北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案7篇
作為一位杰出的老師，編寫(xiě)教案是必不可少的，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編整理的北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案1
教材分析：
這是一篇優(yōu)美的散文。文章寫(xiě)了“我”楓樹(shù)樹(shù)里尋找火紅的楓葉，給老師做賀卡的一件小事。事情雖小，但卻包含著小學(xué)生對(duì)大自然和老師無(wú)限深情和熱愛(ài)。在教學(xué)里一定要注意創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生和“我”的心靈相同，感受我發(fā)現(xiàn)最紅火紅火的楓葉的欣喜心情，讓學(xué)生給老師寫(xiě)一句話，引導(dǎo)學(xué)生懂得尊重老師勞動(dòng)，更加熱愛(ài)老師。
學(xué)情分析：
學(xué)生理解課文章的內(nèi)容并不難，基本上可以借助拼音讀通課文。學(xué)生可能在理解前三段“我”尋找楓葉過(guò)程中有一定難度，教師可采用換位思考的方式，讓學(xué)生自己去理解和發(fā)現(xiàn)，體會(huì)“我”的用心和對(duì)老師的熱愛(ài)。學(xué)生把想要說(shuō)的話寫(xiě)給老師后，老師一定要給予回答，讓學(xué)生感受老師的愛(ài)。
[教學(xué)目標(biāo)]：
1、認(rèn)識(shí)本課14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字，并能用自己喜歡的方法獨(dú)立識(shí)字。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)小學(xué)生對(duì)大自然和對(duì)老師的熱愛(ài)，激發(fā)學(xué)生們熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)老師的美好情感。
3、練習(xí)有感情地朗讀課文。
[教學(xué)重、難點(diǎn)]：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)7個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)準(zhǔn)備]：
1、教師準(zhǔn)備好楓葉形狀的生字卡片。
2、學(xué)生自備一套生字卡片，以及做賀卡的材料、工具等。
[教學(xué)課時(shí)]：兩課時(shí)
[教學(xué)過(guò)程]：
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入：
1、談話。世界上最偉大的情感就是愛(ài)。而師生之間的愛(ài)是各種情感中最偉大、最無(wú)私的。你的身邊一定發(fā)生過(guò)許多師生之間互敬互愛(ài)的事，給大家談一談好嗎？有一位小朋友將他對(duì)老師的愛(ài)都深深寄予在一片火紅的楓葉上了。這節(jié)課，我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)《火紅的楓葉》。
2、質(zhì)疑。讀了課題后，你都知道了什么？你還想知道什么？
二、初讀課文，讀準(zhǔn)字音
1、自讀。輕聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，并畫(huà)出自然小節(jié)號(hào)。
2、正音。分自然小節(jié)指名讀，注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。
3、反饋。同桌互讀，檢查生字讀音。
4、檢測(cè)。教師出示生字卡片，隨機(jī)請(qǐng)學(xué)生準(zhǔn)確讀字。
三、再讀課文，感悟課文的含義。
1、自讀。讀課文的1-3自然段，喜歡怎樣讀就怎樣讀。看一看通過(guò)閱讀你都讀懂了什么？還有哪些不懂的問(wèn)題可以在書(shū)上標(biāo)注出來(lái)。
2、交流。學(xué)生將自己讀懂的內(nèi)容在全班進(jìn)行交流。教師根據(jù)學(xué)生情況，隨時(shí)進(jìn)行點(diǎn)撥、指導(dǎo)。
3、質(zhì)疑：你有哪些不懂的問(wèn)題？
如：“我”為什么要這么認(rèn)真的去找一片楓葉？
4、小組討論，組長(zhǎng)匯報(bào)。
5、練習(xí)有感情地朗讀課文。
四、發(fā)散思維
1、你知道哪一天是老師的節(jié)日嗎？如果你就是找楓葉的小朋友，在這一天里，你想跟老師說(shuō)些什么？
2、做賀卡。我們一起來(lái)做一張賀卡，將你跟老師說(shuō)的'話寫(xiě)在上面，然后送給你們的老師吧！
小結(jié)：
一片小小的葉子寄托了小朋友對(duì)老師的愛(ài)，這個(gè)教師節(jié)，老師一定會(huì)很快樂(lè)的。
五、作業(yè)：
1、繼續(xù)做賀卡。
2、有感情地朗讀課文。
[板書(shū)設(shè)計(jì)]：
我 找火紅的楓葉 做賀卡
愛(ài)老師
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)回顧
1、教師出示生字卡片進(jìn)行檢測(cè)。
2、有感情地朗讀課文。
二、學(xué)習(xí)課文中的生字新詞
1、出示詞語(yǔ)卡片，進(jìn)行開(kāi)火車的游戲。
2、出示自學(xué)提示，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)生字新詞。
自學(xué)提示：（1）讀一讀生字
�。�2）想一想你用什么方法可以記住它們。
�。�3）和你的同桌說(shuō)一說(shuō)識(shí)字的方法
�。�4）比一比誰(shuí)的方法妙
3、學(xué)生自學(xué)，教師巡視指點(diǎn)。
4、學(xué)生匯報(bào)。
5、指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。
�。�1）火：注意不要寫(xiě)散。
�。�2）潔：右上方是“士”，不是“土”。
三、鞏固練習(xí)
1、寫(xiě)本課的生字新詞。
2、讀一讀，擴(kuò)詞。
四、動(dòng)手畫(huà)：
師：課文學(xué)完了你們的問(wèn)題也得到了解決。還知道了什么呢？
師：我非常想看看文中的楓葉，你們有什么好辦法？（動(dòng)筆畫(huà)楓葉）
五、齊讀全文（激情飽滿的讀課文）
六、動(dòng)手拼一拼
用小組采集的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖并參觀。
七、小結(jié)：
師：今天我們?cè)谛∽髡叩膸ьI(lǐng)下感受到了大自然的美，同時(shí)也看到了小作者與老師之間深厚的感情，我也很愿意成為大家的朋友，你們?cè)敢庾鑫业呐笥褑幔吭肝覀冊(cè)谛@的生活中快樂(lè)的度過(guò)每一天！
北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物性格。學(xué)習(xí)童第周發(fā)奮學(xué)習(xí)，勇攀科學(xué)高峰，為國(guó)家爭(zhēng)光的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)兩次提到的“一定要爭(zhēng)氣”之間的聯(lián)系。
2、教給學(xué)生抓重點(diǎn)詞語(yǔ)理解句子，理解課文的方法。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課，整體感知主要內(nèi)容
1、學(xué)生自讀課文，思考：文中幾次講到“一定要爭(zhēng)氣”。邊讀邊標(biāo)畫(huà)出帶有“一定要爭(zhēng)氣”這個(gè)詞語(yǔ)的句子。
2、聯(lián)系上下文，想一想“一定要爭(zhēng)氣”是在什么情況下講的?學(xué)生讀文后可以小組討論一下，然后用自己的話表述出來(lái)。經(jīng)過(guò)討論，學(xué)生弄清文中兩次“爭(zhēng)氣”的事情。
(第一次是講童第周中學(xué)時(shí)由于[基礎(chǔ)差]，[成績(jī)不好]，經(jīng)過(guò)刻苦努力，僅用半年時(shí)間就趕上來(lái)了。各科成績(jī)都不錯(cuò)，數(shù)學(xué)還得了100分。童第周看著成績(jī)，心里想：一定要爭(zhēng)氣。)(第二次是童第周在國(guó)外留學(xué)時(shí)，刻苦鉆研，成功地完成了教授做了幾年都沒(méi)有成功的試驗(yàn)，震動(dòng)了歐洲的.生物學(xué)界，童第周為中國(guó)人、為祖國(guó)爭(zhēng)了氣。)板書(shū)：基礎(chǔ)差成績(jī)不好
二、遷移學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)學(xué)習(xí)課文
1、1—3自然段，聯(lián)系上下文理解重點(diǎn)詞句。
(1)通過(guò)查字典理解“[再三請(qǐng)求]”。(“再三”是一而再，再而三，即多次的意思。“請(qǐng)求”說(shuō)明是誠(chéng)心誠(chéng)意的�！霸偃�(qǐng)求”表現(xiàn)出童第周當(dāng)時(shí)求學(xué)的心情是十分迫切的。)
(2)根據(jù)本句的意思，判斷、選擇詞義。投影出示練習(xí)：判斷句中“才”字的意思�！安拧弊钟腥N解釋：①剛剛;②僅僅，只有;③勉強(qiáng)。
A、童第周17歲才進(jìn)中學(xué)。(①)
B、平均成績(jī)才45分。(②)
C、才同意讓他跟班就讀一個(gè)學(xué)期。(③)在上述判斷帶點(diǎn)詞的連續(xù)句中，第1句“童第周17歲才進(jìn)中學(xué)”的“才”字是“剛剛”的意思;第2句“平均成績(jī)才45分”的“才”是“僅僅，只有”的意思;第3句“才同意讓他跟班就讀一個(gè)學(xué)期”的“才”字是“勉強(qiáng)”的意思。
(3)聯(lián)系下文，理解“[發(fā)憤]”的意思�！鞍l(fā)憤”在字典中的意思是：自己感覺(jué)不滿足，努力地做。那么，童第周是怎么發(fā)憤學(xué)習(xí)的呢?讀課文第3自然段，并畫(huà)出童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的句子。(一是“每天天沒(méi)亮，他就悄悄起床，在校園的路燈下面讀外語(yǔ)�！�)
(二是夜里在路燈下看書(shū)，被老師發(fā)現(xiàn)，路燈關(guān)了，又溜到廁所外邊的路燈下學(xué)習(xí))這兩方面內(nèi)容就已清楚、具體地解釋、說(shuō)明了“發(fā)憤”的意思。在理解了重點(diǎn)詞句后，再理解“一定要爭(zhēng)氣”就不難體會(huì)出它所包含的意思是：一要爭(zhēng)氣，即要有志向;二要自信，“我并不比別人笨�！�;三要刻苦努力，“別人能辦到的事，我經(jīng)過(guò)努力也一定能辦到。”板書(shū)：再三請(qǐng)求發(fā)憤學(xué)習(xí)
2、讀4—5自然段，理解重點(diǎn)句。
(1)同學(xué)們，你們從哪些地方可以看出，這種手術(shù)非常難做?這個(gè)問(wèn)題要引導(dǎo)學(xué)生從兩個(gè)基本方面思考：一是聯(lián)系上文，童第周的老師是歐洲一位很有名的生物學(xué)教授，他自己做了幾年，[沒(méi)有成功];二是同學(xué)們都不敢嘗試。由此看出手術(shù)的難度之大。板書(shū)：手術(shù)難做、教授沒(méi)成功同學(xué)不敢嘗試
(2)童第周是怎樣做成功的?“童第周不聲不響地[刻苦鉆研]，他[不怕失敗]，做了一遍又一遍，終于成功了�！蔽闹兄挥靡痪湓捴v述童第周成功的經(jīng)過(guò)。教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文，從三個(gè)方面理解：一是刻苦鉆研;二是不怕失敗;三是耐心加細(xì)心，最終以頑強(qiáng)的精神和熟練的技巧，使手術(shù)獲得成功，震動(dòng)了歐洲的生物學(xué)界。
三、全文總結(jié)，課外延伸
學(xué)習(xí)了童第周的故事后，你是否明白了，要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，必須要有志氣，還要自信、努力去奮斗，只有這樣才會(huì)成功。
四、作業(yè)
找出描寫(xiě)童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)的詞句，再抄下來(lái)。
北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物性格。學(xué)習(xí)童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)，通攀科學(xué)高峰，為國(guó)爭(zhēng)光的事跡，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
教學(xué)重點(diǎn)：
會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句體會(huì)人物性格。
2、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)時(shí)間：
二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、疑問(wèn)激趣，揭示課題
同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是一位科學(xué)家為國(guó)爭(zhēng)光，為國(guó)爭(zhēng)氣的事，你們想不想知道這位科學(xué)家是誰(shuí)呢?他又是怎樣為中國(guó)人爭(zhēng)了氣呢?
今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《一定要爭(zhēng)氣》(板書(shū)：一定要爭(zhēng)氣)
二、初讀課文，整體感知
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音，把要認(rèn)的字圈出來(lái)，認(rèn)為難讀的字，詞或句子可以多讀幾遍。
2、指名讀課文，師生共同評(píng)議，糾正讀音。
3、指名說(shuō)說(shuō)文章寫(xiě)了一件什么事，師生共同總結(jié)。
三、細(xì)讀課文，重點(diǎn)體會(huì)
1、請(qǐng)自由讀課文，邊讀邊思考以下問(wèn)題，畫(huà)出有關(guān)語(yǔ)句。
�、偻谥転槭裁匆獮橹袊�(guó)人爭(zhēng)氣?
�、谑窃鯓訝�(zhēng)氣的?
2、請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組討論交流自己的想法。
3、童第周為什么為中國(guó)人爭(zhēng)氣?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下。
4、童第周面對(duì)這么難的實(shí)驗(yàn)，他又是怎么想的?怎么做的?
誰(shuí)能把童第周“暗下決心，刻苦鉆研的精神”有感情的`讀出來(lái)。
5、童第周為國(guó)爭(zhēng)了光，教授是怎樣說(shuō)的?
誰(shuí)能把教授的話在感情的讀出來(lái)。
四、聯(lián)系實(shí)際，拓展延伸
在我們這個(gè)世界上，有許許多多的童第周一樣的人(課件：愛(ài)迪生、華羅庚……)在他們的童年時(shí)代，智商并非有過(guò)人之處，甚至被眾人認(rèn)為是低能兒，可是他們立大志，有自信，努力拼搏，終于取得了舉世矚目的成績(jī)!他們不僅為自己爭(zhēng)了光，也為祖國(guó)爭(zhēng)了氣。
五、實(shí)踐活動(dòng)
請(qǐng)同學(xué)們課后收集這些人物的有關(guān)材料，做一期手抄報(bào)。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、深入體會(huì)，概述全文
1、自由讀課文后，請(qǐng)同學(xué)講一講童第周是怎樣為國(guó)爭(zhēng)光的。
2、學(xué)生講述后互評(píng)。
3、師評(píng)。
二、認(rèn)讀生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1、學(xué)生自讀要求認(rèn)識(shí)的生字。
2、指名讀生字。
3、學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，討論怎樣記住這些生字，并相互交流自己的識(shí)字方法。
4、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“舊、跟、敗、爭(zhēng)、術(shù)、苦”等字。
5、學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視。
6、獨(dú)立完成課后第二項(xiàng)練習(xí)：選擇詞語(yǔ)填空
7、獨(dú)立完成“自選詞語(yǔ)”
三、總結(jié)拓展，布置作業(yè)
1、同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)《一定要爭(zhēng)氣》一課，我們也要像童第周一樣有志氣，有信心，再難做的事都會(huì)做成。
2、請(qǐng)同學(xué)們把自己感想寫(xiě)下來(lái)。
北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、體會(huì)茅以升立志造橋的決心，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立努力學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大報(bào)效祖國(guó)和人民的理想和信念。
3、認(rèn)識(shí)“秦、淮”等20個(gè)生字。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)多種形式的朗讀訓(xùn)練，體會(huì)茅以升立志造橋的決心。
教學(xué)準(zhǔn)備：
錢塘江大橋圖片。
教學(xué)過(guò)程：
一、課件導(dǎo)入，激趣學(xué)文
1、(出示錢塘江大橋課件)同學(xué)們，這是什么?(橋)它就是錢塘江大橋。
2、簡(jiǎn)介錢塘江大橋。
3、看到大橋，你想知道什么?
4、簡(jiǎn)介茅以升
5、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、讀題質(zhì)疑
1、過(guò)渡：今天，我們要學(xué)習(xí)的文章題目就是“立志造橋”。
2、指導(dǎo)學(xué)生讀課題：能通過(guò)你的朗讀讓大家聽(tīng)出作者立志造橋的決心嗎?
3、讀了課文的題目，你知道了什么?你還想知道什么?
預(yù)設(shè)：知道了這篇文章寫(xiě)的是什么事。還想知道：誰(shuí)立志造橋，為什么要立志造橋，立志造橋的結(jié)果怎樣。當(dāng)學(xué)生質(zhì)疑受阻時(shí)，教師可予以啟發(fā)性提示。
4、教師及時(shí)將學(xué)生的疑問(wèn)梳理并板書(shū)。
三、初讀課文
1、自由讀課文，借且拼音認(rèn)讀課文，要讀準(zhǔn)字音，不丟字，不加字。如果遇到困難可以查字典，可以問(wèn)同桌還可以問(wèn)老師……
教師巡視指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)，發(fā)現(xiàn)共性問(wèn)題，集體糾正。
2、再讀課文，把文章讀通順，哪個(gè)句子讀得不順暢，可以用反復(fù)練習(xí)的辦法來(lái)解決。
3、賽讀，三分鐘賽前熱身活動(dòng)為朗讀比賽做準(zhǔn)備。給學(xué)生建議：可以先把課文從頭到尾讀一遍，再重點(diǎn)練習(xí)讀得不太流利的地方。
教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注指導(dǎo)讀書(shū)有困難的學(xué)生。
4、分自然段朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)�？纯磳W(xué)生是否能正確流利的進(jìn)行朗讀。
四、細(xì)讀課文
1、課文1~3自然段詳細(xì)描寫(xiě)了茅以升立志造橋的原因，請(qǐng)同學(xué)們邊讀分內(nèi)邊用筆畫(huà)一畫(huà)有關(guān)茅以升立志造橋的語(yǔ)句。
2、學(xué)生自由讀書(shū)，勾畫(huà)句子。
3、自由匯報(bào)，集體交流。
(一)、
(1)發(fā)生了什么“不幸的消息”?
(2)他在行動(dòng)上如何關(guān)心這件事?聯(lián)系“默默地看著”想像當(dāng)時(shí)茅以升想些什么?
(3)茅以升此時(shí)又想到了什么?指名讓學(xué)生讀句子回答。
(4)討論茅以升為什么這樣想，讓學(xué)生用因果句式回答。
�、僖�?yàn)槊┮陨?tīng)到橋毀人亡的不幸消息非常難過(guò)，所以立志要做一個(gè)造橋的人。
�、诿┮陨砸煸S多結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)的橋，是因?yàn)樗?tīng)到橋毀人亡的消息非常傷心。
(5)這時(shí)，如果是你站在斷橋上，你會(huì)想到什么?
(二)、理解句子1：他想：“我長(zhǎng)大以后，一定要做一個(gè)造橋的人，造的大橋結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，永遠(yuǎn)不會(huì)倒塌!”
A.出示對(duì)比句子(刪詞并換標(biāo)點(diǎn))。他想：“我長(zhǎng)大以后，要做一個(gè)造橋的人，造的大橋結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，不會(huì)倒塌。”
引導(dǎo)學(xué)生讀一讀對(duì)比句，比較一下“一定”、“永遠(yuǎn)”去掉行不行?為什么?用句號(hào)或感嘆號(hào)哪一個(gè)更恰當(dāng)，說(shuō)出你的理由。
B.有感情朗讀句子。
齊讀課文最后一段。茅以升立下了為民造福的宏圖大志，他的“志”實(shí)現(xiàn)了嗎?
追問(wèn)：你能想象一下茅以升求學(xué)時(shí)是怎樣發(fā)憤讀書(shū)的嗎?(讓學(xué)生用自己的'語(yǔ)言來(lái)完善發(fā)憤讀書(shū)的內(nèi)容。)
與學(xué)生交流教師收集的小故事。
據(jù)說(shuō)茅以升立志后，只要看到橋，就要從橋面到橋墩看個(gè)夠;只要在書(shū)上看到有關(guān)橋的文章、段落，就把它抄在本子上，看到橋的圖畫(huà)就剪貼起來(lái)。這樣，又加上美國(guó)的三年學(xué)習(xí)，為他實(shí)現(xiàn)志愿打下了“堅(jiān)實(shí)的橋墩”。(出示錢塘江大橋圖片)
這就是他回國(guó)后設(shè)計(jì)建造的中國(guó)第一座現(xiàn)代化大橋——錢塘江大橋。大橋上層是公路，走汽車，中間是鐵路，過(guò)火車，下面還可以自由通過(guò)輪船。茅以升成功地實(shí)現(xiàn)了兒時(shí)的志愿。
五、回歸整體
用心再讀一遍課文。體會(huì)茅以升立志造橋的決心。
六、延伸升華
1、完成課后第一項(xiàng)活動(dòng)：說(shuō)說(shuō)你從茅以升成為我國(guó)橋梁建設(shè)專家的故事中受到了哪些啟發(fā)?
2、你有什么志向，為了實(shí)現(xiàn)理想你會(huì)怎么做?
北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案5
課題：《流動(dòng)的畫(huà)》
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)本課17個(gè)生字和“彎彎曲曲、白紗、穿梭、明鏡、點(diǎn)點(diǎn)人家、臉頰”等詞語(yǔ)。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，知道媽媽為什么夸“我”是個(gè)懂事的娃娃。
3、通過(guò)入情入境的朗讀，感受祖國(guó)的秀美山川，并學(xué)習(xí)用實(shí)際行動(dòng)來(lái)愛(ài)護(hù)她。
教材分析
《流動(dòng)的畫(huà)》是北師大版二年級(jí)上冊(cè)第三單元中的一篇課文。這首兒歌主要講“我”坐在火車的車窗邊看到窗外的風(fēng)景隨著火車開(kāi)動(dòng)而“動(dòng)”起來(lái)，更加美麗，禁不住發(fā)出贊嘆，并且在媽媽的幫助下以實(shí)際行動(dòng)愛(ài)護(hù)它的事。小詩(shī)既充滿了款款深情，又蘊(yùn)藏著濃濃情趣。它文質(zhì)兼美，語(yǔ)言生動(dòng)形象，讀起來(lái)瑯瑯上口，非常適合學(xué)生的'口味。學(xué)習(xí)
重點(diǎn)目標(biāo)2
學(xué)習(xí)
難點(diǎn)目標(biāo)3
板書(shū)設(shè)計(jì)
小河
流白沙畫(huà)畫(huà)
動(dòng)汽車愛(ài)
的鮮花不扔懂事
畫(huà)水庫(kù)
山坡
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)教師行為
一、復(fù)習(xí)舊知走入課文
1、一起回答：喜歡
2、一起背誦古詩(shī)《畫(huà)》，在老師的引導(dǎo)下說(shuō)出“畫(huà)”的本質(zhì)。
3、傾聽(tīng)老師談話，跟著老師一起寫(xiě)“流動(dòng)”。齊讀課題
4、理解“流動(dòng)”，可以解釋，可以說(shuō)出什么會(huì)流動(dòng)。
5、質(zhì)疑
二、初讀課文自主識(shí)字
1、自己讀書(shū)，用不同的符號(hào)動(dòng)手勾畫(huà)、圈出會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)的字。遇到不認(rèn)識(shí)的字自己想辦法解決。
2、讀通課文，兩個(gè)孩子分小節(jié)朗讀，分別評(píng)價(jià)。全班齊讀。
3、認(rèn)讀生字
（1）先一位孩子教全班同學(xué)讀，全班齊讀，男女生比賽讀。
�。�2）自讀，3個(gè)小組開(kāi)火車讀，同桌互相讀。
�。�3）全班齊讀詞語(yǔ)，分小組讀。
三、細(xì)讀課文讀中感悟
�。ㄒ唬�、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
1、全班輕聲讀。理解詩(shī)意。思考老師的問(wèn)題
2、讀課文、思考，抓住課文中的主要句子，把后面六句讀出來(lái)。自己小聲讀課文，勾畫(huà)描寫(xiě)的景物，一位學(xué)生匯報(bào)，全班反饋矯正。
3、思考，舉手回答。要點(diǎn)：一是因?yàn)樽诨疖囓嚧芭裕疖囬_(kāi)動(dòng)，看到的景色是變化的、流動(dòng)的；而是因?yàn)榫吧利悾褚环?huà)。
4、練習(xí)有感情地朗讀
課間休息，唱一唱
（二）學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、用自己喜歡的方式讀第二小節(jié)。
2、匯報(bào)交流讀懂了什么？
3、理解重點(diǎn)
想象“我看到了什么”并說(shuō)一說(shuō)
思考回答。要點(diǎn)：因?yàn)槲也粊y扔垃圾，沒(méi)有破壞美麗的環(huán)境。
4、自己練讀，個(gè)別朗讀，評(píng)價(jià)，全班齊讀。
四、明理導(dǎo)行拓展延伸
1、齊讀課文
2、說(shuō)一說(shuō)
3、自由說(shuō)
4、齊讀標(biāo)語(yǔ)一、情景導(dǎo)入
1、孩子們，你們喜歡畫(huà)嗎？
2、有一首描寫(xiě)畫(huà)的古詩(shī)還記得嗎？這首詩(shī)告訴了我們什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“畫(huà)”是靜止的、不動(dòng)的）
3、今天老師也給孩子們帶來(lái)了一幅畫(huà)，可老師帶來(lái)的這幅畫(huà)很特別，是一幅“流動(dòng)的畫(huà)”（板書(shū)課題）
4、“流動(dòng)”是什么意思？
5、當(dāng)你看到這個(gè)題目的時(shí)候，想知道什么？（梳理學(xué)生提出的問(wèn)題）
五、初讀課文認(rèn)讀生字
1、請(qǐng)孩子們把書(shū)輕輕地、快速地翻到20頁(yè)，認(rèn)真讀課文，對(duì)照課文后面的認(rèn)字表和生字表，運(yùn)用圈畫(huà)的方法讀課文。
2、檢測(cè)學(xué)生課文是否讀正確、通順了。
3、出示課件，檢測(cè)字詞
�。�1）出示帶拼音的生字
多種形式認(rèn)讀生字
（2）出示不帶拼音的生字
字寶寶把帽子摘掉了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？
�。�3）出示詞語(yǔ)
六、細(xì)讀課文讀中感悟
�。ㄒ唬┲v讀第一小節(jié)。
1、師：誰(shuí)能告訴大家，這一小節(jié)告訴了我們講什么？?jī)A聽(tīng)學(xué)生的匯報(bào)，引導(dǎo)學(xué)生抓主要內(nèi)容。
2、“流動(dòng)的畫(huà)”是怎樣的畫(huà)呢？那幾句描寫(xiě)了畫(huà)中的景色？畫(huà)中描寫(xiě)了哪些景物？請(qǐng)自己在文中勾一勾（相機(jī)出示課件：小河、山、白紗、汽車、路、、鮮花、水庫(kù)、山坡、人家。）
3、師：為什么管這些景色叫“流動(dòng)的畫(huà)”？
4、多種形式指導(dǎo)朗讀
課間音樂(lè)：書(shū)上的小朋友用美麗的詩(shī)來(lái)贊美祖國(guó)，我們用歌聲來(lái)夸夸我們的祖國(guó)好不好？（表演唱：《娃哈哈》）
（二）講讀第二小節(jié)。
1、師：看到車窗外流過(guò)這么美的景色，坐在車廂里的小朋友想干什么呢？請(qǐng)大家讀讀第二小節(jié)就知道了。
2、傾聽(tīng)學(xué)生匯報(bào)，相機(jī)指導(dǎo)。
3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)詩(shī)意。
師：我想干什么？（邊吃橘子邊畫(huà)畫(huà)，想把橘子皮扔出窗外。）
忽然看到什么？課件出示（媽媽嚴(yán)厲的目光，好像在批評(píng)我。）
媽媽為什么夸“我”是個(gè)懂事的娃娃？
4、指導(dǎo)朗讀。
四、總結(jié)談話，明理導(dǎo)行。
1、齊讀課文。
2、師：讀了這首詩(shī)，你覺(jué)得我們應(yīng)該向書(shū)上的小朋友學(xué)習(xí)什么？
3、怎樣做個(gè)懂事的娃娃？（例：愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木，不任意采摘；愛(ài)護(hù)公共設(shè)施，不亂刻亂畫(huà)；多植樹(shù)，讓祖國(guó)到處都是綠樹(shù)，都是鮮花。）
4、出示標(biāo)語(yǔ)
課后反思
北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案6
教材簡(jiǎn)介：
《書(shū)的世界》是一個(gè)開(kāi)放性的單元。通過(guò)逛書(shū)店購(gòu)書(shū),借閱圖書(shū)的實(shí)況片及自己介紹圖書(shū)等實(shí)踐活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生了解一些有關(guān)書(shū)知識(shí),了解獲得書(shū)的途徑, 激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣, 養(yǎng)成學(xué)生讀書(shū)的習(xí)慣,并進(jìn)行滲透性識(shí)字。
教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)
1．引導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà)，了解獲得圖書(shū)的途徑。
2．了解書(shū)名、書(shū)的分類等有關(guān)書(shū)的知識(shí)。
3．學(xué)會(huì)生字、新詞。
（二）能力目標(biāo)
1．綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，認(rèn)字、寫(xiě)字。
2．介紹自己喜歡的一本書(shū)，進(jìn)一步提高口語(yǔ)表達(dá)能力。
3．使學(xué)生獲得一些關(guān)于書(shū)的知識(shí)，養(yǎng)成愛(ài)讀書(shū)的好習(xí)慣。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)
圍繞“書(shū)是知識(shí)的海洋，書(shū)里有精彩的世界”，讓學(xué)生明了書(shū)的意義，引發(fā)學(xué)生對(duì)書(shū)籍的向往和求知的愿望。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：了解一些有關(guān)書(shū)的知識(shí)，學(xué)會(huì)生字、新詞。
難點(diǎn)：通過(guò)活動(dòng)、游戲，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，養(yǎng)成好的讀書(shū)習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1．教師準(zhǔn)備：多媒體課件、詞語(yǔ)卡片
2．學(xué)生準(zhǔn)備：帶上自己喜歡的一本書(shū)
一、猜謎引入，激發(fā)興趣。
師：請(qǐng)大家一起來(lái)猜猜謎語(yǔ)。仔細(xì)看一看，這則謎語(yǔ)里面，有沒(méi)有你不認(rèn)識(shí)的字？
課件出示謎語(yǔ)：有厚又有薄，有長(zhǎng)又有方，打開(kāi)看一看，知識(shí)里面藏。
（可能有的學(xué)生不認(rèn)識(shí)“厚”、“薄”、“藏”三個(gè)字，教師請(qǐng)同學(xué)互相幫助識(shí)字，并順便講解“厚”和“薄”是一對(duì)反義詞，“藏”是多音字。）
師：沒(méi)有不認(rèn)識(shí)的字了，那么大家就一起來(lái)讀一讀這則謎語(yǔ)。
�。ㄉR讀）
師：猜猜是什么？
生：書(shū)。
師：為什么是書(shū)？
生：因?yàn)橹i語(yǔ)中說(shuō)“知識(shí)里面藏”。
師：為什么“知識(shí)里面藏”就是書(shū)呢？
�。ㄉ鹇裕�
師：因?yàn)闀?shū)是知識(shí)的海洋。就讓我們到知識(shí)的海洋中去認(rèn)識(shí)書(shū)吧！
�。ㄉR讀課題：書(shū)的世界）
【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)猜謎語(yǔ)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到“課伊始，趣即生”的目的。同時(shí)，在猜謎活動(dòng)中滲透識(shí)字教學(xué)�！�
二、觀看短片，自主識(shí)字。
師：你知道很久很久以前，書(shū)是什么樣的嗎？請(qǐng)看短片：書(shū)的歷史。
�。▽W(xué)生觀看教師制作的短片，邊看短片中的字幕，邊在教師的引導(dǎo)下，師生合作解說(shuō)短片。）
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生不僅了解了書(shū)的演變過(guò)程，增長(zhǎng)了知識(shí)，激發(fā)了對(duì)書(shū)的興趣，而且在觀看短片的過(guò)程中還認(rèn)識(shí)了很多生字新詞�！�
師：看了短片，你有什么收獲？
�。▽W(xué)生談感受）
師：每個(gè)時(shí)代都有自己的書(shū)。雖然書(shū)的形式各不相同，但他們都有一個(gè)共同的特征——
出示PPT，生齊讀：書(shū)是知識(shí)的海洋，書(shū)里有精彩的世界。
【設(shè)計(jì)意圖：形象直觀的多媒體課件引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)書(shū)的世界，領(lǐng)略不同歷史時(shí)期我們的祖先創(chuàng)造的寶貴精神財(cái)富。為“書(shū)海”贊嘆的同時(shí)，學(xué)生也在活動(dòng)中自主識(shí)字。】
三、走進(jìn)書(shū)的世界，活動(dòng)中識(shí)字。
1．了解書(shū)的`世界在哪里。
師：走進(jìn)書(shū)的世界，書(shū)的世界在哪里呢？翻書(shū)48—49頁(yè)，尋找有書(shū)的地方。
�。▽W(xué)生匯報(bào)尋找的結(jié)果，并闡述理由。）
�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生讀詞，強(qiáng)調(diào)“廳”的讀音。把詞條貼在黑板上，并指導(dǎo)“報(bào)”的書(shū)寫(xiě)。）
師：黑板上的這些詞語(yǔ)，都是小朋友們找到的有很多書(shū)的地方。誰(shuí)還能幫它們分分類，哪些是買書(shū)的地方，？哪些是借書(shū)的地方？
（學(xué)生分類，教師移動(dòng)詞條在黑板上分類。）
買書(shū)的地方：新華書(shū)店、報(bào)刊廳……
借書(shū)的地方：閱覽室、圖書(shū)館、文化站……
【設(shè)計(jì)意圖：觀察尋找、進(jìn)行分類，使學(xué)生了解到獲得書(shū)的途徑。相機(jī)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，字音、字形、字義教學(xué)落實(shí)。】
2． 在書(shū)的世界中找到自己喜歡的書(shū)。
（1）閱覽室見(jiàn)聞
師：在書(shū)的世界中怎樣找到自己喜歡的書(shū)呢？昨天，孩子們?nèi)⒂^了閱覽室，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你在那里看到了什么？
（師生聊天，談?wù)撛陂営[室的見(jiàn)聞，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注書(shū)的分類，并掌握在閱覽室中找到自己喜歡的書(shū)籍的方法。）
�。ㄔ趲熒勗捴�，相機(jī)指導(dǎo)“雜志”的讀音和字形，強(qiáng)調(diào)“工具書(shū)”中“具”的字形。）
【設(shè)計(jì)意圖：師生對(duì)話中，學(xué)生明了書(shū)是有分類的，了解到大致有些什么分類，分類的目的等，從而能在“書(shū)的世界”中去尋找自己想要的書(shū)。同時(shí)進(jìn)行識(shí)字教學(xué)的落實(shí)，字音、字形、字義的教學(xué)就水到渠成。】
�。�2）設(shè)計(jì)“藏書(shū)格”小游戲
師：為了便于人們閱讀和快速查找書(shū)籍，工作人員對(duì)書(shū)進(jìn)行了分類�，F(xiàn)在這有五個(gè)小箱子，分別裝著不同類的書(shū)，工作人員準(zhǔn)備把它們放到書(shū)架上去，想看看嗎？
�。ǘ嗝襟w課件中設(shè)計(jì)五個(gè)不同顏色的盒子，點(diǎn)擊不同的盒子，出現(xiàn)不同類別書(shū)的封面或書(shū)名：有科普類的《十萬(wàn)個(gè)為什么》，童話《安徒生》，漫畫(huà)《父與子》，中國(guó)古典四大名著《西游記》《三國(guó)演義》《水滸傳》《紅樓夢(mèng)》；還有一個(gè)盒子中只有書(shū)名《木偶奇遇記》，書(shū)名號(hào)為藍(lán)色，偶和遇分別為紅色和綠色進(jìn)行區(qū)分強(qiáng)調(diào)。）
【設(shè)計(jì)意圖：游戲能有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。利用游戲，把教學(xué)內(nèi)容巧妙融入其中，有趣、自然、和諧的課堂情景，讓學(xué)習(xí)成為快樂(lè)的事�！�
認(rèn)讀書(shū)名，認(rèn)識(shí)書(shū)的分類，活動(dòng)中識(shí)字，教師巧妙指導(dǎo)。如“滸”字的認(rèn)讀，變生字小魔術(shù)，去三點(diǎn)水變成“許”，去言字旁變成“午”。小結(jié)：咱們中國(guó)的漢字多有趣呀！去掉一點(diǎn)點(diǎn)，多出一點(diǎn)點(diǎn)，就變成另一個(gè)字了。咱們小朋友可要特別留意呀！
留白設(shè)計(jì)：一個(gè)空盒子。告訴學(xué)生書(shū)被借走，只留下書(shū)名。同學(xué)的注意力集中在書(shū)名，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)書(shū)名號(hào)。要求認(rèn)讀的形近字“偶”和“遇”，由于課件上顏色的區(qū)分，難點(diǎn)也迎刃而解。
師：（小結(jié)）這些書(shū)都是值得我們好好去讀的書(shū)籍。走進(jìn)書(shū)的世界，書(shū)是知識(shí)的海洋，書(shū)里有精彩的世界。
3．把自己喜歡的書(shū)介紹給大家。
師：今天，大家都帶來(lái)了自己喜歡的書(shū)，讓我們來(lái)看看你們都帶了什么書(shū)。
�。▽W(xué)生拿出自己喜歡的書(shū)。）
師：請(qǐng)向同桌介紹你所帶的書(shū)的書(shū)名，并領(lǐng)同桌小朋友一起讀讀書(shū)名，還可以說(shuō)說(shuō)你喜歡這本書(shū)的理由。
�。▽W(xué)生小組學(xué)習(xí)。）
師：大家剛才都很投入，通過(guò)剛才的交流，你對(duì)你們小組誰(shuí)的書(shū)名最感興趣？
（學(xué)生集體交流。）
師：（小結(jié)）還有很多有趣的書(shū)，咱們今天就不再逐個(gè)介紹，不過(guò)沒(méi)有關(guān)系，我相信以后的課余生活，你們一定會(huì)更加豐富。所有小朋友都可以去了解別的小朋友手中有些什么書(shū)，你對(duì)誰(shuí)的書(shū)最感興趣，大家不妨交流交流。
師：我們的語(yǔ)文書(shū)也為我們推薦了一些好書(shū)，大家一起來(lái)讀一讀這些書(shū)的書(shū)名。
（學(xué)生讀書(shū)名）
師：如果你和書(shū)交了朋友，你就走進(jìn)了書(shū)的世界，你就會(huì)成為有知識(shí)有文化的人。
【設(shè)計(jì)意圖：交流中學(xué)生互助學(xué)習(xí)，交流中展現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)方式和個(gè)性化表達(dá)，交流中激發(fā)學(xué)生對(duì)好書(shū)的渴望�！�
四、書(shū)簽創(chuàng)作，拓展識(shí)字。（7分鐘）
出示PPT：書(shū)是知識(shí)的海洋，書(shū)里有精彩的世界。
師：老師把這句話寫(xiě)在了書(shū)簽上，勉勵(lì)自己努力去讀書(shū)。我還寫(xiě)了兩句，一起來(lái)讀讀。
出示PPT：理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙。
讀書(shū)好，好讀書(shū)，讀好書(shū)。
師：請(qǐng)拿出自己的書(shū)簽，也試著寫(xiě)一句，勉勵(lì)自己認(rèn)真地讀書(shū)。
（請(qǐng)學(xué)生讀自己的書(shū)簽。）
師：我們今天的學(xué)習(xí)只是一個(gè)開(kāi)始。我們要和好書(shū)交朋友，與好書(shū)一生為伴。
【設(shè)計(jì)意圖：這節(jié)開(kāi)放性的識(shí)字課，在課堂的結(jié)束環(huán)節(jié)——書(shū)簽創(chuàng)作的設(shè)計(jì)中，把對(duì)全課的總結(jié)升華、識(shí)字學(xué)習(xí)的延展、開(kāi)放性的寫(xiě)字練習(xí)融為一體。】
北師大版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確朗讀課文，練習(xí)使用語(yǔ)氣詞。
2、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，學(xué)會(huì)6個(gè)生字。
3、理解“流動(dòng)的畫(huà)”的含義。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，學(xué)會(huì)6個(gè)生字。
教學(xué)難點(diǎn)：
初步練習(xí)使用語(yǔ)氣詞，理解“流動(dòng)的畫(huà)”的含義
教學(xué)過(guò)程：
一、情景激勵(lì)（5分鐘）
1、談話導(dǎo)入：
師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)土地遼闊，有數(shù)不盡的美麗風(fēng)景。今天我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第四單元祖國(guó)。（師板書(shū)單元主題：祖國(guó)）誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)你都去過(guò)我們祖國(guó)的哪些地方？（指名生說(shuō)）你覺(jué)得那里的景色美嗎？
2、揭示課題：
師：老師真羨慕你們，你們?nèi)ミ^(guò)的地方，有很多老師還沒(méi)去過(guò)呢！我們的好朋友丁丁和媽媽一起坐著火車外出旅行，丁丁坐在火車上，看到窗外許多美麗的景色都變了，變成了一幅流動(dòng)的畫(huà)（板書(shū)：流動(dòng)的畫(huà)），滲透指導(dǎo)“流”的書(shū)寫(xiě)方法。請(qǐng)生質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你想知道什么？
二、導(dǎo)學(xué)學(xué)探究（10分鐘）
1、在了解這些問(wèn)題的答案之前，我們先看一下本節(jié)課我們要完成的教學(xué)目標(biāo)：（展示教學(xué)目標(biāo)）大家有信心和我一起完成這些任務(wù)嗎？（有）
2、過(guò)渡：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們輕輕把書(shū)翻第20頁(yè)，拿起書(shū)，一邊聽(tīng)老師讀課文，注意“嗚、啦、哪、啊、哦“這些語(yǔ)氣詞老師是怎樣讀的。
3、師讀完后，指名生評(píng)價(jià)。
4、請(qǐng)大家也學(xué)著老師的樣子，練習(xí)讀一讀這些語(yǔ)氣詞。
5、自由讀課文。一邊讀，一邊思考：“流動(dòng)的畫(huà)”指的是什么？（注意坐姿）
6、讀完后，指名填空。
我和媽媽在行駛的（火車）上，看到窗外美麗的（景色），媽媽說(shuō)：它是一幅（流動(dòng)的畫(huà)）。
7、生齊讀，鞏固《流動(dòng)的畫(huà)》的含義。
三、定教釋疑。（25分鐘）
1、齊讀課文，注意把課文讀準(zhǔn)確，不要拖音。
師：詞寶寶聽(tīng)到大家讀課文讀得挺不錯(cuò)的，就獎(jiǎng)勵(lì)大家?guī)讉�(gè)紅蘋(píng)果，快看。（展示二類詞圖片）你能勇敢的站起來(lái)把它們讀準(zhǔn)確嗎？
2、指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。
3、學(xué)習(xí)生字。
師：你們太厲害了，那這些生字寶寶，你們也能讀的一樣棒嗎？這些字寶寶就是我們本節(jié)課重點(diǎn)學(xué)習(xí)的生字。請(qǐng)小組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員按照自學(xué)提示重的.方法合作學(xué)習(xí)。（出示自學(xué)提示）
4、引導(dǎo)學(xué)生在5分鐘內(nèi)，按照：
�。�1）認(rèn)：（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清生字）（2）用：（用字?jǐn)U詞、用詞說(shuō)句）
�。�3）想：（分析結(jié)構(gòu)、記憶字形）（4）寫(xiě)：（姿勢(shì)正確、書(shū)寫(xiě)美觀）
5、匯報(bào)自學(xué)結(jié)果。
（1）重點(diǎn)指導(dǎo)“流、哪、弄”的結(jié)構(gòu)書(shū)寫(xiě)。
（2）學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)生字各2個(gè)，師巡視。
6、同學(xué)們真棒，做對(duì)了這么多的難題，現(xiàn)在肯定能把這首詩(shī)歌讀得更好，是嗎？老師對(duì)你們有信心。
�。�1）生讀詩(shī)歌。
�。�2）師總結(jié)：是呀，祖國(guó)美麗如畫(huà)，我們的校園也一樣美麗如畫(huà)，希望大家用自己的實(shí)際行動(dòng)做一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境的好娃娃。
7、過(guò)渡：現(xiàn)在老師想考考大家，你們有信心把題做正確嗎？（有）
四、精練達(dá)標(biāo)。（10分鐘）
�。ㄒ唬┛雌匆魧�(xiě)詞語(yǔ)：
Liúdòngrēngchūnòngzāng
（）（）（）
�。ǘ┻x詞填空：
啦哪啊
1、媽媽，我回來(lái)（）！
2、快來(lái)人（），有個(gè)小孩落水了！
3、多可愛(ài)的娃娃（）！
�。ㄈ┻x做題：在外面的生活中，還有哪些是流動(dòng)的？說(shuō)一說(shuō)。
流動(dòng)的（）流動(dòng)的（）
預(yù)習(xí)作業(yè)：讀一讀《流動(dòng)的畫(huà)》，并練習(xí)背誦。
五、板書(shū)設(shè)計(jì)：
4、祖國(guó)
流動(dòng)的畫(huà)
流哪弄
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