小班數(shù)學(xué)教案圖形拼拼樂集合13篇
作為一位無私奉獻的人民教師,時常需要編寫教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎?下面是小編收集整理的小班數(shù)學(xué)教案圖形拼拼樂,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小班數(shù)學(xué)教案圖形拼拼樂1
活動目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒初步感知、認(rèn)識正方形,并能在多種形狀中找出正方形。
2、引導(dǎo)幼兒感知正方形的特征。
3、幼兒能夠找到與正方形相似的物體。
活動準(zhǔn)備
故事掛圖《圖形朋友》
重點及難點
認(rèn)識正方形,并觸摸正方形。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動:
1、教師出示故事掛圖《圖形朋友》,請幼兒行欣賞故事并回答問題。
教師:"小樹葉飛到了哪里?"
"小樹葉和誰一起做游戲呢?"
"誰開著汽車來了?"
"故事里都來了哪些圖形寶寶?"
2、教師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)圓形、三角形。
教師:"請小朋友看一看,這是什么圖形?"
"請小朋友說一說,三角形是什么樣子的?圓形是什么樣子的?"
二、集體活動:
1、教師給每位幼兒發(fā)一張正方形卡片,引導(dǎo)幼兒通過觸摸感知正方形的.特征。
2、教師出示圖形卡片組中的三角形、圓形、正方形卡片,用三階段教學(xué)法認(rèn)識正方形。
(1)命名:教師分別觸摸三角形、圓形、正方形,用緩慢的語言重復(fù)說:"這是三角形。""這是圓形。""這是正方形。"
(2)辨認(rèn):教師引導(dǎo)幼兒回答:"哪一個是三角形?""哪一個是圓形?""哪一個是正方形?"
(3)發(fā)音:教師指著其中一個圖形問幼兒:"這是什么圖形?"
3、教師引導(dǎo)幼兒通過視覺的記憶游戲,談幼兒從眾多圖形中辨別出正方形。
4、教師引導(dǎo)幼兒通過出觸覺辨別正方形。
5、教師引導(dǎo)幼兒尋找生活中的正方形。
三、操作活動:
教師引導(dǎo)幼兒將學(xué)具中幾何圖形嵌板與空心卡片進行配對。
活動反思:
通過本次活動幼兒能基本的了解正方形的一些基本特征和形狀。
小班數(shù)學(xué)教案圖形拼拼樂2
活動目標(biāo):
1、鞏固對三角形、正方形的認(rèn)識。
2、運用圖形拼出不同的圖案,體驗圖形組合變化的樂趣。
活動準(zhǔn)備:
1、三角形、正方形的圖形每人一套,白紙每人一張。
2、簡單的'圖形拼貼畫三張。
3、在地面上畫正方形、圓形和三角形。
4、PPT課件。
活動過程:
(一)導(dǎo)入部分
做“找圖形”游戲。
游戲規(guī)則:教師在地上畫正方形、圓形和三角形。游戲開始,教師說“找呀找呀找朋友,找到圓形做朋友”,幼兒就立刻站在圓形里。教師變換圖形說兒歌,讓幼兒找出正方形或三角形。
(二)展開部分
1、教師出示正方形、三角形的圖形若干,幼兒每人一套。
2、做“看誰找得對”游戲。
教師:“正方形在哪里?”
幼兒:“正方形在這里!
幼兒找到后,邊說邊舉起正方形。
變換成三角形后,繼續(xù)做游戲。
3、幼兒拼圖,教師巡回指導(dǎo)。
教師:“小朋友,如果把圖形寶寶們拼在一起,會變成什么呢?你們試一試吧!
指導(dǎo)幼兒使用學(xué)具圖片,自由選擇圖形并嘗試拼圖。
教師:“你拼的是什么?它是由哪些圖形拼成的?”
引導(dǎo)幼兒用“我會用……和……拼出……”的句式回答。
(三)結(jié)束部分
教師:“小朋友今天可真能干,用三角形、正方形拼出了許多漂亮的圖形。請小朋友回家和爸爸、媽媽也一起拼一拼、說一說。
小班數(shù)學(xué)教案圖形拼拼樂3
設(shè)計思路:
我班幼兒對圓形、三角形、正方形以及長方形已有一定的認(rèn)識,但用圖形拼圖這一創(chuàng)造性的活動,我們還從未嘗試過,所以我想通過這次活動在鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形這種圖形認(rèn)識的基礎(chǔ)上,讓幼兒嘗試自由選擇這些圖形來拼出各種不同的圖案,培養(yǎng)孩子們動手操作的能力和思維能力,同時體驗圖形組合變化的樂趣。
活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒動手操作能力和思維能力,體驗圖形組合變化的樂趣。
2、鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認(rèn)識,能根據(jù)圖形名稱取出圖形并能按一一對應(yīng)的關(guān)系放置。
3、能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動重難點:
1、重點鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認(rèn)識。
2、難點能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案并說出自己拼的`是什么。
活動準(zhǔn)備:
1、場地布置:由圓形、三角形、正方形、長方形的圖形挖空的小路,填充小路的圓形、三角形、正方形、長方形共10個。
2、小兔頭套一個,簡單的圖形拼貼畫三張。
3、各種圖形(有圓形、三角形、正方形、長方形若干)每人一份,白紙每人一張。
活動過程:
一、以情境式“小白兔在森林博物館開畫展”導(dǎo)入活動。
教師戴上小兔頭套扮演小白兔:小朋友們,你們看,我是誰?(小白兔。)
對,今天小白兔我要在森林博物館開畫展,你們想不想去看呀?
二、鋪路:
指導(dǎo)語:哎呀,小白兔忘記了,去森林博物館的路還沒鋪好呢,你們愿意我先把路給鋪好嗎?(愿意)小朋友們都愿意助我,真是太感謝你們了!那我們先去看看吧!哦,原來這條路是由各種圖形拼成的。那小朋友們能告訴我,這里都有些什么圖形呢?(圓形、三角形、正方形、長方形)
1、介紹鋪路規(guī)則:對了,我在這邊也準(zhǔn)備好了鋪路的材料,它們是跟路上一樣的圓形、三角形、正方形、長方形寶寶。呆會我會請每個小朋友我在路上鋪上一塊圖形寶寶。假如,我請你拿一塊三角形來鋪路,那么你應(yīng)該怎么辦?(選出一個三角形放置在相應(yīng)的圖形里)教師邊說邊示范。
2、小白兔鋪路:依次請每位小朋友根據(jù)圖形名稱選擇圖形,并按一一對應(yīng)的關(guān)系放置。
T:耶,好了,我們的路終于鋪好了!真是辛苦小朋友們了,小白兔請小朋友坐下來休息一下吧。
三、看畫展。
1、說出都有什么畫。
T:好了,現(xiàn)在我們可以來欣賞我的畫展了。你們看,我都畫了些什么畫呀?(一張一張出示)
2、依次問:這畫的是什么?它是由什么圖形拼成的?(引導(dǎo)幼兒完整回答“這是由**和**拼成的!
四、幼兒操作:拼畫。
1、指導(dǎo)語:小朋友們真能干!可是小白兔現(xiàn)在又碰到了難題了。剛才來看我的畫展的游客都說我的畫太少了,我還有這么多的畫板還是空的呢。你們愿不愿意我再拼一些圖畫展示在這個畫板上呢?
2、圖形拼畫:幼兒自由創(chuàng)作拼圖。
(幼兒操作,教師從旁指導(dǎo)。)
3、請先拼完的幼兒告訴客人老師“你拼的是什么?它是由哪些圖形拼成的?”
五、活動結(jié)束,交代活動延伸。
“小朋友們今天可真能干,助小白兔用圓形、三角形、正方形、長方形鋪好了路,還用它們拼出了那么多漂亮的圖畫。這些圖形寶寶真有用,小白兔現(xiàn)在還想告訴你們一個小秘密:我們生活中其實有很多這樣的圖形,現(xiàn)在我們走小路回去找找哪些地方還可以找到圓形、三角形、正方形和長方形寶寶呢。走了!”
活動反思:
本次活動是在鞏固幼兒對圓形、正方形和三角形認(rèn)識的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)運用圖形的特點,進行組合,體驗圖形組合變化的樂趣。
活動一開始,我展示事先拼好的作品請幼兒欣賞,并請幼兒說一說每個作品由哪些圖形組合成的,還當(dāng)場示范了小魚,房子等圖形的拼法。接著我請幼兒自己發(fā)揮想象,動手操作。但由于幾何圖形本身對孩子來說就屬于抽象的東西,而且小班孩子的思維又是具體的形象思維,所以部分孩子都是模仿老師的作品,只有少數(shù)孩子拼出了和老師不一樣的東西。
從本次活動可以看出,孩子本身就存在發(fā)展水平的差異,可以先請幼兒用同一形狀進行拼擺組合,再過渡到兩個圖形,最后增加難度提升到用三個圖形。這樣幼兒可以根據(jù)自己的水平自由選擇用幾種圖形進行操作。
小班數(shù)學(xué)教案圖形拼拼樂4
一、教學(xué)目標(biāo)
1、教幼兒學(xué)習(xí)按物體的顏色、形狀進行分類,鞏固對黃、綠兩種顏色的認(rèn)識。
2、初步培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。
二、教學(xué)重難點
重點:教幼兒學(xué)習(xí)按物體的顏色、形狀進行分類。
難點:初步培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
教師示范材料一份,幼兒操作材料人手一份,圖形寶寶的'家兩個。
四、教學(xué)過程
一、引出課題
a)今天老師帶來了圖形寶寶,出示三角形,這是什么圖形寶寶?它穿什么衣服啊?出示其他三角形,請幼兒說一說。
b)出示正方形,這是什么圖形寶寶?它又是穿著什么衣服啊?再出示其他圖形,請幼兒們說一說。
二、教師講解、示范
1、老師想把這些圖形寶寶來分一分,我們一起把黃顏色的圖形寶寶放在一起,把綠顏色的圖形寶寶也放在一起,那你們知道老師是怎么把它們分類的嗎?現(xiàn)在老師要把它們形狀一樣的也放在一起,有誰可以說說老師是怎么分的嗎?
2、老師跟圖形寶寶們做了一個家|。你們看它們出來玩、忘記自己的在哪里了,怎么辦啊?你們想想助它們啊?
三、幼兒操作
圖形寶寶們?yōu)榱酥x謝小朋友們,它們想和我們交朋友,想試試我們小朋友是不是每一個都認(rèn)識它們。
小班數(shù)學(xué)教案圖形拼拼樂5
活動目標(biāo):
1 、在操作的過程中,認(rèn)識并能區(qū)分圓形、正方形、三角形。
2、在活動的過程中學(xué)會比較它們的小。
活動準(zhǔn)備:
1、小顏色各不一樣的幾何圖形;
2、圖形娃娃圖片一張;
3、每人一份小不一的幾何圖形;
活動進程:
一、以談話導(dǎo)入,激趣幼兒
1、小朋友們,你們看我們班今天來了這么多的阿姨,小朋友們問阿姨好啊。除了阿姨以外,我們還來了一位神秘的小客人你知道是誰么?
2、讓老師告訴你吧,今天的客人就是圖形娃娃,(出示幾何圖形)小朋友打個招呼吧。你們看圖形娃娃是由哪些圖形組成的呢?它們長的什么樣子呢?
二、帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識幾何圖形
1、教幼兒說出這幾個圖形的相應(yīng)特征。
2、請幼兒找一找:我們的活動室里還有什么東西也是三角形、圓形、正方形?
3、小游戲:拼小路(復(fù)習(xí)幾何圖形)
小朋友們,圖形娃娃看到小一班的`小朋友這么聰明很高興,它也邀請家到它的家里去做客,好么?
介紹游戲玩法:
(1)到娃娃家要經(jīng)過一條小路,可是這條小路還沒有鋪好,需要家一起來動手;(幼兒動手拼)
(2)小朋友們這么棒咱們來慶祝一下吧,帶領(lǐng)幼兒唱歌,歌曲結(jié)束以后馬上踩到石頭上,并提問:你踩的是什么圖形?什么顏色的
三、學(xué)習(xí)按照小排序
1、圖形娃娃的家到了,可是圖形娃娃要考考小朋友,誰答對了就請誰到家里去玩,你們有信心么?
2、請個別小朋友下來給幾何圖形排序
3、請每個小朋友都來給圖形排序。
4、每個小朋友都過關(guān)了,圖形娃娃邀請你們到家里來玩,可是咱們送什么禮物呢?對了,圖形娃娃最喜歡幾何圖形了,咱們就把手里的圖形送給他們好么?三角形娃娃最喜歡三角形、圓形娃娃喜歡圓形、正方形娃娃喜歡正方形,你們可千萬別送錯了。
5、請幼兒分組下來送玩具;
6、老師檢查幼兒送的禮物。
活動結(jié)束:跟圖形娃娃告別。
小班數(shù)學(xué)教案圖形拼拼樂6
設(shè)計思路:
我班幼兒對圓形、三角形、正方形以及長方形已有一定的認(rèn)識,但用圖形拼圖這一創(chuàng)造性的活動,我們還從未嘗試過,所以我想通過這次活動在鞏固對圓形、三角形、正方形、長方形這種圖形認(rèn)識的基礎(chǔ)上,讓幼兒嘗試自由選擇這些圖形來拼出各種不同的圖案,培養(yǎng)孩子們動手操作的能力和思維能力,同時體驗圖形組合變化的樂趣。
活動目標(biāo):
1、培養(yǎng)幼兒動手操作能力和思維能力,體驗圖形組合變化的樂趣。
2、鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認(rèn)識,能根據(jù)圖形名稱取出圖形并能按一一對應(yīng)的關(guān)系放置。
3、能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案。
活動重難點:
1、重點鞏固對圓形、三角形、正方形以及長方形的認(rèn)識。
2、難點能自由選擇圖形拼出各種不同的圖案并說出自己拼的'是什么。
活動準(zhǔn)備:
1、場地布置:由圓形、三角形、正方形、長方形的圖形挖空的小路,填充小路的圓形、三角形、正方形、長方形共10個。
2、小兔頭套一個,簡單的圖形拼貼畫三張。
3、各種圖形(有圓形、三角形、正方形、長方形若干)每人一份,白紙每人一張。
活動過程:
一、以情境式“小白兔在森林博物館開畫展”導(dǎo)入活動。
教師戴上小兔頭套扮演小白兔:小朋友們,你們看,我是誰?(小白兔。)
對,今天小白兔我要在森林博物館開畫展,你們想不想去看呀?
二、鋪路:
指導(dǎo)語:哎呀,小白兔忘記了,去森林博物館的路還沒鋪好呢,你們愿意我先把路給鋪好嗎?(愿意)小朋友們都愿意助我,真是太感謝你們了!那我們先去看看吧!哦,原來這條路是由各種圖形拼成的。那小朋友們能告訴我,這里都有些什么圖形呢?(圓形、三角形、正方形、長方形)
1、介紹鋪路規(guī)則:對了,我在這邊也準(zhǔn)備好了鋪路的材料,它們是跟路上一樣的圓形、三角形、正方形、長方形寶寶。呆會我會請每個小朋友我在路上鋪上一塊圖形寶寶。假如,我請你拿一塊三角形來鋪路,那么你應(yīng)該怎么辦?(選出一個三角形放置在相應(yīng)的圖形里)教師邊說邊示范。
2、小白兔鋪路:依次請每位小朋友根據(jù)圖形名稱選擇圖形,并按一一對應(yīng)的關(guān)系放置。
T:耶,好了,我們的路終于鋪好了!真是辛苦小朋友們了,小白兔請小朋友坐下來休息一下吧。
三、看畫展。
1、說出都有什么畫。
T:好了,現(xiàn)在我們可以來欣賞我的畫展了。你們看,我都畫了些什么畫呀?(一張一張出示)
2、依次問:這畫的是什么?它是由什么圖形拼成的?(引導(dǎo)幼兒完整回答“這是由**和**拼成的!
四、幼兒操作:拼畫。
1、指導(dǎo)語:小朋友們真能干!可是小白兔現(xiàn)在又碰到了難題了。剛才來看我的畫展的游客都說我的畫太少了,我還有這么多的畫板還是空的呢。你們愿不愿意我再拼一些圖畫展示在這個畫板上呢?
2、圖形拼畫:幼兒自由創(chuàng)作拼圖。
(幼兒操作,教師從旁指導(dǎo)。)
3、請先拼完的幼兒告訴客人老師“你拼的是什么?它是由哪些圖形拼成的?”
五、活動結(jié)束,交代活動延伸。
“小朋友們今天可真能干,助小白兔用圓形、三角形、正方形、長方形鋪好了路,還用它們拼出了那么多漂亮的圖畫。這些圖形寶寶真有用,小白兔現(xiàn)在還想告訴你們一個小秘密:我們生活中其實有很多這樣的圖形,現(xiàn)在我們走小路回去找找哪些地方還可以找到圓形、三角形、正方形和長方形寶寶呢。走了!”
小班數(shù)學(xué)教案圖形拼拼樂7
一.活動目標(biāo):
1.通過拼擺圖形,鞏固對圓形、三角形、正方形的基本特征的掌握,能夠區(qū)分三種幾何圖形。
2.發(fā)展幼兒的觀察力、相互合作的意識。
3.通過創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié),來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維的發(fā)展。
4.激發(fā)幼兒探索的欲望。
二.活動準(zhǔn)備:
場地準(zhǔn)備:用塑料繩在地面上圍一個圓、一個三角形、一個正方形。
物質(zhì)準(zhǔn)備:1.半圓的桌子、長方形的桌子、正方形的桌子。
2.各種不同的型組合積木若干。
3.幾何圖形拼組成的一幅畫。
三.活動流程:
四.活動過程:
1.游戲:找朋友。講一講三種圖形的基本特征
教師出示用幾何圖形拼組的畫,引起幼兒興趣。請幼兒找一找畫面中有哪些幾何圖形娃娃?它們是什么樣子的?引導(dǎo)幼兒逐一觀察、比較、講述,加深認(rèn)識幾何圖形的基本特征。
2.游戲:作客。
教師以圖形娃娃的身份與幼兒做游戲。邀請幼兒去各個圖形娃娃家作客。教師:“現(xiàn)在我們一起到圖形娃娃家去作客吧!來,先讓我們一起學(xué)袋鼠跳到圓形娃娃家去吧!(幼兒一起跳到已劃好的圓形中去)再讓我們一起學(xué)小狗爬爬到三角形娃娃家去吧!(幼兒一起爬到已劃好的三角形中去)最后我們一起跑到正方形娃娃家去,看一看是誰先到正方形娃娃家。(幼兒一起跑到正方形)
3.游戲:娃娃請客培養(yǎng)幼兒對知識的遷移能力和創(chuàng)造性思維的發(fā)展
教師創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié):圖形娃娃邀請小朋友吃飯,把幼兒帶到有半圓形的桌子、正方形的桌子、長方形的桌子的.地方。
教師:“小朋友,你們看圖形娃娃家吃飯的桌子有哪些形狀呀?(幼兒回答)對。圖形娃娃說,一下子來了這么多朋友,小桌子已經(jīng)坐不下了,它們要把小桌子變成桌子,你們有辦法嗎?(幼兒分組合作拼擺桌子,培養(yǎng)幼兒互助的能力。)兩個半圓形的桌子可拼組成一個圓形的桌子、一張長方形的桌子和兩張正方形的桌子拼組成一張正方形的桌子、4張小正方形的桌子可拼組成一張正方形桌子
教師:“桌子有了,椅子還沒有,我們就用積木來拼做椅子吧!不過,圓形的桌子旁要放圓形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子,正方形的桌子旁放正方形的椅子。讓我們一起來動手吧!(幼兒動手來擺放積木,把它們進行拼組成三角形、正方形、圓形,分別放在所對應(yīng)的桌子四周。)
4.游戲:送禮物
教師:“圖形娃娃邀請我們來做客,我們可以做些什么?我們先送一個蛋糕給它們,不過,圓形娃娃喜歡吃圓形的蛋糕,正方形娃娃喜歡吃正方形的蛋糕,三角形娃娃喜歡吃三角形的蛋糕,如果送錯了,娃娃會不高興的。用兩個半圓形的積木拼成一個圓形、用兩塊三角形的積木拼成一個正方形,用兩個小三角形積木拼成一個三角形。幼兒在“生日快樂”的樂曲中將積木一層層的進行拼搭,體驗歡快的情緒。
5.和圖形娃娃告別,結(jié)束活動。
小班數(shù)學(xué)教案圖形拼拼樂8
活動目標(biāo)
1、在認(rèn)識圓圓和方方的基礎(chǔ)上,初步認(rèn)識三角形,
2、初步學(xué)習(xí)將圖形按形狀進行分類。
3、在教師引導(dǎo)下能按游戲規(guī)則活動。
活動準(zhǔn)備
1、方方、圓圓、三角娃娃各一個。
2、圓圓、方方、三角形若個,小顏色相同。
3、三個粘有正方形、圓形、三角形標(biāo)記的.紙板箱。
4、三角形物體若干。
活動過程
1、情境導(dǎo)入,引起幼兒活動興趣。
圓圓、方方、三角娃娃邊唱邊出場,并向小朋友問好;“小朋友們早上好!”師做疑問“你們是誰呀?”“方方、圓圓”“這個圖形寶寶是誰呀?”
2、認(rèn)識三角娃娃
三角娃娃自我介紹;“小朋友們,你們好,我是新來的圖形寶寶,我是三角形!
引導(dǎo)幼兒觀察三角娃娃的樣子;尖尖的下巴,頭上一邊一個尖尖的角。
3、和三角形手拉手,感受三角形的特征。
4、游戲“捉迷藏”
5、游戲“三角娃娃變變變”
6、送圖形寶寶回家:圖形寶寶玩累了,讓我們把它們送回家吧!
小班數(shù)學(xué)教案圖形拼拼樂9
(一)活動目標(biāo):
1、通過游戲,鞏固幼兒對三角形,正方形,圓形的認(rèn)識。
2、初步培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣。
(二)活動準(zhǔn)備:
1、活動場地。
2、錄音機,錄好各種聲音的磁帶。
3、各種圖形以及各種圖形餅干(形狀分圓形、三角形、正方形,顏色分紅與綠),籃子若干。
4、請一位老師當(dāng)貓媽媽,小鴨頭飾若干,鴨媽媽頭飾一個。
(三)活動過程:
1、教師演鴨媽媽,幼兒演小鴨,引起幼兒的興趣。
(1)、帶領(lǐng)小鴨子們在教室睡覺。
師:“小鴨子們醒來吧!”
幼:“哦!媽媽我睡的多香呀!”
(2)、引導(dǎo)幼兒跟著音樂,刷牙,洗臉,梳頭,做早操,做游戲。
早操內(nèi)容:
今天空氣真真好,我們家來做操。伸伸臂,伸伸臂,彎彎腰,彎彎腰,踢踢腳,踢踢腳,咕嚕咕嚕喝口水,游游泳,游游泳,再來把屁股扭一扭,扭一扭,扭漂亮一點。
游戲內(nèi)容:
發(fā)給幼兒每人一個圖形娃娃,圖形娃娃找家。
圖形娃娃的家在山洞里面,按不同的圖形穿不同的山洞,把圖形娃娃送回家。
2、幼兒進行送餅干游戲
(1)、接到電話引起幼兒興趣。
教師用語參考:“貓媽媽打電話過來,說她的.貓咪食品店的工作太忙了,想請我們小鴨子她到食品廠去領(lǐng)餅干,好不好呀?”
(2)、帶領(lǐng)幼兒去食品廠領(lǐng)餅干。
幼兒跟著音樂學(xué)小鴨走去食品廠。
(3)、把餅干送到貓咪食品店處,鞏固對三角形,正方形,圓形的認(rèn)識。
、倥c貓媽媽問好。
、谪垕寢尠扬灨伤腿牒兄,對三角形,正方形,圓形進行分類。
③與貓媽媽再見。貓媽媽送餅干給幼兒,提醒幼兒說:“謝謝貓媽媽!
(4)、把餅干發(fā)給幼兒,幼兒學(xué)說:“我拿到了什么形狀的餅干!
(5)、娃娃哭了,肚子餓,鼓勵幼兒把餅干送給娃娃吃。
分三次送。問娃娃要吃什么形狀什么顏色的餅干,就請拿什么形狀的其顏色的餅干的幼兒送餅干。同時對幼兒進行德育教育:“娃娃太挑剔了,可她人還小,我們就滿足她的要求吧!我們可不要學(xué)她哦!”
3、結(jié)束部分:
教師用語參考:“今天,小鴨子們表現(xiàn)真好,為貓咪送餅干,而且還把餅干讓給小娃娃吃,媽媽真是要好好夸獎夸獎你,送你們一個拇指,現(xiàn)在媽媽帶你們到外面去玩好不好?”
帶幼兒跟著音樂離開教室,結(jié)束活動。
小班數(shù)學(xué)教案圖形拼拼樂10
活動目標(biāo):
1、鞏固復(fù)習(xí)對正方形、三角形、圓形的認(rèn)識
2、學(xué)習(xí)按圖形分類。
活動準(zhǔn)備:
1、小路一條,上面有三角形、正方形、圓形等小不同的圖形。
2、三角形、正方形、圓形的路牌各一個。
活動過程:
一、復(fù)習(xí)圖形:
1、師:“今天兔媽媽要帶小兔子們到樹林里采蘑菇,”帶領(lǐng)幼兒向前走。走到正方形的路牌停下,提問:“你們看這是什么圖形?”(正方形)“正方形是什么樣子?”(引導(dǎo)幼兒說出正方形有四條一樣長的邊,四個一樣的角)
2、依次對圓形、三角形并進行提問,引導(dǎo)幼兒說出圓形的特征,(圓圓的沒有角)和三角形的特征,(有三條邊、三個角)
二、游戲鋪路
1、師:“剛走了幾步一個小兔就摔了一跤,”
“小兔為什么會摔跤呢?”(引導(dǎo)幼兒觀察小路,原來小路上有許多坑。)“這些坑都是什么形狀的?”(引導(dǎo)幼兒說出有三角形、正方形、圓形)“路上有各種形狀的小坑,誰能想辦法把路鋪好,讓小兔快點去采蘑菇呢?”(把坑填平)
2、“我們來鋪路吧,鋪路時要把三角形放進三角形坑里,圓形放進圓形坑里,正方形放進正方形坑里!(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形的形狀、小不同來鋪路)
3、“現(xiàn)在我們把前面的路鋪平了,我們繼續(xù)往前走,呀!又有一只小兔摔倒了,看看路上有什么?”先引導(dǎo)幼兒說出有正方形、三角形、圓形的石子。再要求幼兒把這些石子撿起來,(要求每個幼兒撿一個石子)
4、請小朋友舉起手中的.石子說說自己撿的是什么形狀的石子。
5、請小朋友將不同形狀的石子送到相應(yīng)形狀的盒子里,如:正方形石子就送正方形的盒子。
小班數(shù)學(xué)教案圖形拼拼樂11
活動目標(biāo):
1.在認(rèn)識圓形、長方形、三角形的基礎(chǔ)上,創(chuàng)造性地組合圖形。
2.喜歡參加操作性活動,積極動腦,膽地發(fā)揮想象力。
活動準(zhǔn)備:
精神準(zhǔn)備:幼兒會使用膠棒,對圖形比較熟悉。
物質(zhì)準(zhǔn)備:幻燈片、人手一份的圖形(圓形、長方形、三角形若干)、圖畫紙、膠棒等。
活動過程:
一.以故事形式導(dǎo)入。放映幻燈片,復(fù)習(xí)鞏固幼兒對圖形的認(rèn)識。
1、逐個點擊綠草地、圓形、長方形和三角形。出現(xiàn)幻燈片能很快地集中幼兒的注意力,使幼兒對圖形寶寶格外地關(guān)注。為后面聽故事打下了良好的基礎(chǔ)。
2、教師提問:這是什么地方?看誰來了?鞏固幼兒對圖形的認(rèn)識。
3、圖形寶寶都變成什么東西啦?(圓形、長方形、三角形逐個說)幻燈片緊密結(jié)合老師講的故事,幼兒邊聽邊看,視聽結(jié)合。幻燈片有效地助幼兒理解故事內(nèi)容。利用圖形寶寶的變化助幼兒理解一種圖形的組合。使用幻燈片直觀、形象、具體,符合幼兒的年齡特點和接受能力。
4、什么出現(xiàn)了?(小問號)它在問什么呀?“小問號”作為人物的出現(xiàn),符合幼兒“泛靈論”的'年齡特點,激勵幼兒膽想象。
二.幼兒立操作,創(chuàng)造性地拼擺圖形,教師個別指導(dǎo)。
1.老師:“小問號要請咱們聰明的小朋友,助圖形寶寶在一起變成更多的東西!
2.幼兒立操作。教師觀察并問問幼兒在拼什么。幼兒年齡特點決定幼兒的想象是有限的。而且這個年齡階段的幼兒具有知覺形象性、邊做邊想的認(rèn)知特點。教師在觀察后的個別提問,有利于助孩子明確自己的想法,助孩子按自己的想象進行拼擺。
3.指導(dǎo)幼兒完成作品并記錄名稱。教師有目的的記錄
三.幼兒作品展示,演示老師的設(shè)計。
1.請幼兒為家講一講自己拼成了什么東西,并說出用了什么形狀。
2.教師也將自己的創(chuàng)作用動畫片的形式展示出來。
3.再次講故事《圖形寶寶的比賽》。添加孩子作品為故事結(jié)局。
再次運用幻燈片手段,將孩子的作品有機地加入故事中,使孩子獲得成功感,也給孩子一個完整的故事情節(jié)。
小班數(shù)學(xué)教案圖形拼拼樂12
設(shè)計意圖:
興趣是影響幼兒學(xué)好數(shù)學(xué)的一個重要的因素,激發(fā)小班幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的最好活動形式就是游戲,在游戲中,幼兒可以膽的嘗試,積極創(chuàng)造,將已獲得的知識發(fā)揮和利用。在小班數(shù)學(xué)教學(xué)中,幾何圖形的認(rèn)識過程比較單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣,所以在活動中必須強調(diào)游戲化。這就要求我們根據(jù)幼兒的年齡特征采用一些有趣的游戲來激發(fā)幼兒的`學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)了三角形、正方形、圓形后,幼兒雖然對這些圖形有所了解,但對這些圖形的特征還有些模糊。為了讓幼兒更好的掌握這些圖形的特征,并能按圖形進行分類,我又設(shè)計一節(jié)復(fù)習(xí)這三種圖形的教學(xué)活動;顒右郧榫潮硌莺陀螒虻男问絹碡灤┻^程,讓幼兒在游戲中鞏固對三種圖形的認(rèn)識,在動手操作中獲得數(shù)學(xué)知識。
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固復(fù)習(xí)對正方形、三角形、圓形的認(rèn)識
2、學(xué)習(xí)按圖形分類。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、小路一條,上面有三角形、正方形、圓形等小不同的圖形。
2、三角形、正方形、圓形的路牌各一個。
活動過程:
一、復(fù)習(xí)圖形:
1、師:“今天兔媽媽要帶小兔子們到樹林里采蘑菇,”帶領(lǐng)幼兒向前走。走到正方形的路牌停下,提問:“你們看這是什么圖形?”(正方形)“正方形是什么樣子?”(引導(dǎo)幼兒說出正方形有四條一樣長的邊,四個一樣的角)
2、依次對圓形、三角形并進行提問,引導(dǎo)幼兒說出圓形的特征,(圓圓的沒有角)和三角形的特征,(有三條邊、三個角)
二、游戲鋪路
1、師:“剛走了幾步一個小兔就摔了一跤,” “小兔為什么會摔跤呢?”(引導(dǎo)幼兒觀察小路,原來小路上有許多坑。)“這些坑都是什么形狀的?”(引導(dǎo)幼兒說出有三角形、正方形、圓形)“路上有各種形狀的小坑,誰能想辦法把路鋪好,讓小兔快點去采蘑菇呢?”(把坑填平)
2、“我們來鋪路吧,鋪路時要把三角形放進三角形坑里,圓形放進圓形坑里,正方形放進正方形坑里!(引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形的形狀、小不同來鋪路)
3、“現(xiàn)在我們把前面的路鋪平了,我們繼續(xù)往前走,呀!又有一只小兔摔倒了,看看路上有什么?”先引導(dǎo)幼兒說出有正方形、三角形、圓形的石子。再要求幼兒把這些石子撿起來,(要求每個幼兒撿一個石子)
4、請小朋友舉起手中的石子說說自己撿的是什么形狀的石子。
5、請小朋友將不同形狀的石子送到相應(yīng)形狀的盒子里,如:正方形石子就送正方形的盒子。
小班數(shù)學(xué)教案圖形拼拼樂13
目的:
1.復(fù)習(xí)鞏固對長方形、正方形、三角形、圓形、半圓形的認(rèn)識及兩種圖形的轉(zhuǎn)換關(guān)系。
2.培養(yǎng)參與活動的積極性和思維的靈活性。
準(zhǔn)備:
1.彩色立體房子、紙制小路(上面鏤刻不同形狀、不同小的圖形)。
2.兔子頭飾1個。請1名班幼兒學(xué)會情境表演。
3.形狀、小不同的幾何圖形多個,小塑料筐6個。
過程:
一、觀看情境表演
1.這是小兔的家。你們瞧,小兔出來了。
2.天氣真好,小兔想到外邊去玩。剛走出家門,就摔了一交,小兔只好一瘸一拐地回家了。
3.小兔為什么會摔倒呢?(因為地上有坑)這些坑是什么樣子的?(長方形、圓形……)
二、復(fù)習(xí)圖形
1.瞧,這里也有一些圖形。你們看,這是什么形?(長方形)長方形是什么樣子的?
2.正方形是什么樣的?正方形和長方形什么地方不一樣?
3.三角形有幾條邊、幾個角?
4.圓形有沒有角?
5.這是什么形?(半圓形)
6.你們看,這里有兩個一樣的正方形。我只要說聲“變”,它們就會立刻變成另一種圖形。不信,你們瞧,它們現(xiàn)在變成什么形狀了?(長方形)這個長方形是怎么變出來的?(兩個一樣的正方形拼在一起變出來的)
7.用同樣方法把兩個一樣的半圓形變成圓形。
三、鋪路
1.小兔家門口的小路上有各種形狀的坑。誰能想出好辦法,讓小兔走在路上不摔倒?(把坑填平)
2.我們一起來鋪路吧,請你們把圓形材料放進圓形的坑里,把三角形材料放進三角形的坑里,把正方形材料放進正方形坑里……直到把坑全部填平(邊講解邊演示)。
3.幼兒操作。要求幼兒根據(jù)坑的形狀、小尋找相對應(yīng)的材料。引導(dǎo)幼兒思考當(dāng)長方形、圓形材料較少時,怎樣做才能把坑填完。(分別用正方形和半圓形拼合而成)
四、游戲
1.小兔出來啦,小朋友快藏起來!(眾幼兒藏在椅子背后)
2.小兔從家中出來,見到坑坑洼洼的小路鋪平了,高興地說:“是誰我把路鋪平了?我去找找看。”
3.找到小朋友后,小兔向家表示感謝。
活動延伸:
引導(dǎo)幼兒用彩色紙、皺紙等材料把這條小路裝飾成一條五彩路。
評析:
教幼兒辯認(rèn)平面幾何圖形是小班數(shù)學(xué)教育中的難點。原因是幾何圖形的認(rèn)識過程往往過于單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因此在這個活動中,我們以游戲情節(jié)貫穿始終,使幼兒的情感得到了滿足。首先,漂亮的房子、坑坑洼洼的`小路以及主人公小兔的表演吸引了幼兒;其次,鋪路的游戲又使幼兒體驗到助人為樂的美好情感;最后,“捉迷藏”的游戲又使幼兒興味盎然,把整個活動推向了高潮。
從活動材料的準(zhǔn)備來講,我們用吹塑紙制成小路,并在上面挖出一些小不一的幾何圖形作為坑,又以這些幾何圖形片作為鋪路的材料。這樣,既鞏固了幼兒對幾何圖形的認(rèn)識,又便于幼兒發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。
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