四虎成人免费视频,国产一级a作爱视频免费观9看,色五月丁香亚洲,亚洲欧美性爱在线视频,1000部黄片免费观看一区,国产亚洲性生活视频播放,三级黄色在线视频网站

現(xiàn)在位置:范文先生網(wǎng)>教案大全>語(yǔ)文教案>五年級(jí)語(yǔ)文教案:精彩極了和糟糕透了

五年級(jí)語(yǔ)文教案:精彩極了和糟糕透了

時(shí)間:2022-12-31 18:27:27 語(yǔ)文教案 我要投稿

五年級(jí)語(yǔ)文教案:精彩極了和糟糕透了(7篇)

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,編寫(xiě)教案是必不可少的,借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?下面是小編精心整理的五年級(jí)語(yǔ)文教案:精彩極了和糟糕透了,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

五年級(jí)語(yǔ)文教案:精彩極了和糟糕透了(7篇)

五年級(jí)語(yǔ)文教案:精彩極了和糟糕透了1

  教學(xué)目的:

  1.初讀課文,理清文章脈絡(luò)。

  2.學(xué)習(xí)生字新詞,理解重點(diǎn)詞語(yǔ)。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入。

  當(dāng)你完成一份自認(rèn)為不錯(cuò)的手工作品或是取得優(yōu)異成績(jī)時(shí),你的爸爸、媽媽是怎么說(shuō)的,又是怎么做的?我們要學(xué)的這篇課文中的小主人公在七歲時(shí)作了一首詩(shī),他的媽媽給他的評(píng)價(jià)是“精彩極了”,爸爸的評(píng)價(jià)是“糟糕透了”。這到底是怎么回事呢?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)課文,從文中找出答案吧!

  二、學(xué)習(xí)生字新詞。

  1.合作中自學(xué)。通過(guò)查字典掌握生字的音形義,小組合作學(xué)習(xí),讀準(zhǔn)字音,分析難記字的字形,交流對(duì)字義的理解。

  2.教師教學(xué)、檢查、重點(diǎn)指導(dǎo)。

 。1)讀準(zhǔn)字音:謄寫(xiě):(téng) 皺眉:(zhòu) 分歧:(qí) 謹(jǐn)慎:(jǐn)

  (2)記住字形:謄、歧、版。

 。3)理解詞義

  靦腆:因怕生或害羞而神情不自然。

  精彩:(表演、展覽、言論、文章)等優(yōu)美,出色。

  糟糕:指事物、情況壞得很。

  謹(jǐn)慎:對(duì)外界事物或自己的言行密切注意,以免發(fā)生不利的事。

  引入歧途:歧途,指歧路,比喻錯(cuò)誤的道路。

  極端:事物順著某個(gè)發(fā)展方向達(dá)到頂點(diǎn)。

  三、自由讀文,理清脈絡(luò)。

  按照不同內(nèi)容的分段依據(jù)把課文分成三段。

  第一段(1—14自然段)主要講述媽媽對(duì)我作的第一首小詩(shī)的評(píng)價(jià)是“精彩極了”,而爸爸的評(píng)價(jià)卻是“糟糕透了”。

  第二段(15—16自然段)主要講了幾年后正是由于媽媽的鼓勵(lì),我一直在寫(xiě)作。由于爸爸的批評(píng)使我學(xué)會(huì)了修改。在他們的教育下我才成為了一個(gè)作家。我為自己有這樣慈祥的母親,嚴(yán)厲的父親而感到幸運(yùn)。

  第三段(17自然段)“精彩極了”和“糟糕透了”兩種聲音一直鞭策著我不斷前進(jìn)。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目的:

  1.正確理解含義深刻的句子,體會(huì)兩種不同的評(píng)價(jià)都源自對(duì)我的愛(ài)。

  2.有感情地朗讀課文。

  教學(xué)過(guò)程

  一、讀課文,體會(huì)深意。

  1.指名讀課文最后一段。聯(lián)系上文說(shuō)說(shuō)“這兩種聲音”指的是什么?(指的是“精彩極了”這樣的贊揚(yáng)聲和“糟糕透了”這樣的批評(píng)聲。)

  2.這兩種聲音對(duì)作者有著怎樣的意義呢?通過(guò)學(xué)習(xí)課文,我們來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。

  二、學(xué)習(xí)課文第一段。

  1.選擇自己喜歡的讀書(shū)方式,邊讀邊標(biāo)畫(huà)語(yǔ)句,找出聽(tīng)到媽媽的表?yè)P(yáng)和爸爸的批評(píng)后,我的表現(xiàn)和心理活動(dòng)。

  2.在小組間交流。把自己找到的語(yǔ)句讀給同伴聽(tīng)一聽(tīng),再談出自己的體會(huì)。

  3.匯報(bào)學(xué)習(xí)成果。教師隨機(jī)進(jìn)行點(diǎn)撥和指導(dǎo)。

 。1)“我既靦腆又得意洋洋,點(diǎn)頭告訴她詩(shī)確實(shí)是我寫(xiě)的。”

  “靦腆”是由于“我”第一次寫(xiě)詩(shī),不知好壞,有些不好意思。“得意洋洋”是一個(gè)孩子聽(tīng)到對(duì)自己夸獎(jiǎng)和肯定所表現(xiàn)出的驕傲。

  (2)“我有點(diǎn)迫不及待,想立刻讓父親看看我寫(xiě)的詩(shī)!焙汀罢麄(gè)下午我都懷著一種自豪感等待父親回來(lái)……還用彩色筆在它的周圍上了一圈花邊!

  “我”“迫不及待”是因?yàn)槁?tīng)到母親的贊揚(yáng)后便自認(rèn)為這首詩(shī)寫(xiě)得很好,想馬上把這首詩(shī)給父親看,也想得到父親的夸獎(jiǎng)。)

  (3)“我把頭埋得低低的,詩(shī)只有十行,我覺(jué)得他讀了很長(zhǎng)時(shí)間!

  這里將“詩(shī)只有十行”與感覺(jué)“讀詩(shī)讀了很長(zhǎng)時(shí)間”做了對(duì)比,一方面說(shuō)明爸爸對(duì)“我”的嚴(yán)肅態(tài)度,他并沒(méi)有馬上下結(jié)論,而是通過(guò)認(rèn)真讀詩(shī)再下定論,可以看出爸爸對(duì)“我”的要求是十分嚴(yán)格的。另一方面體現(xiàn)了“我”此時(shí)復(fù)雜的心理,既想聽(tīng)到父親的贊揚(yáng),又害怕聽(tīng)到父親的批評(píng)。

  (4)“我的眼睛濕潤(rùn)了,頭也沉重得抬不起來(lái)!焙汀拔以僖彩懿涣肆耍瓝涞酱采贤雌髌饋(lái)!

  爸爸的批評(píng)出乎“我”的意料,“我”沒(méi)想到爸爸會(huì)這么嚴(yán)肅地批評(píng)“我”的作品,一點(diǎn)兒也不留情面。

  4.試想一下,如果當(dāng)初“我”的作品得到父母親一致的稱贊會(huì)怎么樣?(有可能會(huì)很驕傲,意識(shí)不到自己的不足,無(wú)法加以改正,長(zhǎng)大后更不可能成為一名作家。)

  三、母親的贊揚(yáng)和父親的批評(píng)對(duì)我有什么作用呢?請(qǐng)讀第二段。

  1.“不過(guò)母親還是一如既往地鼓勵(lì)我,因此我一直在寫(xiě)作”;“根據(jù)父親的批語(yǔ),我學(xué)著進(jìn)行修改!

  2.“一個(gè)作家,應(yīng)該說(shuō)生活中的每一個(gè)人……小心、注意、總結(jié)、提高。”

  母親的表?yè)P(yáng)是對(duì)“我”的鼓勵(lì),是她給“我”帶來(lái)了寫(xiě)作的力量,成為“我”靈感和創(chuàng)作的源泉。父親的批評(píng)是在提醒“我”不要驕傲,自滿,不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題加以改正。這兩者的結(jié)合,成就了“我”,使我成為一名作家。

  四、再讀課文最后一段,把你喜歡的句子讀給你的同桌聽(tīng)。說(shuō)說(shuō)從中你體會(huì)到了什么?

  1.“‘精彩極了’,‘糟糕透了’……它們像兩股風(fēng)……使它不被哪一股風(fēng)刮倒!

  一股風(fēng)指的`是贊揚(yáng)聲,一股風(fēng)指的是批評(píng)聲。不被哪一股風(fēng)刮倒是說(shuō)沒(méi)有因贊揚(yáng)聲而迷失方向,沒(méi)有因取得的成績(jī)而驕傲、自滿,沉浸于贊揚(yáng)聲中而不再去努力;也沒(méi)有被批評(píng)聲而嚇倒,喪失信心,一蹶而不振。

  2.作者為什么說(shuō)“精彩極了”也好,“糟糕透了”也好,這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)—那就是“愛(ài)”。

  贊揚(yáng)聲,批評(píng)聲都代表著兩種表現(xiàn)形式的愛(ài)。一種是嚴(yán)厲的愛(ài),一種是寬容的愛(ài)。這兩種愛(ài)都體現(xiàn)了父母對(duì)子女的愛(ài)與關(guān)心。

  3.再次朗讀這段,讀出對(duì)父母的感激之情。

  附:板書(shū)設(shè)計(jì)

  教案點(diǎn)評(píng):

  本課在能力和德育方面的目標(biāo)是:1、培養(yǎng)學(xué)生預(yù)習(xí)習(xí)慣,提高自學(xué)能力。2、課堂上培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)筆墨讀書(shū),培養(yǎng)積極思維的能力。閱讀理解的能力和書(shū)面表達(dá)的能力。3、使學(xué)生明白批評(píng)也是一種愛(ài),“良藥苦口利于病”。批評(píng)的言詞和鼓勵(lì)的話語(yǔ)一樣是促人進(jìn)取的。培養(yǎng)學(xué)生虛心聽(tīng)取他人意見(jiàn)的美德。學(xué)生上課要當(dāng)學(xué)習(xí)的主人,要認(rèn)真思考每一個(gè)疑難問(wèn)題。教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,使題目能夠大膽發(fā)言,參與課堂活動(dòng)。教學(xué)的重點(diǎn)是在讀懂每段的情況下理解課文內(nèi)容。教學(xué)的難點(diǎn)是理解為什么面對(duì)同一首詩(shī),父母的評(píng)價(jià)是完全相反的。還要解決一個(gè)疑問(wèn):作者為什么說(shuō)“精彩極了”也好,“糟糕透了”也好,這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛(ài)?通過(guò)問(wèn)題懸念導(dǎo)學(xué),引起學(xué)生興趣,然后針對(duì)重點(diǎn)段落,教師進(jìn)行“學(xué)路指法”,最后“引導(dǎo)自學(xué)”,有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生評(píng)議。在學(xué)生的總結(jié)評(píng)議過(guò)程當(dāng)中,理清思路,解決重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)。

  探究活動(dòng)

  啞巴救人

  有一天,一個(gè)老人挑了一擔(dān)西瓜上街賣,走累了,就在路邊一間危房里休息。有個(gè)啞巴看見(jiàn)老人進(jìn)來(lái),他也跟著進(jìn)去了。他進(jìn)去的目的是想告訴老人,這房子危險(xiǎn),要趕快離開(kāi)?墒菃“筒粫(huì)講話,他打了不少手勢(shì),老人不知什么意思。這時(shí),狂風(fēng)四起,屋子立刻有倒塌的危險(xiǎn),一定要叫老人立即出去才行。啞巴急了,突然,他想到了一個(gè)辦法,使老人主動(dòng)地跟著他出去了。老人剛走出屋子,那間危房就倒塌了,好險(xiǎn)呀!那么,啞巴用的是什么辦法呢?

  提示:

  啞巴抱起一個(gè)西瓜就往屋外跑,老人當(dāng)然不饒他,就立即追了出來(lái)。

五年級(jí)語(yǔ)文教案:精彩極了和糟糕透了2

  教學(xué)目標(biāo):

  一、理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者表達(dá)的對(duì)父母不同的愛(ài)的深切感悟。

  二、學(xué)會(huì)在朗讀中把握文章的精髓,從讀中受到感悟。

  三、 利用朗讀與學(xué)生自主合作的學(xué)習(xí)方式(或稱參與式)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  四、 學(xué)習(xí)文章中的口語(yǔ)式的語(yǔ)言。

  教學(xué)重點(diǎn):

  文章內(nèi)容的理解及重點(diǎn)語(yǔ)句的感悟。

  教學(xué)方法:

  多種形式的朗讀。

  教學(xué)時(shí)間: 二課時(shí)

  教學(xué)設(shè)計(jì):

  第一課時(shí)

  一、初步感知。

  1.以較快的速度默讀課文,再以小組為單位,討論預(yù)習(xí)中遇到的問(wèn)題。

  2.小組討論時(shí),要求每位同學(xué)都要發(fā)言,都要傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言并有自己的思考。討論時(shí),還要把組內(nèi)已經(jīng)解決了的問(wèn)題及答案簡(jiǎn)要記錄在小卡片上。

  3.匯報(bào)討論結(jié)果,并提出小組尚未解決的問(wèn)題。也可將小卡片貼于教室四壁,組員對(duì)其予以介紹,其他組可要求對(duì)一些問(wèn)題做出進(jìn)一步的解釋或幫助解答該組未解決的問(wèn)題。

  通過(guò)這一過(guò)程,篩選出共性的問(wèn)題,便于教師有的放矢地進(jìn)行下一步教學(xué)。

  二、深入閱讀

  教師根據(jù)上述討論的實(shí)際情況提出進(jìn)一步的學(xué)習(xí)要求:

  1.細(xì)讀課文,想一想:

  課文講了什么故事?

  “精彩極了”是什么意思?“糟糕透了”是什么意思?它們有什么關(guān)系?

  哪些語(yǔ)句寫(xiě)了母親對(duì)巴迪的贊揚(yáng),哪些語(yǔ)句寫(xiě)了父親對(duì)巴迪的批評(píng)?你覺(jué)得課文中的哪些語(yǔ)句寫(xiě)得好?讀一讀,說(shuō)說(shuō)為什么。

  你能說(shuō)說(shuō)“我謹(jǐn)慎地把握住生活的小船”的話外之音嗎?

  從這篇課文中,你還了解到些什么?

  2.分組討論上述問(wèn)題,每組發(fā)給大白紙和彩筆,要求同學(xué)將討論結(jié)果寫(xiě)到紙上。

  3.展示討論成果,要求同學(xué)將討論結(jié)果貼于教室墻壁上,組內(nèi)推薦一名同學(xué)向大家講述(或輪流講)。教師要視具體情況進(jìn)行必要講解,引導(dǎo)朗讀,幫助學(xué)生理解一些詞句,學(xué)習(xí)某些生字,糾正學(xué)生理解中的某引起偏差等等。

  第二課時(shí)

  一、朗讀悟情

  上一步的討論、學(xué)習(xí),可能有點(diǎn)瑣碎,以至于造成孩子們對(duì)課文整體印象的模糊,因此,通過(guò)朗讀將零碎的.印象整合起來(lái),是很必要的。

  1.學(xué)生自由朗讀課文。要求同學(xué)認(rèn)真體會(huì),怎樣讀,才能把作者的感情表現(xiàn)出來(lái)?

  2.朗讀比賽。引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制,

  讓學(xué)生互相評(píng)價(jià),互相啟發(fā),達(dá)到對(duì)課文深層次的理解。

  二、讀后反思

  教師可引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的實(shí)際,談?wù)劚疚膶W(xué)習(xí)的得與失。這一步是必要的,它使孩子有機(jī)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)活動(dòng)有所反思,溫故而知新,有利于進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。分

  三、課外引伸

  1.提供一些寫(xiě)骨肉之情的文章供大家閱讀,最好,讓他們自己去收集,并把其中的好段落抄寫(xiě)下來(lái)。

  2.為父母做一件事,并把它寫(xiě)下來(lái)。

五年級(jí)語(yǔ)文教案:精彩極了和糟糕透了3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.從父母對(duì)孩子各種不同的評(píng)價(jià)中體會(huì)到父母對(duì)孩子的愛(ài)。

  2.通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫(xiě)的語(yǔ)句,體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛(ài),感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn) 從父母對(duì)孩子各種不同的評(píng)價(jià)中體會(huì)到父母對(duì)孩子的愛(ài)。

  教學(xué)難點(diǎn) 通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫(xiě)的語(yǔ)句,體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛(ài),感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)課

  巴迪寫(xiě)了一首詩(shī),母親贊美詩(shī)“精彩極了”而父親卻說(shuō)“糟糕透了”,面對(duì)父母不同的評(píng)價(jià),我們的小巴迪由開(kāi)始的高興到了后來(lái)的傷心,那到底,小巴迪是怎么樣面對(duì)這兩種評(píng)價(jià)的呢?帶著這個(gè)問(wèn)題,同學(xué)們默讀課文的最后三段。

  二、新授

  1.從課文中我們了解到,我們的小巴迪最終還是承認(rèn)了自己當(dāng)時(shí)的那首詩(shī)的確相當(dāng)?shù)脑愀猓瑥倪@個(gè)“承認(rèn)”你讀出了什么?

  (已經(jīng)認(rèn)識(shí)到了父親的評(píng)價(jià)是對(duì)的,再加上有母親的一如既往鼓勵(lì),所以“我”還一直在寫(xiě)并把自己新的文章給父親看。)

  2.這個(gè)時(shí)候父親的態(tài)度又是什么?

  (還是帶著批評(píng),卻沒(méi)有全盤否定,在批評(píng)中帶著鼓勵(lì))。從哪可以看出來(lái)(但還不是毫無(wú)希望)這在無(wú)形中給了作者勇氣。讓他有再寫(xiě)下去的動(dòng)力。

  3.最終作者成功了,在他成名之后他體會(huì)到了什么?帶著這個(gè)問(wèn)題請(qǐng)同學(xué)們默讀第16、17自然段。

  (1)長(zhǎng)大后的巴迪有了巨大的成就,這個(gè)時(shí)候他體會(huì)到當(dāng)初是多么的幸運(yùn)!同學(xué)們讀到這里的時(shí)候,有沒(méi)有什么疑問(wèn)?為什么他會(huì)覺(jué)得當(dāng)初是多么的幸運(yùn)?他幸運(yùn)的是什么?幸運(yùn)在自己的寫(xiě)作過(guò)程中有母親那作為創(chuàng)作靈感和創(chuàng)作源泉的愛(ài),還有父親那保持平衡的警告的愛(ài)。就是父母各自不同的愛(ài),讓巴迪覺(jué)得自己是多么的幸運(yùn)。

  (2)母親贊美的愛(ài)給了他前進(jìn)的力量,而父親批評(píng)的愛(ài)給了他思考和反省的空間。讓巴迪在面對(duì)贊美和批評(píng)的時(shí)候保持了一顆清醒的頭腦,也使他成功了。

  (3)正是這些贊美和批評(píng)使作者謹(jǐn)慎的把握生活的小船,使它不被哪一股風(fēng)刮倒。同時(shí)他也體會(huì)到,這兩個(gè)極端的斷言都有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛(ài)。

  (4)同學(xué)們從作者的體會(huì)中你讀懂了什么?

  (要謹(jǐn)慎的'對(duì)待生活中的贊美和批評(píng) 同時(shí)也體會(huì)到父母用各自不同的愛(ài)在鼓舞著我們。母親贊美的愛(ài),給了我們前進(jìn)的動(dòng)力,而父親的愛(ài)則是鞭策著我們做得更好,不要驕傲。因此我們要珍惜和感恩父母的愛(ài))

  4.現(xiàn)在老師想請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)談?wù),你在生活中有沒(méi)有遇到像小巴迪一樣的事情。

  (在面對(duì)贊揚(yáng)和批評(píng)的時(shí)候,我們要正確的對(duì)待,不能因?yàn)槭艿搅速潛P(yáng)而驕傲,毛爺爺曾說(shuō)過(guò)“驕傲使人落后,虛心使人進(jìn)步”,不能因?yàn)橘澝蓝O伦约旱哪_步;也不能因?yàn)槭艿搅伺u(píng)而失去信心,常言道“失敗乃成功之母”就是要我們?cè)谑∶媲安灰獨(dú)怵H,要堅(jiān)定信心,這樣才能成功,不能因?yàn)榕u(píng)而失去了前進(jìn)的動(dòng)力。我們要像巴迪一樣,謹(jǐn)慎的對(duì)待我們生活中的贊美和批評(píng),在這種力量中前進(jìn)。)

  三、練習(xí)

  讀句子,說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

  (1)我謹(jǐn)慎地把握住我生活的小船,使它不被哪一股風(fēng)刮倒。

  (2)我越來(lái)越體會(huì)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)。

  (3)“精彩極了”也好,“糟糕透了”也好,這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛(ài)。

  課后小結(jié)

  學(xué)了這篇課文,我們不僅要懂得用一分為二的觀點(diǎn)來(lái)看待父母的愛(ài),也要懂得正確的對(duì)待生活中的贊美和批評(píng)。

五年級(jí)語(yǔ)文教案:精彩極了和糟糕透了4

  第 一 課 時(shí)

  ↘ 緊扣課題,帶疑讀書(shū)

  1.就題質(zhì)疑。上課伊始,可從課題入手,揭題后問(wèn)學(xué)生:這一課的課題和其他課文一樣嗎?從課題你想知道什么?

  2.學(xué)生帶疑讀書(shū),然后小組內(nèi)交流初讀感受。

  ↘ 初步交流,整體感知

  1.檢查生字新詞的掌握。

  2.討論:(1)課文主要講什么?(2)讀后有什么感受?(3)你能解決從課題中知道的哪些內(nèi)容?(學(xué)生能說(shuō)多少就說(shuō)多少,能說(shuō)到什么程度就說(shuō)到什么程度。)

  ↘ 分層探究,升華體驗(yàn)

  1.把課文分為兩部分:七八歲時(shí)寫(xiě)的一首詩(shī),得到媽媽的贊揚(yáng),同時(shí)受到爸爸的批評(píng)。對(duì)這件事,作者的認(rèn)識(shí)不斷發(fā)展。請(qǐng)根據(jù)作者認(rèn)識(shí)的發(fā)展,把課文分為幾部分。學(xué)生可能把課文分為兩部分,也可能分為三部分,老師均應(yīng)予肯定。然后小結(jié),第一部分是寫(xiě)七八歲時(shí)的即時(shí)感受,是感性的描寫(xiě);第二部分寫(xiě)成長(zhǎng)過(guò)程中的認(rèn)識(shí),也是感性的敘述;第三部分寫(xiě)成年后的認(rèn)識(shí),是理性的升華。

  2.七八歲時(shí)的即時(shí)感受:(1)學(xué)生默讀、畫(huà)注。作者細(xì)致描寫(xiě)了媽媽贊揚(yáng)的語(yǔ)言,贊揚(yáng)時(shí)的神態(tài)、動(dòng)作和自己的感受;細(xì)致描寫(xiě)了爸爸批評(píng)的語(yǔ)言和自己的感受。請(qǐng)用“ ”畫(huà)出重點(diǎn)詞句,體會(huì)媽媽贊揚(yáng)的熱情和爸爸批評(píng)的.嚴(yán)厲,體會(huì)作者對(duì)贊揚(yáng)與批評(píng)的不同感受。(2)學(xué)生交流重點(diǎn)詞句,并談?wù)勛约旱拈喿x體會(huì)。(3)學(xué)生在小組內(nèi)輪流朗讀。(4)大組交流朗讀。對(duì)來(lái)自媽媽的贊揚(yáng),爸爸的批評(píng),作者的感受非常強(qiáng)烈,又截然不同,誰(shuí)能把他內(nèi)心的感受讀出來(lái)。(老師要相機(jī)指點(diǎn):對(duì)媽媽贊揚(yáng)的感受:自豪、興奮;對(duì)爸爸批評(píng)的感受:傷心透了。前者是熱烈的語(yǔ)氣,后者是低沉的語(yǔ)氣。)

  ↘ 課后練習(xí),積累語(yǔ)言

  1.把感受最深的部分背下來(lái)。

  2.抄寫(xiě)自己喜歡的語(yǔ)句。

  第 二 課 時(shí)

  ↘ 積累詞句,體會(huì)情感

  1.聽(tīng)寫(xiě)以下短語(yǔ)。聽(tīng)寫(xiě)后自己對(duì)照課文訂正,再讀一讀。

  眼睛(發(fā)亮)既(靦腆)又得意洋洋 有點(diǎn)(迫不及待) 懷著(一種)自豪感實(shí)在(等不及)了把頭埋得(低低的)頭也沉重得(抬不起來(lái))(一如既往)地鼓勵(lì)我2.背記自己喜歡的三兩個(gè)句子,互相交流啟發(fā)。

  ↘ 分層探究,讀中感悟

  1.十二歲的感受:七八歲時(shí),作者不理解父親的批評(píng),十二歲時(shí)有了一定的認(rèn)識(shí),而對(duì)媽媽卻一直心存感激。請(qǐng)認(rèn)真讀讀課文,體會(huì)作者認(rèn)識(shí)的變化。(此部分以讀代講)

  2.成年后的認(rèn)識(shí):

  (1)自讀自悟,小組合作:成年以后,作者也成了一名著名作家,對(duì)這件事又有什么新的認(rèn)識(shí)?默讀課文,畫(huà)出最能表達(dá)作者新認(rèn)識(shí)的語(yǔ)句,多讀幾遍,再想一想,把自己的感受與同學(xué)交流,也可以用提問(wèn)題的形式,提出自己感興趣的問(wèn)題或不懂的問(wèn)題,先自己思考,再在小組內(nèi)討論。

 。2)全班討論,適時(shí)指導(dǎo)。教師要適時(shí)對(duì)下面的重點(diǎn)語(yǔ)句給予點(diǎn)撥:

  句1:我越來(lái)越認(rèn)識(shí)到我當(dāng)初是多么幸運(yùn)……小心、注意、總結(jié)、提高。”

  指導(dǎo):結(jié)合問(wèn)題指導(dǎo):成年后作者越來(lái)越認(rèn)識(shí)到兒時(shí)是‘多么幸運(yùn)’”,這是為什么?要讓學(xué)生明白“母親的力量”是指贊賞的激勵(lì)作用;“警告的力量”,是指批評(píng)的傷害或警示作用。作者小時(shí)的幸運(yùn)是既有贊揚(yáng)的激勵(lì),又有批評(píng)的警醒。在理解句子意思以后,要讓學(xué)生多讀幾遍,在朗讀中加深感受。

  句2:這些年來(lái),……使它不被哪一股風(fēng)刮倒。

  指導(dǎo):“兩股風(fēng)”,指贊揚(yáng)的力量和批評(píng)的力量;“生活的小船”,指“在社會(huì)中生存和發(fā)展”。句義的理解可聯(lián)系句1理解,要讓學(xué)生理解到,來(lái)自母親的贊賞,激勵(lì)自己在人生的道路上勇往直前;來(lái)自父親的批評(píng),提醒自己不要在人生的道路上走錯(cuò)路。

  句3:我從心底知道,“精彩極了”也好,“糟糕透了”也好,這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)——那就是愛(ài)。

  指導(dǎo):結(jié)合問(wèn)題指導(dǎo):為什么說(shuō)這兩個(gè)極端的斷言有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)──那就是愛(ài)?聯(lián)系句1和句2指導(dǎo),即聯(lián)系贊揚(yáng)的作用和批評(píng)的作用指導(dǎo)。

  在理解句2和句3的意思后,要把最后兩個(gè)自然段的話連起來(lái)讀。應(yīng)騰出較充分的時(shí)間讓學(xué)生熟讀成誦。

  ↘ 總結(jié)課文,表達(dá)感受

  1.質(zhì)疑:學(xué)習(xí)課文中還有哪些自己感興趣的或不懂的問(wèn)題提出來(lái),大家討論討論。

  2.總結(jié):(1)想一想父親和母親對(duì)巴迪的詩(shī)為什么會(huì)有不同的看法。(2)學(xué)完全文,你有什么感受。

  3.聯(lián)系實(shí)際,體會(huì)情感:以“父母關(guān)心我成長(zhǎng)”,說(shuō)說(shuō)對(duì)父母對(duì)自己的愛(ài)的感受,既要把事情說(shuō)明白,又要說(shuō)出自己內(nèi)心感受。先在小組說(shuō),再推薦說(shuō)得最好的在班上說(shuō)。

  ↘ 內(nèi)化情感,課后延伸

  1.有感情地朗讀課文,把感受最深的部分背下來(lái)。

  2.以“父母關(guān)心我成長(zhǎng)”為內(nèi)容,寫(xiě)一寫(xiě)。

五年級(jí)語(yǔ)文教案:精彩極了和糟糕透了5

  【教材簡(jiǎn)析】

  《“精彩極了”和“糟糕透了”》主要寫(xiě)作者在七八歲的時(shí)候,寫(xiě)了人生中的第一首詩(shī),媽媽對(duì)此的評(píng)價(jià)是“精彩極了”,父親的評(píng)價(jià)卻是“糟糕透了”;作者在“精彩極了”的鼓勵(lì)中,在“糟糕透了”的警告中,把握人生的方向,成長(zhǎng)為一名著名作家,也明白了父母對(duì)自己的兩個(gè)極端的斷言,其實(shí)是兩種不同的表達(dá)愛(ài)的方式。課文既有鮮明的形象,又凝聚著感情,滲透著深刻的哲理,文質(zhì)兼美,富有人情味,且與學(xué)生的實(shí)際生活、情感體驗(yàn)十分接近。文章前一部分文字淺顯生動(dòng),后一部分概括優(yōu)美,個(gè)別語(yǔ)句含義較深,具有啟發(fā)性,給學(xué)生提供了多維的思考感悟空間。要讓學(xué)生在閱讀中抓住人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理描寫(xiě)的語(yǔ)句,體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母的兩種不同評(píng)價(jià)中飽含著的愛(ài),感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。

  【設(shè)計(jì)理念】

  《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于閱讀教學(xué)提出:“閱讀是學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí),不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐,應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所感悟和思考,要珍視學(xué)生獨(dú)特的感悟、體驗(yàn)和理解。

  教學(xué)要以學(xué)生為中心,充分發(fā)揮學(xué)生的自主性,立足學(xué)生,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生自定讀書(shū)方法,自讀自悟,合作探究。讓學(xué)生在讀、思、說(shuō)、議等實(shí)踐活動(dòng)中完成對(duì)語(yǔ)言文字先領(lǐng)悟內(nèi)化,再積累外化的過(guò)程。體會(huì)文中母親充滿感性的愛(ài),父親充滿理性的愛(ài)。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。、學(xué)會(huì)生字、新詞,正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦并抄寫(xiě)課文最后一自然段。

 。、讀懂課文內(nèi)容,通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理描寫(xiě)的語(yǔ)句,體會(huì)作者怎樣逐漸理解了父母兩種不同評(píng)價(jià)中飽含的愛(ài),感受愛(ài)的不同表達(dá)方式。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  把握主要內(nèi)容,體會(huì)作者的情感。從父母親對(duì)孩子的評(píng)價(jià)中體會(huì)到父母對(duì)孩子的愛(ài)。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  對(duì)文章重點(diǎn)語(yǔ)句的感悟,理解為什么同一首詩(shī),父母評(píng)價(jià)完全相反。

  【課時(shí)安排】

  2課時(shí)。

  【課前準(zhǔn)備】

 。、預(yù)習(xí)課文。

 。、文章重點(diǎn)語(yǔ)句的課件。

  【教學(xué)過(guò)程】

  第一課時(shí)

  一、談話導(dǎo)入

 。、請(qǐng)同學(xué)們回憶一下自己受到過(guò)的表?yè)P(yáng)語(yǔ)批評(píng),想一想自己當(dāng)時(shí)的心情和感受。

 。病⑹前,一個(gè)人能成為一個(gè)怎樣的人,童年所受的教育起著很大作用。一個(gè)小朋友童年就聽(tīng)到了這樣的.兩種截然不同的評(píng)價(jià)“精彩極了”和“糟糕透了”(出示課題,齊讀)給他帶來(lái)了哪些影響呢?

  二、初讀課文,自學(xué)生字

 。、讀課文前,先琢磨琢磨題目的意思,“精彩極了”和“糟糕透了”之間是怎樣的關(guān)系。

 。◤奈念}入手,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。)

 。病⑤p聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,爭(zhēng)取讀得正確、流利并自學(xué)生字。

  3、學(xué)生自由讀課文,找出要求會(huì)認(rèn)的6個(gè)生字和要求會(huì)寫(xiě)的14個(gè)生字。讀一讀、記一記、寫(xiě)一寫(xiě),并把自己的識(shí)字方法和同桌進(jìn)行交流。

 。、匯報(bào)交流識(shí)字成果。

 。、教師出示詞語(yǔ)卡片幫助學(xué)生鞏固識(shí)字成果:

  糟糕確實(shí)自豪謄寫(xiě)敬仰判斷出版戲劇

  嚴(yán)厲靈感創(chuàng)作源泉警告提醒謹(jǐn)慎極端

  6、指名分段讀課文,看看字音是否讀準(zhǔn),句子是否讀通順。

  三、了解內(nèi)容,理清脈絡(luò)

 。、認(rèn)真讀、認(rèn)真想是一種很好的讀書(shū)習(xí)慣。帶著問(wèn)題走進(jìn)課文,更是一種會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,想一想課文寫(xiě)了一個(gè)怎樣的故事?這個(gè)故事可以分為幾部分來(lái)理解?現(xiàn)在,我們就去書(shū)中尋找問(wèn)題的答案。

 。病W(xué)生默讀課文。

  (教師巡視、指導(dǎo),了解學(xué)生的讀書(shū)情況。)

 。、導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容。

  從整體入手,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀,掃除閱讀障礙,初步感知課文內(nèi)容,并通過(guò)概括來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。

 。、引導(dǎo)學(xué)生理清文章的層次:課文中講了作者成長(zhǎng)過(guò)程中的哪幾個(gè)階段?

  (即把課文分成童年的故事和后來(lái)的認(rèn)識(shí)兩部分來(lái)理解。)

  四、精讀課文,朗讀感悟

  精讀童年的故事這部分內(nèi)容。

 。、默讀課文:

  讀一讀、想一想、畫(huà)一畫(huà),當(dāng)“我”寫(xiě)了第一首詩(shī)后,母親是怎樣評(píng)價(jià)的?“我”的表現(xiàn)怎么樣?父親是怎么評(píng)價(jià)的?我有什么反映。畫(huà)出自己感受深的句子,畫(huà)出表現(xiàn)表現(xiàn)父母的外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言的句子。

  學(xué)生默讀,教師巡視,了解學(xué)生自讀情況,鼓勵(lì)學(xué)生畫(huà)出感受最深的句子。

 。、匯報(bào)交流:

  引導(dǎo)學(xué)生找到相關(guān)的段落和句子進(jìn)行匯報(bào)并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。指導(dǎo)學(xué)生讀出母親慈祥、和藹、親切的語(yǔ)氣;父親的話讀出嚴(yán)厲的語(yǔ)氣;“我”的話內(nèi)容活潑,讀出平緩的語(yǔ)氣。

  五、布置作業(yè),預(yù)留問(wèn)題

 。薄⒊瓕(xiě)本課的生字、詞語(yǔ)。

 。病槭裁疵鎸(duì)“我”童年寫(xiě)的一首詩(shī)父親和母親是截然不同的兩種態(tài)度。

  【板書(shū)設(shè)計(jì)】

 。保、“精彩極了”和“糟糕透了”

  精彩──糟糕

  童年 母親:精彩極了

  父親:糟糕透了

  幾年以后

  成年

五年級(jí)語(yǔ)文教案:精彩極了和糟糕透了6

  第一課時(shí)

  一、理解課題,把握文章大意

  1、昨天我們預(yù)習(xí)了課文,題目是(生齊說(shuō)課題),板書(shū)精彩極了,問(wèn)這個(gè)詞語(yǔ)的意思,再板書(shū)糟糕透了,問(wèn)本詞語(yǔ)的意思。

  2、通過(guò)預(yù)習(xí),結(jié)合課文內(nèi)容,你能談?wù)剬?duì)課題的理解嗎?

  (學(xué)生可以從文章內(nèi)容、中心、題目特點(diǎn)等不同角度去談。)

  二、理清文章思路

  1、你們預(yù)習(xí)得很好,把握了文章的大意,那課文是怎樣寫(xiě)清楚這個(gè)內(nèi)容的呢?我們速讀課文,理清文章的思路。

  2、生速讀課文理思路。

  3、集體匯報(bào)交流:

 、 文章可以劃分為幾部分呢?請(qǐng)同學(xué)們讀課文,你覺(jué)得每部分劃到哪,就讀到那個(gè)自然段停止,告訴同學(xué)們。

 、 指明讀文劃分層次。

  (可分為兩部分,也可分為三部分。)

  注:在生讀文過(guò)程中將讀錯(cuò)或不好讀的字詞寫(xiě)在黑板上,理完文章層次后,讓生再讀黑板上的字詞,糾正讀音。

  三、再讀質(zhì)疑

  1、下面我們逐段細(xì)讀課文,一邊讀一邊思考,解決不了的在書(shū)上標(biāo)注,一會(huì)兒小組合作解決。

  2、生讀書(shū)思考,邊想邊標(biāo)注。

  3、小組合作解決疑難問(wèn)題,解決不了的寫(xiě)在問(wèn)題卡上。

  4、梳理問(wèn)題:

  請(qǐng)各組組長(zhǎng)帶著問(wèn)題,到前面讀題展示。在組長(zhǎng)讀完題后,教師要將題型分類,如文章內(nèi)容方面的`、思想方面的及寫(xiě)法方面的。

  5、教師找出兩個(gè)有代表性、綜合性的問(wèn)題,讓同桌同學(xué)相互商討解決。

  6、同桌互學(xué)。

  7、指名回答。

  8、解決其它問(wèn)題:

  教師出示各組問(wèn)題,請(qǐng)同學(xué)們解答。

  四、再讀課文,讀出自己的感受

  五、課堂練習(xí),積累重點(diǎn)詞句

  完成練習(xí):

  按課文內(nèi)容填空(課文最后一節(jié)節(jié)選。)

  六、布置作業(yè)

  1、有情感朗讀課文。

  2、結(jié)合自己的生活實(shí)際,談?wù)勀闶欠衽c小巴迪有一樣的經(jīng)歷。

  第二課時(shí)

  一、檢查復(fù)習(xí),整體導(dǎo)入

  課文主要講了一件什么事,從中你體會(huì)到了什么?

  二、品讀課文,體會(huì)主題

  1、自讀文,想想文中哪些地方能表現(xiàn)巴迪的父親和母親都是愛(ài)他的,請(qǐng)你找出來(lái),讀一讀。

  2、集體交流,練習(xí)讀文。

  三、集合文章內(nèi)容,討論主題

  如果巴迪父母在看到他寫(xiě)的第一首詩(shī)后,都鼓勵(lì),或是都批評(píng),那會(huì)有什么樣的結(jié)果呢?

  1、小組交流。

  2、集體交流。

  四、由課文,引入生活

  集體交流:

  想想,在你的生活中,是否有類似的經(jīng)歷,談?wù)勀悻F(xiàn)在的理解。

  五、練習(xí)讀文,讀出感受

  1、選擇你最喜歡的段落,讀出自己的感受。

  2、指名讀文。

  六、積累語(yǔ)言

  讀文,把自己感受最深的部分背下來(lái)。

  七、布置作業(yè)

  寫(xiě)一篇本文的讀后感。

五年級(jí)語(yǔ)文教案:精彩極了和糟糕透了7

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字。正確讀寫(xiě)糟糕、謄寫(xiě)、出版、慈祥、謹(jǐn)慎等詞語(yǔ)。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,說(shuō)說(shuō)父母對(duì)巴迪的詩(shī)為什么有不同的看法。

  3、通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫(xiě)的語(yǔ)句,體會(huì)父母的不同表達(dá)方式,理解父母兩種不同評(píng)價(jià)中包含的愛(ài)。

  【重點(diǎn)、難點(diǎn)】

  通過(guò)人物動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)描寫(xiě)的語(yǔ)句,體會(huì)父母的不同表達(dá)方式,理解父母兩種不同評(píng)價(jià)中包含的愛(ài)。

  【課前準(zhǔn)備】

  1、預(yù)習(xí)課文。

  2、課件。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話激趣,導(dǎo)出課題

  1、找精彩的反義詞。

  2、讀題:

  課前板書(shū):

  19、精彩極了和糟糕透了

  請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題!

  二、檢查預(yù)習(xí)情況

  1、通讀課文:

  同桌分段讀課文,讀得好的表?yè)P(yáng)他,需要改進(jìn)的幫幫他。

  2、檢查生字詞:

  摟住、自豪、位置、出版、慈祥、歧途、謹(jǐn)慎、糟糕、謄寫(xiě)。

 、 指名學(xué)生帶領(lǐng)大家讀好這些詞語(yǔ)。

 、 說(shuō)詞語(yǔ)的意思。

  (總結(jié)學(xué)習(xí)方法。)

  3、說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容:

  (現(xiàn)在請(qǐng)大家用上題目中的精彩極了和糟糕透了,用簡(jiǎn)單的幾句話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容。)

  課文寫(xiě)了作者小時(shí)候?qū)懥艘皇自?shī),母親對(duì)此表示贊揚(yáng),父親則對(duì)此提出了嚴(yán)厲的批評(píng),作者在這兩種不同的評(píng)價(jià)中成長(zhǎng),最后成為一名大作家。

  三、探究課文

  精彩:我來(lái)學(xué)一學(xué):

  在母親的眼里,巴迪寫(xiě)一首______的詩(shī)。

  1、找出文中描寫(xiě)母親表現(xiàn)的句子,用~~~劃下來(lái),體會(huì)母親當(dāng)時(shí)的心情。

  2、自主批劃,寫(xiě)體會(huì)。

  3、全班交流:

  語(yǔ)段一:母親一念完那首詩(shī),眼睛亮亮的,興奮地嚷道:巴迪,真是你寫(xiě)的嗎?多美的詩(shī)啊!精彩極了!她摟住了我,贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般落到我身上。

 、 抓住人物的`語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)指導(dǎo)朗讀。

  ⑵ 贊揚(yáng)聲雨點(diǎn)般 落到我身上,母親還會(huì)怎么說(shuō)?

  ⑶ 齊讀。

 、 小結(jié):

  (課文通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)的描寫(xiě)把母親寫(xiě)得栩栩如生。)

  4、體會(huì)巴迪的心情:

  ⑴ 假如你就是巴迪,你有這樣一位母親,你的心里會(huì)想些什么?

 、 巴迪的得意洋洋還表現(xiàn)在什么地方?

  (可以抓住課文中關(guān)鍵詞句說(shuō)說(shuō)巴迪的表現(xiàn)。)

  過(guò)渡:我實(shí)在等不及了,七點(diǎn)、七點(diǎn)一刻、七點(diǎn)半?斓桨它c(diǎn),父親終于回來(lái)了。在父親的眼里,巴迪寫(xiě)了一首怎樣的詩(shī)?

  糟糕:我再來(lái)學(xué)一學(xué):

  在父親的眼里,巴迪寫(xiě)了一首______的詩(shī)。

  1、出示閱讀提示,要求學(xué)生小組合作學(xué)習(xí):

 、 課中自己學(xué):

 、 找出文中描寫(xiě)父親批評(píng)我的句子,用劃一劃,學(xué)著父親的樣子讀一讀。

 、 父親透過(guò)這首詩(shī)看到了什么?

 、 四人小組合作:

  小組交流自己的體會(huì)。

  2、學(xué)生自由朗讀、批劃、交流,教師巡視參與學(xué)生活動(dòng)。

  3、交流體會(huì)。

  4、我們知道,巴迪寫(xiě)的第一首詩(shī)引出了兩種截然不同的評(píng)價(jià),那么,你們對(duì)這兩種評(píng)價(jià)有什么看法?

  四、我來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)

  你最渴望的是哪種愛(ài)?說(shuō)說(shuō)理由,并把自己的想法寫(xiě)下來(lái)。

  1、寫(xiě)一寫(xiě)。

  2、交流。

  3、總結(jié)。

  五、總結(jié),升華感情

  在人生的旅途中

  有鮮花盛開(kāi)的陽(yáng)光大道

  也有荊棘叢生的山間小路

  在生活的道路上

  我們渴望擁有精彩極了的贊美

  但難免遇到糟糕透了的打擊

  當(dāng)生活的小船航行在茫茫大海中

  愿我們謹(jǐn)慎地把握住航向

  使它不因精彩極了而得意揚(yáng)揚(yáng)

  也不因糟糕透了而心灰意冷

  而是在愛(ài)的鼓舞下

  勇往直前,揚(yáng)帆遠(yuǎn)航

  六、我來(lái)想一想(課后先學(xué))

  我來(lái)想一想:

  請(qǐng)大家讀一讀16~17自然段:

  1、找出難理解的地方,提出不懂的問(wèn)題,試著找方法解決。

  2、找找巴迪成功的原因。

  【先學(xué)作業(yè)】

  我特別欣賞這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì),好好學(xué)習(xí)。

  1、放聲朗讀課文,注意咬準(zhǔn)字音,讀通句子:

  我能讀通句子了!(☆)

  我能流利地讀課文了!(☆☆)

  2、我會(huì)給加點(diǎn)字注音,我還會(huì)利用工具書(shū)學(xué)懂詞語(yǔ)的意思:

  ( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )( )

  糟 糕 謄 寫(xiě) 歧 途 謹(jǐn) 慎 位 置 靦腆

  我能正確給生字注音啦!(☆)

  我知道了___、___、等詞語(yǔ)的意思啦!(☆☆)

  3、請(qǐng)用簡(jiǎn)單的幾句話說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容,并說(shuō)給家人聽(tīng)。

【五年級(jí)語(yǔ)文教案:精彩極了和糟糕透了】相關(guān)文章:

語(yǔ)文教案:精彩極了和糟糕透了01-22

小學(xué)語(yǔ)文教案:精彩極了和糟糕透了08-26

語(yǔ)文教案:精彩極了和糟糕透了15篇01-22

語(yǔ)文教案:精彩極了和糟糕透了(15篇)01-22

“精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)反思04-03

糟糕極了和精彩透了教學(xué)反思01-29

精彩極了和糟糕透了教學(xué)反思12-31

“精彩極了”和“糟糕透了”教學(xué)反思04-20

《精彩極了和糟糕透了》教學(xué)反思03-26

《“精彩極了”和“糟糕透了”》教學(xué)反思04-04