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語(yǔ)文教案

時(shí)間:2022-12-25 18:01:26 語(yǔ)文教案 我要投稿

【實(shí)用】語(yǔ)文教案模板錦集5篇

  作為一名人民教師,時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢?下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教案5篇,希望對(duì)大家有所幫助。

【實(shí)用】語(yǔ)文教案模板錦集5篇

語(yǔ)文教案 篇1

  教學(xué)要點(diǎn):

  聽(tīng)寫(xiě)生字,學(xué)會(huì)感情朗讀課文,總結(jié)課文,對(duì)學(xué)生進(jìn)行自己能做的事情自己做的行為教育。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、練習(xí)感情朗讀課文。

  采用聽(tīng)課文錄音、自由讀、指名讀、分角色讀等形式,學(xué)習(xí)感情的朗讀課文。朗讀指導(dǎo)重點(diǎn):課文的`前面部分重點(diǎn)指導(dǎo)讀好對(duì)話。奶奶的話要用愛(ài)護(hù)小林的語(yǔ)氣讀。小林的話用帶有點(diǎn)神秘的口氣讀,同時(shí)要體現(xiàn)出對(duì)長(zhǎng)輩的尊敬!斑住保坑靡环N奇怪的語(yǔ)氣讀。“啊”,用高興、驚喜的語(yǔ)氣讀,表示奶奶一切都明白了。

  二、總結(jié)全文,行為指導(dǎo)。

  1、這篇課文主要寫(xiě)什么?(課文主要寫(xiě)午飯后,小林要去洗手帕和襪子,奶奶不讓他洗。后來(lái)小林叫奶奶去午睡,自己洗好的手帕和襪子。)

  2、小林為什么不讓奶奶洗手帕和襪子,而要自己洗?(小林熱愛(ài)勞動(dòng),自己會(huì)做的事情自己做。同時(shí)小林尊敬老人,覺(jué)得奶奶年紀(jì)大了,應(yīng)當(dāng)讓她多休息,所以不讓奶奶洗手帕和襪子。)

  3、你們的手帕和襪子是自己洗的嗎?

  4、讀了這篇課文,你懂得了什么?(自己能做的事情自己做。)

  三、復(fù)習(xí)生字,聽(tīng)寫(xiě)生字。

  四、課堂練習(xí)。

  指導(dǎo)完成課堂作業(yè)第3題、第4題,并口頭練習(xí)用“連忙”說(shuō)一句話。

語(yǔ)文教案 篇2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)9個(gè)生字,讀寫(xiě)“補(bǔ)課、褐力”等詞語(yǔ),理解“竭力、發(fā)誓”等詞語(yǔ)的意思。

  2、學(xué)會(huì)運(yùn)用讀書(shū)記號(hào)學(xué)習(xí)課文的方法,通過(guò)理解重點(diǎn)句從而理解課文。

  3、能根據(jù)課后第3題的提示,給課文分段。

  4、懂得學(xué)習(xí)要專心致志,感受教師對(duì)學(xué)生關(guān)心和愛(ài)護(hù)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  抓住重點(diǎn)句理解課文

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解重點(diǎn)句的內(nèi)涵

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音、課件。

  教學(xué)時(shí)間:

  二課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、揭題

  1、讀題。

  2、師:《春天的雨點(diǎn)》是一個(gè)發(fā)生在內(nèi)蒙古草原上的故事,請(qǐng)大家聽(tīng)一聽(tīng)課文錄音,想一想課文主要講什么事?

  3、播放課文錄音。 (示課件)

  二、交代本堂課目標(biāo):(示課件)

  1、學(xué)習(xí)生字、詞語(yǔ);

  2、按“發(fā)現(xiàn)—補(bǔ)課—護(hù)送”的思路把課文分為3段;

  3、用做讀書(shū)記號(hào)的方法找出并讀懂課文中寫(xiě)烏漢娜老師的句子。

  4、完成部分作業(yè)。

  三、教學(xué)生字、詞語(yǔ),分段

  1、 生字、詞語(yǔ)。(示課件)

  2、 說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么事?

  3、討論分段。

  四、學(xué)習(xí)課文中寫(xiě)課文中寫(xiě)烏漢娜老師的句子

  1、 師:同學(xué)們,你們?cè)谄綍r(shí)上課時(shí)有沒(méi)有跟達(dá)麗瑪類似的情況?當(dāng)達(dá)麗瑪走神以后,老師是怎樣對(duì)待她的?你認(rèn)為烏漢娜老師是怎樣一個(gè)人?——(板書(shū):關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生)下面我們分組學(xué)習(xí)先把課文讀一遍,找出最能反映出烏漢娜老師關(guān)心學(xué)生的句子用“~~~~”劃出,告訴組內(nèi)的同學(xué)你為什么認(rèn)為這是重點(diǎn)句。在共同討論的基礎(chǔ)上進(jìn)行交流。

  2、分學(xué)習(xí)小組朗讀、討論、分析重點(diǎn)詞句。

  五、匯報(bào)交流(抓住重點(diǎn)句進(jìn)行探討學(xué)習(xí))

  1、組內(nèi)推選一個(gè)同學(xué)朗讀重點(diǎn)句,選一位同學(xué)做說(shuō)明理由,另兩位同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充。(示課件)

  例:烏漢娜老師從42雙眼睛里,發(fā)現(xiàn)了達(dá)麗瑪?shù)难劬ψ吡松瘛?/p>

  ①、找句子(我找的句子在77頁(yè)第2自然段第1行)

 、、讀句子

  ③、想句子。說(shuō)一說(shuō)怎樣理解“走神”“發(fā)現(xiàn)”這說(shuō)明了什么呢?

 、、證明,說(shuō)理由。從“發(fā)現(xiàn)”一詞可以看出烏漢娜是個(gè)怎樣的老師。

  指導(dǎo)朗讀。

  2、 按照上面的學(xué)習(xí)方法分析、朗讀重點(diǎn)句子。

  六、總結(jié)

  七、作業(yè)

  1、抄寫(xiě)生字

  2、完成課堂作業(yè)1、2、3

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  春天的雨點(diǎn)

  烏漢娜 →關(guān)心愛(ài)護(hù) → 達(dá)麗瑪

  發(fā)現(xiàn) → 補(bǔ)課 → 護(hù)送

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)

  1、說(shuō)說(shuō)烏漢娜是個(gè)怎樣的老師?

  2、你是怎樣體會(huì)到的?

  二、感悟達(dá)麗瑪?shù)钠焚|(zhì)

  1、朗讀全文。

  2、在學(xué)習(xí)小組內(nèi)討論交流:“達(dá)麗瑪是個(gè)怎樣的孩子?”(知錯(cuò)就改)

  3、用“~~~”劃出最能看出達(dá)麗瑪知錯(cuò)就改的句子進(jìn)行研究、感悟、交流。

  例:①放學(xué)后,孩子們背著書(shū)包蹦蹦跳跳地回家去,達(dá)麗瑪?shù)椭^走進(jìn)了辦公室。

  a. 從什么地方看出達(dá)麗瑪知錯(cuò)了?

  b. 達(dá)麗瑪?shù)椭^走進(jìn)辦公室,她心里在想些什么?

  c. 指導(dǎo)朗讀。

 、谶_(dá)麗瑪望著老師親切的面容,心里發(fā)誓:上課再也不能讓心跑向大草原了。她把老師講的每一句話都印在心里。

  a. “發(fā)誓”什么意思?

  b. 達(dá)麗瑪?shù)?誓言是什么?

  c. 你從達(dá)麗瑪?shù)氖难灾懈形虻绞裁矗?/p>

  d. 說(shuō)說(shuō)自己在什么時(shí)候發(fā)過(guò)什么誓?

  e. 指導(dǎo)朗讀。

 、鬯宦(tīng)到老師沙啞的嗓音,只看到老師發(fā)干的嘴唇,哪注意到隆隆的春雷聲!

  a. 句式改變,給句子個(gè)說(shuō)法。

  b. 達(dá)麗瑪只看見(jiàn),沒(méi)有看見(jiàn)。

  c. 從這句中感悟到什么?

  d. 指導(dǎo)朗讀。

  三、領(lǐng)悟題意

  1、課題中“春天的雨點(diǎn)”在課文的結(jié)尾出現(xiàn)了幾次?

  2、怎樣來(lái)理解“春天的雨點(diǎn)”?

  3、為什么說(shuō)春天的雨點(diǎn)會(huì)落在達(dá)麗瑪?shù)男睦铮?/p>

 。ǜ惺芾蠋煹膼(ài)猶如春雨一般,滋潤(rùn)著孩子的心里,使新一代茁壯成長(zhǎng))

  四、指導(dǎo)全文有感情地朗讀

  五、小結(jié)

  六、作業(yè)

  1、熟課文。

  2、完成課后作業(yè)4、5、6題。

語(yǔ)文教案 篇3

  文本細(xì)讀:

  本篇文章作者峻青用濃郁的色彩,在如畫(huà)的景色描繪中寄托出了自己熾熱的情感。通過(guò)抓住富有秋天特征的大海、藍(lán)天、柿樹(shù)、蘋(píng)果、葡萄等事物,生動(dòng)具體地描繪五彩斑瀾的秋色世界,表現(xiàn)了秋天的豐收、成熟與繁榮。而在他的描繪中著重通過(guò)對(duì)秋天各種水果顏色、形狀的描寫(xiě),突出秋天瓜果遍地、景色迷人的特點(diǎn)。作者通過(guò)對(duì)柿樹(shù)與楓葉的對(duì)比,更突出了柿樹(shù)的鮮紅與內(nèi)涵的豐富,蘊(yùn)涵著柿樹(shù)的成熟與收獲。馳名中外的紅香蕉蘋(píng)果,黃澄澄的大金帥,紅瑪瑙似的山楂果,綠瑩瑩的、紅玫瑰似的呈現(xiàn)多種色彩的葡萄……如此絢爛的色彩,組成一幅美麗而迷人、成熟與繁榮的秋天景象。作者采用了大量比喻的修辭方法,使得各種水果水靈靈的呈現(xiàn)與讀者面前。文章最后一段,道出作者之所以喜愛(ài)秋天,就是因?yàn)榍锾臁氨硎局墒旌头睒s,也意味著豐收和歡樂(lè)”,表達(dá)出作者面對(duì)豐收的景象內(nèi)心的快樂(lè)。同時(shí),表達(dá)了作者對(duì)秋天這一豐收季節(jié)的贊美。

  該篇文章作為一篇略讀課文,在學(xué)習(xí)過(guò)程中可以讓學(xué)生先留心觀察周圍的自然景物,從感官上認(rèn)識(shí)秋天。提示學(xué)生實(shí)際觀察秋天的美景,感受自然界給予人的色彩、味道、神韻,把學(xué)習(xí)理解課文與體驗(yàn)生活結(jié)合起來(lái)。讓學(xué)生在充分理解感悟作者的“秋天表示著成熟和繁榮,也意味著豐收和歡樂(lè)!敝,跳出作者的感悟,也談?wù)勛约簩?duì)秋天的感悟,鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出自己眼中的秋天。用看得見(jiàn)的畫(huà)筆描繪,用直通心靈的語(yǔ)言表述,或是默讀體味秋色的'魅力,或是朗讀讀出秋色的絢爛,總之,以引導(dǎo)學(xué)生自主感悟?yàn)橹鳌?/p>

  知識(shí)與技能目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)14個(gè)生字,會(huì)認(rèn)字7個(gè),會(huì)寫(xiě)字8個(gè)。理解“遜色馳名中外絢麗繁榮等”生字詞的意思。

  2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

  過(guò)程與方法目標(biāo):

  1、繼續(xù)進(jìn)行自主識(shí)字,提高學(xué)生隨文理解詞意的能力,同時(shí)提高學(xué)生的閱讀能力。

  2、嘗試運(yùn)用所學(xué)到的略讀課文的方法,了解課文內(nèi)容。

  3、初步體會(huì)比喻等表達(dá)方法在課文中的作用。積累優(yōu)美的詞句、語(yǔ)段。

  情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

  領(lǐng)略美麗而迷人的秋色,感受秋天成熟與繁榮的景象。

  策略與方法:

  合作交流,讀中感悟。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  學(xué)生準(zhǔn)備:觀察秋天里的景色。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

 。薄鍟(shū)課題:秋色

  師:同學(xué)們,秋天已經(jīng)悄悄來(lái)到我們身邊,通過(guò)你的觀察,你能把你眼中的秋色告訴大家嗎?

 。▽W(xué)生暢談)

  師:有一位叫峻青的作家也觀察了秋色,想去看看他眼中的秋天嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這篇文章。

  二、讀文識(shí)字。

 。、明確自學(xué)要求。

 。1)朗讀課文,對(duì)讀不好的生字新詞多讀幾遍,可借助拼音或查字典讀準(zhǔn)字音;

 。2)參考課文題目,邊讀邊思考:課文主要講了什么。用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)。

  (3)自己有哪些不懂的地方,記下來(lái),準(zhǔn)備和同學(xué)討論。

 。、學(xué)生自學(xué),教師巡回指導(dǎo)。

 。、檢查自學(xué)效果。

  (1)朗讀課文,檢查是否讀得正確、流利。

 。2)說(shuō)一說(shuō)文章所描寫(xiě)的主要內(nèi)容。

  三、師生對(duì)話、感悟文本。

  1、作者之所以喜愛(ài)這樣的秋天,是因?yàn)樗硎局汀惨馕吨汀?/p>

  你同意作者的這種感觸嗎?

  如果同意,請(qǐng)?jiān)谡n文中找到這樣認(rèn)為的理由;

  2、同學(xué)交流,互相補(bǔ)充。

  如:體現(xiàn)秋天是一個(gè)收獲的季節(jié):

  柿子紅得像一片火;蘋(píng)果逗人喜愛(ài);山楂綴滿枝頭;葡萄如水晶和玉石雕刻,晶瑩透明。

  讀中體會(huì)作者的比喻手法。把各種水果水靈靈的呈現(xiàn)在我們眼前。

  3、如果還有別的想法,請(qǐng)像作者那樣把自己的理由說(shuō)充分。

  你眼中的秋色是什么樣子的?

  描繪出最令你感動(dòng)的秋天的場(chǎng)面。

  四、記憶字形,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

  1、自主認(rèn)識(shí)字詞,同桌互相測(cè)試。

  2、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書(shū)寫(xiě),如“唇”上下結(jié)構(gòu),但是上半部撇寫(xiě)的要長(zhǎng)些。

  五、拓展延伸,積累實(shí)踐

  1、搜集秋天的詞語(yǔ)、句子,讀關(guān)于秋天的文章、古詩(shī)句。

  2、可以向同學(xué)推薦教參書(shū)中的詩(shī)句。

語(yǔ)文教案 篇4

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、了解學(xué)習(xí)課文內(nèi)容,感受不同天氣海上日出的壯觀景象。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情趣,領(lǐng)會(huì)作者追求光明的思想感情。

  2、理解第二、三部分是課文的重點(diǎn),描寫(xiě)了在晴天里看到的海上日出和在有云天氣里看到的海上日出。

  3、朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、啟發(fā)談話,引入課文

  1、今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)巴金的一篇著名寫(xiě)景散文《海上日出》,一起去領(lǐng)略海上日出的壯麗景象。

  二、朗讀課文,暢談感受。

  1、請(qǐng)同學(xué)們自由的朗讀課文,力求讀正確、流利。

  2、這篇文章給你留下了什么印象?誰(shuí)來(lái)說(shuō)下自己的感受?(生自由發(fā)言:我覺(jué)得課文寫(xiě)的非常美;我覺(jué)得巴金的文章語(yǔ)言很生動(dòng);這篇文章用了很多的動(dòng)詞,把太陽(yáng)怎么升起來(lái)寫(xiě)得栩栩如生,像親眼看到一樣……。)

  3、把你最喜歡的段落讀給大家聽(tīng)好嗎?

  三、精讀課文,感受壯觀

  1、對(duì)于一篇課文來(lái)說(shuō),我們不僅需要盡情朗讀,同時(shí)也需要用心思考。請(qǐng)大家默讀課文,思考:課文具體描繪海上日出景象的是哪幾個(gè)自然段?(2-5)

  3、作者觀察到幾種情況下的海上日出的景色?

  4、天氣晴朗時(shí)的日出和有云的情況下的日出分別給你留下了怎樣的印象呢?你是怎么體會(huì)出來(lái)的?把你有感受的詞句畫(huà)下來(lái)。

  5、匯報(bào)學(xué)習(xí)的'情況,要求盡量按照課文介紹的順序來(lái)說(shuō)。

 。ㄒ唬┨鞖馇缋蕰r(shí)的日出

 、偬(yáng)快升起來(lái)的情景,“天空還是一片淺藍(lán),顏色很淺。轉(zhuǎn)眼間天邊出現(xiàn)了一道紅霞,慢慢地?cái)U(kuò)大它的范圍,加強(qiáng)它的亮光。我知道太陽(yáng)要從天邊升起來(lái)了,便目不轉(zhuǎn)睛地望著那里!薄稗D(zhuǎn)眼間”寫(xiě)出了太陽(yáng)升起時(shí)的速度很快,“慢慢地”“加強(qiáng)”寫(xiě)出了太陽(yáng)升起時(shí)的變化。

 、凇肮,過(guò)了一會(huì)兒,在那個(gè)地方出現(xiàn)了太陽(yáng)的小半邊臉,紅是紅得很,卻沒(méi)有亮光!边@句話寫(xiě)出了太陽(yáng)特別可愛(ài)。引導(dǎo)讀出太陽(yáng)的可愛(ài)。(學(xué)生讀句子。評(píng)議。)

 、壑攸c(diǎn)理解:

  “太陽(yáng)像負(fù)著什么重?fù)?dān)似的,慢慢兒,一縱一縱地,使勁向上升!迸c“太陽(yáng)慢慢向上升”進(jìn)行比較,體會(huì)書(shū)上的句子好在哪兒。(“負(fù)著重荷”“一步一步”“慢慢地”“努力”“沖破了”“跳出了”這些詞語(yǔ)很形象,把太陽(yáng)擬人化了,寫(xiě)出了太陽(yáng)的一種堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏的精神。)

  如何讀好太陽(yáng)升起來(lái)的這段話呢?試著讀一讀。(同桌互相讀)指導(dǎo)讀。

 、堋耙粍x那間,這個(gè)深紅的圓東西,忽然發(fā)出奪目的亮光,射得人眼睛發(fā)痛,它旁邊的云片也突然有了光彩!边@句話寫(xiě)太陽(yáng)升起來(lái)了,同時(shí)也寫(xiě)出了作者的欣喜。

  四、拓展、作業(yè)

  1、觀察日出或日落,把觀察到的景象寫(xiě)下來(lái)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,感受海上日出的壯觀景象。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、說(shuō)一說(shuō)二、三自然段寫(xiě)了什么?

  二、學(xué)習(xí)四五自然段。(有云的情況下的日出)

  聽(tīng)老師讀課文,想象你仿佛看到了什么?(學(xué)生想象描述) “透過(guò)云縫直射”“鑲”“透出重圍”“染成” 體會(huì)太陽(yáng)的頑強(qiáng)、光亮的美和作者用詞的準(zhǔn)確。

  用什么語(yǔ)氣朗讀這一段呢?每一位同學(xué)都小聲朗讀一遍,找同學(xué)談朗讀的感受。

  (這一段應(yīng)該以振奮、輕松的`語(yǔ)調(diào)朗讀。)

  帶著你的感受讀讀這兩個(gè)自然段。

  7、師讀巴金的一句話:我的寫(xiě)作不是我有才華,而是我有感情,對(duì)我的祖國(guó)和同胞有無(wú)限的愛(ài),我用作品表達(dá)我的這種感情。

  從這篇文章當(dāng)中,你讀出他的什么感情呢?朗讀、背誦喜歡的段落。

  最后作者發(fā)出了由衷的贊嘆“這不是偉大的奇觀嗎?”齊讀。

  三、總結(jié)全文

  太陽(yáng)每天從東方升起,在西邊落下,似乎是很平常的事,我們好像都沒(méi)有去特意地注意太陽(yáng)從地平線升起的那一剎那間的景象,而巴金為什么能將日出的過(guò)程寫(xiě)得這樣精彩呢?你能從課文當(dāng)中找到一些原因嗎?(開(kāi)頭的“常常”“我知道”“目不轉(zhuǎn)睛”“果然”等詞可以看出巴金堅(jiān)持仔細(xì)觀察、用心揣摩)正如他說(shuō)的那樣,巴金是在用他的感情在寫(xiě)作。

  我們也要多觀察生活,只有親身經(jīng)歷才能寫(xiě)出生動(dòng)感人的好作品。同時(shí)我們都應(yīng)該學(xué)習(xí)文中所贊嘆的太陽(yáng)這種頑強(qiáng),拼搏奮發(fā)向上的精神,用這種精神去對(duì)待我們學(xué)習(xí)中、生活中的一切困難。

  四、作業(yè)

  背誦課文。

語(yǔ)文教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1知識(shí):會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。

  2能力:學(xué)習(xí)默讀課文,體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

  3情感:感受卡羅爾善良美好的童心,并從中受到情感熏陶。

  教學(xué)重點(diǎn):

  會(huì)認(rèn)15個(gè)生字。學(xué)習(xí)默讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  朗讀感悟,體會(huì)卡羅爾對(duì)小貓的喜愛(ài)之情及小貓給人們帶來(lái)的生活情趣。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  生字卡片

  教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  一導(dǎo)入:

  1你最喜歡什么小動(dòng)物?

  2有個(gè)小女孩,板書(shū):卡羅爾;非常喜歡小貓,板書(shū)小貓;他們之間會(huì)有什么動(dòng)人的故事呢?板書(shū):和她的。學(xué)生齊讀課題。

  3今天老師給大家上一節(jié)自習(xí)課,我們要像大哥哥,大姐姐們自己學(xué)習(xí)8、卡羅爾和她的小貓,也就是說(shuō)自己默讀學(xué)習(xí)。

  二初步感知課文。

  1學(xué)法指導(dǎo):默讀要求:集中注意力,不出聲,不指讀;邊讀邊想。

  2默讀標(biāo)注:標(biāo)出自然段。標(biāo)出生字、新詞。

  3師生交流自學(xué)情況:

  (1)開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片(必須快速記準(zhǔn)字音),舉手搶答組詞。

  (2)去拼音讀,不認(rèn)識(shí)的字可向周圍的同學(xué)請(qǐng)教。

 。3)交流自己畫(huà)出的美詞。

  (4)教學(xué)多音字:

  dāi待在iān黑白相間

  待{間{

  dài等待iàn中間、心間、房間

  三朗讀感悟。

  1再次默讀:思考:你認(rèn)為哪些地方有趣?畫(huà)出來(lái)。

  交流:學(xué)生暢所欲言

  2你能對(duì)課文提出哪些問(wèn)題考考同學(xué)們?小組合作,提幾個(gè)認(rèn)為比較關(guān)鍵、有意義的`問(wèn)題。

  3小組派代表上來(lái)考學(xué)生:例如:我們組的問(wèn)題是“卡羅爾的小貓是從哪來(lái)的?”請(qǐng)你們回答!

  學(xué)生暢所欲言,交流所得

  4卡羅爾和小貓的關(guān)系好嗎?怎么好?再讀讀課文。

  四小結(jié):

  如果我們關(guān)愛(ài)地球上的植物,植物就會(huì)給我們創(chuàng)造綠色的生命;如果我們關(guān)愛(ài)地球上的動(dòng)物,動(dòng)物就會(huì)與我們和諧相處;如果我們真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)他人,他人就會(huì)真誠(chéng)地關(guān)愛(ài)我們。

  試著寫(xiě)寫(xiě)以關(guān)愛(ài)為主體的公益廣告詞

  五作業(yè)

  朗讀課文

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  8*卡羅爾和她的小貓

  送來(lái)小貓——送走小貓——只也沒(méi)有了——跑出來(lái)

  高興 傷心 流淚 高興

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