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人教版二年級上冊語文教案15篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要準備好一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢?以下是小編整理的人教版二年級上冊語文教案,歡迎閱讀與收藏。
人教版二年級上冊語文教案1
教學(xué)目標:
1、認識8個漢字,培養(yǎng)在日常生活中識字的意識。
2、能夠根據(jù)上下文理解陌生的詞語。好詞好句可以學(xué)以致用,開發(fā)想象力,學(xué)寫比喻句。
3、能夠積累部分好詞好句,有積累意識,跟同學(xué)交流自己的積累成果。在名句朗讀中感受祖國大好河山的獨特魅力。
4、閱讀《畫家鄉(xiāng)》,完成讀書卡。
教學(xué)重點:
1、認識8個漢字,培養(yǎng)在日常生活中識字的意識。
2、能夠根據(jù)上下文理解陌生的詞語,好詞好句可以學(xué)以致用,開發(fā)想象力,學(xué)寫比喻句。
教學(xué)時間:
1課時
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課
同學(xué)們,我們來看一幅圖。圖上的小朋友在聊什么?
去北京旅行啦。ㄕn外活動)。
播放對話。
二、識字加油站
1、出示車票圖片。找一找你認識的漢字。
考一考。
依次出示:南昌下鋪空調(diào)硬臥限乘出售
領(lǐng)讀,自讀、小老師領(lǐng)讀、齊讀。
2、認讀生字。
出示8個生字,要求學(xué)生認讀。把認識的漢字裝進旅行包。
給生字組詞。你想給哪個生字組詞,口頭組詞后,把生字所在的圓圈裝進旅行包。
三、字詞句運用
1、比喻是一種非常有趣,非常生動的修辭手法。學(xué)會了比喻,可以讓你的文章變得文采飛揚。出示圖片鞋子。
2、你能說一說這雙鞋子像什么嗎?
預(yù)設(shè):
爸爸的鞋像小船。
弟弟的鞋像鳥窩。
3、依次出示詞語,結(jié)合圖片說一說。
。1)出示:柳條云朵楓葉
學(xué)生說一說你想到了什么。
出示相應(yīng)的圖片,結(jié)合圖片說一說“……像……”
出示第二幅圖片,結(jié)合圖片說一說“……像……”
。2)出示:椅子路燈胡子
學(xué)生說一說你想到了什么。
出示相應(yīng)的圖片,結(jié)合圖片說一說“……像……”
出示第二幅圖片,結(jié)合圖片說一說“……像……”
4、在閱讀的過程中,你如果遇到?jīng)]見過的詞語,怎么辦?
可以根據(jù)上下文的含義來理解。
出示例句:
八路軍隱蔽在山里,敵人很難發(fā)現(xiàn)。
去還是不去?小明拿不定主意,感到很煩惱。
那美麗如畫的山水,怎能不令人流連忘返?
學(xué)生根據(jù)理解說一說含義。試著用這些詞語分別造一個句子。
四、我的發(fā)現(xiàn)
1、師:同學(xué)們,雪是什么顏色的?
生:白色。
師:大米是什么顏色的?
生:白色。
師:牛奶是什么顏色的?
生:白色。
師:雪、大米、牛奶的顏色一樣嗎?
生:不一樣。
師:那我們怎么表述不一樣的白色?
出示:雪白米白奶白
說一說你的發(fā)現(xiàn)。
2、請你用這種方法說一說不同的.紅色,不同的黃色,不同的綠色。
學(xué)生結(jié)合課文自由表述。
3、其他的顏色呢?比如藍色怎么表述?小組研討。
五、日積月累
1、出示名句:“桂林山水甲天下!闭f一說你的理解。
展示桂林山水圖片。感受“甲天下”。
2、出示名句:“上有天堂,下有蘇杭。”說一說你的理解。
展示蘇州園林圖片和杭州西湖附近圖片。感受“蘇杭媲美天堂”的美景。
3、出示名句:“五岳歸來不看山,黃山歸來不看岳!闭f一說你的理解。
簡介“五岳”是指泰山等五座名山。理解這句話的意思是:看過了五岳,其他的山就都看不上眼了?催^了黃山之后,五岳的景色也不再新奇。這句話反映了黃山的景色之美。出示黃山四絕圖片,加深對黃山美景的認識。
六、我愛讀書
1、出示《畫家鄉(xiāng)》閱讀提示:
文中共寫了幾個孩子,他們的家鄉(xiāng)在哪里?他們的家鄉(xiāng)各有什么特點?
學(xué)生自讀文章,邊讀邊畫。
2、完成讀書卡。同桌交流,小組交流。交流自己的問題和收獲。
人教版二年級上冊語文教案2
一、教材及同學(xué)分析
愛聽好話,這是人們的正常心理。獲得他人和社會的認可,這是人的正常需要。善于發(fā)現(xiàn)他人優(yōu)點的人,往往善于稱譽他人。即使他人存在問題較多,也能給予應(yīng)有的肯定。只要是發(fā)自內(nèi)心的稱譽,即使是平淡如水的一句話也會發(fā)生意想不到的效果。對于低年級的小朋友,有的則愛挑他人的毛病,在他眼里只有自身最行。因此,本課的教學(xué)是非常必要的。要想獲得他人的稱譽,得先學(xué)會稱譽他人。
二、設(shè)計理念
針對同學(xué)喜愛故事的特點,利用插圖,激發(fā)他們主動讀故事,通過自讀、范讀、齊讀、分角色讀,從整體上體會課文感情,從中理解和懂得要想獲得他人的稱譽,得先學(xué)會稱譽他人,還可啟發(fā)同學(xué)大膽想象。讓同學(xué)把故事中的道理與自身和周圍世界聯(lián)系起來,從細節(jié)處見真誠,從平淡中見深情,感悟故事,感悟生活。
三、教學(xué)目標
1 知識目標:正確、流利、有感情地朗讀課文。
2 能力目標:通過朗讀,了解課文內(nèi)容,體會相互稱譽帶來的快樂。
3 情感目標:教育同學(xué)要學(xué)著發(fā)現(xiàn)他人身上的優(yōu)點。
四、教學(xué)準備
教師準備:小刺猬、小獾頭飾和教學(xué)用圖
同學(xué)準備:1 制作“溫馨卡”;
2 找一找你的小伙伴身上的優(yōu)點,想一想怎樣夸夸他(她)
五、教學(xué)流程
一、激情導(dǎo)入
1 課前激情:早聽說咱班的小朋友個個都很聰明可愛,你們的大眼睛最善于發(fā)現(xiàn)問題,機智的“小腦袋”里藏了好多好多神奇的智慧和知識,口才特棒,課堂總能讓老師看到你們的出色表示,是嗎?俺可真佩服你們!瞧,今天老師準備了這么多豐厚的禮物,要送給上課集中聽講的“靈耳朵”,積極考慮問題、大膽發(fā)言的“金嗓子”,對自身有信心嗎?
2 激情褒揚:瞧。阕谜婧,像個小戰(zhàn)士似的。愕膶W(xué)習(xí)用品放得多整齊。。銈兊木褙S滿,眼睛一直注視著老師!老師稱譽你們。
師:聽到老師的稱譽,你現(xiàn)在的心情怎樣?(生說)相機板書:稱譽。
師:“稱”是翹舌音,“贊”是平舌音,請你讀準字音。誰愿意來讀一讀?(指名讀、齊讀)
師:稱譽就是?
生:夸獎,褒揚。
師:俺知道你們都非常的聰明能干,在家里和學(xué)校里得到的稱譽一定少不了。誰愿意來說說誰曾經(jīng)稱譽過你?是怎么說的?當時你的心情如何?(生說)
師:你在家里表示得那么好,的確該得到稱譽!你有那么多優(yōu)點,是該好好稱譽一番。。
師:真為你們感到高興,得到過那么多的稱譽,了不起!
3 導(dǎo)入:
師:今天俺們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇以“稱譽”為題目的文章,看了題目,你的“小腦袋”里迸出哪些問題?
生:誰稱譽了誰?是怎么稱譽的?
生:為什么要稱譽?
生:稱譽后會怎么樣呢?
師:真好,你們已經(jīng)會動腦筋開始考慮問題了!答案就在課文的小故事里,趕快去看看吧。請打開書85頁。
二、初讀感悟
1 讀書要求
師:你們讀書時想給自身提什么樣的要求。
生:俺要把字音讀準。
生:俺想把書讀得通順、流利。
生:俺準備有感情地讀課文。
師:看來你們都養(yǎng)成認真讀書的好習(xí)慣了。請你用自身喜歡的方式讀讀課文,注意讀準生字字音,讀好每句話。
2同學(xué)自讀。
3出示帶生字的詞語小黑板,檢查自同學(xué)字情況。
師:看,“俺會讀”,生字嬰幼兒就藏在里面,誰來讀讀?(指名讀、開火車讀)真替你們高興,自學(xué)就把生字嬰幼兒領(lǐng)回家了!(出示刺猬和小獾圖)俺們對于小刺猬比較熟悉:渾身長滿了小刺,圓滾滾的,可愛極了!而小獾呢,俺們不太了解它,看,老師也為你們請來了小獾:兩只又小又尖的耳朵,強壯的身體,彎彎的尾巴就像一把鐮刀。喜歡他倆嗎?用什么方式表達你對他倆的歡迎?
生:歡迎你們來和俺們一起學(xué)習(xí)!
師:你真熱情!下面請選擇自身喜歡的一個帶有生字詞的句子讀給同伴聽,覺得他讀得好的,就給他一句稱譽的話或一個稱譽的手勢。
生互讀稱譽。
師:請稱譽了同伴的小朋友說說,你是怎么稱譽他的朗讀的?得到稱譽的小朋友說說,你此刻的心情。
4讀文。
師:句子讀得好,課文一定會讀得更棒!課文共有10個自然段,請10位小朋友分段展示自身的朗讀水平。誰喜歡讀一讀?(指名)
師:老師請其他小朋友當好“小裁判”,邊聽邊想讀得好的小朋友,你怎么稱譽稱譽他。
同學(xué)“小裁判”發(fā)言,評選出“朗讀大明星”,獎勵小禮品。
師:誰的“靈耳朵”聽得最清楚:課文中誰稱譽誰?是怎么稱譽的?
。ㄔO(shè)計理念:這是一個貫徹全文的主問題,整節(jié)課的教學(xué)都圍繞這個問題來進行,把這個問題理解得透徹了,深刻了,就理解了整篇課文所蘊含的道理。)
生:小刺猬稱譽了小獾,說:“你真能干,小板凳做得一個比一個好!”(教師相機貼第一句稱譽的話)
生:小獾稱譽了小刺猬,說:“你的蘋果香極了,俺從來沒有見過這么好的蘋果!保ń處熛鄼C貼第二句稱譽的話)
生:小刺猬和小獾在互相稱譽。
師:小朋友聽得可真認真。∧銈兌际恰办`耳朵”。(獎勵小貼畫)。
師:誰能再來讀讀稱譽的話?指名兩生讀。
師:俺注意到了,他們把“真、一個比一個、香極了、從來沒有見過”讀好了,一下子就讀出了稱譽的語氣,真好!你也可以加上動作來讀一讀。誰想再來試試?
生讀。
師:讀得真棒!俺們似乎都聞到蘋果的香味了!
師:想不想當面稱譽一下小刺猬、小獾呢?請你上臺來當面稱譽他們倆。
生上臺當小刺猬和小獾,分別稱譽一下。
師:你們倆都是很真誠的稱譽對方,是發(fā)自內(nèi)心的稱譽!
。ㄔO(shè)計理念:讀,特別是朗讀,是語文教學(xué)最保守、最基本、最能體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的方法。以讀帶悟,朗讀中理解詞語的意思,朗讀中體會句子的語氣,增強語感,體會真誠的稱譽能帶給人自信。多種形式的朗讀:如指名讀、加上動作讀,對著屏幕讀,既防止枯燥,又加深了對句意的理解,還提高了朗讀能力。同時,教師注意處處、時時稱譽同學(xué)的感悟理解,點滴進步。)
三、學(xué)習(xí)課文
1 學(xué)習(xí)第一句稱譽
師:剛才你們讀得那么投入,老師也禁不住想加入到你們當中來了,歡迎俺為小朋友讀讀俺喜歡的局部嗎?
生:歡迎。
師:俺有個小要求,請你們邊看圖邊聽老師讀課文,小耳朵聽好了:小刺猬為什么稱譽小獾?小獾的板凳做得怎樣?
師朗讀課文的1——7段。
師:誰聽清楚了:小獾的板凳做得怎樣?
生:板凳做得很粗糙。但是看得出,他做得很認真。
生:俺從圖上看出小獾做得板凳外表有很多的小刺,很不光滑。
生:板凳的樣子不太美觀,不規(guī)則。
師:你們還見過哪些東西是粗糙的?
生:樹干,老人的手背。
師:看到自身粗糙的板凳,小獾會怎么想呢?
生:小獾會想:俺還是別做了,免得讓他人笑話。
生:小獾會灰心、泄氣,不想再做了。
生:小獾會覺得太沒意思了,不干了。
師:你們有過泄氣的時候嗎?
生:學(xué)騎車時總摔倒就有點泄氣了,媽媽鼓勵俺:“你是個勇敢的小朋友,你能行!”于是,俺學(xué)會了騎車。
師:是的,當自身做一件事遇到困難,做得并不理想時,多希望能得到他人鼓勵的稱譽。∠胄箽獾男♀岛螄L不需要他人此時的鼓勵!就在這時,小刺猬來了,及時的稱譽了他。俺們看看,小刺猬稱譽前做了什么?
生:小刺猬走到小獾身邊,拿起板凳仔細地看了看。
生:小刺猬很細心。
生:小刺猬很認真的看了看,才會發(fā)現(xiàn)小獾認真的態(tài)度。
師:是的,正是小刺猬的細心,才看出了小獾做板凳時的認真和用心,他做事認真的態(tài)度的確值得稱譽。假如你是小刺猬,你會怎么稱譽小獾呢?
同學(xué)走到小獾面前稱譽。
師:小獾聽到你們真誠的稱譽,感動極了,高興極了。謝謝小朋友!
師:除了感動,小獾還會怎么做,怎么說?
生:小獾還會做得更認真,會把小板凳做得更好。
生:小獾還會感謝刺猬。
生:小獾還會把他做的小板凳送給小刺猬。
生:小獾還會說:“在俺有點兒泄氣的時候,是你稱譽了俺,使俺有了自信!
師:出示句子“在俺有點兒泄氣的時候,是你稱譽了俺,使俺有了自信。瞧,俺已經(jīng)會做椅子了。”同學(xué)齊讀。
師:讀了這句,你想說什么?
生:小刺猬的稱譽對小獾有巨大的協(xié)助作用,讓小獾有了自信。
生:稱譽能發(fā)生神奇的力量,使小獾不再泄氣,反而充溢了自信。
生:小獾非常感謝小刺猬。
師:小刺猬的.稱譽給了小獾鼓勵,增強了小獾的自信。(板書:增強自信)愿意當小獾的站起來,充溢自信地讀讀這句話。(獎勵貼畫)
2 學(xué)習(xí)第二句稱譽
師:小刺猬的稱譽給了小獾鼓勵,增強了小獾的自信。自身讀讀8——10段,想想:小獾為什么要稱譽小刺猬的蘋果最香、最好?
生邊讀邊想。
師:為什么小刺猬的蘋果最香、最甜、最好?
生:因為那是小刺猬辛勤勞動的果實,所以最香、最好。
師:是啊,只有自身動手勞動,得來的果實才是最香、最好的。
師:假如你是小獾,你還會怎么稱譽小刺猬?
生:你真愛勞動,俺要向你學(xué)習(xí)。
生:謝謝你的蘋果,俺會永遠記著這甜甜的香味。
。c評:讓同學(xué)說說你還會怎么稱譽小獾,能發(fā)散同學(xué)的思維,提高語言表達能力。)
師:小刺猬稱譽小獾,能使小獾充溢自信;那么,小獾稱譽小刺猬,能使小刺猬怎樣呢?
生:能使小刺猬忘記疲勞。
師:出示句子“謝謝你,你的稱譽消除了俺一天的疲勞!弊尠硞円积R讀讀小刺猬的話吧。
師:稱譽能使小獾充溢自信,使小刺猬消除疲勞。(板書:消除疲勞)你想想:稱譽還有什么神奇的作用呢?
。ㄔO(shè)計理念:說說稱譽還有什么神奇的作用,既是對課文,內(nèi)容的小結(jié),又深化了主題,挖掘了課文潛在的內(nèi)涵。)
生:能使人學(xué)習(xí)更進步。
生:能使人心情舒暢。
生:能給人力量、勇氣和信心。
師:稱譽能帶給俺們勇氣和自信,稱譽能帶給俺們進步,稱譽能帶給俺們勝利和喜悅。齊讀。
四、課外延伸
師:假如一開始,小刺猬不是稱譽小獾,而是訕笑、諷刺小獾,會怎么樣呢?
生:小獾會感到?jīng)]信心了,那就學(xué)不會做小板凳了。
生:也許小獾會罵小刺猬,那他們就變成敵人了!
(設(shè)計理念:從反面來說一說,同正面稱譽形成了鮮明的對比,更讓同學(xué)理解了稱譽的重要作用。這叫反襯。)
師:因此,俺們要善于發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點,學(xué)會真誠地稱譽他人。
師:小刺猬和小獾的故事太動人了,讓俺們來演一演小刺猬和小獾的故事。先請你和同伴合作演一演。
師:誰上來扮演給大家看一下呢?
指名兩個同學(xué)上臺扮演。配上音樂。
師:看了他們的扮演,你覺得怎么樣?
生:他們扮演得生動極了,是小小扮演家,有出色的扮演才干。
師:老師要獎勵他們一個大“笑臉”。
。ㄔO(shè)計理念:課本劇的扮演,既生動、形象,激發(fā)同學(xué)的興趣,又能把課文內(nèi)容連貫起來作一個小結(jié),加深對課文內(nèi)容的理解,還能提高同學(xué)的扮演能力,真是一舉多得。)
師:俺們每個同學(xué)身上都有優(yōu)點或進步,讓俺們也來贊一贊吧。
生說。
師:請小朋友拿出自身準備的“溫馨卡”,讓俺們把這些稱譽寫在卡片上送給小伙伴,好嗎?
。ㄔO(shè)計理念:當面稱譽同學(xué),能讓同學(xué)真切體會到那稱譽的神奇作用,能激發(fā)他們堅持優(yōu)點,激發(fā)他們更加努力學(xué)習(xí)的信心,同時也將課文的內(nèi)容活學(xué)活用。)
生寫,互送“溫馨卡”
師:讓俺們在生活中,發(fā)現(xiàn)他人身上的優(yōu)點,發(fā)現(xiàn)他人值得肯定的地方,把稱譽送給他們,把快樂的心情帶給身邊更多的人吧!
課后反思:
這節(jié)課充沛體現(xiàn)了新教材自主、合作、探究的教學(xué)理念,架起了文本與同學(xué)間的交流平臺,激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)課文的興趣,使教學(xué)過程真正成為同學(xué)、教師、文本之間對話的過程,加強了朗讀,多種形式的朗讀,使同學(xué)在讀中品詞品句,深深體會,營造了民主、平等、和諧的學(xué)習(xí)氛圍,激勵了同學(xué)敢讀、敢想、敢說的學(xué)習(xí)精神。促進了情感的交流,人性的體驗。
人教版二年級上冊語文教案3
一、教學(xué)目標
1、情感目標:
感受首都北京是一座美麗的城市,激發(fā)同學(xué)熱愛首都,熱愛北京的感情。
2、能力目標:
、、讓同學(xué)學(xué)會上網(wǎng)查找資料、運用資料的方法,培養(yǎng)同學(xué)利用網(wǎng)絡(luò)收集信息,處置信息,運用現(xiàn)代信息技術(shù)協(xié)助學(xué)習(xí)的能力。
②、通過人機交互培養(yǎng)同學(xué)的自主學(xué)習(xí)能力和動手操作能力。
、、培養(yǎng)同學(xué)團結(jié)協(xié)作的精神,訓(xùn)練同學(xué)的創(chuàng)新能力,語言表達能力。
3、認知目標:
①、學(xué)會本課11個生字和帶生字的新詞。
②、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
二、教學(xué)內(nèi)容及重點、難點分析
《北京》是人教版小學(xué)語文第三冊中一篇寫景的游記。作者用生動的語言、準確的詞匯,為讀者介紹了首都北京的美景:北京是一座令人向往的城市,在那有莊嚴美麗的天安門;寬闊肅穆的天安門廣場;高大的人民英雄紀念碑;又寬又長的柏油馬路和壯觀的立交橋,還有許多名勝古跡、高樓大廈和風(fēng)景優(yōu)美的公園。這是一篇培養(yǎng)同學(xué)語感,協(xié)助同學(xué)積累語言、運用語言的好文章,也是增強同學(xué)的民族自豪感的好教材。
本課的二、三、四自然段,條理清晰,詳略分明地介紹了雄偉、莊嚴的天安門;現(xiàn)代化建筑立交橋;名勝古跡、風(fēng)景優(yōu)美的公園和新建的高樓大廈。由于同學(xué)年齡小,大局部小朋友從未到過北京,因此,理解課文的二、三、四自然段的內(nèi)容,感受首都北京是一座美麗的城市,激發(fā)同學(xué)熱愛首都,熱愛北京的感情既是本課的重點,又是本課的難點。特別是課文的第四自然段,課文對所提到的名勝古跡、公園、新建的高樓大廈未做詳細介紹,因此,要全面地了解北京,對于小朋友們來說有難度。為了突破教學(xué)的重難點,在引導(dǎo)同學(xué)扎扎實實地理解語言文字的同時,俺采取的相應(yīng)對策是充沛運用國際互聯(lián)網(wǎng)、學(xué)校網(wǎng)中提供的豐富的教學(xué)資源,增加同學(xué)的表象積累,括寬同學(xué)的視野,協(xié)助同學(xué)理解課文內(nèi)容。
三、教學(xué)對象分析
首都北京對于在校同學(xué),尤其是二年級的同學(xué)來說,幾乎都沒去過。絕大局部同學(xué)缺少對北京的直接感知,這就對課文的理解造成了一定的難度。但可喜的是,本班同學(xué)從一年級便開始接觸計算機,到了本學(xué)期已熟練地掌握了WORD基本操作及上網(wǎng)瀏覽、查詢資料等計算機操作技能;谶@一有利前提,在教學(xué)中采用教師提出學(xué)習(xí)任務(wù),引導(dǎo)同學(xué)到http//bjkj網(wǎng)站中,瀏覽查尋相關(guān)資料;復(fù)制圖片摘抄文字;利用收集到的資料在word中制作電子板報;推選出一位導(dǎo)游向游客解說景點的方法,讓同學(xué)主動積極獲取知識,讓其學(xué)會、會學(xué),從真正意義上成為學(xué)習(xí)的主人。
四、教學(xué)戰(zhàn)略及教法設(shè)計
1、教學(xué)戰(zhàn)略一
創(chuàng)設(shè)情景、激發(fā)情感。通過充沛運用多媒體網(wǎng)絡(luò),讓同學(xué)更直觀、更準確地感受祖國首都北京的美,激發(fā)同學(xué)對北京的熱愛之情。當北京風(fēng)景以及風(fēng)俗民情真實地展現(xiàn)在同學(xué)眼前時,同學(xué)有一種身臨其境的感覺,使同學(xué)真實、生動、形象地感受北京的偉大、美麗,同時有助于同學(xué)理解文章中重點詞語。
2、教學(xué)戰(zhàn)略二
提出任務(wù)、自主上網(wǎng)學(xué)習(xí)。在同學(xué)自讀課文后,提出學(xué)習(xí)任務(wù):①從“天安門”、“立交橋”這兩個景點中,任選其中的一個,到http//bjkj這個網(wǎng)站中,瀏覽查尋相關(guān)資料;②復(fù)制圖片摘抄文字;③利用收集到的資料在word中,制作電子板報;④推選出一位導(dǎo)游向游客解說你最喜歡的景點。
3、教學(xué)戰(zhàn)略三
查詢信息,制作電子板報。在查詢信息階段,充沛利用學(xué)校網(wǎng)中提供的豐富的教學(xué)資源,讓同學(xué)在老師所提供的資源目錄和網(wǎng)站中自由、大膽地搜索查詢相關(guān)的資料。然后,同學(xué)根據(jù)課文內(nèi)容把學(xué)校網(wǎng)上收集到的資料按一定要求,分工合作,在word中制成一份電子簡報,并用自身的話把它介紹出來。同學(xué)在協(xié)作交流的過程中理解了課文內(nèi)容,從而達到教學(xué)目的。
4、教學(xué)戰(zhàn)略四
展示、評價電子板報。在同學(xué)完成他們的電子板報制作后,組織全班同學(xué)對他們的作品進行評價。評價的目的是檢驗同學(xué)是否通過制作電子板報掌握了相關(guān)主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容,完成了意義建構(gòu)。
這時,利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的廣播功能,向全體同學(xué)提供同學(xué)的典型案例,采用教師指導(dǎo),同學(xué)參與的方法進行講評。在講評中主要從同學(xué)的口頭表達、電子板報中所涉及到的寫作方法、詞語的理解、獲取知識的途徑、方法等方面對同學(xué)的電子板報進行點評,這樣既體現(xiàn)了語文學(xué)科的特點,又激發(fā)了同學(xué)的創(chuàng)新意識。
5、教學(xué)戰(zhàn)略五
查詢資料,拓展延伸。為了激發(fā)同學(xué)主動探索知識的欲望,在課的最后,讓小朋友再到網(wǎng)站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網(wǎng)站以圖文、影像相結(jié)合的形式為同學(xué)提供了有關(guān)北京的各種信息資源,開闊了同學(xué)的視野,使同學(xué)學(xué)習(xí)到了課文中無法獲得的知識。
五、教學(xué)媒體設(shè)計
媒體類型
媒體內(nèi)容
何時作用
媒體在教學(xué)中的作用
多媒體文本
天安門、立交橋
復(fù)習(xí)舊知
復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容,為導(dǎo)入新課做準備
多媒體文本
本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)
學(xué)習(xí)第2、3自然段
提出學(xué)習(xí)任務(wù),讓同學(xué)帶著任務(wù)自主上網(wǎng)學(xué)習(xí)
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有關(guān)北京的網(wǎng)站
學(xué)習(xí)第2、3、4
自然段
同學(xué)在網(wǎng)站中自由、大膽地搜索、查詢相關(guān)文字、影像、圖片資料。然后,根據(jù)課文內(nèi)容把網(wǎng)上收集到的資料在word中制成一份電子簡報,讓同學(xué)在協(xié)作交流的過程中,理解課文內(nèi)容。
多媒體網(wǎng)絡(luò)
同學(xué)自主完成的電子板報
展示、評價
電子板報
在同學(xué)完成電子板報的制作后,利用多媒體網(wǎng)絡(luò)的廣播功能,組織全班同學(xué)對他們的作品進行評價。評價的目的是檢驗同學(xué)是否通過制作電子板報掌握了相關(guān)主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容,完成了意義建構(gòu)。
媒體播放器
抒情的鋼琴曲
配樂朗誦全文
在音樂的隨同下,有感情地朗讀課文,感受首都北京是一座美麗的城市,進一步激發(fā)同學(xué)熱愛首都,熱愛北京的感情。
六、教學(xué)過程設(shè)計與分析
公開課教案
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
師:上節(jié)課,同學(xué)們和老師一塊兒初游了北京,已經(jīng)領(lǐng)略到了北京美麗的景色。下面,誰來說說俺們主要游覽了哪些地方?
課件出示以下文本內(nèi)容:天安門立交橋
二、自讀課文第2、3自然段:
1、師:作者是怎樣具體地描寫這兩個地方美麗的景色呢?請同學(xué)們帶著這個問題,輕聲地讀課文的2、3自然段,找出你認為寫得最美的句子,有感情地把它多讀幾遍。
2、同學(xué)自讀課文,找出優(yōu)美詞句,有感情地朗讀。
3、師:哪位小朋友愿意把你喜歡的句子讀給大家聽。
三、出示學(xué)習(xí)任務(wù):
師:經(jīng)過作者的這一番描寫,再加上小朋友有感情的朗讀,老師感到北京更美了,F(xiàn)在,北京已經(jīng)成為了2008年奧運會的主辦城市,有更多的人想了解北京。你們愿不愿意當小導(dǎo)游把北京天安門和立交橋的景色介紹給他們呢?下面請小朋友們在這兩個景點當中任選一個,與自身的學(xué)習(xí)伙伴一塊合作,上網(wǎng)訪問http//bjkj這個網(wǎng)站,查找有關(guān)的資料,復(fù)制圖片、摘抄文字;然后把你收集到的`資料在WORD當中制作成電子板報;最后推選出一名小導(dǎo)游把北京美麗的景色向游客們描述出來。下面請你們找到自身的學(xué)習(xí)伙伴,開始上網(wǎng)學(xué)習(xí)吧!
課件出示以下文本內(nèi)容:①上網(wǎng)瀏覽查尋相關(guān)資料,網(wǎng)址:http//bjkj;②復(fù)制圖片摘抄文字;③利用收集到的資料制作電子板報;④推選出一位導(dǎo)游向游客解說。
四、查詢信息,制作電子板報:
1、同學(xué)尋找學(xué)習(xí)伙伴,根據(jù)教師提出的學(xué)習(xí)任務(wù),開始上網(wǎng)查詢資料,在WORD中制作成電子板報。
。ㄏ蛲瑢W(xué)提供教師自制的有關(guān)北京的網(wǎng)站)
2、小組推選小導(dǎo)游,在組內(nèi)試說。
五、交流反饋:
1、師:哪位小導(dǎo)游愿意向大家介紹天安門的景色呢?
A、小導(dǎo)游根據(jù)制作的電子板報向游客介紹。
B、對導(dǎo)游的解說進行評價。
C、組員補充。
D、相機對同學(xué)進行朗讀指導(dǎo)。
2、師:除了美麗的天安門以外,北京的立交橋也非常漂亮,哪位導(dǎo)游愿意來介紹一下北京的立交橋。
A、小導(dǎo)游根據(jù)制作的電子板報向游客介紹。
B、對導(dǎo)游的解說進行評價。
C、組員補充。
D、相機對同學(xué)進行朗讀指導(dǎo)。
多媒體網(wǎng)絡(luò)對全班同學(xué)廣播典型的案例。
六、配樂朗讀:
1、師:北京的景色實在太美了,而小導(dǎo)游們精彩的講解更讓俺們領(lǐng)略到了北京的無窮魅力。下面讓俺們在音樂的隨同下,再把課文的2、3自然段美美地讀一讀。
2、全班配樂朗讀。
媒體播放優(yōu)美的鋼琴曲。
七、拓展延伸:
1、師:北京除了俺們今天游覽的這兩個景點之外,還有很多高樓大廈、名勝古跡和風(fēng)景優(yōu)美的公園,你們想去看看嗎?那就請你們再到網(wǎng)站中去查詢有關(guān)的資料。
2、除了課文上介紹的內(nèi)容外,你還從網(wǎng)站中了解到了什么?(指名回答)
。ㄏ蛲瑢W(xué)提供教師自制的有關(guān)北京的網(wǎng)站)
八、教師總結(jié):
剛才小導(dǎo)游們在網(wǎng)站中,查詢到了很多有關(guān)北京高樓大廈、名勝古跡和公園的資料。下節(jié)課,俺們再請小導(dǎo)游把你們在網(wǎng)站中看到的、聽到向游客們介紹,好嗎?
設(shè)計思路及多媒體
應(yīng)用分析
復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容,為導(dǎo)入新課做準備。
讓同學(xué)在初步了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,通過有感情地自讀課文,來體會北京的美。在讀中感知,讀中感悟,從而激發(fā)同學(xué)的愛美情趣,激發(fā)同學(xué)進一步學(xué)習(xí)課文的欲望,為課文的進一步學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
這一環(huán)節(jié)也就是所謂的“任務(wù)驅(qū)動”環(huán)節(jié),教師把所要講授的內(nèi)容隱含在任務(wù)中,其目的就是給同學(xué)一個確定的學(xué)習(xí)目標和學(xué)習(xí)任務(wù),讓同學(xué)根據(jù)電腦屏幕上出示的問題,有選擇性地學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,防止了盲目性。
任務(wù)的驅(qū)動讓同學(xué)進入了學(xué)習(xí)情景,在查詢信息階段,教師只是一個協(xié)助者和指導(dǎo)者。在活動中,同學(xué)通過小組內(nèi)的協(xié)作交流,把從網(wǎng)站上收集到的資料整合在一起,一起制作成電子板報。這樣,不只培養(yǎng)了同學(xué)收集、處置信息的能力,也培養(yǎng)了同學(xué)團結(jié)協(xié)作的精神。
通過小組內(nèi)的解說,同學(xué)的語言表達能力得到了充沛的發(fā)展。
在這一環(huán)節(jié)中,充沛運用多媒體網(wǎng)絡(luò)傳輸、廣播的功能,向全體同學(xué)提供某組同學(xué)的典型案例。采用教師指導(dǎo),同學(xué)參與的方法進行講評。在講評中主要從同學(xué)的口頭表達、電子板報中所涉及到的寫作方法如“對比、假設(shè)、擬人”、詞語的理解、獲取知識的途徑、方法等方面對同學(xué)的電子板報進行點評。評價的目的是檢驗同學(xué)是否通過制作電子板報掌握了相關(guān)主題的學(xué)習(xí)內(nèi)容,完成了意義建構(gòu)。
配樂有感情地朗讀,既能培養(yǎng)同學(xué)的語感,又使全體同學(xué)沉溺在北京美麗的景色當中,再次受到美的熏陶。
為了激發(fā)同學(xué)主動探索知識的欲望,在課的最后,讓小朋友再到網(wǎng)站中查尋北京還有哪些名勝古跡、公園和大廈。網(wǎng)站以圖文、影像相結(jié)合的形式為同學(xué)提供了有關(guān)北京的各種信息資源,開闊了同學(xué)的視野。
人教版二年級上冊語文教案4
一、公開課教案
。ㄒ唬、設(shè)計理念
《語文課程規(guī)范》中指出同學(xué)是學(xué)習(xí)語文的主人,教師是同學(xué)學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者。課堂是同學(xué)學(xué)習(xí)、活動、發(fā)展的重要場所,是他們自身的課堂。教師在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣,注重培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣,為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,讓每個同學(xué)積極主動地參與到語文學(xué)習(xí)活動中,點燃小朋友思維的火花,開啟心靈的智慧,感受勝利的快樂。使同學(xué)在生動和諧的課堂氛圍中充沛鍛煉自身,展示自身,提高自身,為同學(xué)創(chuàng)新能力的發(fā)展提供一片廣闊的天空。
(二)、教學(xué)目標
1、有感情的朗讀課文,培養(yǎng)同學(xué)的想象能力,扮演能力。
2、通過同學(xué)的.朗讀、扮演等形式協(xié)助同學(xué)深入感悟。
3、懂得做事不要輕信他人的話,要敢于親自嘗試的道理。
(三)、對課程的開發(fā)
本課中有四個小動物,他們身上都有著各自的優(yōu)點,有著他們的可愛之處,同學(xué)會根據(jù)自身的理解,選擇自身喜歡的小動物重點朗讀,那么,教學(xué)時,便以同學(xué)的興趣為基點,以他們喜歡的小動物為切入口,變序進行朗讀指導(dǎo)。根據(jù)課文內(nèi)容進行自編課本劇的扮演,發(fā)明性地使用教材。
(四)、教學(xué)流程的構(gòu)想
1、回顧課文,激趣導(dǎo)入
同學(xué)們,這節(jié)課俺們繼續(xù)學(xué)習(xí)《酸的和甜的》。
。c擊課件,播放動畫故事)
2、質(zhì)疑想象,朗讀感悟
請你們讀一讀你喜歡的局部,再讀給同桌聽。
你喜歡哪個小動物呢?(相機貼圖)
根據(jù)同學(xué)的回答,相機指導(dǎo)朗讀。
A、小狐貍
演示動畫
指名讀第一自然段。
指導(dǎo)讀第一自然讀第一自然段的第二句話。
啟發(fā)想象:小狐貍心里會想些什么呢?
指導(dǎo)朗讀小狐貍說的話。
質(zhì)疑:讀到這兒,你有什么不懂的問題嗎?
B、小猴子
重點品讀句子,比一比有什么不一樣。
(課件出示句子)
(1)小猴子迫不及待地爬上葡萄架。
小猴子爬上葡萄架。
。2)小猴子大口大口地吃起葡萄來。
小猴子吃起葡萄來。
相機指導(dǎo)小兔子阻止小猴子說的話。
小組合作分角色讀讀這局部。
C、小松鼠和小兔子
小松鼠和小兔子的想法跟小猴子的一樣嗎?
小松鼠和小兔子真不明白葡萄明明是甜的,狐貍為什么硬說葡萄是酸的呢?你們明白了嗎?
3、拓展延伸,深化明理
這些小動物多可愛啊,那你想對他們說點什么嗎?
4、扮演童話,師生評價
請同學(xué)們以小組為單位,加進你們的想象,把這個故事演出來吧!
哪組想來為大家扮演?
你覺得誰扮演得最好,能評為今天的“扮演大王”?為什么?
5、總結(jié)
希望同學(xué)們在以后的生活中能夠勤于考慮,大膽嘗試,那你們一定會有許多新的發(fā)現(xiàn)!鼓勵同學(xué)做一個勤于考慮,敢于嘗試的人。
。ㄎ澹、板書設(shè)計
人教版二年級上冊語文教案5
教學(xué)內(nèi)容:
這是人教版小學(xué)語文二年級上冊的一堂復(fù)習(xí)課教案。概括了二年級上冊語文從語文園地一到語文園地八的一些基礎(chǔ)知識點。
教材分析:
人教版小學(xué)語文二年級上冊的基礎(chǔ)知識點主要有多音字,各種形式的詞語,反義詞,把字句改被字句,比喻句等。
學(xué)情分析:
二年級上冊語文是過度一年級語文并向中段語文轉(zhuǎn)換的一個階段。而這些基礎(chǔ)知識點是必須掌握的,不僅讓學(xué)生掌握好學(xué)習(xí)語文的一些入門,也是為學(xué)生將來學(xué)習(xí)寫作打下扎實的基礎(chǔ)。由于學(xué)生比較小,接觸語文的時間還很短,所以在教學(xué)方面會從一些基礎(chǔ)簡單的開始,讓學(xué)生既能掌握這些基礎(chǔ)知識,又產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)目標:
1。掌握本學(xué)期的重點知識多音字,各種形式的詞語,反義詞,把字句改被字句,比喻句等。
2。能舉一反三,列出更多的相關(guān)知識點。
教學(xué)理念:
1。讓學(xué)生掌握本冊的一些基礎(chǔ)知識也是重點知識
2。讓學(xué)生加深對語文學(xué)科的理解
3。讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)語文的興趣,有主動學(xué)習(xí)語文的愿望
教學(xué)過程:
一導(dǎo)入
合:小朋友們下午好。
生:歡迎來到“智慧大擂臺”參加二年級語文知識競賽節(jié)目。
師:來到我們比賽現(xiàn)場的有(生:大家好,我們是本領(lǐng)最大的獅子隊;大家好,我們是智慧之王老虎隊;大家好,我們是力大神勇的大象隊;大家好,我們是聰明可愛的熊貓隊。)
合:讓我們以最熱烈的掌聲歡迎他們的到來。
生:咦,李老師,今天的知識競賽有哪些環(huán)節(jié)?
師:今天的知識競賽主要是為了檢查小朋友這一學(xué)期的知識收獲情況,我們將從字,詞,句幾個方面去考考大家,最后將評出優(yōu)勝隊。
合;同學(xué)們準備好了嗎?
二闖關(guān)————射擊大比拼
師;小朋友們讓我們一起來到“射擊場”,這兒呀,有很多的氣球,聰明的你能射中它們嗎?提醒你們,仔細看一看氣球上面的生字都有什么秘密?(生:多音字)
師:你認識上面哪個多音字,能說一說它的不同讀音并分別組詞嗎?
師:哇,氣球全都射中了,想不想看看射擊場的魔法叔叔對你們有什么樣的評價呢?(出示“我真棒”)老師給每隊都加上一個氣球。
師:小朋友悶,除了我們射擊場給出的多音字以外,學(xué)習(xí)中你還積累了哪些多音字,能說一說嗎?同樣分別組詞。(生答)
師;小朋友們,你們說得很好,看來平時都很用功,不過呀,還有一些容易混淆的.多音字,我們一起來讀一讀。(生齊讀)
三闖關(guān)—————詞語總動員
師;小朋友的射擊水平都很不錯,不知道小腦袋里的詞語積累怎么樣?讓我們一起來到“詞語總動員”。
師;(出示白茫茫),我請同學(xué)來讀一讀。(生讀)誰能用這種詞語形式再說幾個詞呢?(生答)
師;老師這兒有4種小動物,每種小動物后面都隱藏著一種詞語形式,先請獅子隊的隊長來選。(生選)請獅子隊的小朋友開火車依次說(繼續(xù)選圖說)
師;別看我們的腦袋小,里面裝得詞語可不少。老師呀給每個小朋友再加上一個氣球。
四闖關(guān)—————我會變
師;小朋友們,不知道你們有沒有看過西游記?(生:看過)你最喜歡里面的誰呢?(孫悟空)為什么?(因為它會變來變?nèi)ィ┳儊碜內(nèi),我們這個環(huán)節(jié)就叫“我會變”。
師;(出示“我會變”)再(出示例句)誰來讀一讀這個句子(生讀)你能讓這個句子變變身,句意不變嗎?(生答)
師;我們把這種句子變變身叫什么?(生;把字句改被字句)
師;這兒呢,同樣有幾種水果,每種水果后面都有一個句子要變,我這次請熊貓隊的隊長來選(依次選,說)
師;(加氣球)
五闖關(guān)————看看想想
師;(出示黑白圖)看了這幅圖,你想說點什么?(生說)
師;小朋友們你們說得真好,這些黑白,多少都是什么?(生;反義詞)(出示問題)生活中你還積累了哪些反義詞你呢?能寫一寫嗎?
師;小朋友們,拿出你們的水果來,在你們的水果上寫下你知道的反義詞。
師;我請每隊的同學(xué)來讀一讀你寫得反義詞。
師;(加氣球)
師;同學(xué)們,在這個寒冷的冬天你最想得到什么?(生:溫暖)
師;老師呀有個小建議,我希望同學(xué)們能把這些裝滿知識的水果送給山區(qū)的孩子,讓他們在寒冷的冬天也能收獲知識,收獲溫暖。你們說好不好?
六結(jié)束
師;到這,我們的“智慧大擂臺”就要和大家說再見了。最后,我們來比賽場上的得分情況?磥硌,大家都不相上下,“智慧擂主”要送你們一句話(出示棒極了)
師;小朋友們,你們覺得我們的比賽有意思嗎?感謝你們的積極參加,我們下期再見。
人教版二年級上冊語文教案6
教學(xué)目標
知識與技能:認識3個生字,會寫8個字。能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。了解課文內(nèi)容,初步理解寓意。
過程與方法:發(fā)揮學(xué)生的想象,為課文寫續(xù)編,加深對寓意的理解。
情感、態(tài)度與價值觀:
重點:能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。
難點:了解課文內(nèi)容,初步理解寓意。
教學(xué)時間:
教學(xué)過程:
一、 解題、導(dǎo)入新課。
坐井觀天,坐在井底看天。
二、 識字寫字。
三、 朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
1、 小組分角色朗讀課文。
2、 在小組里談體會。
四、自由讀課文,畫出青蛙和小鳥的對話,讀一讀。
五、小組合作學(xué)習(xí):分角色讀一讀對話。
六、指名讀一次對話并借助圖片理解。
七、感悟第三次對話:青蛙和小鳥為什么會有不同的看法?用“因為……所以……”回答。
感悟第三次對話。
八、分角色朗讀課文,從寓言故事中你懂得了什么?
九、布置作業(yè)。
板書設(shè)計:
青蛙:井底——天井口大
小鳥:天上——天無邊無際
。保次乙氖呛J
教學(xué)目標
知識與技能:1、認識6個生字,會寫8個字。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文,體會反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。
3、了解課文內(nèi)容,初步了解葉子與果實之間的關(guān)系。
過程與方法:發(fā)揮學(xué)生的.想象,為課文寫續(xù)編,加深對寓意的理解。
情感、態(tài)度與價值觀:使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。
教學(xué)重難點:
重點:了解課文內(nèi)容,初步了解葉子與果實之間的關(guān)系。
難點:使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。
教學(xué)課時:兩課時
教學(xué)時間:
第一課時
教學(xué)目標:
認識6個生字,會寫8個字。初步感知課文內(nèi)容。
教學(xué)準備:
生字卡片、圖片。
教學(xué)過程:
一、 解題、導(dǎo)入新課。
從題目中你看出了什么?
二、 識字寫字。
。、 自由讀課文:借助拼音讀者字音。
。病 觀察圖中的人物。
。、 同桌交流記字方法。
。、 全班匯報。
三、 指導(dǎo)書寫。
四、 朗讀課文。了解課文內(nèi)容,學(xué)生質(zhì)疑。
第二課時
教學(xué)目標:
了解課文內(nèi)容,使學(xué)生懂得做任何事情都要注意事物間的聯(lián)系。
教具準備:
圖片。
教學(xué)過程:
一、 看圖比較兩幅圖有什么不同。
二、 學(xué)生觀察得出。
三、 學(xué)生討論。
四、 分角色朗讀對話。說說你喜歡誰?為什么?
五、 想象:當他看到小葫蘆都落了,會想些什么?
六、 分角色朗讀課文,并說說:從這個故事中你懂得什么?
七、 板書設(shè)計。
人教版二年級上冊語文教案7
學(xué)目標:
1、學(xué)習(xí)區(qū)別識字的方法,認識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。
2、規(guī)范學(xué)生生字的書寫。會寫生字觀、忙、呼、如。
3、積累關(guān)于語言的詞語,學(xué)會使用形容詞:細長的、雪白的、茂密的、綠色的。
4、熟讀并背誦古詩《江雪》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣,進一步感受古詩的魅力。
5、有主動識字的愿望,繼續(xù)培養(yǎng)愛閱讀,愛積累的好習(xí)慣。
重點難點:
1、學(xué)習(xí)區(qū)別識字的方法,認識生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。
2、熟讀并背誦古詩《江雪》,培養(yǎng)閱讀和積累古詩的興趣。
課前準備:
1、制作多媒體課件。(教師)
2、制作生字詞卡片。(學(xué)生)
課時分配:二課時
第一課時
一、識字加油站。
1、學(xué)生借助拼音認識生字。
鋒(刀鋒)(鋒利)
蜜(采蜜)(蜂蜜)
蜂(蜜蜂)(黃蜂)
幕(開幕)(閉幕)
掃(掃地)(打掃)
慕(羨慕)(愛慕)
墓(掃墓)(墓地)
抄(抄寫)(抄錄)
炒(炒菜)(吵鬧)
2、讀生字:自己讀、同桌讀、開火車讀、全班齊讀。
3、學(xué)生動手連線。
4、仔細觀察這些生字,看看有什么發(fā)現(xiàn)?
5、學(xué)生匯報自己的發(fā)現(xiàn)。
6、小結(jié)識字的方法。
二、字詞句運用。
1、讀一讀,猜一猜詞語的意思。
一言不發(fā) 不言不語 三言兩語 千言萬語
豪言壯語 少言寡語 自言自語 甜言蜜語
2、你可以將這些詞語進行分類嗎?試試看。
3、選兩個說一句話。
4、全班交流。
5、讀句子。
。1)細長的葫蘆藤上長滿了綠葉,開出了幾朵雪白的小花。
。2)茂密的枝葉向四面展開,就像搭起了一個個綠色的涼棚。
6、和同桌用“細長的、雪白的'、茂密的、綠色的”說話。
7、全班交流所說的句子。
8、補充句子。
。1) 天空飄著 氣球。
。2) 池塘開滿 荷花。
9、學(xué)生匯報。
三、書寫提示。
1、先觀察,同學(xué)們互相提醒寫的時候應(yīng)該注意些什么。
2、請學(xué)生描紅,描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。
3、學(xué)生書寫,老師巡視指導(dǎo)。
4、進行全班評比。
第二課時
教學(xué)過程:
一、直入課題,了解詩人
1、今天我們來學(xué)習(xí)唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、唐宋八大家之一的柳宗元寫的《江雪》。
2、板書:《江雪》,學(xué)生讀課題,理解課題意思(江上雪景)。
二、檢查預(yù)習(xí),讀準詩句
1、出示全詩。
2、指名朗讀,齊讀。
3、解疑:你們在預(yù)習(xí)的過程中遇到不懂的字詞了嗎?
4、送詞入詩說詩意。
5、根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時給予肯定。
6、讓我們一起讀一讀整首詩。
三、了解背景,體會感情
1、體會環(huán)境的寒冷寂靜
2、體會詩人的孤獨寂寞
3、體會漁翁精神的不屈
4、總結(jié),感情朗讀全詩,背誦全詩。
四、我愛閱讀: 騎驢
1、 讀一讀。
一位老爺爺和他的孫子騎著小毛驢,到北村去找朋友。
剛出村子,迎面走來一個中年人。他自言自語地說:“兩個人騎一頭小毛驢,快把驢壓死了!“ 老爺爺聽了,立刻下來,讓孫子一個人騎,自己在旁邊走。
沒走多遠,一個老人看見了,搖搖頭說:“孫子騎驢,讓爺爺走路,太不尊敬老人了!” 老爺爺連忙叫孫子下來,自己騎上去。
又走了不遠,一個孩子看見了, 很生氣地說:” 沒見過這樣的爺爺,自己騎驢,讓孫子跟在他后面跑! 老爺爺趕緊下來,和孫子一同走。
他們來到北村,幾個農(nóng)夫看見了,說: “有驢不騎,多傻呀!” 老爺爺摸著腦袋,看看孫子,不知道怎么做才好。
2、看誰能以最快的速度將這個故事講下來。
3、 討論:老爺爺應(yīng)該怎么做呢?說說為什么?
4、全班交流。
5、師小結(jié)。
五、教師總結(jié),布置作業(yè)。
人教版二年級上冊語文教案8
教材說明:
本課講了一件發(fā)生在美術(shù)課上的事。李麗和林園園是同桌同學(xué),李麗要畫樹葉時找不到綠鉛筆,她向林園園借,林園園找出各種理由不愿意把自己心愛的綠鉛筆借給她,后來李麗只好用藍鉛筆畫出一片片藍樹葉。林園園看到后,感到很難為情,不由得臉紅了。
課文內(nèi)容真實、生動,貼近兒童生活,有著較強的生活氣息。
設(shè)計理念:
教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生從整體上注意:李麗從頭到尾都非常有禮貌,林園園則表現(xiàn)得比較自私,不肯把綠鉛筆借給同學(xué)又不好明說,找了一個又一個借口推托。另外,前后圖文結(jié)合,組織學(xué)生對三次對話進行分析,讓學(xué)生走進語言,積累語言。加深語言的感悟。讓學(xué)生走進故事中,對具體的事例進行溝通和交流。
學(xué)習(xí)目標:
1、認識“術(shù)、鉛”等9個生字,會寫“由、術(shù)”等10個字。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。
教學(xué)重點:通過朗讀對話中人物的語氣、神態(tài)、動作,讓學(xué)生自主體會。
教學(xué)難點:理解李麗和林圓圓的三次對話的意思。
課前準備:課件(教學(xué)掛圖或投影片)、生字、生詞卡片,課文朗讀錄音磁帶
課時安排:兩課時
教學(xué)過程:
第一課時
教學(xué)目標:
1認識9個生字,會寫10個字
2通過學(xué)習(xí)課文,懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。
3能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、談話揭題
1.課件演示一片片樹葉。
2.師生對話:同學(xué)們,你曾經(jīng)見過哪些顏色的樹葉?
3.出示藍色樹葉,你腦子里會有什么疑問?
4.圍繞藍色的樹葉講述了怎樣的'一個故事呢?你們想知道嗎?我們一起來學(xué)習(xí)課文吧!
二、初讀課文
1.學(xué)生自主讀課文,借助拼音自讀生字,畫出自然段。
2.學(xué)習(xí)生字新詞
。1)認讀詞語:出示課件:美術(shù)鉛筆惹人愛吞吞吐吐
桌子盒子皺著眉頭注意削鉛筆
。2)書寫指導(dǎo):認真觀察田字格的生字,看清筆畫和每一筆在田字格中的位置。
。3)用小手在書桌上寫一遍。
。4)書寫生字時你有什么提醒小伙伴的話。學(xué)生在“田字格中描紅并寫一個字和書上的字進行比較!坝伞薄ⅰ靶g(shù)”。寫后交流?纯茨膬簩懙煤茫磕膬盒枰薷。學(xué)生再寫一個。要把字寫規(guī)范。
3.課文有幾個自然段,請5個小朋友讀課文,并對聽的小朋友提出要求。
4.課文告訴我們一件什么事?
5.看課文插圖刮風(fēng),主人公在干什么?找一找他們的對話,劃出來讀一讀。
三、布置作業(yè)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入。
聽寫詞語:美術(shù)鉛筆惹人愛吞吞吐吐
桌子盒子皺著眉頭注意削鉛筆
二、學(xué)習(xí)課文
1.自讀自悟,體會李麗和林園園對話的語氣。
2.思考:
(1)李麗為什么要向林園園借綠鉛筆?(原因:一是因為老師要求畫樹,畫樹葉要用綠鉛筆;二是因為李麗的綠鉛筆找不到了。)
(2)李麗借到綠鉛筆了嗎?請你自己細心地讀課文,找出李麗從頭到尾都非常有禮貌,林園園則表現(xiàn)得比較自私,不肯把綠鉛筆借給同學(xué)又不好明說,找了一個又一個借口推托的語言。
(3)交流:指名朗讀李麗和林園園的對話。
a討論第一次對話。
李麗是怎么借綠鉛筆?林園園是怎么回答的?(李麗小聲說,林園園吞吞吐吐地回答。隨機理解“吞吞吐吐”,并指導(dǎo)朗讀她們兩人的不同語氣。)
看看第一幅圖,出示課件。你喜歡誰說話的樣子?此時的林園園畫完了畫嗎?從哪兒看出來的?學(xué)生評價。(引導(dǎo)學(xué)生看圖說話:她已經(jīng)把樹畫好了,樹葉是那么綠,真惹人愛。此時的林園園完全可以把筆借給李麗畫樹葉,林園園這樣做很小氣、自私。李麗說話非常有禮貌。)
b表演第二次對話:在你的學(xué)習(xí)小組里和小伙伴一起練一練,看誰表演得最傳神。指名表演朗讀。指名學(xué)生分角色表情朗讀。做一做“趴”的動作給老師看。
c交流第三次對話:出示第三次說話的內(nèi)容。在讀的過程中,模仿李麗和林園園對話時的語氣和表情做一做。用讀的方式體會人物的內(nèi)心。
。4)朗讀感悟,挖掘人物的內(nèi)心想法。提高要求:你能把李麗和林園園說話時的語氣讀出來嗎?學(xué)生自由練習(xí)。
把三次對話齊讀,李麗和林園園的對話,重點體會林園園的話。讓學(xué)生和林園園“對話”練習(xí)。學(xué)生自由發(fā)言,相機評論。告訴林園園用實際行動為同學(xué)解決困難,熱情地幫助同學(xué),才是受歡迎的小朋友。
。5)李麗為什么沒接林園園綠鉛筆呢?林園園看見李麗畫的藍樹葉為什么臉紅了?
看看第二幅圖,學(xué)生結(jié)合書上的語言文字或自己的話說一說。
3.小組討論:從林園園的臉紅,你想對林園園說什么?
學(xué)生自由發(fā)言,說出林園園認識到自己的不對,一定會改正的。
三、感悟全文,拓展延伸
學(xué)完了課文,你怎么用實際行動為同學(xué)解決困難,熱情地幫助同學(xué)呢?舉例說一說。啟發(fā)學(xué)生說話時,要讓學(xué)生反思學(xué)習(xí)生活的言行,克服自私,把優(yōu)秀的思想品質(zhì)教育融合在學(xué)習(xí)活動中。保持健康的心態(tài),注意與人友好相處。
人教版二年級上冊語文教案9
教材分析:《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林,從藍天到大海,從首都北京到天涯海角,到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實,火紅的楓葉,潔白的鴿子,陣陣的海濤,構(gòu)成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫!讀著讀著,我們似乎看見農(nóng)民豐收的笑臉,看見天安門廣場上緩緩上升的國旗,似乎聽見中華兒女對和平的呼喚,聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。 學(xué)情分析:本課采用詩歌的編排形式,讀起來瑯瑯上口,學(xué)生喜歡這種課文。而且,課文內(nèi)容淺顯,學(xué)生容易理解,本課可在感悟的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。
教學(xué)目標:
1、認識7個生字。會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀,背誦課文,讀出喜慶、歡樂的氣氛。
3、感受語言美,體會詩歌描寫的情景,加深對祖國的熱愛之情。
教學(xué)重點:認識“獻、奏”等7個生字;會寫“億、潔”等8個生字。通過朗讀感悟,理解課文。
教學(xué)難點:讀課文時要讀出喜慶、歡樂的氣氛,體會詩歌所表達的愛國之情。 教學(xué)方法:情景法、討論法、講讀法。
教具準備:1、生字、詞語卡片。
2、課前預(yù)習(xí)、讀準字音、讀通句子。
3、教師把與課文內(nèi)容有關(guān)的畫面制作成課件。
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
設(shè)問1:我們每個人都有生日,同學(xué)們先來說一說自己的生日是怎么慶祝的?
設(shè)問2:你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎?我們剛歡度完祖國媽媽的生
日,哪個聰明的小朋友能給大家介紹一下國慶節(jié)的有關(guān)知識?(設(shè)計意圖:了解國慶節(jié))
二、揭題解題
1、今天我們就來學(xué)習(xí)一首寫歡慶國慶的小詩,板書課題并讀課題。二年級上冊語文書第9課
2、結(jié)合自己過節(jié)的感受說說什么是歡慶?除了可以說歡慶國慶節(jié)還可以說歡慶什么?(設(shè)計意圖:通過學(xué)生親身體會,理解課題)
3、想一想,你能用什么巧辦法來記住這兩個字?在寫這兩個字時要注意些什么?(老師范寫,學(xué)生練寫,并在小組里交流,展示給小伙伴看)。
三、識字讀文
1、用自己喜歡的方式讀課文,把生字讀準,把課文讀通順,有生字的地方注意讀準生字的音,讀不好的地方多讀幾遍。
2、出示“我會認”中的生字,自由讀,學(xué)生領(lǐng)讀,齊讀。
3、出示詞語,讀準字音。注意“樂”是多音字,讀準“歡樂”和“樂曲”。
4、采用各種方法檢查學(xué)生讀課文的情況。
四、精讀理解
1、自由讀課文,把不懂的地方劃起來,小組討論,共同商量解決。
2、小組匯報:讀懂了什么?還有什么沒有讀懂?(師生共同研究解決) 課文描寫了哪些景物?祖國媽媽生日了,大海唱什么歌?鴿子會對祖國媽媽說些什么祝福的話呢?(師生共同研究解決)
3、把喜歡的句子好好研究一下,讀一讀,看怎樣讀才能讀出感情。(指名讀、互評,錄音范讀、自由讀、小組讀、齊讀)
4、帶著這種自豪驕傲的語氣來讀后四句。
5、懷著對祖國的熱愛之情,把整首詩連起來讀一讀。
五、拓展延伸
1、祖國媽媽生日了,小朋友想送些什么禮物給她?
六、布置作業(yè)
1、帶拼音抄寫課文生字并背誦課文。
2、搜集有關(guān)祖國的`歌曲,讀一讀歌詞,唱一唱歌。
二年級上冊第9課
篇二:二上語文9二年級上冊語文書第9課 人教版二年級語文上冊第9課堂練習(xí)
篇三:二上語文9
班級:二( )班 姓名: 評分:二年級上冊語文書第9課
9 歡慶
一、看拼音,寫詞語
yí yì jié bái huān qìnɡ qí zhì zǔ ɡuó qìnɡ zhù ɡē qǔ huān lè
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比,再組詞。
潔( ) 祖( ) 歡( ) 族( ) 慶( ) 幟( ) 結(jié)( ) 組( ) 觀( ) 旗( ) 床( ) 織( )
三、我會填。
( )的果實 ( )的旗幟 ( )的鴿子 ( )的樂曲 美好的( ) 美麗的( ) 可愛的( ) 藍色的( )
四、填一填。
1、我國有個民族,我是
2、“美好的日子”指“祖國媽媽”指,“十三億孩子”指 。
五、我會把下列詞語連成句子。
1、飛翔 在 可愛的 小鳥 藍天上 2、歡慶 人民 生日 祖國的
班級:二( )班 姓名: 評分:
9 歡慶
一、看拼音,寫詞語
yí yì jié bái huān qìnɡ qí zhì zǔ ɡuó qìnɡ zhù ɡē qǔ huān lè
( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) ( )
二、比一比,再組詞。
潔( ) 祖( ) 歡( ) 族( ) 慶( ) 幟( ) 結(jié)( ) 組( ) 觀( ) 旗( ) 床( ) 織( )
三、我會填。
。 )的果實 ( )的旗幟 ( )的鴿子 ( )的樂曲 美好的( ) 美麗的( ) 可愛的( ) 藍色的( )
四、填一填。
1、我國有我是族人,我還知道有
2、“美好的日子”指“祖國媽媽”指,“十三億孩子”指 。
五、我會把下列詞語連成句子。
。、飛翔 在 可愛的 小鳥 藍天上 2、歡慶 人民 生日 祖國的
人教版二年級上冊語文教案10
教材分析:
讀著《畫家鄉(xiāng)》,好像置身一座百花盛開的大花園。歌唱了壯麗的河山,秀美的風(fēng)光;歌唱富饒的土地,豐富的寶藏;歌唱勤勞智慧的各族兒女。這是一篇非常好的閱讀材料,從而讓孩子們好好欣賞,使他們從小熱愛我們的祖國,從小熱愛自己的家鄉(xiāng)。
設(shè)計理念:
1、落實自主學(xué)習(xí),F(xiàn)代心理學(xué)認為:人的知識的獲得是自主學(xué)習(xí)的過程。以人為本、以學(xué)生的發(fā)展為本,必須承認學(xué)生認知基礎(chǔ),他們已經(jīng)有了一定獲得信息的能力、感受語言的能力。要大膽放手把讀書感知讀書感悟讀書體情的權(quán)力給學(xué)生。
2、加強合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)利于學(xué)生間、師生間語言交流、情感溝通、思維碰撞。課文說說自己的家鄉(xiāng)在哪、什么樣的口語交際過程,應(yīng)是在學(xué)生間、師生間進行的,要給學(xué)生交際的空間?勺杂蛇x擇合作伙伴(因區(qū)域不同而定)(因興趣、想法不同而定)等。其間教師要深入小組中,注意學(xué)生思維空間的打開,在合作中培養(yǎng)學(xué)生語言運用能力、交際能力。但此過程還要注意尊重學(xué)生的個性體驗。
3、力求學(xué)科整合。本課內(nèi)容與美術(shù)學(xué)科聯(lián)系甚密,且學(xué)生因年齡小對畫畫又特別感興趣。教學(xué)中要滿足學(xué)生的這一需求,讓學(xué)生在語言與簡筆畫之間建起橋梁,培養(yǎng)學(xué)生的動手繪畫能力、想象能力、創(chuàng)新能力。
教學(xué)目標:
知識目標
1、理解課文內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感,使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美,從而受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育。
2、在教師的指導(dǎo)下,結(jié)合想象,能介紹自己的家鄉(xiāng),培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維、表達能力。
能力目標
通過朗讀、理解課文內(nèi)容,結(jié)合實際介紹自己的家鄉(xiāng),培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力。
情感目標
通過課堂教學(xué)的形象性、情感性、創(chuàng)造性,激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)的情感,使學(xué)生感悟家鄉(xiāng)的美,從而受到愛家鄉(xiāng)、愛祖國的教育。
教學(xué)重點:
課文第2、3、4、5自然段,了解畫的`內(nèi)容,體會愛家鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)難點:
感知課文描寫家鄉(xiāng)景色的美麗;說自己家鄉(xiāng)的樣子;家鄉(xiāng)一詞要從廣義理解:生活的所在地、故鄉(xiāng)老家等。但不要出現(xiàn)說自己家所在的樓。
教學(xué)突破:
指導(dǎo)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí),自己探索學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和自學(xué)能力。
教學(xué)流程:
一、復(fù)習(xí)詞語
小朋友今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)24課畫家鄉(xiāng)。
1、詞語鞏固。
讓我們先來做一個撿貝殼的游戲吧!(課件)詞語都躲到貝殼下面去了,誰讀對了,貝殼就是你的啦!學(xué)生開小火車讀
(詞語濤濤山山平平、青青、京京)看,我們上一節(jié)課認識的五位新朋友也來了,快,跟他們打一聲招呼吧!
不是為“游戲”而“游戲”,游戲是為優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)心態(tài),激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2、小朋友上節(jié)課我們一起游覽了濤濤、山山的家鄉(xiāng),他們的家鄉(xiāng)可美了,讓我們來讀讀吧。學(xué)生齊讀讀得多美呀!
二、學(xué)習(xí)4、5、6自然段
這節(jié)課讓我們到平平、青青、京京的家鄉(xiāng)去旅游,好嗎?學(xué)生自由讀課文。
1、知道平平、青青、京京的家鄉(xiāng)在哪里呢?讓我們先來聽一聽錄音吧!小組交流
2、你對哪個小朋友的家鄉(xiāng)最感興趣呢?學(xué)生小組或同桌交流
3、就請你們拿起書本認真地去讀一讀自己感興趣的家鄉(xiāng),看看你能讀懂什么?學(xué)生自由讀。
在教學(xué)的組織形式上,我采用了小組合作相結(jié)合的交往教學(xué)形式,這樣既注意了每個處于不同狀態(tài)的獨立個體在教學(xué)過程中的多種需要和潛在能力的發(fā)展,又注意了作為活動共同體的師生群體在教堂教學(xué)活動中的多邊多向,多種形式的交互作用,為每個學(xué)生提供了主動積極進行學(xué)習(xí)活動的機會。
(一)平平的家鄉(xiāng)
a.誰來交流?你去了誰的家鄉(xiāng)?請你先把他讀一讀。
b.哪些小朋友也喜歡的,站起來一起讀一讀。
c.讀了你知道了什么呢?學(xué)生交流(我知道了平平的家鄉(xiāng)在平原、我知道了平原很平坦也很寬廣書上用了那么平坦、那么寬廣寫出了平原的美麗,你能不能讀好他呢?隨機指導(dǎo)讀好第2句話(他畫的平原那么平坦,那么寬廣。)
(二)我知道了那個小女孩就是平平是呀,看平平怎樣?(開心、高興)
a.你從哪里看出來的呀?學(xué)生說誰也能高興的讀讀這句話)
b.隨機指導(dǎo)第3句(有金黃的稻子,雪白的棉花,還有一大片一大片碧綠的菜地。)
c.顏色真美呀!誰能美美的讀一讀。
(三)青青的家鄉(xiāng)京京的家鄉(xiāng)
其他小朋友你去了誰的家鄉(xiāng)呢?知道了什么呢?快來說說吧!學(xué)生交流并讀讀有關(guān)句子
1、城市哪些小朋友也喜歡,站起來讀讀吧!
你們知道了什么呢?重點指導(dǎo)讀好第2句話“那么美”。
寬寬的街道,高高的樓房,還有一座座街心公園。
城市里也很美,京京也畫不下,他也想請你來說說,還有哪些景色?隨機出示圖片。
讓我們也一起美美的讀一讀。
2、小朋友的收獲可真不小。青青的家鄉(xiāng)還沒去呢,哪些小朋友去了呢?快說說你們知道了什么吧?
重點指導(dǎo)讀好第2句話“一眼望不到邊”
草長的又綠又密,羊群在草原上走來走去。
草原景色很美很美,青青畫不下,她拍了幾張照片,讓彭老師帶來了,隨機出示蒙古包駱駝
青青家鄉(xiāng)美嗎?請你自己喜歡的形式美美的讀讀吧!
我有意識的增設(shè)自讀、自思、自問、自答、自練等環(huán)節(jié),借助獨立、積極、主動的個體活動,將全面、群體的教學(xué)活動建立在獨立、主動、個體的教學(xué)活動基礎(chǔ)之上,這樣做有利于提高學(xué)生獨立學(xué)習(xí)能力,課堂形成了自主參與的積極氣氛,使教師的“教”轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主、有效的“學(xué)”,使學(xué)生實現(xiàn)從“學(xué)會”到“會學(xué)”的轉(zhuǎn)變。
三、齊讀平平、青青、京京的家鄉(xiāng)
小伙伴的家鄉(xiāng)多美呀!讓我們用自己喜歡的方式讀一讀,再來體會一下。
這個環(huán)節(jié)給學(xué)生選擇朗讀方法的權(quán)利和相互評價的權(quán)利,在理解的基礎(chǔ)上進行美讀,在美讀中進一步升華閱讀情感。
四、指導(dǎo)背誦
你最喜歡哪個小朋友的家鄉(xiāng),選擇自己喜歡的自然段背一背
指名背同桌互相背
在這個環(huán)節(jié)里,學(xué)生可以自由說話,自由讀,盡情表達對自己喜歡的段落的贊美之情,同時也在說話中進一步明白作者的情感形成共鳴。
五、拓展訓(xùn)練
小朋友我們的祖國地大物博,不同的地方有不同的特點。濤濤山山平平青青京京這些小朋友通過畫家鄉(xiāng),夸家鄉(xiāng),表達了自己對家鄉(xiāng)的熱愛和贊美。小朋友,我們的家鄉(xiāng)在哪兒呢?學(xué)生自由說。
1、我們的家鄉(xiāng)也很美,彭老師知道小朋友在美術(shù)課上也把他畫下來了。
2、為了讓同學(xué)們知道我們自己的家鄉(xiāng)很美,我們來做一回導(dǎo)游,學(xué)著這五位小朋友的樣子把家鄉(xiāng)介紹一下吧!
3、學(xué)生自由介紹、指名上臺說。
4、課文中小朋友的家鄉(xiāng)很美,我們小朋友的家鄉(xiāng)也很美,希望我們小朋友長大后把家鄉(xiāng)建設(shè)得更美。
5、聽歌曲。
“新課程,新理念”一個突出的特點是重視學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力的培養(yǎng),因此,我們在語文教學(xué)中要努力挖掘教材的創(chuàng)造性教育因素,為學(xué)生提供想象的契機,讓學(xué)生在合理的想象中再現(xiàn)生活中和課外閱讀中積累的知識,以聽說讀寫為手段,豐富課文內(nèi)容,感受盎然的情趣,啟動創(chuàng)造,促進兒童創(chuàng)造性地發(fā)展了語言表達能力。
人教版二年級上冊語文教案11
教學(xué)目標:
★認識10個生字,會寫8個字。能正確、流利、有感情的朗讀課文。
★了解課文內(nèi)容,體會文中老師、孩子們對雪、對北京的向往之情。
★分角色朗讀,初步了解課文通過人物的對話進行描寫的方法。
★體會作者盼望祖國統(tǒng)一的愿望。
教學(xué)重難點:
★了解課文內(nèi)容,體會文中老師、孩子們對雪、對北京的向往之情。
★分角色朗讀,初步了解課文通過人物的對話進行描寫的方法。
教具準備:
生字卡片、圖片。
教學(xué)課時:
兩課時。
【第一課時】
教學(xué)目標:
認識10個生字,會寫8個字。初步感知課文內(nèi)容
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,你們知道臺灣省嗎?把你知道的介紹給大家。
二、讀中識字。
1、自由讀課文:劃出生字,讀準字音。
2、小組內(nèi)按自然段讀課文:互查讀音。
三、學(xué)生自主識字、小組交流。
1、可采用謎語幫助記憶漢字。
毯:一堆毛,兩把火,睡在上面很暖和。
省:眼睛上面一少年,勤儉節(jié)約少花錢。
店:站而不立,慶而不大,街邊一間房,買賣東西忙。
2、借助偏旁記憶漢字。
指 接 銀
四、鞏固練習(xí)。
1、開火車讀生字。
2、猜字游戲:鞏固漢字的.讀音。
3、“摘蘋果”游戲:識記漢字讀音和字形。
五、寫字指導(dǎo)。
教師邊示范邊講解。
六、學(xué)生自由讀課文:
提出不懂問題。
七、布置作業(yè)。
【第二課時】
教學(xué)目標:
了解課文內(nèi)容,體會文中老師、孩子們對雪、對北京的向往之情。初步了解課文通過人物的對話進行描寫的方法。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
出示地圖:學(xué)生找出臺灣的位置。
二、自由讀課文。
三、小組合作學(xué)習(xí)。
1、分角色讀一讀對話。
2、從他們的對話中你知道了什么?
3、還有哪些不懂的地方?
四、全班討論。
1、指名分角色讀對話:你知道了什么?
2、學(xué)生質(zhì)疑全班討論。
(1)“你在哪里見過的?”孩子們?yōu)槭裁大@奇地問?
(2)課文最后一句話,老師為什么要“深情”地說?老師心理在想什么?
五、教師范讀,學(xué)生分角色讀。
六、布置作業(yè)。
人教版二年級上冊語文教案12
教學(xué)目標:
1、認識13個生字。會寫10個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦自身喜歡的局部,感受北京的美麗和巨大變化。
3、有熱愛祖國首都的意識和感情。
教學(xué)重點:認識生字,會寫生字。正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點:背誦自已喜歡的局部,感受北京的美麗攻巨大變化,有熱愛祖國首都的意識和感情。
教學(xué)流程:
第一課時
一、導(dǎo)入;
1、2008年的奧運會將在哪里舉行呀?
2、說說自已在電視上看到的北京,請去過北京的同學(xué)說說自已印象中的北京。
3、現(xiàn)在,我們就去看一看課文是怎么描寫北京的。板書課題,同學(xué)跟著寫。
二、初讀感悟
1、小組練讀課文。請小組同學(xué)自已布置讀的方式,可以齊讀、個別讀,也可以分段讀。在讀中把沒見過的詞語畫出來。在小組里練讀新詞,互相正音。
2、出示含生字的詞語,組織同學(xué)說一說自已認識哪些詞語,領(lǐng)大家讀一讀。
3、教師用生字卡片,檢查同學(xué)的認讀情況。
4、各小組輪流讀課文,看誰讀得正確流利,可以小組齊讀,也可以派代表上講臺朗讀。讀后進行評議。
5、說說自已讀懂了什么。
三、朗讀感悟:
1、我國的首都在哪里?第一、五段都說北京是個美麗的城市,它到底美在哪里?小聲自已讀課文,自已體會。
2、通過看圖引導(dǎo)同學(xué)看看課文眾哪幾個方面講了北京的美麗?
3、再讀課文,讓同學(xué)說說自已又認識了哪些四字詞語,結(jié)合圖體會“綠樹成陰、鮮花盛開、來來往往、絡(luò)繹不絕”的意思,鼓勵同學(xué)用自已知道的詞語來形容它的美。
4、說說自已知道的北京的高樓大廈、名勝古跡和公園。
5、朗讀感悟北京的美。
四、再讀抒情。
1、用自已喜愛的方式讀,讀出喜愛與贊美。
2、展示讀,選出自已讀得好的,讀給大家聽,其他小朋友評
第二課時
一、朗讀欣賞:
1、從小就知道北京是我國的首都,是祖國的心臟。還記得語文課上讀過的“我愛北京,我愛天安門”,還記得一首歌里唱的“我愛北京天安門,天安門上太陽升”。從北京傳出來的聲音,響遍神州大地。世界各國人民的眼睛,也越來越多地聚焦于北京。北京是一本厚厚的線裝書,書里有周口店的北京猿人,有數(shù)百年來的帝王將相,有世世代代勞動人民偉大的發(fā)明。從這本書里,我們可以讀到紅墻、黃瓦,讀到京劇、茶館,讀到胡同、四合院。北京是一幅多彩的油畫,畫里盛開著鮮花,飄動著車流和人流,散發(fā)著濃郁的現(xiàn)代氣息。從這幅畫上,我們能讀到高聳的大廈,閃爍的霓虹燈,彩虹似的立交橋,許許多多的建設(shè)成績。古老的'北京,在不停地書寫著新的一頁,不停地畫著新的圖畫。今天我們就繼續(xù)來欣賞北京的美。板書課題:北京,同學(xué)跟著書寫。
2、老師范讀,同學(xué)欣賞后說說自已的感覺。
3、同學(xué)讀,老師欣賞。
二、感情背誦:
1、同學(xué)選擇自已喜歡的局部背誦,并說說為什么喜歡?
2、同桌互相背誦、交流。
三、鞏固識字,指導(dǎo)寫字。
1、檢查生字、新詞的認讀,認讀課后的四字詞語。
2、認讀要求會寫的字,并用這十個詞分別組詞。
3、說說可以用哪些方法記這些字。
熟字加偏旁:優(yōu)、陰、壇、城、圖
熟字減偏旁;央、交、旁
編字謎:在大房子里過冬(圖)
形近字:巾——市
找相同點:城和壇都有土字旁;國和圖都有口字框。
4、練習(xí)書寫;
1)老師在黑板上范寫“央”字,并讓同學(xué)說明要注意的地方。
2)請同學(xué)當小老師,范寫交字,再評議
3)其他生字由同學(xué)討論該如何正確書寫。,然后書空、描紅、臨寫。
四、實踐活動:
1、同學(xué)們將收集到的資料放在教室里展示。
2、交流北京有哪些變化
人教版二年級上冊語文教案13
教學(xué)目標:
★認識7個生字,會寫8個字。熟背課文。
★了解課文內(nèi)容,體會喜慶、歡樂的氣氛。
★使學(xué)生加深對祖國熱愛之情。
教學(xué)重難點:
★了解課文的內(nèi)容,體會喜慶、歡樂的氣氛。
★通過想象讀出韻律感。
教學(xué)準備:
生字卡片、圖片。
教學(xué)課時:
兩課時
教學(xué)目標:
認識7個生字,會寫8個字,初步感知課文內(nèi)容。
【第一課時】
一、審題。
學(xué)生根據(jù)題目提出問題。
二、讀中識字。
1、教師范讀課文。
2、自由讀課文:畫出生字。
3、小組讀課文:互查讀音情況。
4、分組讀上下句。
5、小組合作學(xué)習(xí):記憶漢字字形。
6、全班匯報情況。
(1)注意“慶”、“幟”、“奏”、“曲”的讀音。
(2)“讀讀寫寫”:給下面生字組詞。
潔:_________、_________
慶:_________、_________
曲:_________、_________
三、指導(dǎo)寫字。
1、觀察字形,找一找容易寫錯的字。
潔 祖 旗
2、教師范寫:億、慶、曲三個字。
四、朗讀課文。
1、多種形式讀課文。
2、讀喜歡的詩句,說出為什么喜歡?
五、學(xué)生質(zhì)疑。
六、布置作業(yè)。
教學(xué)目標:
★能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
★讀出喜慶、歡樂的氣氛,加深學(xué)生對祖國的熱愛之情。
教學(xué)過程:
【第二課時】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、復(fù)習(xí)本課字詞:“開火車”游戲,讀出語氣。
2、復(fù)習(xí)本課生字:全班讀。
3、復(fù)習(xí)句子:指明讀句子,要讀出語氣。
(1)田野獻上金黃的果實。
(2)楓林舉起火紅的旗幟。
(3)藍天飛著潔白的鴿子。
(4)大海奏起歡樂的`樂章。
4、指名讀課文:要求讀音準確。
二、朗讀感悟。
1、介紹國慶的來歷。
2、出示投影:圖中都畫了哪些地方的景物?
3、“十三億孩子歡慶這美好的日子”這是什么日子?
4、小組合作學(xué)習(xí):這首詩為我們描繪了怎樣的情景?發(fā)揮想象并用自己的話描述出來。
5、全班匯報:小組代表介紹。
6、有感情地朗讀課文:自由讀全班讀。
7、教師小結(jié)。
三、實踐活動。
1、讀一讀歌頌祖國的歌曲中的歌詞。
2、做一張慶國慶的書簽。
四、布置作業(yè)。
人教版二年級上冊語文教案14
教學(xué)目標
知識與技能
1、認知13個生字,會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、規(guī)范寫日記的格式。
過程與方法
分小組閱讀質(zhì)疑,在閱讀中探究、討論、交流。結(jié)合生活實際,提高同學(xué)的感性認知。
情感態(tài)度價值觀
懂得關(guān)心有困難的`人;繼續(xù)培養(yǎng)寫日記的興趣。
教學(xué)準備
1、課前安排同學(xué)在地圖上找貴州所在地,了解那的一些情況。
2、準備生字卡和相應(yīng)的一些課件。
教學(xué)時間
本課教學(xué)需2課時。
教學(xué)過程
第一課時
一、激趣導(dǎo)入
二、初讀課文,整體感知。
三、再讀課文,認知生字。
(常規(guī)讀文識字法)
四、流利讀文,熟識生字。
五、默讀課文,了解課文大意。
六、鞏固生字,寫字指導(dǎo)。
1、鞏固13 個生字。
2、指導(dǎo)書寫8個字。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
二、自讀自悟,探究發(fā)現(xiàn),朗讀深悟。
1、自讀自悟,自身有什么發(fā)現(xiàn)。
2、把自身的發(fā)現(xiàn)與感悟,與小組同學(xué)交流。
3、小組匯報,點播導(dǎo)思,感悟朗讀。
。ㄒ龑(dǎo)同學(xué)從以下方面匯報1、“俺”做了什么夢?夢想成真了嗎?2、“俺”的夢沒實現(xiàn)的心情讀出來。3、引導(dǎo)體會二則日記,“俺”的心情并指導(dǎo)朗讀,并相機出示課件,協(xié)助感悟。)
4、朗讀全文,體會感情。
三、延伸拓展
1、出示日記格式,規(guī)范日記寫法。
2、指導(dǎo)同學(xué)按正確格式寫日記。
3、組織同學(xué)準備展示自身的日記。
四、板書設(shè)計
24 日記兩則
俺
夢想白紗裙—媽媽不給買—不讓媽媽買
。ㄏ矚g) (生氣) (高興)
人教版二年級上冊語文教案15
教學(xué)目標。
★認識3個生字,會寫8個字。
★能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。
★了解課文內(nèi)容,初步理解寓意。
★發(fā)揮學(xué)生的想象,為課文寫續(xù)編,加深對寓意的理解。
教學(xué)重點:
能分角色朗讀課文,有感情地朗讀對話。
教學(xué)難點:
了解課文內(nèi)容,初步理解寓意。
教學(xué)課時:
兩課時
【第一課時】
教學(xué)目標:
認識3個生字,會寫8個字,初步感知課文內(nèi)容。
教具準備:
生字卡片,圖片。
教學(xué)過程:
一、 解題、導(dǎo)入新課。
坐井觀天,坐在井底看天。
二、 識字寫字。
三、 朗讀課文,初步了解課文內(nèi)容。
小組分角色朗讀課文。
四、 板書設(shè)計。
13、坐井觀天
井沿、無邊無際、不信
【第二課時】
教學(xué)目標:
了解課文內(nèi)容,能分角色朗讀課文,初步理解寓意。
教具準備:
生字卡片,圖片。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課。
二、自由讀課文。
畫出青蛙和小鳥的對話,讀一讀。
三、小組合作學(xué)習(xí):
分角色讀一讀對話。
四、指名讀一次對話并借助圖片理解。
五、感悟第三次對話:
青蛙和小鳥為什么會有不同的`看法?用“因為……所以……”回答。
六、感悟第三次對話。
七、分角色朗讀課文,從寓言故事中你懂得了什么?
八、板書設(shè)計。
青蛙:井底——天井口大
小鳥:天上——天無邊無際
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