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小學三年級美術教案

時間:2022-12-30 14:30:47 小學美術教案 我要投稿

【薦】小學三年級美術教案

  在教學工作者實際的教學活動中,通常需要用到教案來輔助教學,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編為大家整理的小學三年級美術教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

【薦】小學三年級美術教案

小學三年級美術教案1

  教學目標:

  1、掌握填灌的方法,制作百變娃。

  2、運用手捏的方法進行造型變化。

  3、激發(fā)好奇心,主動探索和發(fā)現問題,創(chuàng)造性地解決問題。

  教學重難點:

  掌握填灌的方法,制作新穎、有趣的百變娃。

  教學課時:

  一課時

  教學過程:

  一、 導階段

  我們已經學過了很多制作玩具的方法,那些會走的玩具,會滾的玩具,會爬的玩具著實讓小朋友們覺得特別有趣,今天老師給大家?guī)砹艘粋可以“超級變變變”的百變玩具,大家看一看,比一比,它有什么特征。

  二、新授

  1、展示“百變娃”玩具。

  2、四人小組討論:這個百變娃是怎樣變的呢?它的設計思想是什么 ?

  生:觀察,思考、討論、回答

  3、發(fā)展階段

  三、欣賞其他學生作品,開拓學生的思維。

  1、師:用什么材料,什么方法制作呢,我們先去看看其他小朋友制作的百變娃,你從他們的作品中學到了什么?(指名回答)

  2、不同的百變娃有不同的裝飾方法,想好自己要制作的百變娃和制作方法。(畫、撕剪啊、拼貼等造型手段進行美化。)

  生:表達自己的看法和自己制作玩具的想法。

  四、布置作業(yè):

  師:小朋友們,我們已經知道制作百變娃的方法,想不想馬上動手制作呢?拿出你們的材料,開動自己聰明的腦筋,做出一個和其他人不一樣的百變娃。四人小組里的小朋友要比一比誰的百變娃最可愛,比一比誰的.作品和別人不一樣,最有創(chuàng)意。

  五、游戲活動

  1、我們現在分四人小組開展一個百變接力游戲,比比哪個小組能制作出更多形狀的百變娃。

  2、請1、2個學生上臺來演示你制作百變娃的過程。

  六、評價交流

  1、你在百變娃接力游戲中的變化造型,可得幾顆星?每變一款可得一顆, 多變多得。

  2、你對自己創(chuàng)意的百變娃的評價:

  3、你準備將最受歡迎的百變娃送給誰?理由是什么?

小學三年級美術教案2

  教學目標:

  1、能說出3種以上生活中常見的對稱物體。

  2、能區(qū)分教師提供的均衡的或對稱的圖形。

  3、選用剪紙、拚貼、繪畫等方法,表示對稱或均衡形式的作品。

  教學重點:

  理解對稱與均衡。

  教學難點:

  作業(yè)中能否用對稱或均衡的形式來表示作品。

  教學準備:

  課本、收集準備對稱、均衡的圖片或者實物若干。

  學具準備:

  課本、剪刀、彩紙、膠水、彩筆等。

  教學過程:

  1、引導階段:

  請同學說說哪些物體是對稱的。教師出示“軸對稱”與“點對稱”圖形若干,請同學說說它們有什么區(qū)別,并歸類。

  1、軸對稱2、點對稱

 。1)中心線兩邊或中心點周圍的圖形、色彩相同,就稱為對稱。

  2、發(fā)展階段:

  教師出示另一組圖片,請同學區(qū)分對稱和均衡。同學討論:均衡的'作品是怎樣堅持畫面均衡的。

  (2)中心線兩邊的圖形、色彩雖不相同,但在視覺上有平衡感,就稱為均衡。

  動腦筋:用什么方法來繪畫(制作)對稱作品。

  作業(yè)要求:選擇對稱或者均衡中的一種形式,用繪畫、剪貼等方式來做業(yè)。作業(yè)之前請同學討論并交流:你準備選用對稱與均衡的那一種形式來表示作業(yè)?你準備表示什么?怎樣來表示?

  同學作業(yè)。

  3、收拾與整理:

  同學按常規(guī)做收拾整理工作,教師稍加指導。

小學三年級美術教案3

  教學目標:

  1、嘗試使用中國畫的工具,材料。

  2、認識墨的焦、濃、重、淡、清。

  3、培養(yǎng)學生熱愛民族傳統(tǒng)藝術。

  教學重難點:

  1、認識、掌握工具材料的使用。

  2、焦、濃、重、淡、清的畫法。

  3、工具的使用。

  4、用筆、用墨的'訓練。

  教學課時:

  1課時

  課前準備:

  毛筆、生宣紙、硯臺、畫氈、墨、裝水的瓶子等。

  教學過程:

  一、組織教學:檢查學生用具準備情況

  二、講授新課:

  1、導入:教師出示一幅中國畫,并結合課本插圖《小雞圖》引導學生進行欣賞。

  2、讓學生直觀認識什么是中國畫并出示課題——“水墨游戲”。

  3、新授:

  教師邊實踐邊介紹中國畫的工具材料。

  (1)毛筆:羊毫(軟)、狼毫(硬)、兼毫(中性)。

  (2)墨汁:一得閣、中華;墨塊:收藏、欣賞。

  (3)紙:生宣紙:吸水性強、畫寫意畫用;熟宣紙:吸水性差、畫工筆畫用。

  (4)硯臺:收藏、欣賞作用更多,實用性較小,取而代之實用性更強的是用盤子。

  4、在認識工具材料的基礎上,教師邊示范,邊講解焦、濃、重、淡、清的畫法。

  三、學生作業(yè),教師輔導:

  1、練習,探索、體驗焦、濃、重、淡、清的畫法。

  2、畫一幅有濃、淡變化的水墨畫。

  教師巡回指導,鼓勵學生大膽做畫,敢于用水、用墨、敢于下筆。

  四、小結:表揚優(yōu)秀作業(yè)

  五、組織學生清理衛(wèi)生,教育學生熱愛環(huán)境衛(wèi)生。

小學三年級美術教案4

  教學目標

  1、能夠舉例說明大小是通過相互比較才可以體現出來的。

  2、能夠用比較的方法,繪畫(制作)“大人國”或“小人國”

  教學評價建議

  1、能否用對比的方法,來突顯主人公的“大”或“小”。

  2、用來突顯主人公的“大“或”小“的表現方法是否有創(chuàng)意。

  3、構圖是否完整。

  4、能否有意識地使用一些自己喜歡的色彩組合。

  教學實施建議

  一、課前準備

  1、教師準備教具:一些玩具汽車,房子,人物等迷你型的物品,一些與這些物品大小較匹配的景物圖片,有條件的可以準備一些有關的動畫片,電影等影像資料。

  2、學生準備學具:學生將自己過家家用過的各種玩具“娃娃,動物,積木,汽車,廚具……)帶來。帶齊繪畫工具。

  二、課堂教學

  1、引導階段

  讓學生回憶看過的有關大人國或小人國的故事,簡要說明一下故事內容。然后討論故事是如何表現主人公來到了大人國(小人國)的?

  請學生將帶來的各種物品放在不同的`背景前,說說感覺并討論:是什么原因使同一樣物體看起來有時候顯得非常大,有時候又顯提非常小,讓學生舉例說明。

  教師也可以用一些圖片,告訴學生:大小是通過相互比較才可以顯示出來的。

  2、發(fā)展階段

  學生思考:你想表現大人國還是小人國?你想有那幾樣物體的大小反差來表現主人公來到了大人國或小人國?繼續(xù)啟發(fā)學生思考:畫面的主體是什么?用什么背景來襯托它的大或者小?

  學生根據自己的創(chuàng)意開始作業(yè)。

  3、收拾與整理

  4、學生的創(chuàng)作往往要兩課時才能完成,在第一課時結束的時候,教師可將作業(yè)收起來。

  三、課后拓展

  用泥塑的形式,配以一些玩具,模型,背景圖表現立體的大人國或小人國。

小學三年級美術教案5

  教學目標:

  1、認識平面構成的簡單形成重復,了解重復圖案的藝術特色,提高審美素養(yǎng)。

  2、學會設計簡單的重復圖案,訓練抽象構成能力。

  3、聯(lián)系生活實際,利用實物中的重復排列,引導學生把課堂知識運用到生活中。

  教學重難點:

  讓學生掌握重復排列的設計方法。

  教學課時:

  2課時

  教具學具:

  繪畫用具、剪紙用具等

  教學過程:

  (第1課時)

  一、組織教學

  檢查學生用具準備情況

  二、講授新課

  1、導入:

  師:同學們,現在有一家設計公司要開發(fā)一種新的項目,想請同學們幫忙搞設計,你們有信心嗎?一會兒,就在我們班級進行評比,選出最佳設計作品送給設計公司,你們說好嗎?

  師:大家一定很想知道,公司要求我們設計什么?我們先看一幅畫就知道了。

  2、新授:

  教師出示課件范圖,讓學生發(fā)現重復排列的特點。

  師:同學們邊欣賞,邊思考。這幅畫有什么特點?

  (1)引導學生概括出重復的概念。

  (2)師:誰能把剛才看到的說一說?

  小結:像這樣,把一個基本形向上、向下、向左、向右反復連續(xù)的排列的圖案叫重復圖案。這就是我們這節(jié)課所要學習和設計公司要設計的內容。

  (3)板書課題:重重復復。

  3、讓學生根據所學的`二方連續(xù)紋樣,擺出一些重復的基本形式。

  小結:重復排列的方式是多種多樣的。

  三、學生作業(yè),教師輔導:

  1、 自由想象,進行課堂練習。

  師:除了動物魚的圖案可以進行重重復復的排列,還有其他的基本形嗎? 引導學生觀察課本范圖,誘導學生說出還有用植物、靜物、幾何圖形等基本形進行排列。

  四、小結:

  圖案藝術與我們的生活緊密相連。生活中有圖案,圖案來源于生活,而且圖案能美化生活。希望同學們在今后的學習中,繼續(xù)學習好基礎圖案,把我們的生活裝扮得更加美麗。

  五、收拾整理

  (第2課時)

  一、組織教學

  二、課堂教學

  1、復習知識:什么是重復?

  2、檢查作業(yè),指出一些作業(yè)的優(yōu)點和不足之處。

  3、繼續(xù)完成作業(yè),教師巡回指導。

  三、欣賞、評價

  你的作品是用什么材料、什么方法表現的?請你向大家介紹,并說說你想象的是什么?它們表示什么意思?

  四、小結:表揚優(yōu)秀作業(yè)

小學三年級美術教案6

  課題:迷彩服

  課時:1課時

  課堂類型:造型表現

  教學目標:

  1、感受圖案的裝飾性特點。

  2、學習幾種制作方法,拓展學生思維。

  3、增強保護動物的意識。

  教學重難點:

  1、感受圖案的裝飾性特點。

  2、色彩的搭配。

  教具學具:繪畫用具、剪紙用具

  教學過程:

  一、組織教學:檢查學生用具準備情況

  二、講授新課:

  1、導入:同學們,你們見過解放軍戰(zhàn)士穿的迷彩服嗎?出示迷彩服的圖片,觀察迷彩服的色彩及圖案。許多動物為了保護自己,經過長期的進化,身上形成了跟周圍環(huán)境接近的圖案和色彩,就象一件件的迷彩服。

  2、展示欣賞各種有斑紋的動物圖片。動物是我們人類的好朋友,我們要保護它們,對嗎?

  (1)欣賞課本上有斑紋的動物圖片。說說你喜歡哪一種動物,為什么?

 。2)學習幾種制作技法。注意色彩的搭配。

  A、運用點、線、面畫動物身上的斑紋。

  B、用紙蘸顏料印動物身上的斑紋。

  C、用紙對折,一半涂畫你喜歡的幾種顏色或花斑,另一半鏤刻出動物的.外形,然后把紙合上,制作完成。

 。3)請同學們動動腦筋,還有其它的什么制作方法。

  三、學生作業(yè)、教師輔導:

  選擇一種方法為你喜愛的動物設計一件迷彩服,和它們一同去參加動物聯(lián)歡會。

  四、:表揚優(yōu)秀作業(yè)

  五、課外拓展:還能用什么辦法為你喜歡的動物穿上漂亮的外衣

小學三年級美術教案7

  教學目標:

  1、通過學習設計制作封面,使學生對設計的方法有所了解并掌握封面設計的基本方法。

  2、通過欣賞不同形式的封面設計作品,培養(yǎng)學生的美感。

  3、在課堂學習合作的`過程中培養(yǎng)學生美術的興趣與愛好。

  教學重難點:

  學習如何設計、制作一本書的封面的方法。

  教學課時:

  1課時

  教具學具:

  卡紙、彩紙、鉛筆、橡皮、彩筆、膠、收集的小資料

  教學過程:

  一、組織教學

  二、導入:階段

  1、同學們,你們每天都在讀書,接觸過許多的書,不知你們是否注意過書的封面?

  2、教師拿出學生書包里的一本書(掩住書名),請學生認一認這是同學們哪一科的書?(學生回答)

  3、教師引導請同學們也來設計一本書,教師展示課題:我設計的一本書。

  三、講授新課:

  1、學生小組討論設計一本書要注意什么方面?

  2、教師出示自己的設計要素。

  3、設計要點:主題突出;背景畫面有趣并與主題內容相關;圖文并茂;色彩艷麗

  4、教師提出另一個問題:如何實施設計方案?--學生討論交流,回答問題。

  5、教師總結設計步驟--構思;打稿;修改;定稿;上色裝飾(拼貼)

  四、學生制作,教師巡回指導:

  1、作業(yè)要求:以"小小科學家"為題設計一個封面。

  2、學生作業(yè),教師巡回指導,優(yōu)秀作業(yè)點評。

  五、作業(yè)點評:

  學生自評,互評,教師小結。

  六、課后拓展:

  本課如果學生感興趣可以以小組為單位同學們一起來做一本書,書的內容自己定,文字材料及相關資料在課前小組進行準備,可以拼貼圖片和文字,課前把相關的材料帶好。

小學三年級美術教案8

  教學目標:

  1、通過回憶,觀察與比較,能夠概括出“同樣大小的物體會顯現近大遠小的現象”這一規(guī)律。

  2、能夠運用“近大遠小”的規(guī)律,繪畫或拼貼一幅表現物體的前后關系的作品。

  教學重難點:

  1、能否例舉“近大遠小”的現象。

  2、能否用“近大遠小”這一規(guī)律來表現前后關系。

  3、畫面是否表現出了物體的前后關系。

  教學課時:

  1課時

  教具學具:

  繪畫工具

  教學過程:

  一、引導階段

  1、交流課前觀察的結果。

  2、教師同時出示相應的圖片,影像資料等。說說這些景物都有些什么規(guī)律?舉例說明。

  二、發(fā)展階段

  1、教師引導學生討論:在以往的繪畫中,你是用什么方法來表現前后關系的?

  學生1:把一樣物體放在另一樣物體的后面,就產生前后的感覺。

  學生2:物體通過逐漸縮小尺寸,也會產生前后的感覺。

  2、教師小結:知道了“近大遠小”的規(guī)律后,說說你準備如何用它來表現景物前后關系?

  學生分組討論

  3、教師可以為學生的作業(yè)指定一個主題,也可以讓學生討論后自主命題,并選擇一種作業(yè)形式(繪畫,拼貼,或兩者結合)。

  4、繪畫之前可以與學生探討一下繪畫順序:先畫什么比較合理?

  三、學生作業(yè),教師輔導,優(yōu)秀作業(yè)點評

  四、收拾與整理

  要讓學生養(yǎng)成將剪下來的'廢紙屑隨手放進紙簍的習慣,這樣課后的收拾與整理就比較方便。

  五、課后拓展

  尋找,收集與本課內容有關的世界名畫,并用簡單的語言加以書面評論。

小學三年級美術教案9

  教學目標:

  1、知識技能目標:

  2、學習策略:引導學生自主探究。

  3、通過收集不同的直、曲材料進行創(chuàng)作,培養(yǎng)學生留心生活細節(jié)與自主創(chuàng)新意識。

  教學重難點:

  1、引導通過反復欣賞、觀察使認識直、曲線在畫面中的作用

  2、利用身邊的材料的曲、直特性巧妙創(chuàng)作一幅圖。

  教學課時:

  1課時

  課前準備:

  “曲”或“直”的物品和膠水、剪刀等。

  教學過程:

  一、組織教學:檢查學生用具準備情況

  二、講授新課:

  1、教師出示掛圖:直線形的蜘蛛網,曲線形的蜘蛛網。學生觀察說出兩張蜘蛛網的區(qū)別,及兩者的不同所帶給人的不同感覺。

  師:“這節(jié)課我們談論‘曲’與‘直’!(教師板書“曲曲直直”。)

  2、師:“在課前老師先帶你們一起去看看線條家族中的曲曲直直”。

  (1)播放課件《線的認識與表現》,了解直線與曲線的類型及它們給人們的感覺。

  (2)繪畫中的線具有豐富的表現力,線有許多的變化,這些變化使線的美感具有無窮的魅力。線的種類大體有直線和曲線兩類。直線有:垂直線、平行線、斜線、折線和交叉線等。曲線有:弧線、波浪線、螺旋線等。不同的線給人的感覺不一樣。

  (3)欣賞范圖:這是幅山澗流泉的照片,流水形成的'優(yōu)美曲線會給我們柔和、流動、輕快的感覺;而另一幅巖石圖,挺拔的直線會給我們明快、簡潔、力量的感覺。垂直線給人莊嚴、挺拔、高潔、希望和正直的感覺;霍克納作品《更大的水花》使用許多水平線,水平線有平和、安定、靜止的感覺。螺旋線則有變化、運動、緊張和不安的感覺。規(guī)則的曲線、使人感到明朗、整齊圓滑有序;自由曲線則顯得活潑、優(yōu)美、生動、柔和。

  3、師:你們也帶來不少曲與直的物品,互相觀察、細心觸摸、再跟同組的同學介紹,一起感受一下,特別要討論一下這樣的直或曲的物品帶給你什么感覺。

  4、直與曲物品展示。

  5、圖片欣賞,分析:作品中的曲線、直線或材料用得好嗎?

  三、學生作業(yè),教師輔導:

  師:用你們手中的材料,想一想可以組成什么樣的作品?

  四、小結:作品展示,評出有創(chuàng)意的作品。

  五、環(huán)境收拾整理

小學三年級美術教案10

  教學目標:

  1、學習人物畫的表現方法。

  2、培養(yǎng)學生對生活的觀察能力和記憶能力,發(fā)展想象能力和繪畫表現能力。

  3、培養(yǎng)學生熱愛生活的情感。

  教學重難點

  營造愉快的教學氛圍,表現生日開心的場面。

  教學課

  一課時

  教學過程:

  一、組織教學

  檢查學生帶相片情況

  二、記憶交流

  1、哪位同學愿意上臺來與同學們分享你過生日時的快樂心情?請你把當時拍的相片展示給同學們看看。

  2、與同桌說說你過生日時的場面。

  三、游戲指導

  1、在四人小組里選出一個組長負責抽出一張紙,規(guī)定人物的.動作;兩人負責畫出來;一人負責打分;

  2、請把你們小組畫得滿意的作品展示給同學們欣賞。

  四、比較分析

  1、請同學們觀察書上的三幅作品,說說哪一幅畫的場面最生動?(引導學生從人物的動作、神態(tài)、環(huán)境氣氛等來分析)

  2、這些作品用得最多的是什么顏色?(紅、黃)這些顏色給你什么樣的感覺?(歡快、溫馨)

  五、現感受

  1、作業(yè)要求:按自己的想法,大膽地表現生日中開心的場景,要求突出畫面的主體。

  2、學生作畫,教師引導學生用以暖色為主的色彩來表現生日時歡快的氣氛。

  六、交流評析

  1、請你把你的畫與同桌說說你畫了什么?

  2、同桌互評,比比誰的畫最有創(chuàng)意、場面氣氛最歡快。

小學三年級美術教案11

  一、教 材 分 析

  盤泥條是一種古老而基本的陶藝成型方法;虼只蚣毜哪鄺l在造型表現時有著很大的靈活性,盤制的造型富于變化,盤泥條既可以盤成一個造型獨特的花瓶,也可以盤成一對小巧精致的草鞋,不需特別復雜的技術,盤泥條因此對兒童來說較易掌握。運用盤條法,會在接口處留下一道道自然的線條,顯示出手工制作的陶藝作品獨有的質樸、粗獷,體現了泥條造型的獨特美。本課主要是讓學生在以前做陶的基礎上,學會用泥條盤筑的方法進行制作。盤泥條為了讓學生直觀地了解搓泥條和盤泥條的方法,教材選用了四幅制作圖例,在制作方法上給學生以提示。作品范例呈現了動物、人物、器皿等豐富而又生動的形象,用以激發(fā)學生積極參與和表現創(chuàng)造的欲望,留給學生廣闊的思維創(chuàng)造空間。

  二、教 學 目 標

  *學會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品。

  *訓練手的靈活性,提高學生泥塑技能和簡單的立體造型能力,發(fā)展形象思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。 小學美術教案三年級上冊:06課 盤泥條

  *體會玩陶的樂趣,培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習慣和行為習慣。

  三、教 學 設 計

  本課教學應重視讓學生在實踐中自主嘗試、探究、質疑,在感悟和體驗中掌握制作要領,體會玩陶的樂趣,獲得身心的愉悅感、自我創(chuàng)造的成功感。教師不能為傳授技法而教技法,不要急于用簡單的講解示范代替學生的感悟和認識,應明了“學習制陶對絕大多數學生來說都是一個不斷體會失敗、從頭來過,再失敗再從頭來過的過程,”把握“泥條極具可塑性、可重復制作”的優(yōu)勢,充分發(fā)揮學生的自主性。

  教學環(huán)節(jié)設計:

  1. 作品賞析,了解成型方法:通過欣賞教材范畫,動手觸摸、仔細觀察陶藝范品等形式,讓學生了解陶藝造型的又一基本方法——盤泥條。

  2. 自主探究,嘗試盤泥條:觀察教材制作步驟圖,思考討論盤泥條的方法要領有哪些?自己嘗試搓泥條、盤泥條。

  3. 發(fā)現問題,質疑解疑:

  重視引導學生善于發(fā)現問題并嘗試自行解決問題,重點可以從以下幾個方面加強指導:

  第一,搓泥條:保持泥條粗細均勻,注意雙手配合,力度適當,以防泥條斷裂;搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力,而且是用雙手手掌搓而不是用手指捻,教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進行對比。

  第二,盤泥條:將泥條提起向上盤,每盤一圈,用手指輕輕按壓,讓泥條粘接牢固。盤條時要認真仔細,下面的泥條不能太細,否則會立不穩(wěn);如果泥條較干則適量涂上泥漿或粘點清水,便于粘牢;在向上盤筑時有可能出現下塌的現象,每連續(xù)盤幾圈要稍作停頓,待稍干后再盤。

  4. 掌握技法,盤條成型:

  第一步,搓泥條;

  第二步,將泥條盤筑成自己喜歡的形象。要根據構思的獨特形狀去盤繞造型,可以一邊盤條一邊創(chuàng)新,盤出來的形象要盡量做到和別人不同。根據造型的不同,底板可有可無:如制作器皿,則需將泥條盤筑在泥板上,若制作小豬就無需底板,直接將泥條疊圈即可。

  第三步,裝飾美化:可用泥條或泥片粘貼或直接刻畫等幾種手法綜合表現。

  5. 欣賞評析,交流感受:可采用師生互動、小組互動交流等多種形式。

  6. 拓展思維,鼓勵方法創(chuàng)新:

  盤條的技法有很多種,如疊圈、鋪排、纏繞、穿插、繞結等,獨特的盤條方法可以創(chuàng)造出獨具一格的.陶藝作品,應鼓勵學生從多角度去考慮表現,把簡單的技法變成豐富的思維創(chuàng)造工具,來發(fā)展學生的思維創(chuàng)造能力。

  作業(yè)要求:將泥巴搓成條,盤筑一個自己喜歡的形象。

  四、教 學 建 議

  *本課教學應以學生實踐為主,教師講授為輔;教學組織形式、學習方式可根據學情和條件進行調整。

  *泥條盤筑的方法,即搓泥條、泥條粘接的技法要領要讓學生掌握,對于作品的造型無需做過多要求,要留給學生廣闊的思維創(chuàng)造空間,發(fā)展學生的個性所長。

  *對于學生在做陶過程中遇到的問題,教師應鼓勵學生自行探索解決,也可以通過教師示范給學生以提示。

  *陶藝課更注重做陶的過程,對學生的作品都要給予肯定,不要用對或錯來簡單評價學生的想法,應給學生一個寬松的做陶環(huán)境;對學生的行為及學習過程中的態(tài)度、習慣應適時進行評價和激勵。

  *有條件的學校建議在陶藝教室上課,可以將學生作品再加工,上釉、燒制成陶藝作品,并進行陳列展覽,提高學生對做陶的興趣。

  [教案]賀佳妮老師的教案

  第6課 盤泥條

  教學目標:

  通過本課教學,使學生學會運用泥條盤筑的方法制作陶藝作品,進一步提高學生泥塑技能和簡單的立體造型能力,發(fā)展形象思維,培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

  教學重點:學習、運用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。

  教學難點:大膽想象,敢于表現和創(chuàng)造,作品有個性。

  教學準備:

  教具:錄像,幻燈片,范品,示范用的泥料、工具,作品展示臺。

  學具:泥料,墊布,墊板,刻畫工具等。

  教學過程:

  一、欣賞導入。

  1.(出示一件范品)提問:

  這件作品是什么形狀的?

  仔細看看,你知道它是用什么方法制作而成的?

  2.揭示課題,板書課題。

  二、教師演示制作方法和步驟。

  1.制作泥條的方法。

  (1)將和熟的泥料取一小塊,揉成泥團。

  (2)用手掌將泥團搓成粗泥條。

  (3)將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細而均勻的泥條。教師強調在桌上搓泥條時,桌面要墊布,以免泥料粘在桌上;搓泥條時是從中間往兩邊均勻用力,而且是用雙手手掌搓而不是用手指。教師還可以將用手掌均勻搓出的泥條與用手指搓出的泥條進行對比。

  2.泥條盤筑的方法。

  教師播放錄像:泥條盤筑的方法及技法要領。強調泥條與泥條之間要粘牢。

  3、教師示范手形器皿的制作步驟。

  (1)制作器皿底面。(壓一塊泥板,切割成手形。)

  (2)盤筑器皿坯體。(將搓好的數根泥條,沿著底面的邊緣進行盤筑,按順序粘接好每一根泥條。)

  (3)裝飾整理作品。

  三、作業(yè)要求。

  運用泥條盤筑的方法,制作一個有趣的手形或足形器皿。

  學生練習,教師個別指導。

  四、課堂小結。

  評議學生作業(yè),學生對自己的作品談感受;

  根據學生要求,收集作品燒制。

  教材文字提示:

  泥巴可以手捏成形,還可以搓泥條盤筑。瞧,用泥條盤筑的人物、動物、器皿……多可愛!你也來試試。

  提示:將泥條提起向上盤,每盤一圈,用手指輕輕按壓,讓泥條粘接牢固。

  活動:將泥巴搓成條,盤筑一個自己喜歡的形象

小學三年級美術教案12

  教學目標:

  1、 指導學生在Windows畫圖程序中繪制簡潔的圖案。

  2、 指導學生采用Windows畫圖程序進行復制、粘貼,組成一幅漂亮的圖 案。

  3、 引導學生通過創(chuàng)意和操作感受電腦美術課的樂趣和設計制作成功的喜悅。

  教學重點:

  采用Windows畫圖程序創(chuàng)作一幅漂亮的圖案(花草樹木)。

  教學難點

  創(chuàng)作方法的了解和掌握(畫圖程序界面上各種工具的使用)。

  教具準備:

  電腦演示示范作品以及電腦軟硬件設施。

  教學過程:

  一、 復習導入:

  1、組織教學,確保每臺電腦能夠正常運行。

  2、復習學過的圖畫程序操作方法及本課的圖案知識、設計、排列、重復等造型知識內容。

  3、作品欣賞(激發(fā)學生學習興趣),并思考:這些作品有什么特點?是運用了菜單欄中的哪項功能制作出來的'?

  二、 發(fā)展階段

  1、教師示范:

  以清晰的演示復習圖畫程序界面上的各種工具的用途,當場示范電腦繪畫中圖案繪制、復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸等創(chuàng)作方法。

  2、師生共同完成一些電腦繪畫方法的操作。

  3、學生進一步熟悉軟件中的各種工具。

  4、學生創(chuàng)作。

  學生選用自己喜歡的電子畫筆和顏色,通過想象與構思,利用工具箱中的各種工具設計并畫出老師要求或自己想創(chuàng)作的形象。并按照一定的規(guī)則進行復制、粘貼、翻轉和旋轉、拉伸的操作,制作出具有一定內容的圖案。

  作業(yè)要求:大膽、自由地創(chuàng)意和繪制。

  5、學生作業(yè)品評

  學生完成作業(yè)后,在屏幕上互相評價、欣賞 ,并評出最有創(chuàng)意的作品。

  三、收拾整理

  指導學生按照正確的步驟安全地關閉電腦,整理桌面、地面。

  四、課后拓展

小學三年級美術教案13

  教學目標

  1、了解萬花筒的圖案是對稱的,并能描述它的對稱方式。

  2、用繪畫,剪紙,拼貼等方式表現類似于萬花筒的圖案。

  3、試著按自己的設計來表現色彩。

  教學課時:

  2課時

  教學實施

  一、課前準備

  1、教師準備教具:一些有萬花筒圖案的圖片,中心對稱的圖案。示范用的紙。筆,剪刀,膠水等工具。

  2、學生準備學具:有萬花筒的學生將其帶到課堂。帶好彩色紙,剪刀,繪畫筆等。

  二、課堂教學

  1、引導階段

  讓學生看看萬花筒然后討論:萬花筒里的“花”有什么特點?主要引導學生觀察萬花筒的花樣是如何對稱的。引導學生觀察萬花筒中歸亮的那個六角形圖案,它是由六個三角形組成的。其中有一個三角形的花樣是真實的。其余五個都是鏡子反射出來的`,它們都是相同的并且圍繞一個中心點對稱。

  2、發(fā)展階段

  首先可以讓學生討論一下思路:我們要創(chuàng)作一個:“真實的”三角形花樣,可以剪,可以畫;再制作其余五個“鏡子里的”花樣,組成要做的圖案。

  然后讓深長思考用什么方法使圖案對稱。(將紙疊在一起剪,用印的方法來畫……)學生很難將對稱表現得精確,這并不重要,對于三年級的學生只要能表現出萬花筒的圖案就可以了。

  色彩也是考慮的一個方面,可以讓學生再一次觀察萬花筒,將其中認為最漂亮的一個色彩組合記住。并且將它表現出來。

  3、收尾階段

  學生應該已經習慣將剪下的紙屑放在紙簍中。那么結束時只要再檢查一下周圍是否有紙屑就可以了。

小學三年級美術教案14

  活動目標:

  1、初步嘗試運用重疊的方法安排畫面。

  2、在表現大家來背太陽的畫面中體會人們互相之間友誼的.情感。

  活動準備:

  范例、紙、筆、牙簽等。

  活動過程:

  一、謎語導入

  1、謎語:有位老公公,一副圓面孔,臉上紅彤彤,照著大地暖融融。(太陽公公)

  2、每天清早,太陽第一個起身工作,把陽光撒向大地,給我們的城市帶來光明。傍晚,人們開始上班回家,那太陽到哪里去了呢?

  太陽翻過山頭,洗了個澡,又去照亮地球的另一邊。太陽總是不停的工作,從不休息。

  二、引發(fā)興趣

  1、太陽實在太辛苦了,地球上的朋友商量怎樣讓他工作得輕松點,大樹說:“我來背太陽吧”可是太陽這么大,一棵大樹怎么能背得動呢,于是兩棵、三棵、四棵一起來背太陽。

  2、咦,怎么只有一半呢?這棵樹是怎么擠進去呢?(教師順著輪廓描畫,與幼兒共同討論)看見邊就停,看不見當看見跳過去,看見了接下去。

  3、這么多樹一起來背太陽可是太陽太重了,還是背不動。第五第六棵樹也來背太陽,這兩棵樹站在哪里?能不能和前面的樹拉起手來呢?

  4、這邊還有兩條縫,說不定太陽會叢逢里滑下去,還有更多的樹快來幫忙吧。

  5、啊,一輪光芒四射的太陽終于背起來了。畫上的太陽這么美麗用的是什么方法?

  三、激發(fā)情感

  1、大樹背了太陽走了一天,被房子看見了,房子說:“我來背太陽吧。幾幢房子怎么背得動呢?

  2、許多房子象大樹一樣手拉手背了太陽走了一天,這個消息傳向四面八方,還會有誰會來爭取背太陽呢?

  3、一年有三百六十五天,需要許多朋友一起努力。

  4、請你們選一個你最喜歡的朋友們,讓他們來背太陽吧。

  四、交流分享

  1、太陽很感謝你們,是你們的幫助,才讓他能工作得更輕松更快樂。

  2、一起來看看,誰把太陽背起來了。

小學三年級美術教案15

  教學目標:

  1、認真觀察校園里的各種花卉,熟悉自己的生活環(huán)境,學會觀察生活。

  2、熟悉各種材料的用法和工具使用技巧,會因材使用。

  學具準備:

  各色毛線、布頭、彩紙、扎絲、剪刀、固體膠記號筆等。

  課件、范畫等。

  教學過程:

  一、觀察與表達

  1、 小游戲:猜猜畫畫

  將校園里的有代表性的花放在講臺前,藏起,讓一位同學仔細觀察,并用語言描述出來顏色形狀氣味,請大家搶答,答對的獎制作的紙花一枝;動手畫出這種花的葉子或者花朵,畫對的也可以得獎。

  2、討論與思考(課件展示用花裝飾的校園實景)

  一起總結校園里的花怎樣布置的?好在那里?如果重新布置,你覺得怎樣安排合適?(課件展示國慶天安門的花景)

  二、分析與制作

  校園里有花我們都喜歡,想不想讓我們的教室也漂亮起來呢?我們把校園的花搬到教室行嗎?那怎么辦?

  1、用紙畫出來,貼在教室里。

  2、制作紙花來裝飾:折疊、折剪用扎絲固定:用毛線扎出花朵配上葉子用扎絲固定等方法。(課件展示各種制作的.花的圖片)

  3、分析老師做的紙花,想一想有沒有更好的方法?

  小組討論,并開始制作。

  三、展示與評價

  將作好的花自由組合,以組為單位用透明膠帶固定在講臺上,教室后的板報欄內,教室的窗戶欄上,讓教室更好看。老師現場提問,怎么做的,為什么這樣布置等問題。

  四、收拾與整理

  將廢棄物收拾干凈,讓教室更整潔。

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