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小學(xué)三年級美術(shù)教案

時間:2022-12-30 12:08:41 小學(xué)美術(shù)教案 我要投稿

小學(xué)三年級美術(shù)教案【熱】

  作為一名人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的小學(xué)三年級美術(shù)教案,歡迎閱讀與收藏。

小學(xué)三年級美術(shù)教案【熱】

小學(xué)三年級美術(shù)教案1

  教材版本:廣東版《美術(shù)》實(shí)驗教科書小學(xué)第五冊

  教學(xué)年級:小學(xué)三年級

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:造型*表現(xiàn)

   時:一課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)知目標(biāo):通過欣賞大師的建筑,認(rèn)識建筑的外觀和結(jié)構(gòu)美、藝術(shù)美、特點(diǎn)、文化背景等等。

  2、情感目標(biāo):通過學(xué)習(xí)感受建筑帶來的奇特美妙的感覺,培養(yǎng)對建筑藝術(shù)的喜愛之情,對大自然的熱愛。

  3、能力目標(biāo):學(xué)會觀察生物的外形特點(diǎn),運(yùn)用想像力發(fā)現(xiàn)大自然與建筑設(shè)計的內(nèi)在聯(lián)系,大膽模仿生物的樣子設(shè)計出有趣的建筑;培養(yǎng)學(xué)生想象力,觀察力,創(chuàng)造力。

  教學(xué)重點(diǎn):

  *生物外形與建筑外形的聯(lián)想

  *建筑的外觀和結(jié)構(gòu)觀察。

  教學(xué)難點(diǎn):

  *如何表現(xiàn)奇特的建筑。

  興趣點(diǎn)

  *欣賞不同類型的建筑造型;

  *世界名建筑的外形聯(lián)想。

  作業(yè)內(nèi)容:

  *異想天開地用畫筆模仿生物的樣子設(shè)計幾座奇妙的`建筑。

  作業(yè)要求:

  *基本要求:設(shè)計一個具有奇特外形(與平時我們所見的不同)的建筑。

  *較高要求:造型奇特,表現(xiàn)的較細(xì)致。

  *個性探究:構(gòu)思與眾不同,線條、色彩表現(xiàn)細(xì)致豐富。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  powerpoint教學(xué)課件、紙材、彩筆、油畫棒、教師示范作品若干件。

  水果卡片(把全班分成若干小組,以水果名稱命名,如:蘋果組、桔子組等)。

  教學(xué)活動設(shè)計

  教學(xué)環(huán)節(jié)

  教師活動

  學(xué)生活動

  備注

  課堂準(zhǔn)備

  今天,這節(jié)課我把同學(xué)們分成四人小組,每個小組桌上都有一個水果卡片,這就是你們的組名了。

  分小組,講要求組合成各個小組

  課堂導(dǎo)入

  展示悉尼歌劇院圖片,直接導(dǎo)入課題

  欣賞大師建筑的美

  課堂發(fā)展

  *播放幻燈片:一系列建筑圖片(附文字介紹)

  了解大師建筑的歷史、背景等,.

  增長知識。

  *請同學(xué)們帶著問題欣賞這些圖片:

  1、這些建筑美嗎?

  2、美在哪里?

  學(xué)生發(fā)揮自主探究能力,各抒己見。(給小組加分獎勵)

  通過觀察建筑的外形與結(jié)構(gòu),培養(yǎng)學(xué)生的觀察力,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想像力。

  *板書:

  外形

  建筑美 線條

  色彩

  想一想:我最喜歡什么動物?我會用什么樣的花紋和色彩去表現(xiàn)它的花衣裳?

  歸納美術(shù)知識,強(qiáng)化學(xué)生對事物的美術(shù)概括能力。

  1、習(xí)題:我們來猜猜建筑大師的設(shè)計靈感來源,請你連線。

  神圣家族教堂 玉米

  悉尼歌劇院 貝殼

  美迪斯尼樂園 蜘蛛網(wǎng)

  慕尼黑體育館 球

  2、是不是只能做這樣的聯(lián)系,還可能來自于什么事物的外形呢?

  請每個小組完成習(xí)題。

  不是,像悉尼歌劇院的靈感可能來自于海上的帆……

  拓展思維

  設(shè)計構(gòu)思:

  1、假設(shè)你是一位建筑設(shè)計師,你會設(shè)計什么樣的建筑呢?

  2、你的建筑具有怎樣奇特的外形?

  積極發(fā)言,表達(dá)構(gòu)思

  啟發(fā)學(xué)生開動腦筋表達(dá)設(shè)計意圖

  展示若干設(shè)計圖稿,引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計時,大膽想像。

  受啟發(fā),更大膽的運(yùn)用仿生概念設(shè)計奇妙的建筑

  教師準(zhǔn)備的設(shè)計樣稿用于啟發(fā)學(xué)生,要注意鼓勵學(xué)生更開闊的運(yùn)用各種自然、生活中的事物設(shè)計,而不要受到老師范畫的限制。

  學(xué)生創(chuàng)作

  教師巡視指導(dǎo),給予適當(dāng)意見。

  小組討論,合作創(chuàng)作。

  培養(yǎng)學(xué)生合作精神

  師生評價

  給予肯定意見,說出需要改進(jìn)的意見。

  自評與他評、組評相結(jié)合。

  從構(gòu)思、線條表現(xiàn)、色彩表現(xiàn)等方面。

  讓學(xué)生成為評價的主體,學(xué)生更有興趣投入到美術(shù)學(xué)習(xí)中。

  課后延伸

  世界奇特的建筑還有很多,它的知識是無窮無盡的,你們在平時要多看多想,希望將來你們中間會有人設(shè)計一些漂亮奇特的建筑。

  課后學(xué)習(xí)和觀察。

  進(jìn)一步了解有關(guān)于建筑的知識。

小學(xué)三年級美術(shù)教案2

  教材分析

  古今中外,流傳著許多關(guān)于怪獸的傳說。想像中的怪獸都是神話中的主角,它們擁有離奇的外形,神奇的能力,完成人類無法完成的使命。它們有的善良,有的兇惡;有的幫助人類,有的與人類為敵?傊,怪獸是無所不能的,它們會集許多動物的優(yōu)勢于一體,化身為英雄,也會集許多動物的兇狠于一身,成為惡魔。在形象上更是千奇百怪,有的可愛無比,有的面目可憎。其實(shí),人們通過想像塑造出怪獸的形象是為了表達(dá)創(chuàng)造生活的愿望。所以,無論是電影中的還是神話故事中的怪獸,無論是可愛還是可憎都深受人們的喜愛。

  《想像中的怪獸》是一節(jié)以繪畫為主的美術(shù)課,融造型、游戲于一體,結(jié)合欣賞、交流、表演、制作、等手段啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作構(gòu)思,讓學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中體驗想像創(chuàng)造的快樂。同時,再次了解古今中外的神話傳說,進(jìn)一步豐富學(xué)生的想像,拓寬知識面。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)知領(lǐng)域:通過說說、看看、想想、做做、畫畫等方式,把握怪獸的形象特征,交流創(chuàng)作方法,在創(chuàng)作表現(xiàn)中發(fā)展個性。

  2、操作領(lǐng)域:學(xué)生通過大膽地想像創(chuàng)作,用彩筆勾畫山怪獸奇特的形象,培養(yǎng)學(xué)生的想像力和創(chuàng)作力。

  3、情感領(lǐng)域:在交流、表演、制作等過程中培養(yǎng)學(xué)生合作探究的,發(fā)展自主學(xué)習(xí)的能力。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  學(xué)生通過欣賞、討論、游戲與想像創(chuàng)作來表現(xiàn)怪獸。

  運(yùn)用聯(lián)想、夸張、替代、變形、組合等方式進(jìn)行巧妙構(gòu)思,創(chuàng)作出奇異的怪獸形象。

  教學(xué)課時:1課時

  教學(xué)準(zhǔn)備

  教師準(zhǔn)備:相關(guān)課件、面團(tuán)、范圖、音像資料、怪獸玩具等。

  學(xué)生準(zhǔn)備:勾線筆、水彩筆、作業(yè)紙、玩具,搜集卡通片中和神話傳說中

  的怪獸圖片等。

  教學(xué)過程

  1、游歷神話世界。

  教師讓學(xué)生觀看課件,講述古希臘神話中的怪獸。講述古埃及神話中的怪獸。講述《西游記》中的怪獸。

  讓學(xué)生同座位自由討論怪獸的特征。

  教師簡介怪獸的概念:不是生活中真實(shí)存在的,非人非獸,是人們?yōu)榱四撤N愿望創(chuàng)造出來的獨(dú)特形象。

  談?wù)勆裨捴械墓肢F:《西游記》中眾多角色都是怪獸。

  讓學(xué)生簡單畫山自己熟悉的《西游記》中的怪獸,展示點(diǎn)評。

  2、怪獸游戲。

  觀看課件,競猜卡通片中怪獸的名稱和功能。如數(shù)碼寶貝、寵物精靈、奧特曼等。讓學(xué)生拿出怪獸玩具一起玩一玩,說—說。

  用面團(tuán)捏一個自己喜歡的怪獸,交流欣賞。

  3、賞析怪獸。

  教師出示面捏的龍和風(fēng),介紹這兩種人的吉祥動物。邊看圖片邊介紹龍長著魚的嘴,鹿的角,蛇的身體,鷹的'爪。鳳長著雞的頭,鳥的身體,孔

  雀的羽毛,都是古代統(tǒng)治者的象征,現(xiàn)在成為中華民族的象征。還有象征吉祥的動物麒麟、辟邪,讓學(xué)生觀察圖片找找其他動物的影子。讓學(xué)生說己知道的類似這樣的怪獸:人面獅身象、人頭馬、魚尾獅等,邊說邊看圖。

  4、拼裝怪獸。

  分小組各人畫出一種動物身體的一部分,然后進(jìn)行拼裝,可以組合成許多種怪獸。

  教師啟發(fā)學(xué)生夸大或變形某一器官,再進(jìn)行拼裝。

  教師再啟發(fā)學(xué)生用增加或減少器官的方法進(jìn)行拼裝。

  展示用這些方法拼裝出的怪獸,讓學(xué)生剛才使用的方法:改頭換面、移花接木、夸張變形、有增有減

  5、異想天開。

  觀看外國影片中奇異的怪獸片段,如外星動物等。

  啟發(fā)學(xué)生用面團(tuán)隨意地捏出奇形怪狀的怪獸的模樣,比一比誰的創(chuàng)意更新奇。

  欣賞抽象派大師作品中的怪獸,如米羅、達(dá)利、畢加索的作品。

  6、創(chuàng)作怪獸。

  教師示范創(chuàng)作怪獸,板書創(chuàng)作要點(diǎn):改頭換面、移花接木、有增有減、奇形怪狀。

  指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)作怪獸,出示一些動物圖樣。

  及時點(diǎn)評學(xué)生作業(yè),完成后學(xué)生自評、互評。

  7、群怪亂舞

  欣賞樂曲《在山魔宮殿里》,讓學(xué)生閉上眼睛靜靜聆聽,啟發(fā)學(xué)生想像樂曲表現(xiàn)的意境和自己腦海中出現(xiàn)的怪獸。

  讓學(xué)生將完成的作品貼在胸前,跟著音樂扮鬼臉,盡情亂舞。也可以把畫好的畫拿著放在臉上隨音樂律動。

  8、活動拓展。

  可以將怪獸做成面具、泥塑,還可以將創(chuàng)作的怪獸創(chuàng)編故事,有條件的學(xué)校上一節(jié)電腦繪畫課。

小學(xué)三年級美術(shù)教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與技能目標(biāo):了解卡通的由來及相關(guān)知識。欣賞多種形式的卡通作品,了解卡通表現(xiàn)的規(guī)律,并且了解動畫片制作的簡單原理。

  過程與方法目標(biāo):學(xué)生通過學(xué)習(xí)對“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”等概念有了比較明確的界定,理解它們之間的異同。并且學(xué)會制作簡單的翻頁小動畫。

  情感態(tài)度與價值觀:培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力,以及對多種美術(shù)形式的認(rèn)識和理解。

  重點(diǎn):學(xué)生對卡通畫知識的了解,并能運(yùn)用各種繪畫表現(xiàn)形式臨摹卡通畫形象。

  難點(diǎn):嘗試用夸張、變形、幽默的手法畫動漫形象。

  教法學(xué)法

  欣賞、分析、討論、制作

  一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣

  1、上課前讓學(xué)生們欣賞一個小小的動畫片,同時也導(dǎo)出卡通片與動畫片的各種名稱來。

  2、教師總結(jié):其實(shí)卡通解釋就是我們的課題:《趣味動漫》(出示課題)

  二、了解動畫片的各種相關(guān)知識

  1、“卡通”是音譯詞,它最早的意思是創(chuàng)作草稿,后來又多了漫畫、連環(huán)漫畫等意思,也有人稱之為動畫片、動漫。那么“卡通”、“漫畫、”“動漫”、“動畫”究竟有何異同呢?“卡通”是英語譯音,“漫畫”,“動漫”都是從日語而來,“動畫片”是中國造詞

  2、通過幻燈片讓學(xué)生欣賞和了解各個國家的卡通漫畫形象。

  3、介紹中國獨(dú)具特色的動畫片(如中國的剪紙動畫片、水墨動畫片),卡通作品的表現(xiàn)方法除了我們經(jīng)?吹降睦L畫形式以外,還有很多種。

  4、名作欣賞:欣賞動畫大師做的.翻頁逐幀動畫。同學(xué)這回明白動畫片中的人物動物是怎么動起來的了吧。

  三、作業(yè):把你喜歡的小故事畫成小小連環(huán)畫,并給你的朋友看一看。

  學(xué)生通過觀看動畫片,找到自己喜歡的卡通形象。

  1、學(xué)生從這段文字中找到你認(rèn)為最滿意的有關(guān)卡通概念的答案,然后告訴老師。

  2、說說圖片中的形象出自哪部動畫作品?

  3、學(xué)生觀察漫畫,問學(xué)生發(fā)現(xiàn)有什么特別的地方。

  4、學(xué)生欣賞、了解鞏固制作方法。

小學(xué)三年級美術(shù)教案4

  【教學(xué)內(nèi)容】

  造型·表現(xiàn)

  【教材分析】

  談到版畫,很多人會立刻想到油墨、刻刀、制版、印刷等比較專業(yè)而繁復(fù)的操作過程及專業(yè)術(shù)語,其實(shí)版畫也有很多種表現(xiàn)方式,本課所學(xué)的對因版畫就是其中比較易于操作、容易激發(fā)兒童學(xué)習(xí)熱情的版畫種類之一。本課是對應(yīng)中的年級的兒童特點(diǎn)和制作能力,引導(dǎo)學(xué)生靈活掌握版畫的制作方法,不拘一格,通過合理巧妙的設(shè)計制作,發(fā)揮想象力,提高動手制作能力,并充分體驗印制的樂趣,鍛煉發(fā)散思維和求異思維。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  初步了解對印版畫的簡單印制技巧。

  學(xué)會對印版畫不同的表現(xiàn)方式。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、求異思維,激發(fā)學(xué)生不斷追求創(chuàng)新的創(chuàng)造意識,培養(yǎng)學(xué)生感受、分析、表達(dá)能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)識對印版畫是造型表現(xiàn)的一種表達(dá)方式,學(xué)習(xí)簡單的對印技巧并創(chuàng)造性的表達(dá)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  如何巧妙的將銀號的畫面進(jìn)行新的創(chuàng)意。

  【教具】

  課本、有關(guān)資料圖片、水粉顏料、印制紙張、調(diào)色盤、毛筆或水粉筆

  【學(xué)具】

  課本、水粉顏料、印制紙張、調(diào)色盤、毛筆或水粉筆

  【課時】

  第一課時

  【教學(xué)過程】

  一、組織教學(xué):

  檢查學(xué)生學(xué)具的準(zhǔn)備情況。

  穩(wěn)定學(xué)生情緒。

  二、導(dǎo)入:

  小游戲“找不同”,在兩幅極為相似的畫面中,最短時間內(nèi)找出它們的不同。

  引出課題。

  三、教授新知:

  引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的作品:

  這些畫哪里一樣?哪里不一樣?

  仔細(xì)觀察步驟圖,討論一下這些有趣的畫面是怎樣制作出來的?

  是先畫出相同的'部分,還是先畫出不同的部分?

  這樣“大同”而“小異”的畫面與完全相同的兩幅畫面相比,好在哪里?

  教師示范,通過示范分析解決印制中的重難點(diǎn)。

  教師演示:

  畫、。涸趯φ奂埖囊贿叜嫵鲂▲B圖案,畫完一筆印一下。

  添加:在對印好的兩只小鳥上分別畫上不同表情的眼睛,點(diǎn)綴不同顏色的羽毛。

  說出哪些是我們今天所學(xué)習(xí)的內(nèi)容(畫、印、添加)

  師生共同分析課本中的幾幅對印作品。

  四、作品創(chuàng)作:

  教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。

  交流構(gòu)思,進(jìn)行對印創(chuàng)作。

  3.教師巡回輔導(dǎo)。

  五、作品展示:

  1.學(xué)生展示自己的作品并發(fā)表對自己、他人作品的評議及參與本次學(xué)習(xí)活動的感受。

  2.對思維反應(yīng)較慢的學(xué)生可多給與提問作答的機(jī)會,且最好安排在小組討論及已有同學(xué)發(fā)表意見后,以鼓勵參與、增強(qiáng)自信。

  3.教師針對學(xué)生作品創(chuàng)作情況做出小結(jié)。

 。ü膭顚W(xué)生為主。)

  六、課后延伸:

  教師引導(dǎo)學(xué)生收拾整理工具、清潔課桌及衛(wèi)生。

  引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

  你在本課學(xué)到了什么?學(xué)得怎樣?還想學(xué)些什么?

  【作業(yè)設(shè)計】

  根據(jù)教師教授的方法進(jìn)行對印作品的創(chuàng)作。

  第二課時

  【教學(xué)內(nèi)容】

  造型·表現(xiàn)

  【教材分析】

  談到版畫,很多人會立刻想到油墨、刻刀、制版、印刷等比較專業(yè)而繁復(fù)的操作過程及專業(yè)術(shù)語,其實(shí)版畫也有很多種表現(xiàn)方式,本課所學(xué)的對因版畫就是其中比較易于操作、容易激發(fā)兒童學(xué)習(xí)熱情的版畫種類之一。本課是對應(yīng)中的年級的兒童特點(diǎn)和制作能力,引導(dǎo)學(xué)生靈活掌握版畫的制作方法,不拘一格,通過合理巧妙的設(shè)計制作,發(fā)揮想象力,提高動手制作能力,并充分體驗印制的樂趣,鍛煉發(fā)散思維和求異思維

  【教學(xué)目標(biāo)】

  初步了解對印版畫的簡單印制技巧。

  學(xué)會對印版畫不同的表現(xiàn)方式。

  3.培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維、求異思維,激發(fā)學(xué)生不斷追求創(chuàng)新的創(chuàng)造意識,培養(yǎng)學(xué)生感受、分析、表達(dá)能力。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  認(rèn)識對印版畫是造型表現(xiàn)的一種表達(dá)方式,學(xué)習(xí)簡單的對印技巧并創(chuàng)造性的表達(dá)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  如何巧妙的將銀號的畫面進(jìn)行新的創(chuàng)意。

  【教具】

  課本、有關(guān)資料圖片、水粉顏料、印制紙張、調(diào)色盤、毛筆或水粉筆

  【學(xué)具】

  課本、水粉顏料、印制紙張、調(diào)色盤、毛筆或水粉筆

  【課時】

  第三課時

  【教學(xué)過程】

  一、組織教學(xué):

  檢查學(xué)生學(xué)具的準(zhǔn)備情況。

  穩(wěn)定學(xué)生情緒。

  二、導(dǎo)入:

  復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,讓學(xué)生將自己準(zhǔn)備的東西準(zhǔn)備好。

  出示有關(guān)圖片,提高學(xué)生欣賞能力,讓學(xué)生觀察這些作品的特點(diǎn),增進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識。 引出課題

  三、作品創(chuàng)作:

  教師引導(dǎo)學(xué)生將上一課時未完成的作品進(jìn)一步補(bǔ)充完整。

  學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作時可能會出現(xiàn)想象不夠豐富,作品容易出現(xiàn)雷同的情況,教師在教學(xué)過程中多設(shè)置一個訓(xùn)練環(huán)節(jié),以競賽的方式,就某一創(chuàng)新鼓勵學(xué)生比賽說出設(shè)計內(nèi)容。

  教師巡回輔導(dǎo)。

  四、作品展示:

  1.學(xué)生展示自己的作品并發(fā)表對自己、他人作品的評議及參與本次學(xué)習(xí)活動的感受。

  2.對思維反應(yīng)較慢的學(xué)生可多給與提問作答的機(jī)會,且最好安排在小組討論及已有同學(xué)發(fā)表意見后,以鼓勵參與、增強(qiáng)自信。

  3.教師針對學(xué)生作品創(chuàng)作情況做出小結(jié)。

 。ü膭顚W(xué)生為主。)

  五、課后延伸:

  教師引導(dǎo)學(xué)生收拾整理工具、清潔課桌及衛(wèi)生。

  引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

  你在本課學(xué)到了什么?學(xué)得怎樣?還想學(xué)些什么?

  【作業(yè)設(shè)計】

  繼續(xù)補(bǔ)充完善對印作品。

小學(xué)三年級美術(shù)教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、塑動物由基本形體入手,要抓住動物特征,確定動態(tài),用加、減法,采用粘接、切削、刻劃等多種手法進(jìn)行創(chuàng)作。

  2、考相關(guān)資料,結(jié)合自己的理解,采用揉、捏、粘、切、刻等技法,臨摹或創(chuàng)作泥塑動物形象。

  3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活,保護(hù)珍稀動物,關(guān)注藝術(shù),增強(qiáng)審美能力、創(chuàng)造能力、動手能力、探究能力。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、習(xí)圓雕的基本知識,學(xué)習(xí)用基本形體塑造動物形象。

  2、作品的完整、牢固、美觀、生動、新穎。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  師:短小的牙簽發(fā)給每一個學(xué)生,準(zhǔn)備動物玩具、布置一個背景、課題、做個大箱子、橡皮泥等用具、有關(guān)動物的各種資料。

  生:橡皮泥、牙簽、模具、、剪刀、刻刀、墊板。

  教學(xué)過程:

  ——導(dǎo)入:

 。ǔ鍪敬笊值谋尘埃

  多么美麗的大森林!只是這個森林太安靜,也太寂寞了,大家快想想,要是再多些什么就會讓它顯得更加更美麗、更有生氣了?

  學(xué)生通過回憶,輕松的回答出——動物,如:河馬、大象、山羊、鹿……

  ——欣賞:

  播放影片《可愛的動物》,學(xué)生欣賞。

  ——討論:

  學(xué)生說一說自己最喜愛的動物的特點(diǎn)和有關(guān)趣事。

  ——欣賞:

  出示一些用各種方法表現(xiàn)的動物形象,如:水粉、國畫、刺繡、雕塑、版畫、電腦繪畫等。

  ——思考:

  運(yùn)用的.方法不同,但都表現(xiàn)出了動物的特點(diǎn),有的威猛、有的嬌憨、有的機(jī)靈、有的話機(jī)等。是怎樣表現(xiàn)的?

  ——示范:

  老師以一個動物為例,示范橡皮泥捏制動物的步驟、方法。

  ——練習(xí):

  今天我們也來用橡皮泥做你喜歡的小動物,我們四個同學(xué)組成一個小組,大家分工合作,共同完成。

  步驟:

  1)商量:四個同學(xué)商量一下,你們準(zhǔn)備做什么動物?

  2)造型:想想你做的小動物在干什么?然后把它擺個有趣的姿勢。比比看,哪一小組合作得好,制作得好、擺放得最有趣。

  ——展示:

  學(xué)生將自己的作品擺放在老師事先布置好的大森林的背景中,自由觀看欣賞。

  ——拓展:

  查一查與動物有關(guān)的知識,如世界動物日(10月4日)。

  ——教學(xué)建議:

  本可以用各種方法來表現(xiàn)動物,除油泥外,還可以用剪紙、裝飾圖案、拼貼等。也可以動物為主角繪制連環(huán)

小學(xué)三年級美術(shù)教案6

  教學(xué)目的

  通過學(xué)習(xí)面具的制作,使學(xué)生懂得面具是用圖案、色彩對臉部、五官作裝飾造型,學(xué)習(xí)用對印法制作面具。

  作業(yè)要求

  用對印法制作一件在化裝晚會上用的面具。

  課前準(zhǔn)備

  一、教師示范用品(面具范品兩三件,設(shè)計稿一件)。

  二、學(xué)生作業(yè)用品:水粉畫用品。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)3l日課:根據(jù)前一課紙浮雕面具的設(shè)計與制作情況,表揚(yáng)大膽想象的'學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生回憶《臉譜》(美術(shù)欣賞)課講授的知識,并讓學(xué)生再觀賞。

  二、講新課:

  1,朗讀課文。

  2.提問:本課的面具與臉譜、紙浮雕面具有什么相近之處?(答案:都是在臉部作裝飾,本課的面具是游戲的道具,其余兩種是觀賞品。)

  3.講解左上圖及右上圖少數(shù)民族藝人在制作面具時的照片內(nèi)容。

  4.指導(dǎo)學(xué)生欣賞同齡人的作品,加深理解裝飾造型的方法。

  三、講解對印法的特點(diǎn)及制作步驟,教師講演結(jié)合,用事先準(zhǔn)備好的設(shè)計稿演示。

  1.特點(diǎn):

 、賹τ》ㄟm用于對稱紋樣的制作。

 、岙嫺寮巴可恍璁嬕话搿

 、谕可珪r用色要飽和而濃烈。

  ④有些線和點(diǎn)可直接將軟管顏料擠到紙

 、薮笊珘K上的點(diǎn)或線應(yīng)等色塊顏色大致干了之后才加印上去。

 、鄬τr色塊印得不滿意可重印多次,直至達(dá)到滿意效果為止。

  2.對印法制作步驟(按課本的六個步驟講演)。

  3.教師展示范品,并與堂上示范制作的作品一并掛在黑板上。師生共同小結(jié)面設(shè)

  計制作的步驟。讓學(xué)生在其中體會到創(chuàng)造美的樂趣,同時教育學(xué)生,要愛護(hù)環(huán)境,講究衛(wèi)生,不弄臟環(huán)境,養(yǎng)成美好的習(xí)慣。

  四、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):設(shè)計制作一件有特色的面具。

  五、講評:以小組為單位,戴上自制的面具站到講臺上,讓全班同學(xué)評價優(yōu)劣。

小學(xué)三年級美術(shù)教案7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.了解萬花筒的圖案是對稱的,并能描述它的對稱方式。

  2.用繪畫,剪紙,拼貼等方式表現(xiàn)類似于萬花筒的圖案。

  3.試著按自己的設(shè)計來表現(xiàn)色彩。

  課時2課時

  教學(xué)實(shí)施

  一、課前準(zhǔn)備

  1.教師準(zhǔn)備教具:一些有萬花筒圖案的圖片,中心對稱的圖案。示范用的紙。筆,剪刀,膠水等工具。

  2.學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)具:有萬花筒的學(xué)生將其帶到課堂。帶好彩色紙,剪刀,繪畫筆等。

  二、課堂教學(xué)

  1.引導(dǎo)階段

  讓學(xué)生看看萬花筒然后討論:萬花筒里的“花”有什么特點(diǎn)?主要引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的`。引導(dǎo)學(xué)生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案,它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實(shí)的。其余五個都是鏡子反射出來的,它們都是相同的并且圍繞一個中心點(diǎn)對稱。

  2.發(fā)展階段

  首先可以讓學(xué)生討論一下思路:我們要創(chuàng)作一個:“真實(shí)的”三角形花樣,可以剪,可以畫;再制作其余五個“鏡子里的”花樣,組成要做的圖案。

  然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。(將紙疊在一起剪,用印的方法來畫……)學(xué)生很難將對稱表現(xiàn)得精確,這并不重要,對于三年級的學(xué)生只要能表現(xiàn)出萬花筒的圖案就可以了。

  色彩也是考慮的一個方面,可以讓學(xué)生再一次觀察萬花筒,將其中認(rèn)為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現(xiàn)出來。

  3.收拾與

  學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)習(xí)慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結(jié)束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。

小學(xué)三年級美術(shù)教案8

  課題:造船去遠(yuǎn)航

  年級:三年級

  1,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造想象;

  2,通過對遠(yuǎn)航船的設(shè)計繪畫,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合運(yùn)用能力。

  欣賞各種遠(yuǎn)航船的外形,通過想象,設(shè)計并畫出“我們?nèi)ミh(yuǎn)航”的船。

  通過對船的欣賞,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象設(shè)計出“我們?nèi)ミh(yuǎn)航”的船。

  教學(xué)課件,學(xué)生用圖畫紙,黑色記號筆,油畫棒等繪畫工具,范畫。

  檢查學(xué)生備品準(zhǔn)備情況。

  黑板上畫出大海,今天啊老師要領(lǐng)大家去大海遠(yuǎn)航!

  1、想不想知道今天知道老師你們帶來了什么?(出示模型)這就是一艘遠(yuǎn)洋船的模型,請大家仔細(xì)觀察,看看你發(fā)現(xiàn)了什么?有什么特點(diǎn)?由幾部分組成的?

  2、老師準(zhǔn)備了幾種簡單的幾何圖形,誰能用這幾個圖形拼出一艘船來?

  3、其實(shí)遠(yuǎn)洋船的種類有很多,下面老師就領(lǐng)大家去見識一下它們!(出示課件);邊放邊講解,學(xué)生認(rèn)真觀察。

  4、看了這么多的遠(yuǎn)洋船,你想自己親自造一艘這樣的船嗎?造船的工人叔叔們在造船之前有一項很重要的.工作,那就是設(shè)計船。通常是用繪畫的方式畫出要造的船的外形結(jié)構(gòu)(船的外觀造型,船艙等),還要表現(xiàn)出船的特殊功能的部分。

  5、老師也設(shè)計了幾種遠(yuǎn)洋船,你們看,有用線描的,有用排水法的,這些方法都可以設(shè)計遠(yuǎn)洋船。畫的時候,第一步用水彩筆直接畫出船的結(jié)構(gòu)和輪廓,然后用水粉或油畫棒涂色,也可以用勾線筆在輪廓內(nèi)填畫花紋。*(邊講邊畫)老師看到有的同學(xué)帶的是彩泥,這些同學(xué)可以用你手中的彩泥塑造出一個船的模型來。

  好了,現(xiàn)在就請你用你喜歡的方式設(shè)計一艘遠(yuǎn)航船。

  引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計上,從造型上,從色彩上講評,評出獎項,貼上小星星。

小學(xué)三年級美術(shù)教案9

  教材分析

  動物是人類的朋友。在兒童的世界里,動物朋友無處不在。從童話故事中的動物主人公,到游戲中扮演的動物角色;從生活中最親近的小動物,到生活用品上動物的圖案造型,動物是兒童最喜歡表現(xiàn)的對象。學(xué)生通過前幾課對動物朋友的認(rèn)識,在本課中進(jìn)一步了解動物的面部具體特征,利用夸張、變形等藝術(shù)手段對動物的面部進(jìn)行造型設(shè)計、裝飾制作。生動有趣的動物面具更是兒童的寵物,豐富了他們的想像和表現(xiàn)。

  《動物面具》是一節(jié)以觀察、表現(xiàn)、造型為主的美術(shù)課,教師利用兒童喜歡做游戲的特性,讓學(xué)生戴上動物面具做游戲。結(jié)合語文、音樂、戲劇表演等綜合手段,讓學(xué)生在輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演、賞析和展示,充分發(fā)揮學(xué)生的想像力和創(chuàng)造力,同時合理利用廢舊材料,制作動物面具,表現(xiàn)出動物的面部特征,融入童心稚趣。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)知領(lǐng)域:認(rèn)識動物的頭部特征,利用繪制面具的方式進(jìn)行造型表現(xiàn)。

  2、操作領(lǐng)域:學(xué)會運(yùn)用剪、挖、貼、畫、拼接等手段在各種材料上制作有趣的動物面具。

  3、情感領(lǐng)域:增進(jìn)對動物的了解,進(jìn)一步培養(yǎng)人與動物的親近感。在綜合活動中挖掘潛能,給學(xué)生大膽展示的.機(jī)會。

  重難點(diǎn)

  不同動物的面部特征的表現(xiàn)及表現(xiàn)手法。

  利用不同材料制作有趣的面具。

  教學(xué)課時:1課時

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  搜集各種動物的面部特寫圖片和動物面具的實(shí)物或圖片。

  教師準(zhǔn)備:彩色畫報紙、動物面具、音樂資料、課件等。

  學(xué)生準(zhǔn)備:剪刀、膠棒、包裝紙、盒、各種材料(毛線、樹葉、布、麻繩、彩帶、瓜果蔬菜等)。

  教學(xué)過程

  1、聽聽看看

  欣賞音樂《動物狂歡節(jié)》,聽聽有哪些動物?讓學(xué)生自由暢談。

  再欣賞音樂,看課件,動物們隨著音樂一一出現(xiàn)。

  引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察各種動物面部特征和表情。

  2、說說畫畫

  啟發(fā)學(xué)生概括各種動物的面部特征:圓形、方形、橢圓形、三角形。表情特征:哭、笑、愁、兇、怒等。

  師:為這群快樂的動物畫個像,分別畫出一兩個自己喜歡的動物頭像。

  3、裝裝扮扮

  師:獅王感謝大家為動物們畫像,邀請同學(xué)們參加動物狂歡節(jié)。拿帶的動物面具裝扮起來去狂歡吧。師生戴上面具隨著音樂盡情舞蹈。

  師:可惜面具太少了,有點(diǎn)遺憾。我們?nèi)ッ婢卟┪镳^尋找—些有趣的動物面具吧。

  觀看動物面具的課件,教師介紹面具的由來:遠(yuǎn)古時代,人們認(rèn)為患病、自然災(zāi)害是妖魔鬼怪帶來的,于是就用樹葉、獸皮、羽毛等做成模樣奇怪的面具戴在瞼上跳舞驅(qū)妖,祈求平安。

  引導(dǎo)學(xué)生觀察各種動物面具是用哪些方法來表現(xiàn)的?分析制作材料和制作方法。

  讓學(xué)生:用夸張、變形的方法突出動物面部特征。

  制作材料可以利用廢舊包裝紙盒、瓜果蔬菜進(jìn)行巧妙的設(shè)

  4、做做玩玩

  教師出示幾種自制的動物面具讓學(xué)生分析是由哪些材料制作的,運(yùn)用什么手法表現(xiàn)的。

  教師示范制作動物面具,讓學(xué)生出主意,邊做邊講解制作方法。

  學(xué)生制作要點(diǎn),教師板書:1.巧妙利用材料。2.用夸張、變形的手法突出動物面部特征。3.留出眼睛的位置可以看見外面。4.運(yùn)用剪、挖、拼接、貼、畫、卷折等手段進(jìn)行裝飾制作。5.做好后裝上松緊帶。

  學(xué)生可以獨(dú)立或合作制作一件動物面具。教師巡回指導(dǎo)。出示動物簡筆畫圖例。

  作品完成后開展自評、互評。

  5、編編演演

  分小組依據(jù)課前準(zhǔn)備的童話故事創(chuàng)編動物故事、兒歌,準(zhǔn)備節(jié)目去參加動物狂歡節(jié)。

  教師戴上獅王面具宣布:動物狂歡節(jié)正式開始。

  學(xué)生們戴上面具表演自編的節(jié)目,盡情表現(xiàn)自己的才能。

  6、活動拓展。

  結(jié)合班隊活動或語文課等組織學(xué)生開一個化裝晚會,制作更多種面具,可以是童話人物、卡通人物、怪獸等。

小學(xué)三年級美術(shù)教案10

  教學(xué)目的:學(xué)習(xí)對稱與秩序的基礎(chǔ)知識,

  尋找并欣賞生活中的對稱美與秩序美,

  用各種方法表現(xiàn)對稱美與秩序美,

  培養(yǎng)學(xué)生的欣賞能力和創(chuàng)造表現(xiàn)能力。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):掌握對稱與秩序的基本知識,并用各種方法表現(xiàn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:師:教學(xué)站。

  生:繪畫、制作工具。

  教學(xué)過程:

  一、組織:打開教學(xué)站,集中注意力。

  二、導(dǎo)入:

  1、談話:春天就要來了,一到春天同學(xué)們都喜歡去放風(fēng)箏,老師也想買一個風(fēng)箏,可不知道買什么樣的好。于是我上去看了一看,在一個站上發(fā)現(xiàn)了許多各種款式的風(fēng)箏。[解開屏保,顯示教學(xué)站]請大家點(diǎn)擊鏈接:風(fēng)箏站。

  2、欣賞:學(xué)生隨意瀏覽。

  3、談話:不知同學(xué)們在欣賞的時候有沒有發(fā)現(xiàn),這些風(fēng)箏的外形雖然是各種各樣的,[屏幕演示]有蝴蝶、有仙鶴、有金魚等等,但卻有一個共同的地方,大家請看[屏幕演示:FLASH]如果將這只蝴蝶的左半邊向右折的話,左右兩邊正好是重疊的,這條金魚也一樣,還有這只蜻蜓……我們曾在一年級時就接觸過,這種左右或者上下對應(yīng)重復(fù)的現(xiàn)象,我們稱為什么?(對稱)[板書]

  4、討論:除了風(fēng)箏以外,你還見過哪些對稱的事物?(人體、眼鏡、花……)

  5、欣賞:我們美術(shù)書的二十六課上也有許多對稱的事物和圖畫,我們來欣賞一下。

  6、板書:對稱美、秩序美

  三、新授:

  1、欣賞:二十六課的課題是對稱美、秩序美,對稱我們已經(jīng)知道了,那秩序是怎么回事呢?書上四十六頁和四十七頁有一些有關(guān)的圖片,請同學(xué)們仔細(xì)觀察后告訴老師,什么是秩序?

  2、討論:引導(dǎo)學(xué)生說出:事物依一種規(guī)律井然有序地存在,就叫做秩序。

  3、欣賞:在剛才的上還有一只風(fēng)箏,大家看,[屏幕演示——龍]這條龍的身體也是由一部分、一部分有秩序地組合成的。

  4、練習(xí):現(xiàn)在請把這個窗口關(guān)掉,回到我們的站。在我們的上有一些圖片,請你判斷一下,圖片里的事物是不是對稱的,或者里面事物的排列有沒有秩序。[學(xué)生在站上各自判斷練習(xí),現(xiàn)時顯示結(jié)果。其中最后一幅既是對稱,又是秩序]

  5、:哪些同學(xué)全對了?[舉手][指名回答]你錯在哪兒?[將焦點(diǎn)引到最后一題,指出這張圖里的木架既是對稱的,又是秩序的。]有時候?qū)ΨQ與秩序是同時存在的。

  四、作業(yè);

  1、布置:那你能不能也來創(chuàng)造一些對稱和秩序的美麗呢?在我們的站上還有一個資料庫,里面有許多單獨(dú)形象的圖片資料[屏幕展示],請你在《畫圖》中將其組合成對稱或秩序的作品,上傳到站上。也可以以其為,用彩筆繪畫或彩紙剪貼的方法表現(xiàn)一幅對稱或秩序的作品。

  2、學(xué)生作業(yè),巡回指導(dǎo)。

  五、展評:

  分別欣賞站上和作業(yè)紙上的.學(xué)生作品,請兩至三位學(xué)生進(jìn)行介紹。

  六、拓展:

  看了展示區(qū)中同學(xué)們精彩的作品,我想大家肯定都覺得對稱美和秩序美是大自然的偉大設(shè)計,使千變?nèi)f化的世界,避免了雜亂和無序,而人類在創(chuàng)造美的過程中,真誠地向大自然學(xué)習(xí),在藝術(shù)、生活中大量地運(yùn)用對稱和秩序。其實(shí)自然界與生活中的各種事物,都有各自存在的價值,都有各自獨(dú)特的美感,即使是無序的事物,有時也是美好的。主要是要我們同學(xué)在平時注意觀察,去發(fā)現(xiàn)美,欣賞美,并創(chuàng)造美。

小學(xué)三年級美術(shù)教案11

  課題:美術(shù)小記者

  課時:2課時

  課堂類型:綜合探索

  教學(xué)目標(biāo):

  1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)簡單的攝影知識。

  2、指導(dǎo)學(xué)生模仿記者進(jìn)行采訪活動,了解美術(shù)記者的工作內(nèi)容和具體的工作流程。

  3、引導(dǎo)學(xué)生通過簡單的策劃,采訪,編輯和展示活動,感受美術(shù)記者工作樂趣和成功的喜悅。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、積極地參與教學(xué)活動的各個過程,敢于采訪實(shí)踐,并樂于與他人合作。

  2、對資料,編輯,展示工作產(chǎn)生興趣,能在某一環(huán)節(jié)中發(fā)揮自己的作用。

  教具學(xué)具:紙、筆、彩色筆、相機(jī)等

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):

檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況

  二、講授新課:

  1、引導(dǎo)階段

 。1)做好學(xué)生分組采訪的組織工作。

 。2)導(dǎo)入此課的內(nèi)容,傳授美術(shù)記者的工作過程和具體要求。

  (3)教師可先讓學(xué)生欣賞一些圖片文字展示的示范作品,激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣。

  2、發(fā)展階段

  教師組織學(xué)生分組,組員共同擬訂采訪內(nèi)容及活動計劃。

  學(xué)生分組按計劃進(jìn)行采訪活動。

  按照計劃內(nèi)容對采訪記錄資料進(jìn)行編輯。鼓勵學(xué)生通過集體構(gòu)思設(shè)計,選定喜愛的色彩和排版形式,利用各種材料工具,制作出一幅生動有趣的,圖文并茂的主題性展示作品。

  三、學(xué)生作畫,教師輔導(dǎo):

  在作業(yè)過程中要激勵學(xué)生大膽,自由地創(chuàng)意和制作。

  作業(yè)完成后讓學(xué)生進(jìn)行互相,欣賞其他同學(xué)的作品。

  四、收拾與指導(dǎo)學(xué)生桌面,地面,保持教室環(huán)境整潔。

  五、課后拓展

  1、鼓勵學(xué)生積極地尋找進(jìn)行拍攝,采訪實(shí)踐的機(jī)會,去創(chuàng)作更生動有趣的形象,報道展示更有意義的事物

  2、利用模擬活動培養(yǎng)學(xué)生多方面具體能力的'方法研究。

  3、指導(dǎo)學(xué)生如何利用某一主題或活動去發(fā)現(xiàn)和解決問題的方法研究。

  三年級上冊美術(shù)第十九課教學(xué)資料:

  攝影其實(shí)是一種記錄影像的技術(shù),進(jìn)行這種技術(shù)的工具就是照相機(jī)。照相機(jī)是一個不透光的盒子,作用是控制光線的進(jìn)入,使膠卷產(chǎn)生不同程度的曝光。照相機(jī)包括機(jī)身和鏡頭兩個部分。機(jī)身內(nèi)置快門來決定膠卷進(jìn)行曝光的時間,快門其實(shí)是一個掩蓋膠卷的機(jī)械裝置,在進(jìn)行曝光時按照所設(shè)定的時間而打開,讓業(yè)自鏡頭的光紀(jì)錄在膠卷之上,而鏡頭則是一些光學(xué)組件,用以結(jié)集光線,在膠卷上造像。相片影像的優(yōu)劣取決于合適的曝光(還有構(gòu)圖,色彩等等),相機(jī)快門負(fù)責(zé)曝光時間,而鏡頭不單有對焦的功能,更重要是用可調(diào)較的光圈來決定光線量,再配合快門決定光線投射在膠卷上的時間,產(chǎn)生一個受控制的曝光過程,即是一個拍攝過程。而膠卷剛記錄下影像,通過沖洗,擴(kuò)印等工序,便最終得到拍攝所要的照片資料。

小學(xué)三年級美術(shù)教案12

  教學(xué)目標(biāo):

  1、 指導(dǎo)學(xué)生在Windows畫圖程序中繪制簡潔的圖案。

  2、 指導(dǎo)學(xué)生采用Windows畫圖程序進(jìn)行復(fù)制、粘貼,組成一幅漂亮的圖 案。 3、 引導(dǎo)學(xué)生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術(shù)課的樂趣和設(shè)計制作成功的喜悅。

  教學(xué)重點(diǎn):

  采用Windows畫圖程序創(chuàng)作一幅漂亮的圖案(花草樹木)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  創(chuàng)作方法的了解和掌握(畫圖程序界面上各種工具的使用)。

  教具準(zhǔn)備: 電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設(shè)施。

  教學(xué)過程:

  一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入:

  1、組織教學(xué),確保每臺電腦能夠正常運(yùn)行。

  2、復(fù)習(xí)學(xué)過的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識、設(shè)計、排列、重復(fù)等造型知識內(nèi)容。

  3、作品欣賞(激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣),并思考:這些作品有什么特點(diǎn)?是運(yùn)用了菜單欄中的哪項功能制作出來的?

  二、 發(fā)展階段

  1、教師示范:

  以清晰的.演示復(fù)習(xí)圖畫程序界面上的各種工具的用途,當(dāng)場示范電腦繪畫中圖案繪制、復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸等創(chuàng)作方法。

  2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。

  3、學(xué)生進(jìn)一步熟悉軟件中的各種工具。

  4、學(xué)生創(chuàng)作。

  學(xué)生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色,通過想象與構(gòu)思,利用工具箱中的各種工具設(shè)計并畫出老師要求或自己想創(chuàng)作的形象。并按照一定的規(guī)則進(jìn)行復(fù)制、粘貼、翻轉(zhuǎn)和旋轉(zhuǎn)、拉伸的操作,制作出具有一定內(nèi)容的圖案。

  作業(yè)要求:大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。

  5、學(xué)生作業(yè)品評

  學(xué)生完成作業(yè)后,在屏幕上互相評價、欣賞 ,并評出最有創(chuàng)意的作品。

  三、收拾整理

  指導(dǎo)學(xué)生按照正確的步驟安全地關(guān)閉電腦,整理桌面、地面。

  四、課后拓展

 。裕

小學(xué)三年級美術(shù)教案13

  一、教 材 分 析

  盤泥條是一種古老而基本的陶藝成型方法。或粗或細(xì)的泥條在造型表現(xiàn)時有著很大的靈活性,盤制的造型富于變化,盤泥條既可以盤成一個造型獨(dú)特的花瓶,也可以盤成一對小巧精致的草鞋,不需特別復(fù)雜的技術(shù),盤泥條因此對兒童來說較易掌握。運(yùn)用盤條法,會在接口處留下一道道自然的線條,顯示出手工制作的陶藝作品獨(dú)有的質(zhì)樸、粗獷,體現(xiàn)了泥條造型的獨(dú)特美。本課主要是讓學(xué)生在以前做陶的基礎(chǔ)上,學(xué)會用泥條盤筑的方法進(jìn)行制作。盤泥條為了讓學(xué)生直觀地了解搓泥條和盤泥條的方法,教材選用了四幅制作圖例,在制作方法上給學(xué)生以提示。作品范例呈現(xiàn)了動物、人物、器皿等豐富而又生動的形象,用以激發(fā)學(xué)生積極參與和表現(xiàn)創(chuàng)造的欲望,留給學(xué)生廣闊的思維創(chuàng)造空間。

  二、教 學(xué) 目 標(biāo)

  *學(xué)會運(yùn)用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。

  *訓(xùn)練手的靈活性,提高學(xué)生泥塑技能和簡單的立體造型能力,發(fā)展形象思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 小學(xué)美術(shù)教案三年級上冊:06課 盤泥條

  *體會玩陶的樂趣,培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣和行為習(xí)慣。

  三、教 學(xué) 設(shè) 計

  本課教學(xué)應(yīng)重視讓學(xué)生在實(shí)踐中自主嘗試、探究、質(zhì)疑,在感悟和體驗中掌握制作要領(lǐng),體會玩陶的樂趣,獲得身心的愉悅感、自我創(chuàng)造的成功感。教師不能為傳授技法而教技法,不要急于用簡單的講解示范代替學(xué)生的感悟和認(rèn)識,應(yīng)明了“學(xué)習(xí)制陶對絕大多數(shù)學(xué)生來說都是一個不斷體會失敗、從頭來過,再失敗再從頭來過的過程,”把握“泥條極具可塑性、可重復(fù)制作”的優(yōu)勢,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性。

  教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計:

  1. 作品賞析,了解成型方法:通過欣賞教材范畫,動手觸摸、仔細(xì)觀察陶藝范品等形式,讓學(xué)生了解陶藝造型的又一基本方法——盤泥條。

  2. 自主探究,嘗試盤泥條:觀察教材制作步驟圖,思考討論盤泥條的方法要領(lǐng)有哪些?自己嘗試搓泥條、盤泥條。

  3. 發(fā)現(xiàn)問題,質(zhì)疑解疑:

  重視引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)問題并嘗試自行解決問題,重點(diǎn)可以從以下幾個方面加強(qiáng)指導(dǎo):

  第一,搓泥條:保持泥條粗細(xì)均勻,注意雙手配合,力度適當(dāng),以防泥條斷裂;搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力,而且是用雙手手掌搓而不是用手指捻,教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對比。

  第二,盤泥條:將泥條提起向上盤,每盤一圈,用手指輕輕按壓,讓泥條粘接牢固。盤條時要認(rèn)真仔細(xì),下面的泥條不能太細(xì),否則會立不穩(wěn);如果泥條較干則適量涂上泥漿或粘點(diǎn)清水,便于粘牢;在向上盤筑時有可能出現(xiàn)下塌的現(xiàn)象,每連續(xù)盤幾圈要稍作停頓,待稍干后再盤。

  4. 掌握技法,盤條成型:

  第一步,搓泥條;

  第二步,將泥條盤筑成自己喜歡的形象。要根據(jù)構(gòu)思的獨(dú)特形狀去盤繞造型,可以一邊盤條一邊創(chuàng)新,盤出來的形象要盡量做到和別人不同。根據(jù)造型的不同,底板可有可無:如制作器皿,則需將泥條盤筑在泥板上,若制作小豬就無需底板,直接將泥條疊圈即可。

  第三步,裝飾美化:可用泥條或泥片粘貼或直接刻畫等幾種手法綜合表現(xiàn)。

  5. 欣賞評析,交流感受:可采用師生互動、小組互動交流等多種形式。

  6. 拓展思維,鼓勵方法創(chuàng)新:

  盤條的技法有很多種,如疊圈、鋪排、纏繞、穿插、繞結(jié)等,獨(dú)特的盤條方法可以創(chuàng)造出獨(dú)具一格的陶藝作品,應(yīng)鼓勵學(xué)生從多角度去考慮表現(xiàn),把簡單的技法變成豐富的思維創(chuàng)造工具,來發(fā)展學(xué)生的思維創(chuàng)造能力。

  作業(yè)要求:將泥巴搓成條,盤筑一個自己喜歡的形象。

  四、教 學(xué) 建 議

  *本課教學(xué)應(yīng)以學(xué)生實(shí)踐為主,教師講授為輔;教學(xué)組織形式、學(xué)習(xí)方式可根據(jù)學(xué)情和條件進(jìn)行調(diào)整。

  *泥條盤筑的方法,即搓泥條、泥條粘接的技法要領(lǐng)要讓學(xué)生掌握,對于作品的造型無需做過多要求,要留給學(xué)生廣闊的思維創(chuàng)造空間,發(fā)展學(xué)生的.個性所長。

  *對于學(xué)生在做陶過程中遇到的問題,教師應(yīng)鼓勵學(xué)生自行探索解決,也可以通過教師示范給學(xué)生以提示。

  *陶藝課更注重做陶的過程,對學(xué)生的作品都要給予肯定,不要用對或錯來簡單評價學(xué)生的想法,應(yīng)給學(xué)生一個寬松的做陶環(huán)境;對學(xué)生的行為及學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度、習(xí)慣應(yīng)適時進(jìn)行評價和激勵。

  *有條件的學(xué)校建議在陶藝教室上課,可以將學(xué)生作品再加工,上釉、燒制成陶藝作品,并進(jìn)行陳列展覽,提高學(xué)生對做陶的興趣。

  [教案]賀佳妮老師的教案

  第6課 盤泥條

  教學(xué)目標(biāo):

  通過本課教學(xué),使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用泥條盤筑的方法制作陶藝作品,進(jìn)一步提高學(xué)生泥塑技能和簡單的立體造型能力,發(fā)展形象思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

  教學(xué)重點(diǎn):學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。

  教學(xué)難點(diǎn):大膽想象,敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造,作品有個性。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  教具:錄像,幻燈片,范品,示范用的泥料、工具,作品展示臺。

  學(xué)具:泥料,墊布,墊板,刻畫工具等。

  教學(xué)過程:

  一、欣賞導(dǎo)入。

  1.(出示一件范品)提問:

  這件作品是什么形狀的?

  仔細(xì)看看,你知道它是用什么方法制作而成的?

  2.揭示課題,板書課題。

  二、教師演示制作方法和步驟。

  1.制作泥條的方法。

  (1)將和熟的泥料取一小塊,揉成泥團(tuán)。

  (2)用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條。

  (3)將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻的泥條。教師強(qiáng)調(diào)在桌上搓泥條時,桌面要墊布,以免泥料粘在桌上;搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力,而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進(jìn)行對比。

  2.泥條盤筑的方法。

  教師播放錄像:泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。

  3、教師示范手形器皿的制作步驟。

  (1)制作器皿底面。(壓一塊泥板,切割成手形。)

  (2)盤筑器皿坯體。(將搓好的數(shù)根泥條,沿著底面的邊緣進(jìn)行盤筑,按順序粘接好每一根泥條。)

  (3)裝飾整理作品。

  三、作業(yè)要求。

  運(yùn)用泥條盤筑的方法,制作一個有趣的手形或足形器皿。

  學(xué)生練習(xí),教師個別指導(dǎo)。

  四、課堂小結(jié)。

  評議學(xué)生作業(yè),學(xué)生對自己的作品談感受;

  根據(jù)學(xué)生要求,收集作品燒制。

  教材文字提示:

  泥巴可以手捏成形,還可以搓泥條盤筑。瞧,用泥條盤筑的人物、動物、器皿……多可愛!你也來試試。

  提示:將泥條提起向上盤,每盤一圈,用手指輕輕按壓,讓泥條粘接牢固。

  活動:將泥巴搓成條,盤筑一個自己喜歡的形象

小學(xué)三年級美術(shù)教案14

  教材分析:

  花的種類繁多,形態(tài)各異,色彩斑斕,為人們所喜愛。本課采用《美麗的花》為課題,其目的是通過觀察各種花卉的枝葉的組成規(guī)律,讓學(xué)生感受花卉在形狀、色彩上的自然美,再結(jié)合以前學(xué)習(xí)的知識(大小對比、前后遮擋等關(guān)系),用線條和色彩概括地表現(xiàn)植物的形象,并探究如何將廢舊材料制作成立體或半立體的作品。因此,教材的課文導(dǎo)語是“花兒五顏六色,姿態(tài)各異。有了它們,我們的生活更加美麗”。

  本教材從“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的角度提供了鋼筆線描作品《南美水仙》、寫意畫作品《新曙》和工筆畫作品《花卉》作為欣賞內(nèi)容,讓學(xué)生對中國花鳥畫有進(jìn)一步的認(rèn)識,同時也了解了繪畫表現(xiàn)方式的多樣性。所以,教材中提示“用不同的工具材料表現(xiàn)出來的畫面效果是不一樣的”。在欣賞中國畫作品的同時,也讓學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的民族自豪感!赌厦浪伞肥且环描寫生作品,線條剛?cè)嵯酀?jì),疏密有致,展現(xiàn)出了花瓣、花莖與枝葉的巧妙組合關(guān)系,是重點(diǎn)分析的對象;而后兩幅作品則引導(dǎo)學(xué)生在繪畫學(xué)習(xí)中,體會由簡到繁、循序漸進(jìn)的方法。

  本課啟發(fā)學(xué)生對花瓣、葉片的形狀特征以及枝杈的前后穿插關(guān)系進(jìn)行細(xì)致觀察,并采用寫生與創(chuàng)作的形式將其表現(xiàn)出來,旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,使其善于發(fā)現(xiàn)大自然中的美,激發(fā)學(xué)生造型表現(xiàn)的興趣;使學(xué)生初步感受繪畫藝術(shù)的多種表達(dá)形式,從而激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。

  教學(xué)思路:

  本課分為兩課時,采用“欣賞—觀察—寫生—創(chuàng)造”的策略進(jìn)行教學(xué)活動。

  第一課時:教師利用盆栽花卉作為觀察對象,引導(dǎo)學(xué)生按照由整體到局部的順序?qū)ɑ艿男螒B(tài)特征進(jìn)行觀察,并用基本形概括花、葉的形狀以及前后關(guān)系,充分了解花卉的結(jié)構(gòu)。課堂上采用演示與視頻相結(jié)合的方法,讓學(xué)生學(xué)習(xí)線描寫生。

  第二課時:讓學(xué)生根據(jù)自己對花卉的理解,將收集到的各種廢舊物品進(jìn)行分析,選擇恰當(dāng)?shù)牟牧希ㄟ^剪、折、粘、插等制作方法進(jìn)行再創(chuàng)造,制作出立體或半立體的花卉作品。

  教學(xué)建議:

  第一課時

  (一)引導(dǎo)階段

  課前分組,在每組的寫生臺上放置盆栽花卉。

  1. 板書:花。

  2.教師采用談話法,讓學(xué)生談?wù)剬ɑ艿恼J(rèn)識和理解,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

  3.視頻欣賞不同形態(tài)、顏色各異的花卉。

  小結(jié):花能美化環(huán)境,給人們帶來愉悅的精神享受。教師完善課題:美麗的花。

  (二)發(fā)展階段

  1.教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞與花相關(guān)的若干美術(shù)作品,讓學(xué)生理解同一題材有多種繪畫表現(xiàn)形式。如線造型是繪畫最基本的表現(xiàn)形式,板書——線描。

  2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察盆栽花卉,分析花瓣、葉子的形狀和組合規(guī)律、枝干的穿插規(guī)律,結(jié)合演示法或利用視頻播放的形式讓學(xué)生掌握線描寫生的方法及要領(lǐng)。教師需特別強(qiáng)調(diào)觀察的整體性及用線的流暢性,在寫生過程中讓學(xué)生把握寫生對象的特征,有目的地進(jìn)行取舍。

 。ㄈ⿲(shí)踐階段

  1.作業(yè)要求:運(yùn)用線描的方法對盆栽花卉進(jìn)行寫生,描繪出花與葉的形態(tài)以及前后遮擋關(guān)系。

  2.學(xué)生寫生,教師巡視指導(dǎo)。

  3.指導(dǎo)要點(diǎn)

  ①用線流暢,一氣呵成。

 、谧プ』ǖ恼w形狀特征進(jìn)行描繪,注意花與葉、葉與葉之間的前后遮擋關(guān)系以及枝杈的穿插關(guān)系等。

 。ㄋ模┱故九c評價階段

  1.展示學(xué)生作業(yè)。

  2.學(xué)生介紹自己的作品,講出感受。

  3.學(xué)生和教師點(diǎn)評,提出建議。

  第二課時

 。ㄒ唬┮龑(dǎo)階段

  展示學(xué)生上節(jié)課的優(yōu)秀作業(yè)?偨Y(jié):花卉不僅給我們的'生活增添了美的情趣,也能為我們的美術(shù)創(chuàng)作帶來靈感。

 。ǘ┌l(fā)展階段

  1.教師:任何花卉都有獨(dú)特的外形特征,根據(jù)這些特征采用不同的材料進(jìn)行制作,可以創(chuàng)作出優(yōu)秀的美術(shù)作品。

  2.展示利用綜合材料制成的立體或半立體的作品。學(xué)生探究:作品美在哪里,用什么材料做成的,用了哪些制作方法?

  3.教師根據(jù)花的特點(diǎn)選擇相應(yīng)的材料,演示制作的過程和方法。

 。ㄈ﹦(chuàng)作實(shí)踐

  1.學(xué)生以小組的形式合作,制作出立體或半立體的作品。

  2.教師指導(dǎo),提示學(xué)生安全使用工具。

  (四)展示與講評階段

  1.展示學(xué)生的作品,小組代表作簡要介紹。

  2.學(xué)生和教師點(diǎn)評。

  (五)拓展

  展示“花卉”在藝術(shù)創(chuàng)作中的運(yùn)用實(shí)例。

  (六)收拾與整理階段

  引導(dǎo)學(xué)生收拾、整理好制作工具和材料。

  評價建議:

  第一課時

  1.學(xué)生能否做到對盆栽花卉進(jìn)行仔細(xì)觀察,能否表現(xiàn)出花和葉子的形態(tài)特征及枝杈的穿插變化關(guān)系。學(xué)生能否運(yùn)用線條對花的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)進(jìn)行大膽概括。

  2.學(xué)生能否在描繪的過程中做到用線干凈、流暢。

  第二課時

  1.學(xué)生能否積極地參與本課的教學(xué)活動。

  2.學(xué)生能否與小組同學(xué)協(xié)作完成作品。

  3.學(xué)生能否用語言大膽地表達(dá)自己的創(chuàng)作意圖和感受。

小學(xué)三年級美術(shù)教案15

  一、教材分析

  1、教材結(jié)構(gòu)分析 本冊教材體現(xiàn)國家基礎(chǔ)教育改革的基本精神;立足面向全體學(xué)生、面向全體教師,充分考慮學(xué)生發(fā)展的需要、教師教學(xué)的需要和教師自身提高的需要。 2、教學(xué)內(nèi)容分析

  以促進(jìn)人格全面發(fā)展為出發(fā)點(diǎn),以公民必備的美術(shù)知識與技能為基礎(chǔ),注意貼近同學(xué)們的學(xué)校生活和社會生活,力圖做到富有情趣和啟發(fā)性。

  3、教學(xué)重難點(diǎn)分析

  同 學(xué) 們 應(yīng) 自主、主 動 、合 作 、探 究 、生 動 活 潑 地 學(xué) 習(xí),自 覺 地 培 養(yǎng) 創(chuàng) 新 精 神

  和美術(shù)實(shí)踐能力,通過學(xué)習(xí)美術(shù)提高生活質(zhì)量。

  二、教學(xué)目標(biāo)

  1.初步了解飛行器、宇航服等有關(guān)太空的知識。 2.培養(yǎng)學(xué)生的想象力和設(shè)計創(chuàng)作能力。

  3.讓學(xué)生在設(shè)計創(chuàng)作的過程中,進(jìn)一步激發(fā)他們熱愛祖國、熱愛太空、向往未來的情感。

  三、班級學(xué)生情況分析

  三年級學(xué)生的造型能力、表現(xiàn)能力已經(jīng)有了一定的訓(xùn)練,所以他們已具備了一些基 本 的 美 術(shù) 素 養(yǎng)。能 夠 欣 賞 美 術(shù),進(jìn) 行 一 些 簡 單 的 評 述 。但 是 ,這 只 是 初 步 的 ,并 沒有 達(dá) 到 一 個 高 的 層 次 ,學(xué) 生 的 造 型 、表 現(xiàn) 能 力 需 要 更 進(jìn) 一 步 的 提 高 。這一階段的學(xué)生想象力比較豐富,畫畫有了自己的觀點(diǎn),有了一些個性化的東西,這是一個提高。

  四、主要教學(xué)措施

  1、 嚴(yán)格教學(xué)要求。認(rèn)真上好每一節(jié)。認(rèn)真完成每一次作業(yè)。規(guī)范作業(yè)評講。

  2、 充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)資源,不斷豐富教學(xué)資源。

  3、 加強(qiáng)課前準(zhǔn)備工作,努力按教材上好每個教學(xué)內(nèi)容。

  第一課我的小天地

  一、教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能:顯性內(nèi)同與目標(biāo)應(yīng)知:簡單了解有關(guān)居室的功能和特點(diǎn),以及不同地區(qū)、民族在設(shè)計上的不同文化和習(xí)俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點(diǎn),還要表現(xiàn)個人興趣愛好。用線條和色彩表現(xiàn)自己的小天地,突出自己的興趣和愛好,提高畫面的表現(xiàn)能力、組織能力和想象能力。

  過程與方法:引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己家的照片或圖片,采用回憶或與想象相結(jié)合的方法,按照自己的心愿去表現(xiàn)和設(shè)計理想中的小天地,嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己的幸福生活和喜愛之情,表達(dá)對美好生活的追求。

  情感態(tài)度價值觀:通過感受、設(shè)計和表現(xiàn)自己的居室,體驗生活的樂趣,引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人。培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊的事物和健康地審美情趣,使學(xué)生更加熱愛生活。

  二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

  1、重點(diǎn):通過了解有關(guān)居室設(shè)計的文化習(xí)俗,加深對自己身邊居住環(huán)境的了解,喚起學(xué)生對美好生活的向往,用自己的雙手取實(shí)現(xiàn)對美好生活的憧憬。

  2、難點(diǎn):繪畫時房間力家具與家具之間、家具與周圍環(huán)境之間、人與環(huán)境之間的前后、大小關(guān)系。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:有關(guān)居室環(huán)境設(shè)計的課件,繪畫工具和材料。

  四、講授新課:

  1、組織教學(xué):激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,準(zhǔn)備上課。 2、導(dǎo)入新課課件:欣賞圖片“我的小天地”。

  (1)提出問題:(調(diào)動全員參與,引發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲,啟發(fā)學(xué)生注意觀察生活,激發(fā)自我表現(xiàn)和探究學(xué)習(xí)的欲望。互相學(xué)習(xí),拓寬思路。) ①我們每一個同學(xué)都有一個幸福、美好的家,在這個家里有一個屬于你自己活動的小天地嗎?自己的小天地給你帶來哪些快樂?

  課件出示課題:《我的小天地》 3、講新授課:

  (1)提出問題: ①看看課件再結(jié)合自己的小天地說一說圖片上的小天地以什么顏色為主? ②布置了哪些裝飾品?裝飾品越多越好嗎?房間有什么特色嗎?

 。2)課件演示:(利用示范作品,引導(dǎo)學(xué)生分析。互相學(xué)習(xí),互相提高,開闊思路。引發(fā)學(xué)生發(fā)散思考,激勵學(xué)生大膽創(chuàng)新。) ①生從以下幾方面談自己的感受。色彩、陳設(shè)、功能、特點(diǎn)。 ②觀看欣賞圖片說一說圖片上房間里的那些設(shè)施吸引了你?你覺得這樣的`好處在哪?

 。3)小組討論

  ①怎樣才能布置出自己喜歡的小天地?從色彩、陳設(shè)、功能、特點(diǎn)。 給出一些家具擺設(shè)讓小組討論,自己選擇。想一想選出的東西該怎么擺放進(jìn)自己的小天地?怎樣才能美觀呢?引導(dǎo)學(xué)生,在布置自己的小天地的時候要注意主次、前后、大小等。

  ②學(xué)生欣賞優(yōu)秀的兒童室內(nèi)設(shè)計及其優(yōu)秀的學(xué)生作業(yè)。學(xué)生之間談感受,提出自己大膽的設(shè)計思路。

  五、學(xué)生作業(yè):

  作業(yè)要求:(1)可獨(dú)立,也可以自由結(jié)合。(2)可先設(shè)計出草圖,然后繪畫表現(xiàn)。(3)在環(huán)境設(shè)計時,可以考慮到自己本地區(qū)的文化習(xí)俗以及自己的愛好特點(diǎn)。(4)在設(shè)計中還應(yīng)考慮到自己的房間應(yīng)具有的功能和特點(diǎn)。(5)要使自己的小天地實(shí)用、美觀、溫馨,有特點(diǎn),體現(xiàn)出自己健康的審美情趣。

  六、小結(jié):

 。1)組織學(xué)生展示、交流、講評。(2)鼓勵大膽想象的學(xué)生。

  課后反思:

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