四年級上冊英語第一單元教案4篇

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應當如何寫教案呢？下面是小編為大家整理的四年級上冊英語第一單元教案，希望能夠幫助到大家。

四年級上冊英語第一單元教案1

　　課題：

　　Unit 1 Our school

　　教學重點：

　　掌握有關學校設施的五個單詞，并了解它們的功能。

　　教學難點：

　　單詞library中輔音連綴的發(fā)音。

　　教具準備：

　　1、與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。

　　2、教師準備一幅本單元的校園分布圖。

　　3、教師準備本課時的五張單詞卡。

　　教學過程：(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

　　1、教師播放學過的歌謠(第三冊第五頁的“Work And Play”)，讓學生跟隨聲音說唱。

　　2、播放第三冊第一單元課件Let’s learn A，回顧句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs、”自然過度到學習學校各課室的名稱。

　　(二)呈現新課(Presentation)

　　1、教師指著教室問學生：This is our new classroom、 Do you like our classroom? What’s in the classroom?學生做出相應的回答。教師接著問：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school、

　　2、播放本課的聲音Let’s learn A,教讀生詞。教師可引入句型“It’s on the first floor、，為下一課時進一步學習序數詞做鋪墊。通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習library的發(fā)音時，可復習已學過的`含輔音連綴的單詞，如ice-cream, brother, friend, hungry。

　　(三)趣味操練(Practice)

　　1、小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden，組內學生依次說出與該詞有關的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復習了學過的單詞，也為繼續(xù)學習Let’s do打下基礎。

　　2、看Let’s do的圖片(沒有文字)，讓學生仔細看動作，然后跟著聲音做動作。播放聲音，教師指導學生做出正確的動作。然后分組進行練習，采用組與組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。讓其他的組的學生進行評價。評價包括動作是否準確、到位、優(yōu)雅等。

　　(四)擴展性活動(Add-activities)

　　1、做本單元A Let’s learn部分的活動手冊配套練習。

　　2、和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學生說出library, canteen等相關生詞。

　　3、試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let’s do中的指令。

四年級上冊英語第一單元教案2

　　課題：

　　Unit 1 Our school

　　教學重點：

　　需要學生能準確理解圖和對話的內容，并重點掌握上述四個單詞以及兩個重點句子：“This is my computer、 That is your computer、”的正確書寫。

　　教學難點：

　　學生看圖自己填出四線格中的單詞，和這幾個單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。

　　教具準備：

　　1、與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。

　　2、教師準備相應的動物頭飾。

　　教學過程：

　　(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

　　1、學生跟錄音演唱C部分的歌曲《Our School》。

　　2、請一組學生表演A部分Let’s talk的對話，復習所學的新句型。

　　3、引導學生復習第三冊學生用書第一單元A部分的Let’s learn，鞏固學習六個單詞并請學生用該部分的句型：What’s in the classroom? A board…來介紹自己的教室。

　　(二)呈現新課(Presentation)

　　1、播放Let’s chant B部分的歌謠，引導學生將學校場館library, art room, canteen, gym和動詞read, draw, eat, play對應起來認讀。

　　2、教師對歌謠中的.內容進行提問：“Where do you read? Where do you draw?”等等，學生作答后，教師繼續(xù)提問：Where do you play computer?學生會比較容易地答出：in the computer room、這時教師可出示圖片說：This is a computer room、

　　3、師生之間對圖片的內容進行簡單的交際性問答后，教師展示在四線格中書寫單詞和句子并講解書寫規(guī)范：

　　句子打頭單詞的第一個字母要大寫;

　　句子末尾要加標點。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈;

　　句子當中的單詞間距為一個字母寬。

　　學生第一次接觸句子書寫，教師需要悉心指導仔細檢查，及時指出學生書寫當中的錯誤。

　　4、角色表演。學生載上頭飾表演Let’s talk的內容，鞏固本課時的新句型。

　　(三)趣味操練(Practice)

　　1、聽音判斷。學生合上書本，教師取下圖片。教師根據圖的內容說一些句子，如：There are three computers in the room、請學生根據記憶中圖的內容判斷正誤。

　　2、Good to know

　　先讓學生思考：Can we drink in the computer room? Can we eat in the computer room?由此引出Don’t drink in the computer room、和其他學校常規(guī)的英語表達。

　　(四)擴展性活動(Add-activities)

　　1、做本單元Read and write A部分的活動手冊配套練習。

　　2、書寫computer, board, fan, light,并將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。

　　課后反思：

　　本課存在著許多的不足。如：教師和學生間的交流還不夠深入;教師指導性語言過多，有時打斷學生的發(fā)言。更重要的是教師要努力提高自己在英語語言方面的水平，全面鍛煉自己多方面的應變能力，做到授課時不慌不亂，沉著穩(wěn)重。

四年級上冊英語第一單元教案3

　　課題：

　　Unit 1 Our school

　　教學重點：

　　六個生詞的正確發(fā)音以及序數first, second的用法。

　　教學難點：

　　通過對Let’s play和Story time的教學鋪墊新句型：Is this the …?/ Is that the …?

　　教具準備：

　　與教材內容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。

　　教師準備相關的詞卡。

　　教師準備一幅大樓的框架圖。

　　教學過程：

　　(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

　　師生齊唱本單元的Let’t chant B部分的歌謠。

　　學生起立邊跳邊唱歌曲《Our school》。

　　教師說一個句子，如：I can see many flowers in it、 Where is it?讓學生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。

　　請學生模仿教師說句子，其他學生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設施和課室等。

　　(二)呈現新課(Presentation)

　　教師播放A部分Let’s do的聲音，學生表演“聽聽做做”活動。

　　教師提問：Where do we water the flowers?學生回答：In the garden、教師再問：Where do we read story-books?學生回答：In the library、然后教師繼續(xù)提問：Where do we have computer classes?引導學生說出：In the computer room。

　　教師出示本單元的圖片，說，This is the computer room、教授其余五個生詞。

　　聽錄音，跟讀、模仿。

　　(三)趣味操練(Practice)

　　教師將一幅教學樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學生站在講臺前。教師說：The washroom is on the second floor、讓學生在講臺上選出washroom的`詞卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學生為勝者�；蛘呓處熖釂枺篧here’s the library?學生快速報答：It’s on the first/ second floor、一共有六張類似圖片。

　　教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向學生提問：Where is the music room?或者指著某張圖卡問學生：Is this the washroom?讓學生回答，借此鋪墊新句型：Is this/ that the …?

　　播放Story time的課件或錄像，學生觀看后回答一些理解性的問題。教師尤其需要向學生強調“Is this/ that the …?”的不同用法：this通常指距離較近處的事物;that指距離較遠處的事物。

　　學生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。

　　(四)鞏固與擴展

　　做本單元B部分Let’s learn的活動手冊配套練習。

　　可以在課后將Story time中的故事表演出來。

　　課后反思：

　　本節(jié)課我將教學任務轉化為學生的學習需要，讓學生主動參與，發(fā)揮其主觀能動性。教學目標是根據教學需要，從學生實際出發(fā)，從學生的角度闡述要求。學生主動參與課堂學習，基本上達到了教學的要求，學會了用英語介紹自己的學校。

四年級上冊英語第一單元教案4

　　教材分析：

　　本模塊的主題是Food. 主要語言功能是要求學生通過學習談論有關食物的話題。它承接第二冊已經學習過三餐的基礎上，繼續(xù)展開話題，談論Do you want……? 主要學習Do you want some rice? Yes, please. No, thank you. Have you got chopsticks in English? 等幾個句子。從食物談到中西方食文化的一些差異。題材非常生活化，是學生感興趣的話題之一，使學生能學以致用。本課在這一冊中是第一單元，地位至關重要，承上啟下，不僅要對上學期的知識進行復習，還要使學生對新學期的學習充滿興趣。

　　學情分析：

　　學生對吃的方面都十分敢興趣，所以本節(jié)課比較吸引學生，引起學生興趣。對于學生來說學習英語的時間很少，所以關于單詞的'記憶需要采取在課堂上多做些復習，保證學生至少有些記憶。目前主要要求學生會讀會所以聽讀方面操練比較多，而寫方面少些，導致學生聽會說中文，但看的時候就有些記不起來，所以這方面需要加強。

　　教學目標：

　　⒈能聽說讀寫單詞：Chinese、fast food、chopsticks、difficult 、want、make,some

　　⒉能使用句子：Do you want some...?且能做出正確回答Yes,please.No,thank you.

　�、痴莆詹⒛苓\用句型：Do you want some...?

　　教學重點：

　　掌握句型Do you want some...?Yes,please.No,thank you.并能就食物的選擇向他人提問或回答他人。

　　教學難點：

　　chopsticks、difficult的發(fā)音及新句型的運用。

　　教學準備：

　　單詞卡片，錄音磁帶，錄音機。

　　教學過程：

　　1、導入：通過出示一些以前學過的事物方面的圖片，引導學生說出其的英文，讓學生即能復習知識又能被誘人的美食圖片所吸引，提高學習興趣。

　　(設計意圖:提高學生興趣,集中學生注意力)

　　2、引出今天課文的新單詞，帶領學生讀新單詞。

　　(設計意圖:通過舊知識的學習,很好的過渡到新知識學習)

　　3、板書今天要學習的句型 Do you want some rice? Yes please. No,thank you.然后把準備好的食物卡片貼在黑板上，分組進行用出示的事物卡片代替rice說一說。

　　(突出今天的重點句子,簡潔明了）

　　4、學習課文，聽錄音讓學生跟讀，然后在有老師領讀，帶領學生了解課文內容。

　�。ㄅ囵B(yǎng)學生閱讀能力，提高聽力能力）

　　5、小游戲，把事物卡片拿下來分發(fā)給每個小組的第一個學生，然后以擊鼓傳花的方式把食物卡片在小組中傳遞，當鼓聲停時卡片在誰手上就用Do you want some …?提問小組隊員，被提問的用Yes please. No,thank you.來做選擇回答。

　�。ㄗ寣W生學習興趣達到高潮，通過游戲掌握今天的重點句子。并進行小組比賽，讓學生評出哪個組表現最好，說得最流利，小組成員配合最積極大聲。）

　　6、最后在復習下單詞和句子。

　　(鞏固今天的內容）

　　(請學生談談自己這節(jié)課學了什么新知識，老師以鼓勵表揚為主）

　　7、布置作業(yè)。

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