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小學(xué)一年級語文下冊《怎么都快樂》教案

時間:2022-12-28 16:41:40 小學(xué)語文教案 我要投稿

小學(xué)一年級語文下冊《怎么都快樂》教案

  作為一名人民教師,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么你有了解過教案嗎?下面是小編收集整理的小學(xué)一年級語文下冊《怎么都快樂》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

小學(xué)一年級語文下冊《怎么都快樂》教案

小學(xué)一年級語文下冊《怎么都快樂》教案1

  設(shè)計說明

  本課語言生動有趣,結(jié)構(gòu)簡單,重復(fù)句式較多,語言淺顯易懂,內(nèi)容貼近兒童生活,充滿童真童趣,情感樂觀積極。這首兒童詩十分易于學(xué)生朗讀和識字。因此在教學(xué)中要創(chuàng)設(shè)情境,采用多種方式的朗讀來進行教學(xué),讓學(xué)生在朗讀中感悟到快樂的含義:獨處是一種快樂,與他人相處也是一種快樂,學(xué)會為別人付出更是一種快樂;游戲快樂,學(xué)習(xí)也快樂。文中的詞語搭配極為豐富,“折紙船、踢毽子、聽音樂、下象棋、打排球、講故事”等,是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的良好素材。因此,在熟讀的基礎(chǔ)上,指導(dǎo)學(xué)生了解這樣的詞組,積累動詞。

  課前準(zhǔn)備

  1.教學(xué)輔助課件。(教師)

  2.借助拼音自讀課文。(學(xué)生)

  課時安排

  2課時。

  【教學(xué)過程】

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入,引出課題

  1.師:孩子們,剛才的課間十分鐘里你們玩得快樂嗎?說說為什么?(生交流)

  2.師小結(jié):是呀,一個人玩有一個人玩的快樂,有許多小朋友玩,大家會感到更快樂,無論怎么都快樂。

  3.板書課題:怎么都快樂

  4.指導(dǎo)朗讀課題,引導(dǎo)質(zhì)疑:讀了課題,你想知道什么?

  設(shè)計意圖:以課間十分鐘為話題和學(xué)生交談,能讓學(xué)生快速進入師生對話,同時因為聊感興趣的內(nèi)容而產(chǎn)生了閱讀期待。

  二、初讀課文,識記生字

  1.自由讀課文。要求:(1)借助拼音讀準(zhǔn)字音。(2)邊讀邊圈出生字詞,把詩句讀通讀順。

  2.學(xué)習(xí)新字新詞。

  (1)出示生字,指名朗讀,相機正音。著重指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)前鼻音“怎、很、音”,后鼻音“繩、講、行”。讀準(zhǔn)多音字“得”,強調(diào)在本文中讀děi。

  (2)說說自己記憶生字的好方法,同學(xué)之間互相交流。

  (3)教師課件出示生字,學(xué)生開火車認(rèn)讀。

  (4)朗讀詞語。

  怎么 獨自 跳繩 羽毛球 排球 籃球 游戲 運動會

  跳繩 踢足球 講故事 聽音樂 打排球 玩游戲

 、僮杂勺x一讀。

  ②觀察第二組詞語。有沒有發(fā)現(xiàn)什么特點?都是前面有一個表示動作的詞。

 、蹖W(xué)生自由說幾個這樣的詞。

  3.再讀課文,讀出節(jié)奏。

  (1)教師示范朗讀。

  (2)學(xué)生學(xué)著老師的樣子自由朗讀。

  設(shè)計意圖:低年級,識字是主要的教學(xué)任務(wù)。在閱讀教學(xué)中,要有充足的時間來幫助學(xué)生識記生字。

  三、規(guī)范書寫,形成習(xí)慣

  1.著重指導(dǎo)“講、許”的寫法。

  (1)指導(dǎo)觀察字形、結(jié)構(gòu)。(左右結(jié)構(gòu),言字旁,左窄右寬。)

  (2)觀察這兩個字在田字格中的位置,兩個字的最后一個橫畫要寫在橫中線上。

  (3)師范寫,生書空。

  (4)生各描紅一個,臨寫一個。(師注意提醒學(xué)生寫字姿勢。)

  (5)反饋,評價。

  2.學(xué)生自學(xué)“玩、很、當(dāng)、音、行”的寫法。

  (1)觀察這幾個字的筆順演示。

  (2)觀察這幾個字的占格位置。

  (3)在描紅本上練寫。

  設(shè)計意圖:遵循低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的直觀性原則,教師的示范是非常重要的,使學(xué)生在觀察學(xué)習(xí)的過程中明確漢字書寫的筆畫和筆順,突破書寫難點。通過交流自己識字的好方法,提高了學(xué)生識字的'自主性。

  第二課時

  一、檢測舊知,比賽朗讀

  1.教師出示字詞卡片,學(xué)生開火車讀。

  2.朗讀課文:同桌之間比賽讀文,評一評誰讀得好。

  設(shè)計意圖:以本課生字復(fù)習(xí)為導(dǎo)入,可以使學(xué)生快速進入課堂氛圍,鞏固生字詞的識記。

  二、多種朗讀,漸入詩境

  1.自由輕聲朗讀課文,邊讀邊體會:你仿佛看到了什么?感受到了什么?

  (1)學(xué)生交流。(一個人玩很快樂)

  (2)一個人可以玩些什么?在書中圈出來。

  (3)指名朗讀。

  (4)除了這些,一個人還可以玩什么?

  小創(chuàng)作:一個人玩,很好!

  獨自一個,靜悄悄的,

  正好可以______________

  可以__________,可以__________

  2.過渡:那么兩個人玩,三個人玩,更多人玩,會有哪些樂趣呢?

  3.指名分小節(jié)朗讀第2、3、4小節(jié)。

  4.同桌之間互讀互聽,互相交流。

  5.完成小創(chuàng)作。

  兩個人玩,很好!

  可以______________

  一個人______________,一個人______________

  許多人玩,更好!

  人多,什么游戲______________

  可以______________,可以______________

  6.有感情地朗讀課文,讀出快樂。

  7.思考:為什么許多人玩會更好,更快樂?

  8.齊讀,讀出畫面感,讀出節(jié)奏,讀出快樂。

  9.男女生比賽讀。

  設(shè)計意圖:本文文字淺顯,孩子們完全有能力獨立理解。因此,這里并不需要過多的分析,而是讓孩子們通過多種方式的朗讀,在讀中感知,在讀中感悟。通過小創(chuàng)作對學(xué)生進行寫話訓(xùn)練,提高學(xué)生的表達能力。

  三、課堂總結(jié),指導(dǎo)背誦

  1.齊讀課文,嘗試背誦。

  2.討論交流:你從課文中懂得了什么?

  3.師總結(jié):這節(jié)課大家的心情真快樂,做游戲、讀詩歌。老師也寫詩了,送給你們!孩子們起立,快樂地拍起手來,聆聽這首關(guān)于學(xué)習(xí)的小詩。

  一個人學(xué)習(xí),挺快樂,靜靜思考有收獲。

  兩個人學(xué)習(xí),真快樂,互相幫助你和我。

  三個人學(xué)習(xí),很快樂,互相啟發(fā)點子多。

  許多人學(xué)習(xí),更快樂,讀出美妙的詩歌。

  我們一個人相處是快樂,但與人相處、交往會更快樂。

  【板書設(shè)計】

  怎么都快樂

  一個人 很好

  兩個人 很好

  三個人 很好

  許多人 更好

  【教學(xué)反思】

  從本節(jié)課與學(xué)生的學(xué)習(xí)中我覺得有幾點做法比較成功。

  1.多種形式朗讀,體會內(nèi)涵。

  “體驗”是開啟文本的金鑰匙。在朗讀的過程中體會感情,在評議中尋求答案,用讀來引發(fā)學(xué)生對文章內(nèi)容的進一步理解和認(rèn)識。在本節(jié)課中,給學(xué)生充分的讀書時間,并鼓勵多種朗讀方式相結(jié)合,讓學(xué)生入情入境。

  2.啟發(fā)引導(dǎo),自由表達。

  想象是創(chuàng)新的翅膀,創(chuàng)造是一種最高的境界。只有密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗世界和想象世界,才會培養(yǎng)出學(xué)生的創(chuàng)造精神。作為教師,要引導(dǎo)學(xué)生用心捕捉生活中的各種現(xiàn)象,把自己頭腦中生活經(jīng)驗的積淀放到文本中來理解。在本節(jié)課教學(xué)中,模仿課文形式進行“小創(chuàng)作”,讓學(xué)生也來當(dāng)回小詩人,由課堂延伸到課外,拓寬了教學(xué)渠道,使學(xué)生樂于接受,樂于交流。

小學(xué)一年級語文下冊《怎么都快樂》教案2

  課前預(yù)習(xí):

  1.一讀圈出生字并認(rèn)讀。

  2.二讀要把詞語讀正確。

  3.同桌或家長檢查讀。

  教師準(zhǔn)備:

  課件、實物投影、帶田字格黑板

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.認(rèn)字:13 個,目的是滲透性識字。

  2. 寫字:7 個,掌握筆畫筆順練習(xí)。

  3. 識字能力:綜合運用所學(xué)的識字方法。

  【教學(xué)重點】

  正確認(rèn)讀“會認(rèn)”的字,把識字和看圖、學(xué)詞結(jié)合起來,和生活結(jié)合起來。

  【教學(xué)難點】

  指導(dǎo)書寫“會寫”的字,書寫美觀、工整。

  【教學(xué)過程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  課前熱身 導(dǎo)入新課 ,看《伴你成長》

  和爸爸媽媽一起說什么時候快樂。一個人在家時,和爸爸媽媽出去玩時,幫爸爸媽媽做事的時候, 跟爺爺奶奶姥爺姥姥聊天時,和小朋友一起玩時,每天早晨上學(xué)時,每天下午放學(xué)時,上課前,同學(xué)們玩了什么?幾個人玩的?你覺得這個課間過得怎么樣?

  自由發(fā)言。怎樣才快樂?怎樣大家都快樂?

  讀課題。 再想一想,課題怎樣讀聽起來更好聽? 再讀課題。

  二、預(yù)習(xí):

  1、先請孩子們自己讀讀這首小詩,感受一個人學(xué)習(xí)的快樂。注意:遇到不認(rèn)識的字,自己想辦法解決。解決不了的,在下面打個小點。好,翻到語文書第35頁,讀吧。

  2、點評:在孩子們讀書的過程中我發(fā)現(xiàn)某某孩子一邊讀一邊圈真會學(xué)習(xí)。某某孩子圈完后又把課文連起來讀,真是個愛學(xué)習(xí)的孩子。老師發(fā)現(xiàn)愛上了學(xué)習(xí)讓他們變得非?鞓罚敢夂退麄円粯幼鰝快樂的孩子的小朋友,請看到老師的大書,認(rèn)真聽老師讀讀這首詩,特別注意你剛才不認(rèn)識的字和你和你感興趣的句子。

  3、孩子們聽的可認(rèn)真了,那么現(xiàn)在我請四個小朋友來讀讀這首詩,看看哪個孩子能讀的比老師讀得通順流利,我就送送他一個大拇指。(生讀)我把這個大拇指送給你們。

  3.老師從孩子們的眼睛和笑容里看出,孩子們已經(jīng)喜歡上這首小詩了。那課文里的小朋友到底做了些什么感到快樂呢?

  (生):回答……

  (師)點評:你是從課文的第一小節(jié)知道的真能干,是個會讀書的孩子。 你是從課文的第二小節(jié)知道的,真會學(xué)習(xí)。 你是從課文的第三小節(jié)發(fā)現(xiàn)的,能從課文里找答案,真能干。 (哦,他們做了各種各樣的游戲,所以心情特別快樂)

  4、那你們想來做游戲嗎?這一課的許多生字寶寶都和游戲有關(guān),你會讀了嗎? (開火車讀詞語。正音:“繩、怎、球、籃” 分析字行:“踢”(這是個左右結(jié)構(gòu)的字,踢球要用腳所以它有個足字旁)!芭拧 這也是一個左右結(jié)構(gòu)的字,排還可以組:排隊,要用手所以有個提手旁。 “當(dāng)”這個字讓我們一起來記記它 書空)邊開火車邊貼。

  5、孩子們,瞧你們讀的多有節(jié)奏,真好聽,那我們讀詩一定會讀得更有韻律。 老師也想來和你們一起讀書呢。歡迎嗎?想和老師一起讀書的孩子趕快看到大書,老師讀每一小節(jié)開頭的一行,你們接著往下讀。我先一個孩子來和老師一起作示范讀第一小節(jié),其他孩子認(rèn)真聽,這一次我們一定能美美地讀課文。

  點評:一起讀書的聲音,就像樂器合奏真好聽!

  【充分利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢,學(xué)生主動說出他們眼中的快樂,出示課文中相關(guān)的詞語,讓學(xué)生更好的理解詞語,與教師空泛說教相比更能加深學(xué)生的感性認(rèn)識!

  1、一起游戲真快樂,一起讀書也快樂。但是現(xiàn)在的小朋友呀,經(jīng)常獨自在家。一個人玩什么游戲好呢?(貼頭像)誰來讀讀第一節(jié),其他孩子看到大書,邊聽邊找找一個人玩了哪些游戲?

  2、全班一起來讀讀這些游戲的名字。

  3、只有三個游戲呀,我早就玩膩了,怎么會快樂了,真的只有三個游戲嗎?

  (生)不是(師)你從那里發(fā)現(xiàn)的?

  (生)一小節(jié)有個省略號,就是有很多游戲,沒寫完。

  (師)點出省略號。除了這些游戲,你獨自一人還玩過什么游戲?趕快想想,能不能再給我們推薦一個你覺得最最好玩的游戲?讓大家都和你一樣,一個人也能快樂的玩耍。(怎么玩的?跟我們講講)

  點評:(哦,一個人自由自在地游戲,真快樂!) (這個時候,沒有人打擾你,靜靜的玩耍,真舒服。)

  (師)孩子們你們推薦的這些游戲呀,它們也來到了課堂上,讓我們快樂的和他們打打招呼吧!(堆積木、滑旱冰、聽音樂、彈鋼琴、滾鐵環(huán)、看圖書)

  4、老師小時候也像你一樣,喜歡一個人靜靜地看書,和灰姑娘、白雪公主交朋友呢! 這個時候,周圍--(出示詞卡)靜悄悄的。誰會讀這個詞?(指名讀)(師)好安靜啊,一點聲音都沒有。(全班齊讀)我把這個字寶寶單獨請出來,你還認(rèn)識嗎?(靜)

  5、我看教室里哪里是靜悄悄的,我就請哪里的孩子來玩?zhèn)游戲。(恩,吵鬧的孩子我可不請,我看哪個孩子靜悄悄地坐在那里)現(xiàn)在我你來玩這個神奇的字行魔術(shù)牌,(貼“青”和偏旁)你瞧,“靜”里邊的“青”加上別的偏旁,就會變成什么字?

  其他孩子靜悄悄(出示“靜悄悄”)地看哦,看他怎么獨自一人玩這個魔術(shù)牌。

  6、哎呀,你靜悄悄的一個人來玩了這個字形魔術(shù)牌,你真不愧是我們班的魔術(shù)大王啊!現(xiàn)在你能不能用這些字組個詞并大聲教我們讀。

  7、小老師當(dāng)?shù)暮,羅老師再獎勵你帶著全班孩子一起讀讀這個小節(jié),把你的快樂和大家一起分享。

  三、學(xué)習(xí)第二節(jié):

  1、一個人游戲挺快樂,但有些事兒啊得兩個人做,合作起來才能把游戲做好呢。(貼頭像)同桌兩個孩子,想不想來作個讀書的游戲?你們倆悄悄商量一下,怎么樣分工合作,才能把第二節(jié)讀好呢?

  2、按照你們剛才商量的辦法,好好讀一讀第二節(jié)。一會兒我們要比賽哪一對同桌合作得最好哦!

  3、指一對同桌。(其他孩子靜悄悄地聽,他們合作讀書讀得好,我們就把掌聲送給他們) 點評:(他們一人讀一行,合作得真快樂啊。) (他們一人讀兩行,把快樂融進了聲音里呢!) (他們一起讀完整個小節(jié),這一對同桌把快樂還寫在了臉上!)

  四、學(xué)習(xí)第三節(jié):

  1、老師呀想和你們合作玩?zhèn)猜謎的游戲,好不好?聽好了哦!--一兩人托著一人上!誰猜出謎底啦?(生)眾(出示“眾”孩子真聰明呀,一下就猜出了謎底。來當(dāng)當(dāng)小老師大聲教大家讀讀這個字。和他一樣猜到謎底的孩子馬上坐直,用動作告訴老師)

  2、所以我們常說--(出示“三人為眾”)。誰來讀?那怎么才能把眾字寫好呢?請你注意看老師寫。(范寫)上面的人站的端端正正的,下面的兩個人把他高高托起來,左下的人那一捺變成點(紅筆),這樣的`字叫品字節(jié)構(gòu)的字。請你在書上描一描。

  五、學(xué)習(xí)第四節(jié)

  1、(請兩個描字描的好的孩子上臺)現(xiàn)在我們來做個掰手腕的游戲,我來當(dāng)裁判,你們來當(dāng)啦啦隊,好,預(yù)備,開始!

  2、這個游戲好玩嗎?它的名字就叫--掰手腕

  3、這個游戲本來是兩個人比賽,一個人當(dāng)裁判,但是現(xiàn)在我們許多人玩,(貼頭像)更快樂!

  4、那么多人在一起做游戲,笑著、叫著,那是一件多么幸福而又快樂的事啊!讓我們帶著快樂的心情,讀讀這個句子(許多人玩,更快樂) 5、出示后3排,接著讀

  6、現(xiàn)在讓我們大家一起來玩?zhèn)許多人的游戲吧!(發(fā)卡片)

  7、要做好這個游戲呀,需要全班孩子和羅老師一起合作。孩子們一起來讀課文,當(dāng)孩子們讀到游戲名字的時候,拿著卡片的小朋友就趕快把這個游戲的名字貼到黑板上,全班孩子認(rèn)真地聽,看看他們貼對沒有。

  8、這些孩子真能干,這么多游戲都貼對了!

  9、(師)許多人玩(生)更快樂 一起游戲真快樂,一起讀書也快樂。你的聲音、他的聲音,匯成一支快樂的歌,讓快樂的聲音響起來吧。我們來看著黑板,一起背背這首小詩

  10、這節(jié)課大家的心情真快樂,做游戲、讀詩歌。孩子們,快樂呀無處不在,(貼單元主題:快樂)它藏在游戲里、它躲在課文中、它寫在小朋友的臉上,它住在小朋友的心里。羅老師最后要送你們一份禮物,到那里去尋找屬于你們的快樂吧!(放錄像)

  【板書設(shè)計】

  7 怎么都快樂

  一個人玩 ,很好! 兩個人玩,很好!

  三個人玩,很好!

  四個人,五個人,許多人玩,更好!

  課堂達標(biāo)訓(xùn)練題

  一、 看拼音寫詞: tiào gāo zěn me kuài lè jìng qiāo qiāo ( ) ( ) ( ) ( ) xǔ duō yīn yuè tiào shéng wán yóu xi ( ) ( ) ( ) ( ) 二、讀一讀,填聲母。 ìng iāo iāo ú ì é ǐ ī iú 靜 悄 悄 獨 自 折 紙 踢 球

  三、 看一看,填一填。 氵,與( )有關(guān),___ ___ ___ ___ ___ 亻,與( )有關(guān),___ ___ ___ ___ ___ 扌,與( )有關(guān),___ ___ ___ ___ ___

  四、造句。 快樂--- 可以--- 怎么---

  五、回答問題: 為什么許多人玩更快樂?

小學(xué)一年級語文下冊《怎么都快樂》教案3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  (一)知識目標(biāo):

  1、認(rèn)識“怎、獨”等13個生字,

  2、會寫“玩、很”等7個字。學(xué)會多音字:得

  (二)能力目標(biāo)

  正確、流利地朗讀課文,理解文中詞語的意思。

  (三)情感目標(biāo):懂得獨自一個人是一種快樂,與他人相處也是一種快樂。體會詩中表達“怎么都快樂”的原因和樂觀積極的情感。

  【教學(xué)重點】

  認(rèn)字和寫字,練習(xí)朗讀。

  【教學(xué)難點】

  分辨漢字,認(rèn)識偏旁。理解文中詞語的意思。

  【教學(xué)方法】

  講授法 演示法 練習(xí)法 讀書指導(dǎo)法 游戲法 問答法

  【教學(xué)手段】

  教學(xué)掛圖,生字卡片,課件

  【教學(xué)時間】

  三課時

  【教學(xué)過程

  第一課時

  一、談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,你自己一個人玩的時候感覺怎么樣?你和兩個人一起玩感覺怎么樣?玩什么?你知道課文的“我”什么感受嗎?

  二、課件出示或者圖片出示本課的插圖

  老師板書《怎么都快樂》,讓我們?nèi)プx課文。

  三、學(xué)習(xí)生字

  (一)初讀課文

  1、聽老師讀。

  2、你自己讀讀看。請學(xué)生自己小聲的讀一遍,注意自己讀自己的呦,不要齊讀。

  3、一邊讀一邊圈出本課的生字。

  (二)學(xué)習(xí)生字

  1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的生字。

  zěn dú tiào shnɡ jiǎnɡ děi yǔ qiú xì pái lán yùn wán hěn dānɡ

  怎 獨 跳 繩 講 得 羽 球 戲 排 籃 連 運 玩 很 當(dāng) yīn xínɡ xǔ

  音 行 許

  2、分析生字:一個一個生字分析:看生字看生字拼音是幾拼音節(jié),什么偏旁部首,什么結(jié)構(gòu),怎樣組詞。是否多音字,反義詞等,例如

  學(xué)習(xí)生字怎:音節(jié):兩拼音節(jié),偏旁:心字底。結(jié)構(gòu):上下結(jié)構(gòu),組詞:學(xué)生說。

  3、就這樣一個一個學(xué)完本課生字。

  多音字

  當(dāng):多音字

  dā

  nɡ 當(dāng)時

  當(dāng)

  dànɡ 上當(dāng)

  得:多音字

  d 得到

  得 de 跑得快

  děi 得有人

  行:多音字

  ínɡ 不行

  hǎnɡ 一行

  反義詞

  獨自——結(jié)伴 靜悄悄——鬧哄哄 正好——不巧

  近義詞

  獨自——單獨 正好——恰好 許多——很多

  這節(jié)課我們要記住

  走之旁 很多——很少

  (三)我書中的組詞

  請學(xué)生圈出本課中的生字組詞

  如果本課有現(xiàn)成的組詞,就直接圈出來,如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞,可以寫一個,以備以后忘了組詞可以隨時翻看。

  四、朗讀生字

  (一)帶拼音朗讀生字

  1、學(xué)生齊讀:說出音節(jié),偏旁部首,結(jié)構(gòu),每一個字組三個詞語,每一個字組三個詞語。

  2、學(xué)生領(lǐng)讀(一課一領(lǐng)讀)

  (二)去掉拼音朗讀生字

  我會讀:齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——開火車讀——自讀。

  五、我會讀(課后朗讀)

  1、學(xué)生一起朗讀。

  2、開會車?yán)首x。

  六、考一考你

  漢字魔術(shù)

  寫偏旁

  獨——( )

  很——( )

  球——( )

  連——( )

  加偏旁

  元——( )

  井——( )

  午——( )

  反義詞

  很多——( )

  不巧——( )

  七、升華學(xué)習(xí)

  游戲:找朋友游戲

  老師把拼音卡片和生字卡片貼在黑板上,學(xué)生拿音節(jié)卡片和生字卡片。然后拼讀

  八、小結(jié)

  1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?

  2、學(xué)生說。

  3、老師總結(jié):我們學(xué)習(xí)了本課的生字,認(rèn)識了1個偏旁。

  4、初讀了課文.。

  九、下節(jié)課我們做什么?

  1、下節(jié)課我們將進行朗讀課文,分析課文。

  2、請同學(xué)們自己在課下把本課生字讀給爸爸媽媽聽。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)檢查。

  找一找游戲:我在那里?

  規(guī)則1、老師叫學(xué)生閉上眼。2、老師把本課生字圖片貼在黑板上。3、老師說漢字,叫學(xué)生睜開眼去找。

  二、朗讀課文,初悟課文

  (一)老師示范朗讀課文

  (二)學(xué)生自己朗讀課文。一邊讀,一邊找出課文有幾個小節(jié)。

  三、分析課文,深悟課文

  1、讓學(xué)生說一說課文有幾個小節(jié)?(4個小節(jié))

  2、你是怎樣確定的?(這課文里有4個地方空一行處。)

  3、同學(xué)們齊讀第一小節(jié)

  (1)第一小節(jié)有幾句話?(3句話)

  (2)你是怎么確定的?(1個感嘆號,兩個省略號)

  (3)一人玩怎么樣?(很好)

  (4)一個人可以干什么?(折紙船,折紙,踢毽子,跳繩,搭積木,看書畫畫,聽音樂)

  (5)獨自本是孤獨的,但是正好一轉(zhuǎn),表達了作者積極的生活態(tài)度。當(dāng)然就是順理成章的事情

  (5)第一小節(jié)寫一個人獨處時很快樂

  反義詞

  獨自——結(jié)伴 靜悄悄——鬧哄哄 正好——不巧 有——無 好——壞 近義詞

  獨自——單獨 正好——恰好

  多音字

  好:多音字

  hǎ

  o 好人

  好

  hào 愛好

  yu 音樂

  樂

  l 快樂

  的:多音字

  de 好的

  的

  dì 目的.

  4、請女生一起讀第二小節(jié),男生聽著,聽她們讀得對不對。

  (1)第二小節(jié)有幾句話?(3句話)

  (2)你是怎么確定的?(有一個句號,1個感嘆號,一個省略號)

  (3)兩人玩怎么樣?(很好)

  (4)兩個人可以干什么?(講故事,下象棋,打羽毛球,做蹺蹺板)

  (6)第二小節(jié)寫兩個人玩時很快樂

  (7)兩個人還可以玩什么?

  行:多音字

  ínɡ 不行

  hǎnɡ 一行

  得:多音字

  d 得到

  得 de 跑得快

  děi 得有人

  5、請男生一起讀第三小節(jié),女生聽著,聽她們讀得對不對。

  (1)第三小節(jié)有幾句話?(3句話)

  (2)你是怎么確定的?(有2個句號,1個感嘆號)

  (3)三人玩怎么樣?(很好)

  (4)三個人可以干什么?(講故事,跳繩)

  (7)第三小節(jié)寫三個人玩時很快樂。

  (8)三個人還可以玩什么?(拍皮球,做迷藏)

  反義詞

  有——無

  多音字

  更:多音字

  ɡnɡ 更好

  更

  ɡēnɡ 一更

  6、請學(xué)生一起讀第四小節(jié)。

  (1)第四小節(jié)有幾句話?(5句話)

  (2)你是怎么確定的?(有三個感嘆號,一個省略號,一個句號)

  (3)四個人玩怎么樣?(很好)

  (4)五個人玩怎么樣?(很好)

  (5)許多人玩怎么樣?(更好)

  (6)許多人玩什么?(拔河,老鷹捉小雞,打排球,打籃球,踢足球,開運動會)

  (7)第四小節(jié)寫許多人一起玩時很快樂

  (8)許多人還可以玩什么?

  7、老師總結(jié):這篇課文講的是自己對快樂的感受,獨自一個人很快樂,與別人相處也很快樂,大家在一起玩更快樂。表達了樂觀積極的情感。

  【板書】

  一個人——

  兩個人——

  三個人—— 很好

  四個人—— 獨自一個人很快樂

  五個人—— 多人相處更快樂,樂觀積極的情感 許多人——更好

  四、朗讀課文,感悟課文

  學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——學(xué)生自讀

  五、表演朗讀

  四個人一小組,進行表演朗誦。

  六、考一考你

  照樣子寫句子

  例:人多,玩什么游戲?

  拔河

  1、人多,玩什么游戲?

  2、人多,玩什么游戲?

  七、課文升華

  1、想一想,你最喜歡的游戲是什么?和同學(xué)們說一說。

  2、寫一寫:以“我最喜歡的游戲”為題,寫一寫。

  八、小結(jié)

  1、今天我們一起學(xué)習(xí)了什么?

  2、學(xué)生說。

  3、學(xué)習(xí)了朗讀和分析了課文,背誦了課文。

  九、下節(jié)課我們做什么?

  1、下節(jié)課我們將進行寫字教學(xué)。

  2、同學(xué)們回家可以把課文背給爸爸媽媽聽。

  第三課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  玩捉人游戲:老師把生字卡片帖在黑板上,然后老師叫一個學(xué)生說一個生字,這個學(xué)生叫一個學(xué)生去找,找對了,這個學(xué)生給他鼓鼓掌,找不對,這個學(xué)生告訴他怎么念。

  二、指導(dǎo)寫字

  (一)指導(dǎo)書寫漢字玩

  1、筆順

  (1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫!巴妗惫8筆。認(rèn)識筆畫:橫折折撇

  (2)老師邊寫邊示范。

  (3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。

  2、帶拼音書寫漢字

  (1)描紅

  (2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里。

  (3)學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。

  3、組詞

  (1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

  (2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞,寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。

  (3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。

  (4)老師在田字格里書寫組詞。

  (5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

  (二)指導(dǎo)書寫漢字很

  1、筆順

  (1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫!昂堋惫9筆,

  (2)老師邊寫邊示范。

  (3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。

  2、帶拼音書寫漢字

  (1)描紅

  (2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里。

  (3)學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。

  3、組詞

  (1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

  (2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞,寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。

  (3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。

  (4)老師在田字格里書寫組詞。

  (5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

  (三)指導(dǎo)書寫漢字車當(dāng)

  1、筆順

  (1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫!爱(dāng)”共6筆

  (2)老師邊寫邊示范。

  (3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。

  2、帶拼音書寫漢字

  (1)描紅

  (2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里。

  (3)學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。

  3、組詞

  (1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

  (2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞,寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。

  (3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。

  (4)老師在田字格里書寫組詞。

  (5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

  (四)指導(dǎo)書寫漢字音

  1、筆順

  (1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫!耙簟惫9筆

  (2)老師邊寫邊示范。

  (3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。

  2、帶拼音書寫漢字

  (1)描紅

  (2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里。

  (3)學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。

  3、組詞

  (1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

  (2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞,寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。

  (3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。

  (4)老師在田字格里書寫組詞。

  (5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

  (五)指導(dǎo)書寫漢字講

  1、筆順

  (1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫!爸v”共6筆

  (2)老師邊寫邊示范。

  (3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。

  2、帶拼音書寫漢字

  (1)描紅

  (2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里。

  (3)學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。

  3、組詞

  (1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

  (2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞,寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。

  (3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。

  (4)老師在田字格里書寫組詞。

  (5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

  (六)指導(dǎo)書寫漢字行

  1、筆順

  (1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫!靶小惫6筆

  (2)老師邊寫邊示范。

  (3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。

  2、帶拼音書寫漢字

  (1)描紅

  (2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里。

  (3)學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。

  3、組詞

  (1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

  (2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞,寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。

  (3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。

  (4)老師在田字格里書寫組詞。

  (5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

  (七)指導(dǎo)書寫漢字許

  1、筆順

  (1)首先,學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。“許”共6筆

  (2)老師邊寫邊示范。

  (3)學(xué)生書寫練習(xí)筆順:在田字格本上書寫筆順。

  2、帶拼音書寫漢字

  (1)描紅

  (2)老師在生字格里書寫帶拼音的漢字:拼音寫在四線格里,要對準(zhǔn)下邊的田字格,漢字寫在田字格里。

  (3)學(xué)生在生字本上書寫,老師巡視指導(dǎo)。

  3、組詞

  (1)讓學(xué)生說一說怎樣組詞。

  (2)老師寫三個組詞在黑板上。老師也可以只寫一個組詞,寫三個是為了不束縛學(xué)生的思維。

  (3)學(xué)生自己選擇一個組詞寫在書上。

  (4)老師在田字格里書寫組詞。

  (5)學(xué)生在田字格里練習(xí)書寫組詞。

  三、看看誰最棒

  老師讓學(xué)生去黑板上書寫,講評,比一比誰最棒。

  四、小結(jié)

  這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容:

  1、正確書寫七個漢字,認(rèn)識了筆畫。

  2、正確書寫漢字筆順,帶拼音書寫漢字,組詞。

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