生互評(píng)）
7、師：大家齊唱歌曲，并且感受一下歌曲的風(fēng)格？
8、師：好！我們?cè)賮硗暾匮莩槐楦枨�，這次我們要唱出北方民歌的風(fēng)格特點(diǎn)以及對(duì)鄉(xiāng)村生活的向往之情。
9、師：出示歌曲前兩行曲譜，學(xué)生隨琴演唱。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、師：上節(jié)課我給大家留了一個(gè)課后作業(yè)，希望會(huì)演奏樂器的同學(xué)能夠練習(xí)演奏《小瓜棚》這首曲譜。今天誰愿意來展示一下自己的風(fēng)采！
2、師：我們把這幾位同學(xué)組成一個(gè)樂隊(duì)好嗎？今天老師也帶來了一件樂器琵琶，我也想加入你們的樂隊(duì)你們歡迎嗎？
�。ɡ蠋熣f明每人分工）
師：我們來試著配合一次好嗎？
3、師：最后讓我們大家再來演唱一遍歌曲由我們的小樂隊(duì)現(xiàn)場(chǎng)為大家伴奏，好嗎？
�。◣熒餐葑啵莩�
4、小結(jié)：通過今天學(xué)習(xí)《小瓜棚》這首歌曲，希望同學(xué)們能夠更加熱愛民族音樂更加熱愛生活，每天都能用微笑去面對(duì)生活和學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思：
從音樂聽覺感受入手，啟發(fā)學(xué)生自主探究式的學(xué)習(xí)，并主動(dòng)參與到音樂活動(dòng)中來，使學(xué)生在生生合作、師生合作、生生評(píng)價(jià)、師生評(píng)價(jià)中發(fā)展自己的興趣愛好，使學(xué)生的能力得到提高。
小學(xué)音樂教案11
教學(xué)內(nèi)容：
學(xué)唱《國旗國旗真美麗》，欣賞《國歌》并能體會(huì)他的激昂情緒。
教學(xué)目標(biāo)：
通過學(xué)唱《國歌》和介紹聶耳，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，使他們懂得唱好國歌的重要意義，并能用恰當(dāng)?shù)牟煌Χ缺憩F(xiàn)歌曲雄壯、激昂的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)：
運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ日_的表達(dá)歌曲的情緒內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
三連音與休止符在歌曲中演唱時(shí)值的準(zhǔn)確。
教具準(zhǔn)備：
電腦、錄音機(jī)
教學(xué)過程：
一、 組織教學(xué)
1、師生問好
二、新授
1、猜一猜：歡迎大家到音樂課堂做客，今天老師帶給大家的是什么禮物呢？同學(xué)們要通過競猜游戲才能得到答案，下面我們分三組來做這個(gè)游戲。
好，請(qǐng)看大屏幕：
請(qǐng)你說出這是哪個(gè)國家的國旗？你說這面國旗美麗嗎？下面我們來學(xué)習(xí)《國旗國旗真美麗》這首歌。
2、聽一聽這首歌曲的旋律。（播放音樂）
3、跟老師唱，老師唱一句，學(xué)生跟唱一句。
4、聽賞國歌。你聽過這個(gè)國家的國歌嗎？（回答正確的同學(xué)，其他同學(xué)用自己喜歡的節(jié)奏為他鼓掌）恭喜你為自己的組得了一面紅旗。其中，有伊拉克的國旗和國歌，對(duì)現(xiàn)在的政治形式發(fā)表一下自己的見解，用戰(zhàn)爭解決問題的方法是不可取的`。
5、聽一聽
今天，老師要送給大家的禮物就是歌曲《國歌》，你對(duì)國歌了解多少？請(qǐng)你告訴我好嗎？
老師根據(jù)學(xué)生的了解，來介紹聶耳。聶耳原名聶守信，是云南玉溪人，出生于（1912——1935）在他二十三歲的生命中創(chuàng)作了三十多首歌曲和一些民族器樂曲，作品集中反映了中國人民奮起抗日的堅(jiān)強(qiáng)決心，第一次表現(xiàn)了三座大山壓迫下的中國工人階級(jí)的英雄形象，具有強(qiáng)烈的時(shí)代精神，鮮明的民族風(fēng)格和富于獨(dú)創(chuàng)的藝術(shù)形式，他的作品有《義勇軍進(jìn)行曲》《大路歌》《鐵蹄下的歌女》《賣報(bào)歌》等。（附加聶耳名字的來歷）
我們來聽一聽國歌的演唱。（放FLASH動(dòng)畫）
3、唱一唱
下面我們同學(xué)用自己對(duì)國歌的理解來唱一唱這首歌。
三、 小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對(duì)國歌有了更深的認(rèn)識(shí)，說說你今后將怎樣為社會(huì)和國家做貢獻(xiàn)呢？
板書設(shè)計(jì)
校園升旗
小學(xué)音樂教案12
一、引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編動(dòng)作與師生互動(dòng)的交流，學(xué)習(xí)以動(dòng)作來表現(xiàn)體驗(yàn)自己的情感，背唱《搖啊搖》，并進(jìn)行表演。
二、能聽辨音的高低并進(jìn)行模唱，在聽視唱中基本能唱準(zhǔn)音。
三、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《搖啊搖》增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的興趣，提高學(xué)生器樂的演奏能力。
教學(xué)過程：
一、常規(guī)練習(xí)
1、隨樂曲（自選樂曲）自編動(dòng)作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，較有規(guī)范動(dòng)作要求，主要引導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏）。
2、復(fù)習(xí)歌曲請(qǐng)小朋友們說說最喜歡上學(xué)期的.哪首歌曲/或彈一段前奏問學(xué)生歌名。
3、唱一唱；豎笛練習(xí)：吹一吹
二：新課學(xué)習(xí)：
1、導(dǎo)入：聆聽《搖啊搖搖到外婆橋》說說樂曲情緒，并用動(dòng)作表演。欣賞童謠歌舞《弄堂游戲》并用動(dòng)作表演。
2、小練習(xí)：隨音樂拍手：（復(fù)三拍子動(dòng)作練習(xí)）歌曲《搖啊搖》旋律熟悉。
3、歌曲學(xué)習(xí)：出示書上插圖，讓學(xué)生嘗試怎樣讀更能表現(xiàn)圖上的意境，教師采用兩種方法讓學(xué)生選擇，學(xué)生邊劃船邊朗讀。
1）說說用以上哪段音樂配比較合適，為什么？
2）放《搖啊搖》錄
小學(xué)音樂教案13
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)生通過歌曲《春曉》的學(xué)習(xí)，感受音樂與古詩的完美結(jié)合，對(duì)以我國古典詩詞為題材的現(xiàn)代音樂作品有進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。
2、通過用不同的速度來演唱歌曲《春曉》，體會(huì)不同的速度對(duì)音樂情緒和音樂形象所產(chǎn)生的作用。
3、學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、八分休止符的運(yùn)用
2、附點(diǎn)音符的演唱。
三、教學(xué)過程：
【組織教學(xué)】師生問好
【情景導(dǎo)入】
師：同學(xué)們聽過《春天在哪里》這首歌嗎？讓我們隨著音樂跳起來吧。
1、歌表演《春天在哪里》。
2、同學(xué)們，春天是一年四季中最最充滿生機(jī)和活力的季節(jié)，春天是那樣的美，到處是萬紫千紅，到處是花紅柳綠，哪位同學(xué)能夠用你的歌聲來表現(xiàn)春天呢？
——讓學(xué)生自由演唱。
3、剛才大家演唱了贊美春天的歌曲，還有哪些同學(xué)能夠吟誦贊美春天的古詩呢？
【寓教于樂】（古詩文化）
1、剛才有位同學(xué)吟誦了《春曉》這首詩，你們看，唐朝詩人孟浩然多了不起，僅僅用了20個(gè)字就描繪了春天的美景，下面就讓我們共同來感受這美妙的詩句吧！——師生共同誦讀古詩。
提問：讀了這首詩，你感受到了春天的哪些美景呢？
師：大家說的太好了，面對(duì)這么美麗的春光，我們的詩人孟浩然不禁吟到：“春眠不覺曉，……” ——師配樂朗誦。
2、學(xué)唱歌曲
師：同學(xué)們知道嗎，這首詩還能唱一唱，這種唱法叫古詩新唱，想聽聽嗎？
�。�1）、欣賞童聲合唱《春曉》，感受歌曲情緒。
�。�2）、出示歌單，老師做示范演唱。
3、老師逐句教唱。
4、老師唱詞，學(xué)生唱la音。
5、輕聲演唱歌詞。
6、解決難點(diǎn)：
�。�1）歌曲的四個(gè)休止符處加上四個(gè)動(dòng)作：聽、聽、看、搖頭。
（2）最后一句，附點(diǎn)音符的運(yùn)用。
7、再次輕聲、有感情地演唱。
8、女生領(lǐng)唱，男聲伴唱。
9、男生領(lǐng)唱，女生伴唱。
10、分組用自己喜歡的形式創(chuàng)作表現(xiàn)《春曉》。
11、教師指揮完整演唱一遍。
【創(chuàng)造表現(xiàn)】（歌曲處理）
1、師分別用慢速、中速和快速演唱歌曲，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽后說一說三遍演唱的速度和情緒有什么不同。
2、排練合唱《春曉》，用慢速和中速演唱歌曲。
3、表演節(jié)目——大合唱《春曉》。
【完美結(jié)課】
感謝全體同學(xué)，你們的歌聲又一次讓我們感受到了春天的美好。最后，讓我們?cè)诿烂畹母杪曋薪Y(jié)束這節(jié)音樂課吧！
【教學(xué)反思】
本堂課以學(xué)生為主體，面向全體學(xué)生，注重人人參與。教學(xué)中緊緊圍繞“春”為主題，從學(xué)生的'興趣為出發(fā)點(diǎn)，通過說春天，唱春天的來引導(dǎo)學(xué)生探索和體驗(yàn)春天。上完課，我就有很多的感觸。最大的感觸是——不能低估了學(xué)生的能力。孩子都是聰明的，孩子的潛力是無窮的。同時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的想象力，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢、踴躍的表現(xiàn)自己，我也努力來創(chuàng)造一個(gè)民主的課堂。因?yàn)橹挥姓n堂上真正做到民主了，學(xué)生才會(huì)感覺到心理的安全，才會(huì)愿意由衷地和你配合。當(dāng)然，這對(duì)于教師的要求也就更高。不僅課堂中每個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)要周密考慮，教學(xué)時(shí)還要善于調(diào)控好整個(gè)教學(xué)局面。
小學(xué)音樂教案14
教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞第四十五交響曲，感受音樂的美妙之處。
教學(xué)重難點(diǎn)：了解歐洲音樂的風(fēng)格特點(diǎn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、簡介：
升f小調(diào)第四十五交響曲《告別》，1766年，奧地利作曲家海頓任職的艾斯特哈齊府樂團(tuán)的主人尼古拉斯公爵在一個(gè)可以俯瞰諾吉托拉湖全景的風(fēng)光明媚的地區(qū)，修建了一座豪華、壯麗的宮殿，主人特別將它命名為“艾斯特哈齊堡”。宮內(nèi)規(guī)定，管弦樂團(tuán)的團(tuán)員和雜役們都不許攜帶家屬進(jìn)入。
三、樂曲概述
該曲寫于1772年，該年正值禁令執(zhí)行特別嚴(yán)格的時(shí)期，多數(shù)的團(tuán)員們?nèi)陰缀醮蟛糠謺r(shí)間都得住在宮殿里，見不到家人。海頓在樂團(tuán)里一直是最有威望的團(tuán)長，所以團(tuán)員們都把希望寄托在他身上，希望他能想辦法改善目前這種不便的生活。海頓終于想出了一個(gè)巧妙的辦法，他構(gòu)思了一部交響曲，在樂曲的最后，請(qǐng)參加演奏的'樂團(tuán)團(tuán)員在演奏完畢以后，一個(gè)個(gè)收拾樂器，吹熄譜架上的蠟燭退場(chǎng)，只留下極少數(shù)的人，孤單地繼續(xù)演奏，借此表現(xiàn)出樂團(tuán)團(tuán)員們的心情。就這樣，海頓寫成了《告別交響曲》，調(diào)號(hào)也選擇了代表孤寂的升f小調(diào)。據(jù)說，當(dāng)本曲首次在公爵面前演奏時(shí)，尼古拉斯終于領(lǐng)悟了其中的寓意。翌日，他馬上傳令讓全體人員放假回家。
四、樂曲賞析
教師播放樂曲，引導(dǎo)學(xué)生欣賞：
全曲分為四個(gè)樂章：
第一樂章，甚快板，升f小調(diào)，3/4拍子，奏鳴曲式。以突然出現(xiàn)的全樂隊(duì)合奏，以及分解和弦急速下降的第一主題開始。樂句單純，但能給人極深刻的印象。
第二樂章，慢板，A大調(diào)，3/8拍子。這一節(jié)奏徐緩的樂章亦為奏鳴曲式。弦樂器靜靜地演奏出主題旋律，顯得沉靜而安詳。
第三樂章，小步舞曲，稍快板，升F大調(diào)（有六個(gè)升記號(hào)，在當(dāng)時(shí)可以說極為少見）。全樂章在情調(diào)上，屬于節(jié)奏稍快而較復(fù)雜的段落，其中段以三度重疊的兩支法國號(hào)奏出，但音樂并不因此而顯得粗野，依舊典雅莊重，是這個(gè)時(shí)期海頓最完美的小步舞曲之一。
第四樂章，急板，升f小調(diào)，2/2拍子，奏鳴曲式。終樂章分成兩個(gè)部分。其中第一部分為交響曲通常的終樂章形式，以極快的速度向前發(fā)展。第二部分為慢板，3/8拍子，這是最后附加的部分，體現(xiàn)出曲名“告別”的含義。不久，第一雙簧管與E調(diào)的第二法國號(hào)結(jié)束演奏。初演時(shí)，還特別依照海頓的指示，將譜架上的蠟燭吹熄，團(tuán)員紛紛抱著樂器依次退場(chǎng)。最后的十四小節(jié)，由兩個(gè)繼續(xù)演奏著的第一小提琴，在安靜而孤寂的氣氛中，結(jié)束全曲。
五、教師小結(jié)：
小學(xué)音樂教案15
各位老師大家好!
我是××考生，今天我說課的題目是《蝸牛與黃鸝鳥》。
根據(jù)新課標(biāo)的理念，對(duì)于本節(jié)課我將以教什么、怎樣教、為什么這樣教為思路，從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程等幾個(gè)方面加以說明。
首先，談?wù)勎覍?duì)教材的理解。
一、教材分析
歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》是一首敘事性民歌，歌曲講述蝸牛在葡萄樹剛發(fā)芽的時(shí)候就背著重重的殼往上爬，而黃鸝鳥在一旁嘲笑它的有趣情景。歌曲旋律輕松活潑，歌詞生動(dòng)有趣，隱喻著日常生活中人們不畏艱難，對(duì)奮斗目標(biāo)執(zhí)著追求的頑強(qiáng)精神。
二、學(xué)情分析
一切的教學(xué)活動(dòng)都是以學(xué)生為主體的，四年級(jí)的學(xué)生好動(dòng)，好奇，好表現(xiàn)，老師應(yīng)采用形象生動(dòng)，形式多樣的教學(xué)方法，創(chuàng)造條件機(jī)會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)參與，這樣有助于激發(fā)學(xué)生興趣，有效培養(yǎng)學(xué)生的能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)以上對(duì)教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)，心理特征，我制定了如下教學(xué)目標(biāo)：
1.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生不畏艱難，勇往直前，堅(jiān)持不懈的精神。
2.過程與方法目標(biāo)：通過學(xué)唱、模仿歌曲，用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。
3.知識(shí)與技能目標(biāo)：識(shí)讀樂譜，學(xué)習(xí)切分節(jié)奏。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
本著音樂課程標(biāo)準(zhǔn)，在吃透教材基礎(chǔ)上，我確定如下重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：用純樸、活潑且略帶頑皮的情緒演唱歌曲;
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)切分節(jié)奏，有感情的演唱。
五、教學(xué)方法
科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達(dá)到教與學(xué)的和諧完美統(tǒng)一，基于此，我準(zhǔn)備采用的教學(xué)方法是：講授法、談話法、對(duì)比法、實(shí)踐指導(dǎo)法等。
六、教學(xué)過程
下面著重談一談我對(duì)教學(xué)過程的設(shè)計(jì)。
(一)創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我采用圖片導(dǎo)入法，我會(huì)運(yùn)用多媒體課件播放幾張照片，分別是葡萄樹，蝸牛、黃鸝鳥，在出示這些照片之后，我會(huì)請(qǐng)同學(xué)們看圖說話，根據(jù)這三張照片編一個(gè)故事出來，學(xué)生經(jīng)過想象之后，故事層出不窮，我會(huì)及時(shí)給予肯定與贊揚(yáng)，這時(shí)，我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生，問學(xué)生想不想知道，蝸牛與黃鸝鳥在歌曲中呈現(xiàn)的是一個(gè)怎樣的故事呢?由此引出今天的課題。
這一環(huán)節(jié)之所以這樣設(shè)計(jì)，是因?yàn)橥ㄟ^看圖編故事，有利于激發(fā)學(xué)生的想象力，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(二)初步感知
我會(huì)給學(xué)生播放《蝸牛與黃鸝鳥》這首歌曲的音樂，讓學(xué)生在聆聽中感受音樂的節(jié)奏與特點(diǎn)。在聽賞前我會(huì)先預(yù)留一個(gè)任務(wù)，“同學(xué)們要認(rèn)真聽，聽完老師會(huì)找同學(xué)來談一談你的'感受�！甭牶�，我會(huì)找學(xué)生來暢所欲言，并作出簡單評(píng)價(jià)，最后總結(jié)出：這首歌曲曲風(fēng)歡快、活潑，幽默、詼諧，節(jié)奏稍快。
(三)學(xué)唱歌曲
本環(huán)節(jié)是本節(jié)課的重點(diǎn)，我會(huì)先帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行一組發(fā)生練習(xí)，13531，緊接著進(jìn)行新課教授，我會(huì)利用鋼琴，帶領(lǐng)學(xué)生識(shí)讀樂譜，熟悉旋律，在識(shí)讀樂譜的過程中，我會(huì)著重介紹歌曲中出現(xiàn)的切分音，切分音有大切分音和小切分音。如下：大切分音：
小切分音：
我會(huì)介紹這兩種切分音的區(qū)別，大切分音有2拍的時(shí)值，聽起來緩慢一些，小切分音只有一拍的時(shí)值，聽起來急促一些。
在區(qū)別了這兩種切分音節(jié)奏后，我會(huì)帶領(lǐng)學(xué)生著重練習(xí)本節(jié)課中小切分音，在練習(xí)熟練之后，我會(huì)讓學(xué)生加入歌詞進(jìn)行演唱，演唱過后，我會(huì)利用多媒體播放《蝸牛與黃鸝鳥》的音頻，當(dāng)學(xué)生聽賞過后，我會(huì)利用鋼琴，讓學(xué)生模仿音頻中的音樂情緒，帶領(lǐng)著學(xué)生再一次有感情地，完整地唱歌曲。
之所以讓學(xué)生模仿，主要意圖是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，積累經(jīng)驗(yàn)，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進(jìn)一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
(四)拓展延伸
在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會(huì)安排男女分組，女生扮演黃鸝鳥，男生板演蝸牛，在歌曲前部分男女生一起演唱，到后面的對(duì)話部分分開演唱。
這樣設(shè)計(jì)可以通過合作演唱的過程，讓學(xué)生們體驗(yàn)合作的樂趣，不斷增強(qiáng)集體意識(shí)和協(xié)作能力。
(四)小結(jié)作業(yè)
在小結(jié)環(huán)節(jié)，我會(huì)采用提問的方式進(jìn)行總結(jié)，我會(huì)問同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)這首歌，尼恩都學(xué)會(huì)了那些品質(zhì)?學(xué)生爭先恐后地回答，我今兒總結(jié)，這首歌體現(xiàn)了蝸牛不畏艱難，勇往直前，堅(jiān)持不懈的精神品質(zhì)，希望同學(xué)們也能夠像蝸牛學(xué)習(xí)，成為一名優(yōu)秀的學(xué)生。
在作業(yè)方面，根據(jù)音樂新課程標(biāo)準(zhǔn)，以實(shí)踐為中心這一理念，我會(huì)以布置口頭作業(yè)為主，讓學(xué)生在課下學(xué)習(xí)體現(xiàn)優(yōu)秀品質(zhì)的民歌，下節(jié)課再一起分享。
七、板書設(shè)計(jì)
《唱山歌》
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