五年級(jí)上冊(cè)第一單元英語(yǔ)教案（精選10篇）
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的五年級(jí)上冊(cè)第一單元英語(yǔ)教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
五年級(jí)上冊(cè)第一單元英語(yǔ)教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與能力技能目標(biāo)
�。�1）掌握生詞：lay，caterpillar，become 。
�。�2）讀懂語(yǔ)篇，學(xué)習(xí)蝴蝶的有關(guān)知識(shí)。
2、過(guò)程與方法目標(biāo)
在自主與合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中，感受蝴蝶蛻變的美，學(xué)習(xí)有關(guān)蝴蝶的知識(shí)
3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的'美好情感；激發(fā)學(xué)生的探知熱情，讓學(xué)生體驗(yàn)合作的愉快，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力與想象力以及跨學(xué)科學(xué)習(xí)的能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
幫助學(xué)生讀懂語(yǔ)篇。
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生能用英語(yǔ)講述蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程以及介紹蝴蝶的有關(guān)知識(shí)。
教具準(zhǔn)備：
課件、錄音帶、蝴蝶蛻變過(guò)程視頻
教學(xué)過(guò)程：
一、自主式導(dǎo)讀
Warming up:
T: Nice to meet you！Do you like insects？Which
insect do you know?
Ss: ants, ladybirds, flies, butterflies…
T: Among all the insects, which one is the most beautiful?
S1: Butterflies.
T: Yes，butterflies are one of the most beautiful insect in the world. I have some pictures about butterflies 。 Do you want to have a look？
In this lesson we are going to talk about butterflies.
板書課題Module4Unit2 Butterflies（學(xué)生齊讀課題）
出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：（齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目的）
1、我能聽所讀寫單詞：lay，caterpillar，become 。
2、我能讀懂語(yǔ)篇，學(xué)習(xí)蝴蝶的有關(guān)知識(shí)。
T: Do you known how about a butterfly grows？Let’s watch a video together！
Ss: Ok！
T: It’s so magical！Do you want to talk about it by yourself？
Ss: Yes 。
T: You shoud rely the teaching outline to learn the text 。
導(dǎo)學(xué)提綱
Where does a butterfly lay eggs?
How are the eggs?
What do the eggs become?
What do they eat?
What does this big and fat caterpillar make?
What colour is it?
It opens, what comes out? How about it？
What makes it dry?
學(xué)生自學(xué)
通過(guò)導(dǎo)學(xué)提綱的引領(lǐng)認(rèn)真閱讀文本內(nèi)容，將導(dǎo)學(xué)提綱中出現(xiàn)的問(wèn)題及生詞勾畫出來(lái)。
二、互助式解疑
以小組形式，組員分別提出自己的困惑，小組討論解決。
Ss:小組活動(dòng)解決生詞、及導(dǎo)學(xué)提綱里提出的問(wèn)題。由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)帶領(lǐng)組員進(jìn)行學(xué)習(xí)（小組長(zhǎng)要給于組員一定的任務(wù)，做到人人有事做、人人有問(wèn)答）
T:在學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時(shí)及時(shí)給于一定的幫助，引導(dǎo)讓學(xué)生思維都動(dòng)起來(lái)。
三、探究式點(diǎn)撥
師生討論
1、Play the tape and tell the students to listen to the tape carefully 。
2、Please answer the questions 。
3、Read the sentences to introduce the growth of a butterfly.。讓學(xué)生讀句子，介紹蝴蝶的生長(zhǎng)過(guò)程。
四、強(qiáng)化式拓展
1、根據(jù)板書重新回顧本課的重點(diǎn)內(nèi)容：A butterflies lays eggs 。The eggs become small caterpillars.
The caterpillar makes a house 。It is a cocoon 。The cocoon opens 。 A butterfly comes out.
2.Please study hard you can be a beautiful butterfly one day.
Assignment:
制作有關(guān)昆蟲的資料冊(cè)、手抄報(bào)
五年級(jí)上冊(cè)第一單元英語(yǔ)教案 2
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、 能力目標(biāo)：
(1) 能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：We have a new
English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.
(2) 能夠詢問(wèn)并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who’s your English
teacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall andstrong.
(3) 能夠聽懂一些描述人物特征的簡(jiǎn)單對(duì)話，完成學(xué)生用書中的Let’s try 部分。
(4) 能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“My New Teachers”.能夠靈活替換歌詞中的
科目及表示人物特征的形容詞。
2、知識(shí)目標(biāo)
(5)理解A、B部分Read and write 中的會(huì)話，并根據(jù)提示填充句子或
回答問(wèn)題。
(6) 聽、說(shuō)、讀、寫A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四
會(huì)單詞和句子。
a) 理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work
等部分的內(nèi)容。
b) 了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀
出例詞。
c) 了解Task time 、Story time、Good to know等部分的`內(nèi)容。
(7)情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：
a) 情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)
過(guò)程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
b) 學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效
利用學(xué)生用書中設(shè)計(jì)的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Tasktime部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
c) 文化目標(biāo)：了解中西方國(guó)家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。
單元教學(xué)課時(shí)安排
第一課時(shí)A Let’s start Let’s learn Let’s chant Let’s find out
第二課時(shí)A let’s try Let’s talk Let’s chant C Good to know
第三課時(shí)A Read and write Pair work C Story time
第四課時(shí)B Let’s learn Let’s chant Let’s sing
第五課時(shí)B let’s try Let’s talk Group work C Task time
第六課時(shí)B Read and write Talk and draw Pronunciation Let’s check
五年級(jí)上冊(cè)第一單元英語(yǔ)教案 3
單元教學(xué)目標(biāo)：
1、 能力目標(biāo)：
(1) 能夠簡(jiǎn)單描述自己教師的體貌特征及性格特點(diǎn)，如：We have a new
English teacher. He’s tall and strong. He’s very funny.
(2) 能夠詢問(wèn)并介紹學(xué)校里教師的情況，如：Who’s your English
teacher? Mr Carter .He’s from Canada. What’s he like? He’s tall andstrong.
(3) 能夠聽懂一些描述人物特征的簡(jiǎn)單對(duì)話，完成學(xué)生用書中的Let’s try 部分。
(4) 能夠聽懂、會(huì)唱歌曲“My New Teachers”.能夠靈活替換歌詞中的
科目及表示人物特征的形容詞。
2、知識(shí)目標(biāo)
(5)理解A、B部分Read and write 中的會(huì)話，并根據(jù)提示填充句子或
回答問(wèn)題。
(6) 聽、說(shuō)、讀、寫A、B部分Let’s learn 和Read and write 中的四
會(huì)單詞和句子。
a) 理解Let’s start、Let’s find out、Let’s sing、Let’s chant 和Pair work
等部分的內(nèi)容。
b) 了解Pronunciation部分的字母組合在單詞中的發(fā)音，并能熟練讀
出例詞。
c) 了解Task time 、Story time、Good to know等部分的.內(nèi)容。
(7)情感、策略、文化等有關(guān)目標(biāo)：
a) 情感態(tài)度：根據(jù)小學(xué)高年級(jí)階段學(xué)生的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們?cè)谟⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)
過(guò)程中更大限度發(fā)揮自主學(xué)習(xí)能力，積極主動(dòng)地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更好地激發(fā)他們英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
b) 學(xué)習(xí)策略：學(xué)習(xí)過(guò)程中注意培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，有效
利用學(xué)生用書中設(shè)計(jì)的Pair work 、Group work、Talk and draw 以及Tasktime部分，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。
c) 文化目標(biāo)：了解中西方國(guó)家在稱呼人名上的不同習(xí)慣。
單元教學(xué)課時(shí)安排
第一課時(shí)A Let’s start Let’s learn Let’s chant Let’s find out
第二課時(shí)A let’s try Let’s talk Let’s chant C Good to know
第三課時(shí)A Read and write Pair work C Story time
第四課時(shí)B Let’s learn Let’s chant Let’s sing
第五課時(shí)B let’s try Let’s talk Group work C Task time
第六課時(shí)B Read and write Talk and draw Pronunciation Let’s check
五年級(jí)上冊(cè)第一單元英語(yǔ)教案 4
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：
能夠進(jìn)行物品歸屬的問(wèn)話與答語(yǔ)，并能根據(jù)物體的遠(yuǎn)近，正確使用this和that。
能力目標(biāo)：
能聽懂，會(huì)說(shuō)要求的單詞和句子
情感價(jià)值：
進(jìn)一步提高對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的`熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。
能積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，在情景對(duì)話中大膽開口，主動(dòng)模仿。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)和練習(xí)正確書寫四會(huì)單詞和四會(huì)句子、
教學(xué)難點(diǎn)
正確使用代詞this和that。
課時(shí)數(shù) 2
教學(xué)過(guò)程
1、熱身 / 復(fù)習(xí)(Warming-up / Revision)
1)播放課本附錄中的歌曲I want to be your friend, 渲染課堂氣氛。
2)把小動(dòng)物面具掛在墻上，讓學(xué)生說(shuō)出它們是什么動(dòng)詞，是誰(shuí)的。
2、新課導(dǎo)入(Presentation)
1)展示本課教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察，并提出問(wèn)題：
What are Peter and Lisa doing?
What are they talking about?
2)播放本課錄音，讓學(xué)生聽，然后討論自己的猜測(cè)是否正確。
3)再放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽：誰(shuí)扮演bear?誰(shuí)的頭飾找不到了?最后找到了嗎?
4)指導(dǎo)學(xué)生跟讀錄音。
5)讓學(xué)生四人一組分角色表演會(huì)話。
6)鼓勵(lì)學(xué)生戴面具到講臺(tái)上來(lái)表演。
3、趣味操練(Practice)
1)教師將全班劃分成6～8個(gè)小組，每組發(fā)一張白紙，每張白紙的最上面都寫有“失物招領(lǐng)處”。要求每組畫出3～4種物品，供其它組認(rèn)領(lǐng)。
2)每組分成兩部分，一部分當(dāng)失主去其它組找丟失物品，另一部分留在本組提供物品。用所學(xué)句型進(jìn)行交際活動(dòng)。
3)播放本課投影片，讓學(xué)生邊看邊配音。
4、 拓展活動(dòng)(Additional activities)
1)回家聽本課錄音，模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。
2)把本課對(duì)話改編或故事，講給父母聽。
課后反思
備課教師：
課題 Unit5 Is this your schoolbag?
五年級(jí)上冊(cè)第一單元英語(yǔ)教案 5
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能讀懂Readandwrite部分的對(duì)話，并能在情景中熟練運(yùn)用。
2、能夠聽、說(shuō)、讀、寫對(duì)話中兩組四會(huì)句子，并完成填充的練習(xí)。
3、了解Pronunciation中字母組合ei/ai/oi的發(fā)音規(guī)則，以及p/b,t/d的發(fā)音區(qū)別，能在教師正確示范的基礎(chǔ)上正確朗讀含有這四個(gè)字母組合的單詞。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1、本課時(shí)需要理解認(rèn)讀句型：Itistallerthanthebrownone.Itstailis38cmlong.Itisshorterthanme.要求學(xué)生重點(diǎn)掌握其中兩組四會(huì)句型的認(rèn)讀和書寫，并完成填充的練習(xí)。
2、本課時(shí)的難點(diǎn)是Pronunciation，要求老師正確示范發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生最終能夠正確朗讀含有這四個(gè)字母組合的單詞，并發(fā)現(xiàn)其發(fā)音規(guī)律。
三、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備一幅本課時(shí)的教學(xué)掛圖。
2、教師準(zhǔn)備一臺(tái)錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。
3、學(xué)生準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞卡片。
四、教學(xué)過(guò)程
1、Warm-up
(1)教生齊唱本單元C部分的歌曲“Mypets”，復(fù)習(xí)鞏固有關(guān)活動(dòng)的單詞。
(2)日常口語(yǔ)練習(xí)。
A：Howtallareyou?
B：I’m160cmtall?
A：Really?I’mshorterthanyou.
2、Preview
結(jié)合單詞卡片復(fù)習(xí)所學(xué)的四會(huì)單詞，可讓學(xué)生進(jìn)行快看快拼的比賽。
3、PresentationReadandwrite
(1)教師呈現(xiàn)本課時(shí)掛圖，向?qū)W生提出問(wèn)題說(shuō),這是Ben和他的爸爸去動(dòng)物園看猴子的情景。你們能觀察出有多少猴子，他們哪一只，哪一只最矮?哪只比較年輕?讓學(xué)生帶著問(wèn)題快速讀對(duì)話，然后請(qǐng)學(xué)生嘗試解答這些問(wèn)題。
(2)跟錄音讀對(duì)話，注意理解和體會(huì)上下文的意思，然后完成填充的練習(xí)。
(3)教師范寫四會(huì)掌握句子，讓學(xué)生在練習(xí)本上仿寫句子。
Pairwork
要求學(xué)生完成介紹班里同學(xué)，然后交換信息。教師要引導(dǎo)學(xué)生使用本部分語(yǔ)言進(jìn)行交流。
Pronunciation
(1)本課時(shí)學(xué)習(xí)的是字母組合ai,ei,oi的`發(fā)音，教師出示一些含有ai,ei,oi字母組合單詞卡片，要求學(xué)生按讀音將其分類，引導(dǎo)學(xué)生把含有字母組合ai并發(fā)音為/ei/的單詞歸為一類，同樣教授字母組合ei,oi。然后再出示p/b/t/d的單詞，先按有相同字母的分為一類，然后分讀這些詞，請(qǐng)學(xué)生回答兩者有什么區(qū)別。
(2)聽錄音，跟讀單詞和繞口令。
4、Consolidationandextension
(1)做本單元AReadandwrite部分的活動(dòng)手冊(cè)配套練習(xí)。
(2)聽Readandwhite、Pronunciation部分的錄音，讀給朋友或家長(zhǎng)聽。
五年級(jí)上冊(cè)第一單元英語(yǔ)教案 6
一．教學(xué)內(nèi)容
Part A let’s learn/ ask and answer/ let’s spell .
二．教學(xué)目標(biāo)
1.能夠正確聽，說(shuō)，朗讀“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等詢問(wèn)某人是誰(shuí)，外貌或性格怎么樣的相關(guān)交際用語(yǔ)。
2.能夠正確聽，說(shuō)，認(rèn)讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞匯。
3.能夠聽懂，會(huì)說(shuō)，會(huì)表演let’s learn的內(nèi)容并在真實(shí)場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。
三．教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)生能夠表演let’s learn的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語(yǔ)討論人物。
難點(diǎn):用英語(yǔ)準(zhǔn)確詢問(wèn)并回答人物特征，如“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等。
四．課前準(zhǔn)備
單詞卡片，錄音機(jī)，磁帶
五．教學(xué)過(guò)程
Step1. Warming-up
1.sing a song”Who’s your teacher”
2.show pictures and say
出示一些學(xué)科教師圖片，讓學(xué)生快速說(shuō)出來(lái)，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.
T: Who’s this man/woman?
S: He/she is ... ...
Step2. Presentation
1.Look and guess.看圖片，猜一猜。
教師出示剛才展示的教師圖片，讓學(xué)生猜一猜教師是什么性格？
T：guess,what’s he/she like?
S: Is he/she strict/funny…?
T:Yes,he/she is.No,he/she isn’t.
兩組示范后，教師將卡片交給學(xué)生，進(jìn)行生生對(duì)話。
2.展示Let’s learn 圖片，快速讓學(xué)生說(shuō)出Mr還是Miss。
3.look at the pictures and say.看圖說(shuō)句子。
如：Mr Young is our music teacher.He is old.
4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。
Step3 Consolidation
Group work:小組討論任課老師。
1.準(zhǔn)備好一張你喜歡的老師的畫像，并向你的.組員介紹。
2.讓學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對(duì)本課句型的掌握情況，對(duì)做得好的學(xué)生予以表?yè)P(yáng)。
Step4 Homework
1.Copy the words of let’s learn.
2.Make a dialogue about your teachers.
六．板書設(shè)計(jì)
Unit one What’s he like?
Part A let’s learn ask and answer let’s spell
old young funny kind strict
Who’s your art teacher?--Mr Jones.
Is he young?--Yes,he is.
五年級(jí)上冊(cè)第一單元英語(yǔ)教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
能夠聽、說(shuō)、讀、運(yùn)用本單元詞匯breakfast lunch supper chicken dumplings fish fruit juice meat noodles rice soup vegetables drink eat hungry thirsty morning afternoon evening 數(shù)詞11-15
會(huì)唱本單元英文歌曲“It’s time for lunch”。
2、過(guò)程與方法：
運(yùn)用游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與。創(chuàng)設(shè)情境，創(chuàng)編對(duì)話。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
小組合作的形式培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
能夠聽、說(shuō)、讀、運(yùn)用本單元詞匯breakfast lunch supper chicken dumplings fish fruit juice meat noodles rice soup vegetables drink eat hungry thirsty morning afternoon evening 數(shù)詞11-15
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解和口頭運(yùn)用本單元的重點(diǎn)句子。
四、教具學(xué)具：
單詞卡片，錄音機(jī)。
五、教學(xué)過(guò)程：
1、Greating .
�。�1）Free talk.
How are you How old are you
What’s this Do you like ____
How many ____
What’s for breakfast/lunch/supper？
（2）Sing an English song
It’s time for lunch.
2、Review
（1）Guessing game “What’s this”
教師將所學(xué)過(guò)的表示食物的卡片背面展示給學(xué)生，請(qǐng)他們猜測(cè)What’s this （本單元要求掌握的單詞：chicken dumplings fish fruit juice meat noodles rice soup vegetables）當(dāng)學(xué)生回答正確后，教師作為獎(jiǎng)勵(lì)將卡片贈(zèng)送給學(xué)生。
（2） 全班活動(dòng)，單詞分類
T: I eat breakfast in the morning.
S :I eat lunch in the afternoon.
S :I eat supper in the evening.
教師在學(xué)生說(shuō)的.同時(shí)板書句子，讓孩子們觀察eat后面的單詞有什么特點(diǎn)，the后面的單詞又有什么共同之處，將breakfast lunch supper歸為三餐類，將 morning afternoon evening歸為時(shí)間類。
T: I like chicken for lunch .
T: I like meat. I don’t like soup.
T: I like dumplings. I don’t like noodles.
組織學(xué)生觀察like后面的單詞的共同點(diǎn)，引出食品類。學(xué)生分組練習(xí)說(shuō)這樣的句子。
T:I’m hungry. I want to eat.
T:I’m thirsty. I want to drink.
教師邊做動(dòng)作邊說(shuō)句子，同時(shí)板書，學(xué)生跟著練習(xí)。把eat drink 歸為動(dòng)作的單詞。Hungry thirsty 由于學(xué)生很難分，教師告訴他們這樣的單詞為狀態(tài)類。
分類結(jié)束后，教師放手，讓組長(zhǎng)組織孩子們用單詞卡片進(jìn)行鞏固練習(xí)。
�。�3）我問(wèn)你答
Ask and answer in pairs
如：2+10=twelve 看誰(shuí)作對(duì)的題目多。（學(xué)生自己出題，評(píng)判）
（4）Talk about “My day.”學(xué)生自由發(fā)言，教師適時(shí)引導(dǎo)。
use the words and sentences we have learn.
如：I get up in the morning . In the morning ,I eat breakfast. What’s for breakfast？I like ___ for breakfast.Then I go to school.In the afternoon,I eat lunch. Now, it’s Lunch-time! Let’ eat lunch！What’s for lunch I like ____ . I don’t like ____ . I like ____ for dessert.What about you？
對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給與積極的評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。
3、Class closing
Let’s sing a song:It’s time for lunch.
4、課后練習(xí)：
I’m hungry. I want to____.
I’m ____. I want to drink.
I get up in the____. In the morning ,I eat____.
In the afternoon,I eat____.
六、板書 ：
Lesson 18 Again , please!
breakfast lunch supper
chicken dumplings fish fruit meat noodles rice vegetables juice soup
drink eat hungry thirsty
morning afternoon evening
數(shù)詞11-15
五年級(jí)上冊(cè)第一單元英語(yǔ)教案 8
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽懂、會(huì)說(shuō)句型：when do you get up/ eat breakfast/…？i usually …at…并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。能夠針對(duì)具體情況正確使用usually , often , sometimes 三個(gè)頻度副詞。
2、能在let’s find out 部分用本課時(shí)的目標(biāo)語(yǔ)言詢問(wèn)同學(xué)的作息時(shí)間，并能對(duì)調(diào)查結(jié)果做簡(jiǎn)單的反思。
3、能夠聽懂let’s try 部分的錄音，完成聽音找對(duì)應(yīng)作息時(shí)間表的練習(xí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本課時(shí)的重點(diǎn)與難點(diǎn)是熟練使用句型：when do you get up / eat breakfast/…？i usually …at…
三、課前準(zhǔn)備
1、錄音機(jī)和錄音帶。
2、五年級(jí)上冊(cè)第二單元及本單元a 部分let’s learn的動(dòng)詞卡片。
四、教學(xué)步驟和建議
1、熱身
�。�1）練習(xí)上一課時(shí)的 chant
（2）看動(dòng)作猜短語(yǔ)
2、預(yù)習(xí)
（1）let’s try
教師放錄音，學(xué)生完成書本上let’s try 部分的作業(yè)。
�。�2）學(xué)生聽錄音，跟讀a let’s learn 部分并拼寫動(dòng)詞短語(yǔ)。
3、新課呈現(xiàn) let’s talk
�。�1）教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)第一課時(shí)所學(xué)內(nèi)容，用新學(xué)的'短語(yǔ)替換句型中的關(guān)鍵詞進(jìn)行多組機(jī)械操練。
�。�2）教師板書：i get up at …i eat breakfast at…i go to work at …等五個(gè)句子。解釋說(shuō)：this is my timetable . do you want to know the time ? 引導(dǎo)學(xué)生詢問(wèn)when do you get up/…?
�。�3）教師放錄音，學(xué)生跟度。然后教師把學(xué)生分成兩組練習(xí)朗讀對(duì)話。
�。�4）教師讓學(xué)生兩人一組根據(jù)該部分替換圖片所提供的信息做替換練習(xí)，請(qǐng)幾組學(xué)生在課堂上演示。 let’s find out
(1)同桌各自詢問(wèn)對(duì)方的timetable . 要求兩人各問(wèn)一次，完成調(diào)查表。
教后反思：我認(rèn)為不能力求面面俱到，游戲過(guò)多，而忽略了主要教學(xué)內(nèi)容的講授和訓(xùn)練，喧賓奪主，把英語(yǔ)課上成游戲娛樂(lè)課，那就適得其反了。課堂游戲應(yīng)該為課堂教學(xué)服務(wù)，當(dāng)他成為一種擺設(shè)，或者是為游戲而游戲的時(shí)候，課堂游戲就失去了他的魅力了。 板書：when do you get up/ eat breakfast/…？
五年級(jí)上冊(cè)第一單元英語(yǔ)教案 9
一、案例背景
1. 學(xué)生分析：
本節(jié)課的授課對(duì)象是小學(xué)六年級(jí)的學(xué)生。他們已經(jīng)學(xué)過(guò)很多表示食物的單詞，如apple, pear, hamburger, hot dog, pork, cabbage等，和表示味道的單詞，如sweet, sour, fresh, tasty, healthy等。
2. 教學(xué)內(nèi)容
句型：whats your favourite food? iwe like...
3. 教學(xué)目標(biāo)與要求
（1）知識(shí)目標(biāo)
a 能聽懂、會(huì)說(shuō)：whats your favourite food? iwe like...并能在情景中熟練運(yùn)用。
b 能夠聽懂lets try的錄音，為幾張配圖正確排序。
�。�2）能力目標(biāo)
a 培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力。
b 培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
c 培養(yǎng)學(xué)生的小組合作能力。
（3）情感和策略目標(biāo)
a激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心。
b培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)竟識(shí)。
c培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成健康、合理的飲食習(xí)慣。
d 培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神，增強(qiáng)國(guó)情教育。
4．教學(xué)重、難點(diǎn)分析
�。�1）本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握詢問(wèn)和回答最愛(ài)吃什么食物的句型：whats your favourite food? i like ...
�。�2）難點(diǎn)為單詞favourite的發(fā)音。
5．課前準(zhǔn)備
�。�1）多媒體課件
（2）食物卡片
�。�3）sarah、chen jie的頭飾
�。�4）晚餐圖（一張示范用圖，三張學(xué)生用圖）
�。�5）教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和相關(guān)錄音帶。
二、教學(xué)過(guò)程
step i preparation
1. greeting
2. lets chant
（設(shè)計(jì)意圖:利用歌謠開始本課教學(xué)可以創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)氣氛,通過(guò)唱唱跳跳，調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官,激發(fā)學(xué)生參與課堂活動(dòng)的`熱情,并且復(fù)習(xí)本課將要用到的形容食物的單詞sweet, sour, fresh, tasty, healthy, 為本課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。）
3. free-talk
師生談話活動(dòng)：教師談及自己所喜愛(ài)的食物，復(fù)習(xí)已學(xué)句型：do you like…? yes, i do. o, i don’t. i like...i dont like...its... heyre...
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖:教師和學(xué)生通過(guò)交流各自喜歡的食物，創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的表達(dá)自己喜好的句型，以舊帶新，為新課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。在談話的過(guò)程中，將學(xué)生喜歡的食物卡片作為獎(jiǎng)品發(fā)給學(xué)生，也為拓展活動(dòng)設(shè)計(jì)晚餐準(zhǔn)備素材。整個(gè)環(huán)節(jié)體現(xiàn)層次性，由易入難。并且適當(dāng)引出its my favourite.為后續(xù)的whats your favourite food?的學(xué)習(xí)做好鋪墊。）。
step ii presentation
1. lets try
t: i have four friends. lets listen what they like. open your book, turn to p32 lets try. listen and number.
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：利用聽力活動(dòng)進(jìn)一步熟悉本單元新詞，并引入新句型whats your favourite food?）
2. 利用課件教授favourite
a. 引出單詞
t: therere so many food here. guess! whats my favourite?
apples? fish?...
課件中的摩天輪出示謎底。
t: dumplings are my favourite. i like chinese food. (whos right? great!對(duì)猜對(duì)的同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。)
b. 新授單詞favourite, 元音、元音組合和重點(diǎn)輔音逐個(gè)正音。
五年級(jí)上冊(cè)第一單元英語(yǔ)教案 10
一、教學(xué)內(nèi)容
本課是PEP五年級(jí)下學(xué)期中的Unit3My birthday第1課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是月份，通過(guò)生日，為學(xué)生操練對(duì)話創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言情景，貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，有利于學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)、吸收和運(yùn)用。此外，這部分還重點(diǎn)介紹了When is your birthday? My birthday is in----句型。這一單元和上一單元的季節(jié)有內(nèi)在的聯(lián)系，要懂得劃分，并可以互相提問(wèn)。
二、學(xué)生分析
本課面向的是已有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的五年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了初步的聽、說(shuō)、讀、寫能力，尤其是聽、說(shuō)、讀的能力，經(jīng)過(guò)近兩年的學(xué)習(xí)，明顯領(lǐng)先于寫的能力。另外他們還具備了一定的計(jì)算機(jī)操作能力。因此，他們完全有能力在教師引導(dǎo)下自主性學(xué)習(xí)。同時(shí)，本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，因此本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)不難理解，關(guān)鍵是句型的學(xué)習(xí)和在日常生活中的應(yīng)用。
三、設(shè)計(jì)思路
<<新課程標(biāo)準(zhǔn)>>的要求，強(qiáng)調(diào)要激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)過(guò)程。為拓展教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生興趣得以激發(fā)，我把教材轉(zhuǎn)化成動(dòng)畫教學(xué)，將枯燥的教學(xué)興趣化，將生硬的教學(xué)情景化，通過(guò)flash動(dòng)畫教學(xué)，以體驗(yàn)式教學(xué)形式來(lái)引發(fā)學(xué)生的探究熱情。我主要是按照“任務(wù)型教學(xué)”的結(jié)構(gòu)來(lái)設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)的，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。由于所設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)始終圍繞月份的學(xué)習(xí)，并且可以對(duì)偉人的誕辰進(jìn)行學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要時(shí)時(shí)緬懷偉人。
四、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)：
1.知識(shí)：能聽、說(shuō)、讀12個(gè)月份的名稱并能書寫其縮寫形式。
words: January, February, March, April, May ,June, July, August, September, October, November, December.
Sentences: When is your birthday ? My birthday is in----.
2.能力：
通過(guò)各種活動(dòng)的參與、實(shí)踐、體驗(yàn)等過(guò)程，提高學(xué)生的語(yǔ)言能力和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生得到自我發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。提高和培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀和對(duì)話交際能力，交往能力和實(shí)踐能力，以及培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。
3.情感：
查找名人的生日,以大量的課外知識(shí)來(lái)豐富和愉悅英語(yǔ)課堂教學(xué)，也豐富了學(xué)生文化知識(shí)，拓展了學(xué)生的視野。
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、三會(huì)詞匯：January, February, March, April, May ,June, July, August, September, October, November, December.及掌握他們的縮寫形式。
2、能運(yùn)用句型When is your birthday ? My birthday is in----對(duì)實(shí)際情景進(jìn)行問(wèn)答。
3、難點(diǎn)是January, February的發(fā)音和正確書寫12個(gè)月份的簡(jiǎn)寫形式。
六、教學(xué)用具：
1.Powerpoint;
2.Flash短片
七、教學(xué)過(guò)程
Step1.Warm up
1.Play an English song.
Question：Do you like English song? Do you like English song?
Now let’s listen to the English song : Autumn.
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲吸引孩子的注意力，既為進(jìn)行教學(xué)服務(wù)，也增添了教與學(xué)的樂(lè)趣。在這里，英語(yǔ)學(xué)科和音樂(lè)，信息技術(shù)得到了很好的整合。同時(shí)也為復(fù)習(xí)四季做鋪墊。)
2.Review：
(1)1.How many seasons are there in a year? What are they?
(2)How many months are there in a year? What are they?
(3)How many months are there in each season? What are they?
(You can speak in Chinese.)
(設(shè)計(jì)意圖：師生間的英語(yǔ)交流是真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境，同時(shí)也建立起融洽、民主的師生交流渠道。由學(xué)生熟悉的季節(jié)，引出學(xué)習(xí)新詞匯，做到由簡(jiǎn)入深，由舊帶新。)
Step 2.Presentation
1.由How many months are there in each season? What are they?引出12個(gè)月份的教學(xué)。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)問(wèn)題，使學(xué)生對(duì)要學(xué)的.詞匯有所了解，借助多媒體課件，進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。)注意對(duì)十二個(gè)月單詞縮寫的強(qiáng)調(diào)。尤其是September(Sept.)及五、六、七月通常不縮寫。
2.播放關(guān)于12 months的視頻。
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)視頻教學(xué)給同學(xué)們直觀生動(dòng)的形象，反復(fù)練習(xí)12個(gè)月的讀法，英漢結(jié)合的方式適合同學(xué)們的過(guò)渡學(xué)習(xí)。)
Step3.Practice
1.做“各就各位”的游戲。老師將十二個(gè)月的單詞依次分別做成由每個(gè)字母一張的單詞卡片，并且將字母順序打亂，分發(fā)到不同同學(xué)的手里，同學(xué)們自己找順序?qū)⑺鼈兣帕谐梢粋�(gè)完整的單詞。
(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)同學(xué)們動(dòng)手操作的能力，讓他們親身參與、親自體驗(yàn)。)
2.做“小小翻譯家”的游戲。老師根據(jù)flash短片隨機(jī)指一個(gè)月份，同學(xué)們舉手回答說(shuō)出這個(gè)月份的英文名稱并且拼寫。
(設(shè)計(jì)意圖：考驗(yàn)學(xué)生的反應(yīng)能力并且及時(shí)反饋同學(xué)們對(duì)本節(jié)所學(xué)單詞的掌握情況。)
3.繼續(xù)做“小小翻譯家”的游戲老師根據(jù)flash短片隨機(jī)指一個(gè)月份，同學(xué)們舉手回答說(shuō)出這個(gè)月份的中文意思。
(設(shè)計(jì)意圖：反饋學(xué)生的單詞掌握情況，同時(shí)同學(xué)們對(duì)每個(gè)月份各有多少天進(jìn)行初步了解，加深對(duì)課程的知識(shí)拓展，給教學(xué)增添形象性。)
Sstep4.Presentation.
1.由圖片小豬的生日導(dǎo)入Happy birthday歌曲
(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)歌曲吸引孩子的注意力，既為進(jìn)行教學(xué)服務(wù)，也增添了教與學(xué)的樂(lè)趣。在這里，英語(yǔ)學(xué)科和音樂(lè)，信息技術(shù)得到了很好的整合。)
2.講解Target Language
When is your birthday? My birthday is in ….一個(gè)學(xué)生回答之后，再邀請(qǐng)其他學(xué)生問(wèn)答。注意：每個(gè)月分的首字母要大寫。
(設(shè)計(jì)意圖：反復(fù)的句型操練，有助于同學(xué)們鞏固所學(xué)生詞。)
3.Pair work.
A: When is your birthday?
B: My birthday is in…….
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生有效地進(jìn)行雙邊對(duì)話練習(xí)，印象更深刻。)
Step5.Consolidation
為即將生日的同學(xué)制作一張郵卡。
(設(shè)計(jì)意圖：給同學(xué)們足夠的空間，自己動(dòng)手查找，尋找成功的途徑，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。)
【五年級(jí)上冊(cè)第一單元英語(yǔ)教案】相關(guān)文章：
五年級(jí)上冊(cè)第一單元英語(yǔ)教案12-06
五年級(jí)上冊(cè)第一單元英語(yǔ)教案4篇12-07
五年級(jí)上冊(cè)第一單元英語(yǔ)教案（精選10篇）06-06
四年級(jí)上冊(cè)第六單元英語(yǔ)教案01-02
統(tǒng)編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一單元《白鷺》教案11-20